英語教學(xué)心得體會【實用】
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編精心整理的英語教學(xué)心得體會，希望能夠幫助到大家。
英語教學(xué)心得體會 篇1
20xx年8月24、25日，我參加了教研室組織的小學(xué)英語教材培訓(xùn)。在短短兩天的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學(xué)任務(wù)和要求，明白了自己肩負的責(zé)任。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與、注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
通過學(xué)習(xí)，我對教學(xué)評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的`重要組成部分�？茖W(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評價都應(yīng)以學(xué)生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
二、注重形成性評價對學(xué)生發(fā)展的作用。
形成性評價的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。
其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學(xué)中，我采取了以下活動：對課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價、平時測驗等。
三、注重評價結(jié)果對教學(xué)效果的反饋作用。
教師要時刻關(guān)注評價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法。
經(jīng)過培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識，在今后的教學(xué)實踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻。
英語教學(xué)心得體會 篇2
今天，聽了兩節(jié)英語觀摩研討課，兩節(jié)課教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，口語流利，課堂教學(xué)組織有序，層次清晰，在小組合作學(xué)習(xí)和評價方面都給了我們很好的示范與啟發(fā)。
趙老師的課堂上體現(xiàn)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)明顯，并能充分利用身邊的教學(xué)資源和學(xué)生感興趣的話題進行語言教學(xué)，評價機制科學(xué)合理。英語學(xué)習(xí)就是要利用身邊的人和事進行實際的語言運用和交流，如學(xué)習(xí)When is your birthday？My birthday is。就可以根據(jù)學(xué)生們真實的情況進行猜、問答。這樣的課堂調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生學(xué)起來輕松自如。
我們往往在課堂上強調(diào)小組合作，忽視了學(xué)生的個體思維。在本節(jié)課的課堂小結(jié)時，老師先讓學(xué)生獨立思考本節(jié)所學(xué)知識點，給了學(xué)生獨立思考的時間，然后才小組討論，集思廣益，總結(jié)歸納，這也是我們課堂教學(xué)中應(yīng)該借鑒的。
劉老師的課堂設(shè)計形式多樣，教師整節(jié)課充滿激情，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動了學(xué)生的主體參與，課堂每一步環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。在學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的單詞后，通過快速閃圖片，學(xué)生集中注意力記憶，然后在學(xué)案上寫出來。這是一個很好的學(xué)單詞的方法。真正使學(xué)生感到就像考試一樣緊張—————集中精力學(xué)習(xí)、記憶和鞏固，大大提高了課堂效率。今天的觀課，收獲不少。每次的'活動教師都要給學(xué)生提供充分的探究、討論、交流的時間，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會和相互補充、更正的時間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。教師深入到每個小組，適時地組織小組成員進行交流，恰當(dāng)?shù)攸c撥學(xué)生的“盲點”，根據(jù)合作、探究內(nèi)容上的差異，改變小組的組成形式，以激發(fā)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的興趣和新鮮感。
在今后的教學(xué)中我們還要注意對學(xué)困生的鼓勵和照顧，讓他們樹立自信心，積極參與到課堂活動中來。同時課堂上要給足學(xué)生思考和練習(xí)的時間，既要注重聽說和讀的訓(xùn)練，還要加強寫的訓(xùn)練，尤其是新授課的單詞和短語，只有邊記邊寫，才能掌握得更好，運用得更靈活。
英語教學(xué)心得體會 篇3
英語短文寫作對于大多數(shù)初中生來說是件困難的事情。要寫好英語作文，首先，詞匯量要達到一定要求。其次，作文語句要連貫，不能東拉西扯。第三，要求學(xué)生寫作文時要有篇章架構(gòu)能力。有些學(xué)生盡管有一定的詞匯量，但一到寫作文時就犯愁，不知如何下筆，心中缺乏作文的總體框架，往往是寫了幾句話就詞窮思竭，寫不下去了。這樣以來，學(xué)生對英語寫作產(chǎn)生了畏懼感，這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)很不利。將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到英語寫作上，可以使學(xué)生的寫作構(gòu)架清晰，篇章意識加強。
通過這樣的思維導(dǎo)圖，學(xué)生在不知不覺中將過去時掌握更加透徹，更加清晰。再引導(dǎo)學(xué)生進行一定的組織，最后拼湊起來，一篇漂亮的思維導(dǎo)圖出來了。難道不覺得這就是提高學(xué)生英語寫作能力的好方法嗎？
同時，還可以指導(dǎo)學(xué)生進行寫作思維導(dǎo)圖的制作訓(xùn)練，這就要求學(xué)生首先要認真閱讀寫作要求，然后根據(jù)自己的理解，畫出思維導(dǎo)圖。也可以三人一組或四人一組合作畫圖。通過畫圖，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、概括力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。 運用思維導(dǎo)圖串聯(lián)英語課堂所學(xué)內(nèi)容教師可以通過如下的'思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生建立本單元的知識樹，串聯(lián)相關(guān)的知識，使學(xué)生從總體上了解本單元的知識要點，這樣學(xué)生學(xué)得既輕松又饒有興趣。
總之，思維導(dǎo)圖是一種直觀教學(xué)方法。作為課堂輔助教學(xué)手段，它能有效地幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，改善教學(xué)效果。對于教師來說思維導(dǎo)圖是教學(xué)技能和策略，是每一位教師都應(yīng)掌握的并能熟練應(yīng)用于教學(xué)實踐中；對于學(xué)生而言，思維導(dǎo)圖能促使學(xué)生整合新舊知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，勾勒文章結(jié)構(gòu)，從而整體上把握作者思路和梳理關(guān)鍵信息，更好地理解和學(xué)習(xí)英語，進而提高學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造性思維能力和團結(jié)合作能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識地把思維導(dǎo)圖運用到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮其最佳功效。
英語教學(xué)心得體會 篇4
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照學(xué)區(qū)要求，與我校馬靈霞，共同探討，悉心教研，在第一次月考中，我本人和馬老師所任學(xué)科成績有了較大提高。為了我們今后共同努力，使我們所擔(dān)任課程都能取得進步提升，現(xiàn)對前段時間幫扶工作作一回顧。
一、本學(xué)期我們共同做了以下幾方面工作
1、做好班主任工作，做好學(xué)生思想抓建。我們經(jīng)常研討如何以身示范，嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范班級管理，如何在班級里營造和諧、向上、積極的氛圍。
2、認真鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
3、精心組織課堂教學(xué)。利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)用具，比如電子白板、小黑板等調(diào)動學(xué)生興趣，輔助教學(xué)，使課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。及時做好課后反思，加強課堂教學(xué)效果。
二、存在問題
雖然做了一些工作，有了些許進步，但依然存在很多問題：
1、雖然教書已快十年，但自己經(jīng)驗少，對工作研究不深入、不細致，所任學(xué)科成績較差，自身業(yè)務(wù)能力不強，還需進一步提升。
2、平時工作忙，我與幫扶教師工作談的多，對思想、生活關(guān)心少。 3、自己缺乏開拓精神，滿足于現(xiàn)有的常識和見解，有安于現(xiàn)狀的思想苗頭，對新的教學(xué)方法、教學(xué)理念探索不夠。
四、整改措施和今后努力的方向
通過幫扶學(xué)習(xí)，我將要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。
一是加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，充實自己。
二是積極參加學(xué)校組織的教學(xué)、教研工作。
作為一名青年教師，不能滿足現(xiàn)有的教育教學(xué)經(jīng)驗，自己要多寫論文。在日常教學(xué)中，我要堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合本班的實際，靈活上好每一堂課。另外，授課后根據(jù)得失及時寫教學(xué)反思。同時，我還要積極和領(lǐng)導(dǎo)同事溝通交流學(xué)習(xí)。
三是勇于探索，提升教研能力
今后，我會積極向同行學(xué)習(xí)，勇于思考，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研的`精神，自己認真研讀專業(yè)期刊雜志，注重點滴積累，不斷提升自己的工作能力。
四是深入學(xué)生中去，切實做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。
我會借助班主任這個有利職務(wù)，積極開拓新渠道新方法與學(xué)生溝通交流，深入了解學(xué)生，走進學(xué)生，深入班級、深入家長，做到真正了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
總之，學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中，為我提供了很好的機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進教育的均衡發(fā)展，推進素質(zhì)教育全面實施，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻。
英語教學(xué)心得體會 篇5
10月29日，我有幸參加了“20xx年x市小學(xué)英語課堂教學(xué)研討會”，聽了x老師、xx老師等6位優(yōu)秀教師的示范課，讓我更近距離的領(lǐng)略到了這6位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我感覺受益匪淺，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。
首先是這幾位教師英語口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，才能保證學(xué)生能夠?qū)W到正確的知識和地道的語言，并且給學(xué)生創(chuàng)造了一個說英語的環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上說英語、用英語的目的。
其次，課題的引入與各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接，是課程設(shè)計的重點，這6位老師都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，他們在課堂上利用音樂、簡筆畫、精美的教具等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
最后，這6位教師在課堂教學(xué)的最后環(huán)節(jié)都為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，教師通過真實的和創(chuàng)設(shè)的情境，在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動，鞏固所學(xué)語言知識，并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能，然后在情境中通過小組活動這種方式，靈活運用所學(xué)語言知識，達到了運用英語進行交際的目的，使我們認識到英語教學(xué)不僅僅是語言的教學(xué)，語言源于生活，又實踐于生活。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，是他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的`自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)接觸，使他們形成初步運用英語進行簡單，日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過此次研討會，我認識到英語教學(xué)不應(yīng)該是單一形式的老師教學(xué)生跟著學(xué)，而應(yīng)該是多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動的參與與探索。在今后的教學(xué)中，我會認真學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，把課標(biāo)和教學(xué)密切結(jié)合在一起，把今天學(xué)到的運用到自己的教學(xué)中，使自己和學(xué)生共同進步。
英語教學(xué)心得體會 篇6
作為一名年輕的英語教師來說，剛剛才熟悉了課堂教學(xué)的各項內(nèi)容，就要開始嘗試一個新的改變，對于我們年輕人來說這不僅是一個挑戰(zhàn)，更是一個攀登。對于學(xué)生本身英語功底薄弱，如何正確使用新教材、真正體現(xiàn)課改精神、提高英語教學(xué)質(zhì)量？關(guān)鍵先要教師領(lǐng)悟什么是新課改，怎樣才能做好新課改，因為只有這樣，才能迅速適應(yīng)新的教學(xué)形式，才能較快領(lǐng)悟到新教材的基本思路，創(chuàng)造性地運用新教材，因此這就須英語教師具備雄厚英語功底，否則就無法駕駛新教材的教學(xué)，上好新教材。
一、培養(yǎng)學(xué)生英語“聽”的能力
因為英語是一門語言學(xué)科，最終達到的目的'不僅是寫，還要會說，所以聽力方面也是非常重要的。
1.興趣的培養(yǎng)，人家說興趣就是成功的關(guān)鍵，確實如此，所以教師可先讓學(xué)生聽英文歌。這點可克服學(xué)生聽力的困乏感，從而提高他們聽的積極性。
2.養(yǎng)成良好“聽”的習(xí)慣，學(xué)生聽力的障礙，多數(shù)在于他們想聽懂每個單詞，聽懂每個句子，這樣影響他們聽的語速，當(dāng)然平時得多訓(xùn)練語音，克服障礙，得讓學(xué)生堅持一點，即使聽到不理解的詞也要堅持聽下去。
二、讓學(xué)生提高完型填空的技巧
閱讀能力一直都是學(xué)生們的一大難點，能閱讀好文章，并且能準(zhǔn)確的理解文章，都是學(xué)生們的一大障礙。所以在每天的教學(xué)環(huán)節(jié)上我會加上一個快速閱讀小環(huán)節(jié)，在每節(jié)課的后五分鐘給同學(xué)們選讀一篇較簡短的文章進行來閱讀，從而提高學(xué)生的閱讀速度和能力。
1.須培養(yǎng)學(xué)生先瀏覽全文的習(xí)慣，接著再讓學(xué)生來選擇填空，一定要使學(xué)生掘棄邊看邊填的不良的習(xí)慣，學(xué)生邊看邊填這不僅影響閱讀的速度，也嚴(yán)重影響對文章的理解。
2.注重上下句，上下文的聯(lián)系，上下文的前后呼應(yīng)，教會學(xué)生這樣做，才能使學(xué)生從文中獲得語篇信息詞，提高答題準(zhǔn)確率。
3.以運用，這樣做將會大大簡化復(fù)雜分析與判斷過程，很快得到正確答案。
4.通讀全文，檢查前后是否連貫，內(nèi)容是否清楚，主題是否突出，盡量從意義語法上仔細權(quán)衡，并加以改正。
三、如何教好學(xué)生提高閱讀理解
1.課文方面
�。�1）首先讓學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)，但是學(xué)生往往對此無頭緒，這就要求老師在備好課的前提下，設(shè)置些簡單化的問題，學(xué)生也就能有目的地進行閱讀。
�。�2）設(shè)置一些細節(jié)題，讓學(xué)生進行精讀，這樣學(xué)生可以通過這些細雨節(jié)題來了解全文。
�。�3）課堂結(jié)束前，讓學(xué)生復(fù)述或改寫全文。
2.選材方面
因材施教，教師應(yīng)做到選材廣泛，內(nèi)容豐富，趣味性強，難易適中，這樣才能調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。
英語教學(xué)心得體會 篇7
通過這次遠程培訓(xùn)，每一位教學(xué)專家的講座都讓我受益匪淺。它讓我增長了不少教育教學(xué)知識，提升了我的教育教學(xué)水平。讓我看到了同行們獨到的教學(xué)見解，并讓我看到了自己的差距和不足，同時讓我也開闊了眼界，增長了知識，下面簡單的說說我的幾點心得體會：
一、對自我的重新認識：
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位小學(xué)英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是年輕教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的`道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、理念和思想的轉(zhuǎn)變
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，其中的教材分析、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、教學(xué)進程中聽說活動的組織、教與學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)等。通過教育專家精辟的分析和獨到的見解，使我們眼前一亮，在平時工作中的疑惑迎刃而解。專家認為：學(xué)英語就是讓學(xué)生通過各種方式去獲取信息，
1在這個過程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語感，把學(xué)母語的那種感悟能力自覺地運用到學(xué)習(xí)其他語言當(dāng)中，作這老師要盡可能地提供信息源，制作多媒體課件來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)造好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。
三、復(fù)習(xí)課與新授課的轉(zhuǎn)變
一直認為復(fù)習(xí)課與新授課不同，認為新授課才要引入不同的內(nèi)容，運用不同的教學(xué)方法。但復(fù)習(xí)并非是單純的學(xué)習(xí)內(nèi)容的堆積，它注重對將語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力的培養(yǎng)這句話讓我得到了新的啟發(fā)，在以往的復(fù)習(xí)課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復(fù)。課堂氣氛很沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，為此，復(fù)習(xí)課成了我最為頭痛的課。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后，我嘗試著在我的復(fù)習(xí)課中引入一些新的元素，在復(fù)習(xí)中摻入一些新成分，每次復(fù)習(xí)都從新的角度使舊材料重現(xiàn)，用一些課外的知識來引入舊的知識，這樣既可以擴大學(xué)生的課外知識量，也可以復(fù)習(xí)到課本里的內(nèi)容，學(xué)生的積極性高，更能達到復(fù)習(xí)課的目的。
通過這次的小學(xué)英語教師培訓(xùn)，我感覺自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識。無論從認識上、理論上還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上都比原來有較大的提高，也使我更加懂得了作為一名教師如何把握課堂的每一個環(huán)節(jié)，如何使自己的課上得更生動有趣、豐富多彩，讓每一個學(xué)生都能成材，為他們的終生負責(zé)，最大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。以后我會借著這次培訓(xùn)的機會，把學(xué)到的知識運用到自己的實際教學(xué)中去，讓自己在各方面的工作再上一個新臺階，做一名受學(xué)生歡迎的教師和人民滿意
2的教育工作者。
英語教學(xué)心得體會 篇8
剛剛寫好的一篇學(xué)習(xí)日志因為沒有事先在電腦中備份，因為的網(wǎng)絡(luò)原因而消失了，所以不得不再次提筆，不過這一次我可是有了上一次的教訓(xùn)，先做了備份。呵呵。
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計這門課程》，老師講解的很細致也很到位，我就幾個方面談?wù)勛约旱目捶ê屠斫狻?/p>
1 、活動應(yīng)確立明確的教學(xué)目的。
我們的教學(xué)活動說到底還是為教學(xué)而服務(wù)的，所以我們只有明確了自己的教學(xué)目的才能有效的開展活動，達到活動的最佳效果。同時注意對學(xué)生在語言知識，語言技能 ，情感態(tài)度 ，學(xué)習(xí)策略和文化意識幾個方面進行滲透。
2 、活動應(yīng)針對小學(xué)生生理、心理特征及認知水平 。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。所以我們應(yīng)該嘗試用形式多樣的教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力。針對小學(xué)生的年齡、心理和生理特點，可以經(jīng)常組織 guessing game, role play, chant, songs and rhymes, missing game 等不同類型的活動，并力求使活動多而不亂�？傊⒁猓� 突出趣味性 (如： chant 、guessing game ) 、 低齡兒童應(yīng)多采用聽力活動 (如： Listen & Do TPR ) 、 年齡稍大的兒童應(yīng)注重發(fā)展聽、說、讀、寫技能。
3 、活動任務(wù)應(yīng)是學(xué)生力所能及的，但也應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。
太難的活動會打消孩子的積極性，太簡單又會覺得沒有挑戰(zhàn)性，所以我們一定要把握好這個度，難易適中。
4 、活動應(yīng)以學(xué)生為中心，使全班學(xué)生共同參與。
學(xué)生是學(xué)生的主體，所以小組活動時我們應(yīng)該考慮到給每個學(xué)生都分配任務(wù)、關(guān)注不同學(xué)習(xí)方式、不同層次的學(xué)生，這樣有助于培優(yōu)輔差。
5 、應(yīng)使學(xué)生參與活動的整個過程。
這里說的整個過程包括活動前材料的準(zhǔn)備、活動中同學(xué)之間的相互配合、活動后的反饋。 讓學(xué)生在體驗感知的過程中收獲學(xué)習(xí)的快樂!
6 、活動應(yīng)指向語言，不應(yīng)為活動而活動。
我們都應(yīng)該明確一點，我們設(shè)計的活動一定都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)， 活動形式不能只圖表面上的熱鬧，不是為了活動而活動，而要有一定的語言知識和技能作支撐。在活動的過程中我們應(yīng)該強調(diào)學(xué)習(xí)語言的意義，同時注重語言形式。 因此，教師要善于通過有效的語言活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的'語言知識與技能。
7 、活動要注意真實性。
我們要盡量把活動的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，盡量符合動態(tài)真實的原則，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生表達自己的真實意愿，使活動延伸到課堂以外。
8 、注意活動的時間及類型
課堂的活動形式十分的豐富，但是我們在設(shè)計的時候首先要考慮學(xué)生的有意注意時間，在考慮學(xué)生的年齡特點基礎(chǔ)上，要注意經(jīng)常變換節(jié)奏、活動類型應(yīng)多樣化，這樣才能促進學(xué)生的綜合語言運用能力的提升。
9、注意活動的連續(xù)性和漸進性，使活動有步驟地推進。
先易后難 、 先輸入，后輸出。即先聽、讀，后說、寫、隨時調(diào)整。 一堂課并不是活動的無序結(jié)合，而應(yīng)是具有內(nèi)在的聯(lián)系的活動序列。這些活動相互強化和鞏固，并向擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展。因此，在設(shè)計活動時，既要考慮活動 的多樣性和靈活性，又要考慮其有序性。課堂活動不僅要富于變化，難度適中，而且要連貫、緊湊和循序漸進。
10 、分組活動應(yīng)注意
一個有經(jīng)驗的教師應(yīng)該能夠做到：活動前做好示范、給每個學(xué)生分好角色、鼓勵學(xué)生共同合作、盡量使用英語、教師在教室內(nèi)巡視，隨時給與鼓勵和幫助。 在活動過程中老師應(yīng)該維護學(xué)生安全 維持秩序 、觀察學(xué)生參與情況鼓勵角落族積極加入 、必要時放下身段融入其中 帶動氣氛 、有紛爭立即排解心平氣和才繼續(xù)。
11 、應(yīng)重視活動的 “ 最后產(chǎn)品 ” ，這是激勵學(xué)生開展活動的重要動力。
活動范圍：個人、兩人、小組或全班
活動方式：口頭匯報、表演、展覽學(xué)生完成的圖畫、圖表或?qū)懽髯髌?/p>
活動時間：課上、課下、學(xué)期內(nèi)
這一點我做的就比較好，有很多學(xué)生的優(yōu)秀作品都被我保留了下來。是很好的有價值的材料。
12 、活動后及時反饋
教學(xué)內(nèi)容，即語言的反饋、學(xué)生完成任務(wù)的方式與態(tài)度的反饋，老師們除了要檢驗成效外還應(yīng)該考慮到找出突發(fā)狀況發(fā)生原因并能立即思考改進方式。
英語教學(xué)心得體會 篇9
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上的。通過培訓(xùn)，我收獲了很多：
首先，我提高了老師的道德標(biāo)準(zhǔn)。
在培訓(xùn)的過程中，我不僅從一些優(yōu)秀的骨干教師那里學(xué)到了教研的技巧，也讓我深刻體會到了“學(xué)高為師，為人師表，學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)，我進一步認識到，教師作為教育目的、活動和方法的指導(dǎo)者，學(xué)生成長發(fā)展的探索者、實踐者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該有奉獻精神和建功立業(yè)的熱情。
敬業(yè)是一種美德，也是教師的天職。教師對教育的熱愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛一個學(xué)生就是塑造一個學(xué)生，拒絕一個學(xué)生就是毀滅一個學(xué)生。教師對學(xué)生的愛不是基于血緣關(guān)系或個人需要，而是一種持久而深刻的對教育的愛。
我們知道師生互動是影響教學(xué)有效性的主要因素，教師在教學(xué)中通過師生互動影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以，只要我們每一個老師都能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和愛護，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡上你的課，那么即使我們每一個老師不強調(diào)如何讓學(xué)生注意聽課，他們也會很自覺的去學(xué)每一節(jié)課。
教育的本質(zhì)是愛，最終目的是促進學(xué)生的發(fā)展。愛和責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。
第二，教育觀念得到了更新
這個骨干班的學(xué)生幾乎都來自教學(xué)一線。通過集中的理論學(xué)習(xí)，逐步更新了教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)了先進的教育科學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律，調(diào)整了角色和教學(xué)方法，將素質(zhì)教育融入到學(xué)科教學(xué)過程中。
第三，更系統(tǒng)地掌握教育教學(xué)理論。
要發(fā)展和提高教師的`專業(yè)素質(zhì)，必須善于思考，勇于實踐，不斷反思和提煉。美國心理學(xué)家波斯納認為，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，最多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)歷+反思。他說，如果一個老師只滿足于獲得的經(jīng)驗，而不深刻反思。那么，即使有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也可能只是一年工作的20次重復(fù)。平時忙于教學(xué)，很少有機會靜下心來學(xué)習(xí)。
來到日照師范學(xué)院，聽了那么多課，一下子記了厚厚的筆記，讓我們更系統(tǒng)地掌握了教育教學(xué)的理論和方法，讓我覺得自己比以前更高了，看得更遠了，有一種“天更藍，地更綠，水更清”的感覺。幾天的學(xué)習(xí)加深了我對一些教育理念的理解；對教學(xué)理論有更清晰的認識；使我更系統(tǒng)地掌握教學(xué)的理論和方法；使如何開展教研活動更加清晰；我更熱衷于教育改革。
四、合作學(xué)習(xí)與共同成長
在學(xué)習(xí)過程中，所有學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同成長，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)生、老師、學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)的結(jié)束是我們新合作的開始�；氐焦ぷ鲘徫缓�，我們依然互通信息，保持聯(lián)系，互相交流，共同提高，力求用最簡單的臺詞激發(fā)最豐富的知識。
隨著課程改革的深入，在今后的教學(xué)中，我會大膽引入新的思路和方法來解決課堂上的問題。上課時要根據(jù)課堂情況及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和思路，組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注重信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使之保持相對穩(wěn)定。同時可以激發(fā)學(xué)生的情緒，讓他們感到快樂，營造良好的課堂氛圍。
課堂語言要簡潔明了，課堂提問要面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的主動參與，變學(xué)生的教為學(xué)生的學(xué)和自學(xué)的意愿，讓學(xué)生更好地理解和運用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平，我會積極參加各級的講座和評優(yōu)活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。
在教學(xué)改革的今天，社會對教師的素質(zhì)有了更高的要求。我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)勢，彌補不足，開拓進取。我會把在這里學(xué)到的新知識盡快內(nèi)化，運用到教育教學(xué)中，結(jié)合我校的實際情況，及時為學(xué)校建設(shè)和展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同齡人的學(xué)習(xí)態(tài)度、求知精神和合作能力；加強平時的學(xué)習(xí)，一定會把學(xué)到的東西運用到教育教學(xué)實踐中去。我相信只要我加倍努力，努力，持之以恒，我一定會在教學(xué)上闖出一片新天地！
英語教學(xué)心得體會 篇10
通過觀看杜郎口視頻教學(xué)我感到深受教育和啟發(fā)，杜郎口中學(xué)真正把新課改的理念落實到日常的教學(xué)實際中，這與我們喊著新理念用著舊方法形成鮮明的對比，確實值得我們深思與學(xué)習(xí)。我在學(xué)習(xí)過程中在以下幾個方面感受最深：
一、首先感受到的是這所學(xué)校的獨特的激勵氛圍，積極向上的校園文化。
學(xué)校樓道墻壁上，不是我們看慣了的名人像，名人言，而是在讀學(xué)生的像，學(xué)生的話。試想，警語標(biāo)示在眾人面前，不是對學(xué)生最好的激勵嗎？另外，學(xué)生在小黑板上展示前，總有自己的勵志語，每天在更換。這樣經(jīng)常的自我激勵，同時接受眾人監(jiān)督，學(xué)生的內(nèi)心世界就要航標(biāo)，他們的行為就有規(guī)范。
二、感受到杜郎口中學(xué)真正落實學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深刻。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是杜郎口中學(xué)敢于放手改革從而取得巨大成功的原因之一吧。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。
三、小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。
與我們平時的.分組學(xué)習(xí)不同的是，杜郎口中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中，并且小組建設(shè)富有成效。六人或八人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。小組合作的意義遠不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個細節(jié)給我印象很深。一個女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。學(xué)生的發(fā)言語言流暢，表述準(zhǔn)確，比起我們老師來還要好。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批有用人才。
四、小黑板展示作業(yè)體現(xiàn)透明、開放的教學(xué)思想。
我們學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。這是杜郎口教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個開放式的作業(yè)形式。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評意識。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。
總之，杜郎口中學(xué)的學(xué)生活動多，增強了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。
英語教學(xué)心得體會 篇11
首先，靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。
英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱，玩。唱歌游戲應(yīng)該作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。
其次，英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。
不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣，單詞的音、形、意三者不能有效的.結(jié)合在一起，就會導(dǎo)致單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。所以，必須注重學(xué)生的單詞積累。
英語教學(xué)心得體會 篇12
照例打開了牛津中學(xué)英語課文準(zhǔn)備備課，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)書中圖片中的幾個人物的面部都洋溢著燦爛的微笑，難道只是巧合嗎？我?guī)е蓡�，翻閱了整本書。果然，除了個別特殊的表情外，圖片重的每個人物都在“笑”著。
結(jié)合兩年多來的中學(xué)英語一線教育工作實踐，再想想人物的笑，我似乎感覺到編者深刻的用意，發(fā)現(xiàn)了中學(xué)英語和“笑”之間微妙的聯(lián)系。是的，中學(xué)英語的教學(xué)離不開“笑”。作為中學(xué)英語教師，我們要把“笑”帶進中學(xué)英語教學(xué)。
一、“笑”代表著快樂 ，而快樂可以讓中學(xué)生在輕松的氛圍中更容易地學(xué)習(xí)英語
FUN WITH ENGLISH幾個單詞被大號字體及醒目的顏色印刷在每一本牛津中學(xué)英語教科書的封面上，它似乎時刻在提醒著教師和學(xué)生快樂的重要性，讓師生笑著去面對英語。
教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，教師的笑可以趨走學(xué)生心頭上的“膽怯”和“羞澀”，讓學(xué)生更好的投入到英語的學(xué)習(xí)中來，讓他們更有效地學(xué)習(xí)英語。所以，無論教師有多么煩惱的事情，在踏進教室門檻的那一科，請綻放出學(xué)生們最青睞的笑。
但如何讓學(xué)生“笑”，讓他們感到學(xué)習(xí)英語的快樂呢？這是我們英語教育工作者一直在探索的話題。經(jīng)過課堂實踐的積累，我有了一些想法：
1.課上安排形式多樣的活動，讓學(xué)生體會參與的快樂
中學(xué)生們喜歡唱歌跳舞和游戲，所以教師可根據(jù)實際情況把所學(xué)內(nèi)容和一些活動有機結(jié)合起來，讓學(xué)生們踴躍參加，體會參與的快樂。如，把Part A中的主要句型用學(xué)過的熟悉的曲調(diào)去演唱，這樣，學(xué)生會為自己會編歌又容易地記住了課文的主要內(nèi)容而感到無比的快樂。當(dāng)然教師要注意時間的分配和活動選用，確保學(xué)生學(xué)有所獲。
2.及時對學(xué)生的表現(xiàn)給與肯定，讓學(xué)生感受到成功的快樂。
“好孩子是夸出來的�！睕]錯，孩子的心靈就像是一塊天地，等待著“夸獎”雨露的滋潤。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常使用Good! Well done! Wonderful! 等稱贊的詞語，變著花樣給學(xué)生及時的肯定，讓他們感覺在英語面前，他們是巨人。可以看出夸獎過的學(xué)生感受到了成功的快樂，并能夠把這快樂變?yōu)閷W(xué)英語的熱情。
3.多和學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到被關(guān)心的快樂
作為英語教師，我們應(yīng)該彎下腰來，多和學(xué)生交談，通過交流，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，及時給與輔導(dǎo)，通過交流，教師還可以知道學(xué)生的個人情況，在生活上給予及時的幫助。更重要的是，學(xué)生感受到了他是被關(guān)注的對象，感受到了被關(guān)心的快樂。
二、“笑”還代表著一種世界觀，那就是樂觀。我們要把樂觀帶進中學(xué)英語教學(xué)
教師的職業(yè)是教書育人，在教給學(xué)生英語知道的同時，還應(yīng)該有的放矢地給學(xué)生滲透正確的世界觀和價值觀。要教會學(xué)生樂觀面對英語學(xué)習(xí)，樂觀面對一切。
作為英語教育工作者，我們都希望學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的`過程中要保持著快樂，但那是不現(xiàn)實的。要向把英語學(xué)精，學(xué)生也應(yīng)該付出相應(yīng)的努力，所以我們要把樂觀帶給學(xué)生，告訴他們，在遇到困難時，要以“笑”面對，相信陽光總在風(fēng)雨后。
“笑”對英語的學(xué)習(xí)是重要的，作為英語教師，我們要把笑帶進英語教學(xué)，讓學(xué)生體會到學(xué)英語的樂趣同時又能樂觀面對學(xué)習(xí)英語中遇到的難題，相信，只要又“笑”，英語的學(xué)習(xí)會更精彩。
中學(xué)英語教學(xué)中興趣的激發(fā)和培養(yǎng)
英語中有一句諺語“ 教育必須是有趣的”，的確，興趣是最好的老師，特別是對于中學(xué)生而言，興趣是不可缺少的內(nèi)在動力。教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)引起學(xué)生興趣時，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知思維和想象，從而獲得較多較牢固的知識技能，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦事或沉重負擔(dān)，表現(xiàn)出喜
悅和求知欲望，加強對知識的探索力量，激起克服困難的意志。中學(xué)生剛接觸英語，他們有很強的好奇心，也有學(xué)好英語的愿望，但不具備學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗。俗話說， 良好的開端是成功的一半， 因此，在這起步階段，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，是十分重要的，這也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性的重要途徑。
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
沒有環(huán)境就沒有教育,要讓學(xué)生說好英語,就要重視環(huán)境的營造。研究證明,語言的活動最好和做某些事情聯(lián)系起來,讓學(xué)生身臨其境去使用所要模仿的語言,這樣學(xué)生才能把聲音和語言的意義結(jié)合起來。一個良好的環(huán)境氛圍, 對學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效果。語言是用來表達的, 要讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到表達上, 就必須創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生興趣。
1、創(chuàng)設(shè)接近生活的情景。我們的教材基本上大都具備以下特點：教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，符合中學(xué)生興趣的要求。例如:數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日以及周圍環(huán)境和社會生活。在教學(xué)中,教師不可能將真實的生活情景搬入課堂,但是可以模擬真實情景。中學(xué)英語教材的這些特點,為教師創(chuàng)設(shè)情景提供了很好的素材,教師可以根據(jù)教材不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、家庭生活或?qū)W校生活的真實情景。例如在教動物類單詞時，可以把教室布置成動物園，在門口寫上“zoo”，在教師的墻壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，并在旁邊貼上相對應(yīng)的單詞。告訴小朋友們，今天我們?nèi)ス鋭游飯@，看看哪位小朋友認識的動物最多！這樣學(xué)生很快就能掌握動物類的單詞。
2、運用實物創(chuàng)設(shè)情景。中學(xué)英語中的大部分單詞是表示具體事物的,表示想象的不多,所以,教師在教有關(guān)學(xué)習(xí)用品、交通工具、動植物等類別的單詞時,應(yīng)盡量通過實物或?qū)嵨锬Ｐ蛠沓尸F(xiàn)單詞。比如學(xué)習(xí)水果類單詞，讓學(xué)生帶來多種水果，把教師的講臺布置成一個水果店，學(xué)生在賣賣水果的情景中，不僅興趣大增，而且在不知不覺中學(xué)習(xí)了單詞，真是一舉多得啊！
3、用有聲的音樂創(chuàng)設(shè)情景。教師在教學(xué)過程中,也可以教英文歌曲,融音樂與英語教學(xué)為一體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有聲環(huán)境,使學(xué)生全身心投入。在教唱過程中,可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答, 讓學(xué)生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來,消除學(xué)習(xí)疲勞,提高學(xué)習(xí)效率。例如,星期的名稱又長又難讀, 學(xué)生卻能利用唱歌輕松掌握它們。實踐也證明,無論從生理機制,還是從兒童心理特征來講,運用唱歌這種形式進行英語教學(xué),確有事半功倍之效。
二、有趣的游戲培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣
游戲使中學(xué)生克服畏懼、害羞的心理障礙, 積極參與到課堂上來, 大聲說英語, 益于提高自己聽說能力、動手操作能力、觀察能力等, 有效的幫助記憶語言材料, 更重要的是能幫助中學(xué)生集中精力, 闖過思維低谷。因為中學(xué)生特別好強, 通過游戲,能促進學(xué)生積極參與。
1、游戲必須生動有趣。在英語課堂教學(xué)中將游戲轉(zhuǎn)化為教學(xué)游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 使學(xué)生樂學(xué)易學(xué)。在游戲中教師是“導(dǎo)演”, 學(xué)生是“演員”, 而舞臺是教室, 它是屬于學(xué)生的。學(xué)生積極參與, 成為學(xué)習(xí)的主人, 教師積極引導(dǎo), 成為教學(xué)的主導(dǎo), 充分體現(xiàn)出教師主導(dǎo), 學(xué)生主體的原則。在英語教學(xué)中我采用多種多樣的游戲, 例如: 拼寫單詞游戲、聽單詞對號入座、運用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動作、猜英語謎語等游戲, 均能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。既訓(xùn)練了聽力, 又加強了口語, 真正達到寓教于樂之中。
2、游戲創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。交際是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要途徑, 而它需要一定的語言環(huán)境, 利用游戲創(chuàng)造出貼近生活的語言環(huán)境, 使學(xué)生身臨其境, 主動去交流, 使情景與游戲結(jié)合, 效果明顯。目前我們的英語教學(xué)缺乏良好的語言環(huán)境, 而游戲使學(xué)生如魚得水, 既學(xué)習(xí)又娛樂, 符合“樂學(xué)”原則。
教學(xué)實踐證明, 游戲法不僅能調(diào)動學(xué)生積極性, 使學(xué)生
學(xué)好英語, 同時也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 學(xué)習(xí)娛樂兩不誤, 使
教學(xué)工作真正收到實效。
三、運用先進的多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
多媒體英語教學(xué)能夠調(diào)動文字、圖像、聲音、影像等多種形式進行教學(xué)演示和學(xué)習(xí)活動,能夠提供大量真實、新鮮的語言素材和各類信息,極大的豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量,正如俄國教育家烏申斯基說:“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí),將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望�！苯處熞獑酒饘W(xué)生的欲望,就要借助多媒體創(chuàng)造更加豐富逼真的語言交際情景。比如在教顏色類單詞時，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,我們只有黑板和教科書呈現(xiàn)給學(xué)生,給學(xué)生的視覺沖擊比較小,我們僅用一兩副圖片和漢語解釋英語單詞的含義是很不全面的,更多的只能由學(xué)生通過想象去理解,而我們?nèi)绻枚嗝襟w將色彩和單詞聯(lián)系起來,就可以調(diào)動學(xué)生的積
極性,同時促使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦內(nèi)進行深層次的處理,能夠加深理解,從而提高記憶效率。
多媒體計算機引入課堂,教學(xué)由注入式變?yōu)閱l(fā)式,不僅師生關(guān)系發(fā)生了變化,教師的行為角色也發(fā)生了變化。教師的任務(wù)不再是單純的知識傳授者,而是教學(xué)的設(shè)計者,學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,從某種程度上說還是交際的合作者。而學(xué)生也一改被動的學(xué)習(xí)地位,積極主動的參與到教學(xué)活動中去,成為知識的主動探究發(fā)現(xiàn)者。多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于英語課堂,的確給英語課堂帶來了無限的生機和活力。多媒體技術(shù)集語言、圖形、文字、數(shù)據(jù)、動畫于一體,使“無聲”的課本內(nèi)容變成了有聲有色的真實語言場景,能吸引學(xué)生在情感和行動上積極參與,但同時,我們也不可否認,多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中得到大量運用的同時,課堂中過“多”、過“頻”、過“濫”、過“花”的多媒體技術(shù)的使用,違背了學(xué)生的認知規(guī)律和我們的教學(xué)規(guī)律�？傊�,我們應(yīng)辯證的看待多媒體技術(shù)在課堂上的作用,恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù),教師在使用時必須根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律、心理特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的學(xué)習(xí)實際等諸多因素去綜合考慮,巧用多媒體,合理選取其服務(wù)與教學(xué)的最佳切入點,使英語教學(xué)更具活力。
俗話說，教學(xué)有法, 教無定法, 貴在得法, 教師要在課堂上靈活地運用各種教學(xué)方法和手段, 使得課堂氛圍輕松愉快又緊張刺激, 學(xué)生的有意注意和無意注意交替進行, 學(xué)生始終積極參與著, 才能使學(xué)生真正的感興趣�？傊�，教師在課堂教學(xué)中要因時、因地、因人地創(chuàng)設(shè)各種新穎、豐富多彩的游戲和教學(xué)情景、恰當(dāng)合理的運用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣, 喚起他們的學(xué)習(xí)注意, 進而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以增強英語課堂教學(xué)效果, 促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展, 整體提高學(xué)生的英語水平。
“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”心得體會通過學(xué)習(xí)“雙領(lǐng)”“四清”的教學(xué)經(jīng)驗讓我想到洋思教學(xué)的成功，并聯(lián)想到洋思人敢于改革、敢于探索、敢于創(chuàng)新的結(jié)果。他們構(gòu)想了以學(xué)生為主體“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。這一點對我影響很大，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，其根本在于改變觀念，要實實在在的學(xué)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合起來學(xué)洋思的經(jīng)驗。
課堂是學(xué)校進行教育活動的重要場所，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要通過課堂教學(xué)去完成，學(xué)生的在校時間80%在課堂里，學(xué)生在課堂里的生活是學(xué)生在學(xué)校中的主要生活。因此，學(xué)校課堂生活的質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生生活的質(zhì)量和學(xué)校教育成效。
通過本次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上存在一些問題，在以后的教學(xué)中自己應(yīng)該在以下幾方面去努力：
一.進一步轉(zhuǎn)變教育觀念
�。薄ⅰ跋葘W(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式不能學(xué)形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個“引導(dǎo)--學(xué)練--堂堂清”教學(xué)模式的形式的一切一切，照搬過來，可以說，您的收獲一定大不了，甚至?xí)霈F(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實質(zhì)和所教班級、學(xué)情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學(xué)生學(xué)習(xí)變好、能使學(xué)生習(xí)慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強化，但千萬不要在原方法和制度的基礎(chǔ)上動作過大，否則學(xué)生、老師都吃不消，循序漸進，使這些方法和制度逐漸加強。
�。病ⅰ跋葘W(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗。“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。但有的老師總認為自已不講講，學(xué)生不會，不自己講講，學(xué)生總結(jié)不全面，這就錯了。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導(dǎo)”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導(dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生可能比老師想得全面。
�。�、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。無論是備課還是上課、無論是自習(xí)還是作業(yè)批改，要真正按照“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式去教好學(xué)，工作量是特別繁重的。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識點、重點、難點，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過程設(shè)計一下，即使在上課時的設(shè)計和實際不一定相吻合也要認真設(shè)計好，因為這是有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和提問會使感到勞累。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)更需要的細心和奉獻。
�。�、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。如果學(xué)生從來沒有自己預(yù)習(xí)過課本、從沒有自己總結(jié)過知識點、從沒有自己講過課、沒有養(yǎng)成認真聽講的習(xí)慣，那在開始時就要有個思想準(zhǔn)備：設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)失敗，這就需要教師嚴(yán)格落實“一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、一滴不漏的學(xué)習(xí)要求、始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的學(xué)風(fēng)訓(xùn)練，執(zhí)行好學(xué)習(xí)常規(guī)。
�。�、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。不能是教師只學(xué)模式的形式，不研究教學(xué)實質(zhì)，第二就是不能持之以恒。只要認準(zhǔn)了目標(biāo)，就一定要走下去，不管在學(xué)習(xí)、教學(xué)的道路上有多少阻力和挫折，只有執(zhí)
著地追求、探索，就一定會成功。如果能正確地分析學(xué)習(xí)中的各個環(huán)節(jié)，并把已經(jīng)成功的目標(biāo)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中去，成績肯定比現(xiàn)在還要好，課堂教學(xué)水平肯定有質(zhì)的飛躍。
英語教學(xué)心得體會 篇13
孩提時代，我就夢想能成為一名教師。大學(xué)畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺是多么的令人激動。一直不明白，人為什么要活到老，學(xué)到老？現(xiàn)在終于醒悟了，人不僅要學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會生活，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)很多很多。教師這個職業(yè)尤其如此，因為只有不斷學(xué)習(xí)，才不會被淘汰，才能用長流水來教育那群渴求知識的孩子們。
這一學(xué)期我有幸參加了這期小學(xué)英語教師網(wǎng)絡(luò)研修，在研修中，我感動著專家們和老師們對待英語教學(xué)的態(tài)度，也幸福著自己有這么好的機會能學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過這幾天的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多。
為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進我們專業(yè)的成長，領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這個“雙對接遠程研修” 的平臺，讓我們與遠在“天涯”的專家、同行進行近在“咫尺”的交流，認真品讀老師的心得體會，研究專家指導(dǎo)老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們在不知不覺中華麗的轉(zhuǎn)身，我們是快樂的，幸福的！
我將把研修的理念、內(nèi)容，充實到自己的思想中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到具體的實踐工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學(xué)工作中做到以下幾點：
一、 對自身的要求應(yīng)該更加明確。作為小學(xué)英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調(diào)正確尤為重要。地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累。教師要堅持不懈的學(xué)習(xí)，經(jīng)常收看英語新聞，經(jīng)常收聽英語磁帶，培養(yǎng)良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。我意識到課堂評價用語特別重要，所以我要背熟小學(xué)英語課堂用語100句，并及時的用于自己的課堂教學(xué)中。
二、讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們討論孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，很多老師都抱怨了自己班上的孩子的壞習(xí)慣，例如：不做課前準(zhǔn)備，不按時完成作業(yè)，上課從不舉手回答問題。講到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些活動比較容易讓課堂鬧起來，有時候?qū)W生的聲音會很大，課堂紀(jì)律會很難控制，那這個時候我們是不是應(yīng)該比學(xué)生的聲音更大呢？老師示意同學(xué)們安靜，然后走到最活躍的那幾個同學(xué)身邊，示意他們跟著老師一起做伸展操。這樣學(xué)生很容易關(guān)注到老師，而且也很容易集中注意力。
三、因材施教。其實每個孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜歡的`和風(fēng)格也都是不一樣的，我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)類型分為“視覺型，聽說型，動覺型，綜合型”，一般喜歡視覺型的同學(xué)喜歡看圖片，關(guān)注老師的板書；聽說型的同學(xué)則喜歡英語交流與對話，聽故事，做聽力練習(xí)；而動覺型的學(xué)生則更喜歡做游戲和TPR教學(xué)法。所以我們要很了解自己的學(xué)生，哪些學(xué)生更適合哪種學(xué)習(xí)方式，上課怎樣綜合自己的教學(xué)方法讓不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)生都能把英語學(xué)好。
四、教授不同層次的水平的學(xué)生。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)時間，家庭學(xué)習(xí)氛圍的不同，大多數(shù)班級的學(xué)生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每個人都有可能學(xué)好英語，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的后天努力和環(huán)境不同，學(xué)習(xí)英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應(yīng)該更多的考慮到不同學(xué)生的不同水平，給程度相對較弱的學(xué)生相應(yīng)難度的問題，給程度較好的學(xué)生更多的補充和拓展，并讓不同水平的學(xué)生結(jié)伴學(xué)習(xí)，達到共同進步。
總之，作為一名一線的英語教師，我們應(yīng)該在平時的教學(xué)中要在實踐中不斷探索和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，都使我們對英語教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。
英語教學(xué)心得體會 篇14
我國基礎(chǔ)教育的英語課程正在發(fā)生著重大變化。其指導(dǎo)原則是注重學(xué)生在全面發(fā)展的素質(zhì)教育，其核心是強調(diào)以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)原則強調(diào)以學(xué)生為中心，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，尊重學(xué)生的個性與情感，引導(dǎo)學(xué)生積極運用學(xué)習(xí)策略完成學(xué)習(xí)任務(wù)。評價作為英語課程中的一個重要組成部分，在英語課程發(fā)展中起著十分重要的作用和影響，甚至在某種程度上決定外語課程改革的方面、力度與效果。
由此可以看出，探索課程評價體系既是基礎(chǔ)教育課程改革的重要任務(wù)，又是基礎(chǔ)教育課程的研究重點;因此，實施新課程需要我們對課程評價再認識，需要我們具有與新課程相適應(yīng)的課程評價觀，明白新課程小學(xué)英語評價的價值取向，確定符合要求評價的要素、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法等，才能使新課程評價由觀念變?yōu)樾袨椋l(fā)揮課程評價在課程實施中的導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，因此學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)評價對于從事小學(xué)英語教學(xué)很有必要，通過這次在線培訓(xùn)，通過對評價建議的學(xué)習(xí)，我有了一些新的想法和體會。
首先，我更加明確了評價的目的是為了讓每個學(xué)生都得到發(fā)展、促進其發(fā)展，而不是僅僅在活動結(jié)束時對學(xué)習(xí)成果進行監(jiān)控。我們要將教學(xué)過程與評價結(jié)合起來。在讓學(xué)生快樂的游戲、歌唱、表演時，利用評價對課程進行調(diào)控。幫助學(xué)生快樂學(xué)的同時也能取得發(fā)展，學(xué)的有效。
而不是一課下來只顧著玩了，學(xué)習(xí)沒有效果或者效率低下。如在學(xué)生表演時，對個別學(xué)生坐姿端正、認真聽的好習(xí)慣給予表揚，使其他學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)，以此來調(diào)控課堂紀(jì)律。在學(xué)生朗讀時，找出聲音響亮或者語音語調(diào)優(yōu)美的學(xué)生，讓其他學(xué)生進行模范，用榜樣的作用來抓住學(xué)生的注意力。
其次，我懂得了評價不僅要重視結(jié)果，還要重視過程。不能只是根據(jù)評價的結(jié)果對學(xué)生進行肯定或者否定，應(yīng)看到學(xué)生在評價過程中是否有所收獲。我們要科學(xué)的將形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來。形成性評價的著眼點不在于“考”，而在于“導(dǎo)”，引導(dǎo)教師們更為科學(xué)有效、有針對性地利用評價工具提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生變被動為主動，積極參與評價過程，更好評估自己的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，學(xué)會學(xué)習(xí)。如課堂中，當(dāng)學(xué)生回答不了問題時，我們不應(yīng)放棄或者批評。
可是慢慢的用手勢或者關(guān)鍵詞去引導(dǎo)其回答，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，給予他們學(xué)習(xí)的信心。終結(jié)性評價是課程或項目結(jié)束時，對學(xué)習(xí)者習(xí)得的知識和應(yīng)用能力進行的測驗，以界定其學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展水平。這類評價一般采用較為正式的大規(guī)模測試形式。
終結(jié)性評價不應(yīng)僅是使用間接性、客觀性試題的語言知識和技能測試，而需要更多任務(wù)型和表現(xiàn)型評價活動，并且應(yīng)與學(xué)生平時學(xué)習(xí)狀態(tài)記錄等形成性評價手段組合，才能反映學(xué)生的綜合狀態(tài)，達到全面的終結(jié)性評價。現(xiàn)在的一、二年級雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)英語，但期末并不只是組織大規(guī)模的書面測試。而是用表演對話、小詩、歌曲再加上聽力，并用排序、配對等較有趣的`方式進行答題，從聽、說、讀、寫、演，多方面結(jié)合起來進行評價，效果也是較好的，學(xué)生較輕松也較有信心。
再者評價要關(guān)注每一個學(xué)生，因為評價并不是為了篩選出優(yōu)秀的學(xué)生而是為了每個學(xué)生的發(fā)展。這就意味著設(shè)計的評價內(nèi)容應(yīng)該適合所有的學(xué)生。評價的目的是為了每個學(xué)生的發(fā)展，而不是選“尖子生”打擊大部分學(xué)生。所以評價時還是大眾的，基礎(chǔ)的內(nèi)容較多，適當(dāng)?shù)陌才乓�、兩題較有難度的。
總之，評價的目的是為了促進學(xué)生的發(fā)展，因此評價應(yīng)該是正面的、鼓勵性的東西較多。通過培訓(xùn)對于評價我得到了一些啟發(fā)，但如何更合理的評價學(xué)生，用評價來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展，這還是我今后將認真研究、學(xué)習(xí)的一個很重要的課題。
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