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最新學教育法規(guī)心得體會（通用31篇）
我們從一些事情上得到感悟后，可以記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編收集整理的最新學教育法規(guī)心得體會（通用31篇），希望對大家有所幫助。
最新學教育法規(guī)心得體會 1
20xx年5月10日，我有幸在臨高縣人民會堂參加了“20xx年中學教師教育法律法規(guī)暨師德師風培訓講座”的全員培訓。使我對在現(xiàn)代教育關于學習法律法規(guī)得到了新的認識和理解，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學理念方面都產生了較大的轉變。下面我就談談本次培訓的心得體會：
有人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。是蠟燭，燃燒自己照亮別人。教師這個職業(yè)是偉大的、神圣的、高尚的，人們用了太多的贊美的詞匯來形容它。人們給予教師信任之時，也說明著身處這個行業(yè)中的我們所要肩負的教書育人、為人師表的責任和義務。與我們教師相關的法律法規(guī)很多，《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等等，這些都需要我們不斷學習。最近，教育局組織我們認真學習了這些教育法律法規(guī)。通過學習，我收益頗多，對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。在學習各項法律法規(guī)的過程中，韓小雨博士的精彩講座給我的思想和心靈都得到了又一次的洗禮，法律法規(guī)的`制定為我們這群教育工作者指明了目標，端正了方向。經過學習，我認識到：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。作為一名教育一線的工作者，我們必須認真貫徹黨和國家的這一方針。學生在校期間老師不僅要教育好學生學習好文化知識，還要保護好每一位學生的人身安全，心理健康，讓學生健康成長。《教師法》不僅幫助教師得到其所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學好它才能保證教師享有自己的權利。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位。
通過此次對教育法律法規(guī)的學習，我更加清醒的認識了自己，并深感自身之不足。在接下來的工作中，我一定會不斷的完善自己、超越自己。履行教師應盡的義務，使自己成為一個合格而又優(yōu)秀的教師！努力把祖國的花朵們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀律的社會主義事業(yè)合格接班人。
最新學教育法規(guī)心得體會 2
一周的師德師風培訓，使我對教師的職責、師德師風的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。
從走出大學校門到現(xiàn)在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在xx聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發(fā)，讓他們掌握科學知識、養(yǎng)成健全人格，為國家、為社會培養(yǎng)負責任，有用的人才。教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。
高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。記得教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的`真諦，是我努力的方向。
作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)闹螌W、創(chuàng)新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業(yè)務水準。
高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。在平時工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。
最新學教育法規(guī)心得體會 3
聽了《教育政策法規(guī)》這一課程的專題報告，我了解了各種各樣相關的法律知識，增強了法規(guī)意識，更更新了教育觀念，樹立了正確的人才觀、質量觀、學生觀，還深刻體會到師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和高尚的人格。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是潛移默化，終生受益的。
通過學習《教師法》，我知道了教師必須履行的義務：遵守法律、職業(yè)道德；為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守國家的規(guī)章制度；執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；對學生進行基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育；法制教育及思想、文化、科學領域教育；組織和帶領學生開展有意的社會活動；關心、愛護全體學生，尊重學生的人格，促進學生在品德、智力，體質等方面的'全面發(fā)展等等內容。
在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，我更加明確作為一名教師該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦學生，不威脅、責難家長，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促成學生成長成才做為教育工作的出發(fā)點和落腳點。
學生像一朵朵稚嫩的小花苗，但每一棵都有其不同的特質。在教學中要用不同的方法用心澆灌。在教學組織中要把整體教學、分組教學、個別教學結合起來。在教育過程中，貫徹個別對待的原則，一把鑰匙開一把鎖。調動每一個學生學習的積極性、主動性，讓每一個學生主動地熱愛學習。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生的合法權益，促進學生在德智體美等方面全面發(fā)展，并預防未成年人犯罪。
作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功課。作為教書育人的人，培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人的我們，只有學法、懂法、守法，才能更好地教育學生，培養(yǎng)出身心健康、全面發(fā)展的人。
最新學教育法規(guī)心得體會 4
我校教師在縣教育局的組織下，聆聽了韓小雨的講座。通過學習，使我對教師的權利和義務、教師的行為規(guī)范、教育教學工作的開展等內涵有了進一步的認識。同時對如何才能強化師德、樹立教育新風，有了自己更深刻的體會。下面我就談一談我的認識和感受。
通過學習，明白了自己的職責所在，也深感肩上的擔子的沉重，雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的'未來夯實基礎的重任。于是在學習之余，僅靠自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學中留下的遺憾，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。
只有知法，才能守法。通過學習，我更加堅定了自己的學習理念，要想成為新型的教師必須不斷學習，從而充實自己，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進的教育手段，用規(guī)范的教育行為給學生傳授最新的知識和方法。
教師要不斷更新充實自己的常識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)展著量和質的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷理新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是桶死水，終會走向腐化。
通過學習，我深知作為一名教師必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新，充實自己的知識；進一步增強了法律意識，今后在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，做讓人民滿意的教師。
最新學教育法規(guī)心得體會 5
在學習教師的各項法律法規(guī)的過程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進的方向，提出了努力實現(xiàn)的目標。在學習中認真對照，自我反思；在尋找差距與不足中正視自己。
一、通過學習思想上更加重視教育。
作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅持育人為本，德育為先，精心教書，潛心育人�；仡欁约菏畮啄甑慕虝鴷r間，使我深深體會到，要想當好一名教師，最根本的就是要把教書育人當成自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點，我們必須豐厚自己的底蘊，提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過各種途徑來充實自己，以便更好的完成教書育人的重任。
二、讓法律法規(guī)時刻警醒自己
在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規(guī)定指導自己的實踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習氛圍，讓學生在愉悅中得到發(fā)展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對存在問題的學生多想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，我們彼此一定都會獲得許多快樂。
三、以德為先，率先垂范。
人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領，以靈魂塑造靈魂。關于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關要求，我都努力踐行，嚴格要求自己。我覺得作為一名教師必須“愛”字當先，心中有愛，就會愛事業(yè)、愛崗位、愛學生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學生。在與學生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去，讓學生進而親之，退而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達成共識。
四、學典型找差距
在我們教育行列之中，古往今來有無數(shù)的`楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的篇章。雖然許多楷模與先進的事跡我并非熟知，但我國著名教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當今社會紛繁復雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。
最新學教育法規(guī)心得體會 6
在學習各項法律法規(guī)的過程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進的方向，提出了努力實現(xiàn)的目標。在學習中認真對照，自我反思；在尋找差距與不足中正視自己。下面就個人學習所得談幾點體會：
一、教師要教書育人，為人師表。
在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。進入教學改革的新階段，我國基礎教育改革和發(fā)展的根本任務是從應試教育轉向素質教育。素質教育的根本目標是使受教育者個體在身心各方面都得到充分、自由的發(fā)展。而要做到這一點，作為素質教育的主體——教師的素質，特別是教師的職業(yè)道德水平是至關重要的。就上述兩點講，為培養(yǎng)一支師魂崇高，師能過硬，師德優(yōu)良的教師隊伍，加強中小學教育的職業(yè)道德修養(yǎng)是十分必要的。要想使自己的思想適應社會需要，就要有知識，這就要學習。同樣，人們的'觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學習。加強理論學習，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先，教師認真學習政治理論，樹立正確的人生觀，不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，因而就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次，教師要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。教師學習教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使我進一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。我還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學知識，才能使自己從各種關系和聯(lián)系中來認識社會和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。
二、教師要愛崗敬業(yè)，關愛學生。
在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行師德師風規(guī)范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。
現(xiàn)代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,課內外、校內外多種方法結合,調動學生主體參與意識,發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。
三、教師要時刻用法律法規(guī)警醒自己。
在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規(guī)定指導自己的實踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。
四、教師要以德為先，率先垂范。
人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領，以靈魂塑造靈魂。關于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關要求，我都努力踐行，嚴格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當先，心中有愛，就會愛事業(yè)、愛崗位、愛學生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學生。在與學生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去，讓學生進而親之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達成共識。五、教師要在工作中學習典型，尋找自己的差距。
古往今來，在教育行列中，有無數(shù)的楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進的事跡我并非熟知，但我國著名教育專家支玉恒，他的那種執(zhí)著與堅持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，在今后的工作中，我要不斷去尋找這種精神。努力使自己成為一名高素質、合格的教育工作者。
最新學教育法規(guī)心得體會 7
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變人口大國優(yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。
據(jù)媒體報道，十屆全國人大常委會第二十二次會議6月29日通過了新修訂的義務教育法。這是義務教育法頒布以來的一次重大修改，它進一步明確了義務教育的公益性、統(tǒng)一性和義務性。
1986年《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會轉型等諸多因素，義務教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，這是此次義務教育法修訂的時代背景。
要準確把握此次義務教育法"大修"的涵義和精神，必須對義務教育中的"義務"二字有一個正確而深刻的理解。
比如群眾反映強烈的教育亂收費、上學貴問題，其中固然有部分學校片面逐利等原因，但財政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。修訂后的義務教育法明確規(guī)定，義務教育經費投入實行國務院和地方各級人民政府根據(jù)職責共同負擔，并要求地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列，"哪個部門違反了義務教育法關于經費的規(guī)定，就應當依法追究責任。"
再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡、上學難問題，其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因，但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責任，特別是像義務教育這樣的公益事業(yè)，更當如此。新修訂的義務教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮小學校之間的辦學差距，要加強對薄弱學校的改造，并且提出在義務教育階段，不分重點學校和非重點學校，還對農民工子女，以及進城務工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務教育的均衡發(fā)展，更是對"義務"二字的延伸解讀。
受教育權是現(xiàn)代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的'基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務。
制定并實施義務教育法，也是切實提高國民文化素質的客觀需要。在現(xiàn)代社會，通過實施義務教育，普遍提高公民文化素質已經成為各國政府的共識。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變人口大國優(yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。
正是因為準確把握了義務教育中"義務"二字的科學內涵，此次義務教育法"大修"才亮點頻現(xiàn)；同樣，也只有正確理解這"義務"二字的涵義，新修訂的義務教育法在實踐中才能確保真正貫徹落實到位。
最新學教育法規(guī)心得體會 8
中國高等教育正處于蓬勃發(fā)展的時候，我國的高等職業(yè)教育也在不斷崛起。我國高等職業(yè)教育經過近幾年的快速發(fā)展，辦學規(guī)模已占高等教育的半壁江山。我是從高等院校的學生走進高等職業(yè)院校的老師，對高等教育有一定的了解，在看《高等教育政策法規(guī)》之后，有著自己的對教育法、高校教師的權利與義務、高校學生權利與地位、高等職業(yè)教育等等方面都有一定的認識，自己的感想!特別是我所從事的高等職業(yè)教育有新的體會和收獲。
一、高等教育法與高等職業(yè)教育
高等教育的法律地位回答的是高等教育在國家的教育體系中的地位，高等學校的法律地位是高等學校作為一個法律參與的主體在社會法律生活中的地位，兩者不屬于一個層面。兩者的聯(lián)系是高等教育的法律地位在一定程度上制約和決定著高等學校的法律地位，高等學校的法律地位是高等教育法律地位的體現(xiàn)。
職業(yè)教育一般是指為生產、服務、管理第一線從事工作的人所必須具備的專業(yè)知識與技能進行培養(yǎng)和培訓的教育。高等職業(yè)教育就是指在高等教育階段的職業(yè)教育。職業(yè)教育的特點就是教學內容緊密結合生產崗位或者崗位群的需求，注重實踐訓練，做到在校期間基本完成上崗的準備，學生畢業(yè)就基本上能夠直接上崗工作。高等職業(yè)技術教育是我國高等教育的重要組成部分。它培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的應用技術型專門人才。高等職業(yè)技術教育具有的主要特點：以培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才為根本任務;以社會、市場需求為目標，以培養(yǎng)專業(yè)技能為主線，來設計教學體系和培養(yǎng)方案，實訓、實踐教學在教學計劃中占有較大比例;實行學歷證書與職業(yè)資格證書制度相結合
二、高等職業(yè)教育教師和學生的權利與義務
高等職業(yè)教育教師的權利：對高等職業(yè)院校教師有雙重身份，一是教師作為普通公民所享有的各種權利;二是作為教師所特有的權利，教育教學權，學術研究權，學生管理權，獲得報酬權，參與管理權，進修培訓權等等
高等職業(yè)教育教師的義務，教師也必須和任何組織和公民一樣遵守憲法和法律，也就是遵紀守法義務，教育教學的義務，政治思想品德教育的義務，尊重學生人格義務，保護學生權益義務，提高自身思想業(yè)務，提高自身思想業(yè)務水平義務，行政法律關系高校與學生之間的行政法律關系是指高校作為法律法規(guī)授權的行政主體依據(jù)法律法規(guī)對學生進行管理時形成的法律關系。民事法律關系高校與學生之間還存在著民事法律關系，即平等民事主體(高校作為法人、學生作為公民)之間基于民事法律規(guī)范而發(fā)生的權利義務關系在這種法律關系中，高校以民事主體的身份而存在，享有權利并承擔義務，對作為相對方的學生并無概括支配、命令的權力，學生也無接受、容忍的義務，而是以平等的民事主體的身份而存在，例如學校因收取住宿費、為學生訂購教材等事項而與學生形成的法律關系。
三、高等職業(yè)教育的特殊地位
高等職業(yè)教育與普通高等教育是我國高等教育體系中的兩個發(fā)展方向、兩種教育類型，教育類型是由社會需要的人才類型決定的。社會對人才的需求，從大的方面來看，可以分為兩大類：一類是發(fā)現(xiàn)和探索客觀規(guī)律，即研究科學原理的人才——學術型、研究型人才;一類是將科學原理應用于實踐，從而轉化為工程、產品等物質形態(tài)的人才——應用型、實用型人才。在把科學原理轉化為物質形態(tài)的過程中，一般要經歷兩個階段：一是將原理轉變?yōu)榫唧w的工程設計、工作規(guī)劃等;二是將設計、規(guī)劃等轉變?yōu)楣こ�、產品等物質形態(tài)。承擔第一階段轉化的人才，稱為技術型人才和技能型人才。不同類型的人才要由不同類型的教育來造就。一般來說，學術型、科研型和工程型人才由普通高等教育來培養(yǎng)，而技術型、技能型人才則由職業(yè)教育來造就。其中的技術型、高級技能型人才一般由高等職業(yè)教育來培養(yǎng)。高等職業(yè)教育在類型上屬于技術應用型教育，而不是學術型、科研型、工程型教育。
高等職業(yè)教育在整個職業(yè)教育體系中處于龍頭地位，它引領了職業(yè)教育的發(fā)展方向現(xiàn)階段，高等職業(yè)教育是職業(yè)教育的`最高層次，是我國職業(yè)教育發(fā)展的龍頭，引領了職業(yè)教育的發(fā)展方向。
四、高等職業(yè)教育法律制度
職業(yè)教育作為一種獨立的教育制度，嚴格地說，是教育發(fā)展至近代才產生的，是隨著科學技術的發(fā)展、產業(yè)結構的變化、經濟水平的提高以及社會的進步而不斷發(fā)展。其中高等職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成部分，國家通過《高等教育法》、《職業(yè)教育法》、《勞動法》和《教育法》等對其舉辦主體和責任作出了相關規(guī)定。由于《高等職業(yè)教育法》沒有出臺，高等職業(yè)教育只能依附于《職業(yè)教育法》、《高等教育法》、《勞動法》和其他相關的法律制度。一方面，《職業(yè)教育法》的規(guī)定，多是宏觀方面的條條框框和原則性規(guī)定，缺乏具體的操作程序和實施步驟。另一方面，管理體制不順。管理部門關系不順，內部管理不順。職業(yè)教育要得以發(fā)展必須要完善相關的法律法規(guī)。我過職業(yè)教育起步較晚，法律保障體系不夠健全，有必要借鑒外國職業(yè)教育發(fā)展的先進經驗，不斷完善我國職業(yè)教育的法律法規(guī)，探索出一條適合我國職業(yè)教育發(fā)展的康莊大道。
五、要制定具體適用的法律法規(guī)
從立法層面建議完善或者制定相關的《職業(yè)教育法》，用于企業(yè)參與職業(yè)教育的新的法律，指導職業(yè)學校與企業(yè)的合作，進一步明確和規(guī)范政府、學校、企業(yè)在合作教育中的責任和義務，其中要對企業(yè)在參與，人才培養(yǎng)中的地位和性質做出明確規(guī)定使之細化，具體化、加強執(zhí)法監(jiān)督力度，建立企業(yè)參與職業(yè)教育問責制度，把是否參與職業(yè)教育納入企業(yè)領導考核內容。對拒不履行職業(yè)教育責任的企業(yè)依法追究其法律責任方式。
制定相關人事法規(guī)，完善職業(yè)教育管理，現(xiàn)階段，我國高等職業(yè)教育的管理權主要在地方政府，行業(yè)管理部門權限相對不足，行業(yè)管理部門對于高職教育的發(fā)展有政府部門不可替代的作用，因為行業(yè)管理部門與企業(yè)的關系最為密切，對企業(yè)用人的預測，企業(yè)崗位變化趨勢掌握得最為準確，如能發(fā)揮行業(yè)管理部門在職業(yè)教育中的積極作用。勢，必會給企業(yè)參與職業(yè)教育的辦學帶來巨大的推力。同時，要進一步健全人事管理制度，引進更多的企業(yè)高精尖人才參與學校的人才培養(yǎng)促進雙師結構教師隊伍的良性發(fā)展實現(xiàn)學校與企業(yè)更深入的合作
作為高等教育迅速發(fā)展、快速進入大眾化階段的一支重要的生力軍，我國的高等職業(yè)教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，其改革不斷深入，質量不斷提高，一個基本適應我國社會主義現(xiàn)代化建設需要的高等教育新體系已初步形成。高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的重要組成部分，也是我國職業(yè)教育體系的重要組成部分。高等職業(yè)教育是屬于高等層次的職業(yè)教育，是一種有別于普通高等教育的特殊類型的高等教育。高等職業(yè)教育在我國的國民教育體系中具有其特殊的地位和重要的作用。
總之，作為一名高等職業(yè)教育工作者，在傳到、授業(yè)、解惑的同時，更要擔負起提高民族素質，增強綜合國力的歷史重任，全身心投入到教育事業(yè)的偉大實踐過程中。所謂，“沒有規(guī)矩不成方圓”，在未來教學工作中必須要用相應的政策法規(guī)來約束自己，樹
立法制觀念、拓展法律知識、規(guī)范自己的師德、師風，加強自我修養(yǎng)，努力磨煉自己，使自己成為一名合格的職業(yè)教育教師，從而為推進我國教育法制的建設和實施工作略獻自己的微薄之力。
最新學教育法規(guī)心得體會 9
xxxx年5月23日在臨高縣人民大會堂參加了法律法規(guī)講座，講座分為兩個部分，上午主要就教師權利展開話題，下午則是對教師義務做主要介紹，通過此次法律法規(guī)師德師風學習，我受益匪淺，深有體會：
一、教師要注重服務心態(tài)
“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業(yè)的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務心態(tài)，不應只少數(shù)優(yōu)等生服務，而應該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務，設法調動全心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產品”。此外，教師的課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)競爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥發(fā)光彩。
二、教師要熱愛學生
教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界�！笔墙逃紫葢撌菧嘏�，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆�，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生�！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。在我教學低段的這幾年，經常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。
三、教師要具有敬業(yè)精神
具有敬業(yè)精神的教師有著強烈的責任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實踐能力作為教育教學工作臺的出發(fā)點和歸宿點，以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作。
四、教師要為人師表
教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表�！苯處煼彩且髮W生做到地；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。
身正為師，教師不僅是知識的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學生，使他們健康成長，教師只能以他的`整個人、以他的全部自發(fā)性，才是以對學生的整個起真實的影響，教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為師范，熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。
五、教師要不斷提升業(yè)務能力
學高為師，要培養(yǎng)高水平的學生，要求教師學識淵博、學業(yè)精深、個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超學術、和諧、感人的師生關系，無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。技高為師，一、是要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。二、能夠利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創(chuàng)新思想結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。三、是要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學中提煉師藝、升華師技。所以，作為教師的我，更應該樹立終身學習的思想觀念，不斷提升自己的業(yè)務能力和素質水平，爭取為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才！
最新學教育法規(guī)心得體會 10
現(xiàn)代社會是法律社會，人們保護自己的主要武器是法律。因此，加強對未成年人的法律教育已成為未成年人思想道德建設項目的重要組成部分。在學科教學中滲透法律教育，不僅可以在鞏固學科知識的基礎上拓展學生的視野和思維深度，還可以反映法律與我們生活密切相關的緊密性，幫助學生從多個方面、多個角度了解法律對我們現(xiàn)實生活的積極作用。語文教學起著人文教育的作用，是充分、合理、科學地挖掘語文課程中法律教育資源的現(xiàn)實、可操作、有效途徑。這種用現(xiàn)代眼光重新審視文本的法眼解讀，用藝術眼光欣賞法律文本和本和法律事件的文學，不僅有助于加深學生對文本內容的理解，還將使法律的神圣光照進藝術課堂和學生的心靈。
一、利用教材中的文章向學生灌輸法律知識
課文是學生學習漢語的主陣地。利用課文向學生灌輸法律知識自然是最直接、最快速、最有效的方式。比如五年級第九課《保護文物》《校徽設計》《精美郵票》《趣味漢字》等。，新課標人教版實驗教材。只要深入挖掘，刻意引導，就能隨時抓住課文中的細節(jié)，向學生灌輸法律意識。學生們立意識到這是現(xiàn)代社會的違法行為。我借此機會向學生們介紹了與關的`相關規(guī)定，使學生對該行為的性質有了更清晰、更深刻的認識。在此基礎上，我組織學生寫信給社會蛀蟲，譴責他們的違法行為，指責他們的累累罪行。通過這門課的學習，學生的社會責任感大大提高。
二、挖掘課程資源，讓法制為語文服務
教科書中的文本可以幫助學生建立法律概念。那么，教科書外的法律制度能否反過來為學生的漢語學習服務呢？答案當然是肯定的。只要教師善于從生活和法律文件中挖掘課程資源，他們就能找到對學生學習漢語非常有益的營養(yǎng)。我讓學生們收集今天的聲明標題
寫作和提問技巧。央視《今日說法》欄目深受學生喜愛。它的成功不僅取決于貼近人們生活的話題，講述真實生動，弘揚道德風尚，普及法律知識，還得益于每一期都有一個好的標題。
三、開展藝術活動，營造濃厚的法律氛圍
語文教學的重要特點是利用藝術綜合學習，開展各種豐富多彩的語文活動。新的藝術課程標準指出：綜合藝術學習可以加強藝術課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生藝術素養(yǎng)的促進和協(xié)調發(fā)展。藝術和法律制度，這兩個看似不相同的領域，經過教師的一點指導和引導，可以如此緊密地融合和整合――這不是新課程標準倡導的學科之間的整合經濟、醫(yī)學、藝術甚至體育、軍事等其他領域都是由法制推廣的――是語文與社會、生活的融合！
最新學教育法規(guī)心得體會 11
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇腥苏f教師是春蠶，孜孜不倦；有人說教師是紅燭，燃燒自己照亮別人。教師這個職業(yè)是偉大的、神圣的、高尚的，人們用了太多的贊美的詞匯來形容它。人們給予教師信任之時，也說明著身處這個行業(yè)中的我們所要肩負的教書育人、為人師表的責任和義務。與我們教師相關的法律法規(guī)很多，《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等等，這些都需要我們不斷學習。最近，學校組織我們認真學習了這些教育法律法規(guī)。通過學習，我收益頗豐，亦對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。在學習各項法律法規(guī)的過程中，我的思想和心靈都得到了又一次的洗滌，法律法規(guī)的制定為我們這群教育工作者指明了目標，端正了方向。
關于此次學習的感受和體會，總結觀點如下：
一要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。
二要有養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對待學生的核心原則。教師必須學會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。它能溫暖滋潤學生的心田，開啟學生的心靈，給學生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應該尊重學生的個性差異，接受所有的學生，以平等的眼光看待每一個學生，注意時時處處在細節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識。
三要能無私奉獻，關心每一位學生的成長。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的'孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。
通過此次對教育法律法規(guī)的學習，我更加清醒的認識了自己，并深感自身之不足。在接下來的工作中，我一定會不斷的完善自己、超越自己。履行教師應盡的義務，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師！不斷提高自己的業(yè)務能力和教育科研能力，不做教書匠，爭做教育家！努力把祖國的花朵們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀律的社會主義事業(yè)合格接班人！
20xx年5月23日，我參加了縣教育局組織的《教師教育法律法規(guī)暨師德師風》培訓學習。聆聽了韓小雨副處長的精彩講座，使我受益匪淺，對教育法律法規(guī)又有了更深入的了解。
作為一名教師，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們老師必修的一門功課。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平。師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，社會對教師職業(yè)道德要求水準高于其他行業(yè)。教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。教師的道德、人品表現(xiàn)會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！
從事教育就必須為教育做出自己應有的貢獻，就要忠于黨和人民的教育事業(yè)，那就是，做好自己的本質工作。在工作中，我都認真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導學生。從不得敷衍塞責。教師的職責是教書育人，而教書育人有其自身的規(guī)律。為此，我一方面想盡一切辦法上好課，盡可能引導學生掌握和理解要學習的知識。另一方面，努力參加各種培訓和業(yè)務學習，努力提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務能力。同時，還加強和外界交流，通過交流來學習掌握先進的教學方法。在教學中，我還針對學生實際采用不同的教學方法，根據(jù)學生實際因材施教，讓所有的學生都有所得。我一直堅持平等公正對待學生，做學生良師益友。盡自己的力量去關心學生健康，維護學生權益。從不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。為學生的學習創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，但又要嚴格指出學生出現(xiàn)的不良行為習慣，讓他們學會做人、學會生活、學會愛。
在以后的工作中，我還要繼續(xù)學習，提高自身法律意識，做好依法執(zhí)教，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，讓自己成為一個合格的教師。
最新學教育法規(guī)心得體會 12
通過對課本第八章的學習對高等職業(yè)教育和成人教育的含義、發(fā)展歷程以及相關法律法規(guī)都有所認識。簡單的說高等職業(yè)教育是培養(yǎng)生產、服務、管理等第一線實用人才的教育是指在高等教育階段進行的職業(yè)教育�？v觀我國高等職業(yè)教育發(fā)展歷程大致可以分為初創(chuàng)、發(fā)展和提高三個階段。通過對高等職業(yè)教育的法律與政策的學習對高等職業(yè)教育的定位、管理與職責、經費來源、職業(yè)資格證書制度等都有所了解了。聯(lián)合國科教文組織對成人教育的定義為成人教育是專指學校教育以外領域展開的、以成人為對象的、且又以各種非正規(guī)或非正式教育活動為主的專用術語。成人高等教育的重點包括高等教育自學考試制度、高層次崗位培訓、大學后繼續(xù)教育。進一步了解了高校領域中常見的法律糾紛和相應的權利救濟問題。這屬于課本第九章的內容講述了高等教育法律糾紛概述并通過真實案例介紹了高等教育法律糾紛的類型。通過一個個常見的熱點問題和法律爭議的真實案例，生動的展現(xiàn)了當前凸顯的主要問題以及高校教育與相關法律法規(guī)之間的不足之處。對于這些問題的處理也有了較為清晰的思路。我認為要想作為一名高等學校的合格教師不僅是傳道授業(yè)解惑還應恪守紀律。這就需要對高等教育的政策法規(guī)有較為深刻的認識。通過對《高等教育政策法規(guī)》的學習使我對教育的政策與法規(guī)有了更多的認識和了解，也更清楚了自己今后如何做個合格的人民教師。
高等教育法律糾紛及權利救濟。教育糾紛是一種新的法律糾紛類型。過去，我們一直把教育機構作為事業(yè)單位看待，其糾紛也比照行政糾紛處理，因此，一般利用內部調解等手段解決。主要解決的是人身糾紛和財產糾紛問題。與此同時，學校要探索構建新的多元化的教育法律糾紛解決方式，充分發(fā)揮協(xié)調、申訴、行政復議等途徑的作用，又要積極創(chuàng)新，創(chuàng)建新的有效的權利救濟制度。
“沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育”。愛與責任，是整個教育事業(yè)的立業(yè)之基石、興業(yè)之根本。要從師德建設的領域中做起，著力塑造深切的教師之愛，培養(yǎng)教師的責任意識。“愛”，就是要立足于熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，關愛每一個學生；“責任”，就是要著眼于為民族復興、國家未來、學生終生幸福負責。
“工作就是服務”。這句話很有理論深度，高屋建瓴，是對我們的工作性質和工作態(tài)度的高度概括，是本次活動的具體實踐，也是我們下一步工作的指南。我們的工作必須從學生和學生家長的需求出發(fā)，最大限度地滿足學生和學生家長的愿望。對學生的全面負責就是全面服務，只有服務到位，學生和家長才能滿意。
作為一名準備從事高等教育及相關工作的知識分子，不光要學會傳道授業(yè)解惑，還應恪守紀律，對高等教育的政策法規(guī)有深刻的認識。所謂家有家規(guī)，國有國法，高等學校作為國家的人才“生產基地”之一，也需要有相關的政策法規(guī)來保障其基本秩序。通過對《高校教育政策法規(guī)》的'學習，使我對教育政策與法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應當怎么做好職業(yè)教育工作。此外，在學習當中，還進一步認識到目前我國職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題和困難，對我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策也有了全面的認識。在今后的工作中，我將繼續(xù)認真學習各種教育理論和政策性文件，遵守相關的教育法規(guī)，使教育工作逐步走上法規(guī)化、規(guī)范化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難，依法解決工作中存在的問題，為我國教育事業(yè)的發(fā)展，略盡綿薄之力。
實踐是檢驗真真理的唯一標準。作為高校教師的我們，一定要在教書育人，為人師表的同時，擔負起提高民族素質，增強綜合國力的歷史重任，全身心投入到高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的偉大實踐過程中。在傳道授業(yè)解惑的同時，也要加強自我約束能力，用相應的政策法規(guī)來約束自己，樹立法制觀念、拓展法律知識、規(guī)范自己的師德、師風和行為，加強自我修養(yǎng)，努力磨煉自己，使自己成為一名合格的高等教育教師，從而為推進我國教育法制的建設和實施工作盡一點自己的微薄之力。
最新學教育法規(guī)心得體會 13
暑假來臨時，為了加強學生的法律安全教育，樹立遵紀守法、安全第一的理念，提高師生的思想道德素質。7月3日下午，鳳礦中學召開了法律安全教育會議。會議特別邀請了我山安全部主任張躍池參加。
會上，張科長發(fā)表了題為暑假期間學生如何守法的講話。通過一個真實的例子，他從淺到深，從表到內告訴師生什么是犯罪，如何預防青少年犯罪，教育學生努力成為守法的小公民。并希望廣大學生能在暑假期間注意交通安全、游泳安全和用電安全，度過一個安全、快樂、有意義的'假期。隨后，校長還向張科長發(fā)出聘書，正式聘請張科長為學校法制校長。并要求全校師生深刻理解本次法律安全教育會議的精神，從現(xiàn)在開始，自覺遵守法律法規(guī)，成為守法的好學生。
我們處于青春期，是最叛逆的時期。我們總是討厭父母的紀律，喜歡自己做決定，從來沒有考慮過事情的后果。正因為如此，我們對未來的所有愿景都變成了泡沫，因為我們選擇了錯誤的道路。針對這一事實，學校舉辦了法律教育報告會。
在會議上，警察叔叔為我們列出了許多案例。雖然角色和過程不同，但結果幾乎非常相似，幾乎都是死亡或監(jiān)獄。所有這些悲傷的結果都影響了我的心。畢竟，誰能保證這些人沒有期待或期待自己的未來呢？與此同時，它也為我敲響了警鐘，在未來的日子里，永遠不要因為沖動而埋葬他們美麗的青春。
此外，警察叔叔還為我們提出了許多要求。例如，你不能進入網吧、游戲廳、色情光盤、報紙、你不能把頭伸出窗外等等。這些要求一個接一個地記住在我的心里，我相信它們會讓我在未來受益。
警察叔叔也說了很多……
就這樣，時間在我們不經意間悄然離去。雖然報告結束了，但它的內容永遠留在我的心里。
最新學教育法規(guī)心得體會 14
法律制度一詞在中國古代就存在。然而，到目前為止，人們對法律概念的理解和使用仍然不同，其中廣義的法律制度是指嚴格、平等地執(zhí)行和遵守法律、依法工作的原則和制度。法律制度是法律和制度的總稱。任何國家都有法律和制度。
我記得當我還是個孩子的時候，有一次，我獨自在家聽到敲門聲，出門前不要隨便開門。我拍了拍胸脯，答應了。父母走了不久，我翻箱倒柜，拉床單，拉被子，無聊的時候，我自己倒自投羅網，開門牽狗，遛狗。八九點鐘，我家門口有一個菜市場。里面人山人海。我拉著狗，在這里跑來跑去，在那里看看。我來回轉了好幾次。我太累了，所以我坐在地上，驕傲地看著來來往往的`人馬。也可以說水深龍多。我環(huán)顧四周。結果，我只是看到一個小偷的手悄悄地伸進一個阿姨的包里。我正要喊抓小偷。小偷發(fā)現(xiàn)了我，斜了我一眼。他的眼睛好像在說：如果你叫，我會殺了你！我害怕不敢說話，四個字卡在喉嚨里，這時，一個年輕人也碰到了，把手機扔給我，說110，然后沖過去拿刀小偷，最后警察來了，救了兩把刀，成功抓住了小偷，然后我知道年輕人是便衣警察，一直在抓小偷。
我不禁感嘆:法制護航，陪我成長！我相信我們的社會更和諧！
最新學教育法規(guī)心得體會 15
為提高教師對《安全教育法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，并合理地維護自己的合法權益，我校組織了全體老師一起學習了《教師法》《未成年人保護法》《義務教育法》等等。通過此次學習，老師們較為準確地理解了《教師法》的精神實質，明確了自己作為教育工作者的權利和義務，改變了“教師不學教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯在哪”的現(xiàn)狀，有利于我們增進守法護法的意識，樹立依法維權的觀念，自覺落實依法治教的行為。不少老師表示，在今后的教育教學工作中，一定要以《中華人民共和國教師法》為依據(jù)，堅持權利與義務相統(tǒng)一的原則，依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權利，并自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”等義務。
《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規(guī)定了保護未成年人的`指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。
未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監(jiān)護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學校里，侵犯學生權利、傷害學生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學生的行為。如有時罰站，有時一個學生違紀全班同學挨批，優(yōu)待尖子生，有時對后進生態(tài)度粗劣等。這些做法不僅違背了有關法律的規(guī)定，嚴重危害了學生的身心健康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務，關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為。保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害，應該讓他們懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益則十分必要。
未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。對未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養(yǎng)教育工作，是一項具有戰(zhàn)略性的，需要全社會共同參與的系統(tǒng)工程。我們每一個公民，都承擔著保護未成年人合法權益，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務。因此，我們教師要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。
最新學教育法規(guī)心得體會 16
近年來，我國中小學校學生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學校與學生家長之間的糾紛與日俱增，學生家長因學生在校期間受傷致殘甚至死亡向學校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會影響學校與學生家長的正常工作與生活，而且是造成社會不安定的一個重要因素；當前我國校園傷害事故帶來的負面影響，不僅波及教育系統(tǒng)內部，而且已經成為一個世人關注的社會問題。因此，如何預防校園傷害事故、妥善解決和處理此類糾紛。最近，通過在教管課程班學習《教育法規(guī)》這門課程得到很多啟示，幾天的學習中，首都師范大學程振勇教授在學校傷害事故方面進行了精辟的講解，感覺收獲頗豐。以下是本人這方面的學習心得。
一、學校是否屬于學生的監(jiān)護人之爭
分清責任主體是承擔損害賠償?shù)那疤�，妥善解決學生傷害引發(fā)的經濟糾紛，是校方與家長之間化解矛盾、消除分歧、保證學校正常教學秩序、穩(wěn)定社會的關鍵。當前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對校園傷害事故責任主體的認定上，存在著觀點分歧，導致在法律規(guī)定上，無法可依，在實際問題的處理中，也無據(jù)可尋。
是不是只要學生在上學（上課）期間發(fā)生傷害事故，學校都要承擔責任？如果不盡然，學校又是在什么情形下應對在校學習期間受到傷害的學生承擔責任？在諸如此類的問題上，學校與家長之間的看法常常相悖。家長認為，學生只要到校學習，家長就將其監(jiān)護責任轉移給了學校，學校不僅應當對學生的學習負責，而且應當承擔學生在校期間的安全；而校方則認為，學校不是學生在校期間的監(jiān)護人，不負有對學生的監(jiān)護職責，學校是否承擔學生事故損害賠償?shù)呢熑�，是基于教育法對學校管理職責的規(guī)定，對學生承擔有限的管理責任。那么學校與學生之間究竟存在著一種什么樣的法律關系？我國現(xiàn)行法律卻沒有做出明確的規(guī)定。
學校對未成年學生的保護職責與學生監(jiān)護人的監(jiān)護職責雖有相近內容，但這兩種職責的性質和法律淵源卻有不同。前者是學校作為承擔公共教育職能的社會機構，基于《教育法》、《未成年人保護法》等有關法律，而形成的一種公法范疇的職責與義務；后者是基于民事法律所確定的監(jiān)護權，而在監(jiān)護人與被監(jiān)護人之間形成的司法范疇的權利與義務關系。兩種權利由于來源與性質上的差別，不能混淆。尤其監(jiān)護權是建立在親權基礎上的，不能脫離法律的有關規(guī)定和親權的范疇而談監(jiān)護權的轉移。視學校為未成年學生監(jiān)護人的認識，不僅使學校承擔難以擔負的責任，而且也難以解釋何以學校只有監(jiān)護責任而沒有相應的權利，何以學校對學生的管理要符合法律規(guī)范，而不能像父母管理被監(jiān)護人一樣管理學生。
就目前的民事法律規(guī)范而言，沒有明確學校是未成年學生的監(jiān)護人或應當承擔監(jiān)護責任。學校與學生之間的權利與義務關系，總體上來講是基于教育與受教育而形成的教育關系，存在一些不同于其他法律關系的特殊規(guī)律，應當適用教育法調整。因此，學校并非學生法定意義上的監(jiān)護人，盡管學校在進行教育教學活動的同時，負有對學生進行安全教育、管理和保護的職責。
二、學校管理職責范圍與學校事故責任承擔
根據(jù)過錯責任歸責原則，判斷學校及教師對事故的發(fā)生及其后果有無過錯、過錯大小，來確定責任主體，依此進行損害賠償，應是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則。
1、意外事件。中小學生意外傷害事件是無法預見和不可避免的，學校及教師對事件無任何過錯，不負任何責任。但如果事故發(fā)生之后，教師沒有在學校條件允許的情況下采取措施救險，延誤了治療，造成傷害者傷情加重，就應負責，這是一種事后責任承擔。
2、學生在上課期間因互相打鬧而受傷害。上課期間，教師負有監(jiān)督管理職責。對在此期間發(fā)生的學校事故，教師承擔責任大小，要考慮到學生的年齡。但需要強調的是，對不同年齡段學生在管理職責上的不同要求并不意味著人為地降低教師應盡的管理職責。
3、學生受傷不是學校所為，但與學校場所設施管理不完善或教育教學儀器、設備保管、存放有關，學校要承擔部分民事責任。需要注意的是，學校場所設施造成的學生傷害承擔責任，與學校建筑設計、施工中暴露的質量問題關聯(lián)，但更多地與教職工是否及時發(fā)現(xiàn)事故隱患并及時向學校報告有關。
4、學生課余時間受傷。課休時間是事故多發(fā)段。教師的職責，是要培養(yǎng)學生安全意識和躲避危險的能力，這是其一；其二，一旦發(fā)生事故，要及時采取措施做好善后處理。中小學教師的職責并不是如幼兒園阿姨那樣履行保育員角色，也不是超市中的保安，不可能全天候地監(jiān)視每個學生的一舉一動。關鍵看學校在課間是否負有監(jiān)管責任及到位情況。
5、學生自殺、自殘。學生的自殺與教師有無關系，取決于：一是學生自殺與教師的行為有無一定因果關系；二是教師的行為是否違法。如教師毫無根據(jù)地懷疑學生有偷竊行為，停其課，強迫其交待甚至拳腳相加，學生不堪受辱，憤而自殺，教師自然要承擔法律責任；學生考試作弊，被監(jiān)考教師當場抓往，學生因羞愧而自殺，盡管教師的行為與學生自殺有關系，但行為是合法的，不應承擔責任。
6、教師上課期間離開教室。教師在上課時隨便離開課堂，期間學生打鬧造成傷害，學校責任所負的大小，主要決定于學生的年齡對該行為后果的判斷能力。美國大多數(shù)法院在審理此類事故時，并不是將教師在不在場作為唯一的侵權責任要件，還要考慮教師離開的時間長短、離開的原因、學生身心發(fā)育情況、上課內容及活動性質等。
7、學生上下學發(fā)生傷害事故。學生每日上下學，是維持學校教育教學活動的起點和終點，這時學生的雙親對其子女的保護監(jiān)督基于親權關系，而學校教師也必須加以指導并采取必要保護措施。但每一位學生在上學時從家中出發(fā)到學校放學時由學校出發(fā)回到家中，期間的安全，除有特殊情況外，應由學生個人及親權等保護者負擔責任。如果學生集體上下學是學校規(guī)定，則可解釋為學校已介入學生上下學的生活領域。這時，學校在法律上對于集體上下學就有安全維護的義務。
8、公休時間（包括寒、暑期）學生傷害事故。原則上說，學校對學生安全保護責任的職責范圍限于學校正常教育教學時間，但這并不等于說學校對于公休時間發(fā)生的學生傷害事故就不負任何責任，問題的關鍵在于學生在這些時間內發(fā)生的`傷害事故的原因與學校教育教學活動有無聯(lián)系。如日本學校教育法規(guī)定，學生在寒暑期做作業(yè)時發(fā)生了傷害事故，教師是否承擔責任的前提是，教師在布置學生作業(yè)時有沒有充分考慮到這些作業(yè)內容對學生人身傷害可能造成的危害后果。
中小學生在校期間受到損害或致他人損害，學校是否應該承擔責任，應該承擔多少責任？我認為，應視具體情況綜合分析，其問題的關鍵不在于學校方面是否應當為去或留校活動的所有學生承擔責任，而在于學校事先是否承擔了對這種活動管理監(jiān)督的責任。
三、我國目前現(xiàn)行的關于學生傷害事故的立法狀況
在處理校園傷害事故案件時，我國法院一般依據(jù)現(xiàn)行民法通則的有關規(guī)定處理。而民法通則的相關條款過于原則，一旦發(fā)生校園傷害事故，同一類案件可能導致司法實踐中兩種完全不同的判決。實踐表明，僅僅依據(jù)民法通則的有關規(guī)定處理學校發(fā)生的學生人身傷害事故，已經不適應司法實踐的需要。依據(jù)民法精神，充分考慮學校教育教學實際，參照國外校園傷害事故依法處理的已有經驗和做法，針對校園傷害事故這一特殊人身侵權行為，制定處理校園傷害事故的專項法律，依法處理，就成為解決校園傷害事故的必由之路。
可喜的是《學生傷害事故處理方法》（簡稱《方法》）已經實施。這是目前我國第一部處理校園傷害事故的專項法規(guī)�！斗椒ā分忻鞔_了學校對學生承擔的責任性質是教育、管理、保護責任，確立認定學校承擔責任的劃分原則是過錯責任，細化了學校管理責任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式，界定了學生傷害事故損害賠償?shù)捻椖亢蜆藴�，提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來源�！斗椒ā穼嵤┮詠�，法院及其他處理機關嚴格按照《方法》的規(guī)定，依法處理了中小學校學生傷害事故，既保護了未成年學生的權利，又維護了學校的合法權益。實踐表明，制定校園傷害事故的專項法律，依法處理校園傷害事故，不僅是必須的，而且是可行的。
總之，通過學習程老師講授的《教育法規(guī)》這門課程，我學習到了很多書本上沒有的知識，尤其是老師的案例分析，特別精辟到位，為處理教育教學實際問題提供了借鑒。
最新學教育法規(guī)心得體會 17
很久以前，我聽到一個關于青少年犯罪的故事，非常悲慘。我以為這只是一個故事，離我很遠。今天，在學校領導的組織和安排下，我們的師生觀看了法律教育電影，才明白故事中的事情離我們很近。
法律離我們不遠！它不是一個抽象的術語，也不是一個模糊的概念。它是如此真實，無處不在，觸手可及！財產糾紛、故意傷害、過失殺人、侵權、虛假維權。
法制教育片中的少年，曾經是祖國的花朵，也將是祖國未來的棟梁。然而，有些花枯萎了，有些棟梁腐爛了。為什么，為什么讓人感嘆！那些前途光明的少年，有的只是一言不合，便抄起刀子，舉起拳頭，狠狠地揮舞著朋友、同學。事實上，他們之間并沒有不同的仇恨。僅僅因為話不投機，就闖禍，失去了美好的未來，真的不值得��！
想到那里，我不禁想起一段時間前在網上和網下引起轟動的藥劑師事件。如果藥劑師知道一點法律知識，用他的智商，他很容易在賠錢和生活之間做出選擇。不幸的是，他是一名大學生，實際上根本不懂法律，唉！
人的生命只有一次。我們必須做的就是把握這一生，不要浪費自己的生命。我們的.生命是父母給的，我們沒有理由傷害它！如果我們做錯了什么，失去了自由，甚至走上了一條不歸路，那么我們的父母將是世界上最悲傷的人！我在網上看到藥劑師`母親患有抑郁癥，生不如死，多么可憐的母親�。�
每個人都必須為自己的錯誤負責。一旦犯了大錯誤，后悔，自責，就沒用了。因為，世界上沒有后悔藥可以買。很多時候，犯罪只是一時沖動，就像法律教育電影中的孩子一樣。因此，當我們遇到矛盾和憤怒時，我們必須抑制自己的沖動。記住，沖動是魔鬼！
同學們，讓我們自尊自愛，認真交友，認真學習法律知識，做一個懂法、懂法、守法的合格公民！
祝所有的青少年在藍天下健康茁壯地成長！
最新學教育法規(guī)心得體會 18
在進修教師的各項法律法規(guī)的過程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了進步的偏向，提出了努力實現(xiàn)的目標。在進修中認真對照，自我反思；在尋覓差距與不足中正視自己。
一、正視教育
優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國作為一項社會建設的重要目標，充分體現(xiàn)了黨中心對教育事業(yè)的高度重視。作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書育人的崇高天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅持育工錢本，德育為先，實施素質教育，出力提升層次，提高質量，精心教書，潛心育人。
回顧自己十幾年的教書時間，使我深深體會到，要想當好一名教師，最根本的就是要把教書育人當成自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點，我們必需豐富自己的底蘊，提升自己的品味，自己在這方面另有很多欠缺，此后要努力通過各種途徑來充分自己，以便更好的完成教書育人的重任。
二、讓法律法規(guī)時辰警醒自己
在教育教學實踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對研究或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。
三、以德為先，率先垂范
人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領，以靈魂塑造靈魂。關于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的`相關要求，我都努力踐行，嚴格要求自己。
我感覺作為一名教師必需愛字當先，心中有愛，就會愛事業(yè)、愛崗位、愛學生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學生。在與學生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去，讓學生進而親之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交換中達成共鳴。
四、學典型找差距
在我們教育行列之中，古往今來有無數(shù)的楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進的事跡我并非熟知，但我國著名教育專家XXX，他的那種執(zhí)著與堅持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當今社會紛繁復雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。
最新學教育法規(guī)心得體會 19
利用放假在家休息這段時間學習了《新義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的。思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于接受能力差的學生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書�！庇眯慕獭�(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
此次學習我收獲很大，首先認識到作為一名任職在教育崗位的我，必須時刻充分認清自己，要知道自己為什么要選擇這個職業(yè)，我最想為誰服務；其次我要正確把握好自己的現(xiàn)在，未來。在有限的人生中充分挖掘自己的潛能，利用好寶貴的時間，不要虛度人生。第三，就是做好，選擇好自己的角色，以最完美的形象立足在社會上，把自己的知識奉獻給學生，奉獻給社會。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行教育法的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與讓每一個學生健康快樂成長工。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
這段時間的學習與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識能力完備的教師。
通過對這些法律法規(guī)再次學習，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。在教學過程中，我們難免有時對學生說話不當。因此，我們在平時要多注意加強對法律法規(guī)的學習，有意識的克制自己的行為，以免對學生和自己都造成傷害，保護學生也就是保護我們自己。同時，我們也要正確引導學生，提高學生的思想道德修養(yǎng)，使師生關系更加和諧。希望我能在自己的努力后，無愧于教師這一稱號！
雖然多年來一直未間斷從事高校教育，卻對高校教育的政策與法規(guī)知之甚少。通過對《高等教育政策法規(guī)》的學習，使我知道了掌握高校教育政策與法規(guī)的重要性和必要性，我國高校教育政策的特點以及高校教育方面具體的法規(guī)政策，并了解和掌握了當前的現(xiàn)狀和熱點問題。同時，通過一個個具體生動的真實案例，也使我對這些問題解決的基本思路有了較為清晰的概念和預見。這些知識，對于我們今后做一名合格的'高校教師，依法搞好高校教育具有一定的指導意義。
依法治教，科學辦學是我國進入法治社會進行教育活動的重要準繩，在平時教學活動中的方方面面都要同國家政策與法規(guī)相聯(lián)系，并注意法律―政策—道義不同層次的靈活把握，努力提高自身的認識水平和覺悟。并自覺探究新時期下教育教學改革新思路，關注國家政策法規(guī)發(fā)展方向，并同實際聯(lián)系起來，為自己所從事的高校教育做出自己的貢獻。
通過對《高校教育政策法規(guī)的學習》，使我明確了以下幾個方面的問題：
一、教育法學相關的基礎性知識：
在這個部分，闡明了教育法學的相關概念，以及其發(fā)生發(fā)展的過程。其存在的目的是為政策、法律的正確制定和實施提供理論上的支持。高等教育法學的研究，是依法管理高等教育事業(yè)的必要手段，同時，教育法制也是我國社會主義法制制度的一個重要組成部分。認真學習，掌握以及運用教育法規(guī)，是推進我國教育制度發(fā)展的重要前提之一。我國教育法的基本原則，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、保證教育社會主義方向的原則；
2、受教育機會平等的原則；
3、堅持教育公益性的原則；
4、權利和義務相一致的原則；
5、教育與終身學習相適應的原則。
二、高等學校、高校教師和高校學生的相關法律問題：
在這個部分，主要明確了幾個方面的問題：
1、高等學校的相關法律問題，如高校的法律地位，即高等學校在法律上所享有的權利能力、行為能力及責任能力，具有辦學自主性、財產獨立性、機構公益性的特征，通常是由法律規(guī)定的權利和義務而確定。高等學校的法律地位依據(jù)在不同關系中的不同特征分為兩大類，一類是以權力服從為基本準則，以領導與被領導為主要內容的教育行政關系；另一類是以平等有償為原則，以財產所有和流轉為主要的教育民事關系。高等學校在辦學過程中與社會、教師、學生之間都會發(fā)生法律關系。所以高等學校的法律地位包括高等學校在民事法律關系中的地位和其在行政法律關系中的地位。因此，高等教育的法律地位也包括其在民事和行政法律關系中的地位。
2、高等學校教師的相關法律問題，如法律地位，高校教師的權利和義務，考核，培訓等；
3、高等學校學生的相關法律問題，如學生的法律地位，特點，基本權利和義務等核心問題。
三、我國教育基本制度：學歷制度和學位制度
在這個部分，主要對于我國教育的基本制度進行了詳細的界定和劃分，同時吸收了與時俱進的特點，對于當前多種多樣的在教育形式均有相關的描述，嚴明了證書的管理和發(fā)放，督導等各個環(huán)節(jié)的細節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定，使關于學歷和學位證書的嚴謹和公平合理性得到了極大的提高。
四、針對高校領域常見的法律糾紛，以及相應的權利救濟問題
在這個部分，通過一個個常見的熱點問題和法律爭議的真實案例，生動的展現(xiàn)了當前凸顯的主要問題以及高校教育與相關法律法規(guī)之間的不足之處，對于這些問題的處理，也有了較為清晰的思路。
作為一名高等學校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應恪守紀律，對高等教育的政策法規(guī)有深刻的認識。所謂家有家規(guī)，國有國法，高等學校作為國家的人才“生產基地”之一，也需要有相關的政策法規(guī)來保障其基本秩序。通過對《高校教育政策法規(guī)》的學習，使我對教育政策與法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應當怎么做好職業(yè)教育工作。此外，在學習當中，還進一步認識到目前我國職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題和困難，對我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策也有了全面的認識。在今后的工作中，我將繼續(xù)認真學習各種教育理論和政策性文件，遵守相關的教育法規(guī)，使教育工作逐步走上法規(guī)化、規(guī)范化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難，依法解決工作中存在的問題，為推進我國教育事業(yè)的發(fā)展，略盡綿薄之力。
最新學教育法規(guī)心得體會 20
作為一名高等教育學院的教師，不但要懂得書本與專業(yè)知識，還應嚴守紀侓對國家的政策法規(guī)有深刻的認識，從而更好的教學育人。通過對《高等教育政策法規(guī)》的學習，我對高等教育政策法規(guī)有了一定的了解，對于自身定位有一定認識，結合教學的實際談談我學習《高等教育政策法規(guī)》的心得體會。
高等教育政策法規(guī)以教育法學為基礎，教育法學的研究的主體是教育體系，教育法學以馬克思主義。教育學理論。政治學為理論基礎，通過社會調查。歷時考察。比較分析。個案研究的等方法發(fā)現(xiàn)教育體系中存在的問題，把問題反饋給國家教育部門，教育部門通過制定新的法規(guī)不段的完善我國的教育政策法規(guī)從而推動我國高等教育的發(fā)展，到目前為止我國制定x部相關來完善我國教育法規(guī)。 多細微的變化，卻沒有得到根本性的改變，仍然具有典型的強制性和計劃性特征。
第三階段是xx年以后的教育體制改革。確立了學校的法人地位，賦予了政府舉辦的高等學校法人資格，使高等學校真正擁有了自主辦學的實體地位。 高等學校有相應的法律地位也有相應的權利與義務《教育法》規(guī)定，學校及其他教育機構行使的權利有：
1、按照章程自主管理，組織實施教育教學活動；
2、招收學生和其他受教育者，對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或處分；對受教育者頒發(fā)相應的學業(yè)證書；
3、聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；
4、管理和使用本單位的設施和費用，拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉；
5、法律。法規(guī)規(guī)定的其他權利�！�
同時，《教育法》具體規(guī)定，學校及其他教育機構應履行下列義務：
1、遵守法律。法規(guī)；貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質量；
2、維護受教育者。教師及其他職工的合法權益；
3、以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利；
4、遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目；依法接受監(jiān)督。 高等學校的教師和學生
教師和學生是教育的主體，在教育法規(guī)中對這兩個主體也著重提到。教師教書育人，為社會培養(yǎng)人才。教師個人素質對學生的影響十分的大，從而教師不但要提高自身的教學水平，還要提高自身的思想道德素質，在教學中尊重學生人格。保護學生。教師也有相應的權利如接受培訓等。
學生作為教育體系中最大的群體，也是教育法規(guī)的主要對像，但隨著我國教育的發(fā)展現(xiàn)代競爭激烈的'社會所需要的是自立。自信。自強的新一代大學生，為自己爭取應有的權利。待遇和機會則正是大學生自立。自信。自強的體現(xiàn)。法規(guī)就應更加注重大學生在個性方面意識的配養(yǎng)和在傳統(tǒng)文化的教育。 職業(yè)教育和成人教育制度
我校主要從事的是高等職業(yè)技術教育。職業(yè)教育是給學生從事某種職業(yè)或生產勞動所需要的知識和技能的教育。隨著我國生產力發(fā)展水平和我省自身的發(fā)展需求來看，教育結構應適當?shù)恼{整，當前應加大職業(yè)教育的發(fā)展。我國的職業(yè)教育包括職業(yè)學校教育。職業(yè)培訓和職前培訓。對小學。初中。高中后未能升學的青少年進行就業(yè)前培訓，提高其職業(yè)適應性和職業(yè)技能，有利于發(fā)展生產。通過改革逐步形成和普通教育相互銜接。共同發(fā)展。比例合理的新格局。
成人教育的是學校教育的繼續(xù)。補充和延伸，是終身教育的組成部分。它具有多方面的職能，它使未受教育的人們受基礎教育；使受過不完全教育的人們補受初等。中等文化教育和職業(yè)技術教育；使已經受過相當教育的人們充實新的知識；使任何人根據(jù)自己的需要和興趣，進行學習，發(fā)展個性，增長知識才能和道德修養(yǎng)。 綜上所述，作為一名高等學校的人民教師，必須對高等學校的政策法規(guī)有個清醒的認識，只有有了這樣的清醒認識，才能更好的傳授知識。培養(yǎng)人才。教師是一個不斷學習知識。不斷傳授知識的職業(yè)，作為一名教師應時刻不忘提升自我。夯實基礎。同時兼?zhèn)浣處熉殬I(yè)道德和必要的法律意識，這樣才能做到合格，無愧于心。
最新學教育法規(guī)心得體會 21
在學校領導的組織帶領下，我認真觀看并學習了《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《憲法》以及《未成年人保護法》后，心中不由得產生一種對教育事業(yè)強烈的責任感和使命感。通過學習，我對教育法律法規(guī)有了更加深刻地認識。
回想起自己從教學以來的點點滴滴，深感慚愧。曾經，因為學生遲到而被罰站；曾經，因為學生說話而被痛罵……這些事情原以為很普通，《中華人民共和國義務教育法》的頒布，指出這些行為都是違法的，我們不得不重新審視我們的教育行為。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛自己的學生。喜歡學生，愛護學生，服務于學生，同時也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。
在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的`法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。我們要持之以恒、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學習。
在《義務教育法》第四章第28條29條中明確規(guī)定：教師享有法律規(guī)定的權利，履行法律規(guī)定的義務，應當為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。教師在教育教學中應當平等對待每一位學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的全面發(fā)展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生的合法權益。這一段學習完后體會很深刻，平等對待每位學生關注他們的發(fā)展應該是每一位教育工作者應該做到的。要認真組織開展憲法的學習宣傳教育活動。憲法是黨的主張和人民意志的統(tǒng)一體，是一切法律法規(guī)的基礎和依據(jù)。依法治國，首先是依憲治國。建設社會主義法治國家，最重要的是牢固樹立憲法意識和法制觀念。我們要以這次修改憲法為契機，認真組織好本單位的學習和宣傳活動，要把學習憲法同干部培訓工作結合起來，通過專題講座、討論座談、知識競賽等形式，開展豐富多彩、有聲勢、有深度的宣傳活動，努力營造良好的輿論氛圍。領導干部要以身作則，帶頭學習憲法、宣傳憲法，提高民主決策、依法行政、科學管理的能力和水平。
在全面推進素質教育地今天，作為我們教育工作者，不能抱著過去的應試教育一套而不放，應該讓學生走進更廣闊領域學習，力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質和師德風范，不斷更新自己的學識。在思想上，政治上，文化上充實自己，更好地為學生服務，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質的教育工作者。
最新學教育法規(guī)心得體會 22
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為光榮的人民教師來說，肯定會盡全力教育好自己的學生。如何教育學生是正確的，方法怎樣才是合理的，這就需要我們不斷的學習。除了需要擁有廣博的知識外，還需要更好的學法、懂法、守法，自覺地依法治教，依法從教。
隨著教師閱讀年活動的開展，學校組織我們一起學習《教師培訓讀本》。通過《讀本》，我了解了各種相關法律知識，既增強了法規(guī)意識，更新教育觀念，又在學生面前樹立了正確的人才觀、質量觀、學生觀，提高自我反思、自主發(fā)展能力。還深刻地體會到師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。 通過學習我知道了教師依法必須履行的義務。(1) 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。依照《教育法》、《教師法》及其他有關法律、法規(guī)，從事教育教學工作而必須履行的責任，表現(xiàn)為教師在教育教學活動中必須做出一定行為或不得做出一定行為的約束。它是由法律規(guī)定，并以國家強制力保障其履行。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃、履行教師聘約、完成教育教學工作任務。（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。（4）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。（5）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權利的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平。
在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦學生，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。
學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的`原則，講求一把鑰匙開一把鎖。調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。
用《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展，并預防未成年人犯罪。這樣才可以
使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。我們作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。
近年來，我國中小學校學生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學校與學生家長之間的糾紛與日俱增，學生家長因學生在校期間受傷致殘甚至死亡向學校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會影響學校與學生家長的正常工作與生活，而且成為導致社會不安定的一個重要因素。當前我國校園傷害事故帶來的負面影響，不僅波及教育系統(tǒng)內部，而且已經成為一個世人關注的社會問題。 因此，《學生傷害事故處理方法》適時出臺，明確了學校對學生承擔的責任性質是教育、管理、保護責任，確立認定學校承擔責任的劃分原則是過錯責任，細化了學校管理責任的范圍，規(guī)定了處理校園傷害事故的方式，界定了學生傷害事故損害賠償?shù)捻椖亢蜆藴�，提出了解決校園傷害事故損害賠償?shù)馁Y金來源。《方法》為法院及其他處理機關嚴格依法處理中小學校學生傷害事故，保護未成年學生和學校雙方的合法權益提供了可靠的法律依據(jù)
總之，作為教書育人，培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人的我們，只有更好的學法，懂法，依法執(zhí)教，才能更好的教育學生，才能培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能推動社會的進步。
最新學教育法規(guī)心得體會 23
時光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉眼畢業(yè)前的實習將走過三個月。回首這三個月的點點滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。
這三個月中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內，通過不斷的學習，使我認識提高，樹立正確的人生觀和世界觀。
在這繁忙的幾個月中，我收獲了很多很多，時間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的流逝，一點一點的成長，而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是學生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細琢磨后，又覺得不盡然，原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。
兩三個月的實習生活，使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別，同時也認識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協(xié)調工作也具有同樣的重要地位，再這次實習過程中，我發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的'生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。
在實習初期的時候，看到小朋友飯沒吃完，我就會去他，他們要上廁所，不管當時在做什活動，我都以為應該讓他們去上廁所，他們不會脫自己的衣服的時候，我會主動他們脫等等，我以為我是在助他們，可事實并非如此，經過時間長了以后，我才認識到我的行為的后果就是會讓他們不能學會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣，我的行為出發(fā)點守愛幼兒、但結果是溺愛他們，所以經過省，我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅持的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都是發(fā)展和提高幼兒的能力。
我很慶幸能夠跟三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實習期間最的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很，當我寫好一份礁，認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這三個多月時間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領悟到作為一個新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻有一種學習的心態(tài)來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必經的過程。
這次實習給我提供了一個鑒定自己的機會，使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實踐不斷的總結經驗提高自己解決實際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作。
最新學教育法規(guī)心得體會 24
高質量的保育教育已成為全世界學前教育改革所關注的重要問題之一，那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質量的活動。聽了兩位教授的專題講座，我從中深受感觸。
一、改變保教人員的態(tài)度
在我們平時的教育活動中，何為一個好老師？我們一致認為唱歌、舞蹈、美工、教育教學技能較強的老師，才是好老師，為此我們幼兒園多次舉辦專業(yè)技能、教學技能大賽來衡量教師能力的強弱�？墒牵谟變簣@的一日保教活動中，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎？聽了教授的講座，讓我有了新的認識。高質量的保教活動，教師的專業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對幼兒的態(tài)度。如果一位老師一直用粗暴的語言和方式和幼兒交流，使幼兒害怕和老師說話，看見老師就像貓見了老鼠一樣，這能說是高質量的教育？因此，在幼兒園的`一日保教活動中，要想孩子更好的發(fā)展，我們老師要改變對幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛自己的事業(yè)，既然選擇了這份職業(yè)，我們就要用心去做，用愛和孩子交流，用和藹的態(tài)度對孩子，用欣賞的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子，這樣，孩子才會快樂，身心才會更好的發(fā)展。
二、以游戲為基本教育活動
游戲是幼兒的天性。《綱要》中指出“幼兒園教育應以游戲為基本活動，讓幼兒通過游戲來學知識，在游戲中健康成長�！蹦敲丛谟變簣@一日活動中如何開展以游戲為主的活動，使幼兒在玩中學呢？聽了這幾節(jié)講座，我意識到，以游戲為主的基本活動是在幼兒主導下的經驗活動，而不是老師高控下的幼兒活動。在幼兒的一日保教活動中，如：生活活動、集體教學、區(qū)域活動、常規(guī)活動等都以游戲融入，以游戲為主設計活動，讓幼兒在游戲中學知識，體驗游戲帶來的樂趣。
三、凸顯園本教研，提升教研質量
園本教研如何引領和支持教師在貫徹實施《綱要》《指南》的過程中，改變教學關系、師幼關系，真正形成“合作探究式”的師幼互動，成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者？在聽了老師的講座后，作為幼兒園的教學管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動中，我們忽視了教師在制定研究方案中的參與權，沒有真正把教師作為研究的主載，致使教師在研究中處于被動、跟隨的地位。認識上的覺醒，使我重新對研究過程進行反思和質疑，對研究中的人際關系進行了重新把握，對自身的角色進行了重新定位。在今后的園本教研活動中，我們要進行有目的的調查，了解教師的感受和希望研究的問題。經常開展與教師訪談活動，征求意見，從教師的日常言談中捕捉教師的需要，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為研究課題，將研究成果直接應用于教學實踐。
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轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能
縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：
(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等等，這些都是我們最應該好好學習的。
每一個職業(yè)都要求具備一定的.職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要。因為作為一名教師，一言一行都是孩子眼中的榜樣和標準。教師在孩子心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德，這一點非常重要。
沒有廣博的知識，就不能很好地解幼兒之“惑”，傳為人之“道”。知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。
讓我們今后用法律知識來武裝自己，讓自己成為一個真正知法、執(zhí)法的合格園長和教師。讓我們在傳授科學文化知識的同時，保護幼兒的身心健康，保障幼兒的合法權益，使我們的孩子們能夠健康快樂地成長，加油!
最新學教育法規(guī)心得體會 26
在高等學校法律制度的這一章節(jié)中，詳細的闡述了高等學校的權利：自助管理權、教育教學權、招生權、學籍管理權利、頒發(fā)證書權、聘任權、管理財產權、拒絕干涉權、以及現(xiàn)有法律、行政法規(guī)及地方性法規(guī)賦予的其他權利，同時還包括將來制定的法律、法規(guī)所確定的有關權利。同樣的，學校在享有一定權利的同時也必須承擔一定的義務，高等院校作為當代的"象牙塔"必須履行自己的義務，如遵紀守法義務，貫徹方針義務、維護權益義務、提供情況義務、合理收費義務、接受監(jiān)督義務。只有將權利和義務相結合，高等教育才會高效率，從而讓高等院校經得住時間的考驗。
作為高等院校的教師，身上有著"教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命"所以為了我國國民教育的持續(xù)的發(fā)展，改善教師的工作環(huán)境，提高教師的教學質量就逐漸顯得越發(fā)的重要，只要教師的法律地位、政治地位、經濟地位得到相應的保障，才能更好的高校的教育發(fā)展貢獻出自己的一分光、一份熱，才能讓高等教育的學生在社會上立足，不被這個社會所淘汰。教師有教育教學權、學術研究權、學生管理權、報酬待遇權、參與管理權、進修培訓權等權利。同時教師作為學生和社會連接軌道的一座橋梁，也有教育教學的義務，尊重學生人格的義務，保護學生權益的義務，明確的規(guī)定教師的權利與義務，更清楚的讓教師明白自己應該什么，不應該做什么，也讓自己的工作范圍得到相應的確定，這樣讓教師更加注重對學生的培養(yǎng)。
學校總的來水說是由教師和學生來兩個大的群體組成;《高等教育政策法規(guī)》明確的規(guī)定了教師的權利與義務，那對學生的權益和責任也應該有明確的規(guī)定，這樣才能更好的減少學生與老師的沖突，這樣矛盾才能能到解決，找到一個調和點。高等學生的基本權利有獲得獎學金的權利，獲得公正的評價權參加社會服務和勤工助學活動的權利，學生參加勤工助學的權利，這樣有利于增加學生的社會閱歷，豐富學生的業(yè)余生活，對于學生來說這無疑是一個讓自己和社會接軌的方法。學生有組織和參加學生的團體權，這樣可以擴大學生的交友面，讓學生的各方面得到系統(tǒng)的提升，但是學生的活動應該最憲法、法律、法規(guī)和學校的管理制度范圍內活動，接受學校的管理和領導。特殊學生享有特殊的教育權利如女生、經濟困難學生、殘疾學生、少數(shù)民族學生。權利和義務從來對等的，學生在獲得相應的權利的時候，也應該承受一定的義務，養(yǎng)成良好品德，努力學習的義務，如果學生違反了學校的'校規(guī)校紀也應該接受學校的處分。
讓我記憶猶新的是高校學生學籍管理制度建設策略，首先對與學生的管理制度，應該實現(xiàn)制度的剛性與柔性的統(tǒng)一讓學生從免修、免聽、輔修、間修等幾個方式。讓學生的能力等到相應的結合，要制定出人性化的管理辦法。實現(xiàn)高校自主管理和學生合法權益的統(tǒng)一，讓學生的綜合能力得到提升，不僅僅只是知識面的拓展，讓他們有自主選擇的空間。
雖然貴州的高校近幾年來有了很快的發(fā)展速度，但是和其讓省份的高校還是有一定的差距，這樣的差距不僅需要老師的共同協(xié)作，也需要學生的共同的努力。而高等教育的法律法規(guī)在一定程度上指明了發(fā)展方向，也提供了相應的措施和解決辦法，這樣為貴州省教育事業(yè)的發(fā)展也是一種機遇。
就我近幾年在高校的工作，我認為目前就貴州的發(fā)展情況來看，在一些方面還是沒有達到相應的水平例如，在免修、免聽、輔修、間修等方面的做的不夠完善，高等教師和高等學校管理等方面做得較好。在學生的管理工作也作為工作的重中之重，與此同時，我們學校也根據(jù)具體情況具體分析，因為我校是一所民族大學，有來自貴州乃至全國五湖四海的學生，所以在某些問題上中作重心就應該有所轉移，例如在經濟困難學生，少數(shù)民族學生等方面要適當?shù)膬A斜，要顧及到這一部分學生。
學校在學生的綜合素質等方面也特別的重視，我校培養(yǎng)出來的學生應該是適應社會的發(fā)展，在社會之中找到自己歸宿感，找到適合自己的工作崗位，而不被這個社會所淘汰，成為社會的"棄兒"要讓學生成為這個專業(yè)的"寵兒"。在社團方面學校也投入高度的重視力度，讓學生自主發(fā)展，讓學生可以選擇自己喜歡做的事情，從而找到一份屬于自己業(yè)余生活的歸屬感。
實踐是檢驗真理的唯一標準，作為一個高校的老師，最重要的就是以身作則，將《高等教育政策法規(guī)》落實到實際的生活中，在教學的規(guī)程中貫徹實行，這才是學有所教，學以致用的最高境界。全身心投入教育事業(yè)中，為貴州的教育事業(yè)盡自己的一點綿薄之力。
最新學教育法規(guī)心得體會 27
作為一名小學教師，近期深入學習師德師風教育法律法規(guī)，讓我對自己的職業(yè)有了更為深刻和全面的認識，心中也涌起了諸多感悟與思考。
師德師風，乃教育之基石。它不僅僅是一種道德規(guī)范，更是一種精神力量，深深影響著每一位學生的成長和發(fā)展。而教育法律法規(guī)，則如同堅實的框架，為我們的教育行為提供了明確的準則和邊界。
在學習過程中，我首先深刻體會到師德師風的重要性。教師被譽為“人類靈魂的工程師”，我們肩負著塑造未來的重任。一個具有高尚師德的教師，能夠以自己的人格魅力和道德風范感染學生，激發(fā)他們對知識的渴望、對真善美的追求。我們要用愛去關心每一個學生，尊重他們的個性與獨特之處，讓他們在溫暖和信任中茁壯成長。這種愛不是無原則的遷就，而是基于教育智慧和責任的關懷。面對學生的錯誤，我們要有耐心去引導和糾正，幫助他們樹立正確的價值觀和行為準則。
同時，教育法律法規(guī)為我們的教育行為提供了有力的保障和規(guī)范。通過對這些法律法規(guī)的學習，我明白了什么是可以做的，什么是絕對不能觸碰的紅線。我們要嚴格遵守法律法規(guī)，確保教育教學活動的公平、公正、合法。例如，在對待學生的評價上，要做到客觀公正，不偏袒、不歧視；在處理與家長的關系時，要保持廉潔自律，不接受不當利益。這些法律法規(guī)不僅僅是約束，更是對我們自身權益的保護，讓我們能夠在一個健康有序的.教育環(huán)境中工作。
進一步思考，我認識到師德師風與教育法律法規(guī)是相輔相成的。高尚的師德能夠促使我們自覺地遵守法律法規(guī)，而對法律法規(guī)的敬畏又能強化我們的師德意識。當我們以師德為引領，以法律法規(guī)為底線時，我們就能在教育工作中做到游刃有余，為學生創(chuàng)造出良好的教育氛圍。
為了更好地踐行師德師風和遵守教育法律法規(guī)，我決心在以下幾個方面努力：
一是不斷提升自己的道德修養(yǎng)。加強自身的品德修煉，培養(yǎng)寬容、善良、正直等優(yōu)秀品質。用自己的言行去影響學生，成為他們道德的榜樣。
二是持續(xù)學習教育法律法規(guī)。不僅要了解相關條文，更要深入理解其內涵和精神實質，將其貫穿于日常教育教學工作中。
三是加強與同事之間的交流與合作。共同探討師德師風和法律法規(guī)方面的問題，相互學習、相互監(jiān)督，共同提高。
四是積極與家長溝通協(xié)作。讓家長了解我們的教育理念和方法，共同為學生的成長營造良好的環(huán)境。
五是注重自我反思。定期回顧自己的教育行為，總結經驗教訓，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。
教育是一項偉大的事業(yè)，而我們小學教師則是這項事業(yè)的重要推動者。通過這次深入的學習，我更加堅定了自己的信念和責任。我將以更高的標準要求自己，努力踐行師德師風，嚴格遵守教育法律法規(guī)，用自己的智慧和愛心，為小學教育事業(yè)貢獻自己的力量。我相信，只要我們每一位小學教師都能如此，我們一定能夠培養(yǎng)出更多有道德、有知識、有責任感的優(yōu)秀學生，為社會的進步和發(fā)展做出積極的貢獻。
最新學教育法規(guī)心得體會 28
陽光灑滿了學校的操場，那是一個明媚的下午，我們全校的老師聚集會議室，共同參與一場特殊的師德師風學習活動�；顒娱_始，校長走上講臺，她的話語里滿載著對教育事業(yè)的熱愛和對我們老師的期望。我懷著一顆虔誠的心，準備接受這場精神的洗禮。
教師的道德是教師的靈魂，教師的法律法規(guī)是教師職業(yè)夢想的準繩，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的�！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞、甘于辛勞，這是師德的前提條件。
聽到這里，我開始審視自己，是否也如同那些優(yōu)秀教師一樣，用實際行動去關愛每一個學生？自己的日常教學符合法律法規(guī)嗎？我明白了，師德師風不僅僅是說出來的，更是要通過實際行動去體現(xiàn)。我決定，從現(xiàn)在開始，要更加關心每一個學生，用我的真心去教育他們，用我的行動去影響他們，用法律法規(guī)來規(guī)范自己。
“是教育，首先應當是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)�！弊鳛橐幻聲r代的教師，需要對學生傾注相當?shù)臒崆�，因為愛會將教學中師生的.“我”與“你”，變成生活中“我們”的關系。這份教育的愛，會使教師與學生相互依存中取得心靈到達溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。愛是一門藝術，善愛則是一名教師的準則。
活動結束后，我開始在日常教學中做出改變。我學會了更加耐心地對待每一個學生，學會了更加關心他們的生活和學習。我開始主動與學生交流，了解他們的需求和困惑。我發(fā)現(xiàn)，當我真心對待他們時，他們也會用同樣的真心回應我。我的課堂變得更加活躍，學生們也變得更加主動和積極。
師德師風，是一種無形的力量，它能夠引導我們走向更高的教學境界。我深深地感受到，只有擁有良好的師德師風，才能夠真正地教育好每一個學生。我期待著未來，期待著能夠用我所學到的師德師風，去影響更多的學生，去塑造更多的未來。我相信，只要我們每一位老師都能夠堅守師德師風，遵守法律法規(guī)，那么，教育的未來一定會更加美好。
在這個充滿陽光的下午，我不僅學到了師德師風的重要性，更讓我知道了作為一名教師，遵守法律法規(guī)的迫切性，更學到了怎樣用真心去教育每一個學生。我感謝這次活動，感謝它給了我一次重新認識自己的機會，也感謝它給了我一個更加明確的教育方向。
最新學教育法規(guī)心得體會 29
近期師德師風專項學習過程中，我深入研讀了小學教育相關的法律法規(guī)，這對我作為一名小學教師的職業(yè)生涯產生了深遠的影響。以下是我對這一學習過程的心得體會。
首先，我深刻認識到了法律法規(guī)在教育領域的重要性。教育不僅是傳授知識的過程，更是塑造學生品格、培養(yǎng)未來社會公民的關鍵階段。在這個過程中，我們必須遵守法律法規(guī)，確保教育的公平、公正和有效性。通過學習，我更加清晰地了解到，教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人，而這一切都需要在法律法規(guī)的框架內進行。
其次，我深入了解了小學教育階段涉及的法律法規(guī)。例如，《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》等，這些法律法規(guī)為我們的教育工作提供了明確的指導和規(guī)范。我認識到，作為教師，我們不僅要熟悉這些法律法規(guī)，更要將其內化為自己的行為準則，確保在教育教學過程中始終遵循法律法規(guī)的要求。
在學習過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，有些法律法規(guī)的條款比較抽象，難以理解。但是，通過不斷的學習和思考，我逐漸掌握了這些法律法規(guī)的核心要義，并將其應用到實際工作中。同時，我也積極參加各種培訓和學習活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和法律意識。
這次學習讓我深刻認識到了自己在教育工作中的`責任和義務。作為一名小學教師，我們不僅要關注學生的學業(yè)成績，更要關注他們的身心健康和全面發(fā)展。我們要時刻牢記自己的職責和使命，以高尚的師德和精湛的教學技藝，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
展望未來，我將繼續(xù)深入學習小學教育相關的法律法規(guī)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和法律意識。同時，我也將積極與同事交流學習心得和經驗教訓，共同推動學校的教育教學工作不斷向前發(fā)展。我相信，在法律法規(guī)的指引下，我們的教育工作將會更加規(guī)范、有序和高效。
最新學教育法規(guī)心得體會 30
通過認真學習《教育法》有關教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。熱愛幼兒是教師職業(yè)道德的根本。教師對幼兒的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的'體現(xiàn)。在幼兒心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取幼兒的真誠，以自己的純潔去塑造幼兒的純潔，以自己人性的美好去描繪幼兒人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)幼兒高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為幼兒做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模�！�
熱愛幼兒并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育幼兒的感情基礎，幼兒一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)幼兒高尚情操、塑造幼兒美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的幼兒充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛幼兒，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對幼兒的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體幼兒。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好幼兒，更要愛那些缺點較多的幼兒，要讓每一個幼兒都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解幼兒、理解幼兒、尊重幼兒、引導幼兒，才是教師在愛幼兒這一基礎上的發(fā)展方向。
總之，教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我應平等的對待每一個幼兒，不歧視差生。愛一個幼兒就等于塑造一個幼兒，而厭棄一個幼兒無異于毀掉一個幼兒。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近幼兒的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響幼兒的言行舉止，去照亮幼兒的心靈，去培養(yǎng)好每一個幼兒，讓每一個幼兒適應時代發(fā)展。
在以后的工作中，我還要繼續(xù)認真學習《教育法》、《教師法》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規(guī)范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展。
最新學教育法規(guī)心得體會 31
xx年5月16日，縣教育局師培辦組織我校等20xx多教師在縣人民會堂進行了教育法律法規(guī)培訓學習。通過對有關教育法律法規(guī)的學習，使我對教師的權利和義務、教師的行為規(guī)范、教育教學工作的開展、未成年人的保護、義務教育法的內涵有了進一步的認識。其體會有如下幾點：
一、要想做一名合格的人民教師，必須知道國家和人民對教師的要求是什么，什么樣的行為是合乎教師行為規(guī)范的，哪些是違法的，教育的目標是什么，教師擁有的權利和義務是什么，教師應享受什么樣的待遇，教師進修培訓受不受法律保護，法規(guī)對學校和家長有什么規(guī)定等。
二、通過學習，提高了自己對教育法律、法規(guī)的認識，提高了自己的遵紀守法的意識。通過學習，我更加堅定我的研究和學習理念，作為一名教師要想做好傳道、授業(yè)、解惑的工作，必須不斷學習，不斷和專家名師交流，結合自己的教學實際，不斷改進教學方法，始終站在教育改革的最前沿，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進的教學方法、教育手段，給學生傳授最新的知識和學習方法，達到最佳的教育效果，提高教學質量。
三、在教育教學的過程中，一定要平等地對待每一個學生，用真心去關愛每一個學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，發(fā)展學生的長處，使他們能感受到父母般
的溫暖，享受到學習的快樂和成就感，在這幸福的大家園中過一種幸福的學習生活。決不能單從學習方面去評價學生。因為我們教育的目的是讓每一個學生都能夠健康快樂的成長，都能成為社會做所需的多層次人才。并不是每一個學生都考上大學才有出路，現(xiàn)在的社會是多元化的，社會需要的是有能力的人。讓學生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個“尖子”，盡量讓每個學生都擁有發(fā)展自己的機會，應該把學校辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場所，而不是淘汰人才的地方。
四、通過學習，使我深深認識到如果教育教學的.方法不當，就可能起不到良好作用，甚至收到相反的效果。不能歧視差生、體罰或變相體罰學生。經研究發(fā)現(xiàn)，心罰比體罰對學生的傷害更大，往往會摧毀學生的意志力，使他們對自己喪失信心、失去斗志，丟掉了拼搏進取的勇氣，在學生的心里留下陰影，影響學生一生的發(fā)展，這是非�？膳碌�。
五、作為教師一定要始終牢記“學高為師，德高為范”是教師的座右銘。一方面要樹立終身學習的理念，不斷提高自己的業(yè)務能力，不斷通過教學反思，促進自己業(yè)務能力的發(fā)展;另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法律、法規(guī)對教師語言和行為的要求，加強自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行，使自己成為一個道德高尚、品學兼優(yōu)的人，成為一個讓學生尊重的教育者。
通過教育法律、法規(guī)的學習，使我深感自己做得還很不夠，一定要在以后的工作中，不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師，不斷提高自己的業(yè)務水平和教育科研能力，為祖國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展獻出自己的一切。
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