小學教學管理制度匯總15篇
在不斷進步的社會中，我們每個人都可能會接觸到制度，制度是指在特定社會范圍內統(tǒng)一的、調節(jié)人與人之間社會關系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規(guī))、戒律、規(guī)章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規(guī)定的正式約束和實施機制三個部分構成。到底應如何擬定制度呢？以下是小編為大家整理的小學教學管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學教學管理制度1
一、工作標準：
一)備課標準：
1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》、教學大綱，研究教材教參，制定好學期教學計劃和教學進度，分解到課時。
2、按時交教學計劃和教學進度表。教學計劃、教學進度表一式兩份，交一，留一，貼于備課本前面。
3、認真寫好課時教學計劃(教案)，一課時一教案，格式規(guī)范，項目齊全。
4、教案既有周目錄，又有總編號，準確無誤。
5、教學目的突出素質教育要求，既注重智力因素培養(yǎng)，又注重非智力因素培養(yǎng)
6、教學過程突出教學方法、教具學具操作、電教媒體等設計和使用過程。把握重點，突破難點，詳略得當，切實提高“五大效
率”，落實“激發(fā)興趣、教會方法、培養(yǎng)能力、養(yǎng)好習慣、發(fā)展個性”的目標要求。
7、積極參加集體備課。定時間、定內容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一深廣度，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一大部分作業(yè)。
8、教案保持余量一周。
9、同年級同學科禁止共用一本教案，應該做到每人一本教案。
二)上課標準：(即《課堂規(guī)則》)：
1、禁止無教案上課;禁止私自調課;禁止曠課、讓課、要課。
2、按時上課，不遲到，不拖堂;不提前下課;不隨意提前結束新課。
3、基本依據教案上課。
4、遵循教育教學規(guī)律，貫徹素質教育要求，在教學中關注全體學生的全面素質的培養(yǎng)。嚴禁體罰或變相體罰學生;不得把學生
趕出教室;不得隨意停止學生上課。
5、注重言傳身教，為人師表，衣著得體(體育教師著運動裝運動鞋);講究教學藝術，機智處理教學突發(fā)事件。
6、教學中圍繞教學目標開展教學活動，重點突出，難點突破，完成教學任務。
7、優(yōu)化教學方法。積極開展教法研究，采用啟發(fā)式，廢除注入式。
8、豐富教育手段。教學準備要充分，積極使用電化教學手段;100%完成教師演示和學生實驗教學任務。
三)輔導標準：
1、端正教育思想，對優(yōu)生要正確引導，對差生要耐心輔導。
2、制定培優(yōu)補差計劃，交一，留一貼備課本前面。
3、制定教學計劃、課時計劃(教案)時，要突出“備學生”。
4、課堂教學中加大對差生的訓練(如答問，演板等)密度。
5、對轉入、因病、因事等缺課的，要及時采取有效的方式補課。
6、充分利用補差時間，重點指導差生，增強差生信心，指導學習方法。
7、創(chuàng)造條件開展學科課外活動，開拓視野，發(fā)展個性。
8、在教學后記中對差生轉化有明確的記載。
四)作業(yè)標準：
1、嚴格控制作業(yè)本。只準使用由學校審發(fā)的各科練習冊，寒暑假作業(yè)等;禁止教師集體收錢購買其他練習冊;提倡一科同時只
使用一個課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本，以便及時批改。
2、嚴格控制作業(yè)量。提倡“課堂作業(yè)”課堂完成;課外作業(yè)一般要求低年級不留書面作業(yè)，中年級不超過30分鐘，高年級不超
過45分鐘。
3、強調作業(yè)設計。禁止大量機械性懲罰抄寫(20次及以內)。
4、控制作業(yè)和批改密度。語文、數學每周5次(作文每學期8次，教師本人親自批改)批改，英語、寫字、思品、科學、美術等
每周1—2次作業(yè)批改。
5、教師必須批閱學生的課堂作業(yè)本，親自批，每次批，每本批，批改率達100%。
6、教師必須認真及時批閱學生作業(yè)本，書寫工整，有評價，有日期。引導學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
7、針對作業(yè)中存在的問題，特別是普遍問題，及時講評。
8、對作業(yè)中的錯誤要求學生及時訂正，訂正率達100%。
五)考試標準：
1、按教材要求組織好單元測試，做好成績記載，及時交教導處。
2、改進考試方法，加強平時考核，把動腦、動手、動口等有機結合起來。
3、學校每學期一般只舉行期末考試。
4、嚴格執(zhí)行《監(jiān)考規(guī)則》，忠于職守，嚴肅考風考紀，嚴禁做假，保證考試真實。
5、嚴格執(zhí)行《批卷統(tǒng)計規(guī)則》，按要求認真閱卷統(tǒng)計，嚴禁做假。按要求填寫學生成績登記表，規(guī)范、全面，及時上交。
6、按要求對學生成績進行全面的質量分析，總結經驗教訓，制訂改進措施，及時講評，及時上交。
7、按要求撰寫教學總結，及時上交。
二、管理要求：
一)備課管理：
1、教研組：
(1)每學期初制定教研組計劃，集體備課“三定”、“五統(tǒng)一，有具體詳細的安排(定時間、定內容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進
度，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一深廣度，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一大部分作業(yè))。
(2)按學校要求檢查教師的教學計劃(教學進度)，轉差計劃及其他有關報表，收齊后交教務處。
(3)每周檢查一次本組教師的教案，并簽名(日期)。教案有問題的'，督促教師改進;普遍性的問題，向教務處反映，有記錄
(4)每學期期初、期中、期末，按學校要求將教師所有學科所有教案收齊交教務處，由教務處組織集中檢查。在教務處組織的
期初、期中、期末全校教師教案檢查中，按要求，認真履職，做到規(guī)范、公正。
2、教務處：
(1)制定學校教學計劃。
(2)期初收齊全校教師所有學科的教學計劃(教學進度)、轉差計劃等，嚴格檢查，指導改進。
(3)每學期期初、期中、期末集中對全校所有教師所有學科的教案進行檢查，總結經驗，改進問題，評價等級。有書面總結3次
(4)每周抽查1個教研組的備課教案，深入一個教研組開展集體備課，有記錄。
(5)對教研組此項管理工作進行檢查。
3、學校：
(1)審核學校教學計劃。
(2)期初對全校教師所有學科的教學計劃(教學進度)、轉差計劃進行抽查;每周抽查教務處人員教案;協助教務處每月抽查
一個教研組教案。參加期初、期中、期末全校教案大檢查，期末評選30%優(yōu)秀教案。
(3)每月深入一個教研組集體備課。
(4)對教務處此項管理工作進行檢查。
二)上課管理：
1、教研組：
(1)抓好本組教師的出勤考核，在權限內請假的，及時反映到教務處調課。
(2)按教學進度，每周了解教師教學情況。
(3)發(fā)現有學生被隨意停課，要做教師工作，督促改正。
(4)組織全體教師每學期完成1節(jié)組內教研課，相互聽課，評課，作好記錄。教師學期聽課10節(jié)，教研組長聽課15節(jié)。
2、教務處：
(1)協助校辦做好教師考勤，及時調課，保證正常教學秩序。
(2)按教學進度表，每周抽查一個教研組教學情況，每月協助校長檢查一次自然實驗教學工作。
(3)隨時進課堂聽課，完成聽課20節(jié)。對教師學期聽課情況進行統(tǒng)計，在期末《教學常規(guī)管理總結》中反饋。
(4)每學期期中、期末分別召開1次教師、學生座談會，評教評學，有書面反饋意見。
3、學校：
(1)隨時進課堂聽課，完成聽課30節(jié)。
(2)參加評教評學會，每月抽查一個教研組教學進度。
(3)每月對自然實驗室教學檢查一次。
(4)對教務處此項管理工作進行檢查。
三)輔導管理：
1、教研組：
(1)期初督促教師制定培優(yōu)補差計劃，收齊交教務處。
(2)每周抽查本組教案時，在教學后記中對教師補差情況進行檢查。
(3)積極組織本教研組教師、所屬學生參加學校有關競賽。
(4)協助學校完成評選培優(yōu)補差先進教師的工作。
2、教務處：
(1)期初收齊教師培優(yōu)補差計劃，指導改進。
(2)每周抽查一個教研組教案時，在教學后記中對補差情況進行檢查，指導改進。
(3)建立校級差生轉化檔案，跟蹤調查。
(4)對教研組此項管理工作進行檢查。
3、學校：
(1)期初檢查教師培優(yōu)補差計劃。
(2)組織學生有關競賽活動，檢驗培優(yōu)補差效果。
(3)期末表彰培優(yōu)補差先進教師。
(4)對教務處此項管理工作進行檢查。
四)作業(yè)管理:
1、教研組：
(1)按學校要求，檢查本組教師所屬學生的作業(yè)本(練習冊)，作業(yè)量，切實減輕學生負擔。
(2)每周抽查一次本組教師作業(yè)批改，督促批改率100%，訂正率100%。
(3)期中、期末按學校要求，將教師所有學科作業(yè)收齊交教務處，由教務處集中檢查。
(4)在分工檢查作業(yè)批改中，按要求認真履職，作到規(guī)范公正。
2、教務處：
(1)期中、期末兩次問卷調查，檢查學生的練習冊、作業(yè)本、作業(yè)量。書面總結，及時反饋。
(2)每周抽查一次學生作業(yè)量，教師作業(yè)批改情況。
(3)期中、期末集中對教師的作業(yè)批改進行集中檢查，書面總結，及時反饋。
(4)對教研組此項管理工作進行檢查。
3、學校：
(1)期中、期末兩次抽查學生作業(yè)本、練習冊、作業(yè)量、切實減輕學生負擔。
(2)參加期中、期末兩次作業(yè)批改集中檢查。
(3)期末評選30%優(yōu)秀作業(yè)批改的教師。
(4)對教務處此管理工作進行檢查。
五)考試管理：
1、教研組：
(1)督促教師搞好單元測試。
(2)督促教師按學校要求完成監(jiān)考、閱卷、登記、分析等工作。
(3)期末督促教師撰寫教學總結，收齊交教務處。
(4)期末撰寫教研組工作總結，按時交教務處。
2、教務處：
(1)組織全校期末考試，閱卷、登記、分析等。
(2)做好教師教學常規(guī)工作的總體評價，資料收集整理工作。
(3)期末撰寫教學常規(guī)管理總結，按時交學校。
(4)對教研組此項管理工作進行檢查。
3、學校：
(1)檢查學校期末考試、閱卷、登記、分析等工作。
(2)協助教務處對教師教學常規(guī)工作進行總體評價，收集資料，及時歸檔。
(3)撰寫學校教學工作總結。
(4)對教務處的此項管理工作進行檢查。
小學教學管理制度2
學教學常規(guī)管理制度是一套旨在規(guī)范教育教學活動，提升教學質量，保障學生權益，促進教師專業(yè)發(fā)展的管理體系。它涵蓋了教學計劃、課堂教學、學生評估、教師職責、教學資源管理等多個方面。
內容概述：
1、教學計劃與準備：規(guī)定教師需提前制定詳細的`教學計劃，包括課程大綱、教學目標、教學進度等，并進行充分的課前準備。
2、課堂教學管理：明確課堂紀律，規(guī)定教學方式與方法，鼓勵創(chuàng)新教學手段，強調師生互動，確保教學效果。
3、學生評估機制：建立公正公平的學業(yè)評價體系，包括平時成績、作業(yè)、考試等多種評估方式，注重過程評價與結果評價的結合。
4、教師職責與行為規(guī)范：明確教師的教學、科研、服務社會等多方面職責，設定教師職業(yè)行為準則，強化職業(yè)道德。
5、教學資源管理：規(guī)范教材選用，優(yōu)化教學設施，確保教學資源的合理利用與更新。
6、家校溝通與合作：提倡家校聯動，定期舉行家長會，及時反饋學生在校情況，共同促進學生全面發(fā)展。
7、教學質量監(jiān)控：設立教學質量評估機制，通過聽課、評課、教學反饋等方式，持續(xù)改進教學質量。
小學教學管理制度3
�。ㄒ唬┞犝n制度
1、學校領導要經常性地帶頭深入課堂聽課，指導教學工作，教師也要積極聽課，取長補短。每學期校長聽課不少于25節(jié)，業(yè)務副校長、教導主任聽課不少于35節(jié)，其他教學人員聽課不少于20節(jié)。（說明：非成建制小學相關人員每學期聽課分別不少于15節(jié)、25節(jié)、12節(jié)。）
2、學校領導聽課要力求全面，覆蓋不同年級、不同學科、不同層次的教師，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現一定的計劃性、針對性。
3、認真做好聽課記錄。
�。�1）項目要填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標明聽課節(jié)數。
�。�2）教學過程記錄要完整，體現教與學兩方面的情況。
�。�3）要重視課堂教學評價。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現的閃光點或問題的思考，做好即時評價；
要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，堅決杜絕只聽不評或評價中只有優(yōu)點而無不足及改進建議的現象�？傇u還要注意體現本次聽課研討的重點。
4、學校要經常舉行公開課、觀摩課、匯報課等研討活動。聽課后人人參與評課，從教學思想、課標要求、教學方法、教材把握與處理、教學程序、教學態(tài)度、教學素養(yǎng)等方面與執(zhí)課教師及時認真交流，研討優(yōu)點、不足并提出改進建議，切實發(fā)揮聽課對改進教學、指導培養(yǎng)教師的作用。
5、教研室每學期對鄉(xiāng)校領導聽課情況進行檢查評價并抽查教師的聽課情況。各中心學校要做好對所轄中小學領導、教師聽課情況的檢查評價。各中小學校也要及時做好對本校教學人員聽課情況的檢查評價。檢查時既要關注聽課數量還要關注聽課質量，表揚先進，對應付、造假者給予處理。
�。ǘ⿲ｎ}講座制度
1、學校校長：要從宏觀上結合當前教改的大背景和本校教學現狀，每學期親自為教師做教學形勢報告分析不少于1次，闡述自己的教學理念，指正教學中存在的問題，指明教改方向。此外，要參與主管業(yè)務副校長、教導主任的專題講座，提出指導性意見或建議。
2、業(yè)務副校長或教務主任或骨干教師：以現代教學理念為指導，緊密結合本校教師的教學狀況，學生的學習狀況，校本教研情況，從優(yōu)點（成績）、問題、下一階段主要目標任務及改進措施等幾方面來安排專題結構。
3、每學期各類全校性專題講座總計不少于3次。（說明：非成建制小學不少于1次。）
4、專題講座要形成書面材料，并下發(fā)到教研組或各位教師。
（三）業(yè)務學習制度
1、集體學習
�。�1）學校每月組織1次，確定時間、主題、主講人等。
�。�2）要注重與當前的教改動向相結合，注重與教學實踐相結合，突出學習的實效性。每學期都要擬定包括。
�。�3）要有學習安排表、原始學習材料或講稿及教師的學習記錄。
2、自主學習
�。�1）每學期筆記不少于4000字，撰寫隨筆或心得體會不少于2篇。
�。�2）學習內容體現一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合。提倡每學年讀一本教育教學方面的專著。
�。�3）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。摘記要有所取舍，提倡寫學習后的感悟。
3、外出學習。學校要盡可能安排教師參加各級教研活動。外出人員返回后要在全體教師會議上匯報學習內容和體會，必要時上一節(jié)匯報課。
（四）學校領導參與教科研制度
1、課題研究：校長及其他校級業(yè)務領導均要主持或參與一個校級以上課題的研究，課題的選定要注意與本校實際相結合，與教學實際相結合。
2、教研：學校領導要參加教研組會議，校長每學期4次以上，副校長、教導主任每學期6次以上，參與研討、進行輔導講座活動等（教研組活動記錄中要有詳細記錄）。
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1、每位學校領導及骨干教師要確定自己的青年教師培養(yǎng)對象。
2、對青年教師要因材幫教、精雕細琢。師傅要把好青年教師備課關，要有計劃、有針對性地對他們擅長學科進行重點聽課、跟蹤聽課（在聽課記錄上端注明“師徒”字樣）。有評課指導記錄。
�。┙虒W會議制度
1、每學年召開一次全體教師參加的教育教學工作會，總結部署工作，表彰先進，進行經驗交流活動。
2、定期召開領導班子會、教研組長會、學科教研會等，研討教學工作。
3、每項活動都要有過程活動記錄，歸檔備查。
（七）教學工作檢查制度
1、次數要求
每學期于學期初、期中、期末對教師教學計劃、備課、業(yè)務學習筆記、學生作業(yè)、聽課記錄、教學反思、輔導等教學工作普查3次，對上課至少普查1次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每學期對所轄學校領導在教學分析引領、聽課記錄、業(yè)務學習、常規(guī)檢查、教師評價材料等方面普查2次，對各校教師教學計劃、備課、上課、業(yè)務學習筆記、學生作業(yè)等抽查2次。
2、職責要求。
業(yè)務副校長、教導主任要全過程親自參與檢查，切實掌握教學工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取業(yè)務副校長每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。
3、過程要求。
�。�1）有記錄：除記錄數量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。
�。�2）有評價：每次檢查都要有分數或等級評定，作為教師、教研組、學校工作質量形成性評價素材。期末對學校、教研組、教師進行總結性評價，學年末進行終結性評價。
�。�3）有總結：每次檢查結束，要進行整體情況總結分析，形成書面材料，并向教師通報。
�。ò耍┙處熂皩W校工作質量評價要求
1、開展教師教育教學工作質量評價工作
�。�1）各中小學要制定以師德、能力、效能為重點的《任課教師教育教學工作質量評價方案》。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要進行有效監(jiān)控。
�。�2）每次常規(guī)檢查記錄作為形成性評價材料。
�。�3）每學期末進行階段性總結評價，每學年末進行終結性評價。各中小學要將本校教師工作質量評價成績進行統(tǒng)計后上交鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校一份存檔。教師終結性評價結果作為獎勵晉級的依據。
2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展對所屬學校的工作質量評價
�。�1）各中心校要制定《學校素質教育綜合評價方案》。
�。�2）每學期通過定期檢查或抽查對各校進行評價，學年末進行終結性評價。評價材料專檔保存。
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1、學校要建立以教學為中心、以校長為第一責任人的教學研究制度，形成嚴謹、務實的研究氛圍。
2、學校每學期至少開展3次以提高教師業(yè)務素質為目的的大型教研活動（每次活動要有方案、過程記錄及總結）。每學年至少開展一次課堂教學技能競賽活動，對課堂教學改革中的優(yōu)秀教師予以表彰。
3、教研組設置和管理
各校根據本校實際情況設置學科或年級教研組，每組選派一名學校領導或骨干教師任組長，并落實學校領導參與教科研制度，強化對教研組的管理。
每學期每個教研組活動不少于8次（提倡按周進行），每次活動要有主題，活動時間根據活動內容可長、可短，但必須扎實有效。
4、制定切實可行的教研活動計劃
各校依據本校的工作計劃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計劃，并結合本單位的實際，制定切實可行的學校教研工作計劃。
各教研組依據學校教研工作計劃制定本組教研活動計劃。
5、活動形式、內容
教研組活動形式要豐富多彩，可以是專題講座、研討交流、聽評課、說課等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，充分調動教師參與教研的積極性、主動性。
教研組活動可圍繞如下內容進行：學習先進的教育教學理念、經驗，學習研討課程標準，研究教材，集體備課，聽評課，說課，教學案例研究分析等。重視解決實際問題，如：①這個教學內容我怎樣引導學生學習；②這個難點我采取什么方式、方法突破；③談談我的一次教學得與失；④這個內容我怎樣創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣；⑤一道題的多種解法；⑥后進生的成績是如何提高的；⑦多媒體輔助教學的實際應用……
每個教師每次要有準備地談好一個問題，力求短小、精悍，內容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。
6、做好記錄及材料收集
活動記錄要規(guī)范，提倡采用學校統(tǒng)一印制的表格式，內容包括考勤記錄、活動安排（目的、時間、地點、內容、步驟等）、過程記錄。要詳細記錄每次活動的中心議題，
每個發(fā)言人發(fā)言的具體內容，活動后得出的結論，取得的效果及改進意見等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內容，活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅）
7、及時總結、交流
每學期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結，基本結構為總結成績、指明問題、提出改進意見。學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)可適時總結交流，展示研究成果，達到相互學習借鑒、共同提高的目的。切實讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質的渠道，開展專題研究的途徑。
8、學校要根據本校的實際情況，選擇幾個有重要價值、能有效促進學校教學質量提高的課題進行教改實驗，推進教學方法、教學模式的改革。每學年學校要有縣級以上立項課題，30%以上的教學人員主持或參與課題研究，并根據實驗方案扎實做好過程記錄、階段總結等工作。實驗成果要及時用于改進實際教學。（說明：非成建制小學不一定要有縣級以上立項課題。）
�。ㄊ┲朴唽W科教學計劃要求
1、學校領導應當在開學預備周前安排制定方向明確、前后銜接、改革創(chuàng)新、切實可行的學期（或學年）教學計劃，開學預備周內交全體教職工討論、修訂。教導處等部門和教師要依據學校計劃制訂部門、學科教學工作實施計劃。教學計劃要完整、具體，具有科學性和可操作性，對教學實際工作具有指導性。學校要經常檢查計劃的執(zhí)行情況，及時總結，提出改進意見和措施。
2、制定學科教學計劃的基本要求
�。�1）教師制定學科教學工作計劃前，要認真領悟《課程標準》的精神，通覽全冊教材，并依據學校工作計劃，結合本班、本學科教學、學生實際，制定切實可行的計劃。
�。ǎ玻⿲W科教學工作計劃主要內容包括：學生基本情況分析（認知基礎、情感態(tài)度、學習習慣以及活動、操作技能、生活習慣、身體狀況等）、教學內容、教學目標、教學重點、教學難點、教學改革的設想、實施計劃的具體措施、教學進度表、重要的教學活動和各部分教學內容的課時分配，以及培優(yōu)補差計劃。
2、制定學科教學計劃應注意的問題
�。�1）熟悉教材：應首先在《課程標準》的指導下，鉆研全冊教材，掌握各部分內容的內在聯系和基本的教學目標要求；
分清教材各部分內容的重點；把握教材的難點、疑點、關鍵點，考慮教學中的實際困難和相應的教學策略以及應做好的準備工作等。
�。�2）確定重難點：根據學生實際和教材特點，做到明確、具體，分條列項寫清教學重難點。
�。�3）教學改革實施設想：教師要依據學科教學、學生學習現狀，針對存在的具體的實際問題，確定教學改革的研究重點。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”，體現一定針對性、實效性、可操作性。
�。�4）實施教學計劃的具體措施：這是教學計劃的重點部分。教師應在深入分析學科教學目標、教學要求、教學重難點以及學生實際情況之后，從如何提高自身素質、深入研究教材、開展教學專題研究、組織開展教學活動、進行質量監(jiān)控、加強“雙基”教學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學生特長、培養(yǎng)學生良好的學習習慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：
�、儇瀼�、踐行新的教學理念。教師應在先進的教育理念的指導下，通過某些具體的`途徑、方式、手段等來達到預期的目標，體現教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機結合。
②體現教師的教學個性。應充分考慮教學共性與教師個性的有機結合。好的教學措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現施教者自身的教學經驗、教學觀念以及教學個性，還要建立在學生的可發(fā)展性的基礎之上。惟有“以人為本”，措施才行之有效。
�、蹜浞挚紤]學生的實際情況。教師在制定教學措施時應充分考慮學生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應注重實效性。要從“一切為了全體學生的全面發(fā)展”出發(fā)。
�、軕w現一定的可行性、可操作性。制定的措施應力求具體、明確、易行。
�。�5）培優(yōu)補差：從認知基礎、情感態(tài)度、學習習慣等多方面對優(yōu)生、后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的提高、轉化措施。注重過程與方法的實效性，使學生確實體驗到學習知識的價值。切實讓學生對自己的學習負起責任來，讓學生享受學習成功的愉悅。
3、計劃的管理
學校要對教師學科教學工作計劃認真審閱，簽署指導意見；每一年級每一學科都要有教學計劃，對于身兼多年級多學科的教師，學校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。
（十一）備課要求
1、學期教學設計應包括：
�。�1）課程標準對本期教學的要求；
�。�2）本學期教學計劃；
�。�3）單元教學設計（包括單元教學目標，單元知識結構，重點、難點，課時劃分等）；
�。�4）課時教學設計。
2、課時備課要素
�。�1）備教學目標
要研讀領會《課程標準》，全面理解課程內容，挖掘課標要求的內涵與外延，明確教學目標、教學原則。教學目標的制定要全面、具體，貼近學生實際，做到三維目標有機融合；教學目標具有操作性，體現學生的主體性；根據教學內容與學生實際辯證地處理好階段性目標和總體目標之間的關系。目標是具體的可檢測的，在達標導學時必須做到：教材目標化，目標問題化，問題要點化，要點練習化，練習應用化。
（2）備教材
深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材——掌握教材的過程，達到：
（1）掌握教材的深度、廣度與難度；
�。�2）注意教材前后的聯系；
�。�3）對教材進行再加工，恰當選擇、合理取舍，突出重點，突破難點；
�。�4）對課標規(guī)定的能力要求，選擇適當的教學活動予以滲透。
�。�3）備學生
備課要從學生實際出發(fā)，始終站在學生的角度思考，要做到：
�。�1）摸清學生已有的知識經驗和技能水平、學習方法和習慣、思想狀況；
�。�2）注意學生的年齡特點和個體差異，尊重差異，因材施教，增強教學的針對性和有效性。
（3）預計可能出現的問題，做好處理預案；
�。�4）比較、選擇怎樣教學才能化難為易，化繁為簡；
�。�5）備解題的思路，即“怎樣想到這樣做”。
�。�4）備重難點
從確立的教學目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定重點。根據學生的實際，找準疑點、難點和關鍵。
�。�5）備教法、學法
根據教學目標要求和教學內容特點，結合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當地選擇教學方法和學習方法，善于激活學生思維，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動建構中習得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。
倡導使用先進教學模式。
�。�6）備教學準備
為創(chuàng)設情境，保證教學效果，教師要根據現有條件，優(yōu)選教具，合理運用現代化教學手段，以教學效果最優(yōu)為原則。加強現代信息技術與學科教學的有機整合，加強傳統(tǒng)媒體與現代多媒體教學技術的結合，充分利用好小黑板、模型、掛圖、幻燈、錄音、自制教具等傳統(tǒng)媒體，并增加多媒體的科技含量，充分發(fā)揮多媒體便教利學的動感性、趣味性、快捷性。必要的演示、操作、實驗教師要提前試做，并依據教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。
�。�7）備教學過程
教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：
�、賹氕h(huán)節(jié)
教師要以學生的接受能力為標準，通過巧妙創(chuàng)設情境，用適當內容或簡短語言，讓學生盡快地、全身心地進入問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。導入要服務于教學內容和重點。教學設計中應明顯體現創(chuàng)設的情境、導入語言及提出的問題。
�、趩栴}設計
問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創(chuàng)設一定的問題情境，引導學生自己發(fā)現問題、提出問題以及如何篩選問題，著力培養(yǎng)學生的問題意識。教學設計中要突出引導的方法。
�、蹖W生獲取知識的過程
教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現教法和學法。
�、芫毩曉O計
要根據具體教學內容、圍繞教學重難點，精心設計練習，練習的內容要有針對性、開放性、體驗性和適當的梯度，使練習真正起到鞏固、深化的作用。習題的精選與精編，反映在時段和質量兩個方面。習題的時段性要做到五有：有前提測評，有典型例題，有隨堂練習，有矯正練習，有拓展練習。質量要求的原則是：正確定位，精益求精。
（8）備板書設計
板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。
�。�9）課后反思
要重點寫自己教學過程的得與失，以及對教學效果的自我評價和原因分析，避免應付式的空話、套話。
3、備課管理要求
（1）備課要超前。不能臨教臨備，更不能教后補備,杜絕無教案上課。學校要組織好學前周的備課。除講評課外，新授課、練習課、復習課、實驗課都要根據其內容和特點做到提前備課，一般以一周課時的提前量為宜。
�。�2）教學設計格式要規(guī)范。完整的教學設計應包括課題名稱、教學目標（三維）、教學重點、教學難點、教具和學具準備、教法和學法、教學過程、習題設計、板書設計、課后反思等。
�。�3）每學期教學設計的數量為:﹝本期周數（不滿一周的按一周計算）﹣5﹞×課程實施方案規(guī)定的周節(jié)數。
單元測試、月考、期中（末）考試等大型考試，在有試卷和講評教案的情況下，每次按3個課時計算備課量；只有試卷，不計入備課量。
�。�4）允許借鑒他人的優(yōu)秀教案，但必須結合自己的教學特點和學生實際情況進行修改和添加。完全照搬而無個性修改和添加，視為沒有備課。
�。�5）有條件的學校，實行集體備課和個人備課相結合的備課制度。進行集體備課時，學科組要提前對下周的課進行全方位研討，提出建設性的備課要求，分工協作，按時完成，并在征求大家意見的基礎上做出改進。教師在使用集體教案前，要結合個人對課標、教材的鉆研和個人的經驗積累及所教班級實際學情進行適當的修改、添加，以便更好地發(fā)揮個人的教學風格、更好地體現師生的雙邊活動、更符合教學實際。修改不能只是增減習題。
（6）備課要講究質量。教學目標要符合課標要求，教學過程設計要緊扣教材，突出主干問題的預設、闡釋與拓展，突出教師如何組織引導和學生如何學習，突出各類練習題的設計。杜絕知識點、習題羅列式備課。
試卷講評課教學設計要備考試基本情況（與數據統(tǒng)計相結合）、典型答題情況、錯因分析、變式或鞏固練習等。
作文要有“指導”和“講評”教學設計。指導備課要結合訓練點，寫清習作要求和習作重點，有指導過程和方法，要給學生以充分構思與交流的時間，提倡教師寫下水文；講評備課應包括：整體情況分析、教師精批的內容、集體評議、進行修改幾個部分。
（7）因人而異，分層要求
為減輕教師的備課負擔，提高備課的質量，可根據學校、教師、學科等實際情況，對備課分層要求，有所區(qū)別。
青年教師備課要規(guī)范、詳細，達到備課規(guī)定要求。
教學素養(yǎng)高的教師備課時，可把主要精力和側重點放在對教材的深入理解上，放在教學方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導學生轉變學習方式上。在教學設計編寫時可以精心設計教學過程的某些重點環(huán)節(jié)，形成個人的教學特色。
對身兼多年級、多學科教學的教師，學校可根據總體工作安排和教師主攻方向，有側重點的選擇某些學科和年級備詳案，其它可備簡案，但備簡案的年級或學科中要求有一定數量的詳案。
�。�8）加強備課的督導檢查。學校對教師教學設計要周簽月檢，確保備課數量達到課程標準規(guī)定的課時數。學校每學期要組織兩次以上大型備課檢查，對全體教師的教學設計進行檢閱，不只是寫日期蓋章，還要有簡明具體的批語，對教學設計的質量進行評定，對檢查情況進行總結通報。
�。ㄊ┱n堂教學要求
1、嚴格按課表上課，未經教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不提前下課，中途不離課堂，下課不拖堂。嚴禁在教室內抽煙、酒后上課、上課時接打手機。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。
2、認真做好課前準備。上課前，要復讀一遍教學設計，以進一步熟悉甚至修改。了解學情。教師在上課鈴響前應站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應及時報告學校教導處。
3、營造良好的學習氛圍。要創(chuàng)設靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，使課堂氣氛和諧，師生關系融洽。
4、教學思路清晰，教學結構合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹地組織教學，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內在聯系，促進學生合理建構知識結構。
5、教學內容處理得當。引導學生圍繞重點，理解學習內容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內容中蘊含的科學方法和情感態(tài)度價值觀，努力實現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的“三維”目標的有機結合。教師講解科學準確、詳略得當，脈絡清晰。抓住關鍵揭示重點內容，分散化解難點內容，具體對比分析疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎，發(fā)展能力。
6、教學過程要發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現教的過程，更要體現學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結論教學的傾向，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間。要根據教學實際和個體差異，選用恰當的教法，因材施教；要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程；要注意培養(yǎng)學生提出和解決問題的能力；要注意運用信息技術、掛圖、實驗儀器等手段，提高課堂效益，教學輔助手段的應用要科學、簡便、實用、有效，不搞形式主義。
教學過程安排合理，教學結構嚴謹有序，各教學環(huán)節(jié)過渡自然流暢；課堂練習鼓勵學生運用所學知識自編習題，教師也要設計典型精當的習題，增強學生對主干知識的運用掌握，真正做到練習充分、鞏固及時；教師、學生活動均要適度，合理使用教學時間，堅持“三講三不講”。
7、靈活合理地組織和調控課堂教學。正確處理預設與生成的關系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，做出決策和選擇，及時調整教學策略；對學生的學習過程、方法和結果及時做出恰當的評價與總結，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習。
8、高度關注上課的“三個度”——自主度、參與度和達成度。確保學生自主探究的時間與質量；確保小組合作探究的時間與質量；展示交流應有一定的廣度和深度，形成“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”，實現教學目標的基本達成；通過反饋，對學習內容進行總結鞏固，查漏補缺，檢測提高，實現每一個學生對學習目標的全面達成。
9、講評課是與新授、復習和綜合實踐活動課相并列的四大基本課型，要在統(tǒng)計分析的基礎上，突出要解決的重點、難點問題，避免面面俱到、蜻蜓點水。要讓學生充分參與講評過程，暴露思維障礙，弄清錯誤的原因。
要執(zhí)行“五要五不要”的規(guī)范要求：要有規(guī)律的總結，要有知識的遷移，要有方法的指導，要有題目的變形，要有錯題的再練；未經批改的不要講，學生已經會的不要講，超綱超標的不要講，通過學生合作互助能夠解決的不要講，即使講了估計學生還是不懂的堅決不要講。
10、用普通話授課，語言規(guī)范、精練、準確、生動，具有啟發(fā)性，聲音響亮；衣著整潔、得體，儀表端莊；舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方；對學生既嚴格要求，又真誠關愛，尊重學生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學生，上課時不得把學生趕出教室，課堂內發(fā)生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課后處理；注意糾正學生坐、寫姿勢；杜絕發(fā)生教學事故。體育教師應穿運動服、運動鞋上課。
11、板書規(guī)范、科學、準確、清楚、精當；要體現知識的形成過程，體現要點，揭示知識結構和學習方法。
12、及時總結教學的成功經驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為改進教學提供借鑒，并促進自身的專業(yè)發(fā)展。
（十三）作業(yè)要求
1、作業(yè)的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，杜絕機械訓練和體罰性作業(yè)；要體現三維目標的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。選題時一定要深思熟慮，精挑細選，要做到“七個不選”：自己沒做過的題不選，不符合課標與考綱的題不選，難題怪題不選，機械重復或大量抄寫的題不選，表達不規(guī)范、不嚴密的題不選，沒有針對性、典型性的題不選，沒有啟發(fā)性的題不選。
2、作業(yè)的類型要多樣化，要結合學科特點、教學內容和學生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。
3、任課教師在作業(yè)設計與布置中要堅持課內與課外相結合，量與質相結合，注意多樣性和層次性，可根據學生實際設計選做題、必做題等形式的作業(yè)，以滿足不同層次學生的需要。
4、凡開設的課程，都要精選或自編習題，適量適度布置課內作業(yè)，內容符合課程標準要求和學生實際情況，有利于教學目標的深化理解和掌握。
學科課內作業(yè)的次數為:﹝本期周數（不滿一周的按一周計算）﹣5﹞×課程實施方案規(guī)定的周節(jié)數。
作文次數要符合課程標準要求。
5、科學控制課外作業(yè)總量。一、二年級不留書面課外作業(yè)，三至六年級每天課外作業(yè)量控制在一小時以內，初中控制在一個半小時以內，高中控制在二個小時以內。布置課外作業(yè)要有全局觀念，注意學科間的協調，考慮學生的總作業(yè)量不超過規(guī)定時數。不以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段，不得濫用規(guī)定以外的教輔作業(yè)資料。
6、對學生作業(yè)要有規(guī)范要求。作業(yè)本的封面要寫清楚班級、姓名，要保持干凈整潔。嚴格要求學生認真、獨立、按時、規(guī)范地完成作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)，書寫工整，條理清楚，格式規(guī)范。作業(yè)經教師批改后，找出錯因，主動改正，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
7、作業(yè)批改要及時認真，在學生作業(yè)上書寫的所有符號和文字要規(guī)范認真，格式固定。作業(yè)評價根據年級和學科情況以分數或等級形式呈現，還要盡量使用激勵語言或指導性語言評價，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。提倡精批精改、面批面改，即時反饋的作業(yè)可以在教師的指導下互批互改。對于學生糾錯要及時復批。對非書面作業(yè)要通過多種形式進行檢查評判，教師應提供機會讓學生參與到作業(yè)評判的過程中來。
8、學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的，要加強教育和指導。不準用增加作業(yè)量的方式來變相體罰學生，不準撕毀學生作業(yè)本，不準將學生趕出教室。
9、立足發(fā)現問題和解決問題，進行歸因分析，并及時反饋矯正，要求學生及時訂正錯題，杜絕錯題漏糾現象，指導學生使用好錯題本。
10、作業(yè)布置與批改應做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。
11、對于優(yōu)秀的學生作業(yè)（如整潔、正確率高）或作品（如作文、繪畫、電子表格、幻燈片、網頁、電子賀卡等），教師可通過適當形式展示給予肯定。
12、學校要檢查教師布置、批改作業(yè)情況，可隨機抽樣，常檢常促。除此以外，每學期還要有兩次以上大型全面檢查，要有比較詳細的檢查記錄，并將檢查情況進行總結通報。
�。ㄊ模┹o導要求
1、輔導要堅持以明確學習目的、端正學習態(tài)度為前提，以因材施教為原則，以營造良好的學習氛圍、促進學生自主發(fā)展為目的。面向全體學生，關注學生的個體差異，讓不同層次的學生都有發(fā)展的機會。
2、輔導要貫徹因材施教的原則，以適應學生個性發(fā)展的需要。輔導除著重解決共性問題外，重在抓好“兩頭”，促進學困生“過關”，鼓勵優(yōu)等生“冒尖”，真正落實“從最后一名抓起”的教學理念，以求學生學習水平穩(wěn)步上升。對各類學生的輔導，都要做到目的明確，安排合理、及時，講究實效，防止學生負擔過重。
3、輔導的形式要多樣。既要課內輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。要有目標，有計劃，定時間，定對象，定方法，定要求。
4、輔導要講究效益，針對性強。集體輔導要側重解決共性問題，注意學科間的協調與平衡。個別輔導要有所側重，特別要關注學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可采取適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，引導他們探討一些問題，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)展他們的個性特長。對學習有困難的學生，要鼓勵他們增強學習信心，給予學習方法的指導，還要耐心幫助他們克服學習上的具體困難，養(yǎng)成良好的學習習慣。對于因請假、曠課而影響了學業(yè)的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。輔導時，要做到熱心、耐心并且有信心。輔導要避免疲勞戰(zhàn)。
5、搞好課內自學輔導、自習輔導與研究性學習輔導，幫助學生形成科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，解決疑難問題。
6、輔導要及時。各類輔導要根據實際情況及時進行，以增強輔導效果。
7、要開展第二課堂活動，組織學生成立興趣小組予以輔導，使學生的個性特長得到最大限度的發(fā)展。
8、加強對學生課外閱讀的督促與指導，以保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務，并養(yǎng)成閱讀的習慣，開闊視野，拓寬知識面。指導學生學會精讀與瀏覽，養(yǎng)成寫日記、及時摘抄積累和寫讀后感的習慣。
9、重視學生規(guī)范寫字的訓練與指導。作業(yè)書寫只是其一，可開辟書法廣場，有效利用學校的墻壁板報、校園操場、廢舊書報等進行粉筆、毛筆書法訓練。教師要定期更換臨摹內容，對學生進行序列訓練，練就扎實的書寫功底。
10、輔導應在規(guī)定的學生在校時間內進行。不得占用體音美課程進行其它學科的輔導，不得在節(jié)假日時間輔導。
11、教師要建立培優(yōu)補差檔案�？迫谓處煂W期初要根據平時觀察、了解和測試情況及時確定學科培優(yōu)補差學生名單，根據學生個體情況制訂合理科學的培優(yōu)補差計劃和措施。課外輔導要記錄輔導目的、對象、時間、內容、相關作業(yè)等。要注意信息反饋，及時掌握輔導對象的學習動態(tài)（如能力、態(tài)度、習慣、成績、位次等），科學調整培優(yōu)補差學生名單及對應的培優(yōu)補差措施。
12、學校要對教師的輔導情況跟蹤檢查，及時總結，適時進行教學輔導經驗的交流。
�。ㄊ澹┛荚囈�
1、考試命題
�。�1）制定科學嚴格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。
�。�2）命題要以課程標準為綱，體現考試性質，充分結合學生實際，以能力立意為主，保證考試信度。命題應以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則，必須全面檢測三維目標的達成效果，必須有一定量的創(chuàng)新題。
�。�3）試題內容正確，陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識，注意學科滲透。
�。�4）試題結構合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡設計適量的選做題。防止出偏題、怪題，一般按6：3：1的比例，即基礎題占60%，中等難度題占30%，難度較大的題占10%組織命題。
2、考試組織
（1）根據課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內容。
（2）嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規(guī)范操作，確�？荚囘^程和考試結果的客觀、公正、有效。
（3）監(jiān)考老師要認真履行監(jiān)考職責，嚴格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。
（4）嚴格控制規(guī)模性考試次數。各學科平時考核，可由備課組長或教研組長負責，組織小考。一般一個單元、一章內容學習完，要進行一次書面檢測。期中、期末考試由學校統(tǒng)一組織。
�。�5）要加強平時教學質量監(jiān)控，每期至少進行一次對某級某科的調研診斷性測試。
3、考試評卷
�。�1）無論哪種測試，教師要認真評閱試卷，保證閱卷質量。在確保參考答案正確性的前提下，準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，給分有理，扣分有據，客觀反映學生的真實學業(yè)水平。
�。�2）學校統(tǒng)一組織的考試，評卷要集中時間，集中人員，采用流水作業(yè)形式，快速完成閱卷任務。
4、質量分析
要認真做好試卷分析，總結教學的得與失，查漏補缺，提出改進教學的有效措施，及時調整教學方略。試卷分析內容包括：成績統(tǒng)計、試題特點、答題情況、原因分析及教學對策等。
5、及時組織二次過關。每次測試結束后要對未過關的學生進行一次有針對性的補測，對補測中發(fā)現的問題再進行個別指導，確保每一個學生達到課程標準的要求。
6、成績反饋
學校和教師不得將學生考試成績及按考試成績排出的名次張榜公布，不得以分數排座位�？刹捎眠m當的形式讓學生和家長客觀了解學生的考試情況，保護學生的自尊心。
7、建立測試檔案。單元、期中、期末測試要建立檔案，包括測試試卷、成績記錄、質量分析等。
（十六）評價要求
1、評價遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視學業(yè)成績，更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展；既要重視結果，更要重視過程。
2、評價方式要多樣化，可以采用觀察、調查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測試、評議、自我評價、家長評價等多種方式進行。
3、課堂教學中對學生的評價要富有激勵性
(1)評價內容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。
(2)評價主體除教師外，要調動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和互評。
(3)評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進行評價。
(4)對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性。
4、對考試的評價要立足診斷性，體現促進性
(1)關注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規(guī)范等方面的評價。
(2)評價主體以教師為主，強調引導學生積極參與評價，引導學生善于發(fā)現問題、糾正錯誤。
(3)評價要立足改進和矯正。從收集和分析反映學生學習情況的數據和其它材料開始，從學生答題情況入手，找出存在問題，探尋導致學生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓練。義務教育階段杜絕整班整�？荚嚺琶芽挤肿鳛檎迟N學生類別的標簽。
5、綜合素質評價要全面、客觀、公正
(1)學生綜合素質評價由學校組織實施，學校要建立相應的評價制度和評價組織。
(2)要面向全體學生，促進學生素質的全面和諧發(fā)展；要充分體現學生的發(fā)展性與個性差異，注重學生成長的過程，促進學生自主、主動、創(chuàng)造性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開。
(3)評價內容主要包括道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等項目。
(4)評價依據的素材主要來源于學校每學年對學生發(fā)展狀況的詳實記錄——日常表現、關鍵性材料、學生特長表現、過程性評價等，評價所依據的材料必須客觀、原始、真實，能充分證實學生在評價項目中所達到的程度與發(fā)展的狀況。
(5)每學期要對學生進行一次綜合素質評價，實行報告單制度，畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結合。
(6)采用綜合評語加等級評價的方法進行評價。對品德、情感、態(tài)度、日常表現以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結合，尤其要突出學生的素質特長和發(fā)展?jié)撃�，評語應準確、精練。評價等級設置要符合有關規(guī)定。
(7)學校要保證評定過程及評價結果的客觀和公正。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能，使評價成為促進學生發(fā)展的有效手段。
小學教學管理制度4
中學教學常規(guī)管理制度旨在確保教育質量的穩(wěn)定提升，通過規(guī)范教師的教學行為，優(yōu)化教學過程，促進學生的全面發(fā)展。它涵蓋了教學計劃的`制定、課堂教學管理、教學質量監(jiān)控、教師專業(yè)發(fā)展等多個方面。
內容概述：
1、教學計劃與課程設置：明確各學科的教學目標，合理安排課程進度，確保教學內容的全面性和適宜性。
2、課堂教學管理：規(guī)定教師的教課方式，強調課堂互動，鼓勵創(chuàng)新教學手段，提高學生參與度。
3、學生評估與反饋：建立公正、客觀的評價體系，定期對學生學習情況進行反饋，促進學生自我改進。
4、教師專業(yè)發(fā)展：鼓勵教師持續(xù)學習，提供專業(yè)發(fā)展機會，提升教師教育教學能力。
5、家校合作：推動家校溝通，邀請家長參與教學活動，共同促進學生的學習進步。
6、教學資源管理：有效利用教育資源，確保教學設施的正常使用，更新教學材料，提高教學效果。
小學教學管理制度5
一、指導思想：
精細化，就是要提倡一種認真的態(tài)度和科學的精神。認真的態(tài)度需要我們去關注細節(jié)，狠抓細節(jié)，愿意做小事，有把小事做細做實做精做透，做到極致的決心、信心；科學的精神，就是遵循教育的規(guī)律，按教育規(guī)律和教育原則辦事，需要我們大處著眼，小處著手，把握事物的.內在聯系與本質，做到有的放矢。運用系統(tǒng)思維和系統(tǒng)管理，“人人有事做，事事有人做”，要求每一個環(huán)節(jié)都有責任人，人人有責任擔當，難事分解成易事，大事分解成小事，易事小事高度重視。
二、總的目標：
推行精細化管理工作，實現“事事有人管，人人都管事；管事憑效果，管人憑考核”的管理目標，探索具有墅導中學管理特色的管理模式。
精細化管理的最終目的要讓學生全程參與進來，實現自我管理，自我教育，自我養(yǎng)成。幫助學生規(guī)范行為，養(yǎng)成好習慣，與學生一同構建價值觀和行為準則，提高學生道德判斷力。
三、總的措施：
1、政教處要會同年級組進一步制定出符合年級組、班級特點的更為具體目標和實施措施。
2、政教處每學期要對班主任進行《精細化要求》培訓和指導，每學年進行一次主題性研討，不斷豐富和完善《精細化要求》。
3、政教處要會同年級組加大檢查反饋（考核）的力度，成立學生自主管理組織，做到日查和抽查相結合（團委、學生），每周小結反饋（年級組），每月一評比、通報（政教處），每學期評出先進班級和年級若干，使精細化管理落到實處。
4、政教處要圍繞管理中的薄弱和難點，重調查研究分析，爭取重大提高和突破。
小學教學管理制度6
為了維護學校正常教學秩序，保證學校各項工作的順利進行，特制定本考勤制度。
一、坐班：
行政人員、教學人員、教輔人員、工勤人員一律實行坐班制，上班時間必須在校。
二、考勤公布：
全校教職工考勤由當天值日校級領導執(zhí)行，堅持一周一匯總，每周一公布。匯總由政教室執(zhí)行。
三、請假：
1、請假必須寫請假條，課務、事務安排妥當后向管線領導請假，課務調整單報教導室，請假條報政教室。
2、突發(fā)事情請假須自行或委托人（本學科教師）安排課務、事務后電話請假，委托人填好課務調整單、寫好請假條。病假須附醫(yī)生證明。
3、請假一天經處室主任批準，三天內經管線領導批準，三天以上經校長批準。
四、婚假、產假、及法定假日按國家有關規(guī)定執(zhí)行。
婚假：婚假3天。女性年滿23周歲，男性年滿25周歲為晚婚，晚婚假為18天（節(jié)假日應計算在內）。
產假：暫定為半年（一學期）。在假期內只享受個人賬戶和70%的績效工資，不得享受學校任何福利。
喪假（直系親屬）：城區(qū)3天，城區(qū)外4天。
五、有關規(guī)定
1、每天上午下午上班前找值日領導簽到，嚴禁代簽、漏簽、錯簽，代簽一次按遲到處理，遲到一次扣全勤獎5元。
2、病假3天、事假1天扣5元，曠工1天扣15元。
3、凡抽查不在崗者，視早退，早退一次扣全勤獎5元。
4、凡一天兩次未簽到，一次抽查未到視為曠工一天，曠工一天扣全勤獎15元。
5、一天以內的.事假、病假，手續(xù)齊全者不扣全勤獎。
6、一天及以上的事假每天扣10元。本月全勤獎不夠的從下個月扣除。
7、每周一升旗不參加者及例會不參加者扣全勤獎10元。
8、凡請假手續(xù)到期而沒有履行續(xù)假手續(xù)的視為曠工。
9、公假不扣全勤獎。但本人須寫一份情況說明交政教室，便于統(tǒng)計。
10、請假手續(xù)不全（無請假條、無領導簽字），視為曠工。
11、一學期請事假累計十天者，本年度不得評先、評優(yōu)。
小學教學管理制度7
一、教師要遵守上課時間。上課鈴響，準時到崗，不搞與本課無關的活動，不得隨意中途離開課堂，課中不會私客，不接電話，不拖堂，不任意停課，不擅自調課。
二、教師講課要運用普通話，提倡微笑教育。講課要深入淺出，有趣味性。
三、課堂上嚴禁訓斥挖苦學生，不能為了個別學生不遵守紀律而停課處理，妨礙全班同學學習。
四、教師上課要衣著整潔、樸素大方、神態(tài)自然、不穿拖鞋、大衣，不戴圍巾、帽子上講臺，不坐著講課，不在課堂上吸煙、喝水。
五、結合學科特點，通過教學潛移默化地對學生進行政治教育和思想品德教育，做到既教書又育人。
六、教學方法要得當，能從教與學的實際出發(fā)，選擇最佳教育方法。要在激發(fā)喚醒學生的'學習興趣，尤其是后進生的學習積極性上下功夫。
七、課堂教學要做到“四抓”：注意力及時抓，讀寫姿勢隨時抓，聽說訓練堂堂抓，審題能力題題抓。
八、教學結構安排要合理，重點要突出，難點要突破，設計要合理，組織要嚴密。
九、新授課要充分體現精講多練，保證學生當堂掌握。講課時間不超過20分鐘，學生練習不少于20分鐘。
十、要正確處理教與學的關系，要通過傳授新知識，有效地發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。
十一、對教學效果的當堂反饋要以學困生為主，特別要注意學困生對新知識的掌握情況。
十二、布置作業(yè)既要有質又要適量。使學生通過動腦動手鞏固知識，堅決杜絕盲目、機械、重復性的作業(yè)。
十三、教具的運用要得當。積極恰當地使用電教手段，加強課堂教學的直觀性和形象性。
十四、板書要認真設計，書寫工整，不寫錯別字和不規(guī)范的簡化字及不利于培養(yǎng)學生良好書寫習慣的草字。
十五、課堂上要求學生坐姿自然端正。寫字看書掌握一尺、一寸、一拳的要求�；卮饐栴}聲音洪亮，用普通話，注意訓練學生口頭表達能力。
小學教學管理制度8
為提高課堂教學效果，向35分鐘要質量，學校結合新一輪課改要求和學校實際，特制定如下課堂教學規(guī)范：
一、上課鈴響前2分鐘，教師站到教室門前，督促、檢查學生做好課前各項準備工作；正式鈴響后，教師立即進入教室。準時上課，按時下課。不遲到，不早退，不無故缺課。不允許私自調課、停課。
二、服裝整潔，儀態(tài)端莊，教態(tài)自然大方。上課不接打手機。體育教師上課必須穿運動衣、運動鞋。學生上體育課要統(tǒng)一穿運動鞋。
三、課堂教學環(huán)節(jié)齊全，不無故終止課堂教學。課堂教學做到準備充分，胸有成竹，不允許不備課就上課。跟上教學進度。
四、教學態(tài)度端正，嚴肅認真，一絲不茍，與學生平等相處，關愛學困生，不歧視、挖苦辱罵學生，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，杜絕學生在課堂上打鬧、說話、做與上課無關的事。
五、教學目的明確、層次分明、思路清晰、重點突出、有講有練，面向全體學生，堅持因材施教的原則，教書育人，體現素質教育。
六、講解清楚、概念明確，語言表達要精練、準確、通俗易懂，使用普通話，杜絕課堂上出現知識性錯誤。
七、教學內容的.密度難易適當，重視基礎知識教學和基本技能訓練。不說與講課無關的話，不做與講課無關的事。
八、上課氣氛活躍，師生雙邊活動得當，做到精講精練。課堂教學要突出教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體作用，講、練結合，當堂消化。課堂作業(yè)要在課堂完成。家庭作業(yè)要根據學生年級的特點留適量的作業(yè)。
九、教學方法科學、靈活，符合學科特點，易于學生接受。
十、板書工整，布局合理，能體現講課重點，字跡清楚、規(guī)范，不寫錯別字。
十一、能恰當使用教具，充分運用現代化教學手段，盡量使用大屏幕。提高教學效果�？茖W課中有操作實驗到實驗室上，音樂課到音樂教室上，計算機課到網絡教室上。
十二、注意糾正學生坐姿、寫姿，注重課堂教學常規(guī)訓練。隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。
十三、課后小結要抓住重點，語言精練，提綱挈領，要給學生完整的知識體系。
十四、教師不坐著講課。
十五、上課期間無特殊原因不要讓學生離開課堂。
十六、上課期間，教師不接待家長或客人。
十七、上課期間不允許學生無故出校門。
十八、上課鈴響后，不耽誤學生上課時間，不剝奪學生上課的權利。
小學教學管理制度9
一、采取普查、抽查及互查相結合。
二、檢查人員及職責
檢查人員為各學科分管領導、各教研組、備課組組長，檢查人員職責是本著公平、公正、公開的原則認真檢查，及時把常規(guī)中有特色的地方或發(fā)現的問題詳實記錄下來，并簽上名字，實行檢查人負責制（即對自己檢查后所作的評價簽字負責）。每一次檢查，檢查人都做到及時記錄，及時反饋，便于教導處督促教師及時整改。
三、檢查內容
教案、作業(yè)、聽課本。
四、檢查要求及流程
1.各組組長要及時收齊待檢資料，按時上交教導處。
每學期由教導處統(tǒng)一普查，每學期普查三次。分別為開學、期中、期末。每次檢查由教導處牽頭，先由各組組長將教案、聽課本、作業(yè)收齊，再由各學科分管領導帶領各教研組、備課組組長，依照《信州區(qū)小學教學常規(guī)》開展檢查，檢查后均作好記錄，當發(fā)現教案不合要求時及時下發(fā)整改通知，要求整改，一周內再次復查，并由組長、分管領導簽字之后小結，且及時將檢查表、整改通知書、檢查小結（電子稿）交給教導處存檔。
2.抽查流程：
�、俪椴橛山虒幗M織檢查人員到各辦公室不定期進行檢查
�、诎l(fā)現問題，下發(fā)友情提示卡，及時與教師交流與反饋。
3.互查流程：
互查由各年級備課組組長組織本組教師在教研活動時進行，互相學習、查漏補缺 。
教學常規(guī)各次檢查情況納入教師學期常規(guī)執(zhí)行情況考核。
農村小學教育教學管理制度6為適應素質教育的需要，培養(yǎng)新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業(yè)理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結合我�，F有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業(yè)務學習制度。
一、要正確認識繼續(xù)教育的重要性,加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。要按照學校的要求，積極學習現代教育理論的有關書籍，記好學習筆記，每學年不少于1萬字。同時，要結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術活動。
二、教師業(yè)務學習內容由教務處統(tǒng)一部署或由教研組長自行安排。主要有：學期初工作安排、學科授課計劃的制訂、期中或期末考試試卷、教學工作檢查與評估、各類教學研討活動、專題業(yè)務知識學習及討論等。
三、教師業(yè)務學習，堅持自我學習和集體學習相結合，要求教師廣泛閱讀各類有益的書籍,有目的、有選擇地精讀專業(yè)理論書籍,做好摘抄、積累專業(yè)理論知識,提高專業(yè)理論水平。
四、學校安排的外出聽課、培訓、校內輔導學習，必須按規(guī)定時間參加學習和聽課、評課及其他活動，無特殊情況不得請假、遲到、早退，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續(xù)，向教導主任請假，記載出勤情況。
五、凡參加學習人員必須思想集中，積極發(fā)言，認真做筆記，不得看與本次學習無關的其他書報或做其他事情。
六、學期結束，教師將業(yè)務學習筆記交教研組長上交教導處審查。
七、教師業(yè)務學習出勤率及學習情況與績效工資直接掛鉤。
農村小學教育教學管理制度7
一、每位任課教師必須參加學校和年級組（教研組）的教研活動，并能圍繞活動主題，積極發(fā)表自己的.見解，虛心聽取他人意見，努力做到在教學上講究科學性、先進性、探究性。
二、教研活動時間原則上每月一次。各教研組長應根據本組實際自行確定時間，召集本組全體成員參加，任何人不得無故請假或遲到早退。
三、教研組內開展教研活動，必須邀請學校一名中層以上干部參加活動，第次活動必須作好記錄，并由參加活動的領導簽字。各教研組長必須于每月底將教研記載情況交教導室檢查評估，未經領導簽字的記載一律無效。
四、學校蹲點干部必須指導和了解蹲點年級組織的每次教研活動情況，每期應指導一至二節(jié)研究課，做到一月一統(tǒng)計，一期一總評。
五、教導室每期必須通過“研討課”、“成果展示”等形式認真搞好一屆大型教研活動，以總結推廣教研新經驗，開辟教研機關報途徑，探討教研新方法。
六、每位教師參與教研活動在“教學月查”中積分20分，在“教學管理”中積分5分。教研成果在“教學管理”中積分10分，并給予50―300元/件獎勵。
七、活動要求：
1、“五個必須做到”：有目的、有計劃、有專題、有效果、有記錄。
2、每位教師每周聽課一節(jié)。
3、每個教師根據學�？傮w的研究專題確定自己的研究專題。
4、每個教師每學期做到“五個一”：一節(jié)優(yōu)質課、一篇教研心得、一個教學設計、強求一個對子、一個5000字的校本培訓學習筆記。
小學教學管理制度10
小學教學常規(guī)管理制度旨在確保教育質量的穩(wěn)定和提升，為教師提供清晰的教學指導，也為學生營造有序、有效的學習環(huán)境。它通過規(guī)范教學行為，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，同時保障學校的教育教學工作有條不紊地進行。
內容概述：
1、教學計劃：明確各學科的教學目標、內容和進度，確保教學活動的系統(tǒng)性和連續(xù)性。
2、教學實施：規(guī)定課堂教學的'基本流程，包括課前準備、課堂管理、教學方法和手段、課后反饋等。
3、教學評價：設立公正公平的評價標準，對學生的學習成果進行定期評估，為教學改進提供依據。
4、教師發(fā)展：提供教師培訓和專業(yè)發(fā)展的機會，鼓勵教師持續(xù)提升教育教學能力。
5、家校溝通：建立家校聯系機制，定期舉行家長會，共同關注和參與學生的學習生活。
6、學生行為管理：制定行為規(guī)范，引導學生形成良好的學習習慣和行為習慣。
小學教學管理制度11
一、實驗室(儀器室、準備室)要專人管理。注意防火、防雷電、防盜、防塵、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，對各類儀器設備要經常維護，及時保養(yǎng)，確保始終處于完好備用狀態(tài)。
二、實驗室(儀器室、準備室)要科學管理。儀器、器材等物品都應登記造冊，擺放整齊。實驗儀器、模型、標本、x品等，要分門別類，定櫥定位，櫥有編號，櫥窗設卡，物卡一致，賬卡相符。室內定期打掃，保持環(huán)境整潔美觀。
三、學生進入實驗室要遵守紀律，不追逐打鬧;保持室內安靜和清潔，不帶零食和飲料進入功能室。
四、每次實驗后應及時收拾好有關儀器、器材，并作好使用情況記載。每天使用后要關好門窗，擰緊水龍頭，切斷電源。
五、借用實驗儀器和器材等要辦理借用手續(xù)，用后及時歸還不得轉借他人，外借須經主管領導批準。
六、實驗前，學生應明確實驗內容、實驗目的和實驗步驟;實驗中提醒學生愛護儀器，節(jié)約x品，注意x作安全，做好實驗記錄;實驗后，督促學生整理好實驗儀器，寫好實驗報告。
七、對具有危險x的實驗儀器、輻x材料、有毒有害物品:易燃易爆物品，應當建立健全使用和管理制度，設置x示標志，存放于安全地點，指定專人保管。
八、師生須自覺愛護實驗室內的'一切儀器、器材和設施，損壞照價賠償，并作好記載。儀器、器材每學期清查一次，及時做好報損報廢和增添登記工作。
小學教學管理制度12
為端正班紀班風，培養(yǎng)學生的.文明素質，為學生營造一個良好的學習氛圍，加強班主任工作責任，特制定班級管理制度：
一、各班經制定班級管理細則，并張貼上墻。
二、班主任老師實行坐班制，早讀、寫字堂要坐班指導。
三、班主任要做好學生家訪工作，并要求跟蹤寫好記錄。
四、實行班主任責任制。誰班出現問題，班主任老師是第一責任人，并追究相關責任。
五、各班“四表”上墻，名人、名言字畫張貼整齊。
六、對“五一”“六一”“十一”元旦，班級要舉辦活動，出板報等。
七、倡導文明禮貌行為，不講臟話，不打架罵人，培養(yǎng)助人為樂的高尚品德。
八、加強養(yǎng)成教育。教室地面要干凈整潔，不隨意亂扔果皮紙屑，不隨便吐痰。
九、做到窗明幾凈。窗戶無破損，課桌無損壞，并實行班主任包干管理，誰損壞誰賠償，誰維修。
小學教學管理制度13
一、聽課、評課是互相學習，共同研究的重要形式，全體教師必須按照學校要求，積極參加聽課、評課活動。聽課的教師，原則上應該先調好自己的課程，不能因聽課面耽誤學生的學習。
二、聽課要準時，聽課時不交頭接耳，要專心，觀察學生動態(tài)，認真做好筆記。
三、聽課后要與老師交流意見。必須堅持一分為二的原則，尊重施教者的勞動，肯定成績，指出缺點。要注意交換意見的場合，不說傷害施教者的話。研討課聽課后要組織教師認真評課，共同研討，取長補短。
四、行政聽課的要求。
1、學校校長每學期聽課不少于30節(jié)，分管教學的校長和教導主任每學期聽課不少于40節(jié)，且聽本校的課不少于80%。
2、學校行政聽課應做到每周、每月有安排，杜絕為完成聽課任務而進行突擊聽課。
3、學校行政聽課記錄要做到欄目填寫完整，記錄詳細，要有隨記和聽后意見。
4、學校行政聽課應有一定的`學科覆蓋面，校長、分管校長每學期技能學科的聽課不少于8節(jié)，每月應做到技能學科的聽課節(jié)數不少于2節(jié)，分管學科的教導主任每周聽本學科的課不少于1節(jié)。
5、分管行政聽課后應及時進行反饋，對教師教學要進行指導。
小學教學管理制度14
為了維護學校正常教學秩序，保證學校各項工作的順利進行, 特制定本考勤制度。
一、坐班：行政人員、教學人員、教輔人員、工勤人員一律實行 坐班制，上班時間必須在校。
二、考勤公布：全校教職工考勤由當天值日校級領導執(zhí)行，堅持 一周一匯總，每周一公布。匯總由政教室執(zhí)行。
三、請假：
1、請假必須寫請假條,課務、事務安排妥當后向管線領導請假, 課務調整單報教導室，請假條報政教室。
2、突發(fā)事情請假須自行或委托人（本學科教師）安排課務、事務 后電話請假，委托人填好課務調整單、寫好請假條。病假須附醫(yī)生證 明。
3、請假一天經處室主任批準，三天內經管線領導批準，三天以 上經校長批準。
四、婚假、產假、及法定假日按國家有關規(guī)定執(zhí)行。
32325婚假：婚假天。女性年滿周歲，男性年滿周歲為晚婚, 晚婚假18為天（節(jié)假日應計算在內）。
70%產假：暫定為半年（一學期）。在假期內只享受個人賬戶和的 績效工資，不得享受學校任何福利。
34喪假（直系親屬）：城區(qū)天，城區(qū)外天。
五、有關規(guī)定
1、每天上午下午上班前找值日領導簽到，嚴禁代簽、漏簽、錯 簽，代5簽一次按遲到處理，遲到一次扣全勤獎元。
2315115、病假天、事假天扣元，曠工天扣元。
35、凡抽查不在崗者，視早退，早退一次扣全勤獎元。
4、凡一天兩次未簽到，一次抽查未到視為曠工一天，曠工一天 扣全勤15獎元。
5、一天以內的事假、病假，手續(xù)齊全者不扣全勤獎。
610、一天及以上的.事假每天扣元。本月全勤獎不夠的從下個月 扣除。
710、每周一升旗不參加者及例會不參加者扣全勤獎元。
8、凡請假手續(xù)到期而沒有履行續(xù)假手續(xù)的視為曠工。
9、公假不扣全勤獎。但本人須寫一份情況說明交政教室，便于 統(tǒng)計。
10、請假手續(xù)不全（無請假條、無領導簽字），視為曠工。
11、一學期請事假累計十天者，本年度不得評先、評優(yōu)。
小學教學管理制度15
一、考核人員
分管教學副校長、各學科教研組長，備課組長，主管教學常規(guī)的主任。
二、考核方法
1、教案常規(guī)考核以平時檢查表與期末考核表相結合，教案考核總分按100分計算，平時占30%，期末占70%。
2、期末教案考核由組長檢查打分，由教導處組織人員分別對高、中、低得分的教師進行抽查。
三、考核細則
1、上課集合整隊，記錄考勤，以防學生滯留。對學生進行必要的安全教育。
2、合理安排運動量和運動強度，關注并妥善安排好體質較弱和特異體質學生。
3、室外課一定要做好充分的'準備活動，對服裝、鞋不符合上課要求的學生要求其予以更換。
4、講明動作要領，做出動作示范，提出具體要求，注意事項等，并加強安全保護。
5、發(fā)現有學生打鬧或做出危險動作，要馬上或制止。
6、一旦發(fā)現學生身體有強烈的不良反應，要及時通知班主任和校領導，必要時立即送往醫(yī)院進行診治或搶救。
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