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    遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

    時(shí)間:2022-06-24 05:45:41 心得體會(huì) 我要投稿

    【推薦】遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)匯總十篇

      當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)10篇,歡迎大家分享。

    【推薦】遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)匯總十篇

    遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

      20xx年10月15日至16日,我有幸參加了臨滄市教育局電教室在臨滄市民族中學(xué)高中部階梯教室內(nèi)舉辦的“臨滄市20xx年(第二期)農(nóng)村義務(wù)教育薄弱改造計(jì)劃--多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目人員”培訓(xùn)班,培訓(xùn)內(nèi)容有:

      1.農(nóng)遠(yuǎn)工程ip資源的使用與教學(xué)資源共建共享;

      2.教學(xué)資源應(yīng)用的基本理論;

      3.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備(電子白板)的使用與維護(hù);

      4.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備安裝驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn);

      5.教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制作;

      6. 多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備配置標(biāo);

      7.設(shè)備開關(guān)機(jī)順序介紹及使用注意事項(xiàng)等;

      8.設(shè)備項(xiàng)目(電子白板)基本操作。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。

      本次培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲頗多,也開闊了眼界。

      在培訓(xùn)中,我明白了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的'重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。

      此外,此次的培訓(xùn)不僅讓我理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護(hù),還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法以及教學(xué)課件的設(shè)計(jì)與制方法等。

      20xx年10月20日

    遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

      今年我參加德陽市中學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我在教學(xué)理論知識上已有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,而通過學(xué)員相互的交流,能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到自我提高。

      一、深刻理解歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的,明確歷史課程改革方向,改變傳統(tǒng)的教育觀念。

      長期以來,在我國中學(xué)教學(xué)占主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)教學(xué)觀中,有一種根深蒂固的認(rèn)識,評價(jià)學(xué)生,就是看其考試的成績,而通過培訓(xùn),我了解了評價(jià)還應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià),不能簡單的以分論英雄。作為一線教師,我首先要正確把握培訓(xùn)的精神,要有清晰明確的意識理念,用正確的指導(dǎo)思想指導(dǎo)教學(xué)工作,有效地運(yùn)用新理念于課堂教學(xué)中。

      二、認(rèn)真鉆研教學(xué)方法,科學(xué)整合教材

      我們現(xiàn)在使用的教材是人教版,其特點(diǎn)是內(nèi)容精煉、跳躍性強(qiáng)、思維層次高,適合探究性教學(xué)的開展。但同時(shí)也存在時(shí)序性和整體性較差、知識系統(tǒng)破碎的弱點(diǎn),給教學(xué)帶來了一定困難。因此,在教學(xué)過程中,教師對教材進(jìn)行靈活整合、合理取舍以強(qiáng)化主干知識,從而提高教學(xué)效率。

      在課堂教學(xué)中,有兩種現(xiàn)象:一種是本本主義,嚴(yán)守教材,“不敢越雷池一步”;一種是將教材邊緣化,教學(xué)遠(yuǎn)離教材。這兩種現(xiàn)象都沒有擺正教材在課堂教學(xué)中的'位置。教材是課堂教學(xué)的重要資源。既然是一種重要資源,就不可丟之一邊;但又只是一種重要資源,就不可視為圣經(jīng),不僅要使用,而且要優(yōu)化。對教師來說,用教材進(jìn)行教學(xué)是其職責(zé),完善教材以利教學(xué)也是其職責(zé)。對教材的合理整合與優(yōu)化,建立一個(gè)相對完整的、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)的、適于學(xué)生發(fā)展的知識體系,刻不容緩。被動(dòng)地圍著教材轉(zhuǎn),唯教材而教學(xué),是不適應(yīng)教育新理念的,因此,整合教材勢在必行。

      三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力。

      面對信息化的社會(huì),教育必須做出一種選擇,做出相應(yīng)的變革,教育要由原來的“受人以魚”轉(zhuǎn)向“授人以漁”,使學(xué)生掌握一種新的學(xué)習(xí)方法,形成新的學(xué)習(xí)方式和技巧,從而能在信息化的社會(huì)中掌握最適宜的知識。終身學(xué)習(xí)觀念的提出,也對教育的改革和發(fā)展提出了新的要求。因此,掌握最基本的學(xué)習(xí)技能和技巧,形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)獨(dú)立思考和自學(xué)能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”的過程,是教師實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的過程。在這個(gè)過程中,教師不僅要教知識,更重要的是要教規(guī)律、教方法。這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過程中使學(xué)生掌握知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法,并在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用,成為“會(huì)學(xué)習(xí)的人”,這才是培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識。例如,在歷史活動(dòng)課教學(xué)中,教師要有意識地給學(xué)生介紹一些治史的相關(guān)理論:歷史資料的收集、整理與分析,歷史研究方法,馬克思主義基本史學(xué)理念,研究成果的形成等;放手讓學(xué)生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇,研究成果的形成等過程,培養(yǎng)學(xué)生讀史治史的能力。在平時(shí)的歷史教學(xué)中注重的是過程,歷史結(jié)論的形成過程,而不是結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。歷史的社會(huì)功能在于能以古鑒今,從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),歷史教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)能力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      四、根據(jù)本校具體教學(xué)設(shè)備,提高適應(yīng)能力,用好教材。

      1、必須在培養(yǎng)學(xué)生能力、新的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫,盡快適應(yīng)新課程教學(xué)。

      2、設(shè)法增大學(xué)習(xí)信息量,利用現(xiàn)代教育技術(shù)包括多媒體、音像等,加強(qiáng)對某一階段史實(shí)、歷史人物、歷史事件的直接解讀。比如:抗日戰(zhàn)爭這節(jié)課可以給學(xué)生看南京大屠殺的歷史資料片,講新航路開辟時(shí)用幻燈片展示動(dòng)畫路線圖,講中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷時(shí)可以截取《百年中國》有關(guān)片段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加深印象。

      3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,閱讀課外書籍、上網(wǎng)、聯(lián)系課本知識,以便理解,進(jìn)而在學(xué)生之間組織和開展合作式探究學(xué)習(xí),在探究中引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史,搜集更多史實(shí)依據(jù)作為學(xué)生課前準(zhǔn)備的內(nèi)容,使學(xué)生得出論從史出的結(jié)論和認(rèn)識,以養(yǎng)成自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

      五、通過培訓(xùn),我還得到以下認(rèn)識

      1、新課改背景下的歷史教學(xué),任重而道遠(yuǎn),是一項(xiàng)長期的、艱巨的任務(wù)。作為學(xué)校的一線老師,我要貫徹這次培訓(xùn)的內(nèi)容,用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)在今后的教學(xué)工作,和學(xué)生一起共同提高,教學(xué)相長。2、以往的教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)個(gè)人在教師指導(dǎo)下自由學(xué)習(xí),而忽略學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。事實(shí)上,我們這個(gè)社會(huì)的生存離不開團(tuán)結(jié)合作,合作可以讓我們用更短的時(shí)間、更高的效率來完成各種任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)也非常需要合作精神,他們需要共同研究,互相交流各自的學(xué)習(xí)方法、過程、體驗(yàn)、感受,通過合作提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)會(huì)分工、協(xié)作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,為以后走向社會(huì)打下基礎(chǔ),促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

      3、教學(xué)中要善于利用有關(guān)歷史課程的各種資源進(jìn)行課堂教學(xué):充分利用各種資源(文本、聲像、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等),從中找出有利于自己進(jìn)行課堂教學(xué)的各種資料,并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出好的教學(xué)方式。

      4、歷史學(xué)科命題趨勢多會(huì)涉及學(xué)術(shù)前沿問題,反映主流的史學(xué)理論、史學(xué)觀點(diǎn)和現(xiàn)代意識。概括地說分為兩方面,即多種史學(xué)視角、多重史學(xué)領(lǐng)域。

      5、觀念比能力重要!

      思路決定出路,觀念決定方向,性格決定命運(yùn),生活方式?jīng)Q定健康!落后是觀念落后,貧窮是腦袋貧窮。許多人,不是沒有好機(jī)會(huì),而是沒有好觀念。不是不接受新觀念,而是不愿拋棄舊觀念。

      6、高中歷史新課程的三維目標(biāo)是:

      知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀,而舊教材只強(qiáng)調(diào)了知識與能力這方面。所以我們在進(jìn)行新課程的教學(xué)時(shí),更多的應(yīng)該考慮通過樣的什么過程和方法把知識與能力傳授給學(xué)生,幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。這就要求我們歷史老師在過程與方法上多下功夫。

    遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

      “聽君一席話,勝讀十年書”, 這是“2***暑假西部農(nóng)村地區(qū)國家級遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)“,經(jīng)過6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,我最想說的一句話,雖沒有如此夸張,但其帶來的收獲卻是實(shí)實(shí)在在的。我還想說:教師是做人的工作,而人的教育是要傾注愛的,做一個(gè)有著高尚師德的教師,應(yīng)該是最基本的要求。 師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對于將來走上社會(huì)的學(xué)生來說,有才無德、有德無才都是不健全的,唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣?huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外,學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的,好苗結(jié)好果,好苗要靠教師培育!敖虝呦葟(qiáng)己,育人者先律己”, 教師要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學(xué)習(xí),堅(jiān)持正確的教育觀、世界觀、價(jià)值觀和人才觀。面對新的基礎(chǔ)教育課程改革,開展課程改革實(shí)驗(yàn),必須首先加強(qiáng)學(xué)習(xí),而且要不斷地學(xué)習(xí)探討,在轉(zhuǎn)變觀念上狠下功夫,真正取得實(shí)效。要結(jié)合實(shí)際,確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀,要把創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育中。通過聽講和自己的認(rèn)真體會(huì),使我對小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益非淺。我認(rèn)識到,教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,使我們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi),也可以在校外,在社會(huì)的任何一個(gè)場所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。開放教育的學(xué)習(xí)者必須充分了解自己所在的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,通過幾年的學(xué)習(xí),努力掌握學(xué)習(xí)技巧、策略。最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

      在傳統(tǒng)課堂上,教與學(xué)是在教師和學(xué)生面對面的人際交互過程中發(fā)生的,教師可以通過觀察和交流及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而在遠(yuǎn)程教育過程中,為了確保教師與學(xué)生時(shí)空分離的狀態(tài)下完成教學(xué)任務(wù),一方面,教學(xué)機(jī)構(gòu)要把教學(xué)信息準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生,另一方面,要使學(xué)生在接受教學(xué)信息的同時(shí)真正進(jìn)行學(xué)習(xí),并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

      信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了學(xué)校實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。我們學(xué)校為了使更多的孩子得到更好的教育,為師生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)最優(yōu)質(zhì)的環(huán)境,安裝了遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)設(shè)備,培植了各學(xué)科遠(yuǎn)程教育資源。我們把計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)引入課堂,讓教師樂教、善教,讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。有了如此先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境,對教師的要求也就越來越高,就更需要教師具備相應(yīng)的'信息素養(yǎng),不僅要掌握現(xiàn)代化的教育技術(shù),還應(yīng)該具備在哪里能夠獲得信息和如何獲得信息的能力,滿足子學(xué)生越來越旺盛的求知欲,教師,特別是我們老教師面臨著挑戰(zhàn)。

      我們是工作在教學(xué)第一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,平時(shí)在教學(xué)中,尤其是新課程改革后遇到了許多棘手的問題,也產(chǎn)生了一些困惑。遠(yuǎn)程教育為我提供機(jī)遇,有名師、專家為我們指點(diǎn)迷津,通過專家視頻等多種方式更深刻了解了計(jì)算和空間與圖形方面的課程知識。尤其體會(huì)到了自己平時(shí)教學(xué)中的不足。

      在培訓(xùn)過程中,也使我深深的體會(huì)到21世紀(jì)的社會(huì)只會(huì)教一門課的教師已無法生存下去。要求教師是“全能型”的教師,是那種具有廣泛適應(yīng)性的通才,既是學(xué)者和教學(xué)者,又是交往者和決策者。

      這次培訓(xùn)很有必要,因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。

      通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用,雖然很緊張,但我覺得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設(shè)備,為素質(zhì)教育的發(fā)展發(fā)揮它應(yīng)有的作用,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài),在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。

      多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使教師獲得創(chuàng)造性的自由,更能體驗(yàn)到探究的樂趣;利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,學(xué)生是最直接的受益者;學(xué)習(xí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,對新小的發(fā)展,是大有益處的。多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,通過使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫等手段,能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過觀看一些教學(xué)實(shí)錄,使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。

      通過學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了:遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源;二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。使我的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。幾天來,通過學(xué)習(xí)聽專家講座,看優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄,觀看教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹片段,我深切的體會(huì)到,做為新一代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該是一個(gè)教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者。我們的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境,挑起矛盾,營造良好的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,促使學(xué)生積極探究,并在學(xué)生研討時(shí)起到穿針引線的作用,使問題的研究不斷深入,層層推進(jìn),直至達(dá)到研究目標(biāo)。從而引導(dǎo)學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識的同時(shí),培養(yǎng)科學(xué)的探究精神和探究能力。在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的情感體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)一切情感因素,形成良好的“情感磁場”,努力實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過程的“情感化”,使認(rèn)知和情感和諧發(fā)展,達(dá)到“情知協(xié)調(diào)”的理想境界,這樣才能煥發(fā)出數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活力。

      本次培訓(xùn)使我受益匪淺,我們教師一定要抓住機(jī)遇,努力提高自己的教育教學(xué)水平,立志成為一名教育的成功者!我深深認(rèn)識到了,農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的!是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的!更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的!我們的教師一定要抓住機(jī)遇,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,立志成為一名成功者!

    遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

      有幸參加此次培訓(xùn),雖然時(shí)間較短,但帶來的影響深遠(yuǎn)。每位專家的講座或如湍流江河,振聾發(fā)聵,或似涓涓細(xì)流,沁入心脾。每一種思想都是靈魂的凈化,每一種觀點(diǎn)都是知識的升華,每一種經(jīng)驗(yàn)都是教育的真諦,每一種行動(dòng)都是生命的執(zhí)著。翻著曾經(jīng)的筆記,回想著異彩紛呈的課堂,回味著每一種講座,都?xì)v歷在目,猶能感受到來自內(nèi)心的吶喊。它們帶給我的震撼是無盡的,只能在寥寥數(shù)語中窺見一斑。

      第一,視野更開闊。有人說教高中只有高中水平,教小學(xué)只有小學(xué)水平。在多年的教學(xué)中,可能知識具有局限性。通過本次培訓(xùn),在我的面前打開了一扇窗,透過它,我看到了更為廣闊的世界,接觸到了新的光芒,突破了原有的窠臼。

      第二,欲望更強(qiáng)烈。囿于教育的環(huán)境,往往滿足于既有的成就,躺在過去的成就中沾沾自喜,卻以為這就是我的教育生涯。而今在聆聽諸多專家和優(yōu)秀教師的講座后,發(fā)現(xiàn)了自己的渺小。古語道,欲壑難填。在教育探索的道路上,就需要我們不斷的產(chǎn)生欲望,一種執(zhí)著追求更合適更進(jìn)步更人性更有效的教育欲望。當(dāng)我們被這樣的欲望充斥,就有了不斷前進(jìn)的動(dòng)力,邁起的步伐就會(huì)鏗鏘有力。

      第三,責(zé)任更重大。現(xiàn)在的我們已經(jīng)出于教育的成熟期,在肩負(fù)教育學(xué)生的責(zé)任的同時(shí),還肩負(fù)著傳幫帶的重任。創(chuàng)新語文課程,傳承教育使命。

      第四,思想更深邃。從事教育多年,可以說擁有了較多的經(jīng)驗(yàn),它們是零碎的,松散的,不能很好的指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)自己成長。從眾多優(yōu)秀教師身上,我看到了一種希望。完全有一種可能,那就是更多的反思自己,把諸多表面的膚淺的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的提升,讓自己的思想更深邃一點(diǎn),讓自己的.教育信心更足一點(diǎn)。

      第五,目標(biāo)更明確。不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵,不想當(dāng)名師的教師不是好教師。而名師的成長不是一蹴而就的,而是一個(gè)慢慢錘煉的過程。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上朝著名師的目標(biāo)努力著,"更上一層樓"這不僅是自己的追求,也是教育教學(xué)的需要。

      教育之路雖然漫漫,而求索之心長存。過去雖小有成就,卻已被日新月異的發(fā)展掩蓋,在今后的教育生涯中將傾注精力,與時(shí)俱進(jìn),孜孜追求,不斷努力,繼續(xù)發(fā)揮綿薄之力,書寫下自己的一方天地。

    遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

      在遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間,我堅(jiān)持觀看視屏講座、學(xué)習(xí)案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言,忙得不亦樂乎。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際,將所學(xué)與班級情況進(jìn)行對比,積極進(jìn)行反思,查找自己工作中的不足,同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流,努力提高自己各方面的能力。

      一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲

      遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里,我觀看了專家講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累,可是我的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔郏硎艹砷L的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我獲得一個(gè)個(gè)的靈感,使課堂充滿機(jī)智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識深廣了,我的思想活躍了。

      遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣,視頻、課程簡介,與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我,樸素、真實(shí)的交流與評論,讓我感動(dòng),得到啟發(fā)。每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

      二、遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

      1、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,課堂教學(xué)應(yīng)在充分了解學(xué)生,從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出發(fā),關(guān)注每一位學(xué)生,給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說是一種教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角,一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學(xué)生體現(xiàn)出來的。

      2、進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的合作交流。通過這次的研修我深感合作的重要性,尤其在當(dāng)今社會(huì)更需要廣泛的合作與交流,同事之間通過交流,討論與學(xué)習(xí),在同一個(gè)問題上折射出不同的智慧,把知識、經(jīng)驗(yàn)與問題有效地聯(lián)系起來,解決教師在日常教學(xué)中遇到的難題,從而促進(jìn)教師改善自己的教學(xué)方法。

      3、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。通過學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識到:教學(xué)策略的有效運(yùn)用對提高教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神是非常重要的。

      4、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。對自己的教學(xué)及時(shí)反思,認(rèn)真聽取學(xué)生的反應(yīng)和聽課教師的評課建議,及時(shí)修改、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,并結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐,在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力,不斷提高自己的教學(xué)理論水平?傊,在短短的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,讓我始終感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多:教師的成長離不開自身的'素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識,離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流,我也堅(jiān)信在教育天地中,我會(huì)走得更寬,更遠(yuǎn)。

      最后,通過繼續(xù)教育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到教師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng),最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè),具有奉獻(xiàn)精神。還要有過硬的專業(yè)知識,要勇于承認(rèn)別人的長處,取長補(bǔ)短,加強(qiáng)交流和溝通,在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),對人誠懇,思想端正,以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個(gè)性風(fēng)格,為自己樹立長遠(yuǎn)計(jì)劃,通過實(shí)踐、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑加強(qiáng)自己專業(yè)化的提升,多實(shí)踐,勤反思,多記讀書筆記,讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中,不斷的完善自我,超越自我。

    遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

      20xxX年暑假期間,我參加了泰安市小學(xué)語文(人教版)遠(yuǎn)程教育研修,感覺收獲頗豐。那精彩的教學(xué)情景,那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議,令我久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),那就是受益匪淺,F(xiàn)將研修體會(huì)總結(jié)如下:

      一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。

      小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)5篇心得體會(huì),學(xué)習(xí)心得

      觀摩閱讀教學(xué)課后,我覺得名師都很好的反復(fù)研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情,課堂教學(xué)中,每位名師都以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

      二、閱讀教學(xué)中要有的放矢,抓重難點(diǎn)。

      在本次研修中,專家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議,使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實(shí)有效的措施,掌握閱讀教學(xué)的一般步驟,培養(yǎng)理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn),要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀;掌握閱讀一篇課文的一般步驟。做為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)的空間。

      三、解讀教材與課堂教學(xué)策略。

      1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫,刻苦鉆研教材,正確地理解每篇課文的內(nèi)容,明確編者的編輯意圖,才能充分地利用好教材的資源,并有超越教材的可能。但是,在實(shí)際的`教學(xué)中,我們也要根據(jù)自己的實(shí)際來調(diào)整,直至達(dá)到最好的效果。

      2、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重難點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。

      3、對于小學(xué)語文教學(xué)來說,教學(xué)有法,教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機(jī),充滿生命活力。閱讀教學(xué)的專家報(bào)告告訴我們,沒有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會(huì)充滿生機(jī)。

      總之,這次小學(xué)語文(人教版)遠(yuǎn)程教育研修為我提供了難得的平臺(tái),我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)研修的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),利用時(shí)間給自己“充電”,為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

    遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

      今年暑期我有幸參加了為期6天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在這6天里,我們與專家教師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次親密接觸,聽取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見解,更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名語文教師,我深知自我在教學(xué)上是不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,可是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我異常對口語交際和習(xí)作教學(xué)方面有很大的收獲,F(xiàn)就這兩方面的資料談?wù)勛晕业氖斋@:

      一、“口語交際,讓學(xué)生‘動(dòng)’起來”。

      首先要讓學(xué)生想交際,然后讓學(xué)生能交際。這一主題我覺得講得十分好,因?yàn)樵谖覀兊目谡Z交際課堂上,許多學(xué)生都好像無話可說,或者每次就那么幾個(gè)優(yōu)等生發(fā)言,教師都感覺到很無奈。怎樣辦呢?經(jīng)過專家的講解,我才感覺到是我們教師沒有把學(xué)生的交際興趣調(diào)動(dòng)起來,學(xué)生不想交際。教師上課的時(shí)候不能死板教條,要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際去激發(fā)學(xué)生的興趣,比如選擇有代表性的、學(xué)生喜聞樂見的資料,或者班里、校內(nèi)、或生活中近期發(fā)生的事情為資料,為學(xué)生營造交際氛圍,創(chuàng)造交際契機(jī),能夠做到無中生有,引發(fā)他們想說,利用多種形式進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng),這樣才能構(gòu)成交際網(wǎng),從而激發(fā)大多數(shù)學(xué)生想交際。學(xué)生想交際了,還要能交際,我想也就是要會(huì)交際。教師要給予必須的引導(dǎo),能夠模擬真實(shí)的情境,讓學(xué)生把做過的事表演出來,經(jīng)過組內(nèi)交際、全班交流來再現(xiàn)情境,在交流的過程中,學(xué)生展開了交際活動(dòng)。我想這個(gè)過程能使教師簡便地完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生愉快地進(jìn)行了交際活動(dòng),提高了口語交際的本事。

      二、“讓學(xué)生歡樂有效的作文”。

      是啊,習(xí)作教學(xué)也是教師們十分頭疼的,農(nóng)村學(xué)生由于讀書面有限,閱讀量達(dá)不到,對外面的世界了解少等因素,上好習(xí)作課是十分困難的.。有些寫事的、寫人的習(xí)作在三年級、四年級或每個(gè)學(xué)段都有,有些學(xué)生寫起來覺得沒什么可寫的,三年級時(shí)寫的是那件事,四年級時(shí)還寫的是那件事,好像發(fā)生在自我身上的事就那么一件似的,這樣的作文自我寫著也煩,教師看了也頭疼。怎樣辦呢?聽了專家的講解,我覺得可能還是我們教師沒有抓住孩子的心理,引導(dǎo)方式不對造成的吧!

      農(nóng)村孩子雖然見得少,但肯定也會(huì)有許多難忘的事,這些事需要教師去恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),如在學(xué)校里和教師之間的事、和同學(xué)之間的事,在家里和父母之間的事、和哥哥姐姐、弟弟妹妹之間的事等,或者資料選取插秧、收稻子、做飯等題材,在教師的正確引導(dǎo)下,學(xué)生肯定能寫出自我的作文。所以說習(xí)作要貼近兒童的生活才有意義,才能返璞歸真。把游戲穿插在作文教學(xué)中,擺正游戲表演的位置,使游戲在作文教學(xué)中起到玩玩說說寫寫的作用。有效、到位的指導(dǎo)是學(xué)生習(xí)作成功的扶手,對每一種類型的習(xí)作指導(dǎo),都要給學(xué)生具體的、抓重點(diǎn)的進(jìn)行指導(dǎo),慢慢使學(xué)生掌握方法,教師要耐心扶持,使其獲得成功。

      經(jīng)過這次培訓(xùn),我受益非淺,真正體會(huì)到教師的課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù),它要我們教師用心去澆灌,才會(huì)開出完美的藝術(shù)之花。學(xué)習(xí)之后,才感到自我還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,可是我有信心經(jīng)過自我的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自我的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的教師,讓自我的教學(xué)生涯也所以而更精彩。我們必須要抓住機(jī)遇,努力提高自我的業(yè)務(wù)水平,立志成為一名成功者!

    遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

      隨著國家高等教育的普及,學(xué)歷門檻已成為就業(yè)單位則“偶”的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,要想鯉魚跳龍門,提升學(xué)歷成為絕大職高、專科生的必由之路。遠(yuǎn)程學(xué)歷教育作為繼續(xù)學(xué)歷教育三種途徑之一,越來越受到國家重視。且憑借互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢、特點(diǎn)、技術(shù)發(fā)展等,遠(yuǎn)程學(xué)歷教育更貼合未來教育發(fā)展趨勢,國家將其作為解決中國教育資源短缺、構(gòu)建終身教育體系的有效途徑。

      據(jù)宏偉盛達(dá)教育最新網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育市場分析報(bào)告顯示,20xx年網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)也發(fā)生了顯著變化,更加趨于年輕化。遠(yuǎn)程學(xué)歷教育憑借其學(xué)習(xí)方式靈活、學(xué)習(xí)條件便利,且高透過率等突出優(yōu)勢,受到了更多年輕在職人員的青睞。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,22-25歲的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生“中堅(jiān)力量”占比上升了8.6%,19-21歲學(xué)生占比則增加了6.2%,26-45歲中年占比則增加了7.3%,許多的70,80,90后逐漸加入到遠(yuǎn)程學(xué)歷教育的大軍中。

      宏偉盛達(dá)教育學(xué)員中專畢業(yè)的小蕊說到:“此刻社會(huì)競爭越發(fā)激烈,每年就業(yè)人數(shù)只增不減,壓力很大。倘若我們選取全身投入學(xué)習(xí),不注重在工作中積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),會(huì)得不償失。邊工作邊提升學(xué)歷,做雙重積累,對我來說才是兩全其美的選取,遠(yuǎn)程學(xué)歷教育剛好貼合了我這類人的需求!

      如今小蕊在宏偉盛達(dá)教育集團(tuán)老師的幫忙下,選取報(bào)讀了天津大學(xué)大學(xué)的工商企業(yè)管理專業(yè)高起專,這一年多的學(xué)習(xí)讓小蕊覺得頗有收獲。不但豐富了專業(yè)知識,而且所學(xué)資料在工作中也得到了應(yīng)用,小蕊覺得工作起來更加得心應(yīng)手。在小蕊講述自己報(bào)讀遠(yuǎn)程學(xué)歷教育的心得時(shí)特意強(qiáng)調(diào)說,必須要找一個(gè)像宏偉盛達(dá)教育集團(tuán)一樣具有國家正規(guī)招生服務(wù)資格的學(xué)習(xí)服務(wù)中心進(jìn)行報(bào)名,以免上當(dāng)受騙,不但花了錢,學(xué)歷國家不承認(rèn),最重要的是耽誤了寶貴的時(shí)間,學(xué)習(xí)的用心性也會(huì)受挫。

      遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔,透過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。在那里有我們渴求的書林瀚海,無論是“教”還是“學(xué)”,從資料到形式都新穎獨(dú)特,激發(fā)了我的`學(xué)習(xí)興趣,對我不斷地獲取知識和提高教育層次是十分有益的,對日常工作起到了極大的促進(jìn)作用,豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性,更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦,那就是人人享有終身理解教育的權(quán)利!這一切,都深深地吸引著我,同時(shí)也對遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識,這天我想借此機(jī)會(huì)來談一點(diǎn)心得與體會(huì)。

      遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)的過程中我們能夠下載網(wǎng)絡(luò)課件,借助教師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí);然后運(yùn)用所學(xué)知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),若此時(shí)碰到了疑難,也完全不必?fù)?dān)心,能夠和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員交流,討論答疑,也能夠在網(wǎng)上發(fā)貼留言,與大家一同探討,還有許多學(xué)員在分組交流,大家彼此學(xué)習(xí),既撞擊出智慧的火花,又結(jié)識了許多志同道合的朋友。此時(shí)你必須會(huì)為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。

      針對很多在宏偉盛達(dá)教育集團(tuán)報(bào)名學(xué)員的心得體會(huì),下面由宏偉盛達(dá)教育集團(tuán)的穆老師給大家做以下總結(jié):

      1、樹立學(xué)習(xí)信心,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

      操之過急、急于求成,目標(biāo)定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評價(jià)和認(rèn)識自己、客觀地設(shè)定自己的期望值,才能幫忙自己樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。

      光有信心不行,還務(wù)必有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后,還要擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃,即如何充分利用一切資源,包括人、財(cái)、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會(huì)獲得小小的成就感,不斷地鼓舞和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

      2、培養(yǎng)用心的學(xué)習(xí)情緒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí),才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還務(wù)必克服自己的分心現(xiàn)象,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      3、多記筆記,提高領(lǐng)悟潛力,增強(qiáng)記憶。

      多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率;有助于加強(qiáng)記憶,個(gè)性是對考試前的復(fù)習(xí)很有幫忙。有時(shí)候,除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外,還要綜合其他相關(guān)資料,整理出一份資料較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對學(xué)習(xí)資料的理解程度,運(yùn)用自己的決定潛力,把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊資料記下來。在做筆記的過程中,還務(wù)必靈活思考教材的資料,這樣才會(huì)提高自己的理解潛力。

      4、重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。

      在學(xué)習(xí)過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時(shí),應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì),多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

      21世紀(jì),人的觀念日新月異,社會(huì)的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會(huì)生存的人才,不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí),讀書學(xué)習(xí)的過程就是豐富知識、積淀文化的過程,隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的構(gòu)成和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展,為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地,這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合,是一種新的人才培養(yǎng)模式,大大提高了人們理解教育的自主性,為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。

      “知識就是力量”,在未來的學(xué)習(xí)中,我們教育集團(tuán)的所有老師將和學(xué)員們一齊努力,幫忙更多的學(xué)員提升自身的學(xué)歷,找到更好的前途!!

    遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

      暑假我參加了遠(yuǎn)程教育“命好題”的學(xué)習(xí)培訓(xùn),結(jié)合自己平時(shí)對學(xué)生的評價(jià),確實(shí)增加了不少新的認(rèn)識。

      愛因斯坦曾經(jīng)說過:什么是素質(zhì)?當(dāng)我們把學(xué)校里學(xué)到的東西全部忘掉之后,剩下來的才是素質(zhì)。素質(zhì)就是人的社會(huì)生存與發(fā)展能力的綜合體現(xiàn),書本知識只是基礎(chǔ)。當(dāng)然,這個(gè)基礎(chǔ)也是非常重要的。問題是,我們做教師的,應(yīng)如何把學(xué)生的書本知識與能力培養(yǎng)做到完美的結(jié)合,我們認(rèn)為,這就是素質(zhì)的靈魂?荚嚸}是教學(xué)的指揮棒。那么,命題的要求就必須把握與體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向。

      首先,明確命題指導(dǎo)思想 。在“一標(biāo)多本”的新形勢下,各地根據(jù)實(shí)際需要所使用的語文教材有所不同,但各種版本的教材都是依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的,雖形式不同,但精神實(shí)質(zhì),培養(yǎng)的語文能力進(jìn)而達(dá)到的要求卻是一樣的,都是注重課本內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系,“生活處處有數(shù)學(xué)”,強(qiáng)調(diào)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),然后再應(yīng)用到生活中來,注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的實(shí)際能力、綜合學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識、科學(xué)探究意識和實(shí)踐能力的提高。命題實(shí)現(xiàn)由以考查知識為主向以考查能力為主的轉(zhuǎn)變。

      其次,把握考試題型特點(diǎn)?v觀近年來的中考數(shù)學(xué)試題的題型,可謂是在穩(wěn)定中又有發(fā)展變化,各地中考數(shù)學(xué)試題一般有兩種形式:一是板塊式。二是題型側(cè)重式。我們把握了中考的題型特點(diǎn)認(rèn)真研究才能命制高標(biāo)準(zhǔn)的試題。

      再者,提升學(xué)生各種能力。小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷一般分識記、理解、分析綜合、應(yīng)用能力等幾項(xiàng)內(nèi)容。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,重在考查積累與運(yùn)用。

      我們作為數(shù)學(xué)教育工作者,對命題試卷中考察學(xué)生的各種能力要非常明確,這樣才能有的放矢,逐漸提高學(xué)生答卷的.能力。

      作為數(shù)學(xué)老師在命題的時(shí)候應(yīng)該慎重,結(jié)合我校實(shí)際情況,我想在今后的數(shù)學(xué)命題過程中,我會(huì)努力做到以下,并且會(huì)不斷總結(jié)完善。

      一、要兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生,使考試最大限度地為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,生源一直不是很好,學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱,這就要求我們老師在自主命題的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和水平,制定適合我校學(xué)生的試題。相反,隨意在網(wǎng)上下載或沒有認(rèn)真揣摩訂購一些不適合我校學(xué)生的試題的話,測試的效果可想而知。

      二、要處理好三個(gè)維度的關(guān)系,全面考查學(xué)生對知識的掌握情況和能力的發(fā)展情況、學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的情況,以及學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展?fàn)顩r。

      三 、命題中要注意試題的導(dǎo)向作用,要有利于數(shù)學(xué)教學(xué),有利于檢測學(xué)生知識和能力水平,有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。一份好的試題,甚至可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高其文化品位。

      如何命好題是每個(gè)老師都應(yīng)該認(rèn)真研究的,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真研讀中考試題,更應(yīng)該掌握命好題的基本本領(lǐng)。

      命好題,是我們教育工作者不懈的追求!

    遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

      這幾天我參加了20xx國培計(jì)劃農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在短短幾天在線學(xué)習(xí)過程中,雖然時(shí)間很短暫,但此次學(xué)習(xí)使我才收獲很大。下面就本次參加在線學(xué)習(xí)談?wù)剛(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)。

      本次學(xué)習(xí)課程分六個(gè)專題分別闡述了如何在小學(xué)語文中說、識、讀、寫以及綜合性教學(xué)中落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

      此次培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里,通過網(wǎng)絡(luò),為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境.為我們搭建了一個(gè)寬闊的、高層次的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了觀看專家講的'相關(guān)理論知識和案例視頻外,還可以跟上線專家提問自己在實(shí)際教學(xué)或?qū)W習(xí)中遇到的困惑。另外,還可以通過班級論壇根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和觀點(diǎn)發(fā)帖,并根據(jù)自己同班級學(xué)員的帖進(jìn)行有針對性的回復(fù),通過共同學(xué)習(xí),達(dá)到相互促進(jìn)、相互提高。

      特別是閱讀教學(xué)這一個(gè)專題的學(xué)習(xí),本專題圍繞小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo),結(jié)合具體案例重點(diǎn)闡述了閱讀教學(xué)的本質(zhì)和方法,從引導(dǎo)學(xué)生提出問題、親歷閱讀過程、尊重閱讀個(gè)體三個(gè)方面闡述了如何通過閱讀教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。介紹了培養(yǎng)學(xué)生提出問題的策略、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問的方法以及如何珍視學(xué)生閱讀中遇到的問題等,培訓(xùn)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,做到分層訓(xùn)練,讓所有學(xué)生的閱讀成果得到展現(xiàn)。這對于我來說啟發(fā)很深,我們農(nóng)村學(xué)生提問題能力欠缺,上課時(shí),很少學(xué)生提出問題,經(jīng)常都是老師問學(xué)生答的方式進(jìn)行,不要說在閱讀中體驗(yàn)文本價(jià)值,對于討論、辯論少之又少,這樣對于處理好多元解讀和閱讀導(dǎo)向的關(guān)系很難,還會(huì)使語文教學(xué)單薄、封閉、課堂顯得很沉悶,課程資源開發(fā)率不高。

      通過這次學(xué)習(xí)讓我知道要當(dāng)好一名教師是很不易的。它讓我更清醒地知道自己知識的欠缺,在班級論壇中,我才感覺到自己是多么的淺薄無知,學(xué)習(xí)上的不足,教學(xué)方法上的欠缺都是我今后面臨的問題。我想,在今后的學(xué)習(xí)中,首當(dāng)其沖的應(yīng)是多讀書,勤鉆研,在閱讀中增長智慧,用理論來指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

      這次學(xué)習(xí),使我對以后的教學(xué)工作有了明確的方向。培訓(xùn)活動(dòng)也給了我一次充電的機(jī)會(huì)和一個(gè)鍛煉的舞臺(tái),充分挖掘自身的潛力,不斷學(xué)習(xí),吸取精華,為課堂教學(xué)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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