素質教育大討論心得體會合集6篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的素質教育大討論心得體會6篇，希望對大家有所幫助。
素質教育大討論心得體會 篇1
12月31日我校開展了以“禮樂育人，開放活�！睘橹黝}的思想道德素質教育大討論。通過本次討論為打造我校特色學校奠定了基礎同時也有助于提高小學生綜合素質。在未成年人思想道德建設中，學校承擔著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學習相關理論，豐富自己的內涵，提高自身的素養(yǎng)。
小學時期是一個人道德品質形成和道德教育的關鍵時期。為此，我們要整合各方面資源，以學校為主導，密切聯(lián)系學校、家庭、社會，在發(fā)揮家庭教育的.特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務的同時，
要充分發(fā)揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育工作擺在素質教育的首位。要抓住學校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗為途徑，以“從增強師生禮樂意識，從樹立遠大志向做起，從規(guī)范行為習慣做起，從提高基本素質做起”為主要內容，堅持“貼近實際，貼近生活，貼近每一個孩子”的原則，以求真務實的精神，推進小學生思想道德建設。他們正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導，
對小學生重點是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習慣;對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎，吸引力強的道德實踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學，寓教于知，切實把德育工作做到學生的心里去，不斷提高小學生思想道德建設教育的針對性和實效性.
教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。要認真落實小學生守則和日常行為規(guī)范，建立小學生思想道德行為綜合考評制度，使學校德育教育進一步制度化、規(guī)范化。要切實減輕學生課業(yè)負擔，拓寬素質教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和實踐能力，為小學生的全面發(fā)展提供必要條件。
素質教育大討論心得體會 篇2
根據(jù)上級文件精神，在學校校長劉萬君同志的主持下，我校全體教師積極參與，認真思考，對“什么是素質教育”，“實施素質教育首先自己要提高素質”，“我為素質教育要做些什么”三個課題，集中開展素質教育大討論活動，現(xiàn)就本人通過參加此次活動后的認識做以下心得體會：
一、什么是素質教育？ 素質教育就是指，依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。
二、我為素質教育要做些什么？
�。ㄒ唬┦紫纫獜乃枷肷险J識到實施素質教育的必要性和重要性，要從思想上開始轉變，摒棄那些不利于學生健康發(fā)展的舊的教育觀念，積極認真的思考新形勢下的教育方法和理念，跟上時代的要求，這樣才能在平時的教學工作中，真正的做好素質教育。
�。ǘ釔圩约旱谋韭毠ぷ鳌＝處熓侨祟愳`魂的工程師，教育起著傳播文明的重要作用。教師應當明白自己所擔當?shù)闹匾巧�，不要計較個人的得失，努力鉆研教學方法，愛護每一個學生，真正做到愛崗敬業(yè)。在物欲橫流的今天，教師的職業(yè)意味著清貧，選擇了教師就選擇了付出，既然已經(jīng)是一名人民教師了，就應該
清心寡欲，潛心鉆研，力爭在自己的本職崗位找到人生的價值。
（三）教師應該具備三種優(yōu)秀的品質：一是換位思考，二是尊重學生，三是互惠。 第一是換位思考�！凹核挥�，勿施與人。”在工作中，生活中，我們的教師應該多站在 對方的角度去思考問題，學會理解別人、同情別人。這樣的教師就會被視為一個善解人意的教師。第二是尊重學生，學生的自尊心是很容易被挫傷的，不論是表現(xiàn)的好學生還是表現(xiàn)相對不好的學生，他們都需要別人的肯定和尊重，“好話一句三冬暖，惡語一句六月寒”，所以我覺得應該盡可能的發(fā)現(xiàn)不同學生的長處，不斷增強他們的自信心，尊重每一位學生，用正確的方式和方法引導他們健康成長。
�。ㄋ模┱_認識教與學的關系。杜威有句名言， “教之于學就如同賣之于買。”教與學就如同賣與買一樣是相互依賴、對立統(tǒng)一的。教學過程是師生之間的交往過程。在教學過程中，學生是學習的主體。學生有其獨立的人格，獨特的'精神世界，獨特的認知、情感、態(tài)度和價值觀。學生是教學過程的主體，而教師是教學交往關系的另一方，教師擔負著教學過程的組織者、引導者、咨詢者、促進者的職責。所以，教師應充分認識的自己在教學中的作用，在尊重學生主體作用的前提下，正確的采取教學方法和教學手段。
�。ㄎ澹┨幚砗门c學生之間的關系。時代發(fā)展到今天，教師和學生的身份和地位是平等的，教師和學生各有其責。兩者不是對立的，而是統(tǒng)一的。教師“教”是為了學生“學”，同時，“教學相長”
的道理也使我們明白，教師在“教”的過程中也向學生“學”了許多知識。作為教師，應該放下“師道尊嚴”，懂得理解學生、關愛學生、認真觀察、了解學生的各個方面，幫助學生解決所面臨的實際困難。
教師在新形式下一定要有良好的心態(tài)來適應新情況，解決新問題，要以平等的眼光來看待學生，尊重學生的發(fā)展規(guī)律，正確的教育和引導學生全面的發(fā)展，不以成績論英雄，同時也要意識到自己也是學習者，在教育學生的同時也在向學生學習。教師的崗位是平凡的，但教師的作用卻是巨大的，在共創(chuàng)和諧社會的今天，我們應該發(fā)揮每個人的最大力量，繼續(xù)推進教育改革，實施素質教育，提升教育質量，構建和諧校園，促進我校的教育水平不斷向前發(fā)展。
素質教育大討論心得體會 篇3
xx月xx日我校開展了以“禮樂育人，開放活�！睘橹黝}的思想道德素質教育大討論。通過本次討論為打造我校特色學校奠定了基礎同時也有助于提高小學生綜合素質。在未成年人思想道德建設中，學校承擔著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實實的學習相關理論，豐富自己的內涵，提高自身的素養(yǎng)。
小學時期是一個人道德品質形成和道德教育的關鍵時期。為此，我們要整合各方面資源，以學校為主導，密切聯(lián)系學校、家庭、社會，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會資源，為未成年人健康成長服務的同時，要充分發(fā)揮學校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實把德育工作擺在素質教育的首位。
要抓住學校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗為途徑，以“從增強師生禮樂意識，從樹立遠大志向做起，從規(guī)范行為習慣做起，從提高基本素質做起”為主要內容，堅持“貼近實際，貼近生活，貼近每一個孩子”的原則，以求真務實的精神，推進小學生思想道德建設。
他們正處在長身體、長知識，世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的'特殊階段，要堅持分層次有步驟地正面引導，對小學生重點是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習慣；對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念，以及積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎，吸引力強的道德實踐活動，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，增強教育活動的吸引力和感召力，力求做到寓教于樂，寓教于學，寓教于知，切實把德育工作做到學生的心里去，不斷提高小學生思想道德建設教育的針對性和實效性。
教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。要認真落實小學生守則和日常行為規(guī)范，建立小學生思想道德行為綜合考評制度，使學校德育教育進一步制度化、規(guī)范化。要切實減輕學生課業(yè)負擔，拓寬素質教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和實踐能力，為小學生的全面發(fā)展提供必要條件。
素質教育大討論心得體會 篇4
今年暑假，我又一次閱讀了《素質教育新理念》這本書，覺得又有了很大的收獲。
袁教授在文章中所體現(xiàn)出來的文筆通俗而優(yōu)美，事例典型吸引人，在文中所闡述的觀點，使我大受啟發(fā)，使我對素質教育的內涵又有了更加深入的了解。
通過學習我認識到，素質教育將人的發(fā)展視為一個整體，這個整體是由若干相互區(qū)別而又相互聯(lián)系、相互作用的要素構成的有機集合體。素質教育作為全面提高學生整體素質的教育，就是要從人的個性差異出發(fā)，使每個學生在原有素質基礎上得到發(fā)展和完善，是要在全面提高學生的思想道德、科學文化、身體心里、審美、勞動等方面素質的同時，致力于學生個性的充分而自由的發(fā)展。
個性的發(fā)展是素質教育的核心追求。尊重的教育與當前我國倡導的素質教育是一致的，是先進素質教育思想的一個重要內容。素質教育的提出和實行為尊重的教育的提出奠定了基礎，創(chuàng)造了前提，二者的實質是一致的.，都是要打破應試教育對學生發(fā)展的限制和摧殘，還學生一片自由自主的學習天地；都是呼喚教育應該尊重學生的生理心理特點，尊重教育教學規(guī)律，促進教育更好的培養(yǎng)時代所需要的人；都是呼喚教育要尊重學生之間的個體差異，根據(jù)學生特點進行教育。
素質教育大討論心得體會 篇5
改革開放以來特別是近年來，我國教育發(fā)展取得令人矚目的成就：城鄉(xiāng)免費義務教育全面實現(xiàn)，所有適齡兒童“不花錢，有學上”;高等教育進入大眾化階段，毛入學率達26.9%;國家財政性教育經(jīng)費大幅增加，20xx年將實現(xiàn)占國內生產(chǎn)總值4%的目標……我們舉辦著世界上最大規(guī)模的教育，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了堅實的人才保證和智力支撐。
同時，當前教育還不能適應時代發(fā)展新要求和人民群眾新期待，特別是素質教育問題十分突出。不論是學生抱怨課業(yè)負擔沉重，還是家長感慨為子女“擇�！钡谋疾�，不論是人們詬病各種“補習班”的畸形發(fā)展，還是老師訴苦在升學率面前“壓力山大”……都反映了全社會共同的呼聲——改變應試教育現(xiàn)狀，實施素質教育。
為什么素質教育聚焦了這么多人的關注，牽動著全社會的神經(jīng)?
素質教育是時代發(fā)展的呼喚。當今時代，科技進步日新月異，知識經(jīng)濟迅猛推進，經(jīng)濟社會發(fā)展日益轉向創(chuàng)新驅動。只有高度重視和發(fā)展素質教育，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，才能搶占發(fā)展主動權和制高點，才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地。
素質教育決定著國家的未來。興國必先興學，強國必先強教。現(xiàn)在我們與發(fā)達國家在經(jīng)濟和科技上的差距，說到底是人的素質的差距。只有全面推進素質教育，打造大批一流的人才，才能加快實現(xiàn)發(fā)展方式的轉變，提升發(fā)展的質量，為國家發(fā)展和民族振興奠定堅實的人才基礎。
素質教育關系億萬家庭的幸福。在很多父母心中，子女是整個家庭的中心，特別是現(xiàn)在的`孩子大多數(shù)是獨生子女，寄托了幾代人的希望。只有通過素質教育，才能讓青少年成為身心健康的人、人格健全的人、學有所長的人，每個家庭的幸福生活才真正有盼頭。
素質教育也是教育自身改革發(fā)展的需要。目前，我國教育發(fā)展正處在由全面普及向質量提升跨越的階段，“有學上”的問題基本解決，“上好學”的問題日益凸顯。只有全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，才能推動我國教育在新的起點上向前發(fā)展，實現(xiàn)教育強國的目標。
素質教育大討論心得體會 篇6
今天在校學習的小學生，二十一世紀將逐步進入社會，成為我國社會主義建設的主力軍。他們的思想品德與知識才能的素質如何，將直接關系到我國在世界競爭中的成敗。隨著我國市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對人才的要求向綜型，創(chuàng)造型發(fā)展。這就向我們學校教育提出新的挑戰(zhàn)，必須實施素質教育。要求學校和教師要轉變教學觀念，要進行素質教育，即要變“應試教育”為“素質教育”。然而在素質教育的實施過程中，有少的學校和教師把素質教育只停留在“大家談”上，只為在期末考取得高分數(shù)而教學。結果，學生的思維能力得不到良好的發(fā)展，學生對學習數(shù)學的興趣枯燥乏味，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。這與小學素質教育的要求相差甚遠。怎樣才能真正實施素質教育，我對小學數(shù)學素質教育有以下幾點看法：
一、要進一步提高對數(shù)學素質教育的認識
素質教育的核心是發(fā)揮人的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體作用。素質教育的三要：一要面向全體學生；二要使學生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展；三要讓學生主動發(fā)展，素質教育要求數(shù)學教學比過去更重視學生的主體地位，更重視思想的'滲透，更重視智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，更重視非智力因素的作用。對照《九年義務小學教育數(shù)學教學大綱》的要求：“小學數(shù)學是義務教育的一門重要學科。從小給學生打好數(shù)學的初步基礎，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學習興趣，養(yǎng)成良好的習習慣，對于貫徹德、智、體方面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)有理想、有文化、有紀律的社會主義公民，提高全民族的素質，具有十分重要意義”。由此，我們看出：打好數(shù)學基礎，發(fā)展智力、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，這是小學素質教育的重要組成部分。我們教師備課、上課、測試、教研等都圍繞這四個要求進行，這樣才能實施素質教育，數(shù)學素質教育才會有成效。
二、轉變教育教學觀念是實施數(shù)學素質教育的指南針
“應試教育”在教學過程中，重智育輕德育；重知識輕能力；重結果輕過程。不少的教師只重視數(shù)學的教學，凡是考試需要的就認真地學習，且不惜加班加碼；不需要考的內容就不學習；教師在課堂忙于講課，學生課后忙于作業(yè)，師生把精力花在無限制的重復性的練習和復習上，為的就是為期考爭個高分，爭個好名次。這樣的教育方法，無視學生學習的主動性、創(chuàng)造性，無視學生個性特長和個別差異，學生只被當作被動接受數(shù)學概念、規(guī)律等結論的容器。這樣的狀況，師生的心理壓力很大，身心都十分的疲憊。以上的狀況說明，改革數(shù)學教育勢在必行。教師應把“應試教育”轉到“素質教育”上來。因為數(shù)學的素質教育的教育方法，主要是在教師的指導下，學生積極主動地通過動眼、動口、動手、動腦，參與教學活動，主動地認識數(shù)學概念和規(guī)律，并促進學生學習能力的發(fā)展和良好學習習慣的形成。
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