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講座學(xué)習(xí)的心得體會（通用34篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家整理的講座學(xué)習(xí)的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 1
20xx年3月2號，學(xué)校邀請宋玉蓉教研員給海陵學(xué)校全體教師做了一場關(guān)于“自主互助”型學(xué)習(xí)策略的專題講座，聽了報(bào)告后我第一次對元認(rèn)知策略有了初步的認(rèn)識，聽過講座之后，我到網(wǎng)上對元認(rèn)知策略進(jìn)行了搜索，進(jìn)一步了解了有關(guān)元認(rèn)知策略的知識。元認(rèn)知策略是指學(xué)習(xí)者作為一個(gè)主動的個(gè)體，有意識地使用元認(rèn)知知識對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的安排、計(jì)劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)和評價(jià)，通過不斷調(diào)整與完善，是自己的學(xué)習(xí)方法和過程更加合理、高效。在所有學(xué)習(xí)策略中，元認(rèn)知策略被認(rèn)為高于其他策略因而處于一個(gè)更高的層次。下面我想就英語閱讀教學(xué)中如何利用元認(rèn)知來進(jìn)行教學(xué)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
閱讀是一個(gè)認(rèn)知過程，這一認(rèn)知過程實(shí)際就是讀者對文字信息的輸入、檢測、存儲，再進(jìn)行加工、輸出和反饋的一個(gè)信息加工過程。個(gè)體若要有效地完成這一過程，就必須把自己的閱讀過程作為意識對象，積極地加以監(jiān)控，并且能夠在必要時(shí)采取適當(dāng)?shù)牟呗匀ソ鉀Q閱讀理解中出現(xiàn)的問題，這些都是元認(rèn)知活動。少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生可以自身發(fā)展元認(rèn)知能力;一般學(xué)生沒有這種才能，他們在學(xué)習(xí)中獨(dú)立性少，依賴教師較多。因此，教師的職責(zé)不僅是傳授書本知識，而且還要教學(xué)生如何獲得元認(rèn)知知識和體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們突破現(xiàn)有的學(xué)習(xí)模式去獲得新的、有效的學(xué)習(xí)方法。研究表明，元認(rèn)知策略是可教的，而且應(yīng)該盡早教給學(xué)生;另一方面，元認(rèn)知策略是可以學(xué)會的，而一旦學(xué)會，學(xué)習(xí)者便可以運(yùn)用到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中去。鑒于元認(rèn)知對于外語學(xué)習(xí)的重要作用，在日常的外語教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生元認(rèn)知能力及元認(rèn)知策略的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
在傳統(tǒng)的英語閱讀課堂上我們會有選擇的`教授給學(xué)生一些相關(guān)的閱讀策略和技巧，比如：略讀、跳讀、概括及激活背景知識等常用的方法。而學(xué)生在實(shí)際的閱讀操作過程中，是如何思維，如何運(yùn)用這些方法和策略的，作為教師我們無法知曉。那么對學(xué)生的實(shí)際閱讀過程進(jìn)行監(jiān)控；了解學(xué)生閱讀中的思維過程；了解學(xué)生是否在合適的地方正確的運(yùn)用了某種閱讀策略就顯得相當(dāng)?shù)闹匾�。在近幾年的英語中考中，閱讀歷經(jīng)短文一般有4篇的分量， 所占比分達(dá)三十分以上， 占全卷成績的25%左右。據(jù)說中考閱讀理解篇幅還會在增多，分值還會逐年提高，所以提高學(xué)生的閱讀理解能力在考試終究顯得更重要了。加上英語學(xué)習(xí)的其他項(xiàng)目，如完形填空、書面表達(dá)等題型的大體效果都直接或間接地與閱讀理解有關(guān)。
作為教師，我們可以嘗試從以下幾方面入手，采取有效途徑培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力和元認(rèn)知策略，從而最終達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的。
�。ㄒ唬┴S富學(xué)生的元認(rèn)知知識，加強(qiáng)學(xué)生對自我的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的閱讀動機(jī)。
比如：在元認(rèn)知訓(xùn)練過程的初期我們以小組合作學(xué)習(xí)方式為主， 把全班學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組， 每組4-5名成員，進(jìn)行討論。學(xué)生分小組進(jìn)行了激烈的討論并進(jìn)行匯報(bào)，教師與學(xué)生一起把他們討論的結(jié)果加以歸納、總結(jié)和提升。通過這樣的討論學(xué)生就會明白自己想要成為一個(gè)優(yōu)秀的閱讀者，就必須在每一次的閱讀過程中，不斷的進(jìn)行自我提問、自我回顧，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗允棺约旱拈喿x順利進(jìn)行下去。只有這樣才能逐步提高自己的閱讀能力和水平。了解了自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，他們就會更善于為閱讀訓(xùn)練制訂出適合自己情況的計(jì)劃。
�。ǘ⿴椭鷮W(xué)生了解并學(xué)會使用有關(guān)策略；教會學(xué)生加強(qiáng)閱讀過程中的元認(rèn)知監(jiān)控。
我們也可以讓學(xué)生小組討論：大家是否知道在閱讀過程適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┎呗杂惺裁春锰�？我們�(yōu)槭裁匆褂糜行У拈喿x策略呢？幫助學(xué)生把討論結(jié)果加以總結(jié)和分析，學(xué)生們可以看到：為了讓學(xué)生更直觀的了解閱讀過程中策略的使用，教師可以使用有聲思維法（think-aloud method），以示范的方式向?qū)W生講述自己在閱讀某一篇文章時(shí)經(jīng)歷的思維過程， 敘述自己在閱讀時(shí)， 想到有哪些策略， 什么是首選策略， 哪些是補(bǔ)救策略， 自己怎樣運(yùn)用、調(diào)整、轉(zhuǎn)換這些策略等。講述自己是如何提綱挈領(lǐng)地理解文章的大意及各段落間的邏輯關(guān)系， 提高閱讀效率等等。告訴學(xué)生當(dāng)閱讀理解不能順利進(jìn)行時(shí)，教師是如何改變原有的閱讀策略使閱讀繼續(xù)進(jìn)行。
在接下來的閱讀訓(xùn)練中，可以讓學(xué)生以兩人小組的模式，用有聲思維法進(jìn)行討論。當(dāng)一位同學(xué)闡述自己的思維過程和所需策略時(shí)，另外一位同學(xué)的任務(wù)是傾聽、思考、補(bǔ)充以及最后進(jìn)行評價(jià)。
作為教師我們還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多多思考，除了思考所閱讀文章的內(nèi)容外，更重要的是思考自己的閱讀過程，要給學(xué)生提供大量反饋機(jī)會。如教師要經(jīng)常向?qū)W生提出“你是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的”和“這篇課文的線索是什么”等問題。還可以讓學(xué)生通過討論、練習(xí)、測驗(yàn)的方式評價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過自我提問和自我講述學(xué)習(xí)過程從而提高對自我閱讀活動的認(rèn)識。
�。ㄈ┮部梢暂o助讓學(xué)生寫一些閱讀筆記，或者在閱讀訓(xùn)練中的所思所想。
課堂上可適當(dāng)組織關(guān)于各自在閱讀活動中元認(rèn)知情況的討論。例如：“課后我是怎樣練習(xí)閱讀理解水平的？”“提高閱讀水平的最佳方法”，等等。學(xué)生一旦有了這樣的交流機(jī)會，假以時(shí)日，閱讀水平一定會有所提高。
通過以上三個(gè)方面的嘗試，學(xué)生們普遍認(rèn)同教師講解文本知識和教師的示范，大家認(rèn)為教師傳授的知識和策略很有用，彌補(bǔ)了自己的語言知識，學(xué)生們感覺受益很大，特別是教師的示范，使學(xué)生們能夠切實(shí)地感受閱讀的過程。課前討論激發(fā)了學(xué)生們的閱讀興趣，幫助大家了解任務(wù)目標(biāo)和熟悉文章內(nèi)容，調(diào)動的參與積極性，增強(qiáng)了信念。學(xué)生能夠意識到，在閱讀過程中應(yīng)當(dāng)使用各種類型的閱讀策略來保證閱讀活動的順利進(jìn)行。學(xué)生在英語閱讀中遇到問題時(shí)，如讀到難句、生詞或自己不太熟悉的文章時(shí)，能有意識地尋找解決方法。
元認(rèn)知對于英語閱讀教學(xué)有著積極的影響是顯而易見的。元認(rèn)知理論給英語閱讀教學(xué)提供了新的切入點(diǎn)，英語教師應(yīng)給予足夠的重視，并給予學(xué)生從理論到實(shí)踐上系統(tǒng)的指導(dǎo)，以期使訓(xùn)練結(jié)果在英語學(xué)習(xí)乃至普通學(xué)習(xí)中產(chǎn)生遷移現(xiàn)象，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的自我監(jiān)控能力。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 2
看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像在跟你應(yīng)對面談心，他不講深邃的大道理，也不必華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、作業(yè)、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，詼諧搞笑，很有一番見地，讓我深受感動和啟示。
我以為魏書生教育改革成功的一條經(jīng)驗(yàn)就是幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。首先營造師生互助的氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)，而不是教師要我學(xué)”的意識；學(xué)生有了自動學(xué)習(xí)的想法后，及時(shí)給學(xué)生具體的辦法指導(dǎo)，如閱讀辦法、寫作辦法；學(xué)生掌握了辦法后，緊之后是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查體系對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行監(jiān)督，起到及時(shí)催促學(xué)生成為主人的作用。
1、教師要樹立為學(xué)生效勞的思維
為學(xué)生效勞，就不能逼迫學(xué)生習(xí)慣自己，而應(yīng)奮發(fā)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心思、原有的知識水平，了解潛質(zhì)，以使自己的教學(xué)習(xí)慣學(xué)生的需要。教師要善于在教學(xué)綱要要求與學(xué)生的'心靈實(shí)踐之間架橋，要奮發(fā)避免脫離學(xué)生心思的彼岸國際而只在綱要、教材的彼岸國際動腦筋，做文章的傾向。
2、以人為本的科學(xué)手法
在魏教師的教育思維中科學(xué)與民主是取勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時(shí)還不能消化吸收，可這次聽完報(bào)告，在我心底如同恍然大悟，以人為本的教育思維就貫穿在魏教師的教育理念始終�？茖W(xué)的手法是以人為本，魏教師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚，魏教師是把培育學(xué)生的自學(xué)潛質(zhì)和自育潛質(zhì)放在教育的第一位，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和參加進(jìn)程，這就是科學(xué)，而且是最最一般而樸素的科學(xué)。
魏書生把自強(qiáng)放在第一位，育人放在第二位，教學(xué)放在第三位。他以為，教師務(wù)必要自強(qiáng)，要辦理好自己。通過辦理自己的心，才干了解學(xué)生的心；通過走進(jìn)自己的心靈國際，才干走進(jìn)學(xué)生的心靈國際。而且要正確處理好人和自己的關(guān)聯(lián)。人辦理好自己，處理好自己的關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)自己的上進(jìn)心、事業(yè)心、職責(zé)感、杰出的行為習(xí)慣，讓這些種子萌芽，通過灌溉、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈國際的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有優(yōu)點(diǎn)的事。
一個(gè)人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業(yè)的由衷酷愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學(xué)習(xí)�？梢赃@么說，通過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認(rèn)識了自己，找到了自己人生的坐標(biāo)。我會以用心達(dá)觀的心態(tài)來不斷充實(shí)自我，鍛煉自我，超越自我！
講座學(xué)習(xí)的心得體會 3
2月7日有幸聆聽了中國教育學(xué)會“高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心”的發(fā)起人、首席專家、深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校劉靜波校長《高質(zhì)量學(xué)習(xí)的思考》的專題講座，給我最深的感受是：我們教育教學(xué)工作者要追求真實(shí)而有生命的課堂。
事實(shí)上，我們的教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)會，還應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生宜學(xué)；要把教室變成學(xué)習(xí)的體驗(yàn)場，讓學(xué)生想學(xué)。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，課堂不僅包括知識、書本和教師，更重要的還應(yīng)該有學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)、學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)及他們對知識的建構(gòu)能力。實(shí)踐證明課堂教學(xué)離開了學(xué)生的主動參與、合作探究、交流展示的自我成長是片面的。因此我校強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建設(shè)生本高效課堂是符合教育教學(xué)規(guī)律的，是為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)的。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ敬窝行薜恼J(rèn)識。
一、什么是高質(zhì)量學(xué)習(xí)
“好好學(xué)習(xí)，天天向上”這句話我們耳熟能詳，可究竟什么是學(xué)習(xí)？對于這個(gè)問題的答案有多種解讀，而最權(quán)威的界定：學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。當(dāng)前我們學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)：膚淺的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容只是粗略瀏覽；學(xué)生對他們所做的功課只是應(yīng)付，沒有學(xué)習(xí)熱情；學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃，只憑一時(shí)沖動和興趣去學(xué)；不能將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，并且建立知識間的體系；生搬硬套，缺乏思考；學(xué)生同樣的錯(cuò)誤多次出現(xiàn)，不能從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中，學(xué)習(xí)目標(biāo)不持久等等，這些都是模仿式的低質(zhì)量學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，而一直以來我們也忽略了讓學(xué)生自己去領(lǐng)略知識與人生的重要性。
所以我覺得真正的學(xué)習(xí)就是一種自己頓悟的過程，是學(xué)生對某種事物認(rèn)知規(guī)律的一種發(fā)現(xiàn)，是喜歡學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)W以致用。正如劉靜波校長發(fā)起和倡導(dǎo)的高質(zhì)量學(xué)習(xí)，它的特征是快樂、主動、豐富、高效、道德。我個(gè)人覺得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該包括積極昂揚(yáng)的文化氛圍；和諧上進(jìn)的師生、生生關(guān)系；體驗(yàn)成功的學(xué)習(xí)過程；豐富多彩的活動體驗(yàn)等。
二、如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)
1、營造宜學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境
新課程倡導(dǎo)要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生價(jià)值觀，這就要求我們各個(gè)班級要重視學(xué)習(xí)環(huán)境的布置，以良好的文化氛圍感染學(xué)生。因?yàn)樗粌H體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且它能使學(xué)生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染，從而直接影響到學(xué)生的.成長與進(jìn)步。
個(gè)人認(rèn)為宜學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境最重要的是和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在快樂、自然輕松的心態(tài)下體驗(yàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，而不是在恐懼與對立的緊張氛圍下接受學(xué)習(xí)。教師可以通過自己的學(xué)識、氣質(zhì)形象、愛心、品德等來改善師生關(guān)系，建立安全、公平和有序的課堂氛圍，從而增強(qiáng)課堂對學(xué)生的吸引力。
2、塑造樂學(xué)、要學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)
沒有學(xué)生的學(xué)，教師的教也就無從談起，只有學(xué)生自己學(xué)習(xí)了，才會在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生困惑，只有掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，教師的教學(xué)才有針對性。因此我校在新一輪的教改工作中強(qiáng)化“學(xué)案”，確立問題導(dǎo)學(xué)意識正是以“學(xué)”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了先學(xué)后教，讓教有針對性；以學(xué)定教，讓教有有效性�，F(xiàn)在看來之前我部以課前預(yù)習(xí)為突破口的正確舉措也與高質(zhì)量學(xué)習(xí)的原則不謀而合，所以我們要進(jìn)一步落實(shí)課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)提供知識基礎(chǔ)，而預(yù)習(xí)也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的起步，只有有了這個(gè)起步，學(xué)生才會對整個(gè)學(xué)習(xí)過程負(fù)責(zé)任，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生自己啟動了學(xué)習(xí)過程，他才能夠意識到學(xué)習(xí)是屬于自己的，他才能夠快樂主動的去學(xué)習(xí)。
3、打造想學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)場
教學(xué)改革個(gè)人覺得并不是教師簡單的把課堂還給學(xué)生就行了，而是要進(jìn)一步通過有效的小組合作、展示交流、激勵(lì)評價(jià)、師生互動的教學(xué)方式，把學(xué)生組織起來，充分利用同學(xué)之間的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生教學(xué)生，讓學(xué)生幫學(xué)生，充分營造互幫互學(xué)、共同受益的學(xué)習(xí)組織和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)會團(tuán)結(jié)、在課堂團(tuán)結(jié)中學(xué)會學(xué)習(xí)。
在12月4日我校質(zhì)量提升項(xiàng)目觀課議課教學(xué)研討活動中專家的示范課給我最大的啟示：教師在講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要用多種表現(xiàn)形式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，尤其是要將抽象的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生具體的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。在課堂教學(xué)中使用多種教學(xué)手段，尤其是要借用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，對學(xué)科課程加以有機(jī)整合，從而讓學(xué)生能夠更輕松地理解學(xué)科課程，所以我們要通過各種教學(xué)手段努力為學(xué)生提供多樣化的經(jīng)歷和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生高質(zhì)量合作和相互學(xué)習(xí)。
4、創(chuàng)造好學(xué)、會學(xué)的學(xué)習(xí)策略
眾所周知，思路決定出路。所以教師要善于對知識進(jìn)行合理的整合、加工和再造，通過學(xué)生自覺運(yùn)用多種思維工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，建立知識間的聯(lián)系，讓學(xué)生覺得知識更加容易學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用。個(gè)人覺得除了我校正在積極推廣運(yùn)用的思維導(dǎo)圖外，Y型圖（將圖一分為三，分別為看到的、聽到的、想到的）也是我們教學(xué)教研應(yīng)該運(yùn)用的思維工具。
我們要通過合理的思維工具讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，達(dá)到終生學(xué)習(xí)的目的。教師也可通過使用思維工具更深刻的掌握課改精髓，更高效的學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，更好的和學(xué)生溝通，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。
總之，課堂教學(xué)是學(xué)生人生中一段重要的生命歷程，是他們生命中有意義的構(gòu)成部分，對學(xué)生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)從生命意義的高度，重新審視我們的課堂教學(xué)，堅(jiān)定不移的推進(jìn)我校教改工作，真正地使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，從而實(shí)現(xiàn)我校教育質(zhì)量全面穩(wěn)步發(fā)展。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 4
“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平普通凡、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為大眾、為親人盡到職責(zé)的高興�！薄簳�
這天我們在海口昌茂花園校園一起欣賞了著名教育改革家魏書生老師的專題講座，題目是《如何當(dāng)好班主任》，這是班主任不行不聽的講座，他告訴我們當(dāng)好班主任的微妙，聽魏書生的陳述、讀魏書生的文章，好像傾聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的作業(yè)作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。詳細(xì)心得體會如下：
首先，魏書生教育思維的總體框架是：
一個(gè)中心——育人，以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教育觀、教師觀和學(xué)生觀。
二個(gè)準(zhǔn)則——民主與科學(xué)，以及由此而折射出的教育、教育和管理的規(guī)律。
三個(gè)一致——社會本位與以人為本的一致，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的一致，主體思維與開展思維的一致，以及由此整合而反映年代精神、著重以人為本、促進(jìn)主體開展、學(xué)習(xí)與立異相結(jié)合的現(xiàn)代教育思維。
四個(gè)相關(guān)——人和社會的相關(guān)，人和作業(yè)的相關(guān)，人和他人的相關(guān)，人和自我的相關(guān)，以及由此擴(kuò)展開來的富于哲理的思考。不論任何人，要改動客觀世界，都首先要從片面上改動自我、超越自我，方能抵達(dá)“天人合一”的境地。
五個(gè)支柱——以培育自學(xué)潛質(zhì)為主旨的學(xué)科教育論，以培育自我教育潛質(zhì)為主旨的班級作業(yè)論，以學(xué)會學(xué)習(xí)為主旨的學(xué)習(xí)方法論，以養(yǎng)、教結(jié)合為主旨的家庭教育論，以規(guī)矩與威信相結(jié)合為主旨的校園管理論，以及由此派生的一系列相關(guān)的五光十色的獨(dú)到理論和詳細(xì)方法。
其次，對魏書生的言語的點(diǎn)評：魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的，不論演講時(shí)間是半天仍是一天；他的面龐一向是平緩親切的，就像在跟你應(yīng)對面談心；他從不講多么深邃的大道理，也不必什么富麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、作業(yè)、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，詼諧搞笑，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的想法，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解他，挨近他，為他身上的那種難以言說的魅力所招引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，沉著中包含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價(jià)值觀與年代的脈搏緊密聯(lián)系起來，是心與心的溝通，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。魏書生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。
第三，魏書生對教師職業(yè)的沉迷，源于教師是最有利于培育真誠、仁慈、完美的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放下許多時(shí)機(jī)、經(jīng)過多次請求，最后成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的.行政及兼職作業(yè)時(shí)都不曾脫離三尺講臺。教育的理想主義，體此時(shí)教育教育中，是那些閃耀人道光芒的行動：對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心思病歷，堅(jiān)持每一天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘比賽”、“學(xué)會運(yùn)用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對教育、對教育、對學(xué)生，魏書生有著真真實(shí)實(shí)的情感。
第四，魏書生對學(xué)生愛的教育。自愛愛人的魏書生，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每一天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝腔作勢，天天如此，日日如此，年年如此，這需求多大的毅力呀，因而給他們一些關(guān)愛，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義無反顧的職責(zé)。魏書生關(guān)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不是簡略地加以怒斥了事，而是通過讓學(xué)生寫心思病歷和說明書的方式來進(jìn)步學(xué)生的自我教育、自我管理、自我束縛潛質(zhì)。
第五，魏書生的語文教育方法。關(guān)于語文教育本身，魏書生根據(jù)自己的經(jīng)歷，采取了出奇制勝的策略。一般常人教語文或研討語文教育往往從“同處”著眼，從如何趨同方面著手，未教或未研討之前，總習(xí)慣于先定下一個(gè)政策、一個(gè)框來，然后按力索驥，依樣畫葫蘆。這樣的教育與研討，一般不會發(fā)生多大的“轟動效應(yīng)”。魏書生不一樣。他和常人一下子拉開了較大的距離。他常常讓別人對他發(fā)生一種撲朔迷離、時(shí)隱時(shí)顯之感。他的教育總是從“異”處著眼，從“立異”上著手。比方以下策略和做法：
�。�1）一般人都是一課一課地教，而魏書生是“一學(xué)期的教材”“只要30多節(jié)課就講完了”。
�。�2）一般人都是對學(xué)生的作業(yè)精批細(xì)改，至多只但是是研討如何改法，比方是少作多改仍是多作少改等，從來就沒有想到“不改”。而魏書生則是“1979年以來，我沒批改正一本作業(yè)，沒批改正一本作文”。
（3）一般人都是注重于對學(xué)生的學(xué)習(xí)考評與測試的。依常理，測試是十分必要的；不單是應(yīng)試，即使是抓素質(zhì)，也無法脫離或摒棄考試�！翱伎伎�，教師的法寶”已成一起知道。而魏書生竟然“反其道而行之”，他說：“除統(tǒng)考外，我沒有搞過檢驗(yàn)、考試�！�
�。�4）一般人都是遵從課程標(biāo)準(zhǔn)，十分注重課時(shí)的，教師不上講堂，怎樣說都不對，這是遍及知道。而魏書生竟然不論這一套，他徹底地放手讓學(xué)生自己去學(xué)了。他說過：“十年來，每年仍是要有四個(gè)月以上時(shí)間外出開會�！背�(jié)假日不算，這四個(gè)月多少還要占去較多的講堂教育時(shí)間。關(guān)于一般教師來說，這簡直不行思議。
�。�5）一般人教課都是遵從“循序漸進(jìn)”的準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生逐漸由淺入深，由易到難。而魏書生也是一反常理，讓學(xué)生“自學(xué)整冊教材”。效果是怎樣的呢？竟然是新學(xué)期一開學(xué)就可以安排學(xué)生進(jìn)行“期末考試”。照慣例來看，這實(shí)在讓人感到太越軌了。
魏書生就是這樣，他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的謹(jǐn)慎；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超逸；有社會活動家的履歷，演講家的口才……這一切，成果了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)儀，以一顆平常心高興地生活、作業(yè)、學(xué)習(xí)著。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 5
暑假期間，為了提高教師的素質(zhì)，我們集中學(xué)習(xí)了五天。我們的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是有些老師的話語至今在我耳邊回蕩，有些老師的故事分享至今還保留在我的腦海中。在這五天中，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了十位優(yōu)秀教師的講座。通過這次的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐、受益匪淺。我特別珍惜這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每天都按時(shí)到校，從不遲到，從不缺勤。每一節(jié)課我都認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記。圓滿地完成了這次的學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在我把我的學(xué)習(xí)心得體會和大家一起分享一下：
這十位教師分別講了十個(gè)不同的內(nèi)容，這十個(gè)內(nèi)容分別是《持陽光心態(tài)，做幸福教師》《中小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)》《讓校園更美好—校園環(huán)境與美育精神》《讓愛與責(zé)任與我們一路同行》《做智慧家長，筑幸福家園》《做智慧的班主任》《引領(lǐng)成長—讀研寫教師發(fā)展模式的實(shí)踐與思考》《教師專業(yè)化發(fā)展三部曲》《傳統(tǒng)文化與人文素養(yǎng)》《教師職業(yè)壓力的個(gè)人管理策略》。從每位教師的講座可以看出，他們都在這次的講座中傾注了很多的心血，都為講座做了充分的準(zhǔn)備。
這次的講座中，讓我印象最深的原老師講的《做智慧家長，筑幸福家園》和周老師講的《教師職業(yè)壓力的個(gè)人管理策略》。
原老師講的一句話，至今還在我的腦海中回蕩：“家長是原件，孩子是復(fù)印件”。這句話是很有道理的。孩子的模仿能力特別強(qiáng)，家長就像一面鏡子，你是什么樣，孩子就是什么樣。關(guān)鍵是實(shí)際生活中，家長看不到自己的缺點(diǎn)，自己做不到的還要求自己的孩子做到，不讓孩子做的事情，自己卻每天都在做。我身兼兩職，既是教師，又是家長。作為教師，我可以跟我們班的家長說，你們家長都是原件，孩子是復(fù)印件，你們一定要注意自己的言行，多給孩子一些正能量的正面的教育�？墒亲鳛榧议L的我，正在腦海中打著問號，在平時(shí)的生活中，我都做得很到位嗎？所以學(xué)習(xí)了原老師的講座后，我不但要求我們班的家長注意自己的言行，同時(shí)也要對自己提出更高的要求：不論是在工作單位，還是在家中，都要做一個(gè)智慧的人。
周老師在講課的過程中風(fēng)趣幽默，一會兒普通話，一會兒萊州話，非常貼近實(shí)際生活，教室中經(jīng)常聽到聽課老師傳來的陣陣笑聲，給我們每一位聽課的老師都留下了非常深刻的印象。周老師還和我們一起分享了她暑假中一家三口自駕游的一些照片，給我們也帶來了美的享受。周老師在講課時(shí)說，作為老師，要管理好自己的情緒。這一點(diǎn)我自己感到很羞愧，在平時(shí)的工作和生活中，有時(shí)我真的控制不了我的情緒，事情過去以后，我也曾經(jīng)后悔過。聽了周老師的講座以后，我痛下決心，以后一定要學(xué)會管理好自己的情緒，當(dāng)情緒想爆發(fā)的時(shí)候，或者是在心中默念十個(gè)數(shù)字，或者是讓自己的舌頭轉(zhuǎn)十圈。這讓我們大家都想起了一句話：沖動是魔鬼。周老師還給我們講了今年夏天發(fā)生的一件真實(shí)的.案例：在北京野生動物園里被老虎咬死的趙某，正是由于她沒有控制好、管理好自己的情緒，搭上了自己和自己母親的性命，讓自己的女兒失去了媽媽和姥姥。這就是血的教訓(xùn)，所以說管理好自己的情緒是多么的重要。
總之，通過這短短五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我在自己原來的基礎(chǔ)上各方面有了很大的提高。相信我們每一位教師都會有不同程度的收獲的！期待著下次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)！
講座學(xué)習(xí)的心得體會 6
在歷時(shí)二天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真地聽三位老師的講座，并做了詳細(xì)記錄。其中高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺。高老師的講座用了一天的時(shí)間，在這8個(gè)多小時(shí)的時(shí)間里，我們沒有感覺到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂觀、豁達(dá)，令會場不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。
高金英老師說：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽光的味道，師愛就是師魂。”她引入一則寓言：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開了大衣的扣子……教師是人類靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的言傳身教，對學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個(gè)對學(xué)生沒有愛的教師，我們怎么能期待他雕琢出高尚的靈魂來。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場上想問題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長的喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧。
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們在面對學(xué)生時(shí)，說話一定要慎之又慎，要知道老師的話對學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對待問題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。
聽高老師的講座，更折服于她的語言藝術(shù)，三個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的'話語，讓人覺得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來，讓我不得不佩服她的知識儲備。
回憶高老師的報(bào)告，我有以下感想：
在教師人格魅力這方面我認(rèn)為我們要教會孩子怎么樣學(xué)會做人，教師要做到言傳身教，在學(xué)生面前樹立一個(gè)良好的形象，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
在思想品德修養(yǎng)方面，教師要注意心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信心！對家長說：“這個(gè)孩子你放棄了，我都不會放棄。”對學(xué)生說：“你自己放棄，老師都不會放棄�！北苊夂⒆踊忌闲睦碚系K。一句話可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。
當(dāng)我們的老師能將高老師說的這些魅力提高到這種程度時(shí)，我想學(xué)生就自然能順從于老師的教誨，無須再苦口婆心甚至升高自己的血壓揮動教鞭，而是讓學(xué)生完全傾倒于我們教師的魅力之下。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 7
魏書生是著名中學(xué)語文特級教師、教育改革家、全國勞模、國家級有突出貢獻(xiàn)專家和首屆中國十大杰出青年之一。僅受過9年教育的他，在短短5年教書時(shí)間里就創(chuàng)造出聞名中外的"六步教學(xué)法"，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、學(xué)習(xí)的主體并注重"授人以漁"；同時(shí)他將自己的歷史觀、道德觀、人生觀、世界觀等，以及心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)甚至宗教等多學(xué)科的知識，有意識地不斷地融人語文教學(xué)中，從而達(dá)到一個(gè)新的教學(xué)境界。魏書生是為人師表的典范，他十幾年如一日，進(jìn)入忘我勞動的境界。他主張人要獲得勞動的快樂，就要努力挖掘自我世界的潛力，就要把自己平凡的勞動崗位看成一個(gè)宏大的世界，去觀察、思考、分析、研究，不斷進(jìn)行創(chuàng)造性的`努力，為人民為國家做出貢獻(xiàn)。
魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。不管演講時(shí)間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價(jià)值觀與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來，是心與心的交流。
魏書生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。對教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機(jī)會、經(jīng)過多次申請，終于成為一名教師、以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開三尺講臺。對教育、對教學(xué)、對學(xué)生，魏書生有著真真實(shí)實(shí)的情感。愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫；有社會活動家的閱歷，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)著。積極進(jìn)取，自強(qiáng)不息，鑄造心靈，自我教育，民主科學(xué)，持之以恒，用平平常常的心態(tài)，用高高興興的情感，去做平平凡凡的事情。
面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不失職！每一個(gè)學(xué)生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因?yàn)橛袕?qiáng)烈的好奇和探索的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始
講座學(xué)習(xí)的心得體會 8
20xx年12月7日有幸聆聽了中國教育學(xué)會“高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心”的發(fā)起人、首席專家、深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校劉靜波校長《高質(zhì)量學(xué)習(xí)的思考》的專題講座，給我最深的感受是：我們教育教學(xué)工作者要追求真實(shí)而有生命的堂。
事實(shí)上，我們的教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)會，還應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生宜學(xué)；要把教室變成學(xué)習(xí)的體驗(yàn)場，讓學(xué)生想學(xué)。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展看，堂不僅包括知識、書本和教師，更重要的還應(yīng)該有學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)、學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)及他們對知識的建構(gòu)能力。實(shí)踐證明堂教學(xué)離開了學(xué)生的主動參與、合作探究、交流展示的自我成長是片面的。因此我校強(qiáng)力推進(jìn)堂教學(xué)改革，建設(shè)生本高效堂是符合教育教學(xué)規(guī)律的，是為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)的。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ敬窝行薜恼J(rèn)識。
一、什么是高質(zhì)量學(xué)習(xí)
“好好學(xué)習(xí)，天天向上”這句話我們耳熟能詳，可究竟什么是學(xué)習(xí)？對于這個(gè)問題的答案有多種解讀，而最權(quán)威的界定：學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。當(dāng)前我們學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)：膚淺的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容只是粗略瀏覽；學(xué)生對他們所做的功只是應(yīng)付，沒有學(xué)習(xí)熱情；學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃，只憑一時(shí)沖動和興趣去學(xué)；不能將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，并且建立知識間的體系；生搬硬套，缺乏思考；學(xué)生同樣的錯(cuò)誤多次出現(xiàn)，不能從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中，學(xué)習(xí)目標(biāo)不持久等等，這些都是模仿式的低質(zhì)量學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，而一直以我們也忽略了讓學(xué)生自己去領(lǐng)略知識與人生的重要性。
所以我覺得真正的學(xué)習(xí)就是一種自己頓悟的過程，是學(xué)生對某種事物認(rèn)知規(guī)律的一種發(fā)現(xiàn)，是喜歡學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)W以致用。正如劉靜波校長發(fā)起和倡導(dǎo)的高質(zhì)量學(xué)習(xí)，它的特征是快樂、主動、豐富、高效、道德。我個(gè)人覺得高質(zhì)量的.學(xué)習(xí)生活應(yīng)該包括積極昂揚(yáng)的化氛圍；和諧上進(jìn)的師生、生生關(guān)系；體驗(yàn)成功的學(xué)習(xí)過程；豐富多彩的活動體驗(yàn)等。
二、如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)
1、營造宜學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境
新程倡導(dǎo)要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生價(jià)值觀，這就要求我們各個(gè)班級要重視學(xué)習(xí)環(huán)境的布置，以良好的化氛圍感染學(xué)生。因?yàn)樗粌H體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且它能使學(xué)生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染，從而直接影響到學(xué)生的成長與進(jìn)步。
個(gè)人認(rèn)為宜學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境最重要的是和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在快樂、自然輕松的心態(tài)下體驗(yàn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，而不是在恐懼與對立的緊張氛圍下接受學(xué)習(xí)。教師可以通過自己的學(xué)識、氣質(zhì)形象、愛心、品德等改善師生關(guān)系，建立安全、公平和有序的堂氛圍，從而增強(qiáng)堂對學(xué)生的吸引力。
2、塑造樂學(xué)、要學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)
沒有學(xué)生的學(xué)，教師的教也就無從談起，只有學(xué)生自己學(xué)習(xí)了，才會在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生困惑，只有掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，教師的教學(xué)才有針對性。因此我校在新一輪的教改工作中強(qiáng)化“學(xué)案”，確立問題導(dǎo)學(xué)意識正是以“學(xué)”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了先學(xué)后教，讓教有針對性；以學(xué)定教，讓教有有效性�，F(xiàn)在看之前我部以前預(yù)習(xí)為突破口的正確舉措也與高質(zhì)量學(xué)習(xí)的原則不謀而合，所以我們要進(jìn)一步落實(shí)前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)提供知識基礎(chǔ)，而預(yù)習(xí)也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的起步，只有有了這個(gè)起步，學(xué)生才會對整個(gè)學(xué)習(xí)過程負(fù)責(zé)任，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生自己啟動了學(xué)習(xí)過程，他才能夠意識到學(xué)習(xí)是屬于自己的，他才能夠快樂主動的去學(xué)習(xí)。
3、打造想學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)場
教學(xué)改革個(gè)人覺得并不是教師簡單的把堂還給學(xué)生就行了，而是要進(jìn)一步通過有效的小組合作、展示交流、激勵(lì)評價(jià)、師生互動的教學(xué)方式，把學(xué)生組織起，充分利用同學(xué)之間的學(xué)習(xí)資，讓學(xué)生教學(xué)生，讓學(xué)生幫學(xué)生，充分營造互幫互學(xué)、共同受益的學(xué)習(xí)組織和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在堂學(xué)習(xí)中學(xué)會團(tuán)結(jié)、在堂團(tuán)結(jié)中學(xué)會學(xué)習(xí)。
在12月4日我校質(zhì)量提升項(xiàng)目觀議教學(xué)研討活動中專家的示范給我最大的啟示：教師在講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要用多種表現(xiàn)形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，尤其是要將抽象的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生具體的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起。在堂教學(xué)中使用多種教學(xué)手段，尤其是要借用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，對學(xué)科程加以有機(jī)整合，從而讓學(xué)生能夠更輕松地理解學(xué)科程，所以我們要通過各種教學(xué)手段努力為學(xué)生提供多樣化的經(jīng)歷和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生高質(zhì)量合作和相互學(xué)習(xí)。
4、創(chuàng)造好學(xué)、會學(xué)的學(xué)習(xí)策略
眾所周知，思路決定出路。所以教師要善于對知識進(jìn)行合理的整合、加工和再造，通過學(xué)生自覺運(yùn)用多種思維工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，建立知識間的聯(lián)系，讓學(xué)生覺得知識更加容易學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用。個(gè)人覺得除了我校正在積極推廣運(yùn)用的思維導(dǎo)圖外，型圖（將圖一分為三，分別為看到的、聽到的、想到的）也是我們教學(xué)教研應(yīng)該運(yùn)用的思維工具。
我們要通過合理的思維工具讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，達(dá)到終生學(xué)習(xí)的目的。教師也可通過使用思維工具更深刻的掌握改精髓，更高效的學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，更好的和學(xué)生溝通，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。
總之，堂教學(xué)是學(xué)生人生中一段重要的生命歷程，是他們生命中有意義的構(gòu)成部分，對學(xué)生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)從生命意義的高度，重新審視我們的堂教學(xué)，堅(jiān)定不移的推進(jìn)我校教改工作，真正地使堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，從而實(shí)現(xiàn)我校教育質(zhì)量全面穩(wěn)步發(fā)展。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 9
大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)悄然到來，如何應(yīng)對大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，是我們當(dāng)代大學(xué)生特別是我們計(jì)算機(jī)類專業(yè)的大學(xué)生的一個(gè)必須面對的嚴(yán)峻課題。大數(shù)據(jù)時(shí)代是我們的一個(gè)黃金時(shí)代，對我們的意義可以說就像是另一個(gè)“80年代”。 在講座中秦永彬博士由一個(gè)電視劇《大太監(jiān)》中情節(jié)來深入淺出的簡單介紹了“大數(shù)據(jù)”的基本概念，并由“塔吉特”與“犯罪預(yù)測”兩個(gè)案例讓我們深切的體會到了“大數(shù)據(jù)”的對現(xiàn)今這樣一個(gè)信息時(shí)代的不可替代的巨大作用。
在前幾年本世紀(jì)初的時(shí)候，世界都稱本世紀(jì)為“信息世紀(jì)”。確實(shí)在計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展過后，我們面臨了一個(gè)每天都可以“信息爆炸”的時(shí)代。打開電視，打開電腦，甚至是在街上打開手機(jī)、PDA、平板電腦等等，你都可以接收到來自互聯(lián)網(wǎng)從世界各地上傳的各類信息：數(shù)據(jù)、視頻、圖片、音頻……這樣各類大量的數(shù)據(jù)累積之后達(dá)到了引起量變的臨界值，數(shù)據(jù)本身有潛在的價(jià)值，但價(jià)值比較分散;數(shù)據(jù)高速產(chǎn)生，需高速處理。大數(shù)據(jù)意味著包括交易和交互數(shù)據(jù)集在內(nèi)的所有數(shù)據(jù)集，其規(guī)模或復(fù)雜程度超出了常用技術(shù)按照合理的成本和時(shí)限捕捉、管理及處理這些數(shù)據(jù)集的能力。遂有了“大數(shù)據(jù)”技術(shù)的應(yīng)運(yùn)而生。
現(xiàn)在，當(dāng)數(shù)據(jù)的積累量足夠大的時(shí)候到來時(shí)，量變引起了質(zhì)變�！按髷�(shù)據(jù)”通過對海量數(shù)據(jù)有針對性的分析，賦予了互聯(lián)網(wǎng)“智商”，這使得互聯(lián)網(wǎng)的作用，從簡單的數(shù)據(jù)交流和信息傳遞，上升到基于海量數(shù)據(jù)的分析，一句話“他開始思考了”。簡言之，大數(shù)據(jù)就是將碎片化的海量數(shù)據(jù)在一定的時(shí)間內(nèi)完成篩選、分析，并整理成為有用的資訊，幫助用戶完成決策。借助大數(shù)據(jù)企業(yè)的決策者可以迅速感知市場需求變化，從而促使他們作出對企業(yè)更有利的決策，使得這些企業(yè)擁有更強(qiáng)的.創(chuàng)新力和競爭力。這是繼云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)之后IT產(chǎn)業(yè)又一次顛覆性的技術(shù)變革，對國家治理模式、對企業(yè)的決策、組織和業(yè)務(wù)流程、對個(gè)人生活方式都將產(chǎn)生巨大的影響。后工業(yè)社會時(shí)代，隨著新興技術(shù)的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)底層技術(shù)的革新，數(shù)據(jù)正在呈指數(shù)級增長，所有數(shù)據(jù)的產(chǎn)生形式，都是數(shù)字化。如何收集、管理和分析海量數(shù)據(jù)對于企業(yè)從事的一切商業(yè)活動都顯得尤為重要。
大數(shù)據(jù)時(shí)代是信息化社會發(fā)展必然趨勢，我們只有緊緊跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流，在技術(shù)上、制度上、價(jià)值觀念上做出迅速調(diào)整并牢牢跟進(jìn)，才能在接下來新一輪的競爭中擺脫受制于人的弱勢境地，才能把握發(fā)展的方向。
首先，“大數(shù)據(jù)”究竟是什么？它有什么用？這是當(dāng)下每個(gè)人初接觸“大數(shù)據(jù)”都會有的疑問，而這些疑問在秦博士的講座中我們都了解到了�！按髷�(shù)據(jù)”的“大”不僅是單單純純指數(shù)量上的“大”，而是在諸多方面上闡釋了“大”的含義，是體現(xiàn)在數(shù)據(jù)信息是海量信息，且在動態(tài)變化和不斷增長之上。同時(shí)“大數(shù)據(jù)”在：速度（Velocity）、多樣性（Variety）、價(jià)值密度（Value）、體量（Volume）這四方面（4v）都有體現(xiàn)。其實(shí)“大數(shù)據(jù)”歸根結(jié)底還是數(shù)據(jù)，其是一種泛化的數(shù)據(jù)描述形式，有別于以往對于數(shù)據(jù)信息的表達(dá)，大數(shù)據(jù)更多地傾向于表達(dá)網(wǎng)絡(luò)用戶信息、新聞信息、銀行數(shù)據(jù)信息、社交媒體上的數(shù)據(jù)信息、購物網(wǎng)站上的用戶數(shù)據(jù)信息、規(guī)模超過TB級的數(shù)據(jù)信息等。
了解了“大數(shù)據(jù)”的“大”之后我們也該了解它所具有的巨大價(jià)值。就目前來說“大數(shù)據(jù)”的來源主要還是互聯(lián)網(wǎng)，來自互聯(lián)網(wǎng)上的大多數(shù)不被重視信息都是具有巨大開發(fā)價(jià)值的，其具有巨“大”的商業(yè)價(jià)值，我們所缺少的只是一些數(shù)據(jù)分析等手段。例如：在如今，網(wǎng)購已經(jīng)成為了一種風(fēng)潮，網(wǎng)上也涌現(xiàn)了以淘寶、京東、亞馬遜等一系列的購物網(wǎng)站。而在這些網(wǎng)站之中，顧客的瀏覽記錄，購買記錄等等都是一些巨大商業(yè)價(jià)值的信息。借鑒“塔吉特”的先例，我們可以利用“大數(shù)據(jù)”技術(shù)收集分析，就可預(yù)測需求、供給和顧客習(xí)慣等，做到精準(zhǔn)采購、精準(zhǔn)投放，達(dá)到利益放大的效果。 從全球范圍來看，很多人都把20xx年看做是大數(shù)據(jù)時(shí)代的元年。在這一年里，很多行業(yè)在大數(shù)據(jù)方面的管理、規(guī)劃和應(yīng)用已經(jīng)覺醒。電商、金融、電信等行業(yè)數(shù)據(jù)有著長期的數(shù)據(jù)積累。事實(shí)上，很多互聯(lián)網(wǎng)公司，例如亞馬遜、Google、騰訊，更愿意將自己定位為數(shù)據(jù)企業(yè)。
因?yàn)樾畔r(shí)代，數(shù)據(jù)成為經(jīng)營決策的強(qiáng)有力依據(jù)，給企業(yè)帶來了發(fā)展和引領(lǐng)行業(yè)的機(jī)遇。銀行也同樣擁有豐富的數(shù)據(jù)礦藏，不僅存儲處理了大量結(jié)構(gòu)化的賬務(wù)數(shù)據(jù)，而且隨著銀行渠道快速滲透到社交網(wǎng)絡(luò)、移動端等媒介，海量的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)也在等待被收集和分析。未來的金融業(yè)將更多地受到科技創(chuàng)新力的驅(qū)動，也越來越傾向于零售營銷：對于金融業(yè)來說，大數(shù)據(jù)意味著巨大的商機(jī)，可強(qiáng)化客戶體驗(yàn)，提高客戶忠誠度。大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展帶來企業(yè)經(jīng)營決策模式的轉(zhuǎn)變，驅(qū)動著行業(yè)變革，衍生出新的商機(jī)和發(fā)展契機(jī)。駕馭大數(shù)據(jù)的能力已被證實(shí)為領(lǐng)軍企業(yè)的核心競爭力，這種能力能夠幫助企業(yè)打破數(shù)據(jù)邊界，繪制企業(yè)運(yùn)營全景視圖，做出最優(yōu)的商業(yè)決策和發(fā)展戰(zhàn)略。金融行業(yè)在大數(shù)據(jù)浪潮中，要以大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)為基礎(chǔ)，夯實(shí)大數(shù)據(jù)的收集、存儲、處理能力；重點(diǎn)推進(jìn)大數(shù)據(jù)人才的梯隊(duì)建設(shè)，打造專業(yè)、高效、靈活的大數(shù)據(jù)分析團(tuán)隊(duì)；不斷提升企業(yè)智商，挖掘海量數(shù)據(jù)的商業(yè)價(jià)值，從而在數(shù)據(jù)新浪潮的變革中拔得頭籌，贏得先機(jī)。
在如此快速的到來的大數(shù)據(jù)革命時(shí)代，我們還有很多知識需要學(xué)習(xí)，許多思維需要轉(zhuǎn)變，許多技術(shù)需要研究。職業(yè)規(guī)劃中，也需充分考慮到大數(shù)據(jù)對于自身職業(yè)的未來發(fā)展所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)我們掌握大量數(shù)據(jù)，需要考慮有多少數(shù)字化的數(shù)據(jù)，又有哪些可以通過大數(shù)據(jù)的分析處理而帶來有價(jià)值的用途？在大數(shù)據(jù)時(shí)代制勝的良藥也許是創(chuàng)新的點(diǎn)子，也許可以利用外部的數(shù)據(jù)，通過多維化、多層面的分析給我們?nèi)蘸髣?chuàng)業(yè)帶來價(jià)值。借力，順勢，合作共贏。把自己的心門打開，像海綿般吸取積極、正能量的東西。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 10
在這次培訓(xùn)中，通過形式豐富，富有實(shí)效的學(xué)習(xí)，使我收獲頗豐。專家們以及優(yōu)秀教師代表通過聲情并茂富有哲理的講座和一對一手把手的實(shí)踐操作指導(dǎo)，讓我受益匪淺。我深知專業(yè)知識是每一位教師外在美的依托!也因此格外珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。在專家的講座中，我們時(shí)而靜心傾聽，時(shí)而筆尖流動，時(shí)而凝目思索。在學(xué)習(xí)中，真切窺見了綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)的亮光，心境豁然開朗。
新的歷史階段，新的形式對我們高中地理教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會主義新人。這次培訓(xùn)，為我們?nèi)w教師送來了一場及時(shí)雨，經(jīng)過雨的洗禮，我們找到了前進(jìn)的方向。
在學(xué)習(xí)期間，聆聽了不同老師的講座，雖然內(nèi)容各不相同，但在座的老師內(nèi)心都不約的產(chǎn)生共鳴，專家們通過具有一定高度的.理論輔導(dǎo)和分享自己獨(dú)有的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，為我今后工作的有效開展注入了新的血液，增添了新的動力。使我認(rèn)識到要不斷提高自身思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，這樣才能更好地為青少年學(xué)生服務(wù)，才能更好的適應(yīng)新形勢，新任務(wù)，新要求。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 11
這個(gè)星期三，我們學(xué)校舉行了學(xué)習(xí)講座和行規(guī)講座，告訴了我們怎么學(xué)習(xí)及怎么做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。
先是由我校的陳副校長發(fā)言，他說了許多話，但其中我印象最深的便是他剛開始的那一句話：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。還有一句便是：做任何事情都要用腦子。這兩句簡簡單單的話我知道了：寶劍要想鋒利，就必須得千錘萬鑿；梅花的香氣也不是生之俱來的，而是從寒冬中耐勞出來的。
我們的人生也是如這寶劍和梅花一般，在前期的辛苦中才能換來以后的快樂生活，以前的我總是不想吃苦，也不愿意吃苦，做任何事情都想偷工減料，但是從現(xiàn)在開始，我要改掉這個(gè)壞毛病，勇敢地挑起生活的重?fù)?dān)，人生的肩部才會邁的更堅(jiān)實(shí)、更穩(wěn)重、更有力。
高爾基曾說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。我們?nèi)绻脒M(jìn)步就得去看書，不過不要去看一些對身心有危害的書，我國有一句話：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。一本書可以帶你去瀏覽世界名跡，可以給你帶來那些名人的.故事，可以帶給你無窮無盡的知識，這便是書最神奇的地方了。
俗話說的好：壓力就是動力，有壓力才會有動力。人生需要懂得自我加壓；過分安逸的生活會使人變的懈怠，變得“弱不禁風(fēng)”，經(jīng)不起生活的擊打，只有不斷的自我加壓（但是不要過分的給自身加壓力，否則物極必反。），勇敢地面對生活，才會把人生的道路鋪的更堅(jiān)實(shí)、更堅(jiān)硬。
還有就是我們需要明確奮斗的目標(biāo)。沒有明確的目標(biāo)，就沒有壓力，沒有壓力，也就很難產(chǎn)生動力，沒有動力就很難取得效率。
以上就是我的心得體會。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 12
今天我們?nèi)w初中老師聆聽了高金英老師（北京市廣渠門中學(xué)的一位物理教師，全國優(yōu)秀的班主任）的精彩講座視頻。高金英老師用一樁樁感人的故事，深入淺出地講述自己擔(dān)任班主任的獨(dú)特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語言，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧，讓我受益匪淺。
高老師的講座很長，內(nèi)容也很多。但是我依然覺得意猶未盡。她那具有磁性的、溫柔的聲音深深的吸引著我們——做學(xué)生生命中的貴人。遇到貴人時(shí)，要記得好好感激，因?yàn)樗悄闳松械霓D(zhuǎn)折。這些話語在我們聽來也是充滿哲理性的，也給我們深深的啟發(fā)，同時(shí)我也為故事中那位不幸的小男生能遇到一生中最重要的一位老師感到慶幸。是啊！做學(xué)生生命中的貴人不是一句口號，而要老師付諸于行動，有時(shí)哪怕只是一句簡單的安慰的話語、一個(gè)簡單的動作都會在學(xué)生心中留下深刻的記憶，就會對她今后的生活、學(xué)習(xí)、工作起到至關(guān)重要的作用，也許還會改變學(xué)生的一生，作為教師的我們要時(shí)刻反思自己的言語和行為，說出去的話會不會對學(xué)生造成傷害，會不會對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，真的，良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。成就一個(gè)人需要一千句話，可是毀壞一個(gè)人也許就是因?yàn)橐痪湓�！這就是教師語言，責(zé)任重大呀！怪不得給教師這么多的稱號：人類靈魂的工程師；人類心靈的塑造者，值得今天我才深刻體會到教師的稱號中的含義！
反思自己，反問自己，我是學(xué)生生命中的貴人嗎？當(dāng)然我不敢自豪的回答了，因?yàn)槲疫�沒有真正成為學(xué)生生命中的貴人，雖然我時(shí)刻提醒自己，對待學(xué)生要平等，不對學(xué)生亂發(fā)脾氣，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，但一到事情上，我還是忍不住對那些調(diào)皮、紀(jì)律性差的學(xué)生發(fā)了脾氣，甚至忍不住說一些帶有諷刺味兒的`話語�，F(xiàn)在想想，這樣的我怎么能做學(xué)生生命中的貴人呢？正像高老師說的那樣，學(xué)生已經(jīng)犯了錯(cuò)誤，事實(shí)已經(jīng)存在，你再批評他，大聲吆喝他，也挽回不了既定的錯(cuò)誤，不如我們換個(gè)處理的方式，用比較幽默的話語讓學(xué)生感到這樣做不對，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中不犯類似的錯(cuò)誤，這樣不僅讓學(xué)生感到老師很理解他，同時(shí)也為自己創(chuàng)造了不生氣的機(jī)會，保護(hù)了自己的身體，何樂而不為呢？氣大傷身呢！高老師舉個(gè)例子，學(xué)生說：你這是殺雞駭猴，老師反問：誰讓你鉆雞窩里去呢？多么風(fēng)趣的話語呀，這樣，學(xué)生怎么會和老師硬干呢。
有的老師，當(dāng)然也包括我，時(shí)不時(shí)的就會抱怨：工作太累，薪水太少，學(xué)生難教，命運(yùn)不公。記得教師節(jié)前夕，我們曾收到這樣的短信說：“驢拉車不前，鞭之，仍不前。再鞭之而臥。一智者伏驢耳語曰：再不起來，派你去學(xué)校當(dāng)老師，累死你。驢聞言，既起，狂奔�！逼鋵�(shí)世界上絕對公平的事情是沒有的，我們只能尋找相對的公平。正像高老師所說的那樣，“命”是上天注定的，但“運(yùn)”是自己把握的。命運(yùn)掌握在自己手里。既然自己入了教育這一行，就應(yīng)該認(rèn)命，但我們要抓住一切機(jī)遇給自己創(chuàng)造良好的條件，使自己真正的幸運(yùn)起來。就象高老師所說，機(jī)遇是一個(gè)沒有耐心的客人，敲一下門就走了。我們不應(yīng)抱怨命運(yùn)對自己的不公平，社會對自己的不承認(rèn)，領(lǐng)導(dǎo)對自己的不理解，同事對自己的不信任，這些都是自己給自己找的麻煩。我們應(yīng)該做一個(gè)有價(jià)值的老師，世界越來越小，課堂是越來越大。我們教師的責(zé)任也越來越重。所以我們必須對的起教師的稱號，做一個(gè)有價(jià)值的教師。
“心態(tài)決定一切”。是呀，當(dāng)不如意的事情發(fā)生時(shí)，我們要學(xué)會找心理平衡點(diǎn)，正確的對待自己和他人以及社會，作為教師，既要全心全意奉獻(xiàn)社會，又要盡情享受健康的人生，既要在事業(yè)上力爭一流，又要有一顆淡淡的平常心，既要有精益求精的專業(yè)知識，又要有豐富多彩的休閑愛好。對待學(xué)生，高老師告訴我們：把學(xué)生看做魔鬼，您會生活在地獄里：把學(xué)生看做天使，您就會生活在天堂中。積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。正所謂“不以物喜，不以己悲”，寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天上云卷云舒。
讓自己做個(gè)快樂的人，做有陽光味道的老師。陽光味就是人情味。所以老師的身上，陽光味不能少。而且要用心做事。正所謂：“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好”。有時(shí)候我們是認(rèn)真做事了，但效果總是不好，我想也許是我們用的心不夠吧。試想，我們把“心”都用在了做事上，想不做好都不行。所以以后我在教學(xué)生做事情時(shí)，也都要求每位學(xué)生用心對待，只要我們有了誠心，有了恒心，細(xì)心、耐心，還有什么是我們做不到的呢？
講座學(xué)習(xí)的心得體會 13
今天公司組織了我們在xx西大廳學(xué)習(xí)了《實(shí)效管理啟蒙培訓(xùn)》專題講座。講座是由來自廣州的龐老師主講。龐老師主要從企業(yè)管理及企業(yè)文化、如何建設(shè)企業(yè)文化等方面進(jìn)行講解。
龐老師的講座深入淺出。使我對企業(yè)文化建設(shè)有了更深入的認(rèn)識。公司本著實(shí)事求是。不弄需作假。等相關(guān)內(nèi)容公司提到責(zé)任，現(xiàn)就這些問題結(jié)合我們公司的企業(yè)文化談?wù)勛约旱男牡皿w會。
深入理解責(zé)任的內(nèi)涵，責(zé)任是與生俱來的使命，會伴隨著你直到生命的終結(jié)。龐老師在<<企業(yè)管理與文化>>中的講解中指出：我們要‘’以身作則，百分百責(zé)任‘’生活在社會中的每一個(gè)人都背負(fù)著責(zé)任。對自己的責(zé)任，對家庭的責(zé)任，對企業(yè)的責(zé)任，對社會的責(zé)任。一份責(zé)任在肩頭，生出力量無限。作為企業(yè)的員工都要樹立起強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在各自的崗位上竭心盡力，踏實(shí)工作。為企業(yè)的發(fā)展負(fù)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
就責(zé)任而言，說大點(diǎn)極其神圣，說小點(diǎn)則是每個(gè)人做好自己職責(zé)范圍的`每件事情。對自己做人做事的一種原則。是發(fā)自內(nèi)心的一種要求，甚至苛求。是做不好一件事決不罷休的精神；是一種勇于承擔(dān)的氣概，有無責(zé)任心，兩者相差萬里，責(zé)任心雖然看不見，但結(jié)果可以證明。責(zé)任心雖然無法衡量，但時(shí)間可以見證；責(zé)任心不分大小，它是一種精神；一種作風(fēng)；一種擔(dān)當(dāng)；一種約束；一種動力。也是一種魅力。
工作責(zé)任心體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，體現(xiàn)在日常小事中。每個(gè)人所做的工作都是一件小事構(gòu)成的，但也不能因此就敷衍應(yīng)付的。而要養(yǎng)成用心做事的習(xí)慣。一個(gè)人有了責(zé)任心才能敬業(yè)，自覺把崗位職責(zé)分內(nèi)之事銘記于心，知道做什么；怎么去做；有無責(zé)任心才能盡責(zé)，一心撲在工作上，有了責(zé)任心才能進(jìn)取。養(yǎng)成我們要認(rèn)真對待每一件事，做每一件事都要細(xì)心點(diǎn)認(rèn)真點(diǎn)盡量少出錯(cuò)。
提高每位員工的責(zé)任心，除了制度約束外，文化的力量也十分重要，他可以凝聚人心，激發(fā)我們每位員工的積極性和自我驅(qū)動力，明確自己的發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)自我管理意識和責(zé)任意識，形成員工與企業(yè)榮辱共存，共同前進(jìn)的和諧氛圍。
常言道：細(xì)節(jié)決定成敗。為此我們要牢固樹立對企業(yè)負(fù)責(zé)就是對自己負(fù)責(zé)的思想，以企業(yè)為家上下一心團(tuán)結(jié)一致認(rèn)真的投入到工作當(dāng)中，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 14
本學(xué)期開學(xué)初我校邀請新疆農(nóng)職院的三位專家、教授對我校的全體教師進(jìn)行為期一天的關(guān)于國家級示范校的創(chuàng)建、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置等方面的講座，我認(rèn)為本次講座非常有必要和及時(shí)，劉志紅教授從專業(yè)建設(shè)的必要性和專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵幾個(gè)方面進(jìn)行有正對性的講解，李永萍教授從目前課程體系、課程設(shè)置、工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)幾個(gè)方面深入淺出，從典型工作任務(wù)分析（企業(yè)崗位的工作任務(wù)、工作過程）轉(zhuǎn)換成行動領(lǐng)域（學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力）提練為學(xué)習(xí)領(lǐng)域（能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在課程中，應(yīng)開設(shè)的課程），每門課程根據(jù)職業(yè)能力和職業(yè)崗位的不同，選擇適當(dāng)?shù)妮d體，進(jìn)行合理的組織教學(xué)（學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)），使典型工作任務(wù)——行動領(lǐng)域——學(xué)習(xí)領(lǐng)域——學(xué)習(xí)情境環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)結(jié)合。
通過學(xué)習(xí)使我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“崗位及工作任務(wù)分析”、“行動領(lǐng)域教學(xué)分析”、“行動導(dǎo)向的教學(xué)方法設(shè)計(jì)”、“專業(yè)課程設(shè)置”、“教學(xué)整體設(shè)計(jì)”、“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”等內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我不僅進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，開了眼界，觀念上得到更新，也對職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的了解。
專業(yè)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)社會專業(yè)分工的需要設(shè)立的學(xué)業(yè)類別，專業(yè)是職業(yè)學(xué)校的立學(xué)之本、教學(xué)之范；專業(yè)設(shè)置首先要著眼于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐并與市場需求相適應(yīng)，這就要求教師了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，了解產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)，了解市場的`需求，所以專業(yè)建設(shè)的具體步驟我認(rèn)為：
一、專業(yè)建設(shè)的前期工作
1、成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會
2、專業(yè)調(diào)研
3、論證分析
二、專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容
1、專業(yè)設(shè)置（調(diào)研、論證分析、論證報(bào)告）
2、制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃
3、探討各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式
4、制定人才培養(yǎng)方案
5、構(gòu)建課程體系
6、探討各課程教學(xué)方法與手段
7、制定課程標(biāo)準(zhǔn)
8、專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)(過程性考核標(biāo)準(zhǔn))
9、精品課程建設(shè)
10、師資隊(duì)伍建設(shè)（專業(yè)帶頭人、骨干教師、兼職教師、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師）
11、專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)（校本教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)手冊、試題庫、習(xí)題集、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)（教案）
12、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案
13、質(zhì)量保障體系建設(shè)（機(jī)制、專業(yè)課程考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資料、教學(xué)制度、教學(xué)文件）
14、專業(yè)建設(shè)成效（招生與就業(yè)、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力、社會聲譽(yù)、服務(wù)社會能力）
相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣的，都會因?yàn)檫@次培訓(xùn)而震撼、都會因這次培訓(xùn)而改變，在本次培訓(xùn)的引領(lǐng)下，在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力，進(jìn)而不斷進(jìn)取。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 15
今天，我們學(xué)校進(jìn)行了一場法制教育講座，我受益匪淺。這次學(xué)習(xí)讓我了解了許多以前不懂的法律知識，也從別人的切身經(jīng)驗(yàn)中汲取了不少教訓(xùn)。這次的講座十分有意義，講述的道理通俗易懂并且不枯燥乏味。讓我們從心里能夠真正的認(rèn)識到法律的重要性以及違法犯罪的后果。也讓我更加提高自己的警惕性，確保不走上違法犯罪的不歸路。
如果一個(gè)人從小就沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒有良好的法律紀(jì)律意識，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑，而且會漸漸腐蝕你的心靈。漸漸地，就會使你經(jīng)常情不自禁地犯這樣那樣的錯(cuò)誤。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會在你心理根深蒂固，而且會越變越嚴(yán)重。到時(shí)，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的'，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。雖然我們青少年犯罪呈上升趨勢，但也時(shí)常受到侵害�，F(xiàn)在盡管有老師、家長的保護(hù)，但他們不可能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊呵護(hù)著我們，況且總有一天我們會離開父母，離開學(xué)校，踏入社會，獨(dú)立生活的。所以，自我保護(hù)也就成了我們中學(xué)生防止自身受到傷害的必要措施了。
一個(gè)個(gè)典型的實(shí)例，讓我們了解到那些與我們年齡相仿的青少年是怎樣走上犯罪道路的。我想，造成他們現(xiàn)在的樣子，根本原因是他們的法律意識太差，總認(rèn)為自己做的是小事，等到弄得不可收拾才反應(yīng)過來。在這些實(shí)例中，有很多人只是一時(shí)沖動，為了解氣，才犯下了故意殺人罪，當(dāng)初如果靜下心來仔細(xì)想想，自己該不該做這些事，也就不會像現(xiàn)在這樣。犯了罪，一關(guān)就是幾年，十幾年，甚至是把一生都?xì)Я恕?/p>
“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候�！�
在青春期這個(gè)我們身體和心理發(fā)育尚不成熟的階段，很可能因?yàn)楹闷嫘暮团笥阎g的“哥們義氣”以及其他種種原因走上違法犯罪道路。因此我們要提高自己的警惕性和防范意識，遠(yuǎn)離社會上的不良誘惑。并且要慎交朋友，樂交諍友，不交損友。
雖然在當(dāng)今的社會中，仍存在不少有害青少年健康成長的因素，一些不健康的書刊，非法出版物和不良網(wǎng)站，宣揚(yáng)色情、暴力、吸毒等社會丑惡現(xiàn)象。但是作為當(dāng)代的優(yōu)秀青少年以及合格公民，我們要堅(jiān)決抵制這些不良誘惑，成長為一名優(yōu)秀的人才，為祖國的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 16
安全對于每個(gè)人來說既是十分重要卻又容易令人忽視，安全顧名思義，無危則安，無缺則全。安全就是要以人為本，就是要愛惜和保護(hù)好自己以及他人的生命及財(cái)產(chǎn)的安全。從其他角度上來講，安全不僅僅是牽扯到自己也牽扯到別人。
通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)體會以下：
一是，所有的安全事故是能夠避免的。安全事故是能夠避免和避免的，每次事故的產(chǎn)生都有它的原因，我們從事故的根源入手，釜底抽薪，切斷事故產(chǎn)生的條件，這樣我們就可以夠避免事故的產(chǎn)生。這樣就需要企業(yè)建立安全事故數(shù)據(jù)庫，對各類安全事故進(jìn)行分析總結(jié)，舉一反三，將他人的事故作為我們的事故，從中吸取教訓(xùn)，避免事故產(chǎn)生。
二是，各級管理層對各自的安全直接負(fù)責(zé)。安全要引發(fā)足夠的重視，就務(wù)必建立一把手的負(fù)責(zé)制度，獎(jiǎng)罰分明，他務(wù)必對自己管轄范疇內(nèi)的安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)，這樣就會給他們足夠的壓力和動力。
三是，所有安全操作隱患是能夠控制的。每種設(shè)備都有其操作規(guī)程，違背了其操作規(guī)程就可能對設(shè)備造成破壞乃至產(chǎn)生安全事故，也就是產(chǎn)生了違章行動。因此，在操作中務(wù)必依照操作規(guī)程進(jìn)行。操作規(guī)程不能是一紙空文，務(wù)必有監(jiān)督機(jī)制使其貫徹實(shí)行。
四是，員工務(wù)必知道嚴(yán)格的安全培訓(xùn)。安全培訓(xùn)是使員工了解和掌控安全知識的重要途徑，第一你要讓你的員工明白怎樣做是安全的，怎樣做是不安全的'，這樣他們才會明白就應(yīng)做什么，不就應(yīng)做什么，我怎樣做企業(yè)才會對我認(rèn)可，怎樣做會危害企業(yè)的安全生產(chǎn)。
五是，發(fā)覺安全隱患務(wù)必及時(shí)更正。經(jīng)過安全檢查后發(fā)覺了問題后務(wù)必及時(shí)整改，著落其演變?yōu)榘踩鹿实目赡苄�，如果發(fā)覺了安全隱患不去整改，那么，我們根本就沒有必要浪費(fèi)人力物力去檢查。所以安全隱患的整改務(wù)必及時(shí)徹底。
我覺得人們最重要還是要有一個(gè)很好的安全意識還要提高安全技能，其實(shí)在現(xiàn)場的安全設(shè)施那些對于人們來說它們都是死的，而使用它們的人是活的。所以提高安全的主觀能動性和安全技能自己才能真正的得到安全保證。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 17
生命是寶貴的，生命是無價(jià)的，生命是有限的。我們應(yīng)該讓有限的生命發(fā)光發(fā)熱。同時(shí)，生命也是非常脆弱的。就像森林中的一只小昆蟲，它隨時(shí)可能被踩死。在這個(gè)世界上，沒有什么比生命更脆弱，所以我們應(yīng)該學(xué)會保護(hù)它不受任何傷害。讓我們珍惜生命，珍惜生命事件淹沒，
炎熱的夏季是溺水事件的.最高峰，溺水死亡幾乎每天都有發(fā)生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，中國每天約有人溺水，其中包括許多在校學(xué)生。不久前，有三名學(xué)生去河邊洗澡。在途中，他們?nèi)栽谛�。沒過多久，他們就被淹死了在落水時(shí)，一名學(xué)生的腳抽筋了。另外兩名學(xué)生盡力救人。結(jié)果，他們沒有掌握救人的方法。相反，他們被溺水者拖下水。他們沒能救人，但他們也奪走了兩條生命。之后，一名六年級學(xué)生帶著兩名五年級學(xué)生在水中洗澡河。兩個(gè)五年級的學(xué)生根本沒有水。他們?nèi)胨蟛痪�，就被洪水淹沒了。為了救這兩個(gè)學(xué)生，六年級的學(xué)生盡力用雙手抓住他們，但溺水者一直抓住六年級的手。雖然救援人員盡力了，但沒有用，三條寶貴的生命被奪走了。
從以上兩個(gè)例子可以看出，如果沒有好的救人方法，千萬不要輕舉妄動，否則會影響你的生活。如果你不掌握游泳知識，就不要洗澡。當(dāng)你去洗澡時(shí)，你必須注意下水時(shí)不要太飽或太餓。你可以到水里去晚餐后一小時(shí)，以防止抽筋；下水時(shí)，先試試水溫。如果水溫太低，不要下水；如果在河流、游泳池或小溪中游泳，必須有父母或成年人陪同才能下水游泳，
下水前，觀察周圍水域是否有危險(xiǎn)警告，如果有，請勿下水；不要在地理環(huán)境不清楚的水域游泳。這些地方的水深淺不同，寒冷，水中可能有有害的障礙物，這是非常不安全的；潛水前，確保水深這里至少有3米，水下沒有雜草、巖石或其他障礙物。先用腳下水更安全；在海里游泳時(shí)，平行于海岸線游泳。游泳技能差或體力不足的人不宜涉水太深。在海岸上做標(biāo)記，注意自己是否也被沖走遠(yuǎn)，并及時(shí)調(diào)整方向以確保安全，
珍惜生命，從預(yù)防溺水開始，
講座學(xué)習(xí)的心得體會 18
這星期我參加了學(xué)校組織的青年教師業(yè)務(wù)講座活動，這次的學(xué)習(xí)活動，王主任以他的親身經(jīng)歷給我們講述了她的成功歷程，我受益匪淺，其中感受最深的就是在平時(shí)的教學(xué)活動中只有不斷的多聽課，才能得到提高和進(jìn)步。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。每聽一堂課都有或多或少的收獲，漸漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把自己和其他老師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后進(jìn)行琢磨，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。聽其他老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
除了聽課之外，平時(shí)我也經(jīng)常其他老老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗(yàn)不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的'東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的科研活動，也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
總的來說，無論是教育教學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個(gè)人基本素養(yǎng)等等，都有了明顯的進(jìn)步。
我深刻地體會到反思的重要性。所以我認(rèn)為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。反思自己的教學(xué)行為，并認(rèn)真地做好記錄，便于今后教學(xué)時(shí)借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到實(shí)效、對學(xué)生的評價(jià)語不夠恰當(dāng)、沒有及時(shí)解決學(xué)生的提問等，我會對這些問題進(jìn)行分析，并請教其他老師，為今后進(jìn)一步的改進(jìn)作充分的準(zhǔn)備。
以上是我的一些體會，我想其他年青老師比我付出的時(shí)間和精力都多很多。每個(gè)年青老師都有一個(gè)信念：我要干出成績，做個(gè)好老師。我現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮。踏實(shí)干，有藝術(shù)的干。希望在未來的日子里取得更好成績。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 19
提到健康，多數(shù)人只能想到關(guān)于身體各方面健康的問題，卻不想心理問題也是一個(gè)不容忽視的方面。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全中國每年因心理問題自殺人數(shù)大約為28萬人，200萬人自殺未遂，70%以上的人心理早已處于亞健康狀態(tài)卻不自知。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我們會通過一個(gè)人的某些行為、喜怒哀樂來判斷他是否心理健康，對關(guān)注自身、幫助他人也有重要意義。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想保持身體、心理健康，盡可能的減少心理問題，要保持以下三個(gè)方面：
1、希望的品格
“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”眾所周知，1935年，毛澤東在紅軍取得階段性勝利后，觸景生情在甘肅省下了《七律·長征》。這首詞主要是講述了紅軍長征路的艱難歷程，他們在長征的途中并不知道未來的路在哪里，能否成功，但是每個(gè)人心中都充滿著希望，保持著樂觀主義精神。要想成為身心都健康的人，要像紅軍一樣充滿希望，不要太在乎結(jié)果，走好每一步路。
2、寬容的品格
在日常工作生活中，我們會遇到形形色色的人，難免會遭受不公平、誤解或者吃虧，我們最理智的選擇就是要學(xué)會寬容，試著嘗試原諒理解他人，也能讓自己變的不再計(jì)較，心情舒暢，學(xué)會寬以待人。
3、熱愛生活、工作
心理健康的人是熱愛生活、熱愛工作的。近年來，隨著就業(yè)難的問題，大多數(shù)人也許從事了與本專業(yè)無關(guān)的工作，背井離鄉(xiāng)，導(dǎo)致日常心情壓抑。我們要善于自我調(diào)節(jié)，即便生活、工作是枯燥的、辛苦的，我們也要嘗試著盡自己最大的努力化解這些苦悶的情緒，盡量不存在過多的負(fù)面情緒。
另外，關(guān)注心理健康不僅僅是成年的`教育，而是要從小抓起，盡可能降低因?yàn)樾睦碓蛟斐傻淖詺�、犯罪等一系列行為�?/p>
以上是我簡短的心得體會，希望大家在遇到困難、挫折走不出來的時(shí)候，不要害怕，不要迷茫。能夠從正確的角度去認(rèn)識心理治療，積極向?qū)I(yè)人員尋求幫助，成為一個(gè)真正身心健康的人。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 20
法，是我們的行動準(zhǔn)則，更是國富民強(qiáng)的制國方略。自古有云：
“國，沒法則亂，民，沒法則貧”。我們是新世紀(jì)的少年，在家長的關(guān)懷下，在老師的教誨下、在法律的保護(hù)下、健康的成長。在這樣的情形下我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)法。
提倡科學(xué)文明的生活方式,要加強(qiáng)科普和法制教育,深入學(xué)習(xí)宣傳《管理守則》,《文明守則》等,不斷提高文明道德水平,增加自我保護(hù)意識和遵紀(jì)遵法意識,堅(jiān)持同封建迷信,反科學(xué),偽科學(xué)和邪教做斗爭。
和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。
構(gòu)建和諧校園需建立需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。我們要提倡一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造和諧的`教育氛圍。而作為中職生的我們，不僅要學(xué)法，懂法，更要善于運(yùn)用法律。這，便是所謂的行動。眼下，我們的重要任務(wù)是學(xué)習(xí)法律知識，增強(qiáng)法制觀念，但在學(xué)法的同時(shí)，也要注意道德、勇氣、社交能力的培養(yǎng)。做一個(gè)真正的四有青年，為實(shí)現(xiàn)我國的素養(yǎng)教育做出奉獻(xiàn)。
構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做大膽的水手，披荊斬棘、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養(yǎng)。讓我們掌控生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)期的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，掌控了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，和諧校園的樂章終將奏響。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 21
“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。行動常常決定一個(gè)人的命運(yùn)，播下一個(gè)行動，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性情，你將收獲一種命運(yùn)。”
當(dāng)我們漸漸長大，才發(fā)覺，年輕的心是那么脆弱，那么容易沖動。那所謂的成熟不是成熟，是自以為的成熟。我們期望生活在一個(gè)充滿和諧而又充滿愛的社會，然而，總有一些不如意，總有些傷心的事產(chǎn)生。也許，在我們注視別人的時(shí)候，更多的是需要問問自己的心：在生活中，你學(xué)會寬容了嗎？在生活中，你學(xué)會尊重了嗎？也許，是年輕的心太過單純了，缺少細(xì)膩的.情感，也許，是不曾經(jīng)歷過生離死別的痛楚，才忽視了生命的寶貴。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)珍愛生命，由于你不僅僅是為自己活著，更是為你所有愛你的人活著�！叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空�！蹦敲�，這世界更多了一份和諧，多了一份安寧。
偶然去圖書館，翻看幾本戰(zhàn)爭年代的故事書，那些為了和平而犧牲的人們感動著我們，那些為光榮的事業(yè)而獻(xiàn)身的事跡觸動著我我們，我想：那是凈化心靈的一種方式，是提高自身覺悟的一種方式，年輕的我們有必要去試試。
年輕的心，要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，風(fēng)雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道，登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，只要你有心，就一定可以找到想要的風(fēng)景！
年輕的心，應(yīng)當(dāng)是充滿愛的，像一輪太陽，能給人無窮的暖和；像一泓清泉，給人絲絲甘甜；像一陣春風(fēng)，給人帶來無窮的美好。
當(dāng)法制意識占據(jù)了我們年輕的心時(shí)，我期望每個(gè)人都用心對待，這世界一定更加美好！
別說自己不幸福，知識你還沒感悟到，誕生是一種幸福，品位人生五味是一種幸福。用年輕的心去感悟幸福吧，你會發(fā)覺幸福真的不是遠(yuǎn)在云端的小鳥，她句跳躍在你身旁，你乃至可以一數(shù)身上的翎毛——只要用心，用心去感悟。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 22
這星期學(xué)校組織我們觀看了海南師范大學(xué)張紅昌老師主講的《教育法律法規(guī)講座》的光盤，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律規(guī)定，使我自己的法律意識有了明顯提高，以前，對法律條文只是從表面理解，現(xiàn)在能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內(nèi)涵，有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。觀看結(jié)束后，我總結(jié)了此次的學(xué)習(xí)心得，受益匪淺。
教師是一個(gè)比較特殊的群體，在現(xiàn)實(shí)社會中充當(dāng)著多重角色。作為教師要有教師的職業(yè)道德；作為社會成員，應(yīng)具備社會公德，作為家庭成員，應(yīng)有家庭美德，由于教師這一職業(yè)的特殊性，因此有人稱教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。通過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到：國家在充分考慮教師的利益不受損害的同時(shí)，也對教師提出了更高的要求。
首先在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可。在教育教學(xué)過程中，不拔苗助長，不諷刺挖苦，不侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的`全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。
其次“為人師表”成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)，教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力。教師應(yīng)重視自身的道德形象，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的提高了教師們的認(rèn)識，也是保護(hù)自己的強(qiáng)有力的手段，有利地指導(dǎo)了我們今后的行動！
講座學(xué)習(xí)的心得體會 23
20xx年xx月xx日在臨高縣人民大會堂參加了法律法規(guī)講座，講座分為兩個(gè)部分，上午主要就教師權(quán)利展開話題，下午則是對教師義務(wù)做主要介紹，這次培訓(xùn)使我受益頗深。
1、充分認(rèn)識到了學(xué)法用法的重要性。作為人民教師，學(xué)法與用法要成為一個(gè)重要內(nèi)容，必須要自覺學(xué)習(xí)法律知識，用法律來武裝自己的頭腦，在教育教學(xué)中做到依法施教、依法育人，遇到事情能夠運(yùn)用法律來保護(hù)自己，能夠幫助別人。平時(shí)積極宣傳法律知識，不僅使自己知法守法，也要讓身邊的人知法守法。所以自覺地增強(qiáng)自己的法制觀念、提高自身的法律素質(zhì)是首要前提。知法才能懂法，懂法才能用法，用法也才能護(hù)法。
2、加強(qiáng)青少年法律法制教育，增強(qiáng)他們的法律意識尤為重要。從我國青少年犯罪率屢增不減這一情況看，這正是法制觀念淡薄的結(jié)果，這無疑是教育的.一大缺失。作為人民教師的我，深感愧疚，雖然我不能幫助所有學(xué)生了解法律常識，但至少我可以從身邊的學(xué)生入手，向他們宣傳法律知識，讓他們知法、守法、用法、護(hù)法，這也許就是我做為一個(gè)教師所應(yīng)盡的也是必盡的責(zé)任之一。
3、在教育教學(xué)過程中，想方設(shè)法完成自己的教育教學(xué)任務(wù)。在工作中認(rèn)真履行自己的職責(zé)，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力和業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，堅(jiān)持做到“為人師表”，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象應(yīng)作為我的最終奮斗目標(biāo)。
4、注重職業(yè)道德修養(yǎng)，真正做到職業(yè)道德規(guī)范所規(guī)定的六條內(nèi)容是基本。教育教學(xué)中嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范內(nèi)容，教書育人，為人師表，關(guān)愛和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，認(rèn)真完成學(xué)校所給予的工作和任務(wù)，積極做好教育教學(xué)工作，使自己滿意、學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意。
作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。我會以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，力爭做一名合格的人民教師。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 24
隨著社會不斷進(jìn)步，企業(yè)不斷發(fā)展，我們來自各方面的壓力也越來越大，鐵路員工壓力與情緒管理成為了一門必修課。人的壓力一大起來，工作就會力不從心，就會控制不好自己的情緒，影響工作效率，然而很多人還不知道怎樣減壓，找不出壓力存在的真正原因。得知京鐵云講堂將會開設(shè)心理健康輔導(dǎo)方面的專題講座，我很期待并準(zhǔn)時(shí)收看，這堂講座讓我受益匪淺。
講師張鐵軍教授，是國家二級心理咨詢師，他的講授通俗易懂，還很幽默，課堂上引用了很多名人名事和古代成語的由來，和壓力與情緒管理有著莫大的關(guān)系。此次課程主要分為四大部分：情感規(guī)律。面對恐懼的策略。危機(jī)干預(yù)。人生三境界。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深有感觸，對壓力與情緒管理有了一個(gè)全新的認(rèn)識。我學(xué)到了，情緒是內(nèi)在的.本性，不以意志為轉(zhuǎn)移。堵不如疏，負(fù)面的情感不是想忘就忘的，情緒過程如山形曲線、順應(yīng)規(guī)律則自生自滅，我們?yōu)槭裁匆钤谝酝纯嗟年幱跋拢瑸楹尾豢炜鞓窐愤^好今后的每一天。
我學(xué)會了要包容，包容自己，包容身邊的親友、同事，包容錯(cuò)誤，多去獎(jiǎng)勵(lì)、贊美別人，能夠減少矛盾，增進(jìn)感情，對自己和他人越包容，生活越快樂。
我也學(xué)會怎樣去接納煩惱，要把負(fù)面情緒的影響值降至最低，有效地控制負(fù)面情緒，甚至將負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為正面情緒，這不僅可以使我們保持身心愉快，還能夠有效提升工作效率。
通過此次學(xué)習(xí)，我提升了管理自己的壓力和情緒的能力，學(xué)會了要用積極的態(tài)度擠掉煩惱的心理空間，建立良好的生活、工作習(xí)慣。今后，不論在家庭中、工作中，還是在社會交往中，我們都應(yīng)該逐漸學(xué)會提高自己的控制力，控制好情緒，緩解壓力，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，保持良好人際關(guān)系，努力為家庭、為企業(yè)、為社會發(fā)揮更大的作用。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 25
隨著社會高速發(fā)展，生活節(jié)奏逐漸加快，新媒體快速崛起，接收信息的能力進(jìn)一步加強(qiáng)，在工作生活的壓力下，很容易導(dǎo)致出現(xiàn)心理健康問題。因此，要及時(shí)了解職工思想動態(tài)，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。
講座中，喬泓教授在生物基因?qū)用妫讶朔譃樗膫�(gè)層次，分別是本能蛇、情緒猴、說書人和觀照佛。本能蛇做的事就是威脅預(yù)警，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，作出反應(yīng)。情緒猴做的事就是趨樂避苦，容易沉溺于某種快感之中，從而減少自身痛苦。說書人做的就是自證預(yù)言，講述自己的故事。觀照佛也是最高級的一種，做的事就是明心見性，通過對自身的感知，觀察自己的內(nèi)心、思考自己的.內(nèi)心。人擁有豐富的精神世界，不應(yīng)被物質(zhì)生活束縛，用更高的精神層面來對待工作和生活。作為鐵路人，應(yīng)該以老一輩人為榜樣，以保障鐵路運(yùn)輸安全為己任，以為社會貢獻(xiàn)為自豪。
心理能量的三大源動力分別是能力感、關(guān)愛感和自主感。其中，自主感解決了和自己的關(guān)系的問題，我們要做自己的主人，增強(qiáng)自身的自主性�，F(xiàn)在很多人整日抱著手機(jī)，刷抖音、逛微博、打游戲，生活習(xí)慣紊亂，整個(gè)人渾渾噩噩，最后怨天尤人，越來越痛苦。自主首先要做到自律，自律才能掌控自己的人生，從早起開始，從放下手機(jī)開始，工作中盡職盡責(zé)，主動擔(dān)當(dāng)，專心致志，全力完成任務(wù)，避免出現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的情形。跳出舒適的假象，活出真正的自己。
俗話說，“人無壓力輕飄飄，鋼無壓力不成刀”，日常工作生活中每個(gè)人都壓力，也都需要一定的壓力，適度的壓力可以讓人事半功倍，過度的壓力可能會成為壓死駱駝的最后一根稻草，因此，我們要學(xué)會正確面對壓力。首先要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，今日事今日畢，做到不給自己造成不必要的壓力。其次要張弛有度，將工作和生活分開，在工作中保持高度的專注，閑暇之余也要學(xué)會放松，讓自己保持在一種最佳的狀態(tài)，提升工作效率。
態(tài)度決定一切，幾乎所有的外因都只是起到加速的作用，而內(nèi)因起到?jīng)Q定性作用。因此，在日常工作生活中，要端正態(tài)度，奮發(fā)圖強(qiáng)，以飽滿的熱情面對生活，以昂揚(yáng)的姿態(tài)迎接明天。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 26
這段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《初中數(shù)學(xué)中函數(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》這節(jié)專題講座，我覺得收獲比較大，通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到在函數(shù)的教學(xué)中，應(yīng)突出“類比”的思想和“數(shù)形結(jié)合”的思想。這也是我平時(shí)教學(xué)時(shí)常忽略的方法。采用類比的教學(xué)方法不但省時(shí)、省力，還有助于學(xué)生的理解和應(yīng)用。老師的講解非常的緊湊，各環(huán)節(jié)緊扣，這也是我今后教學(xué)要努力的方向。
一直以來都覺得函數(shù)這部分不好講。函數(shù)教學(xué)是整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，更是每年中考的考點(diǎn)。所以老師們都想盡一切方法去教學(xué)，但教學(xué)效果并不是非常理想。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最怕函數(shù)，特別是二次函數(shù)，而做為老師的我也認(rèn)可這種觀點(diǎn)。因?yàn)楹瘮?shù)從客觀現(xiàn)實(shí)中抽象出來，又超越了千變?nèi)f化的客體的個(gè)性，內(nèi)涵深刻，外延廣泛，上課感到特難教。聽了專家的講座，才使我意識到在函數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意以下幾點(diǎn)：
1．從“數(shù)”與“形”兩方面體現(xiàn)函數(shù)與方程（組）、不等式的聯(lián)系
2．抓住數(shù)與形的轉(zhuǎn)換點(diǎn)理解函數(shù)與方程（組）、不等式的聯(lián)系
教學(xué)中抓住這一轉(zhuǎn)換點(diǎn)，能有效的促進(jìn)對函數(shù)與方程（組）、不等式的關(guān)系的理解。那就是 ，函數(shù)圖象就是點(diǎn)的集合，函數(shù)圖象上的每一個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)，就是一組自變量與函數(shù)值的對應(yīng)值，因此數(shù)與形的轉(zhuǎn)換點(diǎn)就是圖象上的點(diǎn)及其坐標(biāo)。
3．使學(xué)生明確學(xué)習(xí)函數(shù)與方程（組）、不等式的意義。有些學(xué)生可能覺得，用函數(shù)的方法求方程（組）與不等式解的方法一點(diǎn)也不簡單，比以前的方法復(fù)雜、繁瑣多了，那為什么還要學(xué)習(xí)呢？如果學(xué)生意識不到所學(xué)數(shù)學(xué)知識的.價(jià)值與意義，勢必影響學(xué)習(xí)效率。
在函數(shù)教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）讓學(xué)生經(jīng)歷繪制函數(shù)圖象的具體過程并認(rèn)真觀察。
（2）切莫急于呈現(xiàn)畫函數(shù)圖象的簡單畫法。
�。�3）注意讓學(xué)生體會研究具體函數(shù)圖象規(guī)律的方法。
另外我還學(xué)習(xí)了如何處理函數(shù)中的一些難點(diǎn)處理，比如：反比例函數(shù)的增減性問題;用函數(shù)來求解方程（組）、不等式問題;自變量的取值范圍 ;實(shí)際應(yīng)用問題 。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我充分認(rèn)識到自己教學(xué)中的不足之處。今后我一定會努力的去完善，盡自己最大的努力做好教學(xué)設(shè)計(jì)，能讓我的學(xué)生輕松愉快的學(xué)好函數(shù)。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 27
校園，我們學(xué)習(xí)的的樂園、成長的搖籃。我們期望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。
然而，校園里也常常有不和諧的音符。也許由于一個(gè)誤解，有人惡語相加;也許由于一次無意出錯(cuò)，有人揮起了拳頭……今天，我觀看了一部非常有教育意義的影片《校園暴力》，它告知我們在現(xiàn)實(shí)生活中該如何保護(hù)好自己，免受他人的侵害�！缎@暴力》講述的是一位叫翔翔男孩的故事。一天，媽媽叫翔翔出來吃飯，叫了半天，卻沒有看見他出來，走進(jìn)房間，發(fā)覺翔翔在地上嘔吐不止。媽媽趕忙把他送到醫(yī)院，醫(yī)生說：“翔翔是由于暴飲暴食才導(dǎo)致現(xiàn)在這樣。”媽媽覺得很驚奇，在媽媽一直追問下，蘇醒后的祥祥只好向家人說出了自己遭到敲詐的真相。本來祥祥遭到高年級同學(xué)的`敲詐，每天都要給他們錢，而且一次比一次多。每次翔翔給他們錢后，回到家就猛吃東西，不敢告知父母和老師，才造成今天的后果。
同學(xué)們，如果這件事產(chǎn)生在我們身上，你會怎么做呢?有的同學(xué)說：“我可以抓住一切機(jī)會，撒腿就跑”。假設(shè)跑不掉呢，難道像翔翔那樣，乖乖的把錢奉上嗎?有的同學(xué)說：“我和他們拼了，就是不給他們錢�！边@樣一來，可能自己的生命安全就要遭到要挾了。有的同學(xué)又說：“告知爸爸，讓爸爸狠狠地揍他們一頓!”
為了避免校園暴力的產(chǎn)生，我總結(jié)了幾條安全小貼士：
1、身上不要多帶錢和貴重物品，如手機(jī)，mp3等。
2、遇事要冷靜冷靜，根據(jù)現(xiàn)場情形，做出反應(yīng)和判定。
3、可以給對方一些財(cái)物，并尋覓時(shí)機(jī)，記住對方的相貌特點(diǎn)，衣著裝扮，并及時(shí)告知班主任或家長，也能夠告知警察叔叔，讓他們保護(hù)自己!
4、學(xué)校鄰近行人稀少的小巷是校園暴力事件的高發(fā)區(qū)。上學(xué)和放學(xué)期間不要單獨(dú)在這樣的小巷里行走，盡量結(jié)伴隨行。當(dāng)我們遭受校園暴力時(shí)，千萬不能忍氣吞聲、唾面自干，應(yīng)及時(shí)告知老師、父母或其他監(jiān)護(hù)人，有必要時(shí)還要尋求法律的保護(hù)。同時(shí)，也不能不計(jì)后果、以牙還牙，惡意報(bào)復(fù)只會導(dǎo)致雪上加霜。
讓我們一起努力，驅(qū)散覆蓋在校園上空的黑暗!
講座學(xué)習(xí)的心得體會 28
聽了劉歷紅老師關(guān)于教師情緒管理的講座，我受益匪淺，感慨良多。不僅對教師情緒管理的相關(guān)知識有了相關(guān)的了解，也對自己今后的工作有著重大的意義。
作為教師，我們應(yīng)該適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，調(diào)整自己的壓力，管理好自己的情緒。如果教師不能管理好自己的情緒，不能正確處理，就難免會出現(xiàn)各種問題。特別是對學(xué)生的影響不可小覷。輕則會教師與學(xué)生的關(guān)系，重則會傷害到學(xué)生的心靈，影響學(xué)生的一生。所以，為了能夠更好地教育人，作為教師，自己首先必須是心理健康的人，必須要管理好自己的情緒。
教師積極地情緒會對學(xué)生起到積極的作用，自然課堂也就會充滿活力。反之，消極的情緒會對學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。所以教師要以積極地情緒狀態(tài)和較強(qiáng)的'感染力走進(jìn)課堂去感染學(xué)生，帶動學(xué)生。但是作為新教師，完全做到這一點(diǎn)是很難的。我也知道“人非圣賢，孰能無過”，學(xué)生犯錯(cuò)誤也是很正常的事情。要將心比心�？墒钱�(dāng)你走進(jìn)課堂，站在講臺上，上課五分鐘了，學(xué)生依然肆無忌憚的“談笑風(fēng)生”，無視你的存在，你真的能夠控制住自己的情緒嗎？有的時(shí)候覺得不是我在影響學(xué)生，而是學(xué)生在影響我。清晰地記得，那天心情美美噠，課也早早的就備好了，就等著上課鈴聲打響了走進(jìn)教室。滿懷著期待和興奮我走進(jìn)了教室。而教室里打鬧聲，說笑聲連天。我清了清嗓子，心平氣和的說：“好，同學(xué)們，上課鈴已經(jīng)想過了，請同學(xué)們安靜，我們開始上課�！北疽詾闉閷W(xué)生們會就此安靜下來，可是卻不然。教室里歡鬧聲依舊。一下子，我的好心情全然沒有了。怒火一下子就被點(diǎn)燃了。說實(shí)話，我平時(shí)不是愛發(fā)火的人，可是現(xiàn)在我卻變成了很難控制情緒的人。這著實(shí)讓我很苦惱。不知該怎么辦才好。
劉老師的講座對我來說就像是一劑良藥。讓我從理論上理解了教師情緒管理的重要性。雖然老師沒有講到如何學(xué)會去調(diào)節(jié)自己的情緒，但理論上給了我們依據(jù)。教師一定要時(shí)時(shí)以積極地態(tài)度對待在教育過程中出現(xiàn)的種種問題，冷靜對待和處理，調(diào)整好自己的情緒，做一位心理健康的“金水教育人”。
當(dāng)時(shí)當(dāng)下，我要學(xué)會正視現(xiàn)實(shí)，從認(rèn)識自己，接納自己開始，用滿腔的熱情投入到工作中去，享受工作的樂趣。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 29
近幾天我學(xué)習(xí)智慧課堂相干資料，真是讓我受益匪淺。一直以來人們賦予了教師各種美好的稱呼，如先生、人類靈魂的工程師、辛苦的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實(shí)際上這些詞都不夠恰當(dāng)，因此現(xiàn)在又顯現(xiàn)一種新的題法，稱之為“智慧型教師”。與之前的提法相比，這是一次質(zhì)的奔騰，是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型，從封閉型走向開放型，從理想型走向理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合型，從“權(quán)利型”、“放任型”走向人格型的教師類型。
我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭，我一直在全身心腸投入，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。但是我發(fā)覺了自己努力的結(jié)果并沒有帶來學(xué)生的發(fā)展和奔騰，我彷徨、猶疑、迷�！恢痹趯ひ挼拇鸢�。在學(xué)習(xí)了智慧課堂相干資料后，使我在平常教學(xué)中的問題暴露無遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的角色，傳統(tǒng)型教師用時(shí)間和汗水教書，師生苦累，學(xué)生知識面窄，職業(yè)枯燥，缺少職業(yè)快樂感。而智慧型的教師會讓孩子們在學(xué)習(xí)中充分體會參與的`快樂，合作的愉悅；會與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞；使孩子們備受鼓勵(lì)和鼓勵(lì)；使抽象的數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生……教育的真諦在于啟發(fā)智慧；智慧型教師充盈著自由的快樂，當(dāng)人以功利化的心態(tài)去應(yīng)對周圍的世界，去從事一種職業(yè)時(shí)，他自身也就被功利化了，他與這個(gè)世界只是實(shí)用主義的關(guān)系，職業(yè)對他而言始終是“他之國度”，他沒法沉醉其中，也沒法領(lǐng)略其中的意義。智慧型教師超出了單純功利的尋求而到達(dá)了自由的地步。這第一建立在教師的職業(yè)信念基礎(chǔ)上。
但僅是低層次的需要，教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實(shí)人生、實(shí)現(xiàn)自我、感受自由的需要。一旦教師從職業(yè)中體驗(yàn)到了自由，他就把本來陌生于己的外在世界轉(zhuǎn)換成了屬我的生活世界，就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系，就會感遭到生活的完滿和意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進(jìn)，不再做那個(gè)“平面教師”，而要做一個(gè)具有創(chuàng)造力，有高尚的人格，充滿情和愛，不僅給予孩子們智慧還能給予他們氣力的“立體教師”。
社會的發(fā)展，需要我們不斷地充電，不斷更新觀念，愿我們都努力成為智慧型教師。
講座學(xué)習(xí)的心得體會 30
學(xué)習(xí)了xxx教授的禮儀講痤后，對于“做人”和“禮儀”我又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，對此，我也做了許多深入的思考。因?yàn)闆]有哪一項(xiàng)工作是不需要接觸外界的，也沒有哪一份職業(yè)是不用和人打交道的。
每當(dāng)我看見或得到文雅得體的禮儀時(shí)，心中就會有敬重的感覺。通過學(xué)習(xí)，知道了禮儀是一個(gè)人綜合素質(zhì)的'體現(xiàn)，是一個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)與儀表特點(diǎn)的和諧之美、綜合之美、完善之美，更代表一種深刻的道德指引。人和人之間，有接觸才會有了解，有了解才能進(jìn)行溝通，有了溝通才會產(chǎn)生互動。人際關(guān)系變化無常，如果運(yùn)用的恰當(dāng)，將會成為開啟財(cái)富的鑰匙；但如果運(yùn)用的不好，它則會變成一條阻礙成功的磐石。
大致上禮儀所體現(xiàn)的就是尊重。我認(rèn)為尊重又分為自尊和尊他。而自尊又包含了二個(gè)層面：
1、熱愛自己的本職工作。金正昆教授說過：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，一個(gè)人只有熱愛自己的本職工作，才能激發(fā)出自身的潛力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。如果上班時(shí)無精打采，對工作心存不滿，怨天尤人，又怎能創(chuàng)造價(jià)值，升華自我呢？
2、尊重自己的單位。一個(gè)人的工作單位，無論是企業(yè)還是國家機(jī)關(guān)，都是他的背景和依托。如果不尊重自己所在的單位，就等于不承認(rèn)自己得以存在的基礎(chǔ)，也就是不尊重自己。
其實(shí)人都是平等的，既要尊重自己，同時(shí)也要尊重他人。尊重上級是一種天職，尊重下級是一種美德，尊重患者是一種常識，尊重同事是一種本分，尊重所有人是一種教養(yǎng)。而尊重他人是要講究一定方法和原則的，要善于表達(dá)對他人的敬意和友好，為他人所接受，形成互動，否則就會好心好意不得好報(bào)，造成不必要的誤會。就像是金教授所講的3A原則。第一個(gè)A，接受對方。第二個(gè)A，欣賞對方，重視對方。第三個(gè)A，贊美對方。
總的來說，我覺得一個(gè)人以其高雅的儀表風(fēng)度、完善的語言藝術(shù)、良好的個(gè)人形象，展示自己的氣質(zhì)修養(yǎng)，贏得尊重，便是自己生活和事業(yè)成功的基礎(chǔ)了。
所以學(xué)會尊重他人，包容他人，同時(shí)必須時(shí)時(shí)注意自己的說話方式、儀容儀表，以一個(gè)樂觀積極的形象去迎接生活的每一天。這樣才能使自己在一個(gè)和諧的社會氣氛中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值吧！
講座學(xué)習(xí)的心得體會 31
在人生中，我們會被各種各樣的善與惡包圍著，我們必須分清哪些是善，哪些是惡，哪些是好人，哪些是壞人。當(dāng)壞人想方設(shè)法誘惑你時(shí)，不要被一時(shí)的假象蒙騙了�！奥愤b知馬力，日久見人心”。我們知道：吸毒是不好的，有些人也想戒毒，可感染容易戒時(shí)難啊，大家都在電視里看過，只要毒癮一來，如果沒有在吸毒品，那種痛楚將生不如死，痛不欲生，多少意志堅(jiān)強(qiáng)的人都忍受不了。我在各種禁毒宣傳畫上看到，乃至有的人用各種方法來分散注意力，有的用刀割自己，有的用頭撞墻，還有的把牙刷往鼻孔里塞難道他們不痛嗎?他們也是沒辦法的，有的人就干脆不去忍受，去向父母或親戚騙錢。騙不到了就去偷、搶、去殺人。有些人吸毒不是成心的而是在毒品販子的煽風(fēng)點(diǎn)火下，或是在朋友的推薦下：“你就試一下而已，再說你意志力不是很強(qiáng)嗎?沒事的。”這樣就會有人也這么想結(jié)果就去試一試。就是由于這么一試出大事了，真是一失足成千古恨。
我們是祖國的未來，所以我們應(yīng)當(dāng)杜絕毒品。目前，學(xué)校毒品預(yù)防教育工作在認(rèn)識上還存在著一些誤區(qū)：一是怕學(xué)生知道毒品。認(rèn)為禁毒教育會引發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們冒險(xiǎn)嘗試;二是認(rèn)為禁毒教育是公安部門的'事，與學(xué)校無關(guān)。這些認(rèn)識誤區(qū)的一個(gè)條件，就是目前在校學(xué)生吸毒者罕見。事實(shí)上，毒品蔓延的速度相當(dāng)快，若等到毒品在校園時(shí)再來教育，則為時(shí)已晚。因而可知加強(qiáng)禁毒教育，做好超前預(yù)防工作，是解決青少年吸毒問題的根本途徑和前程。
毒品是會化了裝顯現(xiàn)的。據(jù)說，有些毒品換上了名為“減肥藥”的外衣來困惑愛美的少男少女，他們?yōu)榱嗣匀说纳聿�，大量吞食，卻不知自己的生命正漸漸開始亮起紅燈。
毒品，是讓人走向無底深潭的陷阱;毒品，是讓人走向犯法的道路。有人竟然為了買那些昂貴的毒品，去打劫、拐騙、無惡不作。值得嗎?生命,由于短暫,所以顯得是那么的寶貴;又由于美好,所以我們珍愛它.而毒品是吞食生命的罪魁罪魁之一,我們一定要時(shí)刻謹(jǐn)慎,避免上當(dāng)受騙,闊別毒品.我們要珍愛生命,謝絕毒品!
講座學(xué)習(xí)的心得體會 32
通過聽取高主任介紹語文學(xué)習(xí)方法等一系列知識，使我受益匪淺。
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它有著極為重要的地位，是學(xué)好所有學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的重要工具，所以學(xué)好語文很重要，也將成為重中之重。我認(rèn)為想要學(xué)好語文需做到以下幾點(diǎn)：
1、多讀書、讀好書。小學(xué)階段是很重要的起步階段，對以后中學(xué)、高中乃至大學(xué)的語文學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。所以，孩子們要從小養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)做好充分的動力準(zhǔn)備，讓自己有足夠的語文常識和知識。大家都知道，現(xiàn)在的語文題型越來越靈活，不再都是課本上的'知識點(diǎn)，而是有許多課外的知識，比如今年四年級的期末試題有一題就是你所積累的課外對聯(lián)有哪些，那么平時(shí)多讀書的孩子就輕松的拿到這幾分，而沒有課外知識的孩子就是想破腦袋也寫不出來。多讀書、讀好書很重要！
2、語文興趣的培養(yǎng)�！芭d趣是最好的老師”，讓學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)是學(xué)好語文的關(guān)鍵。作為語文教師，在課堂中要重在啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生主動思考，以平等對話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，讓孩子們學(xué)習(xí)做題的方法而不是讓孩子們?yōu)榱俗鲱}而做題。調(diào)動學(xué)生積極回答問題的主動性。
3、多讀，培養(yǎng)語感。在英語中經(jīng)常會說到多讀來培養(yǎng)語感，那么語文也不例外，也要多讀。語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達(dá)能力是語文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂時(shí)間是有限的，所以我每天都會給學(xué)生留讀的作業(yè)，15、20分鐘足矣，同時(shí)光會讀是不行的，還要會朗讀。每次的家庭讀書作業(yè)都要求家長陪讀，建議家長用心傾聽孩子讀書的同時(shí)更要給他鼓勵(lì)，讓他們多幾份自信。
4、留心觀察、寫好作文。作文的重要性不言而喻，我們必須重視它、正視它。寫好作文并不是難事，但是得留心觀察，把生活的點(diǎn)滴記錄和積累下來，融入自己的真情實(shí)感，組織好語言就會成篇。此事說著容易、做起來并非易事。所以我會鼓勵(lì)大家準(zhǔn)備采蜜集本，讓學(xué)生讀書的同時(shí)把好詞好句記錄下來，拓展知識面，不斷充實(shí)自己，爭取大的進(jìn)步。我們必須掌握好學(xué)習(xí)方法并言傳身教給學(xué)生才會事半功倍！
講座學(xué)習(xí)的心得體會 33
一年一度的國家司法考試對我們來說可謂是備受關(guān)注，為了響應(yīng)司考，也為我們商院法學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠更好地休息法學(xué)專業(yè)，我們法學(xué)社特邀黃韋博教授給我們主講行政法，能夠請到黃韋博教授我們倍感榮幸，榮幸之余我們更多的事一種壓力和動力，由于我們必須要把這次活動辦好，何謂好，當(dāng)然與講座的成效離不開，在場聽講座的同學(xué)能學(xué)到知識，掌控摸索方法就是我們舉行此活動的目的。
一切的準(zhǔn)備工作都在就緒，經(jīng)過我們理事會集體討論決定出一條歡迎黃韋博教授來我院展開法律講座的橫幅，一來歡迎黃韋博教授等一席人的到來，同時(shí)也向全院同學(xué)發(fā)出邀請，邀請各位同學(xué)光臨我們的講座。
與黃韋博教授的聯(lián)系工作一直在進(jìn)行著，終究我們的`時(shí)間定在了11越19日晚上7：00，地點(diǎn)為e-212，從此次活動的性質(zhì)動身，我們認(rèn)識到活動場地的裝潢應(yīng)簡單化，講座最需要的應(yīng)是一種學(xué)習(xí)氛圍，而不是喜悅的氣氛，因此，我們也僅是粗略的裝潢了教室，以氣球?yàn)橹鳌?/p>
我們此次活動的最大特點(diǎn)在于參與主體的特別性，相信大家都知道，參加司法考試的同學(xué)多數(shù)為法學(xué)專業(yè)的為主，因此，來聽這次講座以法學(xué)專業(yè)同學(xué)為主也不足為奇，從大一到大三，三個(gè)年級的法學(xué)專業(yè)的大部分同學(xué)凝聽了這次講座，當(dāng)然，我們很多其他非法學(xué)專業(yè)的會員也參加了這次活動，向其詢問時(shí)，也表示頗有收獲。
另外，我們的理事會成員基本到場，在理事會成員的和諧下，活動場地秩序堅(jiān)持較好，所以進(jìn)出的較少，整體保持著一個(gè)良好的狀態(tài)。
但是，美中不足的一點(diǎn)是，我們參與此次活動的同學(xué)與黃教授在現(xiàn)場的提高，溝通，交換少了，在互動方面不夠，可以想象，一個(gè)再知名的教授他也不多是光在講座中講到你所想要的東西，我想，當(dāng)時(shí)大家心中肯定會有疑慮，但為何大家沒有主動提出來，這是值得我們?nèi)ッ鞯囊粋�(gè)問題，或許，這需要我們在活動之前做更多有效的動員，讓大家想講，敢講。
整體來說，這次活動較為成功，活動的參與人數(shù)到達(dá)了80人，同學(xué)反應(yīng)成效也很好，此次活動的體會教訓(xùn)以下：
1.做好推廣，宣傳工作
2.不斷提高會員參與轟動的積極性
3.增強(qiáng)對活動成效的預(yù)見性，做到盡早及時(shí)的動員
講座學(xué)習(xí)的心得體會 34
21世紀(jì)，世界機(jī)械工業(yè)開始進(jìn)入到前所未有的高速發(fā)展階段。人們開始逐漸的認(rèn)識到在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展比重中占極其大的一個(gè)比重，同樣也是對裝備制造，為新產(chǎn)品的研發(fā)，以及生產(chǎn)等提供了重要的物質(zhì)保障和增長。通過吳玉萍老師的悉心講解，我也對自己身處的行業(yè)與生活中，機(jī)械工程的發(fā)展與其著極其嚴(yán)密的聯(lián)系。我曾經(jīng)在某汽車制造廠總裝車間工作，雖然工作時(shí)間不是很長，但是聽工廠的老師傅介紹這個(gè)車間的發(fā)展改變真的讓人感覺到機(jī)械工程的不斷創(chuàng)新改造，確實(shí)能大大的節(jié)約生產(chǎn)力，同時(shí)也為更新生產(chǎn)記錄，開創(chuàng)新的產(chǎn)品裝備提供著有利保障，就拿運(yùn)載汽車部件進(jìn)入車間來說，最早的時(shí)候是用拖板車，人力進(jìn)行的'送進(jìn)，用吊索將車身吊起，用枕木等吊起車身，人工的校準(zhǔn)，以及牢固等問題，最早的時(shí)候是一個(gè)大的班組大約20人進(jìn)行安裝某一部件，這一過程也是需要大約1天才能完全的裝配完畢。
接著就可以采用導(dǎo)軌懸掛的方式捆綁住一個(gè)固定吊具，車身放在一個(gè)吊具上可以由一個(gè)人或者兩個(gè)人進(jìn)行跟蹤，傳動的馬達(dá)在吊具上控制器在工人手中，這樣車就可以很順利的向著總裝車間進(jìn)行總裝，由于節(jié)省了吊索的使用，以及電動控制，和焊接，自動緊固的裝置的出現(xiàn)。同時(shí)采用分部件，流水線安裝的安排。使得人員大大的減少，效率反之提升。
隨著工業(yè)自動化的出現(xiàn)，以及和機(jī)械工程的完整一體化�，F(xiàn)在的總裝車間，干凈整潔，有序，高效，安全。汽車車身從車身涂裝出來后進(jìn)行掃碼識別顏色，型號，編號。然后吊具載車身在總裝整個(gè)車間上空的軌道中進(jìn)行排序，次過程是有PLC以及數(shù)據(jù)庫等完成。進(jìn)入各自通道后降落至總裝生產(chǎn)線，整個(gè)動力系統(tǒng)除了電力之外還涉及液壓動力等幾項(xiàng)新興能源動力的出現(xiàn)。例如裝備員工的輔助動力手臂，已經(jīng)點(diǎn)焊槍。大大節(jié)省了人力，每一個(gè)步驟的自動檢測裝置都保證，產(chǎn)品在每個(gè)環(huán)節(jié)都不出紕漏。
對于機(jī)械工程的發(fā)展物我抱有極其大的信心，機(jī)械可以完成人用手直接完成或者不能完成的任務(wù)了，并且能夠更快更好，現(xiàn)在工程機(jī)械的走向會在各個(gè)領(lǐng)域上綻放奇葩。把幻想變成現(xiàn)實(shí)。
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