快樂(lè)作文300字3篇[經(jīng)典]

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的快樂(lè)作文300字3篇，希望能夠幫助到大家。

快樂(lè)作文300字 篇1

　　快樂(lè)是一場(chǎng)雨，它能使天底下所有的人都能感受到快樂(lè)，快樂(lè)是一朵云，它能載著我們?nèi)ナ澜缏眯�，讓我們從世界之旅中感受快�?lè)，快樂(lè)還是一本書(shū)，就是這本書(shū)讀出了我們的成長(zhǎng)需要快樂(lè)。

　　大家都應(yīng)該感受到過(guò)快樂(lè)，我也不例外，但為什么我的演講題目是成長(zhǎng)需要快樂(lè)呢？那就是因?yàn)�，我的同學(xué)們不快樂(lè)，因此，我想借此機(jī)會(huì)，把大家的心里話都說(shuō)出來(lái)。記得上個(gè)星期有一次，老師讓同學(xué)們寫(xiě)一篇童年趣事，大家一聽(tīng)，都抱怨道：”唉，又要編作文，童年時(shí)，我也沒(méi)有那些有趣的`事情啊�！熬瓦@樣，同學(xué)們都把精心編好的作文交給了老師，果然不出我們所預(yù)料，老師說(shuō)”上一次，同學(xué)們寫(xiě)的童年趣事不真實(shí)，重寫(xiě)一遍�！笆茄剑�不是有真情實(shí)感的作文怎能成為好作文呢？這就充分的說(shuō)明，同學(xué)們的成長(zhǎng)需要快樂(lè)。就先說(shuō)說(shuō)我的童年吧，一歲時(shí)，開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話，兩歲時(shí)，學(xué)會(huì)走路，三歲時(shí)，學(xué)電子琴、背弟子規(guī)，四歲時(shí)，上直映教育，五歲時(shí)就上幼兒園，六歲時(shí)學(xué)習(xí)一年級(jí)課程，七歲時(shí)學(xué)習(xí)，八歲時(shí)學(xué)習(xí)，九歲時(shí)學(xué)習(xí)，十歲時(shí)學(xué)習(xí)……一直到了五年級(jí)我才有一點(diǎn)快樂(lè)。現(xiàn)在，同學(xué)們都沉浸在題海中。學(xué)習(xí)固然重要，但我必須提醒大家：成長(zhǎng)，它需要快樂(lè)來(lái)作陪。

快樂(lè)作文300字 篇2

　　“水陸坦克，沒(méi)有作為，遇上敵人，炮筒收回�！蹦悴碌绞鞘裁戳藛�？哈哈，是烏龜啦！

　　有一天，爺爺從老家?guī)Ыo我一只可愛(ài)的小烏龜。它的身子特別小，不過(guò)巴掌大，卻背著一個(gè)小“房子”。它的腳掌前端嵌著銳利的爪子，身后拖著一條小尾巴，樣子十分的“呆萌”。

　　它還是個(gè)“挑食”的小家伙，不愛(ài)吃龜糧，每天都想吃新鮮的肉或魚(yú)蝦。而且它特別的聰明，在冰箱里冷凍過(guò)的肉它一聞就知道，放在一邊不理不睬。

　　我最喜歡給它投食。每當(dāng)我把肉在它面前晃悠時(shí)，它就會(huì)伸長(zhǎng)脖子，像餓了好久似的。給它以后，它會(huì)把肉撕成一條條的，再優(yōu)雅地吃進(jìn)去。有時(shí)候我也會(huì)把龜糧撒在它面前，它會(huì)用迷惑的眼神看著我，似乎在說(shuō)：“小主人，你是在逗我嗎？我可是一只要求很高的吃貨龜！”看著它那滑稽的'樣子，我“撲哧”一聲笑了出來(lái)。

　　到了冬天，我會(huì)在它的小窩里鋪上一層軟軟的沙子，這樣小烏龜冬眠的時(shí)候就可以睡個(gè)“美容覺(jué)”，而我也會(huì)在溫暖的春天等它醒來(lái)。

　　爺爺說(shuō)：“烏龜是有靈性的，而且壽命很長(zhǎng)，有的能活百歲以上�！蔽蚁Ｍ�它能和我一起慢慢長(zhǎng)大，一起分享未來(lái)快樂(lè)的時(shí)光！

快樂(lè)作文300字 篇3

　　我三年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)小生命從媽媽的肚子里生了出來(lái)。這個(gè)小生命就是我的弟弟。弟弟給予我很多快樂(lè)。

　　記得有一年春天，媽媽給弟弟買(mǎi)了一盒積木。小弟讓我把積木倒出來(lái)，又讓我把積木壘成很高的一座房子，我心里想：小弟要干什么呢?我恍然大悟原來(lái)弟弟要我給他壘一座房子。我把積木壘完，小弟充滿惡意的小手，就要來(lái)破壞了。小弟把我壘好的積木任意破壞，最終變成了一片廢墟。弟弟還要我再壘一次，我又把積木壘成了房子，這次弟弟沒(méi)有推，而是和我一起壘房子。

　　記得有一年秋天，媽媽給弟弟買(mǎi)了兩盒恐龍模型。小弟讓我把恐龍模型拆開(kāi)，又讓我和他一起玩。我和小弟把恐龍模型分類，一邊是植食性恐龍，一邊是肉食性恐龍。但分到了腕龍，我和弟弟有相同的'想法。我說(shuō)：“腕龍是植食性恐龍�！钡艿芤餐�意了。但我和弟弟卻把腕龍放到了肉食性恐龍的一邊，我和弟弟玩得很開(kāi)心，忘了放到植食性恐龍的一邊了。

　　一雙惡意的小手，一次放錯(cuò)恐龍的過(guò)程，一次相同的想法，湊成了一個(gè)給予我快樂(lè)的弟弟。

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