閱讀英語的心得

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編為大家收集的閱讀英語的心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

閱讀英語的心得1

　　1.對外交流需要英語

　　隨著世界經濟的發(fā)展，國際問交流越來越頻繁，中國人出國和外國人來中國正逐步成為平常事。隨著中國經濟與世界經濟的接軌，這種交往還會急劇增加。國際交往中使用得最多的是英語，飛速發(fā)展的國際交往與比較低的外語水平之間的矛盾日益突出。正是在這種形勢的推動下，人們正在以極大的熱情學習英語。

　　2.不出國也需要英話

　　隨著近年來世界范圍的信息高速公路的高速發(fā)展，世界進入了信息社會和網絡世界(1997年世界經濟論壇會議語)，地球顯得越來越小，國內和國外的界限變得不大清楚了。從一定意義上講，可以說國內就是國外。例如隨著Internet網上多媒體(文字、聲音和圖像)的World Wide Web的出現，各種虛擬(virtu al)事物層出不窮。

　　3.不搞高科技也需要英語

　　一般說來，我們中國不僅僅在尖端科技方面落后于外國，在一般科技方面也遠遠落后于外國。任何從事非尖端科技工作的人要想在自己的專業(yè)方面有長進，也必須懂得英語，以便及時了解國外的動態(tài)，吸取其先進經驗。

　　4.不從事科研工作也需要英語

　　別人解決不了的問題你能解決，別人不明白的問題你能說明白，別人預見不到的問題你能預見到(其實可能是從外文書刊上看來的)，如此等等。你可能會被那些從來不看外文書刊的同行視為能力和智力過人。如能在搞通的同時結合我國的具體情況加以改造，可能還有所創(chuàng)造。

　　5.英語的其他用途

　　由于改革開放形勢的需要，社會對于英語人才的需求量與日俱增，學會英語以后即使不去做英語教師，起碼也可以輔導別人學習英語。隨著社會的.發(fā)展，對于下一代人的英語水平的要求也會越來越高。大學畢業(yè)的父母，可以輔導孩子學習英語。

　　中間過渡段落部分：

　　正因為英語在現在的社會生活中的重要性，所以我也在學習的過程中總結了一些經驗，爭取今年能過四級。

　　下面具體說一下我在英語學習上的心得：

　　英語是一門語言科學，要學好它需要我們開動腦筋，勤于思考。英語知識多而零碎，因此，學過后及時歸納和總結是很有必要的。

　　在學習中，我總結了以下幾點：

　　記單詞方面：

　　大家學英語，最常用的方法是背單詞，但是詞語的解釋是死的，語言的運用卻是活的，機械的理解會造成很大的誤解。所以，單詞不是最重要的，關鍵在于語境�？梢赃@樣說，單詞沒有多少實際運用的價值，機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的外語水平。所以我們要養(yǎng)成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則，又有語法內容，還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。早晨一定要拿出一段時間去記憶單詞，背些好的英語文章。將記單詞與背文章統一起來，既對句型有了了解，又記了單詞，真的可以說是一舉兩得。每天晚上睡覺前也要記幾個單詞，這樣有效利用了時間也增加了你的詞匯量。

　　語音與語法方面：

　　千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。學習一門外語如果發(fā)音不過關，始終不會真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對外語的興趣，影響下一步學習。有同學用漢語發(fā)音標注英語，這種做法是有創(chuàng)新精神，但對英語口語的學習是絕對沒有好處的。學英語要敢于開口，不怕語法出錯。我覺得，如果沒有具體問題，一般不要去讀語法書。超前學習那些枯燥的語法，可能會使你喪失學習外語的樂趣和信心。學語言不存在對錯，只要能說出來，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什么句型，只要能選準一個單詞就行。學口語最好的辦法，不是做習題，不是背誦，也不是看語法書，而是反復高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感，只有具備了語感，才能在做習題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子會不自覺地脫口而出。再者就是多看外國電影，相信大家都比較喜歡好萊塢電影，看中英文字幕的對照，記憶那些長在口語中出現了句子，同時也能記憶一些單詞。

　　聽力方面：

　　聽不懂也要聽。練習聽力時，常有許多同學抱怨聽不懂，因而喪失了聽的興趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂也是一種學習，只不過你自己覺察不到而已，我感覺，想突破聽力，應先從慢速英語入手，因為一開始就去聽那些標準速度的聽力資料,會使我們剛剛培養(yǎng)起來的自信心受到巨大的重創(chuàng)，會使我們中的一大部分人就此放棄.聽聽力時，每聽完一句話,你都要試著復述出來,包括每一個單詞，聽不出來就反復的聽，這也就和我們的口語和開口能力有了聯系。學習英語是相互聯系的。我們的目標應是：學會用自己的話,,把所聽到的內容表達出來，其中盡量用到所聽到的詞匯、詞組。平時要多聽點英語資料或歌曲。我把趙老師給我的學習建議分享給大家：

　　1.可以從背單詞開始入手;

　　2.多讀課本上的單詞和課文;

　　3.熟悉并能背誦課文的精辟文句;

　　4.買一本作文佳篇書籍并背誦;

　　5.定時的做一些四級真題;

　　6.多聽一些英文磁帶(歌曲)。

　　學好英語絕不是一個簡單的方法問題，大家應保持自信心，決心，毅力，自我管理，自我約束，求知的心。我相信，大家學好英語一定不成問題。

閱讀英語的心得2

　　轉眼又一個學期即將結束，本學期我擔任小學(6)班的英語教學工作，教學任務是完成八年級全一冊的內容，時間緊任務重，針對這種現狀，我和同年級學科的兩位任課老師絞盡腦汁，想方設法，力求保質保量的完成了任務。通過一個學期的努力，我取得了不少成績，但在有些方面還存在許多不足。下面我就這一學期的教育教學工作做一下簡單的總結。

　　一、 思想方面

　　認真學習教育教學理論，聽從學校領導的安排，積極參加

　　學校組織的各項活動，認真完成每一項任務。認真學習教師的職業(yè)道德，熱愛教師這一份職業(yè)，為人師表，嚴格要求自己，努力工作，關心和愛護每一位學生，我把全部精力都用到了教學中，把教育作為我的職業(yè)，又作為我的事業(yè)。

　　二、教學方面

　　在這一學期中，為了做好八年級英語的教學工作，我努力增加學生學習英語的興趣和積極性，實施課前演講和分層教學、分層出題等一系列教學活動，在每一次上課之前，我都認真?zhèn)湔n，對上課內容和體系加以設計和安排并制作課件，對于重點知識能夠詳細的展示在課件上，便于學生瀏覽和討論。在上課過程中，我努力做到以學生為主，發(fā)揮學生自主、合作、探究的能力，注重與學生交流，盡可能的采取情景教學法，使學生在一定的情境中更好的掌握知識。并且結合英語這門學科的特點，讓學生多讀多背多記，增強學生的聽、說、讀、寫能力。并且我在課堂駕馭能力方面也有了進步，處理各種問題的能力也老練了許多。而對于課后學生所完成的作業(yè)，我都認真地進行批改;對于學生提出的疑問，我都耐心地予以解答。對于課下作業(yè)，我基本做到了全批全改，同時指導學生進行錯題總結和改正。但是，在課程的設計、組織、安排方面還需要不斷地學習。我要找到一套適合自己的教學方法。我自己認為，經過一個學期的綜合學習、探究，學生們在基礎知識和基本技能方面有了很明顯的提高。

　　三、不斷學習、繼續(xù)提高

　　在學校要求和我們教研組的組織下，我們所有英語教師進行組內聽評課活動，在聽課中我認真學習其他教師的優(yōu)點，并把它們運用到自己的實際教學中。我們有了直接互相學習的機會。這學期，我堅持聽每一節(jié)課，向其他老師學習好的教學方法和經驗，在自己的教學中加以借鑒。對于我的課，老師們給了我很多的指導和幫助，使我在我的業(yè)務方面有了很大的提高，使我能夠不斷提高。還有學校里領導也給了我很多的指導和幫助。從事教師這一職業(yè)以來，每一次的教師培訓我都積極地參加并認真地聽講，從中學到了不少知識。我還參加了學校組織畢業(yè)班英語研討會，和其他教師一起交流教學中的感想體會并學習他們的經驗。另外，在遇到難題時我會向其他老師請教，不斷提高自身的知識水平和能力。同時平時我不斷學習英語學科的最前沿知識，不斷提高自己的`業(yè)務水平。

　　四、教科研方面

　　我積極參加學校的教科研活動，認真進行教育的理論學習和教學實踐的探討。平時我自覺學習英語方面的教育教學理論，不斷用新的理論知識豐富自己。學校下發(fā)的每一篇教育教學文章，我都會認真閱讀，用新的理念指導自己的教學工作。

　　五、其它方面

　　在班優(yōu)生提高上我下了不少功夫;每天中午我利用午飯后的這段時間進行優(yōu)生輔導，主要處理以前的中考題目。在輔導中我不但進行知識講解同時進行方法指導。平時課堂上，在教授新課的同時我對知識進行了延伸并與中考題目掛鉤。在差生轉化方面;本級學生英語基礎較差，差生面很大，因此，在課堂上我突出抓基礎知識和基本技能，面向全體學生力爭不使一個學生掉隊。在平時測驗和其中考試中有不少學生已經能達到了中游水平。

　　總之，這一學期有收獲的喜悅也有失敗的反思。在新的學期里，我會繼續(xù)努力，不斷提高學生的教學質量和素質，彌補自身的不足，充實自己并完善自己，爭取成為一個優(yōu)秀的人民教師，使學生在明年中考中取得理想的成績。

閱讀英語的心得3

　　上班幾年來，我一直覺得我們年輕老師對初中英語新課程標準的理解不夠，導致在備課的時候不能更好地運用教材，沒能很好地達到教學要求，因此我重新閱讀了新課程標準。

　　《初中英語新課程標準》規(guī)定：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。而我們老師在平時的教書中就只是單純的為了考試而教，忽略了對學生文化意識、情感態(tài)度的滲透，使課堂形式比較單一枯燥，只是學生興趣不高。課程標準指出，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，正所謂興趣是最好的老師，有了興趣，學生的學習就會比較主動，老師教得輕松，學生學得有效果，達到事半功倍的效果。這就要求我們教師要充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學生注意力，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。

　　此外，課程標準中很重要的一點就是在教學中我們要以學生為中心，摒棄原來的課堂上以教師為中心，滿堂灌，填鴨式的教學。通過學習后我才發(fā)現，我們大多數老師都埋怨說課堂上一直講個不停，喉嚨都啞了，學生還是不掌握，成績還是沒有提高，慢慢地就出現學生厭學，老師厭教的惡性循環(huán)的現象。歸根結底是老師在備課的時候沒以學生為中心，而是按照自己的想法一味地去灌輸知識，這樣的教書學生較為被動，肯定達不到良好的教學效果。

　　新課標中要求我們教師教學中要注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標準強調的'是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分重視學生的主體地位，體現學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。只要我們教師充分理解了新課標的核心，按照新課標的要求去備課，相信課堂上的教學效果會達到意想不到的效果。

　　新課標學習，讓我受益良多，讓我發(fā)現了自己在平時教學中的誤區(qū)，在以后的教學中，我要以新課標為中心，認真?zhèn)湔n，從多種渠道學習來不斷提高自己的教學能力。

閱讀英語的心得4

　　20xx年7月26日至8月13日，我參加了由石嘴山市教育局組織的這次口語培訓活動，尊敬的學校領導們把信任與期望給了我，于是我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質和業(yè)務素質的機會，非常感謝領導給予我這次寶貴的學習機會，使我無論是在英語水平、教學思想還是人生態(tài)度方面都受益匪淺，英語口語培訓心得。此次培訓是由來自英國、蘇格蘭、澳大利亞等國的外教授課，實行小班教學。

　　在培訓期間，以口語練習為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語教學方法的介紹和指導，讓我們英語教師在異國歷史，文化習俗的氛圍下自然的去感受語言，學說語言，掌握其實際應用技巧。我是一名教學經驗尚淺的英語教師，我很珍惜這次機會，在整個培訓過程中，學習認真刻苦，積極主動的去獲取更多的說英語的機會。我非常榮幸能夠有這個機會在這里和大家一起分享、交流此次參加英語培訓學習的心得。這短暫的15天的學習是緊張而充實的。上午以口語練習為主，兼顧日常生活，文化背景以及英語教學方法的介紹和指導，和外教Face to Face，真實情景再現，外教們給我們營造一個純英語的學習環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上教師的耐心的指導，培養(yǎng)在與真正的外國人自然交流的過程中形成的語言思維習慣。還有，在外教課堂上，外教的肢體語言和面目表情是值得我們學習的，我們上了一堂課之后，就感覺和老師的距離拉近了，不再是陌生的了，Ruth的課上得很活，她在課堂上時而唱歌，我們就隨之唱起來;她在課堂上時而跳舞，我們也隨之舞起來，這絲毫都沒有浪費我們的學習時間，而且在唱歌和跳舞中進行了英語交流，外教們輪流給我們上課，他們天天給我們的話題都是新鮮的，讓我們天天都有所期盼。

　　這讓我們訓練英語口語之余還學到了好多實用的教學方法。在培訓的課堂上是沒有一句中文的，所有學員為了能聽懂外教的話并能與之交流，學習非�？炭�，遇到生詞或查字典;或學員之間相互討論，共同思考;或比劃著向外教請教。外教謙遜和藹，熱情洋溢地為每位學員所提出的問題作詳細的解答。他們豐富的教學經驗和多彩的授課技巧，讓學員覺得每節(jié)課都有一種新鮮感，每上完一節(jié)課都有一種期盼，即使下課，學員都緊圍著外教交流、問訊和探討。這里沒有嚴肅的面孔，呵斥的語言，老師用一種和靄而又信任的目光看待每一個學生，使我們感受到他們發(fā)自于內心的友好。聽了外教的課，我真切感受到教語言的方法竟然如此生動有趣。同時外籍教師對待工作認真負責的敬業(yè)精神，上顆時的激情，給每一位學員留下了深刻的印象。

　　其實，我們從外教那里學到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學到了本國英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。下午大多數是活動課，我所在的班級是這樣安排的：周一Chat，天南地北的聊，無拘無束，甚是有趣。周二Dance，蘇格蘭舞蹈，一首曲子多種跳法，歡快愉悅，很有感染力。周三Sports，遺憾的是外教適應不了高溫天氣，所以不能按安排進行。不過，可愛、認真的外教絕不會讓這節(jié)課無聊乏味(后面祥敘)。周四Movie，有真實故事，也有科幻翅膀，別有一番情趣，更具有教育意義，給我們帶來視覺，聽覺，感覺等各個方面的'震撼和沖擊，讓我們訓練英語口語的愛好更加持久。周五English song，純正的歐美味道，生動的手勢，那真叫好聽，大家也唱得一臉微笑，一個個儼然都是"明星"。

　　7月28號下午本來是要上運動課的，可惜的是外教適應不了高溫天氣，不能按安排進行，這個我在前面提到過。所以改上活動課，外教把我們分成小組，給每個組發(fā)幾張報紙、一卷膠帶，要求大家把課桌的一端支起來，讓乒乓球從高的一端以最慢的速度滾向低的一端，速度最慢的一組為勝。一幫大人像孩子一樣，說著、笑著、忙碌著、競爭著。我所在的組想到的方法倒是贏得了大家的認可，然而由于道具擺放坡度過小，乒乓球停在了半路，以失敗而告終，贏家也自然是另有其"組"。這樣的課不但開放了我們的思維，而且讓我們感到是在享受，上課是一種放松，是一種快樂，學習語言不再是一件枯燥乏味的事.8月4號下午外教為我們進行準備了這樣一節(jié)課，每個人都拿到這樣一張紙：They were in a(place)She was(job)He was(job)She was thinking He was thinking She said He said(Consequence)然后外教讓大家補充句子，每個人都寫，每寫一句就折起來(以防被下一個人看見所寫內容)然后傳給下一個人接著寫，最后拿到紙的人要寫一個結尾，這樣以來一篇文章、一個故事就由我們大家共同完成了，很有意思，不妨一看They were in a(place)shop.She was(job)a doctor.He was(job)an actor She was thinking Im so hungry.He was thinking to get married.She said,oh,its cloudy,how about atrip?He said,oh,Ihappy today.(Consequence)The boy and the girl met in the park.Next year,they married.

　　這次培訓當中，除了教學方面的東西外，我還從外教身上學到了一些教師本身需要具備的一些素質：

　　1、工作態(tài)度這次培訓給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認真勁，它也可以被說成是"充滿活力"，也可以看作是"充滿熱情"，總之和他們在一起覺得自己全身充滿陽光氣，對生活充滿希望。外教輪流給我們上課，每一節(jié)課他們都認真教學，絲毫看不出一絲疲憊、應付之意，也因此讓我們更加感動，從而學習起來更加起勁、認真。我想我們每位教師在日常的教學中也應該是這樣的，在進教室之前，無論你的身體多么疲憊，無論你的心情多么糟糕，你都要重新調整，讓自己精神抖擻、高高興興的邁進課堂，去和學生共度40分鐘的美好時光，讓他們在你的課堂上不僅能學到英語知識，更能學習到對生活的熱愛。

　　2、教師基本功學習要想成為一名優(yōu)秀的教師，基本功是非常重要的，通過這次培訓，我更加認識到了這一點，在今后的生活中，我要通過各種方式來學習簡筆畫，讓自己的繪畫能力和手工制作能力得到進一步的提高。

　　3、教師知識儲備作為一名英語教師，不僅要學習英語方面的知識，其他方面的知識也要適當的涉獵，在培訓當中，外教們教學"運動"這一方面時，我就覺得學起來比較費力，因為在日常生活中，我對籃球、棒球方面了解的就非常少，搞不清楚它們的規(guī)則，就更別提在英語中的學習了。所以教師在知識方面不僅要專業(yè)化，更要全面化。做一個"全才"比作一個"專才"對教師來說更為適合。我想我要把這次在培訓中學到的知識帶回到我的課堂教學中去，讓我的學生也能體會到學習英語的樂趣。英語教英語有利于提高學生的聽力水平，有利于向學生提供大量的說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發(fā)學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。

　　教師從一開始就只用英語組織教學，學生可能不習慣，也聽不懂，教師可以借助實物、圖片、模型、配以手勢、動作、表情等手段來幫助學生理解，幫助學生迅速適應一個全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸的熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了，開口說英語就有了依據和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語�？傊�，通過這次培訓，我學到了很多方面的東西，在以后的教學中我會嘗試著進行應用并創(chuàng)新，做一名合格而優(yōu)秀的英語教師。

閱讀英語的心得5

　　這個月的9號到14號，我有幸參加了越城區(qū)組織的小學英語90學時培訓，這六天是理論知識的培訓，都是由專家和名師，甚至是教研員開設的講座，從中我學到了很多理論方面的知識。

　　在培訓中，多位專家的精彩講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。王壇中學的張斌老師帶入我們進入了PPT的精彩世界，讓我們知道了原來我們可以這么好的利用多媒體，給孩子們帶去生動活潑的課堂;上虞市教研員謝幼娟老師教我們如何有效設計和實施教學目標，讓我們懂得了教學目標的把握度取決于教師對《課程標準》、教材以及對學生的認知水平和生活經驗有關;一線教師張韋華、徐丹、許瑾等老師給我們講授了老師們在課堂教學中的實際問題，有些很好的教學智慧值得借鑒;浙江教育學院褚獻華老師和我們一起分享了他如何追求生動有效的小學英語教學的方法，好多都是我們沒想到，別說是實施了;紹興市教育教學研究院周智忠老師，浙江省教研員鄭文老師，紹興縣教師發(fā)展中心駱海軍老師給我們講了英語老師如何做課例，雖然有點“云里霧里”，但是還是了解了點點。各位專家的主講內容給了我很多啟示，讓我受益匪淺，尤其是魯迅教育集團的王雪梅老師講座。

　　王雪梅老師講座的題目是《用“心”融化學困生》，王老師從學困生的形成，表現和轉化三方面來講的，聽著王老師的講座，我覺得這和我們學校的孩子太像了。在我們學校一個班級中有不少學困生，他們學習成績不合格，無所謂且無任何學習壓力，課上注意力不集中，心不在焉，視口頭作業(yè)為沒有作業(yè)，不讀、不說、不練，筆頭作業(yè)錯誤率高且不在乎，有時根本不做、不交。而作為英語教師，一個人要帶四五個班級，根本沒時間來幫助每一位學困生，有時候會產生放棄的念頭。聽了王老師的講座，使我了解到“學困生”類似于過去所稱的“差生”，但又要與“差生”區(qū)別開來，在老師的心目中，應當只有暫時落后的“學困生”，而沒有無法教育轉變的“差生”。 “學困生”是還是一個可發(fā)展、可造就的“活動人”，是一個可開采、可挖掘的“資源人”。怎樣轉化學困生呢?尊重、賞識、激勵和交流是必須的情感措施。著名的教育學家蘇霍姆林斯基說過“對每一個學習困難的兒童,我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感�！北R梭也曾說過“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”當然作為一名專業(yè)的英語教師，也應該采取必要的教學措施如改進教法，使課堂增加趣味性;優(yōu)化課堂，提高行為的有效性;指導方法，做學生耐心導航人;運用集體，讓學困生體驗成功等等。

　　聽了王老師的講座我最大的感受是——教師的.榮幸是能跟世界上最充滿希望的人在打交道，只有用“心”引導他們，才能把希望變成現實。

　　在幽默的樂偉國老師的講座中我們結束了六天的培訓。培訓是短暫的，但收獲是充實的。短短一個星期的培訓，讓我走進了專家們的心靈世界，感受他們的思維敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，積極樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……這對我今后的英語教學工作應該是一個很好的引領。

閱讀英語的心得6

　　實習期間，我擔任八年級一班的班主任和七年級三班一個月的代理班主任。這是兩個可愛的集體，在我看來他們已經是我工作和生活不可分離的一部分。盡管我當班主任的時間僅僅半年，但是我已經和班級的同學產生了深厚的情誼。作為一名實習班主任，我充分尊重學生的個性，熱愛每一個孩子，尊重每一個孩子，接納每一個孩子，相信每一個孩子都是未來的棟梁之材，做到有教無類。

　　(一)班會

　　我成功的帶領八年級一班我舉行了“情系玉樹，大愛無疆”主題班會，也帶領七年三班開展“感恩”主題活動，讓學生們知道，要學會“感恩”。我?guī)ьI三班在后面的墻壁上，一起做剪紙貼花，還在一些圖案上面親手寫下我對他們的寄語，我們共同參與帶來的是我們的凝聚力!

　　(二)班級管理

　　班級管理工作中，我力求做到十個點，這也是我在大學中學到的：第一、疏堵結合，凝沙成塔;第二、內外結合，穩(wěn)中求進;第三、抓放結合，相得益彰;第四、抑揚結合，整體推進;第五、言傳身教，為人師表;第六、品學兼顧，教書育人;第七、身心結合，全面發(fā)展;第八、寬嚴結合，科學施愛;第九、熏習結合，內化升華;第十、家校結合，形成合力

　　1.確立共同的奮斗目標。我和八一班同學們制定的第一個奮斗目標是在月考中拿年級第一。在我們的共同努力下，第一個目標實現了，這就提高了我的威信，使學生看到集體力量，增強學生信心，提高班集體凝聚力。

　　2.培養(yǎng)得力的班委干部。作為實習班主任，我與班干部探討交流如何管理班級，處理班級事務，開展日常工作。營造良好的人際氛圍。

　　3.建立人人遵守的班規(guī)。我們全班通過班級公約，讓同學寫建議給班干部，再帶領班干部一起制定我們自己的班規(guī)。同時，設立意見箱，及時傾聽學生意見。

　　4.在學生學習方面下功夫。各方面工作的'開展都是以學習為中心的，我重視訓練他們的學習習慣。進行“預習、聽課、復習、作業(yè)”學習四環(huán)節(jié)的訓練與監(jiān)督。

　　5.進行衛(wèi)生改革，加強班級的衛(wèi)生管理。衛(wèi)生方面我進行了很大的改革，由原來的每組值日制改為現在的每組值周制。并制定相應的獎懲措施，由于衛(wèi)生工作得力，我們八一班在學校評比次次都拿到了流動紅旗。

　　(三)自身行為與素質提高

　　1.樹立良好的教師形象及人格魅力。教師應該用自己的人格魅力去影響學生，我十分注意自己的一言一行，力求成為他們的榜樣。課堂上教態(tài)從容，充滿激情;生活上衣著得體，舉止文明;我從不遲到、曠課;教導學生細致耐心;學生的集體活動，我都積極參加。

　　2.不斷改進自己的工作。我堅持寫好工作日志，積極學習與班主任有關的書刊，并堅持寫班主任每月工作小結(見《附表》)，不斷指導和改進自己的工作。

　　3.班主任及英語任課教師工作都要有恒心。不要抓一段時間，放松一段時間。我堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。 4.用我的行為去感染我的學生們�？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行�！币虼�，我要求學生做到的我自己先做到。久而久之，也就感染了我的學生們。

閱讀英語的心得7

　　現在使用的初中英語教材的目的在于培養(yǎng)學生培養(yǎng)出具有初步運用英語進行交際的能力即聽、說、讀、寫，也是這套新教材要求達到四會的目標。此教材也是我國英語教學歷程中的一個顯著轉折點。對如何教好這套教材我認為應注意以下幾方面。

　　(一)提高學生的學習興趣。

　　情感對外語學習的作用至少與認識技能同等重要，甚至更重要些。情感與性格是啟動認知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動機。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學習積極性。學生的學習興趣不僅能轉化為學習動機，而且也能促進學生智能的發(fā)展，達到提高學習效果的目的。反之，學生若失去了學習興趣，學習就不再是一件快樂之事，而是一個沉重的包袱。因此在教學中必須不斷創(chuàng)造能使學生產生濃厚興趣的條件，環(huán)境和氣氛。

　　1、明確學習目的，在運用中增強學習興趣。

　　中學生年齡小，閱歷少，對學習英語的目的往往不十分清楚。他們把英語只看作升學考試中要通過的一個考試科目，對于難記的單詞、語法和發(fā)音感到枯燥乏味，要使學生對英語學習產生興趣，除了從道理上宣傳英語學習的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學生盡可能多地使用英語，讓他們在運用中嘗到樂趣。如開展一些情景對話，值日生每天用英語匯報情況，在學習中組織一些英語游戲等。還要盡量組織好第二課堂活動，如英語朗誦會，各種英語競賽，學唱英文歌曲，閱讀簡易英文書報。辨認日常生活用品上持有的英語說明等。

　　2、輕松愉快的學習氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學習興趣。

　　心理學研究表明，輕松愉快的學習氣氛能使學生以愉快的心境學習、思考并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關鍵是使學生對教師有親切感。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方的感情和思想的交流。師生關系直接制約學生的情感和意志，影響學生的認知活動。為學生所喜歡的老師一走進教室，課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情投資，要以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，不以權威監(jiān)督者的形象出現在學生面前，而應通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯誤，敢于開口講英語。

　　3、不斷變換教學形式有利于保持學習興趣。

　　一種美味如反復食用會讓人倒胃口。同理，一種好的教學形式連續(xù)不斷地使用也會使學生產生厭煩情緒。從生理上講，單一的形式容易導至大腦刺激的單調，使興奮轉化為抑制，降低學習效率。而從心理上講，中學生正處干活潑好動、喜歡變換的時期，再好的教學形式和練習形式，如簡單重復太多，學生也會興趣銳減。因此，中學英語教學應根據學生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講故事、觀看幻燈、錄相、聽錄音、進行有趣的`比賽和角色扮演、唱歌曲等。課堂上做游戲可幫助學生輕松有趣的活動中掌握一些較難記憶的語言項目。例如學了一些關于水果、蔬菜的名稱，可以進行“傳球”游戲，一人先說自己愛吃的水果，再說別人愛吃的東西，被說到的人接著也先說自己再說別人，依次輪回，要反應快速。又如表演：一般說來初中生愛說愛表演，因此，在初中英語教學中尤其是對低年級，運用表演這一教學手段既能培養(yǎng)學習興趣，又能突出英語教學的實踐性，交際性。為了使學生的表演成功，我們還要注意以下幾點：

　　(1)教師要當好導演，作好示范，使表演收到表情達意的效果，防止表演中枯燥乏味。

　　(2)學生表演能力的培養(yǎng)，要從易到難逐步擴展，同時要面向全體學生�？捎衫蠋熅帉В瑢W生表演，充分體現教師為主導，學生為主體。

　　(3)及時對學生的表演做出評價，堅持表揚敢于上臺表演的同學。要給同學們指出表演中的成功之處和不足之處。

　　(4)對表演有困難的同學，要鼓勵，要耐心，對表演出現的個別錯誤不要任意打斷�？稍诒硌葜�后給予糾正。

　　(二)重視語音，打好語音基礎。

　　如果能夠打下堅實的語音基礎，也就拿到了英語入門的鑰匙，也是練好聽、說、讀、寫的基本功的基礎。教科書一開始就十分重視語音教學，緊密結合字母單詞和句子的教學，系統地安排了語音練習。因此，我們教師要正確把握要求，把語音教學貫穿于始終。把語音教學作為初一英語教學的主要任務之一。做到長期訓練階段側重，綜合提高。在語音教學中教師應特別注意自身語音，充分發(fā)揮課本錄音的作用。聽音是語音教學的根本方法，要堅持先聽音后開口，做到聽清發(fā)準。讓學生在學語音的過程中盡可能地受到正確的語言熏陶。

　　(三)注意培養(yǎng)學生的交際能力。

　　交際能力是通過交際活動培養(yǎng)起來的。交際活動指用所學語言真實地、自由地交流思想，共同完成某項任務。交際能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，而且要精心組織和精心設計，否則學生就動不起來，或動而無效。交際能力的培養(yǎng)可以按照下列幾方面的內容進行由淺入深的訓練。在訓練過程中教師應注意培養(yǎng)學生懂得并掌握在什么時候，什么地方，用什么方式，對什么人講什么話的實際運用能力。還應注意使學生了解并懂得尊重說英語國家人民的風俗習慣。

　　四)要重視培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　英語是一門實踐性很強的課程，一門工具課。因此，英語學習在很大程度上是一種習慣養(yǎng)成的過程。良好習慣的養(yǎng)成，一方面教師的示范，榜樣作用。另一方面嚴格訓練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習慣。諸如認真聽錄音和教師的示范發(fā)音。積極大膽地開口講英語，勇于參加語音實踐活動，朗讀背誦課文時既要聲音響亮又注意語音、語調、節(jié)奏、書寫規(guī)范等。

　　五)要重視單元檢測，保證新教材的教學質量。

　　在教學過程中，教師應對每一教學單元進行教學檢測，通過這種手段測試學生對所學知識、技能、技巧和能力的真實和綜合應用程度。為了達到這個目的、教師應對測試提出具體的知識、技能、技巧和能力各方面的要求。

　　知識方面，要求學生全面地、系統地掌握該單元的基礎知識，尤其是課本中的“四會”內容。技能方面。要求學生運用所學語言、詞匯、語法知識在聽、說、讀、寫方面體現出來。技巧方面，要求學生在技能基礎上，循環(huán)往復，達到對技能的熟練掌握，使技能的運用自動化。能力方面，要求學生在知識、技能和技巧的基礎上，要有綜合能力，即能把三者結合起來，為交際初步運用英語。

　　要做好單元檢測，就要求教師必須努力、鉆研教材，吃透教材，依據《大綱》，明確知識、語言范圍。注意傳授知識的深度和廣度。要讓學生知道每個單元的教學重點，并準確地講解和反復地操練。教師要精心設計或選用檢測試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點，難易要適中，能夠較全面地檢測學生聽、說、讀、寫能力和初步運用英語的交際能力。要做好檢測后的講評工作。我國英語教學歷程中的一個轉折，作為初中英語教學工作者應竭力圍繞這一中心做到：提高學生的學習興趣;重視語音訓練，打好語音基礎;注意培養(yǎng)學生的交際能力;重視培養(yǎng)良好的學習習慣;重視單元檢測，保證新教材的教學質量。

　　聽、說、讀、寫是EFC教材的教學手段，也是這套新教材要求達到四會的目標——培養(yǎng)出具有初步運用英語進行交際能力的一批新人。

閱讀英語的心得8

　　每一個學期結束，本人都會就自己教學工作做一個總結，本學期也不例外。在本學期的英語教學工作，本人仍然根據學生在小學階段的學習特點，因材施教，努力進行課堂改革，積極探索快樂課堂，激發(fā)學生英語興趣的同時，也保證學生們的英語成績能夠穩(wěn)步提升�，F將這學期教學具體工作總結如下：

　　一、從小學生的學習特點入手，認真?zhèn)湔n

　　作為一名小學英語教師，幾年的英語教學經驗告訴我，在教學工作中，要想講的課，學生們都愛聽，那一定得認真?zhèn)湔n，只有從小學生的學習特點入手來認真?zhèn)淞苏n，才有可能讓這群不太那么聽話的小學生上課能夠認真聽講。學生在小學這個階段時，大多都沒有極好的學習態(tài)度，如果我們不能從根本上引得他們在課堂上聽講的話，那想要在課后再去抓學生們的學習，可謂是一切都枉然。

　　二、積極探索快樂課堂為目標，靈活授課

　　當然，就本人多年來的小學英語教學工作經驗來看，學生們如果能夠在課堂上找到英語學習的快樂，那么學起來也就沒有那么難了。作為小學英語教師，本人除了認真?zhèn)湔n之外，也積極探索了多種授課方式，目的都是為了打造一個快樂的課堂，讓這群孩子們能夠有愛上英語的機會，也能夠有一節(jié)一節(jié)快樂的英語課讓他們成長起來。在授課的時候，本人會根據課堂的內容以及學生的反饋來靈活調整課堂授課的形式，以保證學生們都能夠在本人的英語教學中學到知識，找到樂趣。

　　三、努力激發(fā)起學生英語興趣，主動學習

　　多年的小學英語教學工作下來，本人認為尤其重要的一點就是要努力激發(fā)起學生們對英語學習的興趣，讓他們從被家長被老師催促著學習，轉變成主動去探索學習，主動去學習過去對他們來說不能算是快樂的英語學習，只有讓學生從被動化為主動的'話，學生們的學習才有了提升的希望，不然總是靠著家長或者老師的催促逼迫來學習，學習是不可能變好的。本人在本學期教學過程中嘗試著結合多種影音設備進行聯系實際的英語口語教學，從不同程度上提高了學生們對英語學習的積極性，激發(fā)了一些它們對英語學習的興趣。

　　在往后的教學過程中，如繼續(xù)沿用此思路進行教學拓展的話，一定能夠讓學生們對英語學習的興趣濃厚起來的。

閱讀英語的心得9

　　參加英語網絡學習后，我感悟最深的莫過于，通過網絡學習對自我教育的意識提高了!用我自己參加北外網院學習的一句口號就是：“希望在眼前!把握就是勝利!”

　　和大多同學一樣，我也是一個時間不多、邊打工邊上學的網院學員，為了完成自己的一個夢而來到了這片肥沃的土地上，去揮灑我們的汗水，來迎接我們的明天!

　　我是20xx年的春天來到北外網絡學院開始學習的，那時雖然我才年僅23歲，但已經在社會上很多公司單位工作很長時間。不給別人打工后，自己和別人合作經營一家電腦公司。在深知英語不好對我未來工作和學習所帶來的影響后，我決定用我業(yè)余的時間來學習英語，給自己也給社會創(chuàng)造更多的價值——我想這就是我活著意義的所在。在朋友的介紹下我決定來到北外網絡學院學習，當時我對北外有著一種神秘的憧憬和對知識的渴望，但后來我更注重后者。

　　我對一直對英語有著很濃厚的興趣，因此我曾在中關村總部的新東方學校工作過，一是可以賺些錢，二是可以接觸很多新東方的'學員和老師，在這種學習環(huán)境下我學到了很多知識。與一些同事和周圍的同學老師的英語水平相比，無形中給了自己很大壓力。由于我當時的工作是在書店售書，可以接觸到老外和喜歡說英語的朋友，這樣就增加了我練習英語的機會，有不懂的地方可以向他們請教。

　　但后來我發(fā)現我的英語基礎本身就是很差的，再學也只能停留在表面上，而且由于我沒有高學歷，所以工資總也漲不上去。這樣在朋友的介紹下我認識了北外網院，聽說可以學好英語同時還可以拿到國家承認的學歷。當時我的英語水平一般，在第一學期里做學習計劃和考試安排也只是糊里糊涂的，當時每天想好要做什么，到時要交學習記錄卡，每天還要復習最少2個小時，可那時我忽視了在英語網絡學校學習和在校的學生學習是不一樣的!但在第二學期里我慢慢領悟到，在網絡學院學習要注意的一些事，那就是自己自律性要強，每月每周直到每天的學習計劃要認真對待，否則如果你每天不把復習時間安排好，等到考試時就會來不及，復習結束會搞得一團糟�，F在我已能自如面對我每天的網絡學習，早上花20分鐘練聽力材料，可以從官方網上下載VOA、BBC、CNN，都是不錯的練聽力資料。

　　之后是1小時的課本復習，在晚上再抽1至2小時練習口語或看一些課外英語小說，這樣可以增加閱讀能力和口語的表達技巧，周而復始現在我已經能很方便的看那些英語雜志、新的英語課文了。雖然有些單詞當時還不認識，但在讀完整篇課文后那些生詞也能猜出是什么意思來了，為了能在網院學到英語技能、說一口流利的英語，我會在生活中的每個細節(jié)去抓緊時間學習，沒事了聽英語歌曲、看英語電影，和同學進行口語及書信交流，皇天不負有心人，我的英語水平已經從剛入校的三句半發(fā)展到了能和老外進口語交流，這種感覺就像走在校園的小路上哼著歌曲，感覺好極了!

　　轉眼再有半年我就即將畢業(yè)了，回顧過去兩年來的網絡學習，其中有困難也不乏有喜悅的淚水。在即將畢業(yè)的日子里我會倍加珍惜這段時光，也會把在北外網院學習中對待學習的技巧應運在生活里，北外網院不但給了我實現理想的機會，同時它還使我懂得要合理利用時間、堅持每天自己的學習計劃，最重要的就是讓我學會了，希望就在眼前!把握就是勝利!

閱讀英語的心得10

　　小學英語教學要通過聽說讀寫訓練幫助學生學會正確的英語發(fā)音，具有一定的口頭表達能力，它猶如一根主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽說訓練極為重要，訓練的途徑也是多樣化的。經過不斷探索與實踐總結出以下幾個途徑：

　　一、用英語組織教學，創(chuàng)設使用英語的環(huán)境。

　　1、在英語教學過程中盡可能少地說漢語，而是通過手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來組織教學。用英語組織教學能增加學生的語言實踐機會，創(chuàng)設英語氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。例如：采用“Let's begin now. Good morning (afternoon),class!”來作為一堂課的開場白，而在下課時用“Class is over. Goodbye, class!”作為結束語。在講課過程中，提醒學生看黑板時，便會用手指著黑板并說出“Look at the blackboard.”讓學生打開書時，便會說出“Open your book , please.”，同時將雙手攤開。要求學生合上書，我便說“Close your book, please.”并將雙手由攤開到合并。

　　2、要求學生在學校見到英語老師，用英語打招呼;凡是英語課堂，就要求學生盡可能用英語進行交流，如學生來晚了要進教室，就必須用英語說出：“May I come in ,please?”老師就用英語回話：“Come in , please!”剛開始，由于句型學得少，不少學生都是采用“單詞+手勢”的方式進行交流，隨著學習的深入，很多學生都能主動地運用所學過的英語進行簡單地問候和談話。

　　二、五分鐘日常會話練習。

　　會話的內容要與學生生活實際緊密聯系，形式多樣化，要保證大部分學生參加語言訓練。為此，在課前五分鐘選擇的內容都是生活的.縮影。一共分三大塊：English song ,Daily talk ,Dialogue。對于English song ,歡快的節(jié)奏能激發(fā)學生學習的興趣，俗話說“良好的開端是成功的一半”，小小英文歌用處真不小。例如：Good morning 、If you are happy等唱起來都需用到連續(xù)升降調，學生雖是唱歌卻也達到了聽說訓練的目的。對于Daily Talk和Dialogue則更有用處，What's your name ? How old are you ? What day is today ?從姓名、年齡到天氣等等，面相當廣，為提高學生的聽說能力打下了扎實的基礎。

　　三、創(chuàng)設情境，角色扮演。

　　英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基曾經說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。”而表演正是集形象、聲音、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。在教學中，經常請幾人一組運用所學的知識表演，成效較大。

　　例如在教句型“May I have a look? Sure, Here you are.”時，讓學生互相邀請：x x x ,please,然后進行對話練習，講的流利、標準、響亮的，全班同學以掌聲給予表揚，這樣學生的表演結果顯示學生不但會說，而且能配上自己的動作，表現得相當自然。于是在歡樂愉快的情境中學會了句型。

　　在教句型Are you __? Yes, I am.(No, I'm not, I am __.)時可以設計一個猜人游戲，請一位學生拿針管扮演Nurse，一位學生頭上扎頭巾扮演Peasant.還有分別扮演Worker、Teacher等等。然后蒙住一位學生的眼睛讓他用Are you __?的句型提問，扮演者可根據問題進行Yes,I am或No,I'm not.I am __ .的回答。

　　通過實踐，就會發(fā)現學生的興趣相當高，而且爭著練，練的面很廣。

　　小學英語教學心得體會5篇小學英語教學心得體會5篇在介紹“打電話”這一課時，可以將電話機帶入課堂，在學生進行模擬打電話的過程中，介紹怎樣開始打電話，怎樣撥電話號碼，怎樣使用電話常用語，以及怎樣結束打電話等。學生在表演的過程中全身心投入，猶如置身于一個充滿英語的國度里，他們在感受英語國家文化的同時，也訓練了聽、說能力。通過角色扮演的這種游戲方式，達到了人人能說的目的，使學生在不知不覺中提高了聽、說能力。

　　四、反饋信息、即時鞏固。

　　英語的聽說訓練反饋一定要及時。在教學中，學生對剛學的內容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且將使學生在學說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢。因此信息反饋，必須及時。例如，在學完身體器官時運用趣味性游戲的方法，讓全體學生起立，教師說：“Touch your eyes.” “Touch your mouth.”“Touch your nose .”等，學生做動作。當學生動作做錯時，可自己坐下。留下最后一個，當然是“常勝”將軍了。

　　實踐告訴我，英語聽說訓練中，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑。在訓練中，充分發(fā)揮學生的主體作用，啟發(fā)、鼓勵學生之間相互提問和對話，這樣老師問學生、學生問老師、學生問學生，就由單向到雙向、由雙向到多向，有利于學生掌握所學的語言材料，從而保證了聽說訓練的質量。

【閱讀英語的心得】相關文章：

英語培訓閱讀心得04-02

英語閱讀的教學反思06-09

閱讀的心得03-11

英語閱讀教學反思02-17

小學英語閱讀教學反思07-28

英語閱讀課教學反思06-18

小學英語閱讀課教案01-14

小學的閱讀心得04-10

《活著》閱讀心得04-09