【熱】幼兒園教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩歌的內(nèi)容，會(huì)朗誦詩歌。

　　2.能積極動(dòng)腦筋解決問題。

　　活動(dòng)過程

　　1.引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

　　教師有表情地朗誦詩歌的前八行，提問：這首詩里說了什么事情?引出詩歌的題目“找小貓”。

　　2.理解詩歌內(nèi)容。

　　教師出示圖標(biāo)，第二遍朗誦詩歌，提問：在什么地方，有誰，他們在干什么?引導(dǎo)幼兒理解“熱鬧、興趣”，還可啟發(fā)幼兒想象動(dòng)物們還在做什么?

　　教師第三遍朗誦詩歌，提問：小狗是怎樣來到跳舞場的?為什么要趕跨跳舞場?引導(dǎo)幼兒想象小貓家里出了什么事?：

　　討論：小狗為什么找不到小貓?它的`心情怎么樣?

　　3.幼兒學(xué)念詩歌。

　　4.討論并繪畫：有什么好辦法可以幫助小狗找到小貓?

　　在平時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽想象，續(xù)編詩歌，并畫下來。

　　延伸活動(dòng)

　　1.會(huì)朗誦詩歌，有一定的韻律和節(jié)奏。

　　2.能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問題。

幼兒園教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知蔬菜的外形特征，并能說出它的名稱。

　　2、初步理解光滑和粗糙的概念。

　　3、鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜，體驗(yàn)品嘗蔬菜的樂趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同種類的蔬菜若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、摸一摸，感知蔬菜外形特征，體驗(yàn)光滑和粗糙，并能說出名稱。

　　1.師：今天，陳老師給小朋友們帶來了兩樣?xùn)|西，它們藏在了布袋里，你們想知道里面裝的是什么嗎?大,考吧.幼,師,網(wǎng)請小朋友摸一摸，有什么感覺?猜一猜里面可能是什么?

　　師：這個(gè)摸上去很光滑的東西到底是什么呢?我們一起打開看一看。西紅柿是什么樣子的?(幼：圓圓的、紅紅的)教師出示西紅柿圖片，并用圖標(biāo)做記錄。

　　2、師：咦?那這個(gè)口袋的東西摸上去會(huì)有什么感覺呢?誰愿意來摸一摸?這個(gè)很粗糙的東西會(huì)是什么呢?(幼兒猜測)老師把它請出來，教師出示黃瓜，并用圖標(biāo)做記錄做記錄。

　　二、選一選，送一送，根據(jù)蔬菜的光滑和粗糙進(jìn)行分類，鞏固概念。

　　師：今天陳老師給小朋友們還準(zhǔn)備了一些蔬菜。這些蔬菜里面有哪些摸上去是光滑的，有哪些是粗糙的。請小朋友們摸一摸，和旁邊的小朋友說一說你拿的是什么蔬菜，它是光滑的還是粗糙的。

　　師：現(xiàn)在我們把蔬菜寶寶送回家，是光滑的放在貼橫線標(biāo)記的筐子里，是粗糙的`放在貼波浪線標(biāo)記筐子里。幼兒操作，驗(yàn)證送的是否正確。

　　三、品嘗蔬菜。

　　師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!老師為小朋友們準(zhǔn)備了2種蔬菜，請小朋友們品嘗品嘗。是西紅柿和黃瓜。這2種蔬菜洗干凈就可以直接吃了，有的蔬菜要燒熟了才可以吃的。你們想吃嗎?(幼：想)吃蔬菜對我們的身體是很有好處的，可以補(bǔ)充我們身體里的維生素，滋潤皮膚，補(bǔ)充營養(yǎng)，小朋友們要多吃蔬菜。現(xiàn)在自己去品嘗一下吧。

　　教學(xué)反思

　　在備課前我就了解到營養(yǎng)特別豐富的青菜小朋友們大多不喜歡吃，所以早就想到找一個(gè)機(jī)會(huì)讓小朋友們更多的了解青菜，讓他們都喜歡吃。所以我覺得這節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容的安排還是挺實(shí)用的，并且事先也做了充分的準(zhǔn)備，幼兒通過ppt初步感知了青菜，進(jìn)而再仔細(xì)觀察蔬菜的顏色、樣子，再了解青菜的整個(gè)烹飪過程，然后品嘗，最后還通過兒歌進(jìn)一步鞏固對青菜的了解。這個(gè)過程符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒都積極的參與，特別是幫青菜去除黃葉、爛葉，洗青菜，送到廚房，品嘗青菜這四個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都非常積極的參與，當(dāng)炒好的青菜端來讓小朋友們品嘗的時(shí)候，小朋友就會(huì)覺得好吃極了，并且老師趁此機(jī)會(huì)再次告訴小朋友們(特別是還是不喜歡吃青菜的小朋友)：一定要多吃青菜，這樣身體才會(huì)長得更好�？纯茨切⿶鄢郧嗖说男∨笥褌�，他們的身體多好，一個(gè)比一個(gè)漂亮呢，要想像他們一樣漂亮可要多吃青菜哦!于是所有的小朋友們都爭先恐后的吃起來。通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒對青菜有了更多的了解，也鍛煉了他們動(dòng)手參與的能力。整個(gè)活動(dòng)過程效果是明顯的，教學(xué)目標(biāo)也基本都完成。所以我覺得這是一堂成功的課。

　　如果讓我重新上這堂課，我會(huì)再多多的準(zhǔn)備青菜，讓每一個(gè)小朋友都摸一摸，再仔細(xì)觀察青菜的顏色、樣子，然后去除黃葉爛葉，洗干凈，然后帶著小朋友一起把青菜送到廚房并且觀看叔叔阿姨烹飪青菜的過程，再一起品嘗。這樣讓每一個(gè)小朋友親身感受到青菜是怎樣做出來的，這樣吃在嘴里的青菜才更有滋味!

幼兒園教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，積極參與討論糖果的名稱、外形、顏色、口味等特征，引導(dǎo)幼兒用語言表述探索結(jié)果。

　　鼓勵(lì)幼兒用多種感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等)，發(fā)展幼兒的感知能力和語言表述能力。

　　通過故事教育幼兒不能貪吃糖果。

　　樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種各樣的糖果;糖果PPT，糖果盒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入糖果主題。

　　T：昨天啊，我去了一個(gè)非常非常甜蜜的地方，這是哪里呢?(出示圖片)

　　引發(fā)討論：你們喜歡糖果嗎?為什么呢?

　　二、觀察圖片認(rèn)識(shí)不同種類的糖果。

　　(出示棒棒糖果圖片)

　　T：這些是什么糖果呢?

　　T：他們都有一條長長的棒子，都叫棒棒糖�？墒撬鼈冮L得又都不一樣呢!瞧瞧，它們都是什么樣?(重點(diǎn)引導(dǎo)觀察形狀)

　　(出示水果糖果圖片)

　　T：這些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那這些糖果就叫水果糖吧!(重點(diǎn)引導(dǎo)匹配水果的外形、顏色)

　　(出示彩虹糖圖片)

　　T:好漂亮的糖果啊，找找都有哪些你認(rèn)識(shí)的顏色?它們就像彩虹一樣絢麗，真漂亮!(重點(diǎn)鞏固對顏色的認(rèn)識(shí))

　　依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片，引導(dǎo)孩子們認(rèn)一認(rèn)、說一說。

　　(出示帶包裝的糖果)

　　T:這是什么糖果呢?你們幫老師看一看這些袋子里的糖果都是什么味道的'呢?你是怎么知道的呀?

　　小結(jié)：在超市里買糖果的時(shí)候不可以嘗，那我們可以通過看包裝來判斷它的味道呢。

　　(桌面糖果準(zhǔn)備)

　　T:我給大家從超市帶回來了好多的糖果，待會(huì)呢請小朋友們到后面的糖果盒里去認(rèn)一認(rèn)，看看都有什么糖果，相互說一說哦!

　　三、運(yùn)用多種感官探索糖果。

　　用手捏一捏，感知軟和硬。

　　T：現(xiàn)在請你挑一塊自己喜歡的糖果帶著它回到自己的小椅子上。先不要打開糖果的包裝，我們先來捏捏看有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　小結(jié)：我的糖果軟軟的，被我用力一捏，它有一點(diǎn)變形了呢!軟軟的糖我們給它取一個(gè)新的名字吧——軟糖!

　　咦，還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形，硬硬的，你們相互捏捏看呢!這種硬硬的糖我們要叫它硬糖!

　　用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗，感知糖果的香甜。

　　T:這些硬硬軟軟的糖果會(huì)是什么味道的呢?趕緊拆開來聞一聞、嘗一嘗吧!你都嘗到了什么味道呢?

　　四、傾聽小故事《沒有牙齒的大老虎》，引導(dǎo)幼兒明白糖果好吃不能貪多。

　　T：大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀?原來多吃糖會(huì)蛀牙、會(huì)牙齒疼，我們小朋友可不要像大老虎一樣!那我們要少吃糖，吃完糖果要記得刷牙哦!

　　活動(dòng)反思：

　　從選材上說，糖果作為科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容載體，十分吸引幼兒的眼球，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學(xué)過程看，教師不斷引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與，逐漸讓幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)糖果形狀、顏色的不同，軟硬的不同及口味的不同等，激發(fā)了幼兒對糖果認(rèn)識(shí)的興趣和探究的欲望，使他們體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。從教師自身來講，面對小班幼兒，語言應(yīng)該更童趣、親切些，這樣才能更好的拉近與孩子的距離。

幼兒園教案4

　　運(yùn)動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒明白故事內(nèi)容，能清晰地說出蘑菇的發(fā)展歷程。

　　2、勉勵(lì)幼兒依照故事供給的線索勇敢想象，引發(fā)幼兒的締造頭腦。

　　運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

　　灌音帶、教具：小兔子、巨細(xì)蘑菇6棵、配景圖一張

　　運(yùn)動(dòng)程序：

　　一、發(fā)言導(dǎo)入：

　　看，先生帶來了一棵小蘑菇；你們愛吃蘑菇嗎？

　　誰也愛吃蘑菇呢？（小兔子）

　　二、分段明白故事內(nèi)容：

　　1、小兔子看看法里長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會(huì)怎么做呢？（勉勵(lì)幼兒勇敢想象，并報(bào)告本身的不雅點(diǎn)。）

　　2、小兔子說：“你這么小，等你長大了，我再來采吧�！毙⊥米幼吡�。蘑菇開端長大。第一天，蘑菇長到像蘋果那么大了。提問：小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢？

　　3、小兔子說：“再長大一些我來采。”第二天，蘑菇長到像凳子那么大了。提問：小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢？

　　4、小兔子說：“再長大一些我來采�！碧釂枺旱谌�，蘑菇會(huì)長

　　到多大呢？像什么？小兔子會(huì)怎么做？幼兒園教案（經(jīng)由過程“前兩天蘑菇轉(zhuǎn)變”的.提醒，激發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。）

　　5、第三天，蘑菇長到像雨傘那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采。”提問：第四天，蘑菇又會(huì)長到多大呢？像什么？小兔子又會(huì)怎么做？

　　6、第四天，蘑菇長到像桌子那么大了。小兔子說：“再長大一些我來采�！碧釂枺旱谖逄炝�，蘑菇還會(huì)變大嗎？長得像什么呢？小兔子有沒有把它采下來呢？（幼兒舉腕表決采或沒采）

　　7、末了，蘑菇長到像屋子那么大了。小兔子說：“蘑菇這么大，我不克不及采它了。我照舊把它做成一間屋子吧�！毙⊥米釉谀⒐缴祥_了一個(gè)門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇屋子里，好高興�。�

　　提問：小兔子末了是怎么做的？

　　三、完備地觀賞一遍故事（播放灌音）：

　　提問：1、故事的名字叫什么？

　　2、小兔子去看了蘑菇頻頻？

　　3、第一天/第二天……/末了去看蘑菇，看到蘑菇長到像什么了？

　　4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說的？

　　5、小兔子住在蘑菇屋子里，會(huì)是什么樣的心境呢？（好高興啊�。┧谀⒐轿葑永飼�(huì)做些什么事變呢？

　　四、運(yùn)動(dòng)延長：

　　小兔子搬進(jìn)了新屋子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫一些送給它好嗎？（幼兒離場）

　　《蘑菇房子》是篇不錯(cuò)的育兒文章，涉及到幼兒園中班語言教案、蘑菇房子 ，等方面，希望對大家有用。

幼兒園教案5

　　教學(xué)領(lǐng)域

　　幼兒園美術(shù)

　　年齡段/班

　　大班

　　設(shè)計(jì)意圖

　　羅丹說過：世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以大家都說幼兒是天生的藝術(shù)家，一次文藝匯演后，（PPT1）幼兒對蠟染服裝色彩和圖案興趣濃厚，好奇蠟染的花紋是怎么做出來的？蠟染只有藍(lán)色嗎？于是，展開了關(guān)于蠟染的討論和蠟染藝術(shù)作品欣賞，伴隨著幼兒高漲的探索熱情，結(jié)合本園“天空農(nóng)場”的自然資源，我設(shè)計(jì)了自制染料的蠟染課程——《神奇的葉子方巾》。大班的幼兒能主動(dòng)發(fā)起探索活動(dòng)，出主意、想辦法，教師努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件滿足幼兒的探索欲望，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，與幼兒一起感受、表達(dá)和欣賞自然環(huán)境與傳統(tǒng)藝術(shù)文化中美的事物，讓中國傳統(tǒng)蠟染在“大自然”中彰顯其獨(dú)特魅力！

　　說教材

　　《綱要》中指出：課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童的興趣、愛好、需要和發(fā)展水平將周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境。為了就地取材，喚醒幼兒對大自然的感知，將本次活動(dòng)內(nèi)容及要求有序呈現(xiàn)，我運(yùn)用談話法這樣情景導(dǎo)入：現(xiàn)在我們就置身于幼兒園的天空農(nóng)場，讓我們來說一說我們所看到的事物：有綠綠的葉子……隨著我有意引導(dǎo)，順著我手指的方向，孩子們七嘴八舌地接著說開了：紅紅的火龍果，還有一個(gè)圓圓的西瓜……在說的過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些表示顏色的詞語是為制作染料做好常識(shí)準(zhǔn)備，更與《綱要》中所提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合。為提高活動(dòng)效率，更落實(shí)這一階段的幼兒會(huì)“利用它們的形狀與質(zhì)地等特點(diǎn)”大膽嘗試的目標(biāo)，

　　說活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試運(yùn)用自然材料制作染料，感知大自然的色彩。

　　2、能用“摘、畫、染”等方法創(chuàng)作葉子方巾，發(fā)展初步審美能力和創(chuàng)造力。（重點(diǎn)）

　　3、感受蠟染的樂趣和蘊(yùn)含的美感，萌發(fā)對民間傳統(tǒng)工藝的興趣。

　　說重點(diǎn)難點(diǎn)

　　感受蠟染的樂趣和蘊(yùn)含的美感，萌發(fā)對民間傳統(tǒng)工藝的興趣。

　　說教法

　　我采用的是直觀演示法：首先是畫，用毛筆蘸蠟水、刮一刮，筆尖輕輕描等方法畫出要表達(dá)的形狀、紋理等；然后是染，幼兒可以選擇用毛筆點(diǎn)染，也可以折疊浸染或全部侵染；最后是洗，用水洗掉多余的蔬果殘?jiān)Ｈ齻€(gè)步驟直觀演示，為后續(xù)活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)支持。

　　說學(xué)法

　　操作感受、大膽想象，自由創(chuàng)作

　　說活動(dòng)過程

　　1、就地取材、情景導(dǎo)入

　　情景導(dǎo)入，直奔主題：今天，我們將利用天空農(nóng)場的這些蔬果和葉子，現(xiàn)場制作染料，再用這些染料來制作一塊神奇的葉子方巾！現(xiàn)在請小朋友們?nèi)ゲ烧约合矚g的蔬果或葉子。

　　2、制作染料、有序蠟染

　　孩子們采摘好原材料，在老師的指導(dǎo)和幫助下，迅速將這些原材料用破壁機(jī)加工成各色天然顏料之后，我一邊示范一邊用淺顯易懂的語言講解：小朋友們，讓我們將這葉子的形狀畫在這潔白的方巾上。你們看，這筆尖上的顏色是透明的，這是蘸了蜂蠟的筆尖，你可以畫葉子的形狀，還可以畫用葉子的形狀特點(diǎn)組成的你喜歡的圖案，小朋友們在畫時(shí)注意要用筆尖來輕輕地描，慢慢地畫，才能讓蜂蠟慢慢融入方巾中。幼兒根據(jù)已有的點(diǎn)線面技能經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)新的材料蜂蠟，學(xué)習(xí)創(chuàng)新的“蠟染”方法，讓幼兒在體驗(yàn)中探索，在探索中創(chuàng)作自己感興趣并喜歡的葉子方巾。

　　葉子及由葉子組合的圖案畫好了，我和孩子們將一張張畫好的方巾先折疊，然后將方巾浸入這各色的天然顏料之中，并引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察：小朋友們！見證奇跡的時(shí)刻到啦！孩子們歡呼著：方巾變色啦！方巾上面的圖案，就是我剛才用毛筆畫上去的我喜歡的葉子的形狀！好奇怪呀，剛才畫在方巾上什么也看不見，現(xiàn)在就像變魔術(shù)一樣出現(xiàn)了……我囑咐孩子們擰干方巾，并協(xié)助他們晾掛在繩子上�？粗@一張張自己親手蠟染的葉子方巾，孩子們繪聲繪色地給她們的作品編一個(gè)詼諧的或美麗的故事，在小伙伴們之間愉快地分享著那個(gè)和葉子方巾有關(guān)的故事。

　　說活動(dòng)總結(jié)

　　說反思：是啊，這方巾上白色的圖案就是用蘸上蜂蠟的筆尖畫出的.痕跡，這沒記的顏色就是蔬果的顏色，原來用大自然中植物的葉子或果實(shí)制作的染料既好看，還散發(fā)著“大自然”的清香！

　　《綱要》反復(fù)指出藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己打的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，要使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng)中，我利用大自然的材料，支持幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察身邊的美好失去。幼兒通過觀察、模仿、操作、分享，用技能遷移的方法把觀察到的葉子進(jìn)行二次創(chuàng)作，蠟染成葉子方巾，滿足了他們“大膽地表達(dá)自己的情感”，直觀地感知我們民間蠟染藝術(shù)的神奇之處，在分享自己與欣賞別人的作品中大膽地表達(dá)自己的理解和想象，體驗(yàn)著創(chuàng)作成功的喜悅！

　　縱觀整個(gè)活動(dòng)，我遵從幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒從豐富的美術(shù)活動(dòng)中感受到蠟染的魅力！

　　說活動(dòng)延伸

　　帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)在大自然中尋找美，創(chuàng)造美，如：寫生，拓片等。

幼兒園教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動(dòng)成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

　　2、理解詩中"辛苦"一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。

　　3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。

　　活動(dòng)方法：

　　直觀教學(xué)法、提問講解法、游戲法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　1、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。

　　1、大饅頭是從哪里來的?

　　2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?

　　附：

　　大饅頭，哪里來?

　　大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

　　白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

　　黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

　　農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛惜糧。

　　二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。

　　1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

　　2、當(dāng)太陽最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來的。

　　3、"鋤禾日當(dāng)午"："鋤"指鋤草的動(dòng)作，"禾"指莊稼，"日當(dāng)午"指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里松土、鋤草。"汗滴禾下土"：農(nóng)民的'汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。"："盤"指碗，"餐"指糧食，"皆"都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。

　　4、學(xué)習(xí)詞匯"辛苦"，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。

　　5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。

　　三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛惜糧食。

　　附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。

幼兒園教案7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過回憶繪本故事，知道不同“魚爸爸”照顧寶寶的方式。

　　2、嘗試用印畫的方式表現(xiàn)海馬的色彩。

　　3、樂于參與活動(dòng)，大膽添畫海馬爸爸與寶寶游戲的場景，在活動(dòng)感受父愛的溫暖。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：孩子們嘗試用印畫的方式表現(xiàn)海馬的色彩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒想象力，添畫海馬爸爸與寶寶游戲的場景。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在閱讀區(qū)分享了繪本《海馬先生》。

　　2、《海馬先生》繪本PPT，海底世界圖片，海底世界布景，8開正方形紙、鏤空海馬底板、棉花團(tuán)、各色顏料、抹布等作畫材料。

　　四、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　1、說一說和爸爸的故事（出示PPT）

　　師：你喜歡自己的爸爸嗎？你最喜歡和爸爸一起做什么事情？

　　2、出示小海馬繪本，回憶繪本內(nèi)容。

　　師：這是誰呢？故事里面都有誰？故事里面的海馬爸爸是怎么照顧寶寶的？

　　小結(jié)：《海馬先生》這個(gè)故事里，海馬爸爸讓寶寶們藏在自己的'口袋里，時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著寶寶的安全。比如，海馬爸爸來到水草邊，首先是自己觀察，看看水草里面有沒有危險(xiǎn)。海馬寶寶在爸爸的精心呵護(hù)下終于長大了，他們多幸福呀！

　�。ǘ┩嫔珓�(chuàng)作

　　1、教師將鏤空的海馬底板藏在教室的角落里，引導(dǎo)幼兒尋找并觀察海馬輪廓，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　師：今天海馬寶寶和海馬爸爸一起來到了我們的教室里，找一找它們在哪里？

　　師：海馬爸爸和海馬寶寶跟我們玩變魔術(shù)的游戲，把自己藏起來了，你們能把它們變回來嗎？

　　2、啟發(fā)幼兒用印畫的方式創(chuàng)作。

　　師：這里有棉花團(tuán)、顏料，想一想怎么用能幫到你？

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　第一，觀察幼兒使用棉花團(tuán)的方式，提醒幼兒輕輕使用。對于多次蘸色后較難使用的棉花團(tuán)，要及時(shí)提醒幼兒更換。

　　第二，觀察幼兒印畫的情況，及時(shí)用情境性語言提醒幼兒盡量蘸色均勻，不留空白。比如，海馬的頭還不是很清晰，在蘸些顏料，讓他變得漂亮起來。

　　第三，印畫結(jié)束后，提醒幼兒為海馬添畫眼睛。

　　4、海馬爸爸和海馬寶寶在哪里？它們在干什么？遇到了誰？

　　（三）分享與交流作品

　　1、分享自己畫的海馬爸爸的故事

　　師：誰來講一講你所畫的海馬爸爸和海馬寶寶的故事。它們在哪里？在干什么？

　　2、延伸談話內(nèi)容，提升幼兒對自己爸爸的愛。

　　小結(jié)：你們喜歡海馬爸爸嗎？海馬爸爸深深愛著自己的寶寶，它溫柔又勇敢，非常了不起！生活中爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著你們。所以，回家后別忘了也對爸爸說一聲：“我愛你，爸爸�！�

幼兒園教案8

　　一、 主題的產(chǎn)生

　　一天， 朱老師買來了幾只鴿子準(zhǔn)備放到幼兒園的飼養(yǎng)角里，

　　在經(jīng)過我們班時(shí)，就給我們班孩子看了看，問他們認(rèn)不認(rèn)識(shí)，孩子們一看，都非常興奮，異口同聲地說：“是鴿子�！庇械暮⒆舆€站了起來，迫不及待地告訴我們，他們村里也有人家養(yǎng)鴿子的，很好玩。有的說鴿子還會(huì)送信，能認(rèn)出自己的家。于是，討論有關(guān)鴿子的話題開始了，孩子們你一言，我一語，嘰嘰喳喳說個(gè)不停。我就趁機(jī)抓住“鴿子”這個(gè)孩子們感興趣的主題，編制了主題網(wǎng)絡(luò)。

　　二、 實(shí)施過程

　　活動(dòng)一：鴿子的外形特征（研究人數(shù)：11人）

　　當(dāng)我將鴿子帶到教室里時(shí)，這組孩子都發(fā)現(xiàn)了鴿子身上的顏

　　色不同。殷凱首先說：“怎么鴿子有白的，有灰的，還有黑的呢？”“是呀，鴿子真有這么多的顏色�！北R菊娟接著說，這時(shí)，琨琨又說：“你們看，鴿子眼睛圓圓的，上面沒有睫毛�！薄皩Α焙芏嘈∨笥讯伎隙诉@一點(diǎn)。棟梁說：“它的嘴是尖尖的，奶奶說過，它也會(huì)捉蟲子。”眭嘉莉指著鴿子的腳說：“它的腳步也是尖尖的。”這時(shí)孩子們都圍著鴿子看，有個(gè)孩子還伸手去摸鴿子，但鴿子卻躲開了。我走到他們面前，建議他們打開籠子，讓鴿子出來走一走。“不行！”華昱急忙拉住了我的手，“它會(huì)飛走的�！薄皼]關(guān)系，那我們來想個(gè)辦法，讓它飛不起來�！边@時(shí)孩子們就議論開了，“給東西它吃�！薄坝美K子拴住它�！甭斅斦f：“我奶奶開刀時(shí)，人家送來鴿子，媽媽就把它的翅膀給剪了一點(diǎn)，它就不能飛了。”這時(shí)，我及時(shí)對孩子們說：“那我們就來試試看�！闭f完，有的找繩子，有的.拿剪刀。就在我要剪的時(shí)候，華昱又說：“不行，它會(huì)流血的�！蔽艺f：“ 我們試試看�！焙⒆觽兙o張地看著我，我用剪刀輕輕地、很小心地剪掉鴿子翅膀上的一段羽毛，“沒有流血！”孩子們更開心了，這時(shí)華昱拿來一粒黃豆，給鴿子吃，鴿子也許太緊張了，沒有吃。棟梁說：“它不吃豆，喜歡吃米�！薄安粚Γ矚g吃稻�！焙⒆觽冇譅幷撻_了。

　　于是我布置孩子們回家找一找鴿子喜歡吃的食物。

　　（通過這一觀察活動(dòng)，孩子們很快了解鴿子的外形特征，并且對鴿子

　　產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了很多問題。可見，孩子們求知欲望是很強(qiáng)的，我們教師要盡可能去引導(dǎo)他們，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子的興趣。）

　　活動(dòng)二：關(guān)于鴿子的生活習(xí)性及食物（研究人數(shù)：12人）

　　這組小朋友在觀察鴿子時(shí)，發(fā)現(xiàn)鴿子在咕咕地叫，有的說鴿

　　子肚子餓了，有的說它害怕了，忽然，陳劍如捂住鼻子喊道：“鴿子大便了！”孩子們像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，趕緊把頭伸過來看，“真的，真有呢�！币蠛瓶春笥肿C實(shí)了一下，于是孩子們就一直盯著鴿子的尾部看，在不到二十分鐘時(shí)間里，鴿子大便了三次。孩子們?nèi)滩蛔〈笮φf：“它的大便真多呀，這么一會(huì)兒，大便三次呢�！蓖跷难艈柕溃骸八粤耸裁囱剑趺创蟊氵@么多？”“它吃黃豆�！蓖跷腻f道，“還吃玉米�！薄斑€吃吃稻子和麥子，還有米，還要放點(diǎn)水給它喝。”家里賣鴿子的歡歡像小老師一樣向大家介紹�！澳撬趺匆幌吕�？”“它肯定吃得太多了，所以今天總是拉肚子。”王文雅肯定地說。

　�。ㄟ@組小朋友對鴿子排便非常感興趣，一直在看鴿子排便，這是我所

　　想不到的，雖然孩子們沒有更深地去發(fā)現(xiàn)鴿子的其它生活習(xí)性，但孩子們都知道鴿子為什么排便間隔時(shí)間短的原因了，他們對自己的發(fā)現(xiàn)感到很開心。）

　　活動(dòng)三：鴿子的用途（研究人數(shù)：4人）

　　當(dāng)這組孩子看到鴿子的時(shí)候，孫姝敏異常興奮，很神氣地告

　　訴大家：“昨天，我爸爸就殺了一只

　　鴿子給我媽媽吃。”“你爸爸為什么要?dú)Ⅷ澴咏o你媽媽吃？”“因?yàn)槲覌寢屪≡洪_刀，阿姨說開刀就要吃鴿子。”“為什么呢？”天瑜又問道，孫姝敏搖了搖頭，“我也不知道�！薄拔抑馈！蓖跷腻暹^來說：“因?yàn)樗鼤?huì)送信，而且還會(huì)自己回來，這是我爺爺告訴我的，他是養(yǎng)鴿子的�！蓖跷腻m然答非所問，但這個(gè)話題吸引了孩子們，他們在一起圍著鴿子聽王文瀚給他們講鴿子送信呢。

　　通過孩子們之間的交談，發(fā)現(xiàn)了孩子還是很關(guān)注周圍的事物的。

　　評 析：

　　從“鴿子”這一方案活動(dòng)中，我深深體會(huì)到：孩子的興趣是

　　不一樣的，他們的探索活動(dòng)與教師預(yù)定的目標(biāo)也不盡一致，作為教師，在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中，應(yīng)以幼兒的興趣、需要為根據(jù)，我們只能是活動(dòng)的參與者、協(xié)助者、引導(dǎo)者，我們要鼓勵(lì)孩子大膽探索，并及時(shí)引導(dǎo)孩子向更深、更廣的層次邁進(jìn)。

幼兒園教案9

　　目的：

　　1、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色，學(xué)會(huì)將三種顏色的物體進(jìn)行歸類。

　　2、學(xué)習(xí)推的技能，根據(jù)信號做動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　紅、黃、綠、三種顏色，（顏色擠放在瓶蓋內(nèi)）可樂瓶，三種顏色的棍子。

　　過程：

　　一、找瓶寶寶玩

　�。�1）師：今天瓶寶寶到我們�。�2）班來做客，你們看瓶寶寶里面裝的什么呀？（水）

　　請小朋友們到老師這邊來拿一個(gè)你喜歡的瓶寶寶和它玩一玩。

　�。�2）幼兒自由活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒搖瓶子。

　　二、瓶寶寶變色

　�。�1）師：小朋友們瓶寶寶想休息了我們也坐下來休息一下吧。老師請小朋友告訴大家怎么玩瓶寶寶的？

　　師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的瓶寶寶和原來有什么不一樣？

　　（我的瓶寶寶變成了紅顏色了，我的瓶寶寶……綠顏色了……黃顏色了）

　�。�2）教師幫助

　　師：小朋友們的眼睛真亮，觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在老師要來考考你們了，看看誰是小耳朵最靈。

　　a.拿紅顏色瓶寶寶的小朋友舉起來

　　b.拿綠顏色瓶寶寶的小朋友舉起來

　　c.拿黃顏色瓶寶寶的.小朋友舉起來

　　師：小朋友真棒，能區(qū)分出紅顏色、綠顏色、黃顏色，瓶寶寶除了拿在手上玩還可以怎樣玩呢？（還可以在地上玩）想的真好。

　　三、幫瓶寶寶找好朋友

　　師：今天瓶寶寶想和棍子朋友一起在地上玩，老師這兒有許多的棍子它們是什么顏色的？

　　師：這是什么顏色的棍子呀？…… …… ……（老師這里有紅顏色的棍子，綠顏色……黃顏色……）

　　師：瓶寶寶說它想找和它顏色一樣的棍子玩。（師出示瓶寶寶，問幼兒這是什么顏色的瓶寶寶，找什么顏色的棍子呢？

　　師：你的瓶寶寶是什么顏色的，找什么顏色的棍子呢？喝你的好朋友討論一下。

　　師：小朋友們你們說好了嗎?(說好了)

　　師：幫你的瓶寶寶去找棍子朋友吧！

　　師：小朋友們都找對了嗎？

　　教師幫助檢查

　　師：小朋友都幫瓶寶寶找對了好朋友，我們一起拿著瓶寶寶帶著它的好朋友一起去玩吧！

　　四、推小車

　�。�1）幼兒自由探索玩法。

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒推小車，并示范正確玩法。

　�。ㄓ霉髯禹斨繉殞毶眢w中間，慢慢的向前推）。

　　（3）聽信號推小車

　　我拍鈴鼓時(shí)小車推到于老師這里，我搖鈴鼓時(shí)小車推到我的身邊來。

　　五、送瓶寶寶回家

　�。�1）瓶寶寶們都玩累了想回家了，這兒有三種顏色的簍子，你們手上的瓶寶寶應(yīng)該放在哪只簍子里呢？（請個(gè)別幼兒發(fā)言）

　�。�2）幼兒按顏色送瓶寶寶回家。

　　那你們都把瓶寶寶送回家吧！

　　六、結(jié)束活動(dòng)：《洗澡》

　　今天推小車流了許多的汗，我們洗洗澡吧�。ㄓ變弘S音樂做放松活動(dòng)）

幼兒園教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫，嘗試運(yùn)用中鋒畫線條、側(cè)鋒涂染。

　　2、學(xué)習(xí)在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間。

　　3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　國畫工具材料。

　　活動(dòng)過程

　　1、設(shè)置情境導(dǎo)人活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師對側(cè)鋒的運(yùn)用。

　　(1)教師示范側(cè)鋒涂染，幼兒仔細(xì)觀察。

　　教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢(見“教學(xué)材料”)

　　●教師采用擬人的.方式導(dǎo)入情境，并將創(chuàng)作過程串聯(lián)到情境中。這種教學(xué)策略容易激發(fā)幼兒的興趣。

　　(2)引導(dǎo)幼兒從冷暖色調(diào)給人的不一樣感覺上進(jìn)行欣賞。

　　教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺呢

　　2、幼兒嘗試創(chuàng)作。

　　教師：如果讓你也來造一座有彩色房間的屋子，你想設(shè)計(jì)哪些顏色的房間房子應(yīng)當(dāng)怎樣造呢

　　3、展示幼兒作品，團(tuán)體欣賞、評價(jià)。

　　教師：誰來介紹一下你畫的彩色房間為什么你設(shè)計(jì)了這些顏色你是怎樣畫的

　　●側(cè)重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側(cè)鋒兩種運(yùn)筆方式的掌握上進(jìn)行評價(jià)。

　　【評析】

　　中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習(xí)能夠分為兩個(gè)課時(shí)來進(jìn)行。本活動(dòng)為一課時(shí)，另一課時(shí)能夠用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線構(gòu)成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個(gè)三角組成的小魚，用側(cè)鋒給小魚涂色，點(diǎn)上魚眼睛，邊畫邊玩。

　　教學(xué)材料：

　　毛筆一家造房子

　　毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調(diào)色盤里穿衣裳(舔筆)，躺下來(側(cè)鋒)把這個(gè)房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個(gè)房間盡量不染同一種顏色)

幼兒園教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解一些動(dòng)物之間相互依存的共生現(xiàn)象。

　　2、體驗(yàn)探索動(dòng)物奇特現(xiàn)象的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)：幼兒已了解一些動(dòng)物（蜥蜴、海燕、鴕鳥、斑馬、鱷魚、牙簽鳥）的資料

　　物質(zhì)：

　　1、共生動(dòng)物圖片、卡片若干（蜥蜴和海燕、鴕鳥和斑馬、鱷魚和牙簽鳥等）

　　2、動(dòng)畫片《犀牛和犀牛鳥》

　　3、ppt3張、紅綠兩色操作紙板一張、小黑板一塊

　　活動(dòng)過程：

　　一、分享交流，引出主題。

　　1、介紹自己的好朋友：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？怎么會(huì)成為好朋友的？

　　2、小結(jié)：我們都有好朋友，我們每個(gè)人都有自己的長處和不足的地方，大家互相幫助取長補(bǔ)短就能成為好朋友。

　　3、動(dòng)物也有好朋友的，你認(rèn)為哪些動(dòng)物會(huì)成為好朋友？

　　二、配對游戲、豐富經(jīng)驗(yàn)。

　�。ㄒ唬┏鍪緋pt(六種動(dòng)物)，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　重點(diǎn)提問：它們是誰？各自有什么本領(lǐng)？

　　海燕：常受小蟲子侵襲。

　　鴕鳥：眼睛好，遇到危險(xiǎn)跑快。

　　鱷魚：牙齒縫里的牙垢讓它很不舒服。

　　蜥蜴：除害蟲。

　　斑馬：耳朵和鼻子很靈敏，遇到危險(xiǎn)跑快。

　　牙簽鳥：牙齒的清潔工，能去除牙縫中的殘留物。

　�。ǘ┯螒颉墩遗笥选罚�

　　這些動(dòng)物中誰和誰是好朋友呢？他們是怎樣互相幫助的？請你們找一找配配對。

　　1、出示3組共生動(dòng)物找朋友的底卡，讓幼兒為底卡上的動(dòng)物找一個(gè)動(dòng)物朋友，把相應(yīng)的動(dòng)物圖片貼到旁邊的空欄里，說一說，他們是怎樣互相幫助的。

　　2、幼兒交流，說出配對的理由。

　　重點(diǎn)提問：相同的動(dòng)物會(huì)成為朋友，不同的'動(dòng)物會(huì)成為朋友嗎？為什么？

　　同類

　　不同類

　　海燕和海燕

　　蜥蜴和蜥蜴

　　斑馬和斑馬

　　鴕鳥和鴕鳥

　　鱷魚和鱷魚

　　牙簽鳥和牙簽鳥

　　海燕和蜥蜴

　　斑馬和鴕鳥

　　鱷魚和牙簽鳥

　　蜥蜴和海燕

　　鴕鳥和斑馬

　　牙簽鳥和鱷魚

　　小結(jié)：原來牙簽鳥把鱷魚牙縫里的牙垢吃掉了，鱷魚覺得很舒服，所以不會(huì)傷害牙簽鳥，牙簽鳥從鱷魚牙縫里找到了食物，象它們這樣互相幫助，誰也離不開誰叫做共生現(xiàn)象。

　　3、出示ppt做連線游戲：大家都找對了，原來動(dòng)物也有好朋友。

　　三、觀看動(dòng)畫片《犀牛和犀牛鳥》，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　過渡語：犀牛和犀牛鳥會(huì)成為好朋友嗎？

　　重點(diǎn)提問：犀牛和犀牛鳥是怎樣互相幫助成為好朋友的？

　　小結(jié)：犀牛鳥幫犀牛吃掉身上的蟲子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲子是犀牛鳥喜歡吃的食物，犀牛鳥就不會(huì)餓了。犀牛視覺不好，有危險(xiǎn)來臨時(shí)，犀牛鳥會(huì)飛上飛下，叫個(gè)不停，提醒它注意。就這樣他們互相幫助成為了好朋友。

　　動(dòng)物和動(dòng)物做好朋友，我們也有好朋友大家在一起也要相親相愛互相幫助。

　　四、延伸活動(dòng)，繼續(xù)探究

　　還有哪些動(dòng)物也是好朋友，下次我們再來分享。

幼兒園教案12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

　　2、學(xué)習(xí)使用簡單禮貌用語招待小客人。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲

　　材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┓窒斫�(jīng)驗(yàn)

　　1、交流游戲經(jīng)驗(yàn)：玩娃娃家時(shí)你最喜歡當(dāng)誰？都做些什么事情？

　�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片）

　　2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些事情？

　�。ń處熣故居變菏占恼掌�

　　（二）提出問題，引出新的游戲內(nèi)容—小客人做客。

　　1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？

　　2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？

　　3、提出新任務(wù)：小客人評選"文明家庭"。

　　（三）幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家游戲。

　　1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家"，扮演角色。

　　2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的.身份。

　�。ㄋ模┙處熞詪寢尩纳矸輲ьI(lǐng)小客人在各娃娃家串門。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。

　　四、活動(dòng)結(jié)束：

　　聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。

　　1、主人交流：你為客人做了哪些事情？

　　2、客人評選文明家庭。

　　活動(dòng)反思：

　　最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動(dòng)的情況，發(fā)現(xiàn)去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們在娃娃家游戲時(shí)總是重復(fù)類似的活動(dòng)內(nèi)容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我，我敏感的意識(shí)到這樣的游戲活動(dòng)狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論！

　　幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分激動(dòng)，很想說給大家聽。

　　通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)到“娃娃家”的孩子越來越多。而且還會(huì)換著角色玩，這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當(dāng)它不再前進(jìn)的時(shí)候，我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內(nèi)心祝福每個(gè)孩子走好人生！

幼兒園教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒聽覺。

　　能辨別周圍不同的聲音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種動(dòng)物玩偶。

　　活動(dòng)過程

　　1、寶寶們是不是都喜歡和爸爸媽媽做游戲�。�

　　2、老師今天把寶寶的爸爸媽媽請到了幼兒園來陪你們做游戲好不好��？

　　3、那我們來歡迎寶寶的爸爸媽媽們，寶寶們不要?jiǎng)�，看誰的爸爸媽媽先找到寶寶好不好？

　　4、這時(shí)家長進(jìn)入教室學(xué)找自己的寶寶，和寶寶來親熱一下，抱著寶寶來自我介紹一下。

　　5、家長來園要穿戴整齊，言行舉止要有禮貌，給幼兒做好榜樣。

　　6、游戲開始之前，家長先要拿著不同動(dòng)物的玩偶提問孩子，說說這些動(dòng)物都是怎么叫的'。

　　7、家長發(fā)出不同的動(dòng)物叫聲，讓幼兒來進(jìn)行猜一猜。如：“ 哞哞哞，誰在叫”

　　8、家長再拿起不懂玩具的玩偶提問，幼兒再拿玩偶能按完整的語句回答。

　　9、例如：“小牛怎么叫？”（哞哞哞），“哞哞哞，猜猜誰在叫?”（小牛），“汪汪汪，猜猜誰在叫?”（“小狗叫，汪汪汪”。）

　　10、為了讓幼兒有更高的興趣，家長和幼兒可以互換角色，互換者的相互提問。

幼兒園教案14

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　有一次帶幼兒到周邊散步時(shí)，有一幼兒問：“老師，這是什么樹？”，我抓住了契機(jī)，邊介紹邊引導(dǎo)觀察：這是一棵棕樹。樹干的外面長著棕毛，農(nóng)民伯伯用它來縫制棕衣，勞動(dòng)時(shí)用來遮雨，還可用來制床墊、鞋墊；棕樹的葉子具有柔韌性，可用來編織扇子�！袄蠋煟銜�(huì)不會(huì)編？能不能教我們？”，一位幼兒連忙問。編織扇子對幼兒來講難度較大，富有挑戰(zhàn)性，為了滿足孩子們的心理需求，于是我充分利用自然資源、家長資源，設(shè)計(jì)了親子活動(dòng)《編織扇子》，讓家長與孩子互相合作，共同完成，從中感受編織扇子的樂趣，體驗(yàn)了親情互動(dòng)的別有風(fēng)味。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒運(yùn)用撕、編、縫等技能編織扇子。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、體驗(yàn)親情互動(dòng)的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、棕葉、剪刀、刻刀、針線、竹棒，《濟(jì)公新傳》錄像帶。

　　2、收集不同形狀的棕葉扇若干。

　　【活動(dòng)過程】

　�。ㄒ唬┬蜗笠�，激發(fā)興趣

　　1、老師手拿扇子扮演濟(jì)公，隨音樂進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、提問：濟(jì)公手上拿著什么道具？從而導(dǎo)入主題。

　�。ǘ┐_定目標(biāo)，想象設(shè)計(jì)

　　1、老師出示不同形狀的范例，引導(dǎo)幼兒觀察扇子的材料、構(gòu)造和制作方法。

　　2、親子討論：扇子還可以是什么形狀的？你們打算編織什么形狀的扇子？

　　（三）教師示范，傳授方法

　　老師示范扇子的制作過程。重點(diǎn)講解扇子花帶的編織方法和花帶的`縫制方法。

　　制作過程：把棕葉撕成粗細(xì)相同的條狀→編織扇子的花帶→然后把長長的花帶根據(jù)扇的形狀從里到外進(jìn)行環(huán)繞圍合，并請家長用針線縫成扇子的形狀（圓形、正方形、長方形、梯形等）→再用竹棒掰成兩半至竹棒長度的一半→再用竹棒把縫制好的扇面夾住→最后用針線把竹棒縫制牢固當(dāng)成扇子的柄。

　　（四）介紹材料，提出要求

　　1、使用剪刀、刻刀時(shí)注意安全。

　　2、合理分工，互相合作。

　　3、在編織的時(shí)候碰到困難，請家長幫忙。

　　4、編織出與別人不一樣的扇子。

　�。ㄎ澹┯H情合作，嘗試活動(dòng)

　　1、幼兒與家長合理分工進(jìn)行制作。

　　2、老師全面觀察指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)編織方法和連接牢固。

　�。┓窒碜髌�，體驗(yàn)樂趣

　　老師播放《濟(jì)公新傳》錄像，幼兒手拿自制的扇子邊看邊模仿表演，家長觀看孩子表演或孩子邀請家長共同表演。

　�。ㄆ撸┗顒�(dòng)延伸，繼續(xù)創(chuàng)作

　　用同樣的方法制作不同形狀的扇子。

　　【活動(dòng)反思】

　　《編織扇子》活動(dòng)通過嘗試組織，并理性的剖析和總結(jié)整個(gè)活動(dòng)過程，真是感慨萬端，甭庸質(zhì)疑，活動(dòng)中有亮點(diǎn)，也有遺憾，著重從以下幾方面進(jìn)行反思。

　　一、設(shè)計(jì)“創(chuàng)”意

　　合理的活動(dòng)設(shè)計(jì)是高效教學(xué)的保障。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教與學(xué)的關(guān)系是老師和學(xué)生的關(guān)系，然而，本活動(dòng)難度較大，較有挑戰(zhàn)性，牽涉到撒、接、縫、編的技能，幼兒無法獨(dú)立完成，于是，通過理性的分析，經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用家長資源，采取親子活動(dòng)的形式，讓家長共同參與美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。通過“形象激趣→想象設(shè)計(jì)→示范傳授→提出要求→合作嘗試→分享體驗(yàn)→活動(dòng)延伸”的教學(xué)流程。這形式新穎、富有創(chuàng)意的教學(xué)過程，讓家長與孩子親情互動(dòng)，共同解決活動(dòng)中的難點(diǎn)，共同體驗(yàn)自然資源在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的教育價(jià)值。

　　二、指導(dǎo)“給”力

　　指導(dǎo)是否“給”力是高效教學(xué)的關(guān)鍵。我吃透教材，把準(zhǔn)活動(dòng)的重、難點(diǎn)，如：本活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)編織，由于本班幼兒編織技能較為薄弱，我變“一位教師”為“多位教師”，變“一人指導(dǎo)”為“多人指導(dǎo)”，讓家長與孩子“一對一，手把手”的指導(dǎo)，同時(shí)，讓家長運(yùn)用縫的技能制作扇子的面，幫助幼兒突破重、難點(diǎn)。通過老師的“傳”，家長的“幫”和“帶”，使活動(dòng)有條不紊，順利進(jìn)行。

　　三、互動(dòng)“得”力

　　這一把把不同形狀的扇子，“得”力于師幼互動(dòng)、親情互動(dòng)。親情互動(dòng)是本活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，也是本活動(dòng)的一道風(fēng)景線。幼兒在與家長的互動(dòng)中，在家長的幫助下探求新知，獲取編織的方法與技能，通過環(huán)繞圍合進(jìn)行縫制，感受了局部到整體的變化，積累了感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了創(chuàng)作中的藝術(shù)美和造型美，同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒合作的能力，體驗(yàn)了親情互動(dòng)的樂趣。

　　四、不足“在”意

　　教學(xué)活動(dòng)的最大成功在于反思中知不足，反思中求進(jìn)步。當(dāng)然活動(dòng)中有值得分享的地方，但我更在意不足之處。如：幼兒與幼兒之間互動(dòng)較少；活動(dòng)中有些家長追求速度，包辦太多，導(dǎo)致幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)較少，老師在這方面的調(diào)控能力有待加強(qiáng)。

幼兒園教案15

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒新入園，都有一個(gè)心理適應(yīng)的過程，絕大多數(shù)幼兒都告別了開學(xué)時(shí)的哭鬧情緒，能夠高高興興得來上幼兒園了。語言活動(dòng)：《變臉》，讓幼兒通過生動(dòng)有趣的交流活動(dòng)，在發(fā)展語言能力的同時(shí)幫助幼兒理解不同的表情，根據(jù)不同的信號做出相應(yīng)的反應(yīng)，提高幼兒的對答能力。同時(shí)懂得平時(shí)上幼兒園和別人講話時(shí)都要用笑瞇瞇的表情，初步學(xué)習(xí)禮儀常識(shí)。

　　據(jù)此，根據(jù)孩子們年齡特點(diǎn)和興趣所在我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的`在于引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)不同的表情，學(xué)說游戲?qū)υ�，理解表情的含義，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

　　二、活動(dòng)安排：

　�。ㄒ唬┏块g活動(dòng)：

　　1．室內(nèi)活動(dòng)：

　　美勞區(qū)：畫臉譜、手掌娃娃、涂色游戲等等。

　　閱讀區(qū)：點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園、做客等等。

　　智力區(qū)：猜猜我是誰、看誰找得快、指偶娃娃。

　　建構(gòu)區(qū)：各種材料、大小的積木玩具拼搭。

　　科學(xué)區(qū)：紙杯電話、放大鏡、等等。

　　2．室外活動(dòng)：

　　集體活動(dòng)：捉尾巴、小袋鼠。

　　小組活動(dòng)：玩飛盤、踩高蹺、吹泡泡、騎馬。

　�。ǘ┏块g談話：

　　師生一起結(jié)合游戲的情況進(jìn)行交談，重點(diǎn)放在有關(guān)臉譜、五官游戲中的新發(fā)現(xiàn)，談?wù)動(dòng)變簛韴@時(shí)的心情等等。

　　（三）早操、律動(dòng)：

　　名稱：《動(dòng)物模仿韻律活動(dòng)》、《小班模仿操》

　　目的：全面鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性。

　　培養(yǎng)幼兒合拍的跟隨音樂做動(dòng)作的能力，動(dòng)作有力到位。

　�。ㄋ模┱Z言活動(dòng)：變臉

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒進(jìn)一步理解“笑瞇瞇、哈哈笑、生氣、哇哇哭”等詞語。

　　2、引導(dǎo)幼兒聽信號迅速的作相應(yīng)的表情，并能看表情迅速的說出相應(yīng)的詞語。

　　3、幫助幼兒學(xué)習(xí)簡單的禮儀常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備“變臉”的表演。

　　2、臉譜四幅。

　　3、蠟筆、圓形小紙片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　　老師用略帶神秘的語氣說：“今天老師來給大家表演一個(gè)變臉的魔術(shù)，好不好？”引導(dǎo)幼兒說出魔術(shù)中的不同表情。

　　2、教師根據(jù)幼兒說出的表情名稱展示臉譜，教師根據(jù)臉譜說出表情，幼兒迅速的作出相應(yīng)的表情。

　　3、師生互動(dòng)游戲：

　�。�1） 教師介紹游戲的規(guī)則：游戲時(shí)必須用“變變變，變什么？”“我來說，你來變”的對話形式，聽口令作相應(yīng)的動(dòng)作。

　�。�2） 幼兒聽老師的口令，做出相應(yīng)的表情。

　　（3） 幼兒發(fā)出指令，老師做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、幼兒自主游戲：

　　（1） 請個(gè)別幼兒到集體面前發(fā)口令，其余幼兒作相應(yīng)的表情。

　�。�2） 請幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“變臉”游戲，教師巡回指導(dǎo)，給與必要的幫助。

　　5、啟發(fā)幼兒說說：“我們在什么時(shí)候會(huì)做這些表情？”

　　 “我們上幼兒園時(shí)，和別人講話時(shí)應(yīng)該用什么表情？”

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒自由的畫一畫“臉譜”。

　　（五）體育游戲：貼五官

　　游戲目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步加深幼兒對五官的了解，感知五官的特點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)跑步的基本動(dòng)作，并能夠完成一定的任務(wù)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極參加體育鍛煉活動(dòng)，樂意與同伴進(jìn)行競爭游戲。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　帶有“活動(dòng)五官”的臉譜三幅

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