一年級語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的一年級語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級語文教案1
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦課文。
2、在形象感受四季的基礎(chǔ)上，說說四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了《四季》這篇課文，知道了一年有哪幾個季節(jié)啊?
2、一年四個季節(jié)，你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
二、感受春天
1、(出示春天的圖片)你們看到了什么?(你還看到了什么?你看到了這么多啊!你真會觀察!)
2、你們看了這幅春天的圖，說了這么多，有一個小朋友看了這幅圖，給春天寫了一句話呢!(出示草牙尖尖，他對小鳥說“我是春天�！�)
�、拍銜x嗎?
⑵第三生讀后，問“小草芽，春天到了，你鉆出了地面，看到外面的世界是這么美麗，開心嗎?那你來開心得讀一讀。誰也能開心得讀一讀?
�、悄阕x得真開心!臉上還有笑容呢!我們像他這樣讀一讀!動作
3、下面我們來演一演，老師請個小朋友當(dāng)小草芽，(戴頭飾)老師來當(dāng)小鳥，(戴頭飾)請小草芽對小鳥說說這句話。小草芽說完，小鳥問“小草芽，你為什么對我說你自己是春天呢?”(因為春天到了，我就鉆出了地面。我長大了。)哪棵小草芽還愿意說說?(三個)
過渡是呀!小草芽鉆出地面的時候，春天就來了。那春天來過之后，誰也緊接著來了呢?
三、感受夏天
1、(出示課件)聽，這是誰在說話啊?(青蛙)
2、再聽一聽，誰在和青蛙說悄悄話呢?(荷葉)
(錄音荷葉圓圓，他對青蛙說“我是夏天。”同時出示這句話。)
3、你們聽見了嗎?能把你聽到的(手指話)告訴你的同桌嗎?兩個人互相說一說。如果能加上動作就更好了!(同桌對讀)
4、誰還愿意告訴吳老師呀?
5、那我們站起來，告訴聽課的所有老師吧!讓他們知道夏天的荷葉有多圓，多高興!
過渡呀!你們讀出，的'夏天可真美呀!(圖片緩慢地移走)送走了夏天，我們又迎來了豐收的季節(jié)——秋天。
四、感受秋天
1、我們再去看看秋天是個怎樣的季節(jié)，等會小朋友可以邊看圖，邊聽音樂。(放動畫歌曲《秋天多美麗》)
2、你們看見了什么?聽見了什么?
3、這就是成熟的秋天，豐收的季節(jié)，給我們送來了這么多禮物，你看，彎彎的谷穗就是秋天送給我們的禮物。他現(xiàn)在在干什么呀?
4、我們也學(xué)著他鞠著躬來讀一讀吧!(齊讀)同桌小朋友兩個兩個人面對面，鞠著躬讀一讀。
五、感受冬天
1、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)
2、冬天，如果天氣再冷一些，就有可能會下雪了，地上就會推起了厚厚的一層雪，這時，你最想干什么呢?
3、瞧!這里就有一個小雪人，誰來說說這個小雪人是什么樣子的?
4、你們說的小雪人不僅可愛，還很神氣呢!瞧!(出示句子，停頓)小雪人大肚子一挺，頑皮地說“我就是冬天�！�(師范讀，加上動作。)神氣吧?你們自己也讀讀看，等會兒比一比誰是最神氣的小雪人!
⑴神氣的小雪人在哪里?(2、3)(真是一個頑皮的小雪人。)
⑵第三個，師戴上小朋友的頭飾，問“神氣的小雪人，你為什么說自己是冬天呢?”
5、冬天，有了神氣的小雪人陪我們一起玩，多有趣呀!怪不得好多小朋友都喜歡冬天呢!
六、表演讀全文
1、今天，老師把草芽、荷葉、谷穗、雪人都請來了(出示頭飾)，想讀讀他們的話嗎?好，現(xiàn)在拿出抽屜里的信封，拿出頭飾，每個隊員戴一個頭飾，你們可以一邊讀，一邊表演，加上動作，如果誰表演得好，又讀得好，就把頭飾送給他。
2、好!練習(xí)好的小小隊請舉手。(請三小小隊)
3、老師請幾個小草芽上來吧!還有荷葉、谷穗、小雪人。
4、還有很多小朋友想表演是嗎?好，請全班小朋友都站起來，你戴草芽頭飾的，你就讀那一句，戴荷葉的，就讀荷葉那一句，這樣會嗎?好!我們一起來表演吧!
七、拓展
1、一年四季，春天，草芽尖尖。夏天，荷葉圓圓。秋天，谷穗彎彎。冬天，雪花飄飄。一年四季多美啊!春夏秋冬一年四季，除了書上講到的這些特點，還有很多特點呢!小朋友可以邊看圖片，邊悄悄地告訴同桌你看到了什么。
2、漂亮嗎?老師這里還有幾幅圖(出示課件)你們能不能當(dāng)一回小詩人，學(xué)著課文這樣說一說呢?
出示________，他對_________說“我是春天�！�
_________，他對_________說“我是夏天�！�
_________，他對_________說“我是秋天。”
_________，他對________說“我是冬天�！�
3、我們除了讀四季，說四季，還可以畫一畫四季呢!你喜歡哪個季節(jié)，你就可以把他畫下來，現(xiàn)在開始吧!
八、總結(jié)
小朋友們，四季是可愛的，四季是美好的，只要你們平時多去觀察，就會發(fā)現(xiàn)的!
一年級語文教案2
教學(xué)目標：
1、 認識“餐、丟”等13個生字。會寫“伙、伴”這兩個生字。
2、 能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行角色朗讀。
3、 知道在別人有困難的時候，要用實際行動幫助別人。
教學(xué)重點：
認字、正確朗讀課文
教學(xué)準備：
課件、生字卡
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)要求。
1、 小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師可喜歡看動畫片了。而且，老師還找來了一部動畫片呢！可是現(xiàn)在，我遇到困難：我找不到合適的配音演員，給我的這部動畫片配音。你們能幫幫我嗎？
2、 想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮，說話要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出高手來為我的動畫片配音。對自己有信心嗎？
3、 這配音的內(nèi)容是什么？需要幾名配音員？這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧！
二、 初讀課文，識記字詞。
1、 先給課文標上序號，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認識的或者你認為比較難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。
2、 把你圈出來的詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準的，請你的同桌幫幫你。（同桌互讀）
3、 集體交流。出示詞詞卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著
（指名讀——開小火車讀——齊讀）
4、 指名分段朗讀課文，隨機集體正音。
三、 指導(dǎo)朗讀課文第1~4自然段。
1、 讀了課文之后，大家認識了哪些小伙伴�。浚S機板書小伙伴的名字）和他們打聲招呼吧！
2、 那我們需要挑選幾名配音員呢？
3、 其實，這里還有一個非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，現(xiàn)在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。（學(xué)生自由練讀——指名讀）
4、 接下來，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對話的`段落嗎？（第二、三、四自然段）
（1） 剛才，我們已經(jīng)把這幾個段落讀通順了�，F(xiàn)在，要把他們的對話讀出感情來。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標點符號；b、當(dāng)我知道瑪莎和維加心里想些什么時，我就把句子讀好了。
�。�2） 如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。
�。�3） 誰愿意來試一試？（指名讀——集體評議——教師隨機點撥——齊讀）
（4） 第二自然（以下問題隨機提出）：a、你是用什么方法進行練習(xí)的？b、當(dāng)時維加在想些什么呢？
（5） 第三自然段：a、你是用什么方法進行練習(xí)的？b、后面有個省略號，說明當(dāng)時瑪莎還有話要說，那么瑪莎還想說什么呢？c、是啊，瑪莎多擔(dān)心、多難過、多著急��！你能讀好這句話嗎？
�。�6） 第四自然段：a、你是用什么訪求進行朗讀練習(xí)的？（抓“糟糕”）b、那究竟發(fā)生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”？你能用這個句式來說一說嗎？c、是啊，這件事情發(fā)生得可真不妙。那么，在你的身邊，發(fā)生過如此“糟糕”的事情嗎？（指名說）d、想想當(dāng)然的心情，再來讀讀這句話。
四、 分角色讀課文第1~4自然段。
1、 現(xiàn)在，最關(guān)鍵的時刻來了。我們要評選出最佳瑪莎和最佳維加來為老師的動畫片配音了。（出示第1~4自然段中的對話）
2、 小組合作，分角色朗讀課文。集體評議。
3、 最佳珍瑪莎和最佳維加誕生了，現(xiàn)在就讓你們兩位來為動畫片配音，其他同學(xué)，一起來當(dāng)一名出色的旁白吧！
五、 指導(dǎo)書寫“伙、伴”
1、 你發(fā)現(xiàn)了什么？（左窄右寬、偏旁相同）
2、 教師范寫。學(xué)生書寫。
一年級語文教案3
教學(xué)目標
1．掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。
2．認識字、代、舌、頁、弓、秒、炒7個生字。
3．認讀詞語，進行詞語積累訓(xùn)練。
4．朗讀背誦《小鳥》。
5．口語交際：《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和合作能力。
教學(xué)重點和難點
積累詞語，掌握兩種識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
教學(xué)課時
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．多媒體閃跳式出示：
取趣干趕方仿
�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？
�。�2）小結(jié)：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。
2．這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法造出一個新字嗎？
�。�1）同桌討論。
�。�2）交流。相機認識字字。
（3）給字字找朋友：生字、字母、漢字。（多媒體出示）
�。�4）指名讀，齊讀。
3．加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？
多媒體出示：
袋活題張
�。�1）思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個新字嗎？同桌討論。
�。�2）交流出示：
dài
shé
yè
gōng
代舌頁弓
（3）活動：我來當(dāng)小老師。
小老師先提醒認讀的注意點，再領(lǐng)讀。
4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字？
�。�1）多媒體出示：
禾火禾少火丁火少
�。�2）活動：我來當(dāng)小老師。
5．小結(jié)：今天，你學(xué)會了哪種新的認字方法？
二、我會認
1．今天我們認識了哪些新字呢？
多媒體出示：
字代舌頁弓秒炒
（1）齊讀
�。�2）活動：找朋友。
2．練習(xí)鞏固：比一比，誰最棒。
�。�1）比一比，看誰認得快、認得多。
�。ㄍ阑プx）
（2）指名開火車讀，如果可以，請擴詞。
第二課時
一、我會讀
1．多媒體出示
奇怪聰明活潑冰涼可口
準備趕快觀看包圍堆積
花花綠綠干干凈凈高高興興
1．自由讀、指名讀、開火車讀。
2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？
二、讀讀背背《小鳥》
1．指導(dǎo)朗讀。
自由讀，指名讀，師生評議。
指導(dǎo)好停頓：
小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它/還/太小/太小。
2．為什么要讓小鳥輕輕跳，還要再輕一點兒？
3．你能把我對小樹的關(guān)心、呵護讀出來嗎？指導(dǎo)：要讀得輕一些，別驚動了小樹。
自由讀，指名讀。
4．我喜歡小鳥嗎？你能讀出來嗎？
指名讀，男女生賽讀，齊讀。
5．自由練背，抽背。
6．齊背。
第三課時
口語交際：我們身邊的'垃圾
一、觀看圖片，導(dǎo)入
1．多媒體顯示：勞動課上，一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進垃圾箱。
2．交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？
二、垃圾從何而來。
同學(xué)們，我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的？
（1）指名說。
（2）小組討論：比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多。
�。�3）集體交流。
�。ㄎ覀冃W(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。）
三、如何處理生活垃圾。
1．生活中的廢棄物是無可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？
�。�1）指名說。
�。�2）評價說一說，誰的做法好，誰的做法需要改進，怎么幫他改一改。
2．在日常的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？
指名說
（及時勸阻，若不行，就用自己的行動做出榜樣。）
3．同學(xué)們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！
�。�1）聽故事：《一張廢紙的自述》
�。▋�(nèi)容簡介：我是一張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫，日子長了，就把我扔了。我進了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠，處理后重新回到了超市里。）
�。�2）聽了這個故事，你知道了什么？交流。
�。�3）生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流。
�。ㄨF、塑料制品等）
4．平時我們處理生活垃圾的時候，要注意什么呢？
�。ú浑S地亂扔，垃圾要入箱）
四、小組合作，畫出想法
你能不能把你的想法畫出來呢？
�。�1）小組討論，如何畫。
�。�2）小組合作作畫。
五、展示交流
一年級語文教案4
《小青蛙》
教學(xué)目標：
知識與技能：會正確認讀12個生字，正確認讀新詞語。
過程與方法：能夠正確、流利地朗讀課文，讀準字音。
情感態(tài)度與價值觀：初讀課文，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。
教學(xué)重點：認讀生字。
教學(xué)難點：采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣。
課前準備：
1、自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）
2、制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。（教師）
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動�！焙⒆觽儯虏驴�，它是誰？（青蛙）
2、揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）
3、課件出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！（學(xué)生齊讀課題）
4、說說你對青蛙有哪些了解。
5、青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？（青）
6、導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢�。▽W(xué)生齊讀課題）
二、讀文識字
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1、教師范讀。要求學(xué)生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。
2、導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？（查字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
3、檢查讀文。教師相機正音。
�。ǘ╇S文識字。
★學(xué)習(xí)第一句。
1、指生讀第一句。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
4、相機學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。
（1）指生領(lǐng)讀生字。
（2）先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。
（3）匯報交流：
預(yù)設(shè)一：
“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。
�、賹�(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？
預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的？
導(dǎo)學(xué)：帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶“三點水旁”的字。
師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解。“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。（出示晴天的圖片）
導(dǎo)學(xué)：誰能給“晴”找個相對的朋友？（出示陰天的圖片）擴詞：雨過天晴、晴空萬里。（練習(xí)說話）
“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在生活、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。
�、趯�(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？
�、巯胂脒�能給“青”加上什么部首，組成哪些字。（發(fā)現(xiàn)生字中的'“請、情”）
預(yù)設(shè)二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
�、僬f說這兩個字都和什么有關(guān)。
�、谡堈ＵＤ銈兊男⊙劬�。
5、指導(dǎo)朗讀。
（1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
�。�2）男女生賽讀第一句。
★學(xué)習(xí)第二句。
1、指生讀第二句。
2、相機學(xué)習(xí)生字“保、護、害、事、情”。
�。�1）指生領(lǐng)讀生字。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。
3、指導(dǎo)朗讀。
�。�1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
�。�2）全班比讀第二句。
★學(xué)習(xí)第三句。
1、指生讀第三句。
2、指生評議朗讀。
3、賽讀。
4、相機學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。
引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。
指導(dǎo)朗讀。
�。�1）導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
�。�1）指生領(lǐng)讀生字。
�。�2）小組比讀第三句。
三、課外延伸，交流總結(jié)
1、齊讀課文，提問：你能為這篇韻文換個題目嗎？
2、同學(xué)們，聽說你們在課外搜集了大量有關(guān)青蛙的資料，誰愿意給大家匯報一下？（學(xué)生匯報）
通過同學(xué)們的介紹，可以看出青蛙是一種有益的動物，所以文中的媽媽讓我把它放回了大自然。在我們周圍，還有許多動物對人類有幫助，而人類卻大量地捕捉、傷害它們。讓我們行動起來，保護動物，保護我們美麗的大自然。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們初步認識了小青蛙，知道了它的特點。下節(jié)課，我們繼續(xù)這篇韻文，讓小青蛙的可愛，永遠留在我們的心里。
一年級語文教案5
教學(xué)目標：
1、認識14個字，會寫“上、下、土、個”4個字。認識筆畫“丶”和偏旁“…… ”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。
教學(xué)重、難點：
重點：認識14個字，會寫“上、下、土、個”4個字。
難點：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖，幾個合體字的構(gòu)字部件卡片。
教學(xué)課時：3課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、認識八個生字，會組詞
2、學(xué)寫“上、下”兩個生字
教學(xué)過程：
一、看圖談話，揭示課題
1、（出示插圖中的小女孩）談話揭示課題：這位小姑娘叫小紅，她是苗苗小學(xué)的學(xué)生，今天班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好、在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生�？墒牵蠋煵恢佬〖t在家里的表現(xiàn)怎樣，想請大家一起到她家去看一看，再評一評，你們愿意嗎？
2、（出示整副插圖）小朋友你們看，圖上畫的是什么地方？可以從哪里看出來？
3、圖上都有誰？他們在做什么？這是什么時候的事？
二、圖文對照，認讀詞語
1、看圖，找找自己熟悉的家具，找出圖上相應(yīng)的詞卡。
2、貼詞卡：請幾名小朋友將圖下的一組詞卡貼到圖中相應(yīng)的物體旁。誰貼的就請誰當(dāng)“小老師”來教讀。（注意翹舌音、后鼻音。）
三、學(xué)習(xí)詞語中的生字
1、找出詞語中的8個生字。
2、借助熟字記生字：找一找，生字中哪些字的`半邊你見過？
沙—— 、少；學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
報—— 、（服）；學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
燈—— 、��；學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
視—— 、見；學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
3、其余的生字你能用什么辦法記住呢？（學(xué)生各抒幾見說說自己的記字方法）
4、總結(jié)記生字的方法，并用新學(xué)的生字組詞。
四、學(xué)寫生字“上、下”
1、請小朋友自己先看范字，觀察生字在田字格中的位置，再試著描一描，主要橫筆與豎筆的接觸點，是在橫筆的中間位置，以保持字體的勻稱。
2、下：認識筆畫“丶”。這里的點起筆輕，落筆重，有頭有肚，與豎相連，居橫中線上。
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅練寫，師巡視指導(dǎo)。
5、小朋友交流寫字，比一比，不足的地方指出后再糾正。
第二課時
教學(xué)目標：
1、認識6個生字，會組詞
2、學(xué)寫生字“土、個”
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲“摘蘋果”，認讀字、詞。
2、組詞奪冠：說一個字，能組出幾個詞語
3、猜謎游戲：現(xiàn)在老師帶大家到一個謎語城里，看看小朋友能不能猜出或找出他們是什么？
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
老五滿肚書本 書架
二、讀詞語、讀課文
1、請小朋友借助拼音自讀課文，然后指名讀，其他學(xué)生仔細聽并糾正讀音。
2、想一想：當(dāng)圖中的小朋友給爸爸媽媽遞水果時，小朋友會說什么呢？爸爸媽媽又會怎么說呢？
三、學(xué)習(xí)短文中的生字
1、開火車讀字、詞卡
2、動腦筋想辦法：你有什么好辦法認識這些生字嗎？同桌討論后匯報
認識日字旁、走之兒、竹字頭。
�。ā肮弊种i：樹梢上的太陽）
四、朗讀課文
1、知道朗讀課文：按照標點停頓，讀好句中的自然停頓。
2、同桌討論：你認為小紅在家是個什么樣的孩子？你是怎么知道的？
3、集體交流，為什么爸爸、媽媽和我都笑了？
4、小朋友，你平時在家里也像小紅一樣嗎？你做了哪些事情？
五、學(xué)寫生字“土、個”
1、觀察生字在田字格中的位置，注意“土”的筆順。
2、自己先試著描一描。
3、誰愿意上臺來寫一寫？其他小朋友評一評他寫得好嗎？“個”：撇的起筆高一點，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。豎居中，不與“人”相接。
4、學(xué)生描紅練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
六、開展寫字比賽
1、在田字格中寫上你自己認為最好的字（不計個數(shù)）
2、全班交流。
第三課時
教學(xué)目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固字、詞
2、學(xué)做尊敬父母的好孩子
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字
1、找朋友游戲：出示本課新學(xué)的偏旁和相關(guān)部件，問：誰來和我做朋友？
組合成字后再讀一讀。
2、識字擂臺：說說你還知道含有這些偏旁的哪些字。
3、交流：快把家中的其他陳設(shè)介紹給伙伴吧�。ò鸭揖咴~卡讀給別人聽）
二、實踐活動：課后的“說一說”
1、觀察圖片，說一說圖上的小朋友在做什么？
2、你會做其中的哪些事情？
3、除了這些事，你還會做什么呢？
5、以“愛勞動的好孩子”為題進行說話練習(xí)：把自己認為做得最好的一件事說具體。先同桌互說，再集體交流。
三、質(zhì)疑問難
四、作業(yè)練習(xí)
回家后和爸爸媽媽一起指定家務(wù)勞動計劃表，根據(jù)完成情況畫“☆”。
一年級語文教案6
教材分析：
《我會拼圖》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊的口語交際內(nèi)容。本課是一次制作交流，圖中一個小學(xué)生正坐在桌前面用圓形紙片拼圖。這一部分提示學(xué)生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三個已經(jīng)拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學(xué)生圖片的使用可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學(xué)生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。值得注意的是：教學(xué)時，可不僅限于圓，要鼓勵學(xué)生使用其它形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。
教學(xué)目標：
1能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。
2能較清楚的向別人介紹自己的拼圖內(nèi)容和方法，并能評一評自己和別人的作品。
3培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和審美情趣。
課前準備：
用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形，膠水、剪刀、彩筆、課件等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生拼圖的.欲望，導(dǎo)入新課）
教師活動：出示一個色彩鮮艷的圓形.
師：大家看這是什么圖形？有很多東西的上面有圓形，看到圓形你能想到什么呢？
教師活動：再出示其它形狀的圖形，通過和學(xué)生交流激發(fā)學(xué)生拼圖的欲望。
師：這一節(jié)我們就來充分發(fā)揮你們的想象，用這些圖形拼出各種各樣你喜歡的東西，好嗎？（板書課題:我會拼圖）請大家自信地一起說——我會拼圖（齊讀課題）
學(xué)生表現(xiàn)：思維活躍，拼圖欲望強烈。
二、明確要求，拼一拼。（為后面的口語交際做準備）
1示范指導(dǎo)。
教師活動：出示課件，初步滲透聽、說、評目標。
師:快看！這個小朋友也非常喜歡拼圖，我們看看他拼的是什么。（課件出示書上插圖）想知道他是怎么拼的嗎？那就讓我們聽聽他是怎么說的。（播放錄音）老師給你提個建議：一定要好好聽,然后給他評一評他拼的好不好?好在哪里?(板書:仔細聽認真評)
師：他的拼圖你喜歡嗎？好在哪里？他說得好嗎？又好在哪里？
板書：說清楚拼什么
怎么拼
學(xué)生活動：初步嘗試聽、說、評，明確本次交際要求，并對交流感興趣。
2鼓勵學(xué)生動手拼，提建議。
教師活動：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，做好拼前準備。
師：那你想拼什么呢？把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前，老師給你們提幾點建議：（用已拼好的圖形做示范）
a把要拼的圖形先在白紙上擺一擺，如果發(fā)現(xiàn)圖形大小不合適或不夠，可以用剪刀修改；擺好后再動手貼；注意貼的順序，一般先貼大的，再貼小的。
b膠水不要抹得太多，能粘住就行了。還要注意衛(wèi)生，紙片不要丟到地上。
學(xué)生活動：接受教師建議，動手拼。（配輕松音樂）
教師活動：巡視，對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時提醒。
三、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際。（通過創(chuàng)設(shè)多種情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。）
1指名說，大家評。
師：同學(xué)們拼得很漂亮，大家都想知道你是怎么拼成的，誰愿意介紹一下自己的拼圖？（指名上臺介紹）
板書：按順序
師：聰明的孩子不僅會說，還要會聽。別人說的時候要仔細聽，一會兒咱們評一評誰拼得好，說得好。
學(xué)生活動：積極說，認真聽，大膽評。
2小組展示，小組評。
師：誰拼得巧，拼得妙，比比看看才知道�，F(xiàn)在小組同學(xué)輪流說一說你拼得是什么，是怎么拼成的。介紹完大家給他評一評。然后選出你們小組拼得最好的同學(xué)，請他代表你們組向全班介紹。
學(xué)生活動：小組內(nèi)輪流介紹，敢于評，自然大方，有禮貌。
教師活動：巡視，加以必要指導(dǎo)。
3全班展示，全班評。
師：現(xiàn)在下面的同學(xué)是小評委，你認為誰的拼圖好，請他給我們介紹一下。你可以夸夸他，也可以問問他。上臺介紹的同學(xué)要按順序說清楚，聽的同學(xué)要仔細聽，認真評。（各組推選的代表輪流上臺介紹，并把拼圖貼到黑板上。）
學(xué)生活動：仔細聽，認真評，主動和同學(xué)交流，語言流暢，有禮貌。
四、拓展練習(xí)。（進一步進行交際練習(xí)，使學(xué)生對自己的拼圖和與人交流充滿信心。）
1、編故事或起名字。
師：同學(xué)們的拼圖這么漂亮，要是能用它說幾句話或編個小故事，那該多好��！誰想說？
學(xué)生活動：大膽想象，積極發(fā)言。
2、拼圖小天地。
師：大家的拼圖都非常漂亮我們就在教室里辦個“拼圖小天地”，大家把你們的拼圖都貼在教室里，有時間把自己的拼圖介紹給大家，也可以主動請教同學(xué)。（根據(jù)課堂剩余時間調(diào)控課上或課下完成。）
3、談收獲。
師生交流這節(jié)課的收獲。
4、布置作業(yè)。
課后繼續(xù)拼圖或進行豐富補充，并把過程講給家人聽。（把口語交際訓(xùn)練從課內(nèi)延伸到課外。）
一年級語文教案7
【教學(xué)要求】
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、會認12個生字，會寫10個生字。
�。场⒅乐矘涞暮锰�，增強環(huán)保意識。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入，引出課題
同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課就讓我們一起去植樹，（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文。要求：看著拼音讀準字音。
２、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀得正確。
�。�、指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？
�。�、學(xué)生齊讀。
�。�、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組同學(xué)聽，說說為什么喜歡。
６、學(xué)生邊讀邊匯報。
三、游戲識字
第二課時
四、再讀課文，深化理解
�。薄⒄埓蠹铱焖僮x一遍課文，看看課文中哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。
�。�、學(xué)生讀后匯報，說說自己讀懂了什么，應(yīng)怎么讀。
�、� 說到第二節(jié)時，教師可問：你通過讀這一節(jié)知道了什么？如果我們在這些地方都栽上樹，會是什么樣？（學(xué)生想象、體會）
⑵ 讀第三節(jié)時可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有哪些好處。
３、請大家齊讀課文，邊讀邊想象祖國美麗的景象。
�。�、試著背誦課文。
五、指導(dǎo)寫字
�。薄W(xué)習(xí)“立”字旁，注意立字旁在上邊時要寫得扁一些。
�。�、指導(dǎo)“老”字的'筆順。
３、注意“今”與“令”的區(qū)別。
�。础炎约合矚g的詞語填在自選詞語的小車上。
六、遷移練習(xí)
回家后，設(shè)計一下學(xué)校里或者你家周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。
一年級語文教案8
一、教材分析：
本文是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，告訴學(xué)生有勇氣敢于和強手競爭，雖敗猶榮。全文共十個自然段，可分為兩個部分。第一部分寫兔媽媽清晨出門時囑咐兩個孩子要好好練習(xí)跑步。第二部分寫兔媽媽回家后和小白兔與小灰兔的對話。這是全文的重點，先寫兔媽媽問它們誰跑得最出色？再寫兔媽媽問它們都跟誰比賽了。最后寫兔媽媽對它們的獎勵和評價。全文以對話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀。課文配有三幅插圖，形象地再現(xiàn)了課文的情境，有助于學(xué)生觀察想象，理解課文內(nèi)容。
本課的教學(xué)難點是理解兔媽媽最后說的一句話的意思。
二、學(xué)習(xí)目標：
“知識與能力”目標：
學(xué)會本課生字，認識新偏旁“ ”“ ”“ ”，理解由生字組成的詞語。
練習(xí)分角色朗讀課文。
“過程與方法”目標：
借助課文語言材料，知道小白兔具有不畏高手的勇敢精神，初步理解敢和高手比的道理。
“情感與態(tài)度”目標：
聯(lián)系生活實際，能從自己做起，敢于和高手比。激勵自己奮發(fā)努力，趕上乃至超過高手。
三、教學(xué)重點：
認識生字。
教學(xué)難點：對話的朗讀。
四、教具準備：
卡片、田字格
五、教學(xué)時間：
2課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標：
�。�1）學(xué)會本課生字。
（2）正確朗讀課文。
教學(xué)設(shè)計：
板書課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題：蘑菇該獎給誰 各自拼讀
2、指名拼讀。提問：這個題目，告訴了我們什么？大家還想提出哪些問題？
初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。
2、指名回答：這篇課文說的是誰發(fā)獎品？發(fā)給誰？為什么發(fā)給他？
3、再次自由讀課文，標出各自然段的序號，畫出生字詞。
出示生字詞：
練習(xí) 提 參加 烏龜 冠軍 敢 蘑菇 臨走 囑咐 得 地
自主拼讀，同座對練，互相指正。
出示生字詞卡片，指導(dǎo)拼讀，領(lǐng)讀。
問：上面這些詞語，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思了嗎？說說你是怎么弄懂的？
學(xué)生發(fā)言。/老師表揚肯動腦筋的學(xué)生，小結(jié)理解詞語的方法。
�。�1）看圖理解：烏龜 提 蘑菇
�。�2）聯(lián)系課文上下文理解：冠軍： 第一名 ； 臨走： 將要走 ； 囑咐 ： 吩咐。
聯(lián)系生活實際理解：練習(xí) 參加
自主記憶生字，問：誰已經(jīng)想出了好辦法很快把上面的生字記��？
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師概括：
�。�1）歌訣法
敢：橫折在耳上，右邊反文旁。
參：“ ”字頭，中間“大”，三撇從上到下。
練：左邊（ ）絞絲旁，右邊像“東”又不像，第三筆是橫折鉤，多“練”多寫記心上。
�。�2）部件法
軍：禿寶蓋，加上“車”。結(jié)合教“ ”。
加：“力”和“口”。
�。�3）減一減
烏：“鳥”去掉一點就是“烏”。
（4）換一換
提：“打”字去掉“丁”，換上“是”就是“提”。
作業(yè)
1、認讀、熟記、練習(xí)寫生字詞
2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。
四人小組作表演課文內(nèi)容的準備。
第二課時
教學(xué)目標：
理解敢和高手比的道理。
練習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
感悟、理解課文。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀生字詞
練習(xí) 參加 烏龜 冠軍 敢 提 蘑菇 臨走 囑咐
2、根據(jù)說出的'歌訣寫出適當(dāng)?shù)淖?/p>
橫折在耳上，右邊反文旁。
“ ”字頭，中間“大”，三撇從上寫到下。
左邊絞絲旁，右邊像“東”又不像，第三筆是橫折鉤，多練多寫記心上。
3、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。
�。ㄖ攸c討論角色分配，怎樣表演、試演。）
2、演一演
第一小組可以是：
兔媽媽挎著籃子要出門了，對小白兔和小黑兔說：“我今天要去采一天的蘑菇，你們倆在家好好練習(xí)跑步。”
小白兔和小黑兔都點了點頭。
兔媽媽挎著一籃子蘑菇回來，問：“你們今天誰跑得最出色，我獎給他一個最大的蘑菇。
小兔得意地說：（略）
小白兔難為情地說：（略）
兔媽媽問：“你們今天都跟誰比賽啦？”
小黑兔答：（略）
小白兔答：（略）
兔媽媽親小白兔，獎大蘑菇，說“我的好孩子，這是給你的獎品�！�
小黑兔不服氣。
兔媽媽說：“因為他敢和高手比呀！”
第二小組可以是：
兔媽媽挎著籃子要出門了，對小白兔和小黑兔說：“我今天要去采一天的蘑菇，你們倆要記住，在家要好好練習(xí)跑步�！毙“淄煤托『谕寐犃硕键c點頭。
小白兔與駿馬賽跑，小白兔滿頭大汗；小黑兔和一群烏龜賽跑，小黑兔跑到最前面。
以下與第一小組（2）、（3）、（4）同。
3、議一議
表演得怎么樣？
指出表演中的優(yōu)缺點。
為什么這個大蘑菇應(yīng)該獎給小白兔？
理解“高手”是技能特別高的人。
理解詞語“出色 得意 所有”的意思。
讀一讀 自主讀文 學(xué)生質(zhì)疑
作業(yè)
1、按課文內(nèi)容填空
（1）我跟（ ）賽跑，他們都跑得比我快。（ ）說。
�。�2）小黑兔（ ）問：“我今天得了冠（ ），為什么把蘑菇給小白兔？”
�。�3）“我的好孩子�！蓖脣寢層H了親小白兔，從籃子里挑出（ ）蘑菇�！斑@是（ ）獎品�！�
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
板書設(shè)計：
6 蘑菇該獎給誰
跟誰比 結(jié)果 獎 給 誰
小白兔 馬 落在后面 ？ （敢和高手比）
小黑兔 烏龜 得了第一 為什么？
一年級語文教案9
教學(xué)目標
1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。
2、會認“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個生字，能口頭給生字組詞。
3、引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀了解詩意，感受祖國的美麗，從而增進熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點：
1、能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。
2、會讀生字的讀音。
教學(xué)難點：
理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。
教學(xué)準備：
幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容、生字詞課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；孩子幸福瞬間照片課件；拓展延伸課件等。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：今天老師給大家?guī)硪皇字i語，請大家猜一下謎底是什么？謎語：“長在綠葉中，五顏六色它最美”
生：花朵。
師：對，花朵。（課件出示一組鮮花圖片）自己看了這些美麗花朵后的心理感受。
2、師：你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享？師：同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是：花朵。（課件：課題‘花朵’）。
3、今天，老師要帶領(lǐng)大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀？
師：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。（課件出示課文）孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。
二、初讀課文，識字詞。
1、借助拼音，自由讀課文。
師：能告訴老師這三種特殊的花是什么？（板書：星星、焰火、我們）
2、師：課文中藏著幾個生字寶寶，我們把他們找出來吧�。ㄕn件出示凸顯生字的課文）生借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準字音，認清字形。
3、（課件出示帶調(diào)的生字）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。
4、去掉聲調(diào)認識生字，給生字擴詞。讀詩句中出現(xiàn)的詞語，讓學(xué)生把字詞讀兩遍。
三、再讀課文，把握停頓。
導(dǎo)語：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現(xiàn)在我們再來和課文交上朋友吧！
1、課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。
①學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音進行認讀。
�、谌サ羝匆糇x課文，把課文讀正確，注意把要求認的字和會寫的生字讀正確。
2、老師示范讀，學(xué)生比較，感受（感受老師讀，有停頓更好聽）
3、再讀課文：認識逗號、句號。（課件出示帶醒目標點的課文）
師：說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？告訴學(xué)生逗號是在句子中間的停頓，句號是一個句子說完了就在后面寫一個句號；一個句號就是一句話。
4、讓學(xué)生感受逗號和句號的作用。（比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽；標上符號后句子讀起來順暢、好聽）
5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。
6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。
四、走進詩句，朗讀感悟。
師導(dǎo)語：今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵？
1、欣賞第一句詩。
�、僦该x句子：
師：你們見過晚上的夜空嗎？是什么樣的？
�、诔鍪疽箍盏恼n件：
師：什么在夜空中一閃一閃，像什么？然后閉目背一背
③指名背、齊背。
師：你覺得有星星的夜空美嗎？能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎？學(xué)生分組賽讀。
2、欣賞第二句詩。
①指導(dǎo)讀句子：
師：你們見過焰火嗎？它像什么？
②出示課件：焰火燃放的景色。（幫助學(xué)生體會背誦）
師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。
�、壑该x，男女生比賽讀。
小結(jié)過度：星星、焰火因為美麗而被當(dāng)作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國的未來和希望，所以，我們常說孩子是祖國的花朵。那么，同學(xué)們，你們呢？
3、欣賞第三句詩。
①出示課件：學(xué)生在節(jié)日里歡歌笑語的情境。
�、邶R讀第三句詩，帶著自豪感和動作。讀出“我”是祖國的花朵的`心情。
談話：我們，是祖國的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們在祖國溫暖的懷抱中健康成長�？蓯鄣南窕ǘ湟粯�，所以說：我們是祖國的花朵。
�、劬毩�(xí)用“我是祖國的花朵，我要做一朵······的花朵�！闭f一句完整的話。
4、齊讀課文《花朵》。
5今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，背好了在書上畫一朵小紅花。
五、拓展延伸，激情結(jié)束
1、我們的課文每一句都寫得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習(xí)說句子呢？
2、課件出示：XXX，是天空的花朵。
XXX，是海洋的花朵。
XXX，是XXX的花朵。
3、師：今天我們認識尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛的滋養(yǎng)下幸福地盛開。我們要努力學(xué)習(xí)，快樂生活，爭做一朵最美的花朵！
一年級語文教案10
教學(xué)目標：
1、學(xué)6個字，認9個字。學(xué)習(xí)“礻”（示部）、“貝”貝字底，認識“祝賀”把“祝賀”寫端正。
2、理解課文內(nèi)容懂得長大了與換牙之間的關(guān)系，會用祝賀說一句話。
3、正確流利的朗讀課文，讀出自己的感受。
教學(xué)重點：
1、認識“祝賀”并寫端正、美觀，用祝賀說一句話。
2、正確流利的朗讀課文。理解長大了與換牙之間的關(guān)系。
教學(xué)難點：
理解長大了與換牙之間的關(guān)系。用“祝賀”說一句話。
教學(xué)準備：
ppt、田字格黑板
教學(xué)過程：
一、情景引入，揭示課題。
孩子們，快看這是誰？（出示班級掉牙同學(xué)的圖片）他怎么樣？老師要采訪一下他？你掉牙的時候疼嗎？哭了嗎？其他同學(xué)掉牙時是怎樣的感受呢？那今天還有一位和你們一樣的小朋友門牙也掉了，她卻哭了，這是怎么回事呢？我們一起來走進十四課。
二、識字。
1、復(fù)習(xí)生字
孩子們，這些字朋友你們還認識嗎？比一比誰認識的最多？（開火車復(fù)習(xí)）
�。ǔ鍪菊n件）
門牙老師明白高興換牙祝賀為什么
張開（翅膀、嘴、手）搶著（回答）
2、拓展老和師的組詞
“老”聯(lián)系生活組詞，
�、佟俺死蠋�，你還知道哪些稱呼可用上“老”字？”（老大爺、老奶奶、老鄉(xiāng)、老總、老百姓……）
�、诔巳艘酝�，還有什么事物上可用上“老”字？（老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米……）
小結(jié)：通過同學(xué)們的總結(jié)表示多種意思，既可以表示年歲大，也可以表示一種事物的名稱。
“師“聯(lián)系生活組詞，
③“師”除了老師，你還知道可用“師”組哪些詞？（教師、廚師、設(shè)計師、工程師……）
小結(jié)：什么什么師，在某方面有特長的人。
3、學(xué)習(xí)祝賀的書寫
孩子們，祝賀你們認識了這么多的生字朋友，在這些生字里面祝賀這兩個字最難寫，我們來挑戰(zhàn)一下，看誰寫的？
�、俪鍪荆骸办辍薄柏悺睂W(xué)習(xí)兩個偏旁
②你們有什么好方法能把這兩個生字寶寶記住嗎？
（祝：示字旁加一個兄弟的兄；賀：上邊一個加，下面以個貝）
�、酆⒆觽�，你們記住了字詞的樣子，真能干。書寫這兩個字的時候我們要注意什么呢？
�。ㄗ�；左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，口插在點的下邊，兄的撇插在示部點的下邊。
賀：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，上扁下長）
4、請你擺正好寫字姿勢，先描紅然后再漂漂亮亮的寫一個“祝”字。
5、生書寫，師巡視。適時指導(dǎo)。
6、展示：看看他那寫的好，值得我們學(xué)習(xí)。那你有沒有什么建議讓他的字更漂亮。在寫一個漂漂亮亮的“�！弊帧�
三、自主讀書，整體感知。
送回課文里你們還認識嗎？輕聲的讀課文，做到讀音準確，不丟字，不加字。
四、細讀感悟，體會感情。
1、開始元元的心情怎么樣呢？最后又怎么樣了呢？
氣得哭了甜甜地笑了
2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢？帶著這樣的問題我們再了來讀讀有趣的故事。誰來說說為什么這么大的轉(zhuǎn)變呢？（1、2人復(fù)述課文）
3、誰來讀讀一段，其他同學(xué)想想元元為什么氣得哭了？
�。ㄍ瑢W(xué)們?nèi)⌒λ駛�老太婆）
4、元元當(dāng)時心里在想什么呢？別的同學(xué)會對他說什么？（擔(dān)心牙齒掉了不會再長出來；被人笑話我，很難為情；難過自己像個老太婆、傷心、緊張）
5、正如你們所說元元的心里傷心、難過、難為情、讓我們在來讀讀這段，體會一下他的心情。（指名1—2人）
評價語：我聽出來了元元的擔(dān)心、難過。
6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段有趣的事？誰來讀一讀？（指名1個）
這個怎么有趣（2—3人）
剛開始時我取笑元元，等我想回答問題的時候我自己的'牙也掉了，大家這才發(fā)現(xiàn)到每個人的門牙都掉了，笑話了半天別人，其實也是在笑話自己像個老頭、老太太。
老師小結(jié)：課文里的我僅僅是這個搶著回答問題的同學(xué)么，其實是指我們每一個人，所以大家都笑了，請你帶著驚訝和突然明白的語氣讀讀？
出示：哇！大家都笑了。原來，我的門牙也掉了。（1—2人）
7、師：原來元元哭和你們大家笑了都是因為你們的牙掉了，其實，牙齒更換是一種正�，F(xiàn)象。快來讀讀下面的換牙小常識吧�。ㄕn件出示）
①自讀、指名讀
�、谀阒朗裁葱≈R（人要換長兩次牙，乳牙和恒牙，長恒牙說明我們長大了）
情感教育：你們要換牙了，就說明你們已經(jīng)不是那個什么都需要別人照顧的小孩子了，你們開始長大了。所以老師才會高興地說：“你們要換牙了，祝賀你們長大啦！”（齊讀）
師：咱們班都誰換牙了？這么多同學(xué)，那說明你們已經(jīng)開始長大了，小常識告訴你們，換牙也是要經(jīng)歷一個階段的，從乳牙換到恒牙，到12、13歲恒牙長齊后就不會再換牙了。所以我們要保護好我們的牙齒，他可是伴隨我們一生的好朋友呀。
8、換牙了就是長大了，你們高興嗎？請你帶著這種感受在體會著讀讀這句話。出示“你們要換牙了，祝賀你們長大了！”
9、學(xué)習(xí)用祝賀說話
�。�1）孩子們，這句話里說的是誰祝賀誰呀？祝賀他們什么呀？
師隨機出示（誰）祝賀（誰）（什么方面）。
想一想生活中值得我們高興的事？
（2）創(chuàng)設(shè)情境：舉身邊發(fā)生的孩子學(xué)習(xí)進步的例子，讓孩子們上臺祝賀他，并用這個句式用祝賀說話。
師：在學(xué)校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個句式說話。
�。�3）出示圖片
成為少先隊員獲得冠軍贏得讀書大使稱號古詩達人稱號
（圖片4張）
小結(jié)：生活當(dāng)中還有那些值得祝賀的事情呢？孩子們，原來祝賀就是用自己高興的心情表達對別人美好的祝福，
10、哦，這篇課文原來講的就是我們小朋友自己的事情，看到你么讀書讀得那么起勁，其他的同學(xué)認真傾聽他們的朗讀，現(xiàn)在你就是小評委，聽聽他們讀得是否正確流利。
一年級語文教案11
一、教學(xué)目的：
1、認識“萬、復(fù)”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個生字。認識“欠字旁”。
2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。
3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞的感受。
二、重點難點：
在語境中識字部分，學(xué)寫生字。
三、教學(xué)準備：
生字卡片、課件圖畫。
四、教學(xué)方法：
采取觀察法和朗讀法授課。
五、教學(xué)課時：
2課時。
六、教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入、揭題。
1、同學(xué)們，我們的大自然一年有四季：春、夏、秋、冬，你們最喜歡那個季節(jié)呢？那為什么呀，用一句話說出你的感受，與大家分享一下好嗎?(提問)
2、老師多高興啊，與你們一起分享季節(jié)。有一件事情，就得告訴你們，昨晚，我收到一份春姑娘的邀請，她特地的要我們班的同學(xué)一塊去春天樂園里找春天，她還告訴我一個秘密，只有細心和用心的同學(xué)才能找到。
3、過度：多美的春天呀，讓我們來看看春姑娘送來什么禮物。板書：識字一，帶拼音，齊讀�？凑l的聲音讀得最好聽。
二、看圖感受春天美并識字。
1、開場白：展示出句子，老師范讀，學(xué)生認讀，齊讀。
2、看圖認識并朗讀詞語。
A:在春天的樂園里你們都看到了什么，能用上“春天來了”作為開頭，把你看到得都告訴大家，看誰看得細，說得美。（提問）
B:你們真是一個細心的孩子，說得真棒！那來請收下春姑娘的一份禮物吧！（出示：“鶯歌燕舞”）
C:相機出示課件：柳綠、花紅、鶯歌、燕舞、冰雪、融化、泉水、百花、百鳥、爭鳴。
D:“百花齊放”（花開）、“春回大地”（草綠）、“百鳥爭鳴”（讀這個詞語的時候，你們最想看到什么、聽到什么？）“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”，真的是“萬物復(fù)蘇”啊。
E:你們從課外書上又看過那些描寫春天的詞語��？能拿出來玉春姑娘比個高低嗎？（提問）
F:討論：你們真了不起，趕緊把你喜歡的.詞語在小組內(nèi)與伙伴們交流，輪流地說。
G:同學(xué)們，春天給我們帶來了無限美好的希望，讓我們齊讀這些詞語來歌頌美好的春天吧！（齊讀、小組賽讀、男女讀）
三、學(xué)習(xí)生字。
1、過渡：這些詞語里面有13個生字要學(xué)習(xí)的。
2、請同學(xué)們讀一讀這些生字，你覺得那些生字的讀音要特別注意，清在字下畫橫線。（自由讀）
3、你們要提醒小伙伴們注意哪些字的音呢，為什么？（提問）
4、從字形上看，你們覺得那些字筆畫多，難記呢？（提問）
5、重點、點撥“舞、柳”：你們用什么方法記“舞”呢？動作記憶；部首簡筆記憶“柳”；用拆部件記憶“復(fù)”。
6、討論：學(xué)生小組討論記憶其他字。
7、交流：你能記住那個字呢？使用什么方法記的？“歌”字認識“欠字旁”。
8、你們真棒，去掉拼音，打亂順序讀生字。
A:自由讀。
B:抽讀。
C:開火車讀。
D:全班齊讀。
四、畫春天，完成課后練習(xí)。
1、過渡：時間都差不多了，在我們離開春天樂園的時候，我想提議，細心的孩子們，用你的耳朵、眼睛、心靈去畫一幅美麗的春景土，送給我們可愛的春姑娘吧！
2、小組內(nèi)商量可以畫些什么呢？（討論）
3、師生一起唱歌，一起畫畫。
4、同學(xué)們你想畫些什么呢？對春天你有什么希望和向往呢？給自己的畫取個名字。
五、小結(jié)：
春天真美，所有的植物、動物、還有你們都長大了，多神氣的春天�。�
一年級語文教案12
知識目標：
認識本課13個生字，并學(xué)會用生字組詞、擴詞，認識“言字旁”。
能力目標：
使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
情感目標：
學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。
教學(xué)重點難點：
認識13個生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
措施：
引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽糾正錯誤。
教學(xué)策略：
1、學(xué)生剛讀時可能有不認識的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。
2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。
教具準備：
投影器、投影片、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們看誰來到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動物的課文。
2、教師板書：小魚的夢。齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、自由讀課文，劃出不認識的生字。（查一查，問一問，讀準字音）。
2、同桌讀課文，讀不通的`句子（可以相互幫助解決）。
3、指名讀課文（師生評價）。
4、了解學(xué)生認識生字情況。
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生認讀生字。
�。�2）利用多種形式認讀生字（開火車，指名齊讀等），并找出生字在課文中的句子讀一下。
�。�3）用生字組詞、擴詞或造句。
�。�4）利用摘果子的游戲鞏固生字
三、細讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師放課文錄音，學(xué)生認真聽。
2、學(xué)生模仿讀課文（師巡視指導(dǎo)）。
3、指名讀課文，集體評議。
4、小組討論
�。�1）小魚到底做了個什么樣的夢？
�。�2）夢里都有些什么？
5、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果（大家評議）。
6、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生自評、互評。
五、布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。
一年級語文教案13
［教學(xué)目標］
1.認識“咕、咚、熟”等12個生字，會寫“嚇、怕、跟”等7個生字。
2.通過圖片、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認字，把故事讀正確、讀流利。
3.借助連環(huán)畫課文特點，讀懂故事內(nèi)容；能根據(jù)課后問題找出相關(guān)信息進行推斷。
4.初步懂得遇事要學(xué)會思考，不盲目跟從。
�。劢虒W(xué)重難點］
重點：
識字、寫字，了解故事內(nèi)容。
難點：
能根據(jù)課文內(nèi)容作簡單推斷。
�。劢虒W(xué)課時］2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
�。ń處煱岩粔K石頭扔進事先準備好的水桶中）聽，這是什么聲音？（咕咚、咕咚）（板書：咕咚）對，就是這個聲音嚇跑了好多動物呢！想知道這是怎么回事嗎？那就和老師一起去森林王國看看吧。
二、自主讀文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
1.出示自讀要求，學(xué)生根據(jù)要求自讀課文：在課文中找出不認識的字，猜猜它們的讀音。
2.不會讀的字詞借助拼音讀準確。
3.教師檢查自學(xué)情況。
�。�1）齊讀、指名讀、開火車認讀。
（2）教師巡視檢查學(xué)生認字情況。
�。�3）借助連環(huán)畫，圖文對應(yīng)學(xué)習(xí)，讀懂故事內(nèi)容。（或根據(jù)學(xué)生已有的.讀連環(huán)畫的經(jīng)驗——“段落之間有空行”來判斷逐步梳理文本信息。）
三、借助插圖，學(xué)習(xí)第1~4自然段
1.出示課文插圖一，學(xué)習(xí)第1、2自然段：
�。�1）小兔子怎么了？從課文哪個自然段可以看出來？（第2自然段）
�。�2）誰聽見了小兔子的喊聲？（小猴子）他又是怎么做的？
出示：他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”
�。�3）“咕咚”是什么？
�。�4）聽到他們的喊聲，還有誰也跟著跑起來了？
出示：狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個跟著一個跑起來。
2.出示課文插圖二，學(xué)習(xí)第3～4自然段：
（1）根據(jù)這些動物們的表情，猜猜他們會說些什么。（學(xué)生大膽想象）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第1~4自然段，體會小動物們害怕的心情。2.哪些動物是跟著兔子跑的？
3.小動物們一邊跑一邊叫是因為。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1.出示“嚇”“怕”“跟”三個生字，組詞，觀察結(jié)構(gòu)。
（1）三個字均為左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。
�。�2）“跟”字復(fù)習(xí)足字旁筆畫的變化，右邊第一筆橫折起筆與足字旁齊平。
2.教師范寫，講解要點。（“嚇”左窄右寬，“怕”左窄右寬，足字旁最后一筆是提。）
3.學(xué)生書空，描紅，書寫練習(xí)。
4.教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)正確的寫字姿勢。
一年級語文教案14
教學(xué)目標：
1.熟讀、背誦古詩，感知大意。
2.認識13個二類生字，會寫7個一類生字。
3.處理課后練習(xí)，積累詞語。
4.體會作者的思想感情
教學(xué)重點、難點：
用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。
教學(xué)準備：
生字卡片、實物投影。
教學(xué)時數(shù)：
三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
感悟詩中大意，學(xué)習(xí)文中二類生字
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
在宋代有一個人叫范成大，與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫一些描寫農(nóng)村風(fēng)俗的詩。一年夏天，恰好是江南一帶農(nóng)忙的時候，他來到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚花授粉的階段，油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了，可是卻不見人影，原來人們在大忙的'季節(jié)里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過�？吹搅舜饲榇司�，詩人范成大寫下了《夏日》這首詩。讓我們一起來看看。
二、新授
(一)讀詩、賞詩，感悟詩意
1.老師配樂范讀，提醒學(xué)生注意停頓。
梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。
日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。
2.學(xué)生朗讀，注意讀準字音。
3.學(xué)生感悟古詩大意。
小組合作學(xué)習(xí)，說一說詩中的意思。匯報
(二)處理文中的二類生字。
1.出示文中的二類生字，請同學(xué)們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進行出聲認讀。
2.通過組詞的方式學(xué)會應(yīng)用這些二類字,重點講肥、稀、惟、蛺、籬。
3.鞏固復(fù)習(xí)二類字
猜字游戲完成
三、朗讀、背誦古詩。
四、作業(yè)：熟背古詩
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
一類生字的認讀及其書寫
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.背誦古詩
2.復(fù)習(xí)二類生字(卡片)
二、學(xué)習(xí)一類生字
梅：形聲字，可用拆字法識記。木﹢每=梅。
1.梅，落葉喬木，初春開花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實味酸。2.梅花。3.梅的果實，本課取此意。
杏：會意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入藥，所以木下加個“口”。
肥：會意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖，左“月”是肉的變寫，右“巴”像一低頭坐睡的人形�？伸`活識記為：懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡，所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。
字謎：月兒長尾巴，胖得像豬娃;莊稼一枝花，全靠他當(dāng)家。
麥：字謎“”�！跋旅嬲畚哪_，上面王出頭;此物獲豐收，餐餐吃饅頭”
采：爪字頭兒
菜：字謎：采草而非草，每餐離不了。
一種植物(草字頭)是每天都要去“采”摘的，這當(dāng)然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩：
采加三撇有色彩，有目可以不理睬;
若是足來用腳踩，加上草頭就是菜。
無：字謎“天腳下拐彎”
三、練習(xí)書寫
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩，課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.背誦古詩
2.復(fù)習(xí)一、二類生字
二、處理課后練習(xí)
1.連一連
2.讀一讀。先讀一讀，再寫一寫
3.寫一寫。先讀后寫
4.說一說，你還知道那些是意思相反的字
針對學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。
5.背一背
作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。
三、作業(yè)
一年級語文教案15
1、趵突泉
第一課時
教學(xué)目標：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的方法。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的方法。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，了解課文內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)情況。
1．注意以下字的讀音：
2．形近字
佛——拂潑——撥潔——結(jié)搖——遙
秘——密嫵——撫扁——偏倦——蜷
3．理解生字詞語：
二、仔細觀察圖畫，再認真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么？
1．小組學(xué)習(xí)，概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟南的三大名勝之一。
第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。
這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
三、指導(dǎo)朗讀課文。
四、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。
2、仿照課文中的句子，用“那么……那么……”寫句子。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第一段。
第一自然段只一句話，上半句講趵突泉是濟南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？
�。ㄎ恼麻_門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）
二、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第二自然段。
小組學(xué)習(xí)，思考：
1．作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？
2、泉水的特點是什么？
3、你是怎么理解泉水特點的？
4、“假如沒有趵突泉，濟南定會丟失一半的美�！薄懊馈笔鞘裁匆馑迹孔髡邽槭裁催@樣說？
�。ㄊ窃跇蛏峡吹降孽劳蝗鞒龅娜腿鬟^岸邊“幽靜”的環(huán)境。）
�。ㄇ鍦\”“鮮潔”）
�。ā扒鍦\”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質(zhì)鮮活，沒有雜質(zhì)。）
�。ā懊馈币话阈稳菖印⒒镜茸藨B(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）
三、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三自然段。
1．教學(xué)過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟南定會丟失一半的美。”接下來，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“美”。
2、讀課文，學(xué)生小組討論，
思考：
（1）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？
（2）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？
�。�3）作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？反復(fù)讀這三句話，從中體會作者深深的感受。
�。�3～6句）
�。ǹ吹剿畯娜齻�大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）
�。ā跋裰蠓辛怂频�，不斷地翻滾�！薄啊瓫]晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦�！保�
�。ㄗ匀坏膫ゴ螅�
3．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）
4、如果說，平時的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？
�。ǜ茫�
怎么“更好”？是一個怎樣“更好”的景象？平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？
（“神秘的境界”）
6、小結(jié)：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的.震撼。
7、有感情地朗讀這一段。
四、閱讀學(xué)習(xí)第四段。
1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？
�。ǘ嘧硕鄳B(tài)）
2．小泉有什么特點？
（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）
怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？
（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）
3．反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。
4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？
�。ū扔鳎�
5．有感情地朗讀這一段。
五、總結(jié)：
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。
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