實(shí)用的教師教學(xué)心得體會集錦五篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編為大家收集的教師教學(xué)心得體會5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師教學(xué)心得體會 篇1
常言說“書讀百遍,其義自見”,在低年級閱讀教學(xué)中讀尤其重要,其中有一種非常湊效的朗讀形式就是分角色讀。在孩子們眼中,一切都是有生命的,他們特別喜歡走進(jìn)文中的童話世界,把自己扮演成其中的一個(gè)角色。第一冊后兩組課文幾乎都是蘊(yùn)涵豐富寓意的童話故事,情節(jié)生動,對話豐富,非常適合分角色讀,所以在這兩組教學(xué)中我常采用分角色朗讀的形式。
分角色朗讀,確實(shí)是一種能讓學(xué)生進(jìn)入文本角色,展開想象的翅膀感情作者之情的有效的途徑和形式,教學(xué)中每每進(jìn)行這樣的訓(xùn)練,課堂氣氛頓時(shí)異;钴S起來,同學(xué)們紛紛舉手,躍躍一試,就連性格內(nèi)向、平時(shí)寡言少語的同學(xué)也不甘示弱。往往在這樣成功的角色朗讀過程中,學(xué)生便把課文讀通了讀懂了,語言訓(xùn)練和情感內(nèi)容也就落到了實(shí)處。但是在這組課文分角色朗讀的教學(xué)過程中,卻出現(xiàn)了問題。
教學(xué)《自己去吧》第一課時(shí),沒有精心設(shè)計(jì)什么問題,就是讓學(xué)生反復(fù)地讀課文,我先讓學(xué)生把課文讀正確、通順,接著在第一層次的讀后,就示范,要學(xué)生小組合作,分角色朗讀。這時(shí)的分角色讀,我不要求學(xué)生讀出感情來,而是要學(xué)生學(xué)會合作,利用小組檢查監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。結(jié)果巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)各小組的合作角色朗讀幾乎是失敗的,學(xué)生不是讀錯(cuò)句子就是把提示語一起讀了,有的還讀過了地方不知道在哪里停,這樣的角色朗讀把整篇課文讀得支離破碎。在這節(jié)課的教學(xué)中,讓學(xué)生在小組中分角色朗讀,只重視了合作和激發(fā)學(xué)生對文本的喜愛,在分角色朗讀前,沒讓學(xué)生充分熟讀、了解課文,學(xué)生沒弄清小鴨和鴨媽媽說了什么話,所以分角色時(shí)自然就要亂套了。
于是在第二課時(shí)就讓學(xué)生多讀,還加上了我的范讀,范讀課文時(shí),小鴨、鴨媽媽,小鷹、鷹媽媽的音色語氣都不太一樣,孩子們笑了,鼓掌了,說老師讀得真好。我們開始討論這些角色該怎么讀好,學(xué)生一遍遍的嘗試,我用生動的朗讀評價(jià)語,幫助學(xué)生理解課文、讀出味道:“你這鴨子,急什么?”“鴨媽媽,你還不緊不慢的,你就不擔(dān)心嗎?”“瞧小鷹在撒嬌呢!”這個(gè)時(shí)候,我請學(xué)生把小鴨、鴨媽媽等各角色的話劃出來,動動筆墨,反復(fù)讀讀?墒,一年級的學(xué)生剛接觸對話,讓學(xué)生直接畫出小鴨說的話真難,浪費(fèi)了很多時(shí)間還沒全部畫對。于是,我在課堂上這樣鋪墊:
師:小鴨看見清清的溪水,想做什么呢?讀讀課文第一自然段,看看小鴨和鴨媽媽說些什么?(生自讀)
師:誰是小鴨子?你對媽媽說什么?(學(xué)生很自然的說“媽媽,您帶我去游泳,好嗎?”)
師:鴨子?jì)寢屧谀哪兀?(請另一個(gè)和小鴨對話:小溪的水不深,自己去吧)
學(xué)生潛能無限,但是在潛能被激發(fā)出來之前,必須從孩子的.角度思考問題。在這個(gè)過程中學(xué)生懂得了哪句是誰的話以后,再讓他們在下面同桌分角色讀,這時(shí)情況就好多了。有了前面的鋪墊,到了后面的課文《一次比一次有進(jìn)步》這樣從易到難,先扶后放,學(xué)生在以后課文的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確畫出對話的概率就高了。
教學(xué)《一次比一次有進(jìn)步》時(shí),分角色朗讀之前,依然讓學(xué)生先把各角色的話劃出來,劃出燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥脑捵x讀,然后再分角色朗讀。課后忽然覺得,劃是手段,是為了分角色朗讀,分角色朗讀又是為了什么?分角色朗讀不是目的,是手段,如果把分角色朗讀看成是學(xué)習(xí)的過程,那么,我們不妨改進(jìn)一下教學(xué)思路,讓學(xué)生在小組里學(xué)習(xí),在小組長的帶領(lǐng)下,分角色朗讀,請各角色想想自己該讀什么話,動筆劃出自己說的話。不機(jī)械地劃,讓劃和讀聯(lián)系得更緊密,這樣學(xué)生更好接受,就不會劃完以后又不知道該讀哪。
其實(shí),成功的分角色朗讀訓(xùn)練還要求教師的指導(dǎo)要恰當(dāng)、及時(shí),要融于閱讀之中。引導(dǎo)學(xué)生從描寫角色的神態(tài)、動作的句子中體會角色內(nèi)心活動和思想感情,挖掘角色的個(gè)性?傊,分角色朗讀,要靈活運(yùn)用多種策略讓學(xué)生讀得入情入境,讀出不同角色不同的語氣、語調(diào)和內(nèi)在的思想感情,才會情不自禁地流露出相應(yīng)的表情,伴之以相應(yīng)的動作。
值得注意的是,分角色朗讀課文或創(chuàng)造性角色朗讀,要求語言準(zhǔn)確、生動、富有感情,這是比有感情地朗讀課文更高的朗讀訓(xùn)練。因此,分角色朗讀也只有在學(xué)生熟讀課文,正確領(lǐng)會作者意圖、角色的內(nèi)心情感,能夠有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上去進(jìn)行的。花哨的道具和形式往往分散學(xué)生對文本的注意力,不是閱讀的本質(zhì),要適可而止。角色朗讀不是課本劇的表演,也不是課堂教學(xué)的作秀,它仍是實(shí)在的,嚴(yán)肅的,認(rèn)真的閱讀。學(xué)生只有在扎實(shí)的閱讀理解基礎(chǔ)上,才能讀出角色的情感、態(tài)度,正確表達(dá)角色的內(nèi)心世界。才能自然地朗讀、自然的表演、自然地流露。同樣,臺下的同學(xué)才能觀察出朗讀同學(xué)的水平,體驗(yàn)角色的情感、態(tài)度。這樣的分角色朗讀才更有意義,才更有價(jià)值。
教師教學(xué)心得體會 篇2
一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束,靜下心來反思這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)情況,有苦、也有甜。日常工作中勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展;在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中,也有不少的體驗(yàn)與反思。為使以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作順利開展,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以備以后更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為學(xué)生提供一個(gè)更好的發(fā)展自我,張揚(yáng)個(gè)性的舞臺,特在此對一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)和反思。
一、 認(rèn)真編寫教學(xué)案和導(dǎo)學(xué)案。
本學(xué)期,根據(jù)課程方案的要求,數(shù)學(xué)課每周調(diào)整為四節(jié)。如何利用好這四節(jié)數(shù)學(xué)課,既讓學(xué)生掌握好必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本能力,又能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上張揚(yáng)自己的個(gè)性,培養(yǎng)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力。為此,我在備課方面,認(rèn)真做到兩點(diǎn):
1、 認(rèn)真編寫教學(xué)案。備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教學(xué)案,力爭突出新教材新思路新方法。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
2、 認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。為了更好的做到數(shù)學(xué)教學(xué)的前瞻和后延,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求,認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案,做到導(dǎo)學(xué)條理,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,做到讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案,就能做到自己能學(xué)會的自己學(xué)會,自己學(xué)不會的帶到課堂解決,切實(shí)做到讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂,提高課堂教學(xué)效率。
二、 改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)管理,利用小組自主管理提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)。下面對這一方法做一具體的總結(jié):
一、 小組的形成
1、小組長的產(chǎn)生。首先在全班范圍內(nèi)選出小組長,小組長是小組管理的核心,小組長的選拔是小組管理的核心。小組長的人選必須具有:①數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀。②在班級內(nèi)有一定的威信。③有較強(qiáng)的組織能力和管理能力。
2、小組組員的分配。把除小組長以外的學(xué)生按學(xué)習(xí)成績、基本素質(zhì)等情況分成A、B、C三等。按照自由組合、教師調(diào)控的方法由小組長和每一等級中的一名學(xué)生組成四人小組。
3、小組一旦形成,小組一旦形成,具有穩(wěn)定性,不能隨便調(diào)換。假如某一個(gè)同學(xué)想到其他組去,必須取得本小組組長的同意和想去的小組組長的同意,再取得老師的同意才能調(diào)換。如果某一同學(xué)由于某種原因,本小組一致同意不要他了,這個(gè)同學(xué)必須自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個(gè)成員都必須珍惜本小組的榮譽(yù),為本小組的榮譽(yù)做出自己的貢獻(xiàn),爭取其他同學(xué)對自己的認(rèn)可和尊重。
4、小組學(xué)習(xí)指導(dǎo):
、 重視學(xué)生獨(dú)立思考能力在小組學(xué)習(xí)中的作用。小組學(xué)習(xí)必須建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,小組學(xué)習(xí)要讓每個(gè)成員都參與學(xué)習(xí)的過程,每個(gè)人都要有自己的見解。因此,教師在組織小組討論之前,要給學(xué)生一定的獨(dú)立思考時(shí)間,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,把自己的探索,發(fā)現(xiàn)過程用語言表達(dá)出來,在組內(nèi)交流
、 小組長要做好調(diào)控:小組討論、交流時(shí)每個(gè)成員必須發(fā)言,讓差生先發(fā)言,防止小組討論時(shí)優(yōu)生發(fā)言,差生無言的局面。
、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽別人發(fā)言。在小組學(xué)習(xí)時(shí),教師要教會學(xué)生如何聽別人的意見,在訓(xùn)練中讓學(xué)生意識到傾聽別人發(fā)言,既是一種尊重他人的禮貌行為,也是一種好的學(xué)習(xí)方法,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,能夠從中得到啟發(fā),并且收獲更多的知識和方法,在此基礎(chǔ)上,把別人的意見歸納起來,進(jìn)一步完善和發(fā)展自己的觀點(diǎn),這樣做較好地融洽了個(gè)體與群體的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)了合作精神。
④ 讓小組組員間相互檢查知識的掌握情況,成為一種習(xí)慣。組員利用課余時(shí)間,相互檢查近期所學(xué)知識的掌握情況,有相互當(dāng)老師的意識和習(xí)慣。讓小組始終處于學(xué)習(xí)相互督促,共同提高的氛圍中。
二、小組管理的方式方法
㈠秩序管理。
1、課前相互提醒本小組成員做好上課準(zhǔn)備。
2、上課過程中相互提醒并制止本小組成員上課說話、走神等違規(guī)行為,保證本小組成員把全部精力集中到課堂上。
㈡課內(nèi)學(xué)習(xí)、研究。
1、我們學(xué)校采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法。在課前,老師把導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容自主預(yù)習(xí)新課。課堂上,小組長帶領(lǐng)本小組成員對課前導(dǎo)學(xué)案的研究探索情況進(jìn)行討論交流,把本小組研究的成果統(tǒng)一認(rèn)識形成本小組的研究成果,把本小組遇到的問題記錄下來,提交到全班研究討論。
2、上課過程中遇到的'新生成的問題,由小組長帶領(lǐng)全組研究、討論,形成本小組的研究成果。小組任何組員的發(fā)言都代表本小組,是小組共同研究的成果。
3、由小組長檢查某一部分知識本小組成員的掌握情況。
例如:在學(xué)習(xí)蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí),豎式的簡便寫法這部分知識,通過小組研究、交流、匯報(bào),教師精講點(diǎn)撥后,是不是全班同學(xué)都掌握了呢,特別是差生也掌握好了呢?這時(shí)我安排各小組看書質(zhì)疑,相互檢查。小組長就會根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)檢查本小組可能沒有掌握的同學(xué)是否學(xué)會了,如果不會,全小組的同學(xué)就合力把他教會。這樣就達(dá)到了小組共同提高的目的。
4、在自習(xí)課上,老師把練習(xí)題、練習(xí)卷等放給小組,讓小組獨(dú)立完成后小組合作檢查,有弄不明白的問老師。這樣老師幫學(xué)生解決的都是小組不能解決的疑難問題。
㈢課外學(xué)習(xí)、研究。
1、作業(yè)的布置。我們的課外作業(yè)分兩部分:老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。老師根據(jù)上課的安排,布置少量的必須的鞏固作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)(例如導(dǎo)學(xué)案)。小組作業(yè)是小組長根據(jù)本小組組員的學(xué)習(xí)情況,和本小組成員共同協(xié)商,自主安排作業(yè),可以是課本上的,也可以是課外的。小組安排的作業(yè)往往是最有效的。
2、作業(yè)的檢查。小組對于課外作業(yè)特別是本小組布置的作業(yè),進(jìn)行全面詳細(xì)的檢查,對意見不統(tǒng)一的問題全組協(xié)商解決。對于檢查出的錯(cuò)誤,由小組長負(fù)責(zé)督促改正。
3、實(shí)際問題研究。每個(gè)小組都有一個(gè)小組共同研究的有一定難度的實(shí)際問題,在課余空閑時(shí)間,就聚在一起,相互交流自己的探索思路。研究結(jié)束,根據(jù)本小組的研究情況,填寫研究情況匯報(bào)表。
㈣負(fù)責(zé)本小組的組員與家長的聯(lián)系。
小組長掌握本小組每一個(gè)成員的家長聯(lián)系電話,當(dāng)本組組員取得成績或出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),小組長及時(shí)將情況通報(bào)給家長,以便家長及時(shí)了解自己孩子的在校情況,并對孩子的表現(xiàn)做出及時(shí)的反應(yīng)。當(dāng)家長想了解自己孩子的在校表現(xiàn)時(shí),也可以直接撥打電話詢問小組長,會得到自己孩子的最真實(shí)細(xì)致的情況。
三:小組評價(jià)
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué);應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心。在評價(jià)時(shí)應(yīng)采用多元的評價(jià)方式:教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評。對學(xué)生的評價(jià),關(guān)系著學(xué)生是否能夠享受成功的喜悅而產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)動力,是否了解自己的不足而勇敢的改正自己的不足,是否明確下一步的努力方向。為此,我對小組的評價(jià)采用了小組點(diǎn)評和定量評價(jià)的辦法。小組點(diǎn)評,定期舉行小組點(diǎn)評會。
1、組內(nèi)點(diǎn)評:小組內(nèi)的每個(gè)成員向本組其他成員介紹自己做了那些工作,在哪一方面取得了那些成績,在哪一方面取得了那些進(jìn)步。小組的其他成員對他做出肯定或否定評價(jià)。
2、小組長點(diǎn)評:由小組長對本小組成員進(jìn)行點(diǎn)評,點(diǎn)評的主要內(nèi)容:①本小組在本段時(shí)間里做了那些工作,取得了那些成績。
教師教學(xué)心得體會 篇3
我是20xx年9月份才考進(jìn)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的新教師,來學(xué)校后,我主要擔(dān)任初一年級的生物和初二年級的生物教學(xué)工作。作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師,作為一名學(xué)化學(xué)專業(yè)的,但要?jiǎng)偃蝺蓚(gè)年級生物教學(xué)工作的年輕教師,一開始我心中忐忑。感到壓力很大。有點(diǎn)無所適從的感覺。但幸運(yùn)的是:學(xué)校為了培養(yǎng)新教師,開展了“一幫一”的輔助活動。該活動主要由老教師指導(dǎo)新教師進(jìn)行教育教學(xué)工作和師德師風(fēng)培訓(xùn),爭取一年后,把新教師培養(yǎng)成一名成熟的、合格的人民教師,我在指導(dǎo)教師兼教研組長李興華老師的帶領(lǐng)下,在同一學(xué)科李琴老師的幫助下,很好的完成了兩個(gè)年級的生物教學(xué)任務(wù)。同時(shí),通過教研活動,通過上示范課,優(yōu)質(zhì)課,公開課,集體備課等教學(xué)活動,通過領(lǐng)導(dǎo),周圍老師的指點(diǎn),使我在教學(xué)工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。而我也更加努力的分析具體問題、積累經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)踐,不論是在生活中,在教學(xué)上,在教法上,在與學(xué)生的相處中還是在自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上。我都獲得了如下所示的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
1. 與學(xué)生的關(guān)系:與學(xué)生的相處非常重要,要讓學(xué)生對本學(xué)科感興趣,教師必須先與學(xué)生融洽相處。作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任初一年級的生物和初二年級的生物教學(xué)工作作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師,作為一名學(xué)化學(xué)專業(yè)的`,但要?jiǎng)偃蝺蓚(gè)年級生物教學(xué)工作的年輕教師,這對我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。七年級的學(xué)生較多,對于中途接班的新教師來說,在管理上比較困難。有些學(xué)生會表現(xiàn)出“不買賬” 的態(tài)度;蛘呤堑箅y教師,故意做很多違紀(jì)的事情看老師怎樣處理,試探老師的水平和能力等等。經(jīng)過一個(gè)多月的磨合,通過不斷的找同學(xué)談心,主動去了解他們的情況,在班主任老師的配合下,慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了。和學(xué)生相處融洽了,教學(xué)的效率就提高了。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要!芭d趣是最好的老師”,要提高學(xué)生的興趣,老師就要有充分的準(zhǔn)備,其中,備好課就是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。作為跨專業(yè)的新教師。一開始每備一篇新課時(shí),就的查找大量的資料。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備課時(shí),我努力尋找能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識引入方法。因此,課下,我找來了小學(xué)的《科學(xué)》書,《語文》書,把它和已經(jīng)學(xué)過的知識聯(lián)系在一起,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對知識的擴(kuò)充力求簡單、明了,希望能用易懂的比喻讓學(xué)生理解較抽象的物理概念。于是,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,對照單元學(xué)習(xí)目標(biāo),找出重點(diǎn)、難點(diǎn),組織安排上課的思路。同時(shí),我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的教師,經(jīng)她們一點(diǎn)撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過程中,我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的聽課的效率。
3. 重視課堂的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)解答學(xué)生提出的問題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感使我充分感受到了作為一名教師的快樂,
教師的職責(zé)是神圣的,既教書又育人。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,我把熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫助。目的使他們恢復(fù)自信,走出自我評價(jià)的誤區(qū)。
通過學(xué)習(xí),爭取做一名合格的,學(xué)生都會記住的好老師。
教師教學(xué)心得體會 篇4
今年我任教畢業(yè)班,感覺自己肩上挑了千斤重?fù)?dān),但是,學(xué)生呢?他們的目光定格在哪里?我們應(yīng)該意識到,畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒有意識到自己將畢業(yè),今后的學(xué)習(xí)更艱難,那么,我們做得再多又能怎樣?
因此,我的觀點(diǎn)是:情感鏈接,啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,老師們首先應(yīng)思考:如何建立友好融洽的師生情感,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個(gè)方面著手:
一、關(guān)注學(xué)生,鏈接情感
1、心理輔導(dǎo),緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),承受的心理壓力特別重,這壓力有來自于教師、家長的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師,我注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題,及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,分析問題;也可以與家長溝通,共同解決存在問題。
2、制定目標(biāo),激勵(lì)不斷進(jìn)步。在復(fù)習(xí)期間,我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六年級,每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)分,一個(gè)是最低目標(biāo)分,一個(gè)是最高目標(biāo)分。實(shí)際操作表明,目標(biāo)分制度對學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用,學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分,就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成,考試時(shí)認(rèn)真答卷,考到最低目標(biāo)分是相對容易的事情,至于最高目標(biāo)分,就需要一番努力才能達(dá)到,這樣做,可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性,認(rèn)真對待每一次平時(shí)測驗(yàn)。而且每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的,便于自我比較。
3、有的放矢,幫助差生脫困。班級中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生,老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類,大致可以分成兩類:一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差,但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生,教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí),使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生,我認(rèn)為在補(bǔ)差過程中都要懷著一份愛心,做到耐心細(xì)致,循循善誘,不斷反復(fù)努力,這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段,取得學(xué)生的信任,讓他們愿意聽老師的話,愿意學(xué)習(xí),再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。
二、關(guān)注課堂,啟迪智慧
1、教材處理,使之適合班級實(shí)際。內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強(qiáng),教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí),達(dá)到鞏固知識、熟練技能,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的能力和解決實(shí)際問題的能力。
2、習(xí)題設(shè)計(jì),鞏固知識的最佳途徑。
3、教學(xué)預(yù)案,尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感,學(xué)生容易注意力分散,我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式,用競賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、關(guān)注作業(yè),提高復(fù)習(xí)效率
2、課外作業(yè),分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證,是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù),如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課外作業(yè),應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證,老師不必?fù)?dān)心這個(gè)學(xué)生的成績上不去。
3、平時(shí)檢測,重在分析。盡管六年級學(xué)生面臨的是升學(xué),我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試。平時(shí)檢測,我公布的都是綜合得分,作業(yè)分、考試成績,先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次,再兩項(xiàng)等次合并得出一個(gè)綜合得分,一旦考得不理想,還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來,分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。
但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的'認(rèn)真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚,端正整齊,還要求學(xué)生答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,也有利于自我檢查,更有利于試卷批改,不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分析試卷原來也可以放手給,用學(xué)生來教學(xué)生,也是一種很好的教學(xué)方法。
四、聯(lián)系家長,保證復(fù)習(xí)質(zhì)量
其實(shí)學(xué)生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教,整日的規(guī)勸,學(xué)生不一定能聽得進(jìn)去。有時(shí)候,連我自己也懷疑,我是不是話太多了。但是,如果我們能合理利用家長這一資源,無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。
望子成龍,望女成鳳是每個(gè)家長心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望,需要我們采取一定的手段。對待不同類型的家長,我們要采用不同的說法。但是有一個(gè)原則,我以為不論學(xué)生多么差,我們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完,其實(shí)家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚(yáng)后貶,把連家長都忽略掉的優(yōu)點(diǎn)逐一說出來,尤其是一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生,我們更要如此,讓他認(rèn)識到孩子是不錯(cuò)的,值得激勵(lì)的,然后再挑最迫切的問題說一兩點(diǎn)不足之處。這么一來,家長會贊同我們的觀點(diǎn),只要幫助孩子克服這一兩點(diǎn)不足就可以了,讓家長對孩子充滿信心,千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨,埋怨只會讓家長對孩子失去信心,而我們也將一無所獲。如果我們調(diào)動了家長的積極性,就等于把對學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理,優(yōu)等生、中等生的家長如果也開始重視孩子的學(xué)習(xí),采取適當(dāng)?shù)拇胧,那么,教學(xué)將不再是我們一個(gè)老師的事情了,那么多的學(xué)生家長援助到我們的教學(xué)工作中,學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會上不去嗎?
但是,說歸說,要實(shí)現(xiàn)這一理想目標(biāo),還需要堅(jiān)持不懈的努力。
教師教學(xué)心得體會 篇5
初登講臺時(shí),心情難免很緊張,畢竟是人生中第一次執(zhí)教。對于一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生來說,有些挑戰(zhàn)。從學(xué)生到老師,身份一下子發(fā)生了很大的變化,有些不習(xí)慣,面對那么多的同學(xué),第一句話怎么說,剛上講臺的時(shí)候,心情異常緊張,不知道說些什么好,但是早在有準(zhǔn)備,先介紹一下自己,然后就開始了正式上課,由于是新教師,對教學(xué)的進(jìn)度把握不好,所以我在備課期間就準(zhǔn)備的很充足,準(zhǔn)備了一章的內(nèi)容,生怕自己一會就就把課講玩了,終于第一次課上完了,感覺還不錯(cuò),應(yīng)講的都講到了。不知不覺,一個(gè)學(xué)期過去了,課程也馬上結(jié)束,對于一個(gè)學(xué)期以來的執(zhí)教我有些體會。
能以學(xué)生為主體而積極有效地引導(dǎo)、組織學(xué)生這是我以后所要學(xué)的重中之重。那怎樣在課堂上做到這樣呢,我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注重與學(xué)生交流,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平;培養(yǎng)多種興趣愛好,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,這個(gè)學(xué)期我們院、系組織了新教師過關(guān)課,這期間,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系部老師給我很多好的意見,使我受益終生。
4、與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),作為一名電子商務(wù)專業(yè)教師,不能滿足現(xiàn)狀,要隨時(shí)隨地學(xué)習(xí),及時(shí)調(diào)整知識結(jié)構(gòu),以免知識老化,現(xiàn)代是知識經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代,尤其電子商務(wù)作為一個(gè)新興專業(yè),發(fā)展更為迅速,若跟不上時(shí)代步伐,定將是社會歷史的淘汰者。
5、塑造形象,給人表率。作為一名教師,教師的形象,言談舉止都會影響學(xué)生的.言行舉止,甚至影響一生的理想和信念,要時(shí)時(shí)處處養(yǎng)成良好的師德規(guī)范,無論是言談舉止還是衣著打扮,都要體現(xiàn)新時(shí)代教師的精神面貌。
我知道就目前的我而言,與既定的目標(biāo)相差得還很遠(yuǎn),我始終相信著努力是真,勤奮是真,虛心受教是真,堅(jiān)持不懈是真!我會通過不斷的努力,來勝任這份工作。盡到教書育人的職責(zé),光有愛心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動有其客觀規(guī)律,正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律,能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法,靠自己不斷地摸索才能得到。
科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大知識面,因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他的發(fā)散思維得到了開發(fā),提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務(wù)能力,另外公共知識方面英語、計(jì)算機(jī)、普通話都取得了不小的成績。我想,作為教師,知識面越廣,自己的感覺也好,學(xué)生對你的感覺也好。
教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂崗敬業(yè),定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。
【教師教學(xué)心得體會】相關(guān)文章:
教師教學(xué)心得體會06-12
(精選)教師教學(xué)心得體會07-07
教師教學(xué)的心得體會10-09
教師教學(xué)心得體會07-03
教師的教學(xué)心得體會10-18
教師教學(xué)觀摩心得體會04-24
教師寫字教學(xué)心得體會10-07
中班教師教學(xué)心得體會08-19
教師教學(xué)心得體會【薦】06-13