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名師大篷車學(xué)習(xí)心得體會(huì)（通用13篇）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的名師大篷車學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
名師大篷車學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
11月1日我有幸到xx小學(xué)參加了“名師大篷車”英語公開課研討觀摩會(huì)。從名師的課堂和交流中，我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也做了剖析和反思。湯靜老師標(biāo)準(zhǔn)流利的英語口語和精彩的課堂教學(xué)令人肅然起敬，欽佩至極。在湯靜老師“同在共行”的倡議下認(rèn)真聽了她所上的一堂精彩的語篇教學(xué)，讓我感受頗深。
一、在本課時(shí)教學(xué)中，湯老師注重以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，進(jìn)一步提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力，重視教學(xué)體現(xiàn)新課改的要求。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生由“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
二、小學(xué)英語課堂中有效語境創(chuàng)設(shè)的重要性
創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境，以此突破語言關(guān)。例如在讓學(xué)生用英語猜出她的姓后，問了what can you do with your hands？而后用了一個(gè)小熱身讓學(xué)生在語境中明白i can…。由此學(xué)生們?cè)谀X海中快速搜索一些可以用手做的事情。在下來的教學(xué)中湯老師出示了課件what can robot do？讓學(xué)生們聽和說。為本課新授句型作鋪墊，在大量的拓展之后水到渠成的完成了教學(xué)任務(wù)。
三、正確把握，靈活使用多種評(píng)價(jià)方法
除了獎(jiǎng)勵(lì)性的詞匯，一些學(xué)生不明白的地方運(yùn)用表情、手勢(shì)或肢體語言讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的同學(xué)示以贊許的目光，驚喜的表情，甜美的微笑，頷首、豎大拇指等，告訴他們“you are wonderful！”；對(duì)于羞怯，不敢發(fā)言的孩子給予期待的眼神，對(duì)于優(yōu)秀的表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì) ，這些都大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)氛圍
合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成對(duì)合作學(xué)習(xí)的成敗起到至關(guān)重要的作用，結(jié)構(gòu)合理的分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要分工明確，讓每一個(gè)學(xué)生都清楚自己的任務(wù)和職責(zé)，因而每一個(gè)學(xué)生也能夠在獨(dú)立思考的`基礎(chǔ)上認(rèn)真傾聽，積極發(fā)言，客觀評(píng)價(jià)，使得這一次小組合作學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)。組內(nèi)分工能促進(jìn)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)孩子的傾聽品質(zhì)。
教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽這是合作探究學(xué)習(xí)的前提，課堂教學(xué)中我們常常要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，然而卻忽視了教師自己學(xué)會(huì)傾聽。湯老師在課堂教學(xué)中教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，同時(shí)自己也要俯下身子，傾聽每一個(gè)孩子的聲音。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到傾聽是教師與學(xué)生溝通的基本技巧，也是在溝通中認(rèn)識(shí)了解的第一步。
通過觀摩學(xué)習(xí)，再次體會(huì)到：成功的執(zhí)教一堂優(yōu)質(zhì)課，絕非一日之功。只有樂于學(xué)習(xí)，勤于思考，日琢月練，才能做到源頭活水、厚積薄發(fā)，才能使教學(xué)藝術(shù)得以提升，才能使師生共同享受每一堂課。在以后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師！
名師大篷車學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2
11月1日，“陜西省名師大篷車”活動(dòng)走進(jìn)洋縣，我認(rèn)真觀看了小學(xué)英語名師湯靜給我們帶來的優(yōu)質(zhì)示范課。她為我們呈現(xiàn)的是Read and Write部分的課堂教學(xué)。湯老師那流利標(biāo)準(zhǔn)的口語，輕松幽默的語言給我留下了難忘的印象。整節(jié)課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，過渡自然，重難點(diǎn)突出，值得一提的是對(duì)于寫的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。這是我在平時(shí)教學(xué)中忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)，以后一定要加強(qiáng)。
在湯老師的示范課后，她進(jìn)行了說課反思。接下來教學(xué)專家王老師進(jìn)行了評(píng)課，湯老師的課有兩大亮點(diǎn)：一是突出情境。整堂課給人的感覺是無痕的，過渡是那么自然，沒有一絲牽強(qiáng)的感覺。二是智慧。它主要體現(xiàn)在傾聽和評(píng)價(jià)上。湯老師能夠蹲下身子認(rèn)真聽完每一個(gè)孩子說話，認(rèn)真傾聽是一種品質(zhì)。細(xì)節(jié)處彰顯魅力，專家說“當(dāng)你真正關(guān)注學(xué)生的時(shí)候你的'教學(xué)就成功了”。而且湯老師總是在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。整節(jié)課使學(xué)生都處于一種積極向上的狀態(tài)，教學(xué)效果當(dāng)然事半功倍。反思自己，在上課時(shí)總是想著下一個(gè)環(huán)節(jié)我該干什么，經(jīng)常忽略學(xué)生，不能蹲下身子認(rèn)真傾聽每一個(gè)孩子說話，有時(shí)打斷，甚至批評(píng)學(xué)生的發(fā)言沒有按老師的思路去回答，評(píng)價(jià)也沒起到激勵(lì)的作用，多么的不應(yīng)該��！
最后是教師提問，專家解答環(huán)節(jié)。老師們很珍惜這種和專家面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，都很積極踴躍。重點(diǎn)就話教學(xué)，閱讀教學(xué)，教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了交流探討，專家們毫無保留，耐心細(xì)致地一一進(jìn)行指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束，我的內(nèi)心激動(dòng)澎湃。對(duì)我來說，這不僅是一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更是一次心靈的洗禮。專家和名師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教學(xué)教學(xué)方面雖然很幼稚，不成熟，但是我相信，只要我不斷地努力，不斷地學(xué)習(xí)，總有一天我會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)成熟，會(huì)達(dá)到成功的彼岸，做一名底蘊(yùn)的，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師。
名師大篷車學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3
xx年11月1日，我有幸參加了xx縣xx小學(xué)舉行的“名師大篷車”英語教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)期間我們觀摩了湯xx老師所執(zhí)教的一節(jié)英語課,她精彩的課堂教學(xué)深深的吸引了我,同時(shí)我身邊許多老師和教研員的精彩評(píng)課和對(duì)課堂教學(xué)的獨(dú)特見解,也讓我學(xué)到了許多。西安高新一小王昆老師的精彩發(fā)言，以及她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著使我深受感動(dòng)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我的教育觀念又一次得到洗禮,也讓我更進(jìn)一步掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語課堂發(fā)展方向和目標(biāo),下面我談一下通過這次學(xué)習(xí)自己的一些心得體會(huì)：
第一，湯老師巧妙創(chuàng)設(shè)了情境進(jìn)行教學(xué),她的課堂是充滿活力的、靈動(dòng)的、和諧的,課堂教學(xué)中老師關(guān)注的是學(xué)生的成長(zhǎng)；關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展；關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；關(guān)注的是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。現(xiàn)實(shí)中我們的課堂正是缺乏這些關(guān)注,致使課堂缺乏生機(jī).缺乏活力。這就需要我們老師一定要深化課堂教學(xué)改革,爭(zhēng)取早日打造出高效課堂。
第二，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。在教學(xué)中如何讓學(xué)生認(rèn)真的聽課，如何回答一個(gè)完整的問題，如何進(jìn)行小組合作探究，一直困擾著我們。通過這次的聽課對(duì)這些問題有了新的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)中我們應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，教師要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何回答完整的問題，這樣日積月累學(xué)生的習(xí)慣就能逐步的培養(yǎng)起來。
第三，教師業(yè)務(wù)能力綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。他們?cè)鷮?shí)的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。英語教學(xué)的確是一門值得潛心研究的藝術(shù)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的'養(yǎng)成中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。這節(jié)課中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì)，老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。給人的感覺是同樣一件事情別人為什么處理的這么游刃有余，有量變到質(zhì)變的感覺。讓我產(chǎn)生了一種緊迫感，好的課堂不只是來源于對(duì)教材的熟練，還要在教學(xué)中不斷的探索更深層次的東西，逐漸形成自己的教學(xué)智慧。
總之,通過這次學(xué)習(xí),使我深深體會(huì)到,作為一名教師,一定要不斷學(xué)習(xí),不斷使我們的思維方式與思想方法得到提升和轉(zhuǎn)變。在今后的工作中,我要立足于課堂,不斷探索更加有效的教學(xué)方法,爭(zhēng)取讓課堂教學(xué)更加輕松和諧。
名師大篷車學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4
20xx年10月16日，由xx市幼兒園名師大篷車和學(xué)前教育辦組織了一場(chǎng)教學(xué)觀摩和專題講座的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，全縣共計(jì)有100余名一線教師在漢陰縣平梁鎮(zhèn)中心幼兒園學(xué)習(xí)培訓(xùn),我認(rèn)真聆聽了專家名師關(guān)于《有效教學(xué)與幼兒有效的學(xué)習(xí)》和《幼兒游戲分享》等專題講座,用心觀摩了省、市級(jí)的教學(xué)實(shí)踐,細(xì)致參觀了先進(jìn)園所的環(huán)境建設(shè)。在充分學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)專家名師分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),積極與優(yōu)秀的同行朋友進(jìn)行了教學(xué)探討，最后培訓(xùn)結(jié)束后頒發(fā)了培訓(xùn)證書。本次培訓(xùn)都讓我開闊了眼界,受益匪淺,結(jié)合自己本次學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱囊恍⿲W(xué)習(xí)心得。
上午開展了四節(jié)現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩活動(dòng)，第一節(jié)是由縣二幼省級(jí)教學(xué)能手沈清夢(mèng)老師帶來的中班藝術(shù)《五官歌》、第二節(jié)是由縣二幼縣級(jí)教學(xué)能手楊倩倩老師帶來的中班語言《為什么我不能》）、第三節(jié)是由xx市幼兒園市級(jí)教學(xué)能手劉莎老師帶來的中班藝術(shù)《晨曲》、第四節(jié)是由xx市幼兒園省級(jí)教學(xué)能手王昌齡老師帶來的大班科學(xué)《空氣的秘密》，不得不說聽“教學(xué)能手”上課真的是一種享受，在這四節(jié)觀摩課中，老師對(duì)孩子說話的方式、眼神交流的過程、有效教學(xué)的方法、都是我崇拜的對(duì)象，讓我記憶最深的是孩子們?cè)诓僮鬟^程中興趣太過投入，孩子們沒有把控好自己的行為時(shí)，老師們用鼓勵(lì)及高效的教育方法來進(jìn)行引導(dǎo)幼兒，而且不留一點(diǎn)苛責(zé)的痕跡，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)，也值得我們深思！
下午由xx市高秀琴園長(zhǎng)帶來的專題講座《有效教學(xué)與幼兒有效的學(xué)習(xí)》在這個(gè)講座中，講述了如何提高孩子們學(xué)習(xí)的能力及幼兒學(xué)習(xí)的'特點(diǎn)，給我傳遞了滿滿的“干貨”我又對(duì)幼兒園的保教結(jié)合教育特點(diǎn)有了全新的認(rèn)識(shí)與理解。
在《幼兒園游戲分享》的講座中知道了游戲?qū)⒆拥囊饬x與發(fā)展及游戲的種類，以前每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事。今天聽了高園長(zhǎng)的講座讓我明白了游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過了五個(gè)春秋秋冬，收獲了任何數(shù)字都無法計(jì)算的自豪感和幸福成果。這五年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。社會(huì)發(fā)展的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對(duì)教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法。
雖然只有短暫一天的培訓(xùn)，但留給我的卻是深刻的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富,在今后的幼教工作中,我將竭盡所能,將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)探索,為幼兒教育貢獻(xiàn)自己一份力量。
名師大篷車學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5
曾經(jīng)有人說過名師是大地上一顆參天的喬木，人們對(duì)它的崇拜不僅僅是它的高大、挺拔，而是能夠改善一方水土，裝點(diǎn)著一方環(huán)境，同時(shí)又能為周邊生物樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。于是，作為一線老師，和小草一樣渺小的我們，渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪。六月一日，我有幸參加了由陜西教育科學(xué)研究所組織的名師“大篷車”下鄉(xiāng)活動(dòng)，聽了區(qū)名師的示范課，使我深受震撼，讓我真正感受到了“新理念，新思路”帶給我心靈的沖擊。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)體育那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、名師的課，展示了新版課程標(biāo)準(zhǔn)的新視點(diǎn)，史老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
2、這節(jié)課的教學(xué)方式展現(xiàn)了新版課標(biāo)下所倡導(dǎo)的教學(xué)的`風(fēng)格，在這節(jié)課中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對(duì)話的過程，把一個(gè)個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，變成了小游戲，引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中融入到了課堂之中，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，同時(shí)課堂上將“點(diǎn)撥”、“引導(dǎo)”留給了老師，把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生，使我不得不驚嘆專家對(duì)課設(shè)計(jì)之妙，專研之深。
結(jié)合這短暫的半天培訓(xùn)，早早想下筆寫點(diǎn)體會(huì)，遲遲未動(dòng)，經(jīng)過近幾天深思，總結(jié)自己還存在不足：第一，缺乏學(xué)習(xí)。聽了專家的課和講座，被他們舉手投足間流露出淵博的學(xué)識(shí)所佩服。這些老師的從容和睿智來自于平日的千錘百煉，來自于自身的豐厚底蘊(yùn)，更來自于不斷的學(xué)習(xí)。來自他們從來沒有停止過學(xué)習(xí)，一直在學(xué)習(xí)中更新自己。而我們之所以沒能很快的成長(zhǎng)起來，其最重要的原因就是我們的學(xué)習(xí)不夠。第二，少了一些反思。我們可能總是埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得腳不沾地，卻不知道自己已經(jīng)不知不覺地走入了一種簡(jiǎn)單的循環(huán)往復(fù)之中。路走了很多，實(shí)際卻并沒有走出很遠(yuǎn)，自身的素質(zhì)并沒有得到長(zhǎng)足的提高。第三，少了一份激情。很多時(shí)候我們?nèi)鄙龠@份職業(yè)激情，厭煩于學(xué)校的日�，嵤拢踔�?xí)䥇捑肓搜矍暗囊磺�，消沉地過著日子。與這些老師相比，我感到慚愧。作為一名年輕教師，就應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)、不斷反思，應(yīng)帶著滿腔的激情去工作。走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。我們要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性探索前方的路，才會(huì)走出屬于自己的路。
名師大篷車學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6
20xx年10月22日，“名師大篷車”活動(dòng)走進(jìn)鎮(zhèn)巴，為我們鎮(zhèn)巴的教師注入了新鮮的血液，讓我聆聽了新的教學(xué)藝術(shù)，使我為之震撼和佩服。
為我們數(shù)學(xué)組上示范課有：鎮(zhèn)巴縣涇陽小學(xué)楊梅老師的二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)厘米》；鎮(zhèn)巴縣涇陽小學(xué)馬玉榮老師五年級(jí)《植樹問題》；鎮(zhèn)巴縣涇陽小學(xué)王華老師六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》；還有涇陽小學(xué)李謀懷老師五年級(jí)科學(xué)《巖石會(huì)改變模樣嗎？》；以及蒲國(guó)全六年級(jí)科學(xué)《電和磁》；和一節(jié)主題班會(huì)活動(dòng)課。其中最讓我難忘的一堂課是王華老師六年級(jí)的數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》，這也是我第二次聽他的師范課（第一次是2013年上的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》）。通過認(rèn)真的觀摩三位數(shù)學(xué)老師的授課，讓我受益匪淺。在此次授課過程中，孩子們動(dòng)手操作、積極思考是本節(jié)課的一大特色以及亮點(diǎn)。在王華老師的《圓的認(rèn)識(shí)》授課中，讓我覺得記憶猶新的有以下幾個(gè)方面：
1、課前交流，對(duì)照比較，引入新課
在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時(shí)間，和孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，在互動(dòng)過程中，給孩子們傳達(dá)出這么幾個(gè)信息：
1、生活中有那些是圓的？舉例說一些見過哪些是圓的？
2、我們以前學(xué)習(xí)的都是直線構(gòu)成的，而圓則是曲線構(gòu)成的。
2、學(xué)習(xí)焦點(diǎn)，質(zhì)疑引導(dǎo)，探究新知
�。�1）接下來，交流畫圓的時(shí)候該注意些什么？老師師范用圓規(guī)畫圓，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圓，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱和特征。
�。�2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)圓心，學(xué)會(huì)找圓心，畫圓心，圓心的理解和字母
�。�3）學(xué)習(xí)半徑，學(xué)會(huì)找半徑，畫半徑，半徑的理解和字母，半徑的數(shù)量，圓規(guī)兩腳間距離與半徑的關(guān)系。
（4）學(xué)習(xí)直徑，學(xué)習(xí)找直徑，畫直徑，直徑的理解和字母，直徑的數(shù)量，直徑與半徑的關(guān)系。
（5）在學(xué)習(xí)圓的這三個(gè)部分時(shí)，進(jìn)行概念的學(xué)習(xí)，畫的技巧指導(dǎo)，有序數(shù)數(shù)量的思想滲透，以及學(xué)會(huì)在與同學(xué)交流中學(xué)習(xí)新知識(shí)，明白交流的作用。
�。�6）教師小結(jié)歸納圓的半徑與直徑的關(guān)系，定點(diǎn)、定長(zhǎng)決定著什么，
3、巧設(shè)練習(xí)，合作探究，推導(dǎo)結(jié)論，鞏固新知
王老師用媒體和活動(dòng)展現(xiàn)了一些豐富且有特色的練習(xí)題，讓學(xué)生去思考。例如有關(guān)圓的認(rèn)識(shí)中：聽答題；判斷題；選擇題和一些知識(shí)拓展。通過這些巧設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生探究思考，推導(dǎo)出一個(gè)個(gè)結(jié)論，從而鍛煉了學(xué)生的自主和探究學(xué)習(xí)思考，把“主體權(quán)”交給了學(xué)生，真正做到了“把課堂還給學(xué)生”，讓學(xué)生成為主體。
4、板書清晰，一目了然
通過板書也是反映教學(xué)的重難點(diǎn)和突破點(diǎn)，課堂教學(xué)重難點(diǎn)是一節(jié)課的'重中之重，那么老師的板書也是至關(guān)重要的，清晰、簡(jiǎn)潔、明了會(huì)讓人耳目一新，一目了然。王老師在教學(xué)中將板書工整的寫了下來，如下：
圓的認(rèn)識(shí)
畫圓：
�。�1）定半徑
�。�2）定圓心
（3）旋轉(zhuǎn)一周
通過這次培訓(xùn)，我把3節(jié)數(shù)學(xué)示范課和科學(xué)課的全部教案資料保存。以此，作為我今后再次領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)資料，當(dāng)我在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷對(duì)比，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟他們的教學(xué)藝術(shù)，去提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取每一節(jié)課都能上成他們那樣精彩、他們那樣的高效，他們那樣的活躍有效。
總體收獲和評(píng)價(jià)：
1、老師們的課堂教學(xué)理念新穎，能夠以學(xué)生為本，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人；能夠注重教學(xué)中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值；同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作，自主探究，獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)方式獲得新知，讓學(xué)生在不斷的體驗(yàn)中獲得知識(shí)，增長(zhǎng)能力。
2、對(duì)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)教師們把握比較到位，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎；能夠做到目標(biāo)明確，符合學(xué)生的實(shí)際，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等目標(biāo)落實(shí)到位的同時(shí)還非常注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透以及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。
3、老師們教與學(xué)的過程安排比較合理，能夠及時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有興趣有探究的問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。課堂上多數(shù)教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的探究交流與評(píng)價(jià)的空間，對(duì)于課堂上生成的資源能夠及時(shí)抓住利用，并給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，課堂教學(xué)效果很好，達(dá)到預(yù)期的效果。
今后反思和努力方向：
其一，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。
其二，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏，努力提高課堂實(shí)效，讓每
一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之，這次培訓(xùn)使我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我相信，我自己還年輕，通過不斷的學(xué)習(xí)，總有一天我也會(huì)成為像他們一樣成為一名優(yōu)秀教師。
名師大篷車學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7
20xx年11月1日，“陜西省名師大篷車”活動(dòng)走進(jìn)旬陽，為旬陽的教育帶來了新的生機(jī)，為我們旬陽的教育注入了新鮮的血液。
在本次“名師大篷車”活動(dòng)中，根據(jù)不同的學(xué)科分別進(jìn)行，由陜西省的名師給我們帶來了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專家們的教育專題講座。
為我們數(shù)學(xué)組上示范課的是陜西省西工大附小的特級(jí)教師王，在本次示范課中他講的是三年級(jí)的數(shù)學(xué)“分一分”。通過觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，們動(dòng)手操作是本節(jié)課的一大特色以及亮點(diǎn)。在王老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：
1、課前交流。
在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時(shí)間，和孩子們做了一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，在互動(dòng)過程中，給孩子們傳達(dá)出這么幾個(gè)信息：1、老師姓什么；2、老師叫什么；3、老師從那兒來？4、本節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。老師在與孩子們交流互動(dòng)前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個(gè)信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力。
在整個(gè)教學(xué)過程中，王老師始終以孩子們?yōu)橹黧w，從整節(jié)課的開始到結(jié)束，都是由孩子們自己來動(dòng)手操作，來得出數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)知識(shí)中的“平均分”，以及對(duì)分?jǐn)?shù)的一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。讓孩子動(dòng)手將一個(gè)圖形任意的分為兩份，從而來引出平均分，在孩子們說出平均分，王老師繼續(xù)讓孩子們動(dòng)手，將平均分這個(gè)知識(shí)點(diǎn)牢記，并且讓孩子們通過反復(fù)的動(dòng)手來牢記分?jǐn)?shù)當(dāng)中的平均分。得到平均分，又繼續(xù)讓孩子來驗(yàn)證。從而達(dá)到更好的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，分?jǐn)?shù)中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點(diǎn)，但是通過，王老師的`這次示范課后，讓我覺得，我們?cè)谡卟煌ǖ臅r(shí)候，也可是反其道而行之。孩子們?nèi)菀子洸黄鹌骄郑窃谡n堂上孩子們動(dòng)手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會(huì)記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們?nèi)サ摹?/p>
在王老師的本次示范課后，他從四個(gè)方面進(jìn)行了反思：
1、在活動(dòng)中滲透新知識(shí)；
2、培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力；
3、培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維；
4、數(shù)學(xué)于生活并運(yùn)用到生活當(dāng)中。
老師的反思簡(jiǎn)短，但是給我們帶來的卻是無限的深思：在我們的教學(xué)過程中，是否能做到這樣呢？總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比較，學(xué)習(xí)，才會(huì)使得我們成長(zhǎng)，進(jìn)步。才會(huì)使得我們?cè)诮逃@條路上走的更遠(yuǎn)。
示范課后，是專家進(jìn)行了以評(píng)課，在專家的評(píng)課過程中還提到了我們?cè)谏险n，教學(xué)過程中的一些誤區(qū)，一些弊端。同時(shí)也給我們提出了很多寶貴的建議：
1、導(dǎo)入要于生活；
2、數(shù)學(xué)課堂不能脫離數(shù)學(xué)；
3、備課要有創(chuàng)新，要有亮點(diǎn)；
4、要有嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言。
同時(shí)還給我們?cè)谛１窘萄蟹矫孀隽酥笇?dǎo)�？傊畬＜业闹v座使我們?cè)趥湔n，教育教學(xué)方面豁然開朗之感。
此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識(shí)，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現(xiàn)出的個(gè)人魅力，以及教育風(fēng)采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現(xiàn)在的我在教學(xué)教學(xué)方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學(xué)習(xí)，總有一天我會(huì)成長(zhǎng)，會(huì)成熟，會(huì)達(dá)到成功的彼岸，做一名底蘊(yùn)的，有內(nèi)涵，有人格魅力的教師。
名師大篷車學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)這么難得，學(xué)習(xí)氛圍很濃，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
名師的示范課、專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。他們毫無保留地把自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砗痛蠹曳窒�，�?jiǎn)單來說，可以說是才華橫溢。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽名師、專家滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的`敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無止境。
“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去。”學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。
根據(jù)我自己的工作實(shí)踐，我將運(yùn)用我所學(xué)的知識(shí)。
雖然培訓(xùn)和學(xué)習(xí)都結(jié)束了，但我知道前面還有更繁重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。思考在我們的頭腦中，工作在我們的手中。我們坐下來的時(shí)候起來做比較好。路雖遠(yuǎn)，路必來；路雖難，必行。
讓我們借這次活動(dòng)的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
名師大篷車學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9
20xx年10月22日，我有幸參加了市教育辦主辦的“名師大篷車”活動(dòng)，活動(dòng)中我認(rèn)真的聆聽了橫山縣教學(xué)能手王玉霞、袁竹梅、市教學(xué)能手段靜、靖邊縣教學(xué)能手閆彩燕老師的示范課，并聆聽了市級(jí)專家賀淵老師的示范課及專題講座，感覺如沐春風(fēng)，受益匪淺。主要體會(huì)如下：
一、體現(xiàn)“生本教學(xué)”理念
無論是教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)，幾位教學(xué)能手均以“生本教學(xué)”理念，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自由開放地、獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，在探究、合作、思考中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、感悟，老師始終是課堂的組織者和引領(lǐng)者。袁竹梅老師在執(zhí)教《整理房間》一課時(shí)，讓學(xué)生先觀察淘氣和笑笑的房間物品擺放情況，然后再引導(dǎo)學(xué)生要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛干凈的好孩子。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛的教育，繼而讓學(xué)生主動(dòng)想幫淘氣整理他的房間，然后放手讓學(xué)生利用學(xué)具去整理淘氣的房間。等到整理完后，引導(dǎo)學(xué)生玩具應(yīng)該和玩具擺放在一起，衣服應(yīng)該和衣服擺放在一起，文具應(yīng)該和文具擺放在一起，讓每一位學(xué)生都能參與到其中，讓學(xué)生極大的提高了學(xué)習(xí)的興趣，并獲得了成功的體驗(yàn)。
二、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高課堂效率
教學(xué)能手們的課堂均體現(xiàn)出了“教學(xué)設(shè)計(jì)”獨(dú)特、精益求精這一特點(diǎn)。開課伊始，老師們用幽默詼諧的語言和學(xué)生互動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在講座中，賀淵老師告訴我們要注重課前預(yù)習(xí)，才能有效提高課堂效率；課堂上，賀淵老師又將新課中的重難點(diǎn)用課件直觀演示，不僅吸引了學(xué)生的注意力，還降低了學(xué)生對(duì)新內(nèi)容理解的難度，易于學(xué)生掌握理解；同時(shí)，賀淵老師注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生，把學(xué)生分為不同的幾組，每組都有一個(gè)名字，對(duì)回答不上的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，對(duì)回答正確的學(xué)生給予及時(shí)、中肯的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，保障了學(xué)生課堂聽講的`有效性；為了夯實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，賀淵老師還有意讓學(xué)生反復(fù)回答重點(diǎn)內(nèi)容，達(dá)到了鞏固的目的。以上這些方法為我們提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率指點(diǎn)了迷津，也為我們備課技巧做了點(diǎn)化。
三、終身學(xué)習(xí)，不斷充電
每一位老師的示范課，都顯示出了他們深厚的知識(shí)底蘊(yùn)和扎實(shí)的知識(shí)功底，這讓我深深的感到：作為一名老師，我必須終身學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的需求。尤其是賀淵老師最后講座的時(shí)候的一番話，讓我的內(nèi)心得到了深深地觸動(dòng)。她說：“作為年輕人，我們應(yīng)該勇于實(shí)踐，抓住機(jī)會(huì)，樂于寫作。成長(zhǎng)趁早、出丑趁早、善于研究、善于反思。埋怨學(xué)生難管理，是因?yàn)樽约旱姆椒ㄌ佟Ｕ酒饋碜鋈�，坐下來做事。只為成功找方法，不為失敗找理由。多跟別人學(xué)，多跟自己比。”
當(dāng)你的才華還撐不起你的野心的時(shí)候，你就應(yīng)該靜下心來學(xué)習(xí)；當(dāng)你的能力還駕馭不了你的目標(biāo)時(shí)，就應(yīng)該沉下心來歷練；夢(mèng)想，不是浮躁，而是沉淀和積累，只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給最渴望的那個(gè)人，學(xué)會(huì)與內(nèi)心深處的你對(duì)話，問問自己，想要怎樣的人生，靜心學(xué)習(xí)，耐心沉淀，送給自己共勉。總之，通過這次“名師大篷車”活動(dòng)，我的收獲很多，我深深感到：在今后的教學(xué)生活中，我要努力做一名會(huì)思考，愛研究的老師，進(jìn)一步優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，精心備課，真正實(shí)現(xiàn)“高效課堂”。
名師大篷車學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10
11月30日、12月1日漢中市“名師大篷車”鎮(zhèn)巴縣聽評(píng)課活動(dòng)在我縣城關(guān)小學(xué)和涇洋小學(xué)舉行。本次活動(dòng)安排了小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合等學(xué)科的市級(jí)教學(xué)能手為大家上了示范課，作了專題報(bào)告，并進(jìn)行了交流。我縣各小學(xué)相關(guān)學(xué)科的骨干教師參加了活動(dòng)。
我有幸參加了數(shù)學(xué)學(xué)科的聽評(píng)課活動(dòng)。在兩天的時(shí)間里，聽了西鄉(xiāng)縣城北小學(xué)李鳳老師上的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》、《可能性的大小》，鎮(zhèn)巴縣涇洋小學(xué)楊梅老師上的《烙餅問題》和王華老師上的《折扣》共四節(jié)數(shù)學(xué)課。課后還聆聽了李鳳老師所作的專題報(bào)告《把課堂還給學(xué)生》。兩天下來感觸很大，收獲頗多。
本次活動(dòng)三位老師上的四節(jié)課，既有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)上的多媒體課，也有只憑“一本教材、一面黑板”上的傳統(tǒng)常態(tài)課，給我們提供了兩種教學(xué)模式，但都很成功，有許多亮點(diǎn)值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)是一門操作性很強(qiáng)的工具性學(xué)科。數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活，數(shù)學(xué)知識(shí)要能運(yùn)用于解決實(shí)際問題。本次示范課的三位老師在教學(xué)中都能結(jié)合實(shí)際生活，開發(fā)課程資源，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來，操作性很強(qiáng)，課堂上學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性很高，教學(xué)效果很好。如李鳳老師教學(xué)《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“整體‘1’、具體數(shù)量、分?jǐn)?shù)之間關(guān)系”時(shí)，就結(jié)合了實(shí)際生活中的具體案例：8多花的
與16朵花的分別是多少朵花，數(shù)量一樣嗎？10人小組中的4人，全班40人中的4人，全校2000人中的4人用分?jǐn)?shù)怎么表示，分?jǐn)?shù)一樣嗎？在教學(xué)《可能性的大小》一課時(shí)，讓學(xué)生親自參與到摸球的活動(dòng)中，真真正正感受到事物客觀存在的三種情況：一定、不可能、可能，以及可能性的具體大小。再如王華老師在教學(xué)《折扣》時(shí)，就將自己在商場(chǎng)購(gòu)物的真實(shí)事例開發(fā)成有價(jià)值的教學(xué)資源：某手表甲店原價(jià)60元，現(xiàn)打7折；乙店原價(jià)50元，現(xiàn)打9折。哪家商店的手表便宜？以上這些真實(shí)事例，讓學(xué)生體驗(yàn)的生活中處處皆數(shù)學(xué)，取得了事半功倍的效果。
充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，著重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位是本次示范課的又一亮點(diǎn)。在課堂教學(xué)中發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位作為課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，已經(jīng)在教師中形成共識(shí)。但怎樣發(fā)揮教師的'主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位怎么體現(xiàn)？課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用該發(fā)揮多大，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)？這些問題始終是值得教師研究的課題�，F(xiàn)實(shí)情況是，課堂教學(xué)中一些教師主導(dǎo)得過多，一個(gè)問題接一個(gè)問題，學(xué)生往往來不及認(rèn)真思考，留給他們參與探究學(xué)習(xí)的時(shí)間空間很少，學(xué)生主體地位就受到限制；相反一些教師主導(dǎo)較少，課堂上學(xué)生思考和探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就少，無所事事；還有的教師不善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，不善于發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，所提問題膚淺、缺乏一定深度或與教學(xué)關(guān)系不大，造成課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)面看似熱熱鬧鬧，而實(shí)際學(xué)習(xí)效果低下。本次活動(dòng)的三位老師都很好發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，課堂上教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)有效，真正做到了把課堂還給了學(xué)生。
本次的示范課優(yōu)點(diǎn)很多，有許多值得廣大教師學(xué)習(xí)和借鑒的地方。但個(gè)人認(rèn)為仍有部分地方不夠完美。李鳳老師在引導(dǎo)學(xué)生分析可能性大小時(shí)方法欠妥：“一個(gè)盒子里有一個(gè)白球，兩個(gè)黃球，只摸一個(gè)球，摸到白球的可能性是，因?yàn)楹凶永镆还灿?個(gè)球，其中1個(gè)白球，所以摸到白球的可能性是。”這樣分析只能說明白球占總數(shù)。如果這樣引導(dǎo)會(huì)給學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)造成誤解。如果按照這樣引導(dǎo)，那么下面問題該怎么分析：每次摸兩個(gè)球，摸到都是白球的可能性是多少？又該怎么分析呢？我認(rèn)為正確的引導(dǎo)方法是：只摸一個(gè)球，有3種情況，即：摸到一個(gè)白球；摸到1號(hào)黃球；摸到2號(hào)黃球。摸到白球有1種情況，所以摸到白球的可能性是。
瑕不掩瑜，以上是我個(gè)人的一點(diǎn)看法，僅供討論，往大家批評(píng)指正。舉行“名師大篷車”活動(dòng)的目的是拋磚引玉，也為廣大教師提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，有利于廣大教師在今后的課堂教學(xué)中提高教學(xué)水平，進(jìn)而推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
名師大篷車學(xué)習(xí)心得體會(huì) 11
11月13日，我有幸參加了寶雞市“名師大篷車”活動(dòng)。在本次“名師大篷車”活動(dòng)中，由寶雞市的名師根據(jù)不同的學(xué)科分別給我們帶來了不同的優(yōu)質(zhì)課堂的示范以及專家們的教育專題講座。
為我們數(shù)學(xué)組上示范課的是寶雞市石油小學(xué)龍淑娟老師，寶雞實(shí)驗(yàn)小學(xué)唐娟利老師，寶雞高新第三小學(xué)張榮娟老師。本次示范課采取同課異構(gòu)的形式，講授的內(nèi)容是五年級(jí)數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)”。
通過觀摩三位老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們自主探究以及合作交流是這三節(jié)課的一大特色以及亮點(diǎn)。在三位老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個(gè)方面：
課前準(zhǔn)備。三位老師都為這節(jié)課做了精心的準(zhǔn)備。張老師和唐老師為學(xué)生準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品以及獎(jiǎng)狀；三位老師都精心的做了上課所用的課件。因此可以看到，做任何事情要胸有成竹，就必須有充分的準(zhǔn)備。
精彩導(dǎo)入。三位老師都采取了不同的方式導(dǎo)入本節(jié)課。龍老師采取的是舊知導(dǎo)入，用三年級(jí)學(xué)過的分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，來導(dǎo)入本節(jié)課，銜接自然并且加到好處，有分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)到再認(rèn)識(shí)，很容易就能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶。因此我在平時(shí)的上課中也比較樂于采取舊知引出新知的導(dǎo)入方式。而張老師采取的是用一張紙讓學(xué)生通過折疊，說出他通過折疊可以看到什么數(shù)字，從而引入新課，這種導(dǎo)入方式比較容易吸引學(xué)生的注意力，因此是我要學(xué)習(xí)的地方。而唐老師應(yīng)用的是猜謎語導(dǎo)入的方式，并且在黑板上給每個(gè)小組貼出了打分表，得分高的小組可以獲得神秘的獎(jiǎng)勵(lì)�？梢哉f是給這堂課帶來一個(gè)非常神秘的開頭，因而學(xué)生的注意力從一上課就集中到了老師的手中。
靈活的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置。雖然三位老師都采取高效課堂的模式來講授本節(jié)課，但是每節(jié)課卻都有不同的亮點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。首先是龍老師成熟的高效課堂教學(xué)模式，每一個(gè)環(huán)節(jié)該做什么，怎么做，做完以后小組如何討論，如何展示講解，學(xué)生都進(jìn)行的非常的順利，開始先是通過分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)引入本節(jié)課，接下來立即通過舉例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，整體包括三種形式：一個(gè)、一組、多組。緊接著讓學(xué)生帶著問題完成導(dǎo)學(xué)單，并提示完成的小組進(jìn)行組內(nèi)討論。在完成導(dǎo)學(xué)單的過程中，及時(shí)選出非常有特點(diǎn)的幾個(gè)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)單進(jìn)行展示�？梢娝龑�(duì)于學(xué)生以及課堂的嚴(yán)格要求都是從平時(shí)的積累和訓(xùn)練中得來的。而張老師的課堂非常有兩點(diǎn)的就是與學(xué)生的互動(dòng)，整節(jié)課下來，讓人覺得很有激情，全班的學(xué)生能夠參與到課堂中去，這是我做老師一年來很少能夠見到的情況，畢竟總有那么一部分學(xué)生上課總是不專心聽講，雖然教育溝通多次但是收效甚微，讓人不知所措。而從張老師的這節(jié)課我明白了，我的課堂缺乏的恰好就是激情和活力。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)課堂應(yīng)該是活躍的，熱鬧的，讓人覺得很有趣的課堂，是每個(gè)人都參與其中，都積極動(dòng)手、動(dòng)腦獲得知識(shí)從而得到滿足的課堂。我們不僅僅要把注意力放在如何傳授知識(shí)上，更應(yīng)該給學(xué)生每個(gè)人以關(guān)愛，以不同方式的鼓勵(lì)，哪怕小小的`進(jìn)步，老師都要及時(shí)評(píng)價(jià)從而給他充分的鼓勵(lì)，讓這部分不太關(guān)注學(xué)習(xí)的學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，讓他們體會(huì)到，數(shù)學(xué)課堂其實(shí)真的很好玩。
有效的課堂評(píng)價(jià)。這次聽課我收獲最大的就是如何進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。在平時(shí)的課堂中，我不太關(guān)注評(píng)價(jià)這方面的內(nèi)容�？傆X得學(xué)生都六年級(jí)了，口頭上的評(píng)價(jià)對(duì)他們來說可有可無。而這三節(jié)課雖然都是五年級(jí)的，但也屬于高年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谡n堂上積極展示自己的一個(gè)重要的原因就是老師積極的課堂評(píng)價(jià)。老師表揚(yáng)一個(gè)組，其他組的學(xué)生就急切的想展示自己，從而看到整個(gè)班真的會(huì)因?yàn)槔蠋熞痪浜?jiǎn)單而又真實(shí)的評(píng)價(jià)而活躍起來。
本節(jié)課，我也有自己覺得不太認(rèn)同的幾點(diǎn)。其中有兩位老師，分別給學(xué)生帶來了糖果和獎(jiǎng)狀作為評(píng)價(jià)的獎(jiǎng)勵(lì)。雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但是我比較傾向語言上的積極評(píng)價(jià)，而不是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。從其中的一節(jié)課可以明顯的看出，有糖果獎(jiǎng)勵(lì)的那節(jié)課堂，學(xué)生從糖果出現(xiàn)到最后課程結(jié)束，幾乎都是將注意力轉(zhuǎn)移到了如何得到糖果而不再關(guān)注學(xué)習(xí)，甚至一度出現(xiàn)學(xué)生因?yàn)閾屩卮饐栴}只為了得到糖果，從而不再認(rèn)真傾聽別人回答問題的現(xiàn)象。
總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節(jié)，但是只有通過這樣的比較、學(xué)習(xí)，才會(huì)使得我們成長(zhǎng)，進(jìn)步。才會(huì)使得我們?cè)诮逃@條路上走的更遠(yuǎn)。
名師大篷車學(xué)習(xí)心得體會(huì) 12
10月17、18日和19日，迎來了一次難得的“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我有幸參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)，不僅聆聽了西安教育科學(xué)研究所趙明老師的精彩講座還觀摩了宜川中學(xué)老師和名師周老師的示范課，真可謂收獲頗多，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了回歸本真的語文課堂的無限魅力，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我就這次聽課談幾一點(diǎn)自己的體會(huì)：
第一、回歸語文本真，用語文的方法解決語文問題。
語文的方法就是指符合語文教學(xué)基本規(guī)律的方法，比如多讀多寫，體驗(yàn)感悟。我們平常的語文課雖然熱鬧非凡，卻把語文的本真淹沒了，學(xué)生的語文素養(yǎng)也在一片掌聲和歡呼聲中呈現(xiàn)出它的虛假繁榮，學(xué)生的語感、思維、實(shí)踐能力并未得到有效的提高，因此在以后的教學(xué)中我們應(yīng)該繼承傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)秀方法，服務(wù)語文教學(xué)，比如周老師講的《蘇州園林》一課，由字詞入手到關(guān)鍵詞再到虛詞的品味，讓學(xué)生在對(duì)文字的涵詠中鍛煉了思維，提高了認(rèn)識(shí)和深化了理解，真不愧是一堂語文味十足的語文課。
第二、教師以學(xué)生為本的教學(xué)理念。
現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自流，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。今天的`教學(xué)中，教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。比如周老師上的《蘇州園林》，讓學(xué)生積極探索，各抒己見，努力思考，層層遞進(jìn)，同時(shí)又注意對(duì)學(xué)生回答的肯定，帶有敬佩的夸贊，興奮地握手，殷切的激勵(lì)……通過這次聽課，我深刻的體會(huì)到這些語文教師教學(xué)方法的與眾不同，也感受到了老師和學(xué)生之間原來可以如此的默契……看到兩位老師精心設(shè)計(jì)的這兩堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發(fā)現(xiàn)了許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了語文的魅力！
第三、教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和對(duì)教材的深入鉆研。
通過所聽的兩節(jié)課，我明顯的感覺到兩位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，比如《老王》一課的情感主線和《蘇州園林》一課的詞語教學(xué)，都讓我看到了兩位老師的精心準(zhǔn)備�？傊�，這兩節(jié)課讓我發(fā)現(xiàn)了許多值得我學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。再有一點(diǎn)就是研讀教材，教了這么幾年的課文在專家和名師的正確解讀和演繹下方才顯露其本色，《老王》那“幸運(yùn)者的愧怍”、“靈魂的拷問”、“高尚的人格”將課文的立腳點(diǎn)一下到了最頂點(diǎn)，這才是把文章講“透”了。在本次學(xué)習(xí)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，只有精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，認(rèn)真研讀教材，用心去感悟，去解讀，站在學(xué)生的立場(chǎng)用最易于他們接受的形式傳授給他們，在每堂課中不斷探索嘗試，不斷自查反思，只有這樣才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。
總之，此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識(shí)，教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我來說更是一次心靈的洗禮，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，多聽優(yōu)秀教師和本組老師的課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
名師大篷車學(xué)習(xí)心得體會(huì) 13
七月十九日、二十日在西鄉(xiāng)一中聆聽了陜西省名師大篷車的專家授課講座，我感觸良多，受益匪淺。
第一、通過這次講座使我真正明白了，新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但不是所有的語文知識(shí)都能通過這種方式獲得的。尤其是一個(gè)全新的概念的建立，它是需要教師的講解、示范和學(xué)生的不斷實(shí)踐來完成的。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。在我以前的教學(xué)中，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用的不是很恰當(dāng)，甚至于有時(shí)留于形式，今后我要認(rèn)真領(lǐng)悟課標(biāo)精髓，恰當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中加以運(yùn)用。
第二、特別是在課堂教學(xué)展示環(huán)節(jié)中，溫濤老師執(zhí)教的《山中訪友》一課以其獨(dú)特的文本解讀，巧妙的教學(xué)構(gòu)思，良好的師生互動(dòng)，精彩的課堂生成給我留下了深刻的印象。
(一)因?yàn)楸締卧慕虒W(xué)主題就是“親近大自然”，所以溫老師在教學(xué)內(nèi)容的解讀上，在教學(xué)方法和策略上，都遵循了自然之道。以獨(dú)特的視角對(duì)文本的解讀，精妙的教學(xué)思路，讓我耳目一新。
(二)字詞教學(xué)扎實(shí)而靈活。小學(xué)高段語文教學(xué)中，我們老師往往忽略了學(xué)生的'漢字書寫教學(xué)。然而在這節(jié)課中，我看到了溫老師將“邀”字的書寫規(guī)則巧妙的潛心指導(dǎo)，其中“攵”的寫法學(xué)生將會(huì)永生難忘。
(三)朗讀教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)始終，初讀----細(xì)讀----精讀----悟讀---促讀，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文的內(nèi)容，與作者共鳴。教師的示范朗讀更是入情入境，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，融入學(xué)生的心田，這也充分體現(xiàn)了溫老師雄厚的基本功。我今后還要更加扎實(shí)自己的基本功。
(四)溫老師不光注重學(xué)生對(duì)文本的理解，更注重學(xué)生寫作方法的滲透，課文的布局謀篇，他都在教學(xué)中體現(xiàn)出來了。這些都是我在平時(shí)的教學(xué)中非常值得借鑒的，我的一節(jié)課匆匆忙忙，滲透的知識(shí)面并不廣，而溫老師一節(jié)課輕松自然、游刃有余，卻培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。我今后要不斷反思、探索，改進(jìn)自己的教學(xué)。
總之，讓我感受到了一個(gè)樸實(shí)而靈動(dòng)的課堂。
此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識(shí)和教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我更是一次心靈的洗禮。專家和講師們展現(xiàn)出個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)采，都觸及我的靈魂，帶給我更多的思考。雖然我在教學(xué)方面還不成熟，但我相信只要我不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，相信我也一定會(huì)成熟，會(huì)走向成功!
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