班級文化建設心得體會（精選12篇）
當我們有一些感想時，好好地寫一份心得體會，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的班級文化建設心得體會，歡迎閱讀與收藏。
班級文化建設心得體會 1
班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。這個學期開學以來，我班開展了以“經(jīng)典誦讀，營造書香班級”為主題的班級文化建設活動。一學期的努力，班級文化環(huán)境大為改觀，具體情況如下：
一、初步具有“書香班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊（能初步明白用平常心、責任心來待人和處世）。當然學生是發(fā)展中的人，以上所說都是相對的評價，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了內(nèi)心朦朧的價值判斷力，提高了審美情趣。
名人故事、讀書心得、好書推薦、不同主題的手抄報、語數(shù)外等各科特色作業(yè)一一呈現(xiàn)在展示欄中，活動中蘊含著濃郁的文化，這不僅加快了孩子們的快樂成長，還有利于了學生自主、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、“自信和快樂”永遠是我們班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀積極的心態(tài)面困難，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。班里的孩子會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗著“互助、友善、寬容、感恩”帶來的快樂。在這里，良好的班級輿論正在逐步形成。
三、充分尊重、發(fā)揮學生作為班級文化建設的主角。在學生“明是非、知美丑”的基礎上，班主任要引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學生心中的價值判斷，“法”為班規(guī)，充分調(diào)起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。如此，學生各方面習慣養(yǎng)成較好，課堂上積極投入，課外文雅、禮貌，生活中能照顧自己。
四、墻壁布置簡潔、合理、有特色。
根據(jù)班上學生的特點，利用現(xiàn)有資源，把墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。雛鷹爭星臺，詳細記錄了每一位孩子的`表現(xiàn)，各種活動中，孩子們都樂于為班級爭光添彩。
針對本班學生發(fā)展情況，我認為以后的努力方向是：進一步抓好班級文化建設，并以此為載體創(chuàng)設特色班級體。由此我確立以下改進措施：
1、繼續(xù)抓好班級日常管理工作，細化班級管理制度，進一步讓學生感受并理解學校生活的有序性。
2、進一步放手班級事務，讓學生作為班級主人進行自主管理。
3、多與學生游戲、玩耍和交流，體會并抓住兒童特有的思維模式，啟迪智慧，更好地教育學生。
4、不斷提高自身素質，率先垂范，讓學生在潛移默化中提升自我。
5、教育學生加強體育鍛煉，不挑食，注意營養(yǎng)搭配，增強體質；引導教育學生熱愛生活，珍視生命。
6、隨時以科學的發(fā)展觀反思自己的教育理念、方法以及對學生的期望和評價，寫好日志，總結經(jīng)驗，調(diào)整改進措施。
隨著班級文化建設的深入開展，我充分認識到班級文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己也帶來了無數(shù)啟發(fā)和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的健康成長！
班級文化建設心得體會 2
俗話說“環(huán)境造就人”。良好的班級文化建設是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件;良好的班級文化建設能夠讓班級煥發(fā)生命活力,美化學生的心靈,對學生的成長和生活環(huán)境起到舉足輕生重的作用。
盤錦魏書生學校參觀之后，借鑒他校經(jīng)驗我校也進行了具有我校特色的班級文化建設。上周進行了初一初二年級的班級文化建設拉練檢查，結果可以用“震撼”形容我的心情。真沒想到這么短的時間，我校的班級文化建設各班各有特色，成果都是喜人的。這與班主任的用心和孩子們的配合是分開的。
作為一名初三班主任，本學期沒有把班級文化建設作為重點參與到其中，但通過參觀也學到了很多經(jīng)驗。真是有太多的地方值得借鑒。真希望這樣的學習機會越多越好。
班級文化建設是校園文化的重要組成部分,我校十八個班級,各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展臺體現(xiàn)了各班特色所在。齊聚在一起體現(xiàn)了我們佟二堡一中特色所在�？梢哉f我們佟二堡一中在班級文化建設中取得了初步的成功。
我個人認為班級文化建設核心工作應該是小組文化建設，制定組名、組訓、組規(guī)，應該放手讓小組成員自己制訂，自己遵守，相互制約，調(diào)動小組成員積極性。班級各項制度建設都要以小組為單位的捆綁制，制度共同的班級目標。而共同目標的實現(xiàn)是通過個體目標、小組目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的.。通過小組合作的互幫互助，使學生們敢于質疑，敢于發(fā)問，樹立了學好知識，學會做人的自信心，真正把班級管理當成自己的家在管理。如果同學們都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到協(xié)調(diào)作用，讓班級事務中：事事有人管，事事有人做。那么班主任可以在凡鎖的班級工作中解脫自己。
班級物質文化建設，是一種“顯性文化”。要讓同學們用自己的雙手裝扮我們的教室，文藝墻、黑板報、圖書角、衛(wèi)生角等等要裝扮的溫馨，要有家的感覺。布置時應注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、激勵性，力求讓教室的每一面墻壁都“說話”，使無形的教育力量孕育在有形的物質之中。班主任要聚全班同學智慧創(chuàng)設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。
新型的班級文化建設，不僅讓我體會到了不同以往的帶班樂趣，更讓我懂得了“沒有活動就沒有教育這句話”。因為在班級文化建設活動中，我發(fā)現(xiàn)了不同學生擁有的不同特長，發(fā)現(xiàn)了小組和班級凝聚力更強，也發(fā)現(xiàn)了同學們從“要我做”到“我要做”的改變，也使自己帶班觀念發(fā)生了轉變。我知道班級文化建設對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我校的班級文化建設，在"摸著石頭過河"的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化建設必然會結出成熟之果。
班級文化建設心得體會 3
一、初步具有“書
香班級、詩化班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊(能初步明白用平常心、責任心來待人和處世)。
學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。
二、 “自信和快樂”永遠是我們班的主題，我想也是個體學識、人格整體發(fā)展的必備心理條件，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態(tài)面對事情，以開闊的'心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。
三、充分尊重、發(fā)揮學生作為班級文化建設的主體角色。在學生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學生心中的價值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
根據(jù)班上學生的特點，利用現(xiàn)有資源，把墻報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。
由此我確立以下改進措施：隨著班級文化建設開展，認識到班級文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長!
班級文化建設心得體會 4
一個新的班集體就好比一個剛剛集結在一起的戰(zhàn)斗小隊，沒有紀律的約束，沒有統(tǒng)一的目標，彼此還沒有情感的關聯(lián)，沒有默契，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務是要這個集體盡快的意識到自己是一個整體。
任何一個集體都應該有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個集體之所以被定義為一個集體的關鍵與標志，也是成員間強力的粘合劑。就像一個強大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化;同樣，一個班級，必須要有一種文化來引導同學們共同前進，作為同學們默認的參加集體生活的共同準則。只有這樣，一個班級才可以正常而高效地運作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此，文化健設就是新班干應當竭全力思考的問題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化?然后再思考通過什么樣的過程與形式去傳達這種文化。
我建議班級文化應當包括：團結、溫馨如家(友愛)、奮進三大點，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時刻牢記，并將其帶入班級工作，以行動來傳達文化理念(所謂的班干的帶頭作用就是這個了)，以一定的外在形式來影響主導班級氛圍，使同學們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學們的思想之中，至此，一個真正意義上的集體正式誕生。補充說明一下，所謂的一定的形式，其實就是學校規(guī)定的團日活動，學校搞團日活動的本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗一個集體的團結統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級，我們不應該奢望在團日活動上有所創(chuàng)新，一句話，我們這個時期的活動不求深刻，只求好玩，只需要把供同學們交流的平臺搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個，關心每一個，鼓舞每一個。
2.在班級文化建設中，我班就制定班風為“自理自立，互助互學”，以各種評價制度為載體，通過這兩年的班級和學校的一系列活動，班級正在形成為一個自主、和諧、人文、進取的文化氛圍，班級整體面貌團結和諧、積極向上。下面就談談具體的做法。
1、自主管理，形成習慣。
(1)設立記事本。在記事本上把每天的語數(shù)英作業(yè)以及事情分門別類的進行記錄。每完成一項任務，就打一個勾，每天睡覺前做好檢查。
(2)對照學校規(guī)矩進行自管。
每天的課前準備、位內(nèi)清理、地面衛(wèi)生，都要有自己先做好整理檢查。起初孩子們?nèi)菀淄�，我就把這幾項寫在黑板角上，眼操之后，學生自動對照整理。現(xiàn)在已經(jīng)形成習慣，即使我不在教室，學生們照樣做的很好。
(3)自習要求自管。
我對學生的自習要求六個字“不回頭，不講話”。只要做到這六個字，就可以得到紀律加分。
(4)課堂聽課自管。
“注意傾聽、多多動腦、積極發(fā)言”，就是對學生的基本要求。
(5)參與集體活動自管。
在集體活動時要求學生以集體為中心，把自己放在邊緣，修飾好邊幅，做好裝飾，班級自然會人前靚麗。
自管要求和評價體制并駕齊驅。精神和物質獎勵同時存在，對學生的點滴進步都予以及時的表揚鼓勵。尤其是借助這學期學校開展的導航星活動，激發(fā)學生的爭星積極性，大部分學生在自我管理方面做的'更加出色。我班蔣志敏同學在期末總結中自豪的說：我這學期沒有為班級扣掉一分。
2、互相幫助，共同進步。
通過互相監(jiān)督、協(xié)作，互相評價、促進，使學生們的集體觀念、協(xié)作精神在自主管理的同時得到滲透和發(fā)展。
(1)小組制度，組長負責制。
在兩年的管理過程中，逐漸形成有學習小組長、紀律小組長、生活小組長。學習組長負責檢查作業(yè)，負責組內(nèi)學困生。紀律組長負責監(jiān)督組員的自習課、科任課的組員表現(xiàn)、生活組長則監(jiān)督雜事，諸如課前準備、個人衛(wèi)生等。針對鞋套學生總是忘記帶的情況，實行了生活組長負責管理之后，幾乎沒再出現(xiàn)學生沒有鞋套上課的情況。
(2)組建班委，凝結集體。
這學期里學生全部入隊后，進行了班委的選舉。對班委的培養(yǎng)正在進行中。
通過參與學校的各項活動，如藝術節(jié)、運動會、開學典禮、各種節(jié)日活動，在這些活動中使學生感受到各種文化、人文、激發(fā)學生的熱情，提高學生們的對事物的認識，借助每一次活動的教育，使學生增強愛集體、愛周圍事物的教育。
班級文化建設是一項藝術性很強的工作，我的班主任工作時間很短，沒有什么經(jīng)驗，還望各位老師多多幫助
班級文化建設心得體會 5
我是初二（10）班的班長。很高興能在這里跟大家一起分享班級文化建設的一些心得體會。這次展示，我把它命名為班長日記，我是以一名同學的視角記錄我們班級最近的舉行一些活動的和暢談從活動中引出的幾點感想。
最近，我們班參加了年級組織的籃球賽和自發(fā)的在教師節(jié)來臨之際尊師重教的活動。
先說感念師恩的活動吧。班主任在教師節(jié)的前幾天找到我，讓我組織班干部策劃一些活動，再分配給同學落實。首先，我和幾個班干部一起策劃了幾個活動：①布置墻報；②制作賀卡；③遞送賀卡；④教師節(jié)時的語言；⑤給老師送禮物。宣傳委員早早組織了幾位同學利用中午吃飯的時間把教室后面的墻報布置好了。墻報上貼著我們班同學寫給老師的祝福。然后，我把做賀卡的任務告訴同學們，并且承諾以加分作為獎勵。同學們主動地買來了卡紙，為老師們做賀卡，送上自己的祝福�？�，我們班的倪正欽同學為物理老師做的賀卡，他把賀卡做成一個鐘的形狀，上面寫著天天都是教師節(jié)。這張賀卡很有教育意義，我們應該把每天都當作教師節(jié)，時時做到尊敬老師。還有袁錦安同學為數(shù)學老師做的賀卡。這張賀卡的封面很有趣，上面畫著數(shù)學老師的畫像。雖然這張畫像只是一名很普通的同學畫的，但看著會感覺到一種溫暖。還有陳依婷同學的賀卡，做成棒棒糖的形狀，上面寫了很多祝福的話。有些賀卡的做工雖然有點粗糙，但是這些親手制作的賀卡代表著同學們最真誠的感謝和最崇高的敬意。我想，沒有什么比這些賀卡更能代表師生之間的深厚的感情的'了。同時，我們也沒有忘記曾經(jīng)教過我們的老師。王珂老師曾經(jīng)教過我們歷史，現(xiàn)在他去教初三了，但我們?nèi)匀粸樗隽嗽S多賀卡。而且，為他做賀卡的人比其他老師都多，賀卡比其他老師都大。接下來是賀卡的遞送。許多男同學聽到這個任務，踴躍地到我那里報名，要在教師節(jié)的時候遞送賀卡。有些做賀卡的同學做好賀卡之后，也親自送給了老師。我也給他們加了分。
我還組織同學們教師節(jié)的前一天在上課前和下課后對老師說幾句祝福的話。在教師節(jié)的前兩天，我先組織同學們練了幾遍，等到教師節(jié)的時候，他們就能熟練、整齊地說出來了。在教師節(jié)的前一天，上課前，我們說完老師好之后整齊劃一地說：老師，預祝您教師節(jié)快樂！上課時，我們積極回答問題，聽課時比任何時候都要認真。45分鐘很快就過去了。下課了，我們又異口同聲地說：老師，您辛苦了，謝謝您！
值得一提的是，陳xx同學還送上了茶葉。陳xx同學在班里算是我們班最調(diào)皮的同學了，可是，在教師節(jié)這天，他也懂得送上自己的一點點心意。小禮物雖然不貴重，但是禮物里面蘊含著同學對老師深深的敬意，真可謂是禮輕情意重啊。
在教師節(jié)來臨之際，我們班的紀律、學習比以往都要好。于是，我發(fā)動同學們，對老師的感恩不僅要在教師節(jié)時表達出來，在平時，上課認真聽講，認真完成作業(yè)也是對老師勞動成果的感恩。從那以后，我們班違反紀律的同學少了，更多的同學加入到尊師重教的行列。
接下來再講講籃球賽。當老師宣布抽簽的結果，當我們得知對手是十一班時，同學們已經(jīng)隱隱有些感到不安了。因為在身高方面，球技方面，我們班都不如十一班。但同學們沒有畏懼，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。班主任也很支持我們，他知道我們打不過十一班，就要求我們跟自己比，只要比去年進步了，我們就是勝利者。既然要挑戰(zhàn)，就要做好準備。有備才能無患。體育委員精心挑選了一些身高方面有優(yōu)勢和球技較好的同學，組織他們利用晚飯的時間到籃球場練球。
在比賽中，雖然兩個班的實力懸殊，比賽的結果已經(jīng)毫無懸念了。但我們班的同學還是和老師一起研究比賽的戰(zhàn)略，在球場上努力拼搏。我也組織了沒有上場比賽的同學在場邊觀看比賽，為上場比賽的同學加油助威。許多男同學雖然之前沒有被選上參加這次籃球賽，但是他們努力地想改變場上的比分，也自告奮勇地上場比賽。即使最后輸?shù)袅吮荣�，我們也服了，因為我們盡力了。通過一場籃球比賽，我發(fā)現(xiàn)我們班有很多優(yōu)點，大家都很團結，集體榮譽感很強，有永不放棄的精神。每參加一次活動，我都能發(fā)現(xiàn)我們班的一些優(yōu)點，對比以前，我們又進步了一點，就這樣，一點點進步，一點點成長。
從班級的大小事中總結經(jīng)驗，不斷改進管理班級的方法，使班級活動更好地進行，一起動起來，向成功的彼岸出發(fā)。
我的展示完畢，謝謝大家。
班級文化建設心得體會 6
作為一名數(shù)學教師，在班級中進行良好的數(shù)學班級文化建設，不僅能有效地調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，更能使學生養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，對學生的成長發(fā)揮著重要的影響。通過學習班級文化建設的有關知識和資料，我認識到數(shù)學班級文化建設應從班級硬文化和班級軟文化兩方面去實踐，下面是我在日常教育教學工作中進行班級數(shù)學文化建設的一些實踐和總結。
一、班級硬文化建設
1、雛鷹評比欄
在構建班級數(shù)學文化時，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。我利用班級墻壁上的'“雛鷹評比欄”開設“日常評比區(qū)”和“作業(yè)展示區(qū)”兩個欄目�！叭粘Ｔu比區(qū)”內(nèi)貼有學生們的雛鷹爭章，對學生們數(shù)學學習的成果進行評比、獎勵，將學生獲得的獎貼貼在上面，其中包括每周的數(shù)學口算，一個滿分可獲得一個獎貼，一篇四個口算全對再獎勵一個印章；還包括對每次的課堂練習成績進行的獎勵，100分獲得3個獎貼，95分以上獲得2個獎貼。獎貼數(shù)每兩周進行一次評比，兌換獎勵。開設評比欄，目的讓學生在展示中樹立自信，展示自我。同時讓學生在班級生活中不斷地受到自我激勵和對比激勵，最終實現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。
2、書寫展示區(qū)
設立在班級墻壁上，展示學生在日常中書寫工整、漂亮的練習，主要包括數(shù)字的書寫，豎式計算的書寫，將優(yōu)秀的書寫進行展示，使學生們互相欣賞、互相學習，在學習別人的同時提高自己。
二、班級軟文化建設
通過和其他老師學習和交流，我認識到在班級中樹立優(yōu)秀的榜樣，注重及時鼓勵和獎勵非常重要。不僅要注重對成績優(yōu)秀的學生進行表揚，我還比較關注以下方面做的好的學生，大力進行表揚。比如上課積極舉手、認真思考、回答問題聲音洪亮、有優(yōu)秀的學習習慣、主動幫助其他同學、對自己的工作認真負責的學生，以及在某一方面有進步的學生等。
對于學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，注重及時鼓勵和獎勵。我在班中的獎勵主要有以下幾種形式：
�。�1）印章獎勵
每個學生準備一個印章本，專門積累學生獲得的獎勵印章。學生受到表揚后下課自己用班級印章蓋在本子上。主要獎勵的項目：數(shù)學課積極舉手回答問題一枚印章，聲音洪亮一枚印章，練習冊書寫工整一枚印章，每單元練習冊錯誤全部改對并及時找老師復批一枚印章等。讓學生自己蓋印章，可以大大調(diào)動學生的學習興趣，提高自信心，久而久之，學生都能養(yǎng)成良好習慣并非常有秩序的來蓋印章。
�。�2）爭做小老師
在某一方面做的很好的學生，可以在小組內(nèi)做小老師作為獎勵。例如在平時和課堂練習中，口算題全對的學生，可以做小組內(nèi)的口算小老師，負責堅持每天組內(nèi)同學口算題卡的完成情況。
班級文化建設心得體會 7
一個新的班集體就好比一個剛剛集結在一起的戰(zhàn)斗小隊，沒有紀律的約束，沒有統(tǒng)一的目標，彼此還沒有情感的關聯(lián)，沒有默契，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務是要這個集體盡快的意識到自己是一個整體。
任何一個集體都應該有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個集體之所以被定義為一個集體的關鍵與標志，也是成員間強力的粘合劑。就像一個強大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神；一個成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化；同樣，一個班級，必須要有一種文化來引導同學們共同前進，作為同學們默認的參加集體生活的共同準則。只有這樣，一個班級才可以正常而高效地運作，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此，文化健設就是新班干應當竭全力思考的問題。作為leader，必須要先思考出要建成什么樣的文化？然后再思考通過什么樣的過程與形式去傳達這種文化。
我建議班級文化應當包括：團結、溫馨如家（友愛）、奮進三大點，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，leaders必須要時刻牢記，并將其帶入班級工作，以行動來傳達文化理念（所謂的班干的帶頭作用就是這個了），以一定的外在形式來影響主導班級氛圍，使同學們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學們的思想之中，至此，一個真正意義上的集體正式誕生。補充說明一下，所謂的一定的形式，其實就是學校規(guī)定的團日活動，學校搞團日活動的.本意就是讓班集體能夠有集集體之力做成一件事的能力，換言之就是考驗一個集體的團結統(tǒng)一的程度。最為剛起步的班級，我們不應該奢望在團日活動上有所創(chuàng)新，一句話，我們這個時期的活動不求深刻，只求好玩，只需要把供同學們交流的平臺搭建好就行了。期間的文化灌輸就看班干自己如何把握了，基本原則就是：溫暖每一個，關心每一個，鼓舞每一個。
這次國培學習使我接觸到新的教育教學理念，讓我收獲頗豐，對今后的教學有著很大的幫助。對班級管理與班級文化建設工作，我也積累了一些經(jīng)驗，下面談談我的做法和體會。
1、充分了解學生，提出班級奮斗目標，抓好德育工作。
我采用多種方法了解學生、班集體，教育是一項長期的工作，我深入學生中進行細致的調(diào)查研究，結合本班實際制訂切實可行的班規(guī)，將德育工作制度化、日�；�。比如我所教的三年級班上，制定一個表格，課堂上積極回答問題、遵守課堂紀律進行加分，一周小結一次，并獎小紅旗。這極大地增加了小孩子學習積極性。
提出班級奮斗目標，例如，我們?nèi)昙壈嗌系陌嗉壞繕藶椋鹤屛拿鞒蔀橐环N習慣！讓學習成為一種信仰！讓奉獻成為一種常態(tài)！對學生思想形成正確的引導，在平時細心觀察，實實在在地關愛學生。給予他們信任，理解和關愛，幫他們解決問題。我一貫將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態(tài)度，形成良好的班風。
2、通過班會課等班集體活動對學生進行教育。
我在班會課擺脫傳統(tǒng)的說教、強制灌輸?shù)哪Ｊ剑扇§`活的形式，讓學生有更多的主動性和積極性。我組織的班會有“感恩父母主題班會”“愛護書籍主題班會”“保護眼睛主題班會”“快樂閱讀主題班會”等等。
3、抓好班干部隊伍建設。
班干部是班主任開展工作的得力助手，班干部素質高，能起到模范帶頭作用，良好的班風就能形成。選班干部，我采取民主集中制的原則，由學生認真地根據(jù)各人的特長來確定人選，進行無記名投票、公開記票。對班干部他們的工作既要指導，又要放手讓他們?nèi)プ觯灰拗频锰�。還可以采取“輪換”的辦法，每四至五個星期進行班干部的輪換，這樣就讓大部分學生既得到了鍛煉，提高了辦事能力，又認識到參與班集體事務、關心班集體的榮譽得失的重要意義。實踐證明，這樣做的效果是顯著的。
4、做好培優(yōu)轉差工作。
要培養(yǎng)良好的班風，就要著重培養(yǎng)學生的集體主義精神，增強集體榮譽感。我教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。
作為班主任，我主動到學生中去了解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對于后進學生，更應主動接近他們。
了解他們的優(yōu)點，并及時表揚，增加后進生的自信心。因勢就導，促其轉化。利用校運會、藝術節(jié)、社會實踐活動、課外活動、主題班會等對“差生”進行自我發(fā)現(xiàn)、自我肯定、自我發(fā)展、自我超越的教育，形成每個學生積極進取的精神。對優(yōu)秀生，我在肯定優(yōu)點的同時也指出他們存在的缺點，指導他們揚長避短，取得更大的發(fā)展。
5、班級文化墻建設。
班級文化是班級師生在共同學習生活中所形成的價值觀念、行為準則和生存方式的總和。班級文化墻建設是學生自主意識培養(yǎng)的有益實踐。班級文化墻建設是構建素質教育環(huán)境的有效舉措。根據(jù)班上學生的特點，我利用現(xiàn)有資源，把文化墻布置得五彩繽紛、富有創(chuàng)意和特色，不僅充滿著濃郁的文化氣息，同時也體現(xiàn)了孩子們的孩童情趣。
我所教的三年級班上張貼了名人名言，勵志格言，如：“相信自己，我一定行！”“今天你微笑了嗎？”“誰在游戲中懂得謙讓，誰的朋友就越多。”“助人使你得到快樂！”······學生在勵志語言中規(guī)范自己的言行，獲得正能量。
設置圖書角，“每月一薦”（即每月推薦一本圖書），如：九月份———《柳林風聲》；十月份————《格林童話》；十一月份———《昆蟲記》；十二月份————《洋蔥頭歷險記》。相信閱讀經(jīng)典一定能陶冶小孩子的情操，獲得快樂。另外，文化墻還設有學習園地，班規(guī)，成長足跡，每月一次班務記錄：我最閃亮。等。
隨著班級文化建設的開展，給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給自己帶來的是感嘆和驚喜，給學校帶來的是師生嶄新的精神風貌與心靈的成長。我將一如既往繼續(xù)學習，爭取用大氣的理念裝點大氣的教育風景！
班級文化建設心得體會 8
班級文化建設作為一項長期的任務，其重要性不言而喻。如何營造良好的班級文化，既能促進班集體的凝聚力和向心力，又能提升班級整體的素質和管理水平。在我班級文化建設的過程中，我深刻地認識到了班級文化建設的意義和方法，并從中獲得了不少心得體會。
班級是學生們在校園里的“小家”，每個學生都要在班級中度過三年時間，所以，班級文化建設是人們共同的事業(yè)。班級文化建設的意義包括提升班級整體素質，創(chuàng)建和諧班級氛圍，增強學生的歸屬感，增進班級成員間的交流。我班的班級文化建設以培養(yǎng)優(yōu)秀班干部為核心，通過建立統(tǒng)一的口號、歌曲、標志和形象，形成了獨特的班級文化，有效地促進了班級氛圍和諧、班級氛圍積極向上、班級管理和諧民主。
班級文化建設的方法包括選擇合適的口號、歌曲、標志和形象，通過班會和文化活動的開展來推廣班級文化。我班以特色鮮明、富有感染力的口號為核心，制作了大型的班級標語牌，并吸引了班級其他成員的參與。在班級管理中，我們采用了班級獎罰制度和班級值日制度，使班級管理變得更加規(guī)范化、民主化和受歡迎。在同學的建議下，我班將班級文化推廣到互聯(lián)網(wǎng)平臺上，建設了班級文化墻，讓班級文化通過屏幕傳播，達到了可持續(xù)發(fā)展的目的。
班級文化建設并不是一件易事，班級內(nèi)存在著各種不同的人和不同的想法，因此，班級文化建設難免遇到各種困難和挫折。我班存在的困難包括班級沒有團隊精神、班級視而不見的現(xiàn)象等。針對這些問題，我班采取了有效的措施來改進，譬如組織班級比賽增強班級團隊精神，定期組織班會等進行討論，反思和總結班級日常管理的缺點和不足。通過這些努力，我們逐漸建立了富有活力、和諧文明的班級氛圍。
班級文化建設是一個長期的過程，但是，實踐證明，一個富有文化的班級必將產(chǎn)生強大的凝聚力和影響力。我班通過班級文化建設，形成了富有活力的'班級氛圍，增強了班級團隊精神，使同學之間的關系更加融洽，同時也激發(fā)了同學們的潛能和創(chuàng)新精神，提升了班級的整體素質和管理水平。
班級文化建設是一個長期的過程，我們需要通過不懈的努力，不斷打造班級文化品牌，深入貫徹“班級自治、民主管理、和諧文明、勇于創(chuàng)新”的理念，形成一種深入內(nèi)心的班級精神。未來，我們應該繼續(xù)推廣班級文化，增強班級團隊建設，同時，也要借鑒其他班級和學校的先進經(jīng)驗，努力做出更好的成果。
總之，班級文化建設不僅是一項重要的工作，也是每個人都應該關注和參與的事業(yè)。我相信，在班級文化建設的道路上，我們一定能夠凝聚每一份力量，樹立起良好的班主題意識，打造出一個更加美好的班級。
班級文化建設心得體會 9
每個班都有屬于自己的文化、特點、作風等，班級是學生最重要的成長環(huán)境之一，班級文化建設的好壞將直接關系到學生的發(fā)展，同時在學校管理和德育工作中至關重要。可以這樣說，世上不可能有相同的兩個班級，好比世上沒有相同兩片的樹葉一樣。而班級文化建設也是班主任文化的一種體現(xiàn)，班主任的文化將決定本班的班級文化如何，那么如何進行班級文化建設呢？結合“如何進行班級文化建設” 班主任沙龍以及本學期的一些嘗試，獲得一些粗淺的共識和經(jīng)驗教訓�，F(xiàn)在就此問題與大家一起探討，談談一些自己膚淺認識。
一、班級文化的定義
“班級文化”目前還沒有固定概念，我們所說的班級文化，是指通過班級這個載體反映和傳播的文化現(xiàn)象。班級的所有成員或部分成員所共有的態(tài)度、價值觀、審美觀、構成班級文化。它的形態(tài)包括班級物質文化和班級精神文化。
二、怎樣創(chuàng)建良好的班級文化？
班級文化表現(xiàn)在兩個方面，一方面是班級物質文化，另一方面是班級精神文化。班級文化是每個學生成長的載體，是學生發(fā)展不可或缺的條件。良好的班級文化有助于班級建設、班級管理，那么怎么具體實施呢？可以從下面兩大方面構建著手。
第一、 班級物質文化建設
1、 給學生一個溫馨的學習之家
國外有的一些成功案例告訴我們，根據(jù)“生活就是教育”的理念，國外的教室設計和我國是大不相同的，國外學校教室大，分學習、閱讀、電腦、教師辦公區(qū)等多部分，教室布置生活化、家庭化。而我國學校教室空間不大，但是靠師生的智慧和共同努力，也能把教室布置出我們的特色。首先布置要有自己理念的教室，把自己的`理念深入到教室的一墻一壁、一紙一畫上面，做到全方位的、立體的環(huán)境布置。但同時也要注意簡潔大方，不要太花哨繁雜，每個方位角落都要表現(xiàn)出平等、寬容、和諧、激勵的現(xiàn)代文化氣息。結合本班的一些布置具體說下，教室正前方可以是班級口號，我們班就是“只為成功找方法，不為失敗找理由”，正前方兩側可以這樣安排，一邊是班級公告欄，下方懸掛班級規(guī)章制度，另一邊是班級報刊懸掛欄及“心之橋”懸掛欄，旁邊擺放班旗、班徽。
2、 給學生一個家庭化的宿舍之家
在班主任指導下讓學生自己布置的宿舍，開展宿舍文化也是班級物質文化里面重要一項，也是班級文化建設重要組成部分。宿舍文化建設更要有“家”的感覺，布置要更貼近家的感覺。一般情況下，同一宿舍都是同班同學，幾個人的一個小家，家庭化、生活化味道更加濃厚，同時一個宿舍的人會相互影響，良好的宿舍文化會使文明宿舍起到榜樣作用，班主任也要經(jīng)常到學生宿舍去了解情況，看有哪些地方可以提供幫助或者需要改正的地方，安置好了大后方，這樣將給班主任工作、學校德育工作帶很大方便，這也是把德育生活化、生活德育化一個很好的辦法。
第二、班級精神文化建設
1、和諧的學習的環(huán)境及團結向上的班集體
對教室進行布置，我們的工作都是為可給學生營造一個和諧的濃濃的學習環(huán)境，這樣對班級好班風、好學風的形成起到積極促進的作用，但是光這樣還遠遠不夠，后面要做的工作還很多，一是組建一支強有力的班干部隊伍，特別要選好班長和學習委員，他們工作能力強弱將直接影響到本班的班風、學風，在選擇好主要班干部后要對他們進行大力的培養(yǎng)，放手給他們參與到班主任工作管理中來，實行崗位責任制、崗位輪換制，讓每個同學都參與到班級管理中來，培養(yǎng)學生責任感、管理能力和發(fā)揮他們的主人翁精神。這樣對班級形成良好的班風、學風是強有力的后盾。二是制定班級規(guī)章制度或者班級公約，全班同學一起參與制定，制定出切實可行的更具人性化班級規(guī)章制度或班級公約，在班級中試行半個月，進行修改最后制定出屬于自己班級的規(guī)章制度或班級公約，全班同學簽名，班主任簽名，在班級正式施行。那么在賞識教育的同時也適當加入懲罰教育，加大對優(yōu)秀的同學進行宣傳，樹立學習榜樣，激勵同學自己互相競爭。這樣對班級的早讀、晚自修等紀律具有很好的約束力，使學生能有個和諧的學習環(huán)境，班級有個良好的班風、學風。三是形成班級口號、班歌，制作班旗、班徽，形成班級特色，強化專業(yè)特色。四是每月可以出好一期本班的“班報“，這樣可以為創(chuàng)建和諧的學習環(huán)境和加強班級文化建設起到良好的宣傳作用，同時對增強班級凝聚力，優(yōu)化班級學風、豐富校園校本文化都起到積極作用。
因此，班級文化的建設不僅要看班級布置情況，更重要的是看這個班集體的學習環(huán)境、班風、學風怎樣。學生是否學的快樂、是否和諧快樂的發(fā)展。
2、平等、民主的師生關系
教育大師蘇霍姆林斯基曾說過，“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道路的引路人。”建立平等民主的師生關系，對學生的心理和學習將產(chǎn)生積極作用，從而獲得高效的學習效果。我們應該特別重視和學生建立平等、民主的師生關系，使我們在管理班級時，學生敢說話，有話說，愿意說，老師和學生不但是師生關系，而且也是朋友關系。師生間相互理解、互相尊重、互相信任、共同進步，為班級進步共同努力。班主任在碰到學生問題時善于換位思考，從學生立場出發(fā)，用他們的思維考慮問題，按他們思路去理解事物，同時升化賞識教育，用心去和學生交流。這樣有利于建立一個和諧、融洽的班集體，從而達到我們的教育目標。所以我們在班級文化建設及今后的班主任管理工作當中努力做到下列三個目標：①信任；②平等；③民主。
班級文化建設心得體會 10
學校是一個育人的場所，這里，應該擁有濃厚的文化氣息，而班級文化是學校文化的一個重要窗口。因而，精心打造班級文化，是薰陶學生，創(chuàng)造育人環(huán)境的重要舉措。身為班主任，我要十分重視班級文化的建設。而擔任一年級的班主任，根據(jù)孩子的年齡特點和實際情況，我談談自己對于一年級班級文化建設的一點體會。
一、布置優(yōu)美的環(huán)境
蘇霍姆林斯基說過：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果”。作為一個班集體學習和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對學生會產(chǎn)生潛移默化的作用。所以我要布置優(yōu)美的課室環(huán)境。我主要做到：
1、課室整潔沒垃圾。我每天都規(guī)定值日生清潔，并且自己親自督促和檢查孩子清潔衛(wèi)生的情況，有些孩子不會掃地的'，我手把手地教，讓他們學會怎樣去做。課室衛(wèi)生搞好了，就得要求孩子保持課室的干凈，如不能亂扔紙屑，刨鉛筆時要小心，不要把鉛筆屑撒到地上等等。如果不注意時把一塊紙屑掉到地上了，自己要檢起來。
2、桌椅、學習用品擺放整齊。每一節(jié)上課和下課的時候，我都要提醒孩子把桌椅和學習用品擺放好，有時候我還親自替他們擺放，這樣久了，孩子們看到老師的舉動會更自覺地擺放好自己的東西。
3、辦好展示欄和黑板報。展示欄和黑板報我是精心設計過的。根據(jù)這些6-7歲的孩子他們對于事物的感受主要以形象思維為主，因此在設計方面我主要以圖為主，并且色彩鮮艷來刺激他們的神經(jīng)系統(tǒng)，讓他們有美的享受。例如，在語文科上，開始孩子們主要是學拼
音，那么在展示欄上我以拼音的聲韻母為主題，設計了一個摘果子的游戲，紅蘋果、黃梨子、粉紅桃、紅大樹、小籃子這些色彩鮮艷的卡片組成了一棵美麗的拼音果樹，不僅讓他們學到知識，還讓他們感到美。再如黑板報設計，在近一期的國慶節(jié)專題中，我以小動物、花朵、汽球為裝飾圖設計版面，內(nèi)容以歌頌祖國的詩歌、尊敬國旗、懂得小英雄故事為主，引導和教育他們要“我愛我國”。
4、設置圖書角，倡導課外閱讀。我告訴學生讀書是一種享受，讀書能使我們視野開闊；讀書能使我們更美麗。也許學生不太懂，但沒關系，我精心選擇適合他們看的圖書，圖書要求做到圖文結合，以故事為主，有趣味性。我不限制他們看書的時間，課間、放學后或課堂上完成作業(yè)了，都可以借書看。我一個月左右換一部分書，盡量擴大孩子們的知識面。同時，為了體現(xiàn)美感，我要求孩子們看完書后要把書放整齊，并找一位同學負責監(jiān)督和負責圖書的擺放管理。
二、制定明確的班規(guī)
班規(guī)也就是班級制度文化，是班級文化環(huán)境的重要組成部分，是班級管理文化的核心，是班級建設活動有效開展的重要保證。一年級小朋友活潑好動，沒有約定他們是不聽的，所以要制定班規(guī)，為了適應他們的理解能力，班規(guī)的制定不能太模糊，一定要細致明確。 我設立班規(guī)主要從學習、紀律、衛(wèi)生、安全、環(huán)保等方面著手，在語言上也做到兒童化，如：“我愛學習”“我能守紀律”“ 我愛小花小草”等，貼近他們的語言表達方式。
同時，在每一個大點上我都詳細地分小點，如“我能守紀律”這一個大問題，我就把它細分為3小點：
1、課前趴下不說話，安靜等待老師來。
2、課堂上，專心聽，小小手，不玩耍。
3、有問題，小手舉，老師問，大聲答。
這三點的內(nèi)容都貼近孩子的學習生活，并且我把每一點編成了一句順口溜，讓孩子們?nèi)菀子洃洝?/p>
另外，為了加大孩子遵守班規(guī)的自覺性，我設計了一個紅花表貼在課室里，以加星星加蘋果的形式表揚自覺遵守班規(guī)的孩子，讓孩子們有成就感，那樣，他們會更自己地遵守紀律，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。
三、營造良好的班風、學風
班風學風是班級文化建設的精神建設范疇，良好的班風學風是班級文化建設深層次的要求。在這方面的建設，我更加要加大力度。 平時，我主要是通過班會課引導學生正確地認識良好的行為準則和道德品質，以講解、小品、動畫等形式直觀形象地展現(xiàn)在孩子面前，讓他們知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤，哪些品質是優(yōu)良的，哪些品質是惡劣的。但是這樣還不足夠，針對孩子們判別是非能力差的原因，我必須從日常生活中微不足道的小事抓起，讓學生養(yǎng)成良好的班風學風。如有一次，兩個同學在對于撿一張紙條而吵架，學生A說那張紙條是從學生B的座位那掉下來，是應該B撿起來，而學生B說，學生A把紙條踢給他很不多。他們這種很不講衛(wèi)生不講文明的現(xiàn)象在班里是影響很壞的，于是我撿起紙條，并立刻在班上開了一個小小的會議，明確兩位同學的不對之處，并從班規(guī)出發(fā)，引導他們該怎樣去做。漸漸地，這種現(xiàn)象消失了，他們基本上能自覺撿起身邊的紙屑，也不為此而吵架。再一次，我班一位同學摔斷了手，用石膏綁住了手，午餐時打飯很不方便，而另一位同學主動地幫他打飯拿湯，我
看在眼里，喜在心里，立刻在班上表揚這位同學，明確他這樣做是一種助人為樂的表現(xiàn)，并獎勵了紅花以示贊揚。孩子們受到啟發(fā)，也能主動地幫助那位摔斷了手的同學。良好的班風學風并不是一朝一夕能形成的，我要堅持不懈，常抓不松。
班級文化是一種無形的教育力量，它就像春雨一樣“潤物細無聲”，它能啟迪學生的智慧，陶冶學生的性情，溫暖學生的心靈。我不是做得最好的，我還要不斷地體會理解班級文化的內(nèi)涵，針對本班情況，從一點一滴做起，從細微的事情抓起，創(chuàng)造適合本班的文化建設，讓我班煥發(fā)新的健康的精神面貌。
班級文化建設心得體會 11
班級環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內(nèi)容。它不僅能直接體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且對學生的心理健康有著一定的影響。通過對班級環(huán)境的布置，營造一種與教育和學習相融合的外部文化環(huán)境，既能增添學生學習生活樂趣，消除長期學習后所產(chǎn)生的疲勞，又讓學生養(yǎng)成良好文明行為習慣，培養(yǎng)正確審美觀。
正如有人所說：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了斗爭；如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮！如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學會了耐心；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激！如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了真誠。
優(yōu)雅的環(huán)境，井然的秩序，高雅的情趣，積極向上的班級目標，健康快樂的班級活動能夠感染人、鼓舞人、教育人。如何營造這樣的班級氛圍呢？
一、建立溫馨和諧的班級環(huán)境，創(chuàng)造班級的氛圍、形成班級品味特色
1、創(chuàng)設優(yōu)雅的人文環(huán)境。
充分利用好教室的各個角落，讓一花一草都能“語”；一墻一壁皆能“言”。讓教室每一寸空間的教育功能最大化。今年我?guī)У某跞虐�，在班級文化建設上，我是這么做的：前門是班風、班訓“奮力拼搏，超越自我”、“腳踏實地做事，頂天立地做人”以此激勵學生做一個自強不息道德高尚的人。后門是班級目標。前黑板上方是國旗兩側是勵志名言：精誠所至，金石為開。黑板的左側是班級晉級量化表，下面的小黑板是用來記錄每天班級常規(guī)檢查情況，黑板的右側是班規(guī)班法及責任承包表，上方是一個醒目的“靜”字以提醒學生入室即靜。后黑板上方是激勵學生的警句：大地承載我的心，天空放飛我的夢。四周墻壁上貼有激勵學生的人生格言，讓學生始終生活在一種積極上進的輿論氛圍之中。
2、營造“心里自由”的情感氛圍。
良好的情感氛圍是班級心理環(huán)境的重要因素，對學生有潛移默化的感染作用。這個班級的特點是61名學生，42個男孩，管理的難度可想而知。于是我想到，讓每個學生參與管理班級。為了培養(yǎng)學生自信心和語言表達能力我精心安排用中午學生到校時間進行講演，利用運動會、文藝演出、升旗儀式、為學生舉行生日會、節(jié)日慶祝等讓學生參與班級管理，建立起在心理情感上相容的、和諧寬松的，積極向上的人際關系，這樣既調(diào)動了每一個同學的積極性也培養(yǎng)了孩子們的團隊合作意識。全班同學相互合作、凝聚向上，就會自然而然的產(chǎn)生榮譽感、自豪感、歸屬感。
3、重視班級成員的思想引領。初中學生正處在一個好奇心、辨別力差，加強學生的思想引領，讓學生與文明高雅交友、與科學進步為朋成為我的又一項艱巨的任務。我在班級里開展四個一活動：發(fā)現(xiàn)自幾一個閃光點、剖析自己一個小缺點、結交一位摯友、講一個對自己最有震撼力的小故事。通過活動的開展，讓學生真正的認識自己，了解他人，以良者為友，以“圣賢”為伴。以積極的人生態(tài)度、正確的價值觀念引導自己前行的路。
二、激發(fā)學生主體意識，建立健全班級管理制度
班級制度建設就是班級文化建設的重要環(huán)節(jié)。一個良好的班集體除了依靠學生自覺，還需要一些必要的管理制度，才能克服學生行為的隨意性，鞭策后進、激勵先進。但是，班級管理制度的制定和實施必須講究科學，尊重學生意見，切合學生實際，才能真正發(fā)揮其正面教育的效應。切忌把班集體當成自己的“獨立王國”，獨攬“大權”，獨做其事，結果就會使自己陷入孤軍作戰(zhàn)的怪圈。這樣一方面使班級管理走向“專制化”，另一方面也疏遠了與學生的關系，雙方離心離德。因此在班級管理要做到：
1、培養(yǎng)學生的主人翁意識，讓學生積極參與班級管理。
學生的主人翁責任意識不是班主任強加的，而是在主動參與班級管理的活動中形成的。如在組建班委員會時，不是按傳統(tǒng)的任命制，而是采取競選制。班級公約是班級學生活動的行動指南。班級公約不是班主任強加給學生，而是學生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護者。因此，制訂的班規(guī)通過班級集體表決形成定案。掛在班級墻上，依決定來處理班級事務。這樣，學生就不會無據(jù)可依了，也積極執(zhí)行，自主管理。
2、實行專項責任承包制，班主任抓值周班長，值周班長抓值日班長，值日班長抓小組長，小組長抓組員層層落實，外堂課，課間操，軍體和值日班長負責，路隊校內(nèi)一人負責，校外一人負責，隨時通報結果；誰出問題誰承擔責任。真正做到人人有事做，事事有人做。
3、建立和健全班級激勵機制。
在實施班級管理制度的過程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的'是要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣。這樣學生的積極性會能得到更好的發(fā)揮。與此同時還發(fā)揮男孩子的優(yōu)勢，讓他們自己設計符合他們自己的獎懲制度，每周被評上明星個人的為最低軍銜，連續(xù)三次的進一個，小組連續(xù)兩次的，全組人員為最底軍銜，連續(xù)三次的進一個。還在班級設立了班級榮辱薄，記錄為班級出力或犯過錯誤的人和事，同時加或扣掉響應的分數(shù)。每周公布，每月總結并評出明星小隊三個，明星個人10人。按學校常規(guī)檢查情況給承包人加減分數(shù)，代表班級參加各種比賽獲得榮譽的不但個人加分而且記錄在班級榮辱薄上。
4、積極開展小組競爭活動，有效促進學生自我約束。
新課程提倡“小組合作”式的新型學習方式。在班級管理過程中也可以充分利用學習小組的優(yōu)勢，開展小組間的良性競爭，并通過小組間成員的互相影響、互相督促、相互教育，促使學生逐步由“他律”轉變?yōu)椤白月伞�，提高學生遵紀守法的自覺性。
三、通過健康有益各種集體活動，努力打造班級精神
班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，且活動形式和內(nèi)容應充分體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生在活動中體驗、感悟。
1、形式多樣的主題班會。
放手讓班干部、學生自己組織、主持班級活動，給學生更多的自主管理的權利，這樣既能確保同學之間的正常交往，又能利用活動促進同學間的交流、溝通與合作，進而滿足學生各種心理的需求。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生充分地發(fā)展自己的喜好、特長和各種能力，自我設計活動，充分有效地利用班會培養(yǎng)學生健全的心理。其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。主題班會課可以根據(jù)時間的不同、學生心理需求的不同確定內(nèi)容，如“雷鋒就是你我他”、“十四歲的我”、“愛心獻同學，孝心獻父母”等。
2、開展豐富多彩的課外文體活動。
班級文化建設是一個動態(tài)的過程，只有群體主動參與發(fā)明班級文化，才干形成共同的價值取向。參與得愈廣泛、愈長久，文化沉淀得愈豐厚，學生個體就愈能在濃厚的班級文化氛圍中自然地融入班級這個精神家園。輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。如在元旦前夕舉辦文娛晚會，或在平時經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。培養(yǎng)學生的集體榮譽感和競爭意識。通過活動，讓每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗。來加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化。
3、走進生活，走進社會。
班級活動也可以引導學生走出課堂，走出校門，參加社會實踐活動，讓認識社會、體驗社會生活，開拓視野，思考人生，增強學習動力。培養(yǎng)自己的實踐能力和社會責任感。
班級文化就像春天的陽光，它使每位同學感到溫馨、溫暖、快樂，使班級井然有序、一枝獨秀、充滿生機，使學校充滿文化氛圍、文化底蘊、育人特色。相信不久的將來，重視文化建設將成為一種潮流、一種必然、一項工作在學校出現(xiàn)。
班級文化建設心得體會 12
從事班主任工作以來，良好的班級文化建設的實施，讓學生們在成長的道路上碩果累累，讓身為班主任的我也總是熱血澎湃，更加有激情、有思想，正如教育家于漪老師所說：“一輩子做老師，一輩子學做老師”“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我會盡我最大的努力，不斷的學習，不斷完善班級文化建設，用我的教育智慧和教育情懷，守望學生們更加健康、快樂的成長。
班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成良好班風、學風、增強班級凝聚力的必要條件。古人云：“蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑�！睘榇耍嘀魅螒摾酶鞣N有效的資源創(chuàng)建班級文化，使學生在班級中受到潛移默化的影響，形成積極的世界觀、人生觀、價值觀。我的班級文化建設主要是從三個方面著手的：
一、優(yōu)化教室設計
教室設計主要是指教室環(huán)境建設，包括設計班級名片、班名、張貼班主任寄語、擬定班訓和標語口號、布置教室墻壁、環(huán)境衛(wèi)生的打掃和保持、綠色植物的擺放等等。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話�！苯淌沂菍W生在學校里待得最多的一個地方，是老師授課的地方，是師生交流的場所。優(yōu)雅的教室環(huán)境能夠緩解學生的疲勞，增強學生學習的樂趣；還能培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生愛班、愛校的情感；同時還能增強班級的凝聚力，使整個班級由面粉變成面團。因此，要加強班級教室的設計。
1、精心設計班級名片。班級名片上包括班名、班主任寄語、班訓、科任老師等等。我們班是美術班，所以班名為“藝林12班”；班級里面有些學生學習習慣差，缺乏學習上進心，我的班主任寄語是：遠大的理想在這時孕育，高尚的情操在這時萌生，生命的輝煌在這時奠基，良好的習慣在這時養(yǎng)成。光陰易逝，韶華有時，青春靚麗，正當立志奮發(fā)時！班訓是拼搏向上，青春無悔。希望學生在不知不覺中接受這種班級的奮斗目標和價值導向，結成一個集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤物細無聲”的作用。
2、細心布置班級墻壁。在教室左、右面墻壁的空白處懸掛四幅成語“天道酬勤”“勤能補拙”“海納百川”“志存高遠”，從而營造學習的氛圍，激勵同學們不斷地努力。教室前面的黑板上方則是獎狀區(qū)，經(jīng)過同學們的努力，班級在學校開展的各種文體活動中均取得了很好的成績，看到獎狀可以增進學生的集體榮譽感，激發(fā)大家熱愛班級的情感，從而增強集體的凝聚力和向心力。教室前后分別有一條標語，前面是“別人在拼殺，你在干什么？”后面是“我們的成績因為習慣而優(yōu)秀，我們的夢想因為努力而精彩�！眱蓷l標語目的是刺激同學們認真地搞學習，并培養(yǎng)良好的學習習慣。
教室雖小，把它布置好卻很重要。如果我們能使班級的各種物化的東西都體現(xiàn)班級的個性，都給學生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺，那么，班級文化也就如一位沉默而有風范的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。
二、班級制度建設
班級制度文化的建設，不僅為學生自律提供了尺度和標準，而且使每個學生時時自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級整體利益，符合學生身心健康發(fā)展的目標。
1、要建立一個好的班規(guī)。無規(guī)矩不成方圓。良好班風的形成離不開教育，同樣也離不開嚴格的管理。根據(jù)我班的實際情況，經(jīng)過大家的討論之后，主要是制定和實施了學習、紀律、衛(wèi)生、體育、板報、寢室六大標準，最后制定了《共同約定》，并進行量化管理。這樣的共同約定，由于符合他們自己的心理需求，條文不多，內(nèi)容簡明具體，具有可操作性，所以學生也樂于執(zhí)行和遵守，有了制度作保障，從而使班級的各方面工作都有了很大的進步。
2、大膽實行新的班級管理體制。在班級管理中，我發(fā)現(xiàn)學生的自我管理能力較差，班干部缺乏主動為他人服務的意識，及時制定了“值日干部責任制度”(每天設值日干部一人，具體負責當天的行為規(guī)范等常規(guī)事務)，晚上班風點評由值日干部對本天的工作進行總結。要求班干部做到七點：使班級在全校樹立良好的形象；盡心盡責為同學辦事，當好老師的助手；甘于吃苦，樂于助人，以身作則，嚴以律己，文明禮貌；班委成員齊心協(xié)力，言行一致，不推卸責任；工作積極主動，認真細致，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；及時向班主任反映問題；敢于接受同學的批評，建議，善于歸納工作得失。每個星期進行小組量化評比，并實行嚴格的獎懲制度。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)只有不斷地完善各項管理制度，班級的各項工作才能落實到位，班級才能迅速走上正�；壍�，從而形成了良好的班級氛圍，使學生在學習生活中自尊自強，努力拼搏。
同時，我還在班級里面建立了學習小組制度，首先是對整個班級進行分組，保證每個小組都是同質化的，然后每個星期進行評比，很大程度上調(diào)動了學生的積極性和上進心。
三、精神文化建設
班級的精神文化是班級文化的重心，是班級文化建設的深層次要求。我在班級精神文化建設中特別注重培養(yǎng)班級的'凝聚力和集體榮譽感，培養(yǎng)學生如何做人，提高學生情商。
1、培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。班級精神的培養(yǎng)一般要經(jīng)過這么一個過程：首先班主任在一開始接受一個班級時就要作充分調(diào)查，掌握本班成員帶有共性和主要習慣，完善學生個人信息，并有針對性地提出要求和班級目標；其次，要有強有力的班干部隊伍，使他們在班規(guī)執(zhí)行的過程中能起榜樣作用；再次要根據(jù)班級特點，確定主要解決的問題，并進一步提高班級目標。
人是因為有了共同的奮斗目標才走到一起，并組成一個集體的。只要把班級目標定下來，班內(nèi)每個成員都能提高自覺性，那么班集體建設的目標也就基本達到了。
2、開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。通過組織開展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學習習慣和學習興趣，促進學生的自主參與，促進學生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。校運會就是很好的活動形式。我班有37人(女生24人，男生13人)，總體上缺乏體育人才。針對班級的特殊情況，我要求學生報名的時候一定要統(tǒng)籌好，其他無法參加的，就幫助做好后勤服務。運動會過程中，每一個運動員比賽前比賽后都有周到的服務，無論勝者還是敗者歸來都有熱烈的掌聲，經(jīng)過全班同學齊心協(xié)力，我們在人員缺乏的情況下，拿到了女生4×100第三名，4×400第五名，并獲得了體育道德風尚獎。積極組織學生參加學校開展的各項文體活動，如籃球賽、英語海報比賽、政治辯論賽等活動。在各類活動中我都要求大家盡自己所能，提出目標，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽。這些活動增進了同學之間的友誼，同時形成了強大的班級凝聚力，增強了學生的集體榮譽感。
3、培養(yǎng)學生以人為本、誠信待人。我經(jīng)常對學生強調(diào)，你可以基礎差，也可以偶爾犯錯，但是你不可以人品有問題。建設班級精神文化時我一直注重誠信教育。當今社會上許許多多弄虛作假的現(xiàn)象無不影響著學生的心靈。我積極引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍，使學生們學習一些關于誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。誠信教育的有效性在于榜樣作用，班主任的行為就是學生最重要的榜樣之一，所以我堅持以身作則，在班級管理中決不會因為考慮班級可以獲得高的考評分數(shù)而掩蓋班級問題。堅持不懈的進行誠信教育，這是教育"使人成其為人"的本質與真諦。
班級文化是一門潛在的課程，它對學生的影響是強大而深遠的，因此，班主任要高度重視班級文化建設，創(chuàng)建班級文化的各種模式，并鼓勵形成班級文化的多樣化局面。只要我們都能做個有心人，共同來關注班級文化建設，我相信班級文化一定能在學校教育中有效地發(fā)揮它的作用，真正起到對學生的潛移默化的作用。
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