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    小班語言教案《大蘋果》

    時間:2024-07-23 07:53:34 教案 我要投稿

    小班語言教案《大蘋果》

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的小班語言教案《大蘋果》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    小班語言教案《大蘋果》

    小班語言教案《大蘋果》1

      活動設計背景

      1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣,結合我班開展的主題活動《長大了,學著做》,我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。

      2、幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學習興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節(jié)教學活動中,從教材的選編到教法的設計,較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌,朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動;對吃的東西較感興趣),讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌,并有興趣地嘗試仿編兒歌,在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

      3、在教具的制作上,我采用了“大蘋果”的胸飾,形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中,仿佛自己就是一個大蘋果,更利于幼兒的學習和表演。而背景圖片(各種好吃的東西),是可以讓幼兒動手操作的,更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。

      4、通過活動,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感,讓幼兒不但喜歡吃大蘋果,而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。

      活動目標

      1、通過活動,培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上,嘗試改編兒歌,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

      2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

      3、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

      4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      教學重點、難點

      1、重點:在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌,懂得吃東西前要洗手。

      2、難點:嘗試改編兒歌。

      活動準備

      食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物(蘋果)若干個、圖片(小朋友、小蘋果)各一個、小口袋一個。

      活動過程

      一、導入活動,引起興趣

      1、教師出示小口袋(內裝有大蘋果一個),請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么?

      二、初步理解,學習兒歌內容

      1、教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個大蘋果,誰喜歡歡我呀?為什么?

      2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀,別碰我!贝筇O果為什么會這樣?大蘋果會對軍軍怎么說?

      3、老師帶軍軍洗洗手。

      三、欣賞和學念兒歌

      1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》

     。1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰?”

     。2)大蘋果唱歌。

      2、幼兒學念兒歌

     。1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

     。2)請幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。

      四、嘗試仿編兒歌

      1、(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。

      2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的`地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)

      3、請個別幼兒摸口袋內的食物,學習仿編兒歌。

      4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?

      5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

     。1)今天,“大蘋果”還請來了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)

      “這么多好吃的東西,快上來選一個吧!

     。2)請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

      6、個別幼兒仿編兒歌。

      7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

      五、知識遷移

      1、請幼兒吃蘋果:“誰想吃?”

      2、引導幼兒吃東西前要洗手。

      3、幼兒品嘗蘋果。

      教學反思

      《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動,主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。

      首先,在教學的設計上,我用了一個懸疑式的開頭,先出示一個神秘的口袋,讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維,使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想,讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而,在開頭的環(huán)節(jié)設計上,我覺得可以給孩子一個范圍,讓孩子們都有目的有選擇的去猜測,這樣可以減少時間的浪費,才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能稍微改動下。

      其次,我覺得我的教具的設計是一個亮點,一個蘋果兩面設計不同的表情,通過轉一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕,孩子們和大蘋果親密接觸后,發(fā)現(xiàn)其表情變化了,幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導致大蘋果生氣,和后面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意,也使得孩子們的對接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。

      再次,我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作,這樣他們看老師會覺得特別的可愛,這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學習情緒,使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果,我采用了非?鋸埖捏w態(tài),突出一個“大”字,在我的引領下,孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。

      但是,小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征,而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得,對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應該更加重點的提煉一下,這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎。

    小班語言教案《大蘋果》2

      教學目標:

      1、了解故事的主要內容并培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

      2、理解并學習詞語:又×又×、滿頭大汗、氣喘吁吁。

      3、知道當看到朋友遇到困難要主動幫助別人。

      4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

      5、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

      教學準備:

      ppt制作的故事《大蘋果》。

      教學過程:

      一、引起興趣。

      二、分段播放ppt,理解故事內容。

      1、播放ppt1:

     。1)小朋友你們看,在綠油油的草地上,誰來了?他看見了什么?

      (2)這是一只怎樣的蘋果?(學習詞語:又×又×)(3)看到這只又紅又紅的大蘋果,你是從那里發(fā)現(xiàn)的`?(幼兒猜測)2、播放ppt2、3:

     。1)大家看,這么大的蘋果,小老鼠用力的推,推得這么樣了?(引導幼兒觀察小老鼠的表情、動作)(2)豐富詞匯:滿頭大汗、氣喘吁吁。(用動作學一學)3、播放ppt4:

     。1)大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊,小老鼠會想什么?

     。2)小朋友想想,有什么辦法幫小老鼠過河?

      4、小朋友想了這么多辦法,我們來看看小老鼠到底是怎樣過河的。(放ppt5、6)5、播放ppt7:

      烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。小老鼠會說什么?烏龜伯伯會怎么回答呢?

      三、完整的欣賞故事。

     。1)你喜歡故事里的哪個動物?為什么?(幼兒自由發(fā)表意見)(2)教師總結:

      這個故事告訴我們:"當看到朋友有困難的時候,我們要主動幫助別人。

      當我們得到別人的幫助要學會說'愛的甜甜話'。"附故事:大蘋果在綠油油草地上,小老鼠看見了一只又紅又香的大蘋果,想把它推回家。

      小老鼠用力的推,"哎喲-哎喲",推得滿頭大汗,氣喘吁吁。

      大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊:"我怎么樣過河呢?"烏龜伯伯伸出了腦袋,說:"小老鼠,別著急,我來幫助你!"烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。

      小老鼠高興的說:"謝謝烏龜伯伯!"烏龜伯伯說"不用謝!再見!"

      教學反思:

      幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

    小班語言教案《大蘋果》3

      活動目標:

      1、理解兒歌內容,初步學習仿編兒歌。

      2、懂得吃水果前要洗干凈手。

      3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

      5、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。

      活動重難點:

      活動重點:在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌,懂得吃東西前要洗手。

      活動難點:嘗試改編兒歌。

      活動過程:

      一、導入活動,引起興趣

      1、教師出示神秘口袋(內裝有大蘋果一個),請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么?

      2、出示大蘋果(今天大蘋果給我們小朋友帶來了一首好聽的兒歌)

      二、初步理解兒歌內容

      1、教師模仿大蘋果的口氣,念兒歌一遍

      問:你們剛才聽到大蘋果跟我們說了些什么呀?

      2、根據(jù)幼兒的回答,教師及時在黑板上貼上相應的圖片,以方便幼兒記憶

      問:為什么大蘋果要說“要是手臟別碰我?”

      三、幼兒學念兒歌

      1、看著黑板上的圖文來跟著念一念

      2、請幼兒表演兒歌

      四、嘗試仿編兒歌

      1、出示香蕉(可是這里香蕉很傷心,為什么會傷心?)(因為小朋友剛才念的兒歌里都愛蘋果,所以很傷心,小朋友你們喜歡香蕉嗎?那我們也為香蕉編好聽的兒歌)

      2、蘋果的歌和香蕉的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)

      3、你除了喜歡蘋果、香蕉還喜歡那些好吃的東西呢?

      4、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌

      5、請幼兒自己選擇一張圖片編兒歌

      五、知識遷移

      1、請幼兒吃蘋果:“誰想吃?”

      2、引導幼兒吃東西前要洗手

      3、幼兒品嘗蘋果

      活動反思:

      此次活動的開展主要是為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我在兒歌《我是一個大蘋果》這節(jié)教學活動中,從教材的選編到教法的設計,較多的考慮了小班幼兒的年齡特點:喜歡兒歌,朗朗上口,喜歡角色扮演。心里特點:活潑、好動,對吃的東西感興趣,讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌,并有興趣的嘗試仿編兒歌,在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維,讓幼兒不但喜歡吃蘋果,而且也喜歡吃其他的水果。

      不足之處:

      1、在教具的制作上,我運用了圖文,目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內容。但是在教具的準備上,有些不夠充分,在幼兒進行仿編的過程中,我為幼兒準備的就只有各種水果,沒有準備別的食物,比如:蔬菜、蛋糕。這就會讓幼兒產(chǎn)生一種誤導,認為只有吃水果之前要洗手,吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準備的豐富一些。更能發(fā)揮幼兒的.想象創(chuàng)造能力。

      2、教師的引導不夠,沒有讓幼兒掌握好的辦法,將兒歌進行創(chuàng)編,導致在兒歌創(chuàng)編的過程中,幼兒比較困難。

      3、活動的每個環(huán)節(jié)時間的浪費比較嚴重,導致一個小班活動的時間超標了。

      4、幼兒學念兒歌的次數(shù)不夠多,幼兒還沒清楚記住兒歌的內容就開始創(chuàng)編了,不能為幼兒創(chuàng)編奠定基礎。

    小班語言教案《大蘋果》4

      教學目標:

      1、了解故事的主要內容并培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

      2、理解并學習詞語:又×又×、滿頭大汗、氣喘吁吁。

      3、知道當看到朋友遇到困難要主動幫助別人。

      教學準備:ppt制作的故事《大蘋果》。

      教學過程:

      一、引起興趣。

      二、分段播放ppt,理解故事內容。

      1、播放ppt1:

     。1)小朋友你們看,在綠油油的草地上,誰來了?他看見了什么?

     。2)這是一只怎樣的蘋果?(學習詞語:又×又×)

     。3)看到這只又紅又紅的大蘋果,你是從那里發(fā)現(xiàn)的?(幼兒猜測)

      2、播放ppt2、3:

     。1)大家看,這么大的蘋果,小老鼠用力的推,推得這么樣了?(引導幼兒觀察小老鼠的表情、動作)

     。2)豐富詞匯:滿頭大汗、氣喘吁吁。(用動作學一學)

      3、播放ppt4:

     。1)大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊,小老鼠會想什么?

     。2)小朋友想想,有什么辦法幫小老鼠過河?

      4、小朋友想了這么多辦法,我們來看看小老鼠到底是怎樣過河的。(放ppt5、6)

      5、播放ppt7:

      烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。小老鼠會說什么?烏龜伯伯會怎么回答呢?

      三、完整的欣賞故事。

     。1)你喜歡故事里的哪個動物?為什么?(幼兒自由發(fā)表意見)

     。2)教師總結:

      這個故事告訴我們:"當看到朋友有困難的時候,我們要主動幫助別人。

      當我們得到別人的幫助要學會說'愛的'甜甜話'。"附故事:大蘋果在綠油油草地上,小老鼠看見了一只又紅又香的大蘋果,想把它推回家。

      小老鼠用力的推,"哎喲-哎喲",推得滿頭大汗,氣喘吁吁。

      大蘋果被推到了一條寬寬的小河邊:"我怎么樣過河呢?"烏龜伯伯伸出了腦袋,說:"小老鼠,別著急,我來幫助你!"烏龜伯伯背著小老鼠和大蘋果游過了河。

      小老鼠高興的說:"謝謝烏龜伯伯!"烏龜伯伯說"不用謝!再見!"

    小班語言教案《大蘋果》5

      【設計意圖】:

      為了培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣,結合《3-6歲兒童發(fā)展指南》我選擇了兒歌《我是一個大蘋果》,這節(jié)教學活動中,從教材的選編到教法的設計,較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌,朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動,對吃的東西較感興趣),讓幼兒在自由、寬松的語言環(huán)境中自然地學念兒歌,并有興趣地嘗試仿編兒歌,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,同時在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

      一、活動目標

      1、通過活動,使幼兒學念兒歌。

      2、在理解兒歌內容的基礎上,嘗試仿編兒歌。

      3、使幼兒懂得吃東西前要洗手,體驗兒歌的樂趣。

      4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

      5、學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

      二、活動準備知識準備:

      《我是一個大蘋果》兒歌;物質準備:實物(蘋果);蘋果、桃子、香蕉、菠蘿、西瓜胸飾各1個;PPT。

      三、【重難點】:

      重點:通過活動,使幼兒學念兒歌。

      難點:嘗試仿編兒歌,懂得吃東西前要洗手,四、活動過程(一)、導入活動,引起興趣。

      1、謎語導入:"小朋友們,今天老師給你們帶來了好吃的東西。它大大的,圓圓的,紅紅的,吃起來又脆又甜。小朋友們猜猜它是什么水果?"2、出示一個紅紅的大蘋果:"小朋友們真棒,老師帶來的東西,就是蘋果,圓圓的,紅紅的,甜甜的.大蘋果。

      (二)、初步理解,學習兒歌內容1、現(xiàn)在蘋果要給小朋友們說一些悄悄話,我們來聽聽它說了什么呢?(老師拿著教具蘋果說:"我是一個大蘋果,小朋友們都愛我,請你先去洗洗手,要是手臟別碰我)。

      2、小朋友們,剛才大蘋果都說了些什么啊?(老師小結小朋友們的回答,詮釋兒歌的內容。)(三)、欣賞和學念兒歌1、請小朋友再仔細的聽一遍大蘋果說的話:教師帶上大蘋果胸飾加上動作表演兒歌《我是一個大蘋果》。

      2、請幼兒帶上大蘋果胸飾,加上動作表演兒歌。

      (四)、仿編兒歌1、通過請幼兒為"大蘋果"的朋友仿編兒歌。

      (1)今天,"大蘋果"還請來了許多好朋友呢,你們猜猜都有誰?:(出示各種水果胸飾)。

      (2)請幼兒選擇水果胸飾創(chuàng)編兒歌。

      2、為自己喜歡吃的東西,仿編兒歌。

      3、老師總結點評:"小朋友們創(chuàng)編得都很棒,那么老師要考考小朋友們,吃東西之前要先干嘛呢?"五、活動延伸讓小朋友們排隊洗手后吃蘋果。

      附:兒歌《我是一個大蘋果》

      我是一個大蘋果,小朋友們都愛我,請你先去洗洗手,要是手臟別碰我。

      教學反思

      《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動,主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。

      首先,在教學的設計上,我用了一個懸疑式的開頭,先出示一個神秘的口袋,讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維,使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想,讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而,在開頭的環(huán)節(jié)設計上,我覺得可以給孩子一個范圍,讓孩子們都有目的有選擇的去猜測,這樣可以減少時間的浪費,才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能稍微改動下。

      其次,我覺得我的教具的設計是一個亮點,一個蘋果兩面設計不同的表情,通過轉一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕,孩子們和大蘋果親密接觸后,發(fā)現(xiàn)其表情變化了,幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導致大蘋果生氣,和后面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意,也使得孩子們的對接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。

      再次,我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作,這樣他們看老師會覺得特別的可愛,這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學習情緒,使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果,我采用了非?鋸埖捏w態(tài),突出一個“大”字,在我的引領下,孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。

      但是,小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征,而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得,對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應該更加重點的提煉一下,這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎。

    小班語言教案《大蘋果》6

      活動目標:

      1、在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌,嘗試改編兒歌。

      2、懂得吃東西前要洗手。

      活動準備:大蘋果1個、各種水果的貼絨

      活動過程:

      一、導入活動,引起興趣

      “美麗的秋天來到了,果園里的果子都成熟拉!都有哪些果子呢?”

      小結:秋天到了,果園里的果子都成熟拉,有紅彤彤的.蘋果,有黃澄澄的生梨,有紫色的葡萄,還有桔黃色的桔子,秋天真是一個豐收的季節(jié)。

      二、理解兒歌

      1、學念兒歌第一、二句。(我是一個大蘋果,小朋友們都愛我)

      出示小口袋(裝有大蘋果一個)請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么?

      出示蘋果

      小結:蘋果是圓圓的的,摸上去很光滑,上面有個柄,下面有個小小的坑。

      “你們說對了,我是一個大蘋果。你們喜歡我們嗎?”

      2、學念兒歌第三、四句。(出示大蘋果)

      “小朋友們都愛我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀!別碰我!

      提問:“大蘋果為什么會這樣?我們快幫軍軍想想辦法吧!

      小結:小朋友要講衛(wèi)生,吃東西以前先要洗洗手,這樣食物開心,小朋友的身體也健康啦!”

      師:“大蘋果聽到我們小朋友都是講衛(wèi)生的好寶寶,高興地念起了兒歌,你們想聽嗎?”

      3、完整欣賞兒歌《我是一個大蘋果》

      師:“我們一起來念念大蘋果的兒歌吧!”

      4、請幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。

      三、嘗試仿編兒歌

      1、學習仿編兒歌。

      師提問:“你們除了喜歡大蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?今天,大蘋果還請來了許多好朋友呢,你們看:(出示水果貼絨)

      2、請個別幼兒為手里拿的好吃的東西編兒歌。

      “這么多好吃的東西,快上來選一個吧!

      3、集體仿編兒歌。

    小班語言教案《大蘋果》7

      內容與要求:

      1.在創(chuàng)設情境的基礎上,激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。并能初步仿編兒歌。

      2.通過活動了解吃東西前要洗手的衛(wèi)生常識。

      3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

      4.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      活動準備:

      各種常見水果,并在水果上一面畫上眼睛和嘴。一面弄的比較臟。

      過程與指導:

      一、創(chuàng)設情景、理解內容

      1.(出示蘋果)今天我請來了一位好朋友,它是誰呀?(請小朋友與蘋果娃娃打招呼)

      蘋果娃娃長的怎樣?(引導幼兒觀察交流蘋果的特征,教師及時提煉)

      2.讓幼兒摸一摸,聞一聞蘋果。同時教師念前兩句兒歌。

      3.當幼兒摸完后馬上出示哭的蘋果,為什么蘋果娃娃哭了?(教師馬上以蘋果娃娃的口吻念后兩句)

      4.為什么說臟手臟手別碰我?干凈小手抱抱我?(檢查幼兒的小手,并讓幼兒知道吃東西前要洗手)

      二、完整欣賞、了解兒歌

      1.教師邊表演邊完整的`朗誦兒歌。

      完后提問:大蘋果是怎么說的?你最喜歡哪一句?

      2.鼓勵幼兒跟老師一起念兒歌。

      三、提供機會、學習創(chuàng)編

      1.(出示生梨)引導幼兒仔細觀察,并進行集體創(chuàng)編。(方法同上)

      2.(出示許多常見水果)請個別幼兒洗手后選擇自己喜歡的水果觀察創(chuàng)編兒歌并品嘗。

      3.全體幼兒洗手后觀察創(chuàng)編兒歌并品嘗。

      大蘋果

      附:兒歌:

      我是一只大蘋果,小朋友們都愛我。

      臟手臟手別碰我,干凈小手抱抱我。

    小班語言教案《大蘋果》8

      活動目標

      1、幼兒認識日常生活中常見的水果;

      2、學習認識蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);

      3、學習兒歌:《我是一個大蘋果》。

      4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

      5、能簡單復述兒歌。

      教學重點、難點

      1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內部結構(可以用簡單的截面圖來展示);

      活動準備

      1、活動音樂:《我是一個大蘋果》;

      2、幼兒已有音樂活動的經(jīng)驗;

      3、蘋果若干;

      4、蘋果的圖片(包括截面圖);

      5、兒歌:《我是一個大蘋果》

      6、電視、音箱等。

      活動過程

      一、開始環(huán)節(jié):

      在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經(jīng)驗之上,播放音樂,采用音樂表演的形式導入活動主題。

      二、基本環(huán)節(jié):

      (一)、引入活動:

      “小朋友們,剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉。現(xiàn)在老師有一個問題要問問小朋友?”

      1、 蘋果它是什么樣子的?(圓圓的.、大大的)

      2、 蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答:有紅色的、有綠色的、有黃色的)

      3、 那么,你能告訴老師,蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)

      (二)、開始活動:

      教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導幼兒學習蘋果的基本特征。

      (三)、重點環(huán)節(jié):

      幼兒學習兒歌〈我是一個大蘋果〉

      附兒歌: 〈我是一個大蘋果〉

      我是一個大蘋果,

      小朋友們都愛我,

      請你先去洗洗手,

      要是手臟別碰我。

      (四)、在幼兒學習兒歌時,配上音樂或者舞蹈動作加以學習和鞏固。

      三、結束環(huán)節(jié):

      播放音樂,幼兒一邊朗誦兒歌,一邊表演舞蹈動作(可反復兩遍)

      四、延伸環(huán)節(jié):

      1 將帶來的蘋果洗干凈、切片,請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。

      2 要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。

      活動結束。

      活動反思:

      我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作,這樣他們看老師會覺得特別的可愛,這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學習情緒,使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果,我采用了非?鋸埖捏w態(tài),突出一個“大”字,在我的引領下,孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。

      但是,小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征,而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得,對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應該更加重點的提煉一下,這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎。

    小班語言教案《大蘋果》9

      活動目標:

      1、通過活動培養(yǎng)幼兒喜歡聽,念兒歌。

      2、在理解兒歌的基礎上,嘗試改編兒歌,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

      3、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

      4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風趣。

      5、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      活動準備:

      1、實物蘋果一個。

      2、小口袋一個。

      3、各種水果圖片。

      4、大蘋果胸飾。

      5、小朋友圖片。

      活動過程:

     。ㄒ唬┗顒訉,引起幼兒興趣教師出示小口袋(口袋內裝有蘋果),請幼兒猜一猜,摸一摸里面是什么?

     。ǘ┏醪嚼斫鈨焊鑳热。

      1、教師拿出蘋果,夸張語氣:啊,我是一個大蘋果,你們誰喜歡大蘋果?為什么?

      幼:我喜歡你,我也喜歡你…

      2、出示小朋友圖片(小手臟臟的圖片):"小朋友們都愛我,明明也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀哎呀,你可別碰我。"師:"為什么大蘋果會不要明明碰他?那小朋友們猜一猜大蘋果會對明明說什么?"

     。ㄈ┬蕾p學念兒歌。

      1、教師貼上大蘋果,念兒歌。

      師:"你聽到了什么?"

      2、幼兒再次欣賞兒歌,熟悉兒歌內容師:"大蘋果說了什么?"

      3、幼兒跟念大蘋果的兒歌。

      4、請幼兒都變成大蘋果(貼上大蘋果貼紙),表演兒歌。

     。ㄋ模┓戮巸焊杞處煶鍪靖鞣N水果圖片,請幼兒仿編兒歌(西瓜,葡萄,桃子之類的)大蘋果我是一個大蘋果,哪個孩子不愛我?

      請你先去洗洗手,要是手臟別碰我。

      教學反思

      《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動,主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。

      首先,在教學的設計上,我用了一個懸疑式的開頭,先出示一個神秘的口袋,讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維,使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想,讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而,在開頭的環(huán)節(jié)設計上,我覺得可以給孩子一個范圍,讓孩子們都有目的有選擇的去猜測,這樣可以減少時間的浪費,才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能稍微改動下。

      其次,我覺得我的教具的設計是一個亮點,一個蘋果兩面設計不同的`表情,通過轉一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕,孩子們和大蘋果親密接觸后,發(fā)現(xiàn)其表情變化了,幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導致大蘋果生氣,和后面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意,也使得孩子們的對接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。

      再次,我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作,這樣他們看老師會覺得特別的可愛,這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學習情緒,使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果,我采用了非?鋸埖捏w態(tài),突出一個字,在我的引領下,孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。

      但是,小班的幼兒恰好是語言表達能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征,而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得,對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應該更加重點的提煉一下,這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎。

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