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    高中教師心得體會(huì)

    時(shí)間:2023-08-29 10:43:53 心得體會(huì) 我要投稿

    (合集)高中教師心得體會(huì)12篇

      當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編精心整理的高中教師心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    (合集)高中教師心得體會(huì)12篇

    高中教師心得體會(huì)1

      第一天的培訓(xùn)主要是開(kāi)始講授青少年身心的變化,尤其是將在青春期開(kāi)始發(fā)生的變化進(jìn)行了著重的講解。這是我更加明白了現(xiàn)在的學(xué)生更多需要的是理解,其實(shí)人與人之間最為缺乏的就是理解,畢竟一些在內(nèi)心中的東西是很難被他人發(fā)現(xiàn)的,更是很難被理解的。我想著也就是如今的學(xué)生開(kāi)始變化的開(kāi)始。而往往學(xué)生進(jìn)入中學(xué)時(shí)期,家長(zhǎng)的更年期也隨之而來(lái),大家在一些相處模式上有沒(méi)有進(jìn)行更好的溝通,所以才會(huì)出現(xiàn)如今這般的情況,現(xiàn)在想想溝通在人與人的相處過(guò)程中也是十分重要的。

      第二天的課程是從學(xué)生的方面來(lái)看我們教學(xué),教師上課就是為了讓學(xué)生能夠懂得我們課上所講授的知識(shí),更是能較好的運(yùn)用在自己的作業(yè)上。這就讓我們明白了教師的重要性,教師要將自己的知識(shí)選擇更好的.方式來(lái)讓學(xué)生能夠明白其中的道理。而這也是一種溝通的技巧,要去適應(yīng)他人的理解能力,這樣才能夠?qū)⒆约合胍獋鬟_(dá)的東西讓學(xué)生更容易理解。

      最后一天自然就是一些突發(fā)事件的解決之道。學(xué)生總是會(huì)出現(xiàn)一些讓我們難以應(yīng)對(duì)的事情,這就需要我們每位教師都能夠在面對(duì)一些事情之時(shí),能夠臨危不亂的出來(lái)主持大局,更是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的勸導(dǎo),而勸導(dǎo)的方法也是有很多,并不是一味的進(jìn)行批評(píng),而是要讓相互之間有更多的體諒。

      短短三天的講解,讓我更是感覺(jué)到了對(duì)于學(xué)生教育的博大精深,學(xué)生作為我們祖國(guó)的花朵,更是需要我們的精心呵護(hù)。只有對(duì)他們進(jìn)行更好的引導(dǎo)才能夠讓學(xué)生在青春期走在正確的道路上,更是不會(huì)出現(xiàn)那種有不良影響的事情。我們教師既然承擔(dān)了這份任務(wù),更需要在學(xué)生的位置上來(lái)考慮,這樣就更能夠明白自己接下來(lái)應(yīng)該去如何面對(duì)。

      作為教師必須擁有一顆強(qiáng)大的心,這樣才能夠在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候有一定威嚴(yán)感,才能夠讓學(xué)生對(duì)自己更加信服,才更能夠在校園中學(xué)習(xí)到更多的正確的知識(shí),而老師才是完成了自己的責(zé)任。

    高中教師心得體會(huì)2

      教師,教書(shū)育人,既要教書(shū),也要育人,在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,我首先熟悉初一年級(jí)的教材,在此基礎(chǔ)上,再聽(tīng)指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念,感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,聽(tīng)完課后自己再將聽(tīng)課筆記整理成教案,使自己融會(huì)貫通;與此同時(shí),我認(rèn)真批改作業(yè),并去熟悉初一10(10)班學(xué)生的基本情況。

      經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后,第三周便開(kāi)始正式上課,第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用常上一節(jié)課,看起來(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)。

      初次教學(xué)時(shí),應(yīng)盡量把知識(shí)體系完完整整地寫下來(lái),即使是很小的,你自非常有把握的,你都應(yīng)該把它寫下來(lái),以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識(shí),給你的課堂帶來(lái)缺憾。

      在實(shí)習(xí)中,我采取講授法,一共上了八節(jié)課,課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng),就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),即時(shí)對(duì)他們的疑問(wèn)作出解答,使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。

      近年來(lái),我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題。我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4—6人一組討論,需要說(shuō)明的是,并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作,對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的.指導(dǎo),對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。

      高中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈嚴(yán)重趨勢(shì),后進(jìn)生所占的比例較大,這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有:

      (一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

     。ǘ┧季S方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。主要是教師沒(méi)有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性 。

      所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系。

     。ㄒ唬┒嗾屹Y料、趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。

     。ǘ┮嘀鲃(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,只有溝通、了解,才能更好地解決問(wèn)題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

     。ㄈ⿲(duì)于一些數(shù)學(xué)題,學(xué)生都不知如何入手去解,他們沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣,為了讓學(xué)生更好地解題,我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。

      批改作業(yè)時(shí),針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣有較好效果,最后分析錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)的針對(duì)性。

      經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活,讓我體會(huì)一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,深感如今學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。

    高中教師心得體會(huì)3

      在這一段的學(xué)習(xí)中,與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞……我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。從開(kāi)始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開(kāi)朗,我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。下面我從教學(xué)設(shè)計(jì)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

      一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

      對(duì)于體育與健康課程,現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時(shí)無(wú)法改變的,那么我能改變的是——我的心態(tài),我的觀念。要真正做到熱愛(ài)教學(xué),熱愛(ài)學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。在教學(xué)中,教師不能老是端著架子,我就是來(lái)給你教學(xué)的,你就是要學(xué)習(xí)的,這樣的教學(xué)局面并不好,老師要做到放下架子,與學(xué)生共同研究,探討,商量,讓學(xué)生體會(huì)到老師的教學(xué)賦有親和力,他們的抵觸情緒就會(huì)消失,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學(xué)習(xí),從而達(dá)到一個(gè)教與學(xué)的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

      二、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

      以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo),有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn),但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過(guò)新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

      首先,要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù),在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,對(duì)教材,對(duì)知識(shí)點(diǎn),內(nèi)容設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的`生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。

      其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實(shí)了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備,理清教學(xué)脈絡(luò)。

      第三、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生?菰锓ξ,難于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對(duì)課堂失望,老師對(duì)學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛,當(dāng)我們俯下身來(lái),去了解他們的生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái),這將大大有益于教學(xué)。

      第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。我們體育老師帶的班都很多,若每班的教學(xué)都是一種模式,一成不變,講到最后,自己都會(huì)感到味同嚼蠟。對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是:授人以漁而不是授人以魚(yú)。

      我們應(yīng)該在做好本學(xué)科教學(xué)的同時(shí),能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。

      蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的這樣一句話:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)!

      當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí),也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值,我會(huì)沿著新課改的道路走下去,我會(huì)一直努力。

    高中教師心得體會(huì)4

      為期十天的研修就要結(jié)束了,回顧這十天的培訓(xùn),有汗水,更有收獲。

      在這十天培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了名師精彩的講座,感受了教學(xué)名師的風(fēng)采,也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示,讓我受益匪淺,更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。

      同時(shí),我學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路,對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握,并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。通過(guò)完成作業(yè),讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;通過(guò)在線研討,我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái),大家互相幫忙,相互解決;通過(guò)專家和指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng),讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為今后我們的教學(xué)指明了方向。

      1、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中,應(yīng)立足于自己的'本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

      2、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的,是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在老師的關(guān)注中,學(xué)生不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

      培訓(xùn)是結(jié)束了,但是真正的歷程才剛剛開(kāi)始,教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的,這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己,不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的老師所說(shuō)的,培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得,重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用,這才是培訓(xùn)的真正目的。

    高中教師心得體會(huì)5

      從10月8日到11月25日,我一共參加了校生物組推薦縣生物優(yōu)質(zhì)課選拔賽、浠水縣高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽、黃岡市高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽暨有效教學(xué)研討會(huì)、湖北省生物優(yōu)質(zhì)課比賽暨有效教學(xué)研討會(huì),榮獲了浠水縣高中優(yōu)質(zhì)課xx名(一等獎(jiǎng))、黃岡市高中生物優(yōu)質(zhì)課高二年級(jí)組xx名(一等獎(jiǎng))、湖北省高中生物優(yōu)質(zhì)課高二年級(jí)組二等獎(jiǎng),論文《預(yù)習(xí)案的編寫與預(yù)習(xí)課的構(gòu)建》榮獲黃岡市一等獎(jiǎng)、湖北省一等獎(jiǎng),教學(xué)設(shè)計(jì)《生長(zhǎng)素的生理作用》獲黃岡市三等獎(jiǎng),《群落的結(jié)構(gòu)》獲湖北省一等獎(jiǎng),共計(jì)聽(tīng)外校教師講課26節(jié),專家講座四場(chǎng)次,可謂收獲多多,這些學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn),我感觸很多。

      一、想取得優(yōu)異成績(jī)的離不開(kāi)學(xué)校的培養(yǎng)、

      領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的鼓勵(lì)、同組老師的幫助、學(xué)生的支持、配合,以及自身的信心和不懈努力。

      我校領(lǐng)導(dǎo)一直十分重視青年教師的培養(yǎng),對(duì)青年教師的培養(yǎng)給予了各種支持和培養(yǎng)展示平臺(tái)。在骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中,在日常備課組的集體備課研討中,在強(qiáng)制規(guī)定相互聽(tīng)課的學(xué)習(xí)中,在師徒結(jié)對(duì)引領(lǐng)幫扶中,在聘請(qǐng)外面專家進(jìn)來(lái)講座中……我們都從中有所收獲,受益匪淺,促進(jìn)了我們青年教師的快速成長(zhǎng)和成熟。每次外出講課參賽,組內(nèi)同志都能齊心協(xié)力,出謀劃策,當(dāng)成自己的事一樣;組外教師的祝福鼓勵(lì),為我們的外出參賽創(chuàng)造了良好氛圍和必勝的心境。當(dāng)然自身努力也必不可少,只有虛心學(xué)習(xí),聽(tīng)得進(jìn)去意見(jiàn)和建議,反復(fù)思考,積極鉆研,才能切實(shí)提高自己。任何時(shí)候都要相信,三個(gè)臭皮匠能頂一個(gè)諸葛亮,任務(wù)時(shí)候都不能驕傲自滿,唯有不斷地虛心學(xué)習(xí)才會(huì)不斷地進(jìn)步。

      二、學(xué)校的強(qiáng)大與教師強(qiáng)大的息息相聯(lián)。

      想爭(zhēng)取到參加上一級(jí)比賽資質(zhì),除了靠自己的實(shí)力外,還要看學(xué)校的級(jí)別。一般而言上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)總是讓省級(jí)重點(diǎn)高中優(yōu)先。一個(gè)學(xué)校若是沒(méi)有點(diǎn)名氣,又不是重點(diǎn)高中,教師想要外出參加講課比賽,真是連機(jī)會(huì)都沒(méi)有,有時(shí)候即使你很突出,你的機(jī)會(huì)也可能是零。例如本次雖然獲得市高二年級(jí)生物講課比賽xx名,若不是去努力爭(zhēng)取,恐怕想到省去機(jī)會(huì)都沒(méi)有。所以教師的出名是與學(xué)校息息相關(guān)的,只有全體教師都在努力上進(jìn),不斷提升學(xué)校檔次和辦學(xué)水平,我們老師才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)展示自己,這樣無(wú)論對(duì)個(gè)人還是對(duì)學(xué)校都是一件十分有益的事情。

      三、教師的培養(yǎng)需要領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步關(guān)心和重視

      本次許多學(xué)校的教師外出講課,一行就是四五個(gè)人,既是來(lái)學(xué)習(xí)又是來(lái)幫忙助威的。例如黃岡中學(xué)一人講,四人來(lái)助威,每人開(kāi)銷若以一千四百元計(jì)算,他們學(xué)校為講這一節(jié)課就投資了七千多元,這還不包括那些模具的花費(fèi)。他們分工明確,為講課老師解決了許多實(shí)際問(wèn)題,為教學(xué)的順利進(jìn)行奠定的基礎(chǔ),使講課老師更有信心和精力,xx終也能為學(xué)校贏得榮譽(yù)。評(píng)委們一看,發(fā)學(xué)案的教師發(fā)學(xué)案,安排學(xué)生分組就座的教師指揮學(xué)生就坐,調(diào)試多媒體設(shè)備的教師調(diào)好設(shè)備,發(fā)放實(shí)驗(yàn)用具的教師分好用具,課中傳遞話筒的教師傳遞好話筒,知道這個(gè)學(xué)校這么重視外出參賽老師、重視這節(jié)課,自然生敬意,打分也會(huì)偏高。

      四、怎樣講好一堂出色的公開(kāi)課?怎樣才能成為講課的.高手?

      聽(tīng)了幾十節(jié)講課、幾個(gè)小時(shí)的評(píng)課以及講座,一堂優(yōu)質(zhì)的好課不僅能引起專家評(píng)委的好評(píng),也能深深吸引學(xué)生,得到學(xué)生的共鳴,課堂的效果和氛圍自然也不言而喻。怎樣講好一堂出色的公開(kāi)課?怎樣才能成為講課的高手?我感受后認(rèn)為:

      注重教師自身素質(zhì)的培養(yǎng),不斷提高教學(xué)技能、課堂駕馭能力,彰顯個(gè)人魅力。

      教師要注意教學(xué)基本功的學(xué)習(xí),達(dá)到熟練自如。例如規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力,吐字清晰,專業(yè)述語(yǔ)規(guī)范正確,勢(shì)態(tài)語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng),課堂中善于捕捉學(xué)生信息的能力,能及時(shí)反應(yīng),及時(shí)引導(dǎo)調(diào)節(jié)、及時(shí)糾錯(cuò),及時(shí)評(píng)價(jià)等能力,善于制作課件,靈活運(yùn)用現(xiàn)代多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。

    高中教師心得體會(huì)6

      自進(jìn)入八月份以來(lái),又開(kāi)始忙碌起來(lái)。依照學(xué)校的安排,我們必須一邊上課,一邊參加高中教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。于是,每天頂著火熱的太陽(yáng),奔忙于課堂和微機(jī)室。

      說(shuō)實(shí)話,剛開(kāi)始培訓(xùn)時(shí),我也和大多數(shù)教師一樣,有些抵觸情緒,覺(jué)得還不過(guò)是走形式而已——本來(lái),我們生活中走形式的事情太多了!于是,作業(yè)、發(fā)帖都是隨便粘貼拼湊,被動(dòng)應(yīng)付,只為得到一個(gè)合格的分?jǐn)?shù)。

      而在研修的過(guò)程中,我漸漸有了一些感悟和收獲。通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座、觀摩名師的課堂,我感受到了自己見(jiàn)識(shí)的淺陋;通過(guò)論壇發(fā)帖跟帖,我收獲到了與同行交流的快樂(lè)。后來(lái)的幾天,我認(rèn)真地完成每一篇作業(yè),及時(shí)地撰寫每一篇日志,深入地思考和探討教育中遇到的一些問(wèn)題。每天一有空,我就登錄繼續(xù)教育平臺(tái),或觀摩課例、閱讀文章,或進(jìn)入論壇,跟帖發(fā)帖。雖然很辛苦,但樂(lè)在其中。

      俗話說(shuō),“種瓜得瓜,種豆得豆”。的確,剛開(kāi)始的幾天,我被動(dòng)應(yīng)付的作業(yè),輔導(dǎo)老師評(píng)出成績(jī)都只是合格;而當(dāng)我轉(zhuǎn)變態(tài)度,認(rèn)真對(duì)待之后,我的作業(yè)、日志、教學(xué)設(shè)計(jì)等有好幾篇被評(píng)為優(yōu)秀,其中有的篇目還被輔導(dǎo)老師作了點(diǎn)評(píng)和推薦。雖然我與這位老師素未謀面,但從點(diǎn)評(píng)的片言只語(yǔ)可以感受到,他對(duì)我的一些想法還是非常認(rèn)同的,這對(duì)于向來(lái)不夠自信的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一種很好的激勵(lì)。

      看來(lái),一件事情,不管你一開(kāi)始是否喜歡它,都要以積極的`態(tài)度去面對(duì),這樣總比消極應(yīng)付要好。

      而現(xiàn)在,培訓(xùn)即將結(jié)束,對(duì)這個(gè)研修平臺(tái)竟有些許的留戀——畢竟,在這里有自己付出的時(shí)間和辛勞,也有思想交流的快樂(lè)回憶。但愿以這次研修為契機(jī),促使我今后抵制不可避免的職業(yè)怠倦感,在教學(xué)這條布滿荊棘的路上,走得更從容一些。

    高中教師心得體會(huì)7

      通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),我的心得體會(huì)入選:

      1、西北師大學(xué)鄭名教授在講授《高中教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》與高中教師的專業(yè)發(fā)展中我明白了教師不僅是學(xué)生的啟蒙者、引路人、終身學(xué)習(xí)的典范,教師還應(yīng)給予學(xué)生肯定、鼓勵(lì)、贊美,隨著國(guó)家的發(fā)展,教育也在不斷地發(fā)展,而我們學(xué)前教育也迎來(lái)了春天,從20xx年的整體布局,總體設(shè)計(jì)到20xx年的抓住關(guān)鍵,重點(diǎn)推進(jìn)到20--年的關(guān)注質(zhì)量,促進(jìn)發(fā)展,由此制定了一系列的`標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)教育的規(guī)范化,高質(zhì)量的發(fā)展從而適應(yīng)國(guó)際發(fā)展的趨勢(shì),與國(guó)際教育接軌,而我國(guó)的學(xué)前教師的專業(yè)急需提高,不論是專業(yè)知識(shí)、技能、還是個(gè)人修養(yǎng)與行為方面!陡咧薪處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中也提出了師德為先,高中為本,能力為重,終身學(xué)習(xí)的要求,所以我們應(yīng)該要善于調(diào)節(jié)情緒,勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。

      2、成都師范學(xué)院李小融教授在講授"學(xué)前兒童的身心特點(diǎn)與高中教育"中我明白了在學(xué)生、課堂、教師三個(gè)原點(diǎn)中,學(xué)生是起點(diǎn)的起點(diǎn),不論各年齡階段學(xué)生(或者人)我們一定要抓住屬于他們這個(gè)階段的身理特征和心理特征,這樣不論是與他們交流或者教育時(shí)就會(huì)很好地進(jìn)行,所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,例如:0—1歲乳兒期,哺乳和父母是我們最應(yīng)關(guān)注的,1—3歲嬰兒期的嬰兒教育中應(yīng)該注重感知、動(dòng)作、語(yǔ)言的發(fā)展。所以我們要熟知各年齡階段的心理特征與個(gè)體特點(diǎn)的心理特征。

    高中教師心得體會(huì)8

      期中考完試后,高一的學(xué)習(xí)也馬上結(jié)束了,那么我的教學(xué)也隨之而結(jié)束。通過(guò)將近一年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)這一年是整個(gè)中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵一年。就教學(xué)情況而言,初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別。那么如何使高一學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí),是擺在我們每一位高一英語(yǔ)教師面前的重要課題。初中階段主要重視英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)法的學(xué)習(xí),而高中階段則側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,需要同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到對(duì)語(yǔ)言、文章的理解中,不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。初中和高中的英語(yǔ)教學(xué)是不可分割的兩個(gè)部分,初中英語(yǔ)是高中英語(yǔ)的基礎(chǔ),高中英語(yǔ)是初中英語(yǔ)的拓展和延續(xù)。因此,使初中英語(yǔ)向高中英語(yǔ)自然地延伸過(guò)渡是防止兩極分化,保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而,在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,兩階段之間的銜接往往會(huì)出現(xiàn)一個(gè)斷層。這樣,在高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)中便會(huì)有很多同學(xué)產(chǎn)生一些心理困惑,并且在高一的學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨很多具體難題。

      一、學(xué)生的心理困惑和面對(duì)的難題

      1、高中英語(yǔ)知識(shí)量陡增,使很多學(xué)生產(chǎn)生顧此失彼的感覺(jué)。學(xué)生會(huì)感覺(jué)茫然,不知從哪里學(xué)起?該學(xué)什么?例如:在做閱讀理解時(shí)遇到大量生詞,有些同學(xué)會(huì)有意識(shí)的加強(qiáng)詞匯量的積累;然而,在做單向選擇時(shí)又出現(xiàn)大量的不能解決的語(yǔ)法現(xiàn)象,轉(zhuǎn)而去學(xué)習(xí)語(yǔ)法。這樣,隨著知識(shí)的延伸,問(wèn)題也越來(lái)越多地?cái)[在面前。茫然、不知所措的感覺(jué)便因此產(chǎn)生。

      2、付出了很大的努力,但收效甚微。甚至感覺(jué)還不如初中階段好。造成這種困惑的原因是正如上面所講,高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)在教學(xué)大綱中對(duì)學(xué)生基本技能的要求發(fā)生了變化。這些變化體現(xiàn)在知識(shí)的深度與廣度、同時(shí)也體現(xiàn)在練習(xí)的難度上。因此,進(jìn)入高中階段以后,英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法必須做出相應(yīng)的調(diào)整,不能照搬在初中階段已經(jīng)形成的那種依賴性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。由于有些同學(xué)不能及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整,才導(dǎo)致有事倍功半的感覺(jué)。

      3、面對(duì)新的、激烈的競(jìng)爭(zhēng),缺乏自信。從初中步入高中,比初中階段更加嚴(yán)格的校紀(jì)、校規(guī)和更加繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。還有來(lái)自學(xué)習(xí)上的越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)。這些壓力使一部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn)----我行嗎?面對(duì)以上這些疑惑,首先,要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心、保持恒心、培養(yǎng)耐心、調(diào)整心態(tài),適應(yīng)新的競(jìng)爭(zhēng)并努力在競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。其次,在現(xiàn)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一定要目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出。尤其目前,更應(yīng)該把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)容易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)。在指定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),要明確每個(gè)階段的任務(wù)。切忌眉毛胡子一把抓。第三,要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。在初中階段,學(xué)生學(xué)習(xí)的`依賴性極強(qiáng),只要按時(shí)、保質(zhì)地完成老師布置的作業(yè)即可。但高中階段則需要培養(yǎng)自己的獨(dú)立性以及自主學(xué)習(xí)的能力。因此,僅完成作業(yè)是不夠的,還需加練,以使自己養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主解決問(wèn)題的基本技能。

      二、高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段除了要引導(dǎo)學(xué)生解決以上心理困惑以外,還需解決以下問(wèn)題:

      1、如何解決詞匯量偏小,不能適應(yīng)目前閱讀練習(xí)需要的狀況

      1)合理地選擇閱讀材料閱讀材料的選擇是能否達(dá)到閱讀目標(biāo)的關(guān)鍵。太難容易打擊積極性,挫傷自信心。太易不能起到練習(xí)應(yīng)有的作用。因此,我讓學(xué)生選擇材料時(shí),一定要因人而異,沒(méi)有讓他們統(tǒng)一購(gòu)買一樣的閱讀書(shū),而是根據(jù)自己的水平和需要買合適的書(shū)去做。這樣才能漸漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,從而培養(yǎng)興趣。

      2)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地制訂閱讀目標(biāo)。目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的方向和動(dòng)力。因此,在閱讀時(shí)我們首先要為學(xué)生制定出一個(gè)合理的目標(biāo)。每天堅(jiān)持做一篇,等詞匯量積累到了一定程度時(shí),可以做兩篇到三篇。

      3)鼓勵(lì)學(xué)生有恒心堅(jiān)持到最后。恒心與信心是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。在閱讀訓(xùn)練中必然會(huì)遇到許多困難。比如生詞量不過(guò)關(guān),長(zhǎng)句子不理解,文章能懂但做題出錯(cuò)等等。

      2、引導(dǎo)學(xué)生正確理解語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的地位

      1)語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用語(yǔ)法是人們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用過(guò)程中逐步形成的語(yǔ)言規(guī)律,是指導(dǎo)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)范。高中教材中語(yǔ)法知識(shí)的編排遵循了由淺入深、循環(huán)反復(fù)、高復(fù)現(xiàn)率的原則。高一教材中安排復(fù)習(xí)初中教材里的基礎(chǔ)語(yǔ)法以及情態(tài)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句等。所以,我們不要期望一下子弄懂所有的語(yǔ)法知識(shí)。要在學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié),在總結(jié)中提高。切忌單純地為語(yǔ)法而學(xué)習(xí)。

      2)語(yǔ)法在英語(yǔ)高考中的地位英語(yǔ)語(yǔ)法在高考試卷中所占比率較小。題型為語(yǔ)法填空題。雖然比重不大。但歷來(lái)就是學(xué)生的難點(diǎn)。因此,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生便投入了大量的時(shí)間和精力。以期有所突破和提高。高一階段的任務(wù)應(yīng)該是牢固掌握所學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目,加強(qiáng)練習(xí),將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

      3)如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法英語(yǔ)語(yǔ)法與其語(yǔ)言本身一樣,掌握它并非學(xué)得,而是習(xí)得。語(yǔ)法規(guī)則固然重要,要熟記于心。但大量、反復(fù)的練習(xí)更重要。只有通過(guò)練習(xí)才能舉一反三,才能將規(guī)則運(yùn)用到解題中去,從而達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)法的最終目的。

    高中教師心得體會(huì)9

      上周學(xué)校舉行了一次教師學(xué)習(xí)的活動(dòng),我跟著眾多老師前往市高中學(xué)習(xí)。從這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)里,我知道了即使現(xiàn)在自己已經(jīng)是一個(gè)高中老師,還是有很多地方是需要去學(xué)習(xí)的。在此來(lái)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得:

      在xxx中學(xué)學(xué)習(xí)的一周里,我深刻的感受到這所學(xué)校的文化。首先就是這些老師他們每人的辦公桌前都會(huì)有幾本書(shū),在詢問(wèn)過(guò)后,我才知道這些都是他們要去看的書(shū)籍,學(xué)校里的每位老師都要看書(shū)學(xué)習(xí)。他們說(shuō)學(xué)習(xí)是不能中斷的事情,尤其是作為老師之后,更加要去學(xué)習(xí)。畢竟作為老師,有著教書(shū)育人的責(zé)任和使命,那么自己的知識(shí)就一定要豐富,才能更好的去教學(xué)生。隨后我們就在這所中學(xué)里聽(tīng)課,參加他們的會(huì)議,從這些活動(dòng)里,我進(jìn)一步的感受到了他們學(xué)校的老師對(duì)自我的學(xué)習(xí)是很注重的。在這一周里,我有時(shí)候會(huì)在學(xué)校里閑逛,我能看到很多老師在閑暇的`時(shí)間里看書(shū)、看報(bào),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在增加知識(shí)的,這讓我感覺(jué)到自愧不如啊。

      我原以為做了老師之后,自身的知識(shí)肯定是可以教授學(xué)生的,進(jìn)入xx中學(xué)學(xué)習(xí)的一周,我才明白自己真實(shí)井底之蛙,沒(méi)有看到更廣闊的天空。學(xué)習(xí)不管任何時(shí)候都是不能斷的,尤其是做了老師之后,更應(yīng)該去學(xué)習(xí)。如果不去學(xué)習(xí),怎么可能有知識(shí)儲(chǔ)存呢?身為老師,為學(xué)生傳授知識(shí),那就更要去學(xué)習(xí)了。我再去回想自己做老師的這些年里,我也發(fā)現(xiàn)了自己有很多的東西是忘記了的,上課都還不如學(xué)生了,不能舉一反三了,這對(duì)于老師的職位來(lái)說(shuō),肯定是不行的。學(xué)生對(duì)老師打的欽佩,一定是因?yàn)槔蠋煋碛械闹R(shí)是豐富的,才能跟學(xué)習(xí)分享很多有用的知識(shí)。

      通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)活動(dòng),我對(duì)學(xué)習(xí)有了不一樣的理解,我明白了即使自己已經(jīng)是老師了,也一定要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),只有這樣才能收獲更多的知識(shí),更好的把知識(shí)教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)到更多有用的東西。經(jīng)歷此次事情之后,我想我會(huì)不斷的去學(xué)習(xí),去看書(shū),豐富自己的知識(shí),讓自己成為一個(gè)知識(shí)豐富有涵養(yǎng)的老師,給學(xué)生們傳授更多豐富多彩的知識(shí)。將來(lái),不管什么年齡了,我都會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的,讓老師這個(gè)身份真正的發(fā)揮作用。

    高中教師心得體會(huì)10

      十三天的遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了,這十三天是緊張的,辛勞的,但是收獲也是沉甸甸的。這沉甸甸的收獲有:

      1、好言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒

      怎樣評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生要盡可能地做到向?qū)W生的嘴里抹蜜。盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),多表?yè)P(yáng)學(xué)生。人人都希望得到肯定,希望得到別人的認(rèn)可,學(xué)生尤其是這樣。正確地評(píng)價(jià)學(xué)生才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

      2、蜂采百花釀甜蜜,人讀群書(shū)明真理

      怎樣讀書(shū)“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一,古人說(shuō),讀書(shū)時(shí)應(yīng)該做到“眼到,口到,心到”,這很有道理!坝屑{才能吐”,有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣非常重要,堅(jiān)持讓學(xué)生做好讀書(shū)筆記,讀書(shū)筆記一般包括三個(gè)部分:

      第一、字詞積累。對(duì)于自己在閱讀文章時(shí)遇到生字詞的時(shí)候,要及時(shí)積累紀(jì)錄,不理解的詞語(yǔ)要解釋。

      第二、語(yǔ)句賞析。對(duì)于優(yōu)美的語(yǔ)句要摘抄下來(lái),同時(shí)進(jìn)行賞析,說(shuō)出好在哪里,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

      第三、思想感悟。針對(duì)文章寫一些人生感悟,這樣可以對(duì)學(xué)生的思考能力有一定的提高,對(duì)寫話題作文有一定的幫助。除了給他們創(chuàng)造興趣外,還要給他們一些壓力,比如開(kāi)個(gè)讀書(shū)會(huì),看同學(xué)都讀了那些書(shū),這樣可以給他們一定的壓力,為了趕上其他同學(xué),他就要下功夫讀一些書(shū)。另外就是教師也可以給他們一些作業(yè),讓他們一學(xué)期看一些名著,可以給他們定書(shū)目,也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書(shū)目。

      3、問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)(怎樣寫作?)

     。1)生活內(nèi)容的課程化。學(xué)生要向?qū)W課程一樣對(duì)生活進(jìn)行感悟、思考。生活是一種客觀存在,作文因?yàn)槠鋬?nèi)容是反映客觀世界的,是思考的產(chǎn)物,屬于意識(shí)的`范疇。讓生活轉(zhuǎn)化為作文,作文又能讓學(xué)生的生活產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí),這一步需要思考來(lái)搭橋。

     。2)素材積累的熟稔化。很多學(xué)生積累了一些素材,但是缺乏對(duì)素材的深層思考,導(dǎo)致素材高高在上,自己卻用不上,久而久之,他對(duì)積累也失去了信心,老師再布置讀書(shū)筆記時(shí),已調(diào)動(dòng)不起他的積極性。需要對(duì)素材進(jìn)行深層反思。

      (3)作文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)化。如每天討論一個(gè)小話題、通過(guò)講故事引發(fā)學(xué)生思考、讓思維練習(xí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要等都有很強(qiáng)的操作性。

     。4)自由作文的常態(tài)化:課外隨筆有批改有講評(píng),成為課程意義上的寫作。

      (5)作文內(nèi)容的多樣化。寫人文性作文,這是以一種普遍的人類自我關(guān)懷的人文精神的題材的作文注重對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切,對(duì)人類遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視,對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造總之,“至今東武遺風(fēng)在,十萬(wàn)人家盡讀書(shū)”的境界,是我們對(duì)讀書(shū)的追求!皩懽骶拖窈粑,不寫就活不下去”的境界,是我們對(duì)寫作的向往。

    高中教師心得體會(huì)11

      漢代學(xué)者楊雄說(shuō):“師才,人之模范”。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“請(qǐng)你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人!蹦敲,作為教師的我們?nèi)绾巫龊媒逃,?dāng)好學(xué)生的生活導(dǎo)師和道德的引路人呢?

      一切教育都源于愛(ài)!睅煇(ài)是師德的核心,不僅能夠提高教育質(zhì)量,也能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。因此我們要用我們的愛(ài)去浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。愛(ài)心是教好學(xué)生的必要條件。

      有愛(ài)心,才能接受、包容學(xué)生。我們一接班,就會(huì)發(fā)現(xiàn),有單親家庭的孩子,他們身上臟兮兮的,像丑小鴨,有的`任性,有的孤僻;有的嬌生慣養(yǎng),自己說(shuō)了算,不聽(tīng)話,不合群;有的是父母在外打工,小孩跟爺爺奶奶過(guò)的,他們古板,不合時(shí)。加之心臟病、癲癇、腦癱的,真實(shí)狀況時(shí)時(shí)有,就看你有沒(méi)有愛(ài)心。有愛(ài)心,就會(huì)包容、接納他們,對(duì)他們循循誘導(dǎo),像園丁那樣,修枝剪葉,盡善盡美的展示他們的美,你的工作就會(huì)得心應(yīng)手,就會(huì)受到事半功倍的效果。

      有愛(ài)心,才能成為孩子們的朋友。我們要俯下身來(lái)和孩子說(shuō)話,千方百計(jì)的接近他們,接近童心,接近孩子的思維。把它們的問(wèn)題當(dāng)著自己工作的突破口。有愛(ài)心,我們多了些歡笑,少了些誤解;有愛(ài)心,孩子們多了些信任,少了些冷視;有愛(ài)心,家長(zhǎng)多了些放心,少了些擔(dān)心。

      愛(ài)心是愛(ài)崗敬業(yè)的最好詮釋。我說(shuō)過(guò)“我們的工作有別于工人,工人少生產(chǎn)幾個(gè)零件,少拿一點(diǎn)工資;而我們面對(duì)的是一班學(xué)生,不認(rèn)真工作,誤的是一代人”。有愛(ài)心,就有責(zé)任心。

      “愛(ài)是生命的火焰,沒(méi)有它,一切變成黑夜!,“人生是花,而愛(ài)是花蜜”我們?cè)邗r花盛開(kāi)的時(shí)節(jié),用博愛(ài)從事著陽(yáng)光下偉大的教育事業(yè)!按缺皇浅鲇诿銖(qiáng),它是像甘露一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人,也同樣給幸福于施與的人!痹诮逃奶斓乩铮瑦(ài)心滋生著工作的責(zé)任心,潤(rùn)滑著師生的甜美關(guān)系,滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。

      師愛(ài)是和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵,師愛(ài)是學(xué)生成才的搖籃,讓我們用師愛(ài)去點(diǎn)燃火種,讓我們用師愛(ài)伴學(xué)生健康成長(zhǎng),真正做到立德樹(shù)人。

    高中教師心得體會(huì)12

      20xx年xx月xx日——xx月xx日,我有幸參加了大連市高中數(shù)學(xué)教師為期兩天的全員培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要采用專題報(bào)告、講座等形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。讓我們得以與眾多教授、名師面對(duì)面地交流,傾聽(tīng)他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,感悟他們的教育教學(xué)思想方法。

      本次培訓(xùn)的主題是如何構(gòu)建高效課堂,景敏老師的一席話引發(fā)了我的深入思考。構(gòu)建高效課堂,怎么去做?就是關(guān)注過(guò)程與方法。過(guò)程指的就是教育教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程,方法就是在活動(dòng)過(guò)程中具體所采取的形式。不同的方式、方法就構(gòu)成了不同的教育過(guò)程。高效課堂實(shí)際上就是對(duì)教學(xué)過(guò)程、方法的改革問(wèn)題。

      景敏老師倡導(dǎo)我們要對(duì)傳統(tǒng)課堂中的一些過(guò)程加以完善和調(diào)整。

      1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

      如果我們的課堂大多是以復(fù)習(xí)提問(wèn)開(kāi)始的,復(fù)習(xí)提問(wèn)這個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上做的不到位,就是低效率的。如果復(fù)習(xí)提問(wèn)時(shí)誰(shuí)舉手就叫誰(shuí)是不行的。我們要的是面向全體,不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì),所以復(fù)習(xí)提問(wèn)可以進(jìn)行分層抽樣,從高到低或從低到高,把所有層次的學(xué)生都要問(wèn)到,才能心中有數(shù)。

      2、創(chuàng)設(shè)情境

      創(chuàng)設(shè)情境的重要價(jià)值在于培養(yǎng)孩子應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力,是讓孩子在真實(shí)的場(chǎng)景下,經(jīng)歷知識(shí)的生成發(fā)展過(guò)程,進(jìn)而幫助學(xué)生去提取這一情景下生成的知識(shí)。當(dāng)創(chuàng)設(shè)的情境非常貼近孩子日常生活時(shí),在這個(gè)情景下,把它搬到了教室里面來(lái)了,他會(huì)覺(jué)得這件事和我學(xué)習(xí)有關(guān)系,他會(huì)感興趣的、好奇的。更重要的方面是這個(gè)情景給出以后,要在這個(gè)情景里提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題來(lái),完成他的認(rèn)知過(guò)程,而這個(gè)問(wèn)題的提出恰恰是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神這種能力培養(yǎng)的過(guò)程。而創(chuàng)新又是從哪里來(lái)的呢?一定是從質(zhì)疑中來(lái)的,是從提出問(wèn)題開(kāi)始的,這才能創(chuàng)新,他是創(chuàng)新的根源,所以有一位非常著名的科學(xué)家說(shuō)"提出一個(gè)問(wèn)題,要比解決一個(gè)問(wèn)題更重要".

      3、解決問(wèn)題,生成新知

      傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多半是老師來(lái)解決問(wèn)題,盡管在學(xué)術(shù)界和在教育中反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào)呼吁,老師要把這個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程留給孩子們,讓孩子們?nèi)プ觯怯泻芏嗬蠋熓遣环判牡。有的時(shí)候需要老師做示范,有的時(shí)候需要學(xué)生去獨(dú)立的思考,因?yàn)檫@部分是對(duì)新知識(shí)的深化理解過(guò)程。我們期待老師拿出一定的時(shí)間,不要匆匆忙忙,匆匆忙忙是做不好這件事情的。通過(guò)這種活動(dòng)過(guò)程讓孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)重走知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,因?yàn)樗趧?chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,生成新知,這要占用十分鐘到十五分鐘甚至更長(zhǎng)時(shí)間。

      4、小結(jié)反思

      這時(shí)候需要引領(lǐng)學(xué)生再一次看知識(shí)生成的過(guò)程,一是要看知識(shí)是哪里來(lái)的,二是知識(shí)怎樣形成來(lái)的,運(yùn)用什么樣的'思想和方法,要提到這一高度來(lái)小結(jié),這樣學(xué)生才能夠從總體上去把握這個(gè)知識(shí)形成的過(guò)程。但是我們現(xiàn)在課堂教學(xué)存在的問(wèn)題是對(duì)小結(jié)的層面上,老師常常是說(shuō)同學(xué)們你們有什么收獲了?非常寬泛的提問(wèn)——有什么收獲,沒(méi)有訓(xùn)練的話,孩子經(jīng)?吹胶诎迳蠈懯裁此驼f(shuō)什么,解決問(wèn)題中的那些方式和方法常常是被忽視的,如果真想讓孩子們自己去經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程,那么我們老師一定是要以問(wèn)題引領(lǐng)的,從知識(shí)上說(shuō),我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),這些知識(shí)要想運(yùn)用需要什么樣的條件,接下來(lái)知識(shí)的深化和發(fā)展中,我們運(yùn)用什么樣的思想和方法,什么樣的招法、策略,提出問(wèn)題的時(shí)候我們要這樣的去研究,去思考。

      兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。也切實(shí)感受到學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的,唯有不斷的充實(shí)自我,才能跟緊時(shí)代的腳步。

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