講課心得體會14篇
當我們積累了新的體會時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的講課心得體會,歡迎大家分享。
講課心得體會 篇1
在實習學校經過了兩周的學習,無論是工作上還是生活中都已經完全融入整個大環(huán)境的氛圍,終于,迎來了第一個卻也是至關重要的挑戰(zhàn)。
昨天,學校領導給我們四位實習老師開會,分配了各自即將任教的新班級和指導老師,也就意味著我們將要光榮上崗,體驗人民教師的酸甜苦辣。知道馬上就要上臺講課,我腦袋里的弦都繃得死死的,心里也拼命在打鼓,說不出的緊張,并且在實習的這段時間里,我既要教初二四班的語文又要負責初二一班的政治,兩門科目的教學重任讓我倍感壓力,怕自己兼顧不好,更怕教不好他們。回到宿舍查看了課程表以后,我立即進入了緊張的備課狀態(tài),由于是電子白板教學,我便一直做課件,改課件,寫教案,列提綱等等,生怕自己講不夠一節(jié)課的時間,又怕內容太多講不完學生吸收不了,陷入了自我矛盾的境地,像一只無頭蒼蠅團團轉。
終于,還是來了,今天,我就要登上講臺,給我人生中的第一批學生上第一堂語文課。但是,出乎意料的是,偏偏今天刮大風下雨,全校停水停電,早上起床以后才發(fā)現(xiàn)這個情況,這也就意味著花費了我一晚精力做好的ppt因為停電無法播放。瞬間,我有點不知所措,平定了一下心情,我便改變策略,拋開課件,專心翻閱手寫的教案,快速思考并組織好課堂上要講的內容。
上課了,我抱著課本和教案,走進初一四班的教室,頓時,全班起立,整齊響亮地喊道:“老師好!”這聲音仿佛是給我的一粒定心丸,我微笑著朝他們鞠躬:“同學們好,請坐!”首先,我簡單地作了自我介紹,立下了我的規(guī)矩,并表達了我對他們的期望。之后,便進入到課文教學,所要講的是《羅迦諾的鄉(xiāng)村》。原本我設計的導入方式是在白板上播放ppt圖片,展示并讓學生感受鄉(xiāng)村風貌,然后正式引入課題。但是,考慮到今天的突發(fā)狀況,導入時,我改成了向學生們提問有關鄉(xiāng)村的感受,讓他們說說自己的看法。當我拋出問題時,學生們非常積極地配合,各抒己見,答案豐富多樣。還算完美的`開頭之后,我很順利地繼續(xù)講解課文及作者,只是換了種教學方式,采用最基礎的板書授課,漸漸地,我的心情由最初的緊張變?yōu)榱撕蛯W生互動的愉悅,感覺真是妙不可言!
這一堂課下來,教學內容進行得比較順利,和學生們也互動了許多,初步了解了這些可愛的孩子們,積極活潑而又好學,心里對他們是說不出的喜歡。而這畢竟是我第一次講課,經驗缺乏,很多方面還存在不足。首先,因為不了解學情,生怕自己講的內容學生理解不了,所以把每一點內容都講得很細很清楚,導致整節(jié)課的教學進度太慢,沒有完成預想的教學任務。其次,教案上每一個教學步驟寫得過于詳細,致使我在整個講課過程中不停地看教案,怕遺漏任何一個細節(jié),從而完全影響了我在課堂上的主控和自由發(fā)揮。最后,和學生互動花費時間太多,影響課堂時間的把控。我不喜歡“填鴨式”和“一言堂”,因此和學生互動方面我還是會繼續(xù)摸索,控制時間,找到最適合的方式。
第一次登臺講課,我反思了很多,也收獲了很多。作為老師,不僅要有處理突發(fā)狀況隨機應變的能力,還要在完成教學內容的同時兼顧學生程度和各個環(huán)節(jié)的用時,這真的是一種鍛煉人的考驗。我還有很多要學習,我要做的就是在接下來的每堂課中不斷提高水平,完善自己。
講課心得體會 篇2
20xx年,xx六中秋季大講課比賽啟動了,這次比賽是歷年來講課比賽之最,參與人數(shù)最多,歷時最長,涉及面最廣,從二十幾歲的年青教師到五十多歲的校長。十月底,第一階段的講課比賽已經結束。在這次活動中,理科和文科八十多位教師參與了這次比賽活動。大家精心準備,認真對待,很多教師的課都按區(qū)級、市級,甚至省級的水平講的。大家熱情高漲,各顯神通,特別是課件的制做,都有自己學科的特點。
在這次活動中,我即是評委,也參于講課,但不參評。對于這次活動我一點也不敢放松,必須要發(fā)揮自己的高水平,起到示范作用。
為了準備這次課,我精心備課、備教材、備場地、備器械等。把所有的教學語言從頭到尾簡單寫下來,不斷進行說課,努力提高自己語言的組織能力和表達能力;熟記上課的組織路線,畫了一張完整的示意圖,便于觀察;注意教學各個環(huán)節(jié)的銜接是否合理、怎樣導入有效;教學方法是否新穎,有一定的創(chuàng)新性;器械的擺放是否利于隊形調動;學生的主體地位怎樣體現(xiàn),積極性主動性如何調動;游戲規(guī)則制定是否合理;課的安全性如何等等。例如就連教師巡回輔導走一個來回,還是二個來回,找?guī)讉€學生輔導,每個內容練習的具體次數(shù)及時間等情況,都要熟記于心,但也要學會隨機應便。
另外,我還制做一張“講課物品一覽表”,便與檢查。如服裝穿戴、秒表(備用一塊)、哨子、音響設備(備用一套)、器械數(shù)量、場地規(guī)劃用品及其它教學小道具等。
課上,我教態(tài)認真、有一定的親和力,但有時教學語言不夠精煉準確。在教學環(huán)節(jié)銜接方面還比較合理、過渡自然。課上能體現(xiàn)學生的自主學生、自我展示、合作交流等,也能充分調動學生的積極性、主動性。教學語言有一定的感染力,但由于排球準備的少,練習密度方面還是有點欠缺,總體效果較好。
總之,以上只是我個人的一點心得體會,還能大家多多批評指正。
公開課講課比賽心得體會
一、參加這次比賽,我認為大賽有以下幾個優(yōu)點:
1、各學校領導高度重視。并親自參加聽課活動。來助威來鼓舞士氣。教學方法不一,大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標的理念。
2、參賽教師均備課充分,熟練掌握了授課的基本過程,語言表達能力強。特別是形式多樣的分組教學是本次活動的最大亮點。
3、運用多種多樣化的教具作為實施本堂課的輔助手段,使課堂直觀化、形象化提高學生學習興趣把抽象與實在,課堂與課外聯(lián)系起來。
4、本次比賽教案、教具全部都是自行設計制作的,比如劉xx老師的數(shù)學課,開始利用一個手工剪紙“囍”子來要同學認識到對稱的感覺。無論從講課內容、選材上都體現(xiàn)“教具”的輔助功能,有現(xiàn)場大量的圖片資料等等,資源非常豐富。
5、參加這次比賽,學到了不少新的創(chuàng)新,在他們舉手投足間我感受到他們風情幽默、激情上進。上課時口齒清晰,條理分明,很有水準。這種語言,學生喜歡,有親和力。
6、教學是一門藝術,它不僅需要精湛的教學技藝,它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發(fā)學生學習的激水準。這種語言,學生喜歡,有親和力。
6、教學是一門藝術,它不僅需要精湛的教學技藝,它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發(fā)學生學習的激情,活躍課堂的氣氛,點燃學生思維的火花呢?我們經常會有這樣的體會:今天教師自己的狀態(tài)良好,進入操場會容光煥發(fā),思維敏捷,進而會帶動學生的學習狀態(tài),會營造出一種和諧溫馨的學習氛圍,生的學習情緒高漲。
7、利用有限的時間認真研究教學策略,挖掘策略實質,用策略指導教學設計,認真?zhèn)湔n,做好參加縣優(yōu)質評選活動的一切準備。課堂上活動在精不在多,活動要有層次,活動的目的要明確,要把活動進行有機整合,使課堂上的各個環(huán)節(jié)銜接自然,最好設計一個大情境,把各個活動串起來,讓學生在任務中完成學習訓練活動。
8、要注意思考課堂上的細節(jié)問題,從細微處完善自己的課堂教學,對于課堂上出現(xiàn)的問題要認真思考,細究深層次的原因。
9、評價不但要全面,而且要有層次,有針對性,評價要與展示交流相結合,與競爭相結合,與合作交流相結合,給盡可能多的學生機會,突出學生主體地位,體現(xiàn)面向全體。
10、課堂準備要充分,尤其是要備好學生,掌握所教年級的學生特點,根據(jù)學生特點,改進完善教學活動設計,讓學生樂于參與活動,提高活動的效率,思維活躍,學習效果良好。
二、通過這次公開課,自己先是談幾點自己發(fā)現(xiàn)的差距:
1、老師的引 這是自己課后的'最大感受,但也是最深的收獲。通
過聽課,以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導學生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導,雖然自己的話不多,但是卻能引導學生從一個問題走向另一個問題,一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。而回想自己的課堂,很多時間內其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里,學生就跟到哪里。想放手讓學生實踐,但是缺少必要的經驗和方法。孩子一節(jié)課的積極性,根本保持不了很長的時間。同樣是教,同事是引導,而我卻是在指揮。 所以,今后自己還要多向別的有經驗的老師課堂學習,通過自己的觀察去實現(xiàn)自己的領悟。在向老教師的學習中,抓住引導的時機、關鍵詞,同時借鑒不同專家的教學實例進行學習和對比。在對比中抓住相同點,反復琢磨、反復感悟。
2、教師用語上的問題 教師的用語對于教學有很大的意義。自己的課堂雖然可以實現(xiàn)控制,但是還不可以收放自如。所以不科學的操控,就很可能導致學生在學習中該認真時不認真,該放松時卻提了一股勁。這樣一來,一節(jié)課上下來學生一頭霧水,仿佛湊熱鬧一樣,學習的一些關鍵也許就沒有抓住。
三、本次講課活動自己的收獲:
1、信心 比賽前總是想一些消極的東西,但是比賽后,自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說自己是年輕人,但是絕對不能妄自菲薄。有了壓力,應該看成動力。只用勇敢地迎上去,才可以讓自己的頭抬起來。
2、貴在積累 我不可能讓自己在兩周內成為專家,所以今后要注意自己自身的積累�,F(xiàn)在上課我們提倡學生一課一得,那我就要求自己一日幾得。只要能促進自己的進步,自己就不要怕累,動起來,勤一點。
3、多請教,眾人力量大 在指導我備課的時候,各位老師集思廣益,為我出了不少的點子。所以,要知道每位老師都有屬于自己的東西,多學習,不丟人。
各位老師集思廣益,讓我吸取了很好的經驗,同時,也開闊了自己的眼界,增長了自己的見識。自己的教態(tài)不完美,就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡練,就嘗試靈活貫通運用實用的教學用語�?傊ㄟ^向其他老師的學習,讓自己一點點完美起來,不過自己現(xiàn)在還沒有到達那樣的境界,自己得到的很多東西,還是需要同事的幫助, 但是我已經悟出來了,今后的進步還要一步步走下去。也明確了自己找到了和學校的教師之間的很多差距。這次講課比賽,我感觸己的不足,同時我要更加努力地工作,去積淀了作為教師的點滴。但是我的確不知道自己要付出多少,積累多久。不過,我已經做好了準備,畢竟有這樣一個信念的支撐,我的奮斗也將更加坦然。
講課心得體會 篇3
來七中之前,由于我的名聲還算不錯,因此多次出任各種說課比賽的評委。每當拿起筆打分的時候,我都感覺十分忐忑,特別是某些學校招聘教師,我那一筆下去也許就斷送了一個青年的一次機會,一次希望。這時,我就萬分謹慎,經常脊背冷汗涔涔。我就愧疚,為什么沒有人在他說課之前提醒他注意事項呢?
今天,我更加糾結,因為“五一勞動獎章”一科就一個指標,競爭異常慘烈,我更是筆下千鈞,汗流浹背�,F(xiàn)在,我就和大家分享當評委的種種心得體會,希望有些幫助。
首先,教師必須在乎儀表。每次比賽,幾乎老師們無一例外地都穿著自己最滿意的衣服,簡潔、大方。這是不用提醒的一個常識。但還是有個別人不夠在乎細節(jié)。近期的教學技能大賽上,有個女老師上衣有些短,一回身寫字的時候就“春光乍泄”,很是不雅。當時有個女評委與我相視一笑,我就知道她的印象分下去了。如此場合,如此草率,在普通課堂,可想而知。
其次,教師必須在乎教態(tài)。這也是老生常談的話題,可每每就是有老師不注意。每次比賽,幾乎都有一半以上的老師雙手撐著桌子,弓著脊背,這是經驗豐富的老教師的一種經典姿態(tài)。年輕人不是這樣,他們是抬頭望青天,兩眼往上翻,目中無“人”。有些經驗不夠豐富,又不是初登講臺的人往往走下講臺,一只胳膊斜倚到講桌上。這的確是一種很舒服的姿勢,因為我近兩年髕骨積水,經常腿疼,上課也常常用這種姿勢,但這種姿勢確實很難看。
再次,教師必須學會調整心態(tài)。每一次比賽都意味著競爭,內心緊張是必然的。但你要想辦法緩解緊張情況,比方一進門對評委老師微微一笑,使整個考場的氣氛得到緩和。我經常告誡高考生,進考場的時候一定要對監(jiān)考老師笑一笑,問聲“老師好”。在老師對證件的時候要抬頭對老師一笑,這樣老師對你的印象分就會上升。所以我建議那些年輕的老師們,一定要多笑,因為任何時候,笑容都是你最漂亮的裝扮。
最后,除了笑,還有別的招數(shù),回頭寫板書時深呼吸,迅速調整,那是最佳時機。比賽時最忌諱的是死板,不靈活。有的老師一句話說錯了,重新倒回去,再說一遍,又說錯了,再倒回去,一字不變地說一遍。語言是很靈活的藝術,這個詞兒沒有用好,及時用另一個詞兒去補救,或用另外一句話來彌補,千萬不要倒回去,再倒回去。有的人一忘詞兒就打哏兒,翻白眼兒,一直在腦子里搜索,搜不出來就一下子全段倒回去重新說,結果到那個地方又哏了,就干愣著,最后說,老師,對不起,我忘了說啥了。其實沒有必要對評委說對不起,倒是評委們覺得很對不起你,讓你緊張成這樣。
以上這些還沒有涉及你的真正實力。下面,我說說一個語文教師必須具備的能力。
首先,普通話一定要過關。這次說課,《臺階》的“階”,讀一聲,七個人當中三個人都讀成了二聲。學生題目的錯別字特別扎眼,其實老師也一樣,題目都讀錯了,無論如何挽救都影響了第一印象。這次說課,小學組的有一個一實小的王某老師語言明凈,語速適中,聲音甜美,字體特別漂亮,整堂課都給人一種美的享受。有一口標準的普通話還不是終極目標,還要語言優(yōu)美、流暢。經常見一些思維短路的人,一旦思維不夠通暢,一些口頭禪就冒了出來,如“這個”“然后”“但是”,是最濫用的。
第二,粉筆字要過得去。每次聽課我都有這樣的`感受,小學老師的普通話最標準,字體最漂亮,初中其次,高中最次。有的老師開頭還妙語連珠,回頭一寫字就全露了餡。字難看,錯別字多。有一個老師也是說《臺階》,作者李森祥的“祥”字寫錯了,我就等他往下寫,“尷尬”的兩個偏旁也錯了,他還指導學生注意別寫錯,我繼續(xù)等他寫,第三個詞“凹凼”的“凼”寫成“函數(shù)”的“函”了。有以上毛病的人,確實有必要苦練自己的基本功。
第三,對教材的分析和把握要到位。部分老師一上來把教材就把偏了,如果自己就沒有解讀教材的能力,那么其他的一切都不敢恭維。
第四,教學過程要充分體現(xiàn)教學目標。有的人目標定得很好,知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度價值觀,很專業(yè)的樣子,下面的教法和學法也都張口就來,點撥法、圈點勾畫法、朗誦指導法等,不一而足。我就睜大眼睛等教學過程了,從頭聽到尾,卻發(fā)現(xiàn)教學目標三條中兩條都沒有實現(xiàn),教法學法更是體現(xiàn)不出來。
第五,過程一定要有亮點。這個是必需的。講課的老師都是過五關斬六將“殺”過來的,誰沒有兩下子?問題是如何吸引人的眼球,你必須有出彩的地方。
第六,不要畫蛇添足。有的老師內容說完了,時間還不到,可以離開了,卻故意拖延。其實,12分鐘是最佳時間點,你說的時間滿滿的,評委也不耐煩。比方那天,我們從早晨六點半集合,評到中午一點,餓得頭昏腦花,下午兩點就又該開始了,可是還有老師在那里侃侃而談。其實,十分鐘完全可以說明白。
最后,我特別想說的一點是,請大家重視每次比賽。如20xx年考編,我那時候對說課研究得爛熟,每種文體都總結了說課的模板,說課說得走火入魔,每天走在路上,隨便遇見一個人,就說,你站那兒,給我指一課,我說給你聽。我很感謝那些忍耐我一遍遍說課的老師,是他們的熱心和耐心成就了今天的我。
這次說課,有人對我說,我下面一遍也沒有練過,這次比賽是第一次登臺。我想,不是你的水平問題,而是你的態(tài)度問題。沒有付出卻盼望著得到好結果,也許我們得到的更多的是郁悶。
講課心得體會 篇4
今天聽了蔡老師的一堂課,我以下感受:
1、蔡老師的語文知識非常的扎實,是值得我們年輕教師學習的。
2、學練結合抓住訓練點
語文教學的最終目的,就在于提高學生的`語文素養(yǎng),增強口語表達能力和書面表達能力。而素養(yǎng)的提高、能力的增強,關鍵在一個“用”字。在運用中領悟,在運用中發(fā)現(xiàn),在運用中創(chuàng)造,這是學好語文的關鍵。蔡老師從學生“學”的實際出發(fā),抓住訓練點,將基礎知識落到實處,將語文學習的主動權交還到學生的手上,讓其自由加偏旁組詞,為學生學習語文打下堅實的基礎。
不足:
1、讀書的形式太過單一,讀書的時間也少。課前復習和教師介紹搜集資料用去了六分鐘,的確太過奢侈,因為這畢竟應該是扎扎實實的語文課。
2、收集的資料進行交流這樣的形式安排得不夠合理,欠缺考慮。
因為一老師在介紹資料,時間又長。其他人做什么呢?很多同學都是拿著書,無所事實,個別學生雖然再聽,但教師講的太深奧,對他們來說也是霧煞煞。
3、教師注意了字詞、語句。但是我感覺到蔡老師對字詞挖掘得不夠深,浮于表面,而且在字詞的探究中應該放手引導學生自主探究,才會讓學生記得牢。
5、語言太過平淡,激情不夠。
在新課程改革的大背景下,倡導和探索信息技術和學科整合的教學,有著十分重要的現(xiàn)實意義。我們需要思考的是,如何找到有效的整合點,以提高教學的有效性。在此次磨課的過程中,我們積極探索學科整合的內在規(guī)律,語文學科著重在情境設置、突破重難點、學練結合、拓展延伸等環(huán)節(jié)上尋找整合點,充分運用有限資源為語文教學的有效實施做好鋪墊,上出具有語文味的整合課,使學生在語文素養(yǎng)、收集信息能力等方面均得到較好的發(fā)展。
講課心得體會 篇5
終于站在講臺上了,為了這一個半小時,我準備了整整一個星期,也一個星期沒睡好覺。和我一起實習的同學決定放棄講課的機會,我怕我也錯過這個鍛煉自己的機會,我一直對自己說不要去想這門課有多難,只想如何講這門課,我要把它當作對自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時的話拿來勉勵自己。
由于是在大學講課,我很怕自己講的不好,中途被學生轟下講臺。講課前,向曾經講過課的同學請教,他說:“緊張的時候就去寫板書,順便調整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個好辦法。剛剛開始講課的時候很緊張,講了十幾分鐘后,覺得我有些講不下去了,那時候真的好想跟老師說,我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人,于是我背過身去在黑板上寫板書,順便深呼吸,調整緊張的.心情,在轉過身來面對學生時,我又恢復鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過第一次講課,站在講臺前不動,除了寫板書就站在講臺前講授,準備好了的板書,在講課的時候由于慌張,好多東西都沒有寫上去,黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。
準備了很長時間的內容,以為自己懂了,可以很輕松的講出來,可是真正站在講臺上時,大腦一片空白,好多東西只好照著教案念,這是一個很大的失敗,在我第二節(jié)課的時候其它的問題都改正了,但是這個問題還是沒有改掉。不過好在,第一個一個半小時終于熬過了,講完課后學生給了我很熱烈的掌聲,讓我很感動。更感動的是有個學生寫了份建議給帶我實習的指導老師,讓他轉交給我,上面寫了我講課的優(yōu)點和需要改進的地方,讓我感動的想掉淚。在我講課前,并沒有人跟他們說這節(jié)課是我來給他們講,但是上課的時候他們很配合,還自發(fā)的給我提意見,真的很謝謝他們。我會把這份建議放在我的日記本中好好保存。
第一次課上完后,指導老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見,并且表揚我第一次講課講的很好,不緊張,最重要的是我得到了學生的承認,聽的我好開心。謝謝他們在我講課前給了我很多指導,沒有他們的指導我的第一次課估計很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個班上課,這節(jié)課比上節(jié)課講的時候心態(tài)好多了,基本上按我事先設計好的講課程序進行著�?磥碜鍪裁词虑槎夹枰嗑毩暡拍茏龊谩�
當了一早上的老師,除了感覺收獲很多東西外,最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了,話也說不出來了。一節(jié)課一個半小時,兩節(jié)課就是三個小時。講第一節(jié)課的時候還好,第二節(jié)課講了一會兒我的嗓子啞的說不出話來,停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時我們的老師也是這樣過來的,他們其實更辛苦。
挑戰(zhàn)了自己的膽怯,挑戰(zhàn)了一個陌生的領域,挑戰(zhàn)了一個自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美,但是我覺得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。
講課心得體會 篇6
聽專家講課不是第一次,聽李衛(wèi)東老師講課也不是第一次,以前總感覺各位名師高高在上,只能遠觀。前幾天,第一次近在咫尺地聆聽名師講課,感受頗深。
一、如魚得水的講課。聽李衛(wèi)東老師講課不由得想起一句詩,“隨風潛入夜,潤物細無聲”。當學習“責備”一詞的時候,他請同學責備他,很快拉近了和同學們之間的距離,同學們爭先恐后責備他!切實讓聽課老師們感到課堂氣氛充滿和諧。當指導同學們讀書時,更是化雪無痕。品讀“如果”“反復”“多次”自然親切,循循善誘,潤物無聲。無論是學習生詞,還是領會作者的情感的誦讀,沒有老師生拉硬拽的痕跡,更沒有嬌揉做作的主導。李老師就像一個游泳高手在學生的海洋中自由自在倘佯。一切那么自然,一切那么舒服,讓我們看到了藍天白云,綠樹紅花,怎么不叫人陶醉呢?
二、如夢初醒的指導。聽李衛(wèi)東老師講完課后,老師們熱切地聆聽報告。李老師結合帶徒弟參加比賽講怎樣備課,作了坦誠而又切合實際的報告。李老師說到“備課前要知道這一課教給孩子們什么內容?”給我留下了深刻印象。以前備課無非是教學目標,教學重難點,再找一找優(yōu)秀教案,做一做色彩斑斕的課件,這樣的入木三分一針見血的觀點可是第一次聽到!這不是和學校要求的認真鉆研教材異曲同工嗎?這不是讓我們認真看教材讀認真,讀教材,認真鉆教材嗎?無論你有多么高的追求,從一點一滴的`鉆研教材入手才是真理啊!
三、如沐春風的謙遜。李老師講課對學生的語言,永遠是那么和藹可親。在老師們面前也是那么謙遜。李衛(wèi)東老師出道很早,很早師從全國著名特級教師靳家硯老師,自己又是特”級教師,又有出過很多讓老師們喜愛的教育教學專著,我總以為高不可攀、盛氣凌人。但給我們普通老師講課不但鞠躬,而且要都成倒“v”型,真讓我欽佩、震撼!李老師從天津趕到北京為了講課一天沒吃飯,講完后,又馬不停蹄趕回天津,這種敬業(yè)精神怎么不讓人欽佩、震撼?臨出門前李老師頻頻點頭,始終微笑著和老師們告別,這種謙遜、如沐春風的人格怎么不讓所有人欽佩和震撼?
多么再希望聆聽李老師講課,作理論指導!哪怕是遠遠地望著,望著……
講課心得體會 篇7
向來我中華民族就自以文明之邦居之,文明禮儀自不可少,現(xiàn)在的家長除了喜歡培養(yǎng)孩子的藝術特長以外,孩子的文明禮貌,言談舉止也都開始注重從小培養(yǎng),這從全國各地國學大行其道就可以看出一些端睨。
近日教育科學院的一位專家開設了一節(jié)有關孩子禮貌養(yǎng)成的課。這節(jié)專家課吸引了很多家長的參與。在認真聽取了專家講述后,家長們便按圖所驥的去做。結果在回訪調查中,很多家長都有相同的教育心得體會。
這些教育心得體會總的說可以歸納為以下幾點:
第一以身作則勝過千言萬語。咱們中國人 有句老話叫做“有理不在聲高”,這還真對!年輕的父母總以為孩子年紀小,不聽話就大聲的訓斥,以示警戒。殊不知越是這樣孩子的'內心就會產生逆反的心理,更是愿意頂著風和你對著干。而如果同樣的事情,你取消了訓斥,自己不僅沒有指責孩子,只是自己把事情在孩 子面前重新認真做一遍,那么在一邊的孩子會自然的感覺到自己的不足,從而認真的去做好。
第二點就是培養(yǎng)孩子的文明禮貌應注意尊重孩子,不要隨意對比。
我們很多家長都有這樣的言行�?偸悄脛e人家孩子的優(yōu)點數(shù)落自己的不足。殊不知這樣的方法嚴重的挫傷了孩子的 自尊心和極積性。而在聽取了專家的講解之后,采用尊重孩子,并且注重孩子個體差異的方式后,孩子竟然比過去進步很多,不僅越來越講禮貌,而且學習也進步了。
在交流分享這些教育心得體會之后,家長們紛紛表示會繼續(xù)使用這些好方法讓孩子健康成長!
講課心得體會 篇8
星期五下班后,我們去岐江小學聽了梁老師的一堂課,真的是感受頗深。
梁老師講課的主題是:教育——渡人渡己的事業(yè)。她以自己十幾年來真實的教育人生為例,帶給我們很多的啟示。之前就聽過梁老師的一節(jié)語文課,她的課堂感染力真的讓人覺得上語文課是一種享受。她的表情永遠是笑咪咪的,正如她所說的,過著幸福的教育人生。我想,作為一名教師,我也要努力去做到,我每天走進課堂時,用內心的一面鏡子照一照,我的臉上有笑容嗎?或許用另外一中心態(tài)去面對,會有不一樣的效果吧!真的就象這句話“我的心中有春天,我的眼里就會有芳菲�!泵總€人都不可能是完美的,有自己的優(yōu)點和缺點,如果嘗試著先從學生的優(yōu)點上去看他,充分發(fā)揮我們的'育人智慧,我想一定會在工作中體會到樂趣。
還有第二個話題對我們的語文課堂也很有幫助。我們上語文課,是教孩子課文,還是教孩子閱讀?特別是對我們一年級,閱讀就更加重要了,因為一篇課文指導孩子多讀幾次,孩子自己就可以理解課文的內容了,如果老師有過多的講解或分析其實有點多余。
平時忙忙碌碌的工作,覺得還是忽略了自身的學習。作為老師,一定要具備學習品質,我想梁老師,她的閱讀能力,表達能力能這么好,跟她每天看書讀書是分不開的。選擇進步就要不斷的學習提升自己,因為誰也不想選擇卻步!
最后,梁老師還送給我們一句話。修煉性格——從容淡靜,心境平和,少計較外界,多要求自己!我想以后我處理任何事情,都要想想這句話。讓自己做一名快樂的教師,熱愛工作,熱愛生活!
講課心得體會 篇9
現(xiàn)階段,很多領域都巧妙運用起思維導圖為他們服務。思維導圖就是一種用一個中央關鍵詞或想法以輻射線形連接所有的代表字詞、想法、任務或其它關聯(lián)項目的圖解方式。當學生樹立起一個思維框架,使得孩子在閱讀的過程中能夠有條理有思路的理清文章脈絡,增強自己的思維力和記憶力。
在看了馮巍老師的一段教學錄像后,我覺得這樣好的學習方法不能離我們太遙遠。我們也能將之運用到語文教學上。尤其是在他跟孩子的交流中,我發(fā)現(xiàn)如今這樣的.教學方式已經一步步地步入現(xiàn)在的教學課堂之中。
01孩子們的回答
當馮老師問道:“思維導圖來幫助你們干什么呢?”這時孩子的回答讓我如夢初醒,引發(fā)了我的思考。我是否也能先從課堂預習入手,讓孩子們學會簡單的思維導圖的繪制呢?從而讓學生學習這樣的方法,平行遷移到各個學科之中。
02巧用思維導圖
用思維導圖來寫作文,是一個不錯的想法。因為新課標中對于該學段的習作要求是能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據(jù)內容表達的需要,分段表述。既然要分段,那就要有清晰的條理。思維導圖既有一個思維框架,又不局限孩子的思維。所以馮老師此舉,可謂妙哉!
03展導圖引共鳴
馮老師在這節(jié)課上的這一設計思考得很全面。他先展示自己學生做出來的樣式。不論課堂上的孩子會還是不會,都能夠將這堂課完整地上好。不會的同學,可以進行模仿。同時這樣的設計對于我們一線教師觀摩學習起著至關重要的作用。
講課心得體會 篇10
感謝領導讓我有幸去莒南縣第三實驗小學,參加了臨沂市20xx年小學信息優(yōu)質課評選觀摩活動,活動時間從5月5日上午至5月7日結束,我一共觀摩了16多節(jié)課,感受頗多。我被一位位選手的精彩表現(xiàn)深深吸引。
課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點就是:高效、創(chuàng)新以及愉快的學習感受�?v觀本次活動,總體上體現(xiàn)以下特點,具體有:
一、導學案在課堂中的廣泛應用
除了極個別的課,大部分老師都制作了精美的導學案,導學案在課堂中起到了很重要的應用,信息技術課堂有其獨特的優(yōu)勢,導學案就是其優(yōu)勢之一。導學案可以大大減少老師講課的時間環(huán)節(jié)。讓同學們更多的時間用于實踐操作。更快的學到知識。
但是感覺現(xiàn)在的課堂又過于依賴導學案,導學案應該作為課本的補充,而不是完全取代課本。課本有些基本操作的截圖和步驟已經非常詳細。導學案的設計完全可以變成注意事項和碰到錯誤時的參考。當然這樣的導學案對老師的要求就更高了,老師要知道學生經常在哪出錯。
二、激情導入,精彩紛呈。
每位參賽教師都準備了精彩的導入環(huán)節(jié),有的用精彩的動畫片導入,有的通過創(chuàng)設問題導入,有的連聯(lián)系結合本地資源,能夠有效調動學生學習的積極性,激發(fā)探求知識的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設精彩的`情景,把學生帶入到精彩的課堂中。
1、情境創(chuàng)設與啟發(fā)學習興趣調動探究積極性緊密結合。
在一節(jié)課講的是《奔跑動畫》,首先播放《貓和老鼠》動畫片,一下子激發(fā)了學生對動畫設計的興趣。把學生充滿好奇的求知欲一下子調動了起來。學生一下子感覺就特別想學習動畫的設計。
2、情境創(chuàng)設與教學目標緊密連接。
比如有節(jié)課講的《圖像漸變動畫》,首先利用視頻展示四季交替,逐漸體現(xiàn)四季的變化和魅力,再配合老師同時精彩的語言。像是在聽一首詩歌朗誦,又像在欣賞一副副優(yōu)美的圖畫。把同學們的情感一下子就融進了一幅幅的圖畫漸變當中。緊扣教學中的技能目標和情感目標。
但是,并不是所以的課堂導入都是完美的。比如在2組第一節(jié)課《數(shù)據(jù)的簡單處理》中首先設計一副短片感恩父母,看了確實讓人很感動。但課堂氣氛也突然感覺有點壓抑,讓學生的學習激情也受到了抑制。同時本節(jié)課的目標畢竟是利用公式進行四則運算和養(yǎng)成用新知識解決生活問題的習慣。老師本來設計的可能是讓同學們感恩父母養(yǎng)生精打細算的好習慣�?赡苡捎谑堑谝还�(jié)老師緊張,在接下來的環(huán)節(jié),都沒能緊緊體現(xiàn)這個主體。
由此可見,課堂導入的方式多種多樣,要根據(jù)本節(jié)課的教學目標和本學年學生的特點設計,一味的追求創(chuàng)新和花樣并不能達到好的效果。
三、教學環(huán)節(jié)設計合理,小組合作配合
本次教課比賽大多數(shù)的教學設計都是利用任務驅動積極評價相結合的方法,完成教學活動,學生整個課堂都能積極帶著任務去探究,實踐,完成學習任務,同時體驗到學習的快樂。
有的課任務設計的邏輯性很強,由淺到深,層層增加難度。讓學生能夠由易到難一步步的掌握操作知識。最終學會自己設計應用。比如有節(jié)課《圖片處理》老師利用課件把三個任務,設計成一個人在爬山。把旋轉圖片簡單的放到第一關,把放大和縮小圖片放到第二關,把剪裁圖片放大了第三關。整節(jié)課設計的非常流暢。最后學會知識同時正好爬到山頂。讓同學們充滿成就感。唯一缺點就是學生掌握知識技能速度太快,有點作秀之嫌,我想老師課前肯定下了大功夫。
有的課設計的充滿故事性,有的把《喜洋洋和灰太狼》整個故事設計到幻燈片設計當中,有的把給《幻燈片添加動畫效果》的自定義動畫比喻成孫悟空的72變,把任務設計成同學們提孫悟空完成,即讓同學們充滿興趣又充滿挑戰(zhàn)。
再就是有些同學學習的速度有差距,小組合作的學習方式正好能夠幫住一些速度慢的同學,但是如何更好的劃分小組也是需要根據(jù)機房排列劃分。比如一組在三樓的機房就是兩大排,分成兩個小組人太多,分成四個小組老師又不容易掌握里面同學的情況。二組在一樓的四個小組分組方式比較好,應為它是四排電腦,都在老師附件。老師可以很好的觀察各個小組,及時指導。當然合作方式多種多樣,有的小老師比老師教的都好,可以大大提高效率。
四、展示評價,多種多樣
要說本次觀摩印象最深刻的地方就是老師對學生評價的多種多樣,有的設計成愛心、有的設計成花瓣、有的設計成大樹、有的是小禮物,有的智慧樹、有的是魔法棒,有的是老師給黑板上貼,有的是組長上去貼,有點是同學自己貼等等,無一不體現(xiàn)老師設計時的細心和創(chuàng)新。很多老師花很大的心血用在了評價方式上。及時的評價更夠提高學生的學習興趣,鍛煉學生合作比拼的能力。調動課堂積極性。
當然有些評價還是有點值得商榷,比如有的課設計評價方式就是為了評價而評價,最后把同學們自己都評價暈了,到底哪個組獲勝�。客恕S械睦蠋熞痪o張課后把評價也給忘了。學生獲得榮耀老師忘了給展示。這樣都起不到好的效果。
最后,再說一點,就是板書問題,信息技術不同其他學科,很多東西不需要在黑板上體現(xiàn)。過多的板書對學生往往不起作用,由于導學案和課件的應用,信息技術完全可以減少板書的使用。想有幾節(jié)課中的板書設計的很花哨,但是學生的眼睛除了盯在老師的課件身上就是電腦身上,根本沒人看黑板,所以也就不起作用了。當然這些都是我個人的感覺,可能有很多值得討論的地方。
總之,本次優(yōu)質課觀摩讓我學到了很多講課說課的經驗,開拓了視野,為今后的教學和工作提供了很好的參照。不管是信息技術課程還是其他課程,教學必須用心的要教育,只有老師用心在教,學生才能用心學,才能用心掌握知識。老師用了更多的心思,才能上好每一節(jié)課。
講課心得體會 篇11
20xx年7月7、8號,全區(qū)中小學教師積極參與經濟技術開發(fā)區(qū)教師暑期培訓的學習活動。一千二百多名中小學教師齊聚黨校報告廳聆聽龔雄飛院長主題報告,學習時間兩天。兩天四晌的課題均不同,內容精彩紛呈,一系列的報告,讓我受益匪淺,收獲頗豐。報告內容涉及,對比論證:教案與學案,是什么與為什么,導學案問題化與習題化等實質問題;探討學習真核:學生的訴求、教師的問題、小組的問題。下面就報告會,談談自己的感受:
一、以學案、導學案為主,向前延伸理念,向后開發(fā)功能
龔院長提出了自己多年來的教育難點問題和教育熱點問題,教育背景各不相同,改革是必然,前提是要明確方向,自主合作探究是一種理念,改革成功的教育機構都秉承此項理念。在教師為中心,講授為中心等方式向學生中心學習中心轉變過程中,討論是不是奢侈的,是不是在浪費課堂時間?龔院長認真分析這一類問題,最終這些教育熱點問題得到了解決。
做到自學、互學、占學的目的就是讓知識產生溫度,這條規(guī)律我們首次聽聞。導學案的作用是起到導向性,讓突出的問題確定下來,讓學生在一條線上學下去。然而,現(xiàn)今的很多導學案虛化弱化習題化,沒有解決問題,反而增添了繁文縟節(jié)的東西,導致最后都成假的,空的.,空有一個改革的軀殼。
少問是什么,多問為什么,這既是課堂技巧,也是學生思維連貫的引導。教學就是思維,教育的內核就是知識原理。有效地解決了該不該大膽將時間放給學生的主要問題。
二、直擊教師課堂教學缺陷,重塑教師真身
上課的通病,高密度,大容量,快節(jié)奏表面化形式化,低效率。龔院長提出這類問題,時間總是有限的,該講的沒有講,不該講的亂發(fā)揮,這是大部分老師的通病。并在報告中繪聲繪色的舉例闡述,讓我們既慚愧又感到十分到位。有了學案的框架,主問題就解決了課堂上該問什么,怎么問的問題。主問題等于教學的重點或難點,也就是課堂引爆點。通過主問題的設計,引導學生的學習通向知識的核心地帶,繼而實現(xiàn)學習的突破,導學案是根據(jù)學習重點難點而來。抓住教學的主問題是龔院長跟我們提出的教研方向,無論是學校還是教研組,乃至個人,這個工作繁重還需要時間去充實。反觀無效的教學,是快餐化的、服務化的而非長久化的,有價值的教學。有內容的,有問題的,有有效問題的課堂需要主問題的出現(xiàn),需要一趟主線來填補學習的知識溝壑。
三、揭秘小組合作內核,激發(fā)學生原動力
思維品質,就是有思維跳躍性,但是沒有品質,思維就是壞的。品質的特點就是有序的,有規(guī)律的,嚴格的嚴密的。不得不承認學生的思維之間存在著差異,所以展學這個環(huán)節(jié)是鋪平拉動相互學習的重要環(huán)節(jié)。這個差異是一把雙刃劍,用好小組成員均收益,用不好影響小組合作進程。
龔院長剖析展示了展學中的問題,并且細致的進行了優(yōu)化�,F(xiàn)狀是優(yōu)生展示多,而差生展示少,兩極分化加速。被動展示多主,動展示少,學習動力衰減。展示只是為了展示,反饋功能弱化。簡單展示多,提升展示少,低端記憶凸顯,負面效應加大現(xiàn)狀,單邊展示多,雙向展示少。展示也可以寫成展評,不會展示的學生可以根據(jù)自身的不了解和不理解給展示者制造“麻煩”,給優(yōu)等生增加了任務,也解決了后進生學習的漏洞。
四、真抓實干、細致入微
總體來講,龔院長的改革方法與現(xiàn)實學校能夠無縫對接,個人智慧和靈感時時閃現(xiàn)。課例的學習讓我覺得,這個改革有總結,有文化,因果并列遞進關系均都涉及,思維品質體現(xiàn)情感教學目標的需求。龔院長直面現(xiàn)實問題,提出問題并且能夠拿出實例進行問題解決,證據(jù)環(huán)環(huán)相扣,理論扎扎實實。課堂上內容多就亂,現(xiàn)象叢生的多元化,堅持主流,不拋棄非主流,加以引導,學抓規(guī)律,總結設定標準,有標可找。理論扎實,根系發(fā)達,細致入微,理論深入講解,課例逐級分析。
總之,龔院長的報告會幫助老師們理清思路,看準問題,具備打通學生攻克重難點,優(yōu)化思維的任督二脈的能力,真真切切的做個優(yōu)秀的導師,學生的引路人。
龔院長的主題報告的課題叫引爆課堂,當他的理論公布于眾后,他首先做到了引爆大堂。教師們聽得津津有味,認真做筆記,快速思考對比研究。
報告會結束之際,龔院長最后告訴我們只是掌握了引爆課堂的簡單方法,要進一步學習教學的藝術,那就是在優(yōu)化思想上下功夫。還是那句話,這是一個漫長的過程,需要時間來考驗,不過有了方向我們就不怕苦不怕累。
講課心得體會 篇12
嘗試教學法的基本精神,可以用八個字來概括:先學后教,先練后講。這是培養(yǎng)學生自學能力的一個比較有效的手段。
其實每一種教學方法都有它的特殊的性質,有它積極的和消極的方面。嘗試教學法也和其他教學法一樣。認為嘗試法是語文教學的唯一教學方法,以為它是婉瑩靈膏,包醫(yī)百病,到處亂貼,你是沒有回事的;或者把嘗試法凝固化,模式化,把課堂教學結構固定為幾個基本步驟,甚至每個步驟的教學時間也作了規(guī)定,這對部分業(yè)務能力較差的教師來說,教學時也許可以有所遵循。但畢竟太機械了。誠如我們否定了凱洛夫提出的五個環(huán)節(jié)那樣板式模式,今天又來了個新的模式,豈不是破了老框框,又來了新框框,把大家的手腳束縛起來嗎?一堂語文課的'教學過程,是按照教師的教學思路進行的,而教師的教學思路的確定又必須以課文的行文思路和學生的學習思路為依據(jù)。最佳的課堂教學結構,應該是教師、課文、學生三者思路的綜合體,以體現(xiàn)出教學過程中教為主導,學為主體的雙邊關系。
由于課文的行文思路和學生的學習思路不相同,教師的教學思路勢必因文、因人而異,課堂教學的結構也就不能千篇一律。
講課心得體會 篇13
第一次給孩子們上課,不免有些緊張。然而在做完自我介紹后,孩子們熱烈的掌聲,讓我瞬間釋然,孩子們一張張的笑臉,讓我倍感親切。像是忘年交,相見恨晚!
結合自己專業(yè)所長和孩子們的興趣,這次我選的主題是《飲食與健康》。俗話說“民以食為天”,生活中總離不開吃,吃和健康之間有著密不可分的關系。健康的飲食才會帶來健康的身體,不健康的飲食只會導致疾病,如肥胖、高血壓、糖尿病、高脂血癥、貧血等等。
講座在愉快的聊天中開始了,同學們紛紛表達自己對飲食及健康知識的理解。通過講座,大家進一步明白了健康的`概念,它不僅僅是身體的健康,還包括心理的健康;健康的四大基石是積極樂觀的心態(tài),充足的睡眠,均衡的營養(yǎng)和合理的運動;理解了小學生飲食的十二原則,記住了營養(yǎng)膳食金字塔,認識了十大垃圾食品,學會了如何選購食品,等等。
接著我和孩子們一起學習了七步洗手法。七步洗手法是手衛(wèi)生的一項重要內容,可以用七字概括“內、外、夾、弓、大、立、腕”。孩子們表現(xiàn)出極大的興趣,認真模仿,積極比試,紛紛表示以后要用在生活中,堅持做到“飯前便后”要洗手,“七步洗手”更衛(wèi)生。
時間匆匆而過,短短的四十分鐘就要結束了,我意猶未盡,總覺得要講的還有很多很多,同時又心存疑慮,孩子們是否明白了我所說的內容,是否記住了零星半點的衛(wèi)生知識。不管怎么樣,下課的鈴聲響起時,孩子們并沒有躁亂,而是依然堅持到最后,結束時,我們一起朗讀了自編的順口溜:“多喝水、勤洗手,衛(wèi)生意識人人有;綠色食品營養(yǎng)好,膨化燒烤盡量少;豆奶肉類和主食,營養(yǎng)平衡要記牢;管嘴邁腿需做到,身體健康最重要”。
講座結束了,我的心卻久久不能平靜,孩子們的純真和好奇心是講者發(fā)揮的最大動力,今天見證的不僅僅是我的講者心,更多是孩子們對知識的渴望,孩子們對健康飲食和如何才能保持健康尚未完全領會,他們需要更多的引導,如果今天的講座能讓孩子們對衛(wèi)生常識和健康理念多一分認識,我將倍感欣慰。如果有機會,我愿意再同他們一起,認識身體,認識疾病,探索更多的醫(yī)學知識。心存感激,謹以為記。
講課心得體會 篇14
20xx級化學師范專業(yè)教學技能大賽選拔賽已經圓滿結束,作為其中一名參與者和關注者,有不少心得體會,在這里與大家分享一下。
一、精彩之處
1.題材豐富。所選內容涉及初中、高中、除了課本等理論知識外,還引入了很多生活中的趣味化學。多姿多彩的課堂內容讓整個比賽顯得無比精彩。
2.講課靈活性強。很多同學能夠較好地把握與同學的互動,眼神、語態(tài)、措辭都很恰當,很有師者風范。
4.時間把握合理。因為這是一場淘汰賽,時間要求須在十分鐘之內,所以給講課的完整性帶來很大的挑戰(zhàn)性,很多同學能夠統(tǒng)籌把握,做到有條不紊,善始善終。
5.亮相精彩,新穎度高。有個同學以優(yōu)美的廣告詞“東西南北中,好酒在張弓”,“喝四五老酒,交天下朋友”引入對酒的學習。王智巧則先聲奪人“給我八分鐘,我將還你滿堂精彩”,彰顯出了大學生的精神面貌。
二、仍有問題
盡管如此,在大家身上還是存在許多共性的問題,根據(jù)常老師、幾個評委和我自己的一些認識,做一下淺談,供大家做參考。
1.板書差。除了字體原因外,很多同學無法區(qū)別主板書與副板書的區(qū)別,以至于一節(jié)課下來,讓人看得眼花繚亂,不利于大家把握重點。
2.身份把握上。站在講臺上,就應該有師者風范,談吐舉止不可太過拘謹?shù)膊辉试S太隨便。鼓勵提問互動,但最好別讓同學提前把答案背下來,以此來配合你,因為真正的課堂是不會出現(xiàn)這種狀況的。
3.講課背臺是一個很普遍的現(xiàn)象�?赡苁怯捎诰o張的緣故,很多同學總喜歡把臉朝向黑板,這樣很不利于你與大家的交流,如果可以的話,大家最好學習一下側身板書的技巧,高數(shù)老師楊學志老師就是很好的例子。
4.講課要用普通話,而且盡量讓聲音洪亮點,一方面有助于提高大家的聽課效果,另一方面,也可減輕自己的緊張感,還可以把語速放得慢一些。一舉三得,何樂而不為?
5.注意把握講課對象。講課之前自己先確認講課對象是哪個人群,切不可將初中、高中、大學的.知識雜糅。
6.盡量做到有始有終。把握課堂的完整性,也是講課的一個很重要的標準,與其被動被評委卡,不如統(tǒng)籌安排,有的放矢,這樣也就不會被殺個措手不及。實在講不完,也最好附帶一句“因為時間的原因,今天的課就上到這里�!�
7.禮貌問題。因為初賽,有一些同學沒能很好的重視這個問題,但正規(guī)的比賽中卻不得不引起注意。
總而言之,勇氣可嘉,亮點紛呈;精彩連綿,趣味橫生;再接再厲,更上一層。希望大家在接下來的比賽中取得更好的成績,祝我們化學學院的活動越辦越精彩。
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