集體備課制度15篇【集合】

　　在我們平凡的日常里，制度的使用頻率逐漸增多，制度是一種要求大家共同遵守的規(guī)章或準則。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，以下是小編精心整理的集體備課制度，希望能夠幫助到大家。

集體備課制度1

　　備課是教師上課之前的準備工作，是上好一堂課的先決條件。教師必須進行集體備課。集體備課每周不得少于一次。內(nèi)容包括：交流對教材、教法的分析情況，確定統(tǒng)一的單元目的要求，教學重點和難點，確定統(tǒng)一的單元練習及統(tǒng)一的單元進度，交流解決難點的辦法及確定統(tǒng)一的單元測試題。

　　為了提高集體備課質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學化、規(guī)范化，特提出一下要求：

　　備課要有學期(全冊)備課、單元備課、課時備課。

　　一、學期備課

　　1、內(nèi)容：

　�。�1）教學目的；本學期教學目的、任務和教學要求。

　�。�2）教材分析：重點是對教材的.編排體系，知識結(jié)構(gòu)，能力點，教育因素的分析。本學期如何培養(yǎng)學生的學習習慣、創(chuàng)新思維能力。

　�。�3）學情分析：分析上學期和本學期學生學習本科的基本情況，本學期學習過程中可能發(fā)生的情況及解決措施。

　�。�4）教學方法：上學期教師教學方法的得與失及本學期采取的教學方法。

　�。�5）教學時間分配：根據(jù)學校教學計劃，標明章節(jié)單元所需時間，課題實驗、參觀實踐等教學活動的內(nèi)容和時間，期中、期末復習考試的時間安排。

　�。�6）教改計劃：本學期改進教學、提高教學質(zhì)量的具體計劃措施落實情況。

　　（7）質(zhì)量監(jiān)控測試：包括單元或章節(jié)、課時測試的內(nèi)容及形式。

　�。�8）學科活動開展：本學期開展學科活動安排（內(nèi)容、時間、方式等）

　�。�9）教研課題或科研項目

　　2、要求：要吃透教學大綱的要求，熟悉教材內(nèi)容，確定教學目標和深廣度，挖掘教材的重點、難點，把握技能和能力要求，找準思想教育的因素，掌握本冊教材在整個學段的地位和作用及相關學科的聯(lián)系；掌握本冊編排體系、知識結(jié)構(gòu)及各單元、各章節(jié)在全冊教材中的地位和作用，以及教學中運用的授課方法，提高教學質(zhì)量的措施等。

　　二、單元或章節(jié)備課（集體備課）

　　1、內(nèi)容

　�。�1）教學目的和要求。

　�。�2）教學內(nèi)容分析。

　　（3）教學重點難點：指出本單元或章節(jié)的重點難點，并備出突破重點難點的方法。

　　（4）教學方法建議

　�。�5）課時分配

　�。�6）單元或章節(jié)過關（質(zhì)量監(jiān)控）測試題

　　2、要求：單元、章節(jié)備課即集體備課，要做到“三定六統(tǒng)一”，即：定時間、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學進度、目標、重點、難點、作業(yè)、測試，備課組長要做好記錄，內(nèi)容為：時間，地點，研究課題，參加人員，中心發(fā)言人，研究內(nèi)容，教學建議（記錄每位組員發(fā)言內(nèi)容）。集體備課應重點對教材的處理，對重點難點內(nèi)容的突破，對課堂教學及結(jié)構(gòu)進行研究，拿出統(tǒng)一的辦法。

　　三、課時備課（個人寫案）

　　1內(nèi)容：

　�。�1）目的要求

　�。�2）教材分析

　�。�3）重點、難點

　�。�4）課前預習題及指導

　�。�5）教學過程（詳案）

　�。�6）課堂小結(jié)（7）當堂測試

　�。�8）板書設計

　�。�9）課件設計

　�。�10）作業(yè)布置

　�。�11）教學隨筆

　　2、要求：要精心設計教案，明確本課時在這一單元中的地位。采用“個人備課—集體討論—形成教案”的備課方式。集思廣義，兼容多人之長。主備人應于教案使用前交予本組成員，待教研活動集體討論后，形成集體備課教案。

　　四、注意事項：

　　1、實行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益，在此基礎上，提倡個人創(chuàng)造性教學，體現(xiàn)個人教學風格和特色。

　　2、每學期小組合作形成4篇經(jīng)過教學實踐的集體備課教案，并附有備課、聽課、評課材料。

　　3、要注重備課資源的收集整理，積極為校園網(wǎng)提供公開課、課件、錯題檔案、題庫等資源。

　　4、學校對教師的備課實行檢查，并將檢查結(jié)果記入個人教學流程考核檔案。

集體備課制度2

　　課前備課遵循三個步驟：

　　個人備課

　　1、鉆研課標和教材：掌握課標的要求中，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實現(xiàn)整體目標中地位作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學、思想內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系明確重點、難點、“三維目標”落實要求。閱讀有關參與資料，了解相關的最新科研成果及當?shù)亟ㄔO實際，加深對教材內(nèi)容的理解，擴展知識面。

　　2、深入了解學生：掌握教學對象的共性和個性學情（如學習目的、興趣、基礎、難點、疑點、自覺能力等），確定教學內(nèi)容的多少，深淺和進度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調(diào)動學生學習的積極性。

　　3、確定明確具體的教學目的（知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育），選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，精心設計教學過程。

　　4、補充、刪減或改進實驗和練習、作業(yè)，并實地演作一遍。

　　集體備課

　　1、集體備課必須在個人充分準備的基礎上進行。

　　2、集體備課由學科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

　　3、集體備課時間每學科每周不得少于二課時。

　　4、集體備課的任務是經(jīng)過充分研究討論，統(tǒng)一教學目的.，統(tǒng)一教學重點，統(tǒng)一課時安排。研究教材中的難點及解決方法；研究教法，交流經(jīng)驗；選擇練習及作業(yè)題。

　　5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養(yǎng)和鍛煉骨干教師的基礎。

　　制定課時計劃（教案）

　　1、上課前每課時必須有一個獨立完整的教案，作為上課的依據(jù)。無教案不能上課。

　　2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。

　　3、學校校長、教導主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時提出改進意見。

　　4、教案的格式不強求一律，要體現(xiàn)各學科的特點。

　　5、每節(jié)課的教案應體現(xiàn)出以下幾項內(nèi)容：授課班級、時間和課題；教學目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個方面）；課的類型和結(jié)構(gòu)步驟；教學各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容；教學方法和手段；課上練習與課后作業(yè)；板書設計；課后記記載課堂教學的經(jīng)驗和教訓，如：如何科學地傳授基礎知識；如何調(diào)動學生學習的積極性；如何增強教學的思想性；如何培養(yǎng)學生的自覺能力、表達能力；如何指導學習方法；如何提高課堂效率，減輕學生課外負擔等。

集體備課制度3

　　集體備課是以學科組為單位，對所教教材內(nèi)容進行分析、研究，以求獲得最優(yōu)教學方法的一項教研活動。它作為個人備課的超前備課，以此補充個人在處理教材中的疏漏。發(fā)揮集體的知慧，選擇最佳教法，研究最佳學法。同時強化教師之間密切配合以達到水乳交融、整體優(yōu)化的目的。

　　一、集體備課的要求。

　　1、集體備課每周一次，星期六下午，每次1.5小時。凡是教學人員一律參加，學校領導分別深入到各年級組與教師一同備課。

　　2、集體備課的內(nèi)容做到超前一周并寫成書面材料交教導處。

　　3、集體備課要有中心發(fā)言人，先解說，再講解，然后其他人員根據(jù)中心發(fā)言人的觀點、方法展開討論研究，同時要做好記錄。

　　4、集體備課要有時間保證。遲到、早退一次扣1分，請假扣0.5分，曠課扣2分。對集體備課認真，有獨到見解的視其成果大小予以獎勵。

　　二、所備內(nèi)容應做到以下幾點：

　　1、備課標、教材：以課程標準為指導，明確課標對本單元的要求，以教材和教參為依據(jù)，明確課標要求在教材、教參中的體現(xiàn)，同時制定出切合學生實際的教學目標。

　　2、備知識的前后聯(lián)系：必須注重研究知識的系統(tǒng)性，理清知識縱向發(fā)展的脈絡，橫向發(fā)展的連接點。這樣才能在對某一知識處理時，設計出前有鋪墊、后有滲透的教學方案。

　　3、備學生的知識儲備：了解學生對新知有關的`舊知識的掌握程度，哪些舊知需要進行復習、鋪墊。

　　4、備可能出現(xiàn)的問題：根據(jù)原有的教學經(jīng)驗、預測學生在學習新知識時哪些地方容易“滑倒”，教師就在哪些地方鋪上“稻草”，做到未發(fā)而預。

　　5、備教材的重點、難點及關鍵；從本單元在本冊教材中所處地位的宏觀考慮，要求重點、難點和關鍵把握準確以及如何突破。

　　6、備教學方法、學法及媒體的選擇：不同的教學方法將收到不同的教學效果。教學方法為教學目標的完成起著十分重要的作用。備清本單元（或課時）采用什么樣的教學方法，選擇什么媒體能適合你所用的教法，所采用教法要符合教學內(nèi)容和學生的實際，同時交給學生的學習方法。不僅讓學生學會，而且還要讓學生會學，提高自覺性，在培養(yǎng)學生能力上下怎樣的功夫。

　　7、備課堂教學程序及媒體的運用：要配合教學媒體的演示備清教學的每個程序，整個教學過程圍繞教學目標、重點、難點環(huán)環(huán)相扣，要體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心的原則。

　　8、備練習及家庭作業(yè)的設計：練習題的設計要突出重點，突破難點，抓住關鍵，要有度，嚴禁照本宣科。

　　9、備一節(jié)示范課：這節(jié)示范課可結(jié)合本單元的重點，由全組人員共同討論、研究而推出的一節(jié)示范課，并由教研主講人上課，課后全組評課。

　　10、開展集體備課是教研活動的一項重要內(nèi)容，它不僅能提高廣大教師的備課能力，而且能促進教師深入探討教學規(guī)律，總結(jié)教學經(jīng)驗，提高教師教研、教學理論水平。

集體備課制度4

　　一、組織管理

　　1、在教科室的安排與協(xié)調(diào)下，以備課組為單位，由備課組長組織，在學校指定的地點進行集體備課活動。

　　2、備課組長要指定一名教師為記錄員，如實記錄備課活動情況。

　　3、學校值周的行政領導和教科室在集體備課時間會到指定的備課地點進行檢查、核實，并作好相關登記。

　　二、集體備課內(nèi)容：

　　1、組織學習教研、教改教學理論

　　2、了解、交流或通報導學案使用、作業(yè)批改和檢測情況

　　3、討論和編寫導學案

　　4、研究和組織教研公開課、示范課和開放課等

　　5、研究與教學、教材等有關的其它內(nèi)容。

　　三、集體備課原則

　　集體備課要做到“三備”、“四定”、“四統(tǒng)一”。即：備課程標準、教材教法和學情學法；定時間、地點、內(nèi)容和中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學深度、進度、作業(yè)量和檢測內(nèi)容。

　　四、集體備課要求

　　1、所有備課組成員要準時參加備課活動，不遲到，不早退，不做與集體備課無關的事情，以免分心，影響備課效果。

　　2、討論導學案。按照備課組工作安排，主備人要提前編寫好導學案初稿（其他老師也要備課，了解相關內(nèi)容），結(jié)合自己所寫的導學案進行說課。主備人發(fā)言完畢后，所有成員要各抒已見，大膽發(fā)言，通過集體討論、修改、補充和完善，形成共案。各位教師根據(jù)自己任教班級的學情和自己的`教學風格，在共案的基礎上撰寫個性化教案，不得原樣照搬主備人的導學案。

　　3、討論公開課。備課組長要組織老師討論公開課的教學設計，給上課老師出謀劃策，力爭完美。

　　4、評課。備課組長要組織老師積極參與聽課、評課活動，評課時，建議先讓上課教師談談教學意圖和教學體驗，然后由教研專家、教研組長、骨干教師、備課組長評議，最后由其它老師補充發(fā)言。

　　5、總結(jié)與反思。不定期安排不同層次班級的老師介紹自己教學或者學生學習的情況，總結(jié)成功做法，幫助解決疑難問題。

　　6、教學質(zhì)量分析。每次階段性測試后要進行教學質(zhì)量分析，分析不足，總結(jié)和交流成功經(jīng)驗。

　　7、集體備課結(jié)束前，備課組長確定下一次集體備課的內(nèi)容和主備人。

　　五、結(jié)果利用

　　集體備課的情況將作為評選“優(yōu)秀備課組”和“優(yōu)秀備課組長”的重要依據(jù)。

集體備課制度5

　　備課組長在中心教研組組長的領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級或本學科的教學質(zhì)量。

　　1、認真學習新課程標準、明確小學各年段的教學要求，貫徹執(zhí)行教研組計劃。

　　2、認真分析教材編寫意圖，根據(jù)學生年齡特點制定年級學科教學計劃、教學進度、教研專題，報教研組并組織實施。

　　3、按照學校工作計劃、教導處工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本年級本學期的備課組計劃，并組織實施小學群眾備課制度小學群眾備課制度。組織群眾備課時，教師要在個人獨立備課的同時進行群眾研討，研討過后再進行反思重建，構(gòu)成自己的教學預案。每兩周開展一次群眾備課，另外能夠不限時間地利用同年級同學科同辦公室的有利條件，開展一些同專題或是共性問題等的研討。群眾備課做到：定時間；定教學資料；定主講人員，定專題。共同研究：

　　每一單元的教學目標，以及每一課時的教學目標的制定；

　　每一單元及每一課時的重點、難點、疑點、關鍵點；

　　每一篇課文或每一課時的作業(yè)或練習；

　　每一課時教學過程的'組織和教學方法的選取；

　　同年級統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高；

　　4、認真參加聽課評課活動，用心參與同年級同學科的磨課活動。

　　5、制定好學科的復習計劃，做好命題、測試、閱卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作。

　　6、用心開展教科研活動，認真落實本組教科研課題，以教育科研促進教學質(zhì)量提高小學群眾備課制度安全管理常識。要求每學期上交一篇專題研究論文或研究報告。

集體備課制度6

　　教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結(jié)合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：

　　1.學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或?qū)W科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據(jù)學校作息時間確定，學校統(tǒng)一安排好集體備課的活動場所。

　　2.單周三（數(shù)學）、周四（語文）下午三節(jié)課為集體備課時間，每位教師不得無故缺席。

　　3.年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內(nèi)容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。

　　4.嚴格按照“個人初備——集中輔導——集體討論——修改完善——個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發(fā)言人參加集體備課之前要認真鉆研教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發(fā)到各成員手中。

　　5.備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結(jié)合自己的.備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優(yōu)化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。

　　6.學校如有統(tǒng)一布置的內(nèi)容，即按學校要求組織學習，學校若無統(tǒng)一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。

　　7.如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據(jù)。

　　8.每學年進行一次優(yōu)秀備課組考核，學校對優(yōu)秀備課組進行適當獎勵。

　　9.集體備課的記錄、主講人發(fā)言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。

集體備課制度7

　　一、集體備課的指導原則

　　1、主導性原則

　　(1)主導備課內(nèi)容。主備人做到從宏觀上把握全冊教材，從微觀上吃透集體備課的單元內(nèi)容，要結(jié)合課標，站在編者、教者的角度作深入的分析，從設計意圖、目標的達成與重難點的突破及教法、學法的運用等方面，提出自己的有效問題。

　　(2)主導備課過程。主備人在集體探究活動中，能對教師的發(fā)言內(nèi)容、發(fā)言時間及發(fā)言頻率進行調(diào)控，并認真聆聽、仔細分析，就一些問題能隨機點撥、總結(jié)，從而在一定的時間里保證活動的高效率性。

　　(3)主導成果整理。集體研討活動結(jié)束后，主備人要會同記錄員就研討成果進行整理。

　　2、自主性原則

　　（1）自主準備。參備人根據(jù)主備人提出的有效問題研討教材，分析教參，對有效問題進行自主解答，同時能結(jié)合金傲雪實際提出具有研討意義的個性化問題，并就問題先行自我解決。

　�。�2）自主參與。參備人在集體研討時要積極發(fā)言，大膽、充分的闡述自己的`觀點和意見，對別人的發(fā)言能認真傾聽，并能補充解答和就不同看法進行辯論。

　�。�3）自主運用。課任教師要根據(jù)集體備課的研討成果，結(jié)合學情，自主的對教法學法及教學活動等環(huán)節(jié)、內(nèi)容進行修改補充并創(chuàng)新，精心設計教學過程，細化教學環(huán)節(jié)，寫出具有自己特點的個性化課時教案。

　　3、實效性原則

　�。�1）問題有實效。主備人提出的問題要有實效性，應該是教師在教學實際中碰到的或者是存在爭議的地方，能站在教者或者高于教者的高度，深入理解編者的意圖和本單元需要達成的目標，歸納梳理單元重點內(nèi)容，在鉆研教材的基礎上提出有價值的問題。

　�。�2）過程有實效。集體研討活動全體課任老師積極參與，在活動時間內(nèi)能解決教材、教法提示及教學思想等問題。

　�。�3）結(jié)果有實效。集體研討活動后，能形成研討成果并運用到課堂教學第一線。

　　4、可行性原則

　�。�1）內(nèi)容上可行。個學科結(jié)合進度，兼顧教師的工作量，選擇數(shù)量適當?shù)闹攸c單元進行集體備課，做到重點引領，有計劃進行。

　�。�2）時間上可行。個學科合理安排時間，在保證教師能正常上課的情況下，有計劃的進行。

　　5、評價性原則

　�。�1）活動前要對教師有效問題的完成情況進行檢查。

　�。�2）活動中要對主備人的主講情況、調(diào)控情況，教師參與討論的氣氛、討論的內(nèi)容是否全面、能否在集體研討時發(fā)表自己個性化的見解，對討論內(nèi)容有無幾時記錄在案等進行檢查。

　�。�3）活動后，對小組的備課材料整理、教師集體備課成果的運用情況（如課時備課、課堂教學、教材教法考試等）進行檢查，看是否博采眾人之長把集體備課的成果運用到自己的教學實踐，并把檢查情況納入教師日常工作量化考核中。

　　二、集體備課的流程

　　第一步：精心提煉有效提出

　　1.主備人先備，從要研討的單元編排特點、教材內(nèi)容出發(fā)，圍繞雙基、教學目標要求、教學重點、教法和學法、教學思想等等方面提煉出有效問題，打印后下發(fā)給老師。

　　2.有效問題應體現(xiàn)以下特點：

　�。�1）問題應具有典型性。有效問題要突出教師的教材把握、課改理念、教學策略等方面。

　�。�2）問題應具有思考性。有效問題應對教師有很強的啟發(fā)意義，切忌照搬教參，簡單化的一問一答式。問題的提出能引領教師進行研讀教材、搜集信息、分析學情等活動，從而吧老師解決問題的過程變成一個個性化思考的過程。

　�。�3）問題要有代表性。主備人應盡可能爭取課任教師的意見和建議，根據(jù)單元內(nèi)容和集體備課時間，問題可多可少，數(shù)量適當，選取具有廣泛代表性的問題，切忌面面俱到。

　　3.對主備人的要求：

　�。�1）教研員必須擔任本學科一個年級的主備人。

　�。�2）選取的主備人必須是該學科骨干教師，且具有較強的責任心和組織能力。

　�。�3）中心小學的青年骨干教師一般主備2-3個年級，完小青年教師必須安排一個年級的主備任務，使其通過主備、研討等途徑，促其快速成長；二是年齡偏大且教學能力不高的教師盡量不安排主備任務，確保集體備課的質(zhì)量。

　　第二步：教師初備形成思路

　　1.教師針對下發(fā)的有效問題，通研教材，查閱資料，借助自己的經(jīng)驗，對問題進行獨立思考，盡可能的做出解答，為集體研討做好準備。

　　2.教師圍繞有效問題，根據(jù)自己的理解和任教班級情況，提出自己的有價值的個性化有問題，并由自己的解決方案。

　　第三步：集體研討達成共識

　　1.圍繞問題，首先由主備人組織教師進行發(fā)言，其他參入者進行有效補充，主備人在此過程中要適時點撥、質(zhì)疑，最后由主備人總結(jié)，達成共識。

　　2.在有效問題解決的基礎上，教師們對個性化問題自由發(fā)言，主備人組織對有價值的問題進行交流。

　　3.注意事項：

　�。�1）優(yōu)化過程。我們將研討活動管理分為活動前、活動中、活動后管理。

　�。�2）活動前，要安排好一名教師做記錄員，就活動過程做好記錄。

　�。�3）活動中，主備人對活動過程要加強監(jiān)控，把握住討論主題、研討問題。防止出現(xiàn)漫談式、放任自流式討論。

　　（4）活動后，主備人和記錄員要及時對討論內(nèi)容進行總結(jié)、整理，形成集體研討的成果。

　　第四步：成果運用個性體現(xiàn)

　　1.把整理好的集體備課研討成果，通過郵箱或?qū)W校網(wǎng)站下發(fā)給每一位課任教師，指導教師個人備課。教師在此基礎上進行個性化課時備課。

　　2.注意事項：

　　備課是上課的前提，只有精心預設，才有精彩生成，著力提高備課的實效性，解決好“兩張皮”問題。加大對課堂教學的檢查評估力度，采用“推門聽課”“課后說課”“撰寫課后反思”等形式，檢查教師對集體備課成果的運用情況及教學效果，堅決拒絕備課、上課“兩張皮”的現(xiàn)象。

集體備課制度8

　　集體備課作為教師合作探究的平臺，有利于發(fā)揮群體的智慧。有效彌補教師備課過程中的不足。更能使教師在思想認識上相互融注自己的教學觀點，在碰撞交鋒中端正自己的教學行為，在實踐中提升自己的教學理論，從而提高整天教學水平。

　　一、集體備課操作步驟：

　�。ㄒ唬�、初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——個案。

　　每個教師必須備好自己的第一教案，在研究教材的基礎上弄清本課本單元的重難點，設計貼近學情的教學方法。帶著設想、問題參加集體備課。

　�。ǘ�）、在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案——共案。

　　在集體備課時，先由主備人說課，即說課標要求、內(nèi)容特點、學情分析、教學過程、教學方法。然后由組員發(fā)表補充意見，全組討論。集體商定后確定集體教案，主備人說課是集體備課的重要環(huán)節(jié)，通過說課，組員相互比較，就一些普遍存在的問題展開辯論和思考。提出建議和意見，主備人綜合集體的`意見，對主備教案進行修改，形成有群體智慧的集體教案，

　　(三)、根據(jù)集體教案分析確定自己的個案——特色教案。

　　集體教案形成后，根據(jù)自己面對的學情，教學要求、自己的教學風格、形成有自己特色的個人教案。

　　二、集體備課要求：

　�。ㄒ唬�、各位教師根據(jù)教學計劃、理解課標、鉆研教材、結(jié)合本班學生實際，提前備好一周的教案，以備集體備課時討論之用。

　　（二）、集體備課必須按時、全員、全程參加，不缺席，不遲到，不早退，不做與集體備課無關的事情，集思廣益，取長補短。

　�。ㄈ�）、要注重實效，專人主講，全組討論，集體商定，統(tǒng)一進度，落實重難點，研究突破重難點的方法，商討講練的深度，同時還可研究上周教學中出現(xiàn)的問題，研究彌補的方法。

　�。ㄋ模�、各位老師在集體研究的基礎上，對自己的教案進行修改和補充，形成既有組內(nèi)統(tǒng)一意志，又有個人風格特色的教案。

　�。ㄎ澹�、備課結(jié)束，各備課組要上交主備人說課稿，集體備課討論記錄表，由教導處存檔。

集體備課制度9

　　一、備課環(huán)節(jié)

　　1、備課程標準。突出知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀。

　　2、備學生需求。把學生置于教學的核心地位，以學生的心理發(fā)展為主線，預測學生可能的思維活動并設計相應對策，引導學生成功步入“最近發(fā)展區(qū)”。

　　3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背后隱藏著的方法和過程，情感、態(tài)度和價值觀；備有關教學資源。

　　4、備教學方法。關注如何與學生溝通、交流；關注如何指導學生會學，注重培養(yǎng)學生良好的學習和思維習慣。

　　5、寫課后反思。倡導課堂教學的課后反思，好的經(jīng)驗要提煉，同樣的錯誤不能犯兩次。

　　二、基本內(nèi)容

　　集體備課的基本內(nèi)容要包括備課程目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。要明確本單元、本節(jié)課教學內(nèi)容在教材中的地位，確定本課的教學目標、重點、難點、課型和相應的課前準備，研究本課的預習內(nèi)容，組織本組教師分工完成練習題的設計，做到資源共享。

　　三、基本要求

　　1、認真研究課改精神、課程目標、教材、教參和學生。教學的'基礎知識、基本技能、基本概念等應突出的重點、新意，應解決課堂教學中的難點。

　　2、精心設計教學過程（合理安排教學內(nèi)容、恰當選擇教法學法、善于設計鞏固或發(fā)展性練習、研究探討教學藝術邏輯結(jié)構(gòu)等）。

　　3、善于學習、認真思考、獨立備課。超兩周備課、超一周討論。

　　4、各科教學均應備課。

　　四、備課步驟

　　1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。

　　2、個人自備出思路。個人鉆研教學內(nèi)容（符合新課標精神的優(yōu)秀教學資源）、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學前，備課組長組織集體備課，共同研討。

　　3、集思廣益通思路。集體備課時，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其他成員要充分討論和研究。精心思考教學預案，力求規(guī)范、科學。

　　4．博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結(jié)合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。

　　5、教后反思長經(jīng)驗。要養(yǎng)成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。

集體備課制度10

　　集體備課是提高課堂教學效率、優(yōu)化教師群體素質(zhì)的重要途徑。國家新一輪高中課程改革方案中提出了新的教學理念，教師專業(yè)化成長呼喚著備課形式的更新。有效的課堂教學是貫徹和落實這些理念的重要途徑。加強集體備課是實現(xiàn)經(jīng)驗共享，優(yōu)勢互補，開發(fā)潛能，生成智慧，提高教學效率，全面提高教學質(zhì)量的有效措施（有效教學）。所以制定我校集體備課制度如下：

　　1、集體備課——以備課組為單位，由全體任課教師參加、備課組長組織實施的集體活動。每周一次、每次兩課時，定時間、定地點、定內(nèi)容�；顒悠陂g教師不得遲到、缺席，有特殊情況須向年級主任請假。年級主任負責統(tǒng)計年級活動情況，匯總報教科處、教務處。

　　2、備課組長在活動中負責組織、指導、督促、檢查的作用，做好每次集體備課情況記錄：包括備課時間、參加人員、備課內(nèi)容、討論意見等。活動結(jié)束后將備課記錄上交年級主任匯總，一并交教務處備案，并在每次備課結(jié)束時，確定下一次集體備課的主講教師和主講內(nèi)容。

　　3、主講教師應以課程標準和考試說明為依據(jù)，認真書寫教案（提前兩天交每位組員），宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統(tǒng)規(guī)范。參加集體備課的教師應提前認真分析、研究主講教師所陳述的內(nèi)容，提出意見和建議，做出評價。每位教師都應在集體備課前充分準備，備課時積極發(fā)言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共同提高的目的。

　　4、集體備課要有超前性（要求隔周備課）。應通過討論明確本周或下周的教學計劃和內(nèi)容、突出重點的手段、突破難點的辦法、教學方法和教學過程的設計、典型習題的設置和解法優(yōu)劣的比較等。集體備課要有發(fā)展性，教師要研究如何展示思維的發(fā)生、發(fā)展過程，讓學生去感知、理解、發(fā)現(xiàn)并掌握規(guī)律。集體備課要有創(chuàng)新性，在研究教法的同時，要研究學生的學法，要研究學生學習本內(nèi)容時容易出現(xiàn)的.問題、困難和障礙；要研究以往學生學習本內(nèi)容時常犯的錯誤；還要研究本學習內(nèi)容在高考中的地位和作用。從這點意義上說，書寫教案的同時，也是在書寫學案。即被學生、備教法、更要突出備學法。

　　5、集體備課中要做到“四個統(tǒng)一”：教學進度、教學目標、教學重點、考試試卷。教學內(nèi)容和課后作業(yè)基本保持一致，在教學過程和教學方法上則要根據(jù)學生的情況體現(xiàn)預設性和生成性的統(tǒng)一。

　　6、每一位教師在集體備課后，須對主講教師的教案進行修改、補充和再創(chuàng)造，使之更加符合自己教學的特點和所任教班級學生的實際情況。

　　7、倡導同一備課組的教師相互聽課、評課，在平等的交流和相互學習中取長補短，相互提高。教師授課結(jié)束后，應及時進行教學反思并記下教學后記（反思日記）。

　　8、教務處、教科處負責對各備課組集體備課情況定期檢查，并將檢查結(jié)果予以通報，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷完善集體備課制度。教師的備課評價應當體現(xiàn)學科特點和教師特色，要有利于學生的發(fā)展和教師的提高。集體備課檢查結(jié)果列入教師發(fā)展檔案，作為先進備課組和教師評先的重要依據(jù)。

集體備課制度11

　　1.堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發(fā)展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現(xiàn)新課改理念。

　　2.依據(jù)“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節(jié)）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準確確定教學目標、教學重點和難點。

　　3.了解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的`自身發(fā)展。

　　4.建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。

　　5.發(fā)揮集體備課的作用，同年級同學科要集思廣益，研究出最佳教學方案。

　�。�1）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：互相借鑒，共同提高。做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一教學目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

　�。�2）備課組按照教材內(nèi)容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。

　�。�3）根據(jù)教導處安排的學習時間（每周二下午放學后40分鐘），進行研討，由教研組長主持，確�；顒訒r間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內(nèi)容，討論課題。期末交教務處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。

　　6.精心設計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。

　　7.所有學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用，且有創(chuàng)意，有個性，提倡“課本注釋+簡案”備課。

　　8.及時充實教學反思。

集體備課制度12

　　備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎，也是保證教學質(zhì)量的關鍵。為了適應新形勢下素質(zhì)教育的要求，進一步規(guī)范教師的教學行為，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，特制定埭頭小學集體備課制度。

　　一、集體備課的基本原則：

　　1、實效性原則：研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題；

　　2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；

　　3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；

　　4、經(jīng)常性原則：每兩周至少活動一次，并根據(jù)實際需要進行日常性研討，將定時、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來。

　　5、互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。

　　二、集體備課的基本過程：

　　1、個人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據(jù)教學內(nèi)容，反思教學實踐，發(fā)現(xiàn)教學問題，提出改進意見，并且寫出教學簡案，為討論交流做好準備。教研組長至少提前一周將任務布置給組內(nèi)教師。

　　2、集體研討。由教研組長組織，重點將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設計意圖，達成共識。

　　3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據(jù)班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結(jié)合。

　　4、教后反思。施教后對教學預案進行反思，總結(jié)得失，并且養(yǎng)成寫教學后記（或教學反思）的習慣。教學后記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時間交流教學反思，對教學中出現(xiàn)的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學水平打下基礎。

　　三、集體備課的具體要求：

　　1、定時間、定地點、定內(nèi)容開展每次活動。

　　嚴格執(zhí)行集體備課制度，按照固定的進間、地點進行活動，教研組長做好考勤記錄。以學科為單位進行集體備課。

　　2、強化集體備課的研究性。

　　各教研組要充分發(fā)揮研究功能，加強對教學設計實施的研究，不斷拓寬教研組的研究領域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的`重要活動，提升教師的教學、科研水平。

　　3、突出教案設計的實用性。

　　教案作為備課結(jié)果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，鼓勵教師個性化備課，提倡在教案中（展）體現(xiàn)教師個人的教學風格、教學思想、教學特色。

　　4、激發(fā)教師參與的積極性。

　　教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。要營造好學習氛圍，鼓勵教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊。

　　四、集體備課的檢評：

　　1、把集體備課的實效性放在備課檢評的首位，把“書寫教案”與“備課”區(qū)別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準備、方法準備、教具準備、學情準備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字數(shù)的多少、項目的齊全與否等作為評價的標準。

　　2、加強對備課的過程管理。學校教導處分月組織各教研組長對老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進行檢查，檢查過程中及時記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。

　　3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結(jié)合，以不斷了解和檢查教師備課的質(zhì)量與效果，有針對性的指導教師備好課和上好課。

　　五、具體課時教案的設計要求：

　　1、每位教師必須提前至少一周備好教案，其他老師應結(jié)合自身教學和學生特點進行熟悉思考，并作適當修改調(diào)整，使之適合于自己的教學風格和本班學生的學習水平；

　　2、教案撰寫應結(jié)合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現(xiàn)教學過程；對可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預設；

　　3、教學后記字數(shù)不作規(guī)定，應盡量務實；

　　4、設計教案時應對板書設計進行一定規(guī)劃；

　　5、在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置。

　　6、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；

　　7、教案書寫字跡工整。

集體備課制度13

　　備好課才能上好課，不備課不準上課。備課是教師的自主性和創(chuàng)造性工作，是教師義不容辭的職責。

　　（一）備課環(huán)節(jié)

　　1、備“課程標準”。突出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

　　2、備學生需求。以學生的心理發(fā)展為主線，預測學生可能的思維活動并設計相應對策。

　　3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背后隱藏著的方法和過程。

　　4、寫課后反思。提倡寫教后記。

　　（二）基本內(nèi)容

　　1、全冊教材教學計劃（學情概述與針對性措施、教材分析與目標設計、教學重點難點、教改教研方案、課外活動安排、差生優(yōu)生輔導計劃、教學進度表等）

　　2、單元教學計劃（教材分析與目標設計、教學重點難點、課時安排等）

　　3、教案（課題、課型、時間、教具、教學目標、重點難點、教法學法設計、教學流程、板書設計、作業(yè)設計、教后記等）

　　（三）具體措施

　　“四定”：每次集體備課要定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要在事先寫出發(fā)言稿。備課時，在中心發(fā)言人發(fā)言后，其它成員要充分討論和研究。

　　“四統(tǒng)一”：統(tǒng) 一 教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng) 一 教學進度。

　　“五備”：集體備課的基本內(nèi)容包括備課目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的'改革與創(chuàng)新。

　　（四）備課步驟

　　1、學期初根據(jù)教學計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人。

　　2、集思廣益通思路，各備課執(zhí)筆人根據(jù)備課組的意見，提前一周研究預定的備課內(nèi)容，按照統(tǒng)一的格式，分工精心設計教學預案，力求規(guī)范、科學。然后分發(fā)到各位者手中。

　　3、博采眾長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結(jié)合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。

　　4、教后反思長經(jīng)驗。要養(yǎng)成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。

　　（五）教案形式

　　提倡多樣化的教案形式：簡案或詳案、卡片式、提綱式、表格式、隨筆式、備忘式、書頭備課式等。

　　（六）檢查考核

　　1、教研組自查、互查。

　　2、校內(nèi)或上級檢查。

集體備課制度14

　　為了提高我校教育教學質(zhì)量，優(yōu)化教學資源配置，最大程度地發(fā)揮我校教師的集體智慧，構(gòu)建一個讓教師與學生共同發(fā)展的空間，特制定教研組集體備課制度。

　　1、各教研組內(nèi)所有教師按時參加集體備課，不得遲到、曠會。

　　2、各教研組不得無故不組織備課。組內(nèi)備課因故變更的要提前一天上交書面說明，否則視為不備課。

　　3、充分發(fā)揮備課組的積極作用，堅持“說課、演課與上課相結(jié)合”的集體備課模式，努力提高集體備課的`質(zhì)量，加強組內(nèi)聽課和評課，使教學研究“日�；�”、集體智慧最大化。

　　4、教研組確定主講人，寫好中心發(fā)言人材料。由教研組長組織學科老師集體備課，主講人和任課老師互相學習、研討教材教法。根據(jù)集體備課交流意見，由主講人再依據(jù)集體討論的內(nèi)容，并以大家集體備課中的教學建議為指導，對該類型課的教學進行構(gòu)思，由主講人對該類型課進行演課或試上，最后以教案形式復印分發(fā)。各任課老師結(jié)合本班實際，對該類型課的教學步驟作進一步修改和調(diào)整，寫好教學建議與教學反思（統(tǒng)一用黑色鋼筆書寫）。參與活動的每一位教師不得做與備課無關的事情，所有教師要積極參與備課，討論氣氛好，有實效性，符合教學實際。

　　5、主講教師應事先寫好主講人材料，主講人材料格式要統(tǒng)一，每課時要求備出教學目標、重點、難點、教具準備、教學過程及板書設計等，演課、說課、上課要體現(xiàn)出如何突破重難點。每次備課要有專人按時記錄，集體備課記錄格式要統(tǒng)一，要記錄下備課時間、地點、參與教師（或缺席教師）、每課時的重點與難點、如何突破重難點，對其他教師的討論情況更要詳細、如實記錄。

　　6、在集體備課后主講人應根據(jù)集體備課情況，認真寫好教案，其他教師根據(jù)本班實際情況，寫好個案。各教研組內(nèi)所有教案的紙張、格式、字體、頁面設置都要統(tǒng)一，并按全學期教案順序標出頁碼。

　　7、提倡各教研組有自己的備課特色，使集體備課能為我們的教學實際發(fā)揮更好的作用。

　　8、教務處將對主講人材料、集體備課記錄及教案的質(zhì)量進行評估。將不定期對各年級集體備課情況予以檢查，檢查結(jié)果作為教研組考核內(nèi)容。

集體備課制度15

　　說教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”的含義。感受天路修建之難，意義之大。

　　3、體會青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。

　　說教學重難點：

　　結(jié)合《青藏鐵路簡介》理解“天路”的含義，了解青藏鐵路建成的歷史意義。

　　教學準備：

　　圖片及課外收集有關青藏鐵路的資料

　　教學課時：

　　一課時

　　學情分析

　　《天路》北師大小學語文四年級下第十單元第一篇主題課文。這篇課文是新入選的篇目，文本離學生生活比較遠。雖然課本提供了《青藏鐵路簡介》做為補充資料，但僅憑這些文本內(nèi)容和孩子的生活閱歷，是無法深入理解課文的`

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示“青藏鐵路”的圖片

　　今天，老師帶同學們一起認識這條與眾不同的路，她猶如一條巨龍穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨國鹽湖沼澤，奔騰在茫茫的青藏高原上，人們驚嘆的稱它為“天路”。

　　二、課題質(zhì)疑：

　　1、看到這個課題，同學們有什么問題要提嗎?

　　2、鼓勵提問題的學生。

　　三、展示資料，引導整理資料，進行學法指導。

　　1、學生展示收集資料。

　　2、引導整理手中的資料。

　　一類是：青藏高原惡劣的環(huán)境。(出示有關惡劣環(huán)境詞語)

　　一類是：青藏鐵路世界之最。

　　四、結(jié)合資料及簡介理解“天路”

　　1、用自己喜歡的方式讀簡介部分，思考：你從那些地方體會到青藏鐵路是一條神奇的天路?圈一圈、畫一畫，在書中做批注。

　　2、學生匯報

　　3、教師相機總結(jié)。

　　青藏鐵路海拔之高、線路之長、修建之難、作用之大……所以我們稱它為“天路”。(出示圖片感受天路

　　4、說話練習：理解青藏鐵路為什么被稱為“天路”?

　　誰能用關聯(lián)詞語“因為……所以……”來說一說青藏鐵路為什么被稱其為“天路”呢?。

　　五、品讀歌詞。

　　1、聽錄音范讀，感知情感

　　2、指名讀歌詞1、2節(jié)，說一說這兩個小節(jié)表達了作者怎樣的美好愿望?(盼)

　　3、你從哪里看出來的?

　　4、感情朗讀1、2小節(jié)，讀出期盼之情。

　　5、帶著虔誠指名讀這3、4、5小節(jié)。誰能用一個字來概括?

　　6、體會意義之大。欣賞圖片體會藏族人民歡欣鼓舞的心情

　　7、感情朗讀，讀出贊美歡欣鼓舞的心情

　　拓展：請你想想它還是一條什么路?

　　8、感情朗讀全文。(范讀-齊讀-男女生分組讀)

　　六、總結(jié)全文。

　　七、升華感情，欣賞《天路》MTV,師生唱

　　板書設計：

　　盼

　　天路團結(jié)路、發(fā)展路、幸福路

　　贊

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