數(shù)學說課稿
作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫說課稿,認真擬定說課稿,那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編收集整理的數(shù)學說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
數(shù)學說課稿1
一、教材分析
《綱要》明確指出:“科學教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象”。在生活中,孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體,但對這些現(xiàn)象模糊不清,不能很準確地理解“1”和“許多”之間的關系,為了幫助孩子能夠進一步地掌握和理解“1”和“許多”,我設計了這節(jié)教育活動。
認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的特點,我選擇了“拔蘿卜”作為小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材。在整個教材中所涉及的內(nèi)容都是孩子們很熟悉的,而且其中的活動簡單,過程比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。
二、活動目標
依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的實際情況,我制定了以下目標:
(1)、會區(qū)分1和許多個物體,能理解1和許多的關系。
。2)、知道許多是由一個一個組成的。
。3)、培養(yǎng)幼兒愛幫助別人的好習慣。
三、活動重點
活動的重點是會區(qū)分1和許多個物體,難點是知道許多是由一個一個組成的。
四、活動實施策略和方法
《綱要》中指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣!北敬位顒訛橛變簞(chuàng)設生動、豐富的情景,伴隨著游戲活動,讓幼兒在玩中學,在學中玩、既可以滿足幼兒游戲和好動的需要,又能很好地完成數(shù)學教育目標。
教育心理學認為:“學習者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象!备鶕(jù)幼兒的學習情況,本次活動我運用了情境教學法、提問法等。
五、活動過程
結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標,我設計了以下幾個環(huán)節(jié):
。ㄒ唬╅_始部分:
語言導入
。ǘ┗静糠郑
1、教師邊講述故事《小兔拔蘿卜》,邊演示、教具,幫助幼兒認知“1”和“許多”。
2、幼兒做游戲《幫小兔拔蘿卜》,感知“許多”可以分成1個1個。
3、幼兒做游戲《幫小兔把蘿卜送回家》,感知1個1個合起來就是“許多”。
總結(jié):“一個一個合起來是許多!苯陶f:“一個一個合起來是許多!
(三)結(jié)束部分:
小兔子送水果。
六、活動反思
我在活動中始終能圍繞目標開展活動;顒又,能根據(jù)小班幼兒的'年齡特點,采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,通過對學具的操作,感受“1”和“許多”這兩個不同的量,使幼兒學得輕松、自主。如:老師采用了“拔蘿卜”這個情景游戲,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,即符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”,通過的游戲,使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”,理解兩個量的實際意義,引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。
數(shù)學說課稿2
【活動目標】
1、鞏固對6以內(nèi)數(shù)量的認識。
2、能用多種方法統(tǒng)計6以內(nèi)的數(shù)。
3、有與同伴合作的愿望,體驗合作的樂趣。
【活動準備】
1、教具:1-6的數(shù)卡若干套,6-8張桌子。
2、學具:彩筆或者油畫棒每組一盒,記錄單每人一張,花片若干,盤子人手一個。
【活動過程】
1、幼兒嘗試自己選擇好朋友確立組。
(1)師:“小朋友今天高興嗎?老師還要告訴你們一件高興的事,今天是好朋友的節(jié)日,所有的好朋友可以坐在一組,可以2個人坐一組,可以3個人坐一組等等但是每一組最多只能做6個人!
(2)教師引導幼兒討論分組規(guī)則:今天一組最多坐6人,如果人數(shù)太多,超過6人怎么辦呢?引導幼兒討論。結(jié)合幼兒討論的結(jié)果讓幼兒知道若一組超過6個人,多余的幼兒要到另一個好朋友組去。
2、確立小組名稱,并用數(shù)字表示比較每組人數(shù)的多少。
(1)師:“今天好朋友都讓小朋友找去了,老師一個也沒有找到,不過沒有關系老師下一次一定能找到好朋友,那么老師今天就自己一組吧!老師想給自己的小組起個名字,就叫做大蘋果組吧!老師這一組有幾個人?可以用幾個圓圈表示?還可以用數(shù)字寶寶幾來表示?
教師引導幼兒設計圖案,如水果,動物等。請各組討論自己組的標記,最后每一個人畫出自己組的標記,并用自己的方法記錄自己組人數(shù)是多少。
(2)每組選一名幼兒或組長上來介紹小組名稱,展示小組成員設計的標記,并說一說自己小組里又幾個小朋友。
(3)教師引導幼兒用數(shù)字表示分出了幾組。請每個組小朋友自己數(shù)一數(shù)本班共分了多少個好朋友組,并記錄。
(4)教師帶領幼兒一起去看看每一組設計的圖案名稱,并且用大屏幕幫他們展示,并驗證每一組的人數(shù)是多少。
(5)師:“哪一組的人數(shù)最多?是幾個?哪一組的人數(shù)最少?是幾個?你是怎么知道的?”
(6)教師引導幼兒將記錄單的數(shù)字與相應組的人數(shù)做驗證。
(7)引導幼兒從記錄中比較發(fā)現(xiàn):比6少的數(shù)有哪些?
3、游戲:給盤子裝花片,比較花片數(shù)目的多少
(1)教師介紹游戲規(guī)則:“好朋友組要進行一項比賽——給盤子裝花片。每個盤子里裝的花片不能超過6個,看看哪一小組裝的方法多。”
(2)幼兒操作,教師觀察每個盤子里裝的是不是比6少的花片。
(3)每組請一個幼兒說說有幾種不同的`裝法,每個盤子里有幾個花片,數(shù)目是不是比6少。
4、活動:按物取數(shù),按數(shù)取物
(1)找相匹配的數(shù)字。教師出示不同數(shù)量的糖果或其它物品,幼兒找合適的數(shù)字來表示。
(2)取花片,按數(shù)取物;脽羝来握故究蓯鄣臄(shù)字4、5、6。
5、活動延伸:
區(qū)角活動時,教師引導幼兒完成幼兒用書第10頁的《過生日》。
師:“今天是個快樂的日子,許多小動物都過生日。小朋友仔細看看,有哪些小動物過生日?我們看看蛋糕上插幾只蠟燭,他們就過幾歲生日。請小朋友從不粘貼材料選出合適的數(shù)字貼在相應的蛋糕下面,然后再按照年齡從小到大的順序把動物圖標貼在方框里!笔褂變毫私1-5的數(shù)序且了解數(shù)字和數(shù)序的關系。
數(shù)學說課稿3
小班數(shù)學說課稿:《分類》
尊敬的評委、親愛的老師:
大家好,我今天說課的內(nèi)容是小班數(shù)學活動《分類》
一、說教材
1、設計意圖:分類是根據(jù)物品的同和異,把物品集合成類的過程,也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來說分類包含兩個層次。
一個是求同,就是把相同的物品擺放在一起,比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二個層次是分類,分類就是把有共同特征的物品放在一起。在本節(jié)課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎上再把禮物分成可以吃的,可以玩的和書本三大類。
求同是分類的基礎,因為求同時的標準是現(xiàn)成的,而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標準,他們會把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設計時先讓幼兒進行求同活動,提高他們掌握標準的能力,循序漸進,再讓幼兒進行分類活動。通過生動的游戲形式,讓幼兒在動動、玩玩、做做的過程中,積累有關類的經(jīng)驗,提高幼兒對數(shù)學活動的興趣。
2、目標定位:
1、讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。
2、練習將物品分類,并養(yǎng)成分類擺放物品的好習慣。
3、讓幼兒通過游戲體驗相互合作、和同伴分享的快樂。
重點:讓幼兒能找出相同的物品,并知道擺放在一起。這個重點是新知識的傳授和接受的過程,讓幼兒明白相同的物品應該放在一起。
難點:學會把特征相同的物品擺放在一起,養(yǎng)成分類擺放物品的好習慣。這個作為難點的理由是上個環(huán)節(jié)只是學會分相同的物品,現(xiàn)在要學會分類,把有共同特征的物品進行分類,并養(yǎng)成良好的習慣。
活動準備:活動準備是為活動目標更好的服務,所以我準備了食物,PPT,玩具,書本,儲物箱,小動物頭飾。
二、說教法:
游戲教學法:游戲是幼兒園教學的靈魂,大家都知道數(shù)學是最枯燥無味的學科,那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學,對數(shù)學有興趣呢?只有運用游戲才能讓幼兒保持興致,吸引幼兒的注意力,進行有效的教學。所以我在開始的時候運用游戲來導入課題,先吸引住幼兒,又在結(jié)束的部分運用游戲,讓幼兒在歡樂的氣氛中結(jié)束活動。
觀察法:運用PPT讓幼兒能直觀的了解畫面,并通過畫面上的物品越來越少培養(yǎng)幼兒的觀察能力,并了解相同的物品應該擺放在一塊。
操作法:讓幼兒通過禮物自己動手操作,把同類的物品放到一個儲物箱中。
三、說學法:
幼兒是學習的主人,以幼兒為主體,為了激發(fā)幼兒的`學習興趣,本活動采用的方法有:
操作法:讓幼兒自己送小白兔禮物,鍛煉自己的動手能力。在分類時幼兒自己動手操作,體現(xiàn)了自我判斷能力。
游戲法:讓幼兒在游戲中愉快的玩,體現(xiàn)了在玩中學,在學中玩,幼兒不會感到枯燥無味。
四、說教學過程:
這個活動我共分了三大環(huán)節(jié),即感知——認知——分類
剛開始設計了情景,在森林王國里,小兔在珠心算比賽中獲獎了,大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動物,孩子就很有表演欲望,把祝賀的禮物統(tǒng)一放在一起,先感知分類。導入課題。
第二個環(huán)節(jié)是求同,也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來的禮物,觀看PPT,讓幼兒觀察都有什么禮物,禮物擺放的太亂了,引導幼兒一起整理,先把一種物品拿出來,擺放在一起。再拿出一種物品,擺放在一起。讓幼兒認識并知道相同的物品應該放在一起。
第三個環(huán)節(jié)是分類,也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節(jié)的升華,加深。我運用的是游戲的教學方法,讓幼兒把帶來的禮物按照可以吃的,可以玩的和書本放到有圖標的儲物箱進行分類。能吃的就不僅僅是一種食品,有水果、蛋糕和糖果都是能吃的,這就需要幼兒自己判斷,自己操作。讓幼
兒在游戲中反復體驗,反復感受,已突破難點。
結(jié)束部分:
老師和幼兒抬著食物箱到外面草地上分享食物,讓幼兒在游戲中歡樂愉快的結(jié)束活動。
5 活動延伸:
區(qū)域活動,在益智活動區(qū),投放玩具卡《我會分類》請幼兒操作,并把各個類型的東西放在一起。
數(shù)學說課稿4
教學內(nèi)容
義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學(人教版)一年級下冊第2單元《20以內(nèi)退位減法》的第一課時。
教學目標
1.掌握計算十幾減9的基本思維方法,并能用自己喜歡的方法正確計算。
2.培養(yǎng)獨立思考的能力以及與別人合作學習的能力。
3.培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣以及觀察能力、操作能力、對比歸納能力等。
本節(jié)課是在學生學習了20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)減法的基礎上進行的,而且十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課時,因此在這節(jié)課中,目標之一是讓學生探索和掌握十幾減9的基本思維方法。
學生掌握了十幾減9的基本思維方法,為后面學習十幾減8、減7等其他20以內(nèi)的退位減法打下了良好的基礎。同時也能發(fā)展學生的個性思維,培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。目標之三是使學生在學習過程中學會交流、合作和發(fā)展,獲取信息的能力,以上3個目標的制定都是為了更好地促進學生的全面發(fā)展。
教學流程
一、創(chuàng)設情景,學生提出問題。
師:同學們,你們喜歡去公園玩嗎?星期天,許多小朋友也來到公園,(課件顯示情景)你們看他們在干什么?
學生可能回答:有的買氣球,有的買風車。
1.觀察情景(一)。
師:根據(jù)買氣球的情景,你能提什么問題?(學生回答。)這個小朋友也是這樣想的。(課件顯示:還剩幾個?)根據(jù)買風車的情景你還能提出什么問題?(學生回答后,課件顯示:還有幾個風車?)
師:求這兩個問題,怎樣列算式?
學生回答,教師板書:15-9
16-9
【充分利用教材提供的豐富情景資源進行再加工,讓學生觀察圖中自己喜聞樂見的賣氣球、賣風車、猜謎、玩套圈的情景,學生比較感興趣,從而發(fā)現(xiàn)問題,提出問題:還剩幾個氣球?還有幾個風車?還有幾個字謎沒猜中?等等,自然而然地引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容。這樣既尊重學生的實際生活經(jīng)驗,讓學生從自己比較熟悉的情景入手,提出數(shù)學問題,又能更好地激發(fā)學生解決自己發(fā)現(xiàn)問題的欲望!
2.觀察情景(二)。
師:在公園的這一角,同學們提出了兩個問題,并列出了算式。下面我們再到公園的另一角看看,那里的小朋友在干什么呢?
學生通過觀察,可能回答:有的在猜字謎,有的在玩套圈。
師:根據(jù)猜字謎的游戲,可以提什么問題?套圈游戲中,你能提出什么問題?
學生回答后(課件顯示:還有幾個沒猜中?還有幾個沒套中?)
師:求這兩個問題分別怎樣列式?
學生回答后,教師板書:13-9
14-9
【在兩個不同的情景中培養(yǎng)了學生從身邊生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單數(shù)學問題的能力,并感受到數(shù)學與日常生活有著密切的聯(lián)系!
3.揭示課題。
師:剛才同學們提出的問題都是從一個數(shù)里面去掉一個數(shù),都用減法計算,而且都要用減幾的方法?(減9的方法。)
這節(jié)課我們主要來研究一下十幾減9的方法好不好?(板書課題:十幾減9)
二、小組合作探究、解決問題。
1.探究學習“15-9”的計算方法。
下面我們就重點研究第一個問題。
(1)學生自主探究。
師:怎樣計算15-9?下面請你獨立思考,想辦法進行計算,也可以用學具擺一擺,看誰算得又對又快?(教師巡視。)
(2)小組討論交流計算方法。
師:看來同學們都有自己的計算方法,請你先在小組內(nèi)交流一下,然后每一個小組派一名代表介紹你們組的好方法。(教師巡視。)
(3)全班匯報交流。
學生匯報時,教師有選擇地板書,學生的計算方法如:
、僖驗96=15,所以15-9=6(想加法算減法)。
、10-9=1,51=6(破十法)。
、5-5=0,10-4=6,06=6(連減)。
、15-101=6
……
【本節(jié)課以15-9為突破口,在重點研究十幾減9的`基本思路時,先讓學生獨立思考,借助手中的學具,擺一擺、想一想,然后在小組內(nèi)討論交流所用的方法。這樣,學生既有獨立思考的機會,又有和同伴交流合作學習的機會,最后在全班交流匯報。在匯報交流中鼓勵學生發(fā)表自己的想法。此時,計算15-9的基本思維方法得以充分展現(xiàn),有的學生用“破十法”,有的學生用“連減法”,有的學生“想加法算減法”,還有的學生用“15-101”。方法的多樣化為學生提供了獨立思考的空間,尊重了學生的個性,使不同層次學生的思維能力得到了發(fā)展!
2.學生小組討論喜歡的方法。
師:計算15-9時,同學們想出了這么多方法,你們最喜歡哪種方法呢?先在小組內(nèi)交流一下,你們認為哪種方法最好?
(1)學生小組討論。
(2)學生匯報喜歡的方法。
教師提問:為什么喜歡這種方法?
【針對出現(xiàn)的多種計算方法,教師又為學生提供了一次對比交流的機會,使學生在相互交流中不斷比較、分析,從而優(yōu)化自己的計算方法。然后再在全班交流自己喜歡的方法。這樣,好的計算方法更為明朗化,更為突出。在此過程中,學生不僅學會了計算方法,更重要的是培養(yǎng)了搜集、獲取有價值信息的能力,學會了解決問題的辦法!
數(shù)學說課稿5
一、說學習需要分析
“幼兒關注和發(fā)現(xiàn)生活中的科技成果!边@個目標屬于科學領域的范疇。《綱要》中提出:從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導幼兒感受科學技術對生活的影響,培養(yǎng)他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。這里提到了幾個關鍵詞:生活、熟悉,可見我們選擇的科技成果的內(nèi)容應該是從孩子的生活出發(fā),為幼兒所熟悉的。
根據(jù)這個指導思想,我選擇了“手機”,因為現(xiàn)在的家庭中至少有兩部手機,有的甚至更多,孩子用手機打過電話、拍過照片、玩過游戲、聽過音樂,他們對手機有一定感性認識,教師把課的重點定位在引導幼兒感受科學技術對生活的影響。
手機作為現(xiàn)代科技成果有著自己獨特的功能,它相比于固定電話在外形上更為輕巧,攜帶方便,使人們隨時隨地都可以使用它,在功能上比固定電話更為齊全,除了最大的功能:打電話外,還附加了照相機、攝像機、隨身聽、游戲機、鬧鐘,甚至電腦的功能。但作為小班第一學期進行的教學內(nèi)容,我選擇了幼兒最為熟悉的兩大功能:打電話與拍照入手,引導幼兒去關注和發(fā)現(xiàn)手機的其它功能,讓孩子感受科學技術對生活的影響。
二、說活動目標:
1、通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機的部分功能,使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。
2、通過打電話游戲,讓孩子初步感知點與數(shù)的對應,學習打電話的方法。
三、說活動重點:
通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機的部分功能,使幼兒知道手機給人們的生活帶來了很大方便。
四、說活動難點:
學習打電話的方法。
五、說活動方法:
觀察法、比較法、討論法
六、說活動準備:
固定電話一部、智能手機一部、手機圖片、視頻
七、說活動過程:
1、通過觀察、比較、討論等手段,讓孩子了解手機的部分功能。(解決重點目標)
。1)、觀察比較固定電話與手機的相同點與不同點,知道手機的功能之一:打電話。了解手機的特性:小巧、攜帶方便,人們隨時隨地都可以使用它。
此處用到觀察法,好處是激發(fā)幼兒的興趣,引導幼兒主動積極探索。
。2)、比較照相機與手機,并進行討論,了解手機的功能之二:拍照片。(出示平時用手機給寶寶們拍的照片進行引導。)
此處用到比較法和討論法,好處是學習的'主動性強,不斷積極探求而推動活動進一步深入發(fā)展。
。3)、了解手機的其他功能:(如打游戲、聽音樂)
師:科學家可聰明了,他們發(fā)明的手機本領越來越大,除了可以打電話、拍照以外,你還知道手機有什么本領嗎?(如聽音樂,可現(xiàn)場演示)引導幼兒去關注手機的其他功能,進一步感受科學技術的發(fā)展和變化。
2、運用手機的最大功能學習打電話:(解決難點目標)
師:寶寶現(xiàn)在想不想爸爸媽媽,可是,我們在幼兒園,爸爸媽媽在上班,怎么辦呢?(教師在這里要注重情感的引導)
教師有選擇性地提供一組號碼的小圓點,讓孩子數(shù)數(shù)小圓點的數(shù)量,數(shù)對了,電話就通了,并讓孩子真實地與家長進行對話。
教師在小結(jié)時要提醒幼兒不能隨便打電話。
八、活動延伸:
數(shù)學說課稿6
一、說教材
1、教材的選擇:大家都知道,具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展,小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽,用眼睛去看,用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程,不關心活動的結(jié)果。因此,小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學,玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學習興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。因此,教材的選擇至關重要,正如《綱要》中所說的,“即符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于長遠發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活,而且本教案,從教材的選擇到教法的設計,較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點,使幼兒在積極愉快的`氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音,把語言、科學內(nèi)容有機地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對詩歌本身的理解,又有效的提高了科學活動的能力。還使他們對優(yōu)美動聽的聲音產(chǎn)生了好奇心,平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。
2、目標定位:活動的目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點和實際情況,我確立了以下幾個目標:
并在活動中,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。
二、說教學程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動步驟為:
激發(fā)興趣——動手探索——幼兒交流——觀看多媒體——欣賞詩歌(游戲)——音樂游戲(好聽的歌)——延伸活動
。ㄒ唬⒓ぐl(fā)興趣
“興趣是最好的老師”,在活動一開始,我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境,準備了很多能發(fā)出聲音的物品,“小朋友,今天,老師給你們準備了很多東西,你們看看都有什么。窟@些東西可好玩了,還能唱出好聽的歌呢?而且每個東西唱的都不一樣呢,小朋友想不想聽?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主,有意注意才開始萌芽,簡明的導語直接切入主題,豐富的物品,旨在引起幼兒的無意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。
。ǘ邮痔剿
根據(jù)小小班幼兒好奇、好動的特點,在第二環(huán)節(jié),我為幼兒安排了動手探索,為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品,供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)
數(shù)學說課稿7
各位老師,各位同學:
大家早上好!很高興能與大家相聚在國旗下。今天。我演講的題目是《理想召喚行動.勤奮鑄就成功》。
理想是什么?理想是石,敲出星星之火;理想是火,點燃熄滅的燈;理想是燈,照亮夜行的路;理想是路,引你走到黎明。是理想,召喚著你,讓你不斷進取,不斷奮斗,不斷前進;是理想,指引著你,讓你獲取成功,走向輝煌。有了理想,你就有了前進的方向;有了理想,你就有了前進的動力。
記得曾經(jīng)讀到過這么一篇文章:10歲時,他的夢想是成為歌手;20歲時,他的夢想是唱響全美;30歲時,他的夢想是成為全能的音樂家;40歲時,他的夢想是成為世界級的音樂大師。他就是西方近代音樂之父——昆西,瓊斯。是理想,召喚著他,鞭策著他,讓他不斷努力,不斷進取,從一個無名小卒逐步成長起來,最后功成名就,成為大師。由此可見,理想能夠召喚行動,讓人成功。因此,作為祖國未來的接班人的.我們,是不是從現(xiàn)在起就應該樹立自己的理想呢?
好的開始是成功的一半,樹立了理想,你就已經(jīng)邁進了成功的第一步。然而,光有理想是不夠的,更重要的是要勤奮努力。因為,勤奮鑄就成功。
“天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的汗水。”“羅馬并非一日造成,成功并非一蹴而就!辈诲e,要實現(xiàn)自己的理想,就必須付出自己辛勤的汗水。因為“春華秋實”,只有努力,才能收獲。在學術上,凡古今中外,無一例外。愛因斯坦花了整整七年的時間,建立起了相對論的理論基礎,而愛迪生為了尋找做電燈燈絲的材料,通宵達旦地工作,摘錄了4萬多頁資料,試驗過1600多種礦物和6000多種植物,最后使電燈發(fā)出耀眼的光芒。而偉大的藥物學家李時珍更是花了27年時間,才編成100多萬字的巨著《本草綱目》。
才能來自勤奮,勤奮鑄就成功。對此,我是深有體會的。記得在初三上半學期的期中考試中,我發(fā)揮十分不理想。但此后我奮發(fā)努力,積極進取,制定了周密的學習計劃,做了大量的課外練習,遇到不懂的問題及時請教老師,終于在期末考試中獲得班級第一名的優(yōu)異成績。
天上不會掉餡餅,世上沒有免費的午餐。因此,我們應該從現(xiàn)在開始,抓緊時間,努力學習,因為,只有這樣,我們才能學有所成,為未來打下堅實的基礎。
理想召喚行動,勤奮鑄就成功。樹立理想,并且為之不斷努力,才會擁有成功,擁有輝煌燦爛的人生。
謝謝大家!
數(shù)學說課稿8
一、教材分析
人是一個能動的個體,學習是學習者主動建構的過程。社會的發(fā)展也強烈需要發(fā)展幼兒的主動性和創(chuàng)造性。而數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,要結(jié)合幼兒的生活實際和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動。在“二次分類”這個數(shù)學活動中,我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導,一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。因為幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動活動的過程。
二、幼兒情況分析
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題,他們更希望通過自己的能力加以證實。因此,他們對操作比較感興趣。目前,大班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形、事物的一級分類,但是不能對事物圖形進行二次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,他們對某一事物也許明白,卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。
三、說目標
新《綱要》指出:科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對于動動,做做,非常感興趣,于是我啟發(fā)他們在操作后進行交流和討論,積累經(jīng)驗,引導他們發(fā)現(xiàn)“圖形二次分類”的規(guī)律特征。因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學領域的目標以及幼兒的實際情況,我將本次活動的目標定位于:
1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關系,并體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣
2、通過幼兒的操作、探索,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;
3、導幼兒說出圖形兩個層次的特征,體驗包含關系,學習二次分類。
這三個目標中蘊涵了數(shù)學能力的培養(yǎng)、主動探索的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結(jié)的能力的提高,體驗了目標的綜合性和層次性。我將本次活動的重點放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的`能力”,于是,在一開始,我就將問題拋出來,“如何將這么多混在一起的圖形分出來,你們認為可以用什么方法?”從第一、第二環(huán)節(jié)的逐步加深,到最后按物體的兩個外部特征分類,將重點慢慢消化吸收;接著,就是如何將經(jīng)驗內(nèi)化為自己的知識體驗;那么,難點是“如何讓幼兒理解包含關系”。我決定從以下幾點來突破:
1、幼兒自己先想辦法分類;具體操作;
2、教師示范引導,幫助幼兒了解二次分類的基本特征:按某一特征分類后,接著按另一特征對已經(jīng)分好的兩類圖形,再做一次分類。這里,我準備用積木演示,首先,我將紅、黃兩種不同的三角形、圓柱形、長方形的積木混在一起,接著請小朋友幫我分成兩類(那么,顏色只有兩種,而圖形卻有三種,小朋友就會按顏色先分為兩組)然后,我再請小朋友對其中的一組再分一次(很自然,小朋友就會按圖形來分類了)
3、幼兒再次操作
4、經(jīng)驗遷移:舉例請幼兒做二次分類
“請大家將小朋友進行二次分類”(小朋友一般會先分男女,接著就會按高矮、衣服、頭發(fā)等來進行第二層的分類)
四、活動準備
1、紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干;2、各種積木
五、教學方法
為實現(xiàn)本次活動目標,我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語言討論法和游戲法
1、嘗試操作法:在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干,讓幼兒通過自己動手擺弄后,嘗試找到分類的方法,并進行經(jīng)驗歸納。
2、語言討論法:在數(shù)學教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時機選擇在操作的不同時間,就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。因此,在活動開始時,我就引導幼兒先討論用什么方法分類,操作后再一次請幼兒討論“你是用什么方法”,這樣,通過不斷的交流討論,加上教師的幫助歸納,使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。
3、游戲法:通過“看誰舉得快”的游戲,進一步使幼兒通過競爭性的游戲,達到在玩中學的目的,在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動為主動,既使知識得到了鞏固和深化,又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。
同時,在幼兒學習過程中,教師做到面向全體,注意個別差異,讓每個幼兒在各自不同水平上有所提高。我根據(jù)幼兒的能力差異,引導能力強的幼兒先觀察,再嘗試找出最好的分類方法,引導能力弱的幼兒在逐個嘗試后,得出二次分類的特征。
六、教學流程:
根據(jù)大班幼兒的年齡特點及本活動的目標要求,我設計了以下幾方面的環(huán)節(jié):
1、通過游戲,激發(fā)幼兒活動積極性;
2、啟發(fā)誘導,在自由操作中掌握知識,發(fā)展能力:先引導幼兒觀察圖形的不同點(顏色、形狀、大。,然后鼓勵幼兒自由的操作,逐步深入,在自由探索中發(fā)現(xiàn)分類的方法;
3、經(jīng)驗闡述,交流各自不同的方法:注重幼兒之間經(jīng)驗的交流與分享,鼓勵幼兒根據(jù)自己的操作結(jié)果分享自己的發(fā)現(xiàn),體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。然后在每一個操作環(huán)節(jié)都有教師和幼兒的共同小結(jié),注重經(jīng)驗的鞏固和歸納。
4、幼兒再次操作;
5、游戲活動,擴展思路加深印象
活動過程:
1、學習按物體的兩個外部特征分類。(這個環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒活動的積極性。)
(1)游戲:“看誰舉得快”教師說出指令,如:請把X色的XX形舉起來;或是請將大的X形舉起來。幼兒聽到信號后應迅速地根據(jù)這兩個特征將圖形舉起來,看誰舉得快。
2、學習對圖形作二次分類。
。1)出示紅、藍兩色的圓形、正方形、三角形若干,請幼兒上來將幾何圖形按顏色分為兩類,然后再請兩名幼兒上來將紅、藍圖形按形狀不同各分為三類(即紅色圓形、正方形、三角形及藍色圓形、正方形、三角形)初步學習對圖形做二次分類。
。2)發(fā)放操作材料,幼兒操作。每人一套大、小兩種規(guī)格的正方形、圓形、三角形。首先將大、小圖形分開,然后將大的圖形按圓形、正方形、三角形分為三類;再將小的圖形按正方形、圓形、三角形分為三類,要求有順序地操作。
。3)教師小結(jié),幼兒再次操作,進行二次分類。
3、經(jīng)驗遷移:
舉例請幼兒做二次分類“請大家將小朋友進行二次分類”
4、活動小結(jié),教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題,分析、解決,幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗。
數(shù)學說課稿9
尊敬的各位領導、各位家人、大家好!
感謝您們在忙碌之中來到這溫馨的呱呱課堂。在這里能與各位領導及家人一起學習、我非常高興!
首先向大家介紹一下,我叫古,來自四川一個美麗的旅游城市---西昌。
我認識xx公司有一年多了,在這段時間里沒有什么業(yè)績,非常慚愧、愧對公司領導--周皓老師、段梅老師、愧對美盛亞商務酒店董事長---陳文斌先生,謝謝您們!在此真誠的希望得到您們的幫助和支持。
成功老師的分享,讓我懂得選擇大于努力、選擇與自身有強大力量的xx公司合作,跟對領導、跟對老師。希望在短時間獲得最多的幫助、支持。把握好的發(fā)展機遇,借力成就我們的.事業(yè)。
孝道、百善孝為先。父母對于我們每個人來說永遠都是偉大的,不管你是怎樣的卑微和落魄、她們永遠是我可以停泊、避風的港灣。她們的關心、會把我渡上一條風雨無阻的人生之路、劃向新的彼岸。感謝父母,盡自己微薄之力。讓他們過上幸福的晚年。
之前最大的錯誤在于沒有自用產(chǎn)品,基本上沒有學習。在向別人介紹產(chǎn)品時,客人一句話你用過嗎?沒有那你怎么知道呢!一句話問的啞口無言,無言以對,在沒有自用產(chǎn)品的情況下是吃盡苦頭,要從消費者做起,總結(jié)經(jīng)驗,經(jīng)常學習,知道付出,懂得感恩,學會謙卑。做到一個受人尊敬,受人喜歡的人。
要懂得直銷的九字箴言:簡單、相信、聽話、照著做!以后我一定做到:每會必到。學會自我反思,懂得大與小、知道對與錯。不斷努力學習、總結(jié)經(jīng)驗。希望在領導的關心與支持下,相信自己能把做好。
我門先前的失敗,基本上是以守舊的眼光,無知的了解,消極的心態(tài),懷疑的感覺,沒有堅持對會員中途放棄,沒有跟進造成失敗的結(jié)果。
數(shù)學說課稿10
總結(jié)比較方法: 兩個小數(shù)比大小,先比整數(shù)部分,如果整數(shù)部分相同,就從十分位開始依次比較小數(shù)部分。
2.出示鞏固練習。
3.知識遷移
在這個環(huán)節(jié)上,我通過兩個游戲:讓學生們比較下面每組中兩個數(shù)的大小。 0.286<0.514 0.51<0.52
這樣學生們能夠進一步掌握小數(shù)的大小比較方法,進行一次知識的延伸與擴展。從而讓學生成了學習的主人,自覺地投入到學習當中去。
教師提問:根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗,和你對小數(shù)的`了解,能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎?
在學生們回答的基礎上總結(jié):(比較時是從整數(shù)部分開始比較,整數(shù)部分大,這個小數(shù)就大,整數(shù)部分相同,就比較十分位,十分位大,這個數(shù)就大.)
4.比較分析
教師:我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比,有什么不同?
1、出示運動會上110米欄成績單完成練一練.
通過這節(jié)課的學習,同學們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法,誰能說一說小數(shù)的大小比較方法嗎?希望能用我們所學的知識去解決生活中的一些實際問題。
數(shù)學說課稿11
一、教材分析
《秒的認識》是義務教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學三年級上冊第五單元第一課時的教學內(nèi)容。
二、教學目標
此前,學生已對時、分具有一定的感性體驗,能正確認讀幾時幾分。我擬定了以下三方面的目標:
1、知識目標:能認識時間單位“秒”,知道1分=60秒。
2、能力目標:在豐富的學習活動中體驗并發(fā)揮自己的觀察能力和想象力,在探索交流活動中,逐步培養(yǎng)初步的合作意識和能力。
3、情感目標:初步建立1分、1秒的時間觀念,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,滲透愛惜時間的教育和愛國主義教育。
三、教學重難點
其中:認識時間單位“秒”,知道分與秒的進率以及初步建立“秒”的時間觀念是教學的重點。
這個階段的孩子在日常生活中只是聽說過秒,但很少用到秒,學生從時、分到秒的過度,需要一個體驗的過程。教學中要關注學生的直接生活經(jīng)驗,盡可能使數(shù)學活動與他們的生活實際相聯(lián)系,讓學生在親身實踐中體驗時間單位秒。根據(jù)本階段學生的心理特點以及認知起點,我認為初步建立“秒”的具體概念以及探索分和秒的關系是教學難點。
要有效地沖突重難點,本課,我以學生的實際生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),主要采用了創(chuàng)景激情、觀察探索、合作交流、體驗感悟等方法,配合現(xiàn)代教學手段,變靜態(tài)的文本教材為動態(tài)的學習資源。努力為學生營造一個主動的、生動活潑的'、快樂的學習氛圍。學生通過看一看、聽一聽、說一說、議一議、做一做等豐富多彩的活動,調(diào)動學生的多種感觀進行學習,有效地提高學習的效率,讓學生在活動中感知秒,體驗秒,培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣,讓學生真正成為學習的主人。
四、教學設計
下面我談一談本節(jié)課的設計及想法。
這節(jié)課我設計了三個教學環(huán)節(jié)。
創(chuàng)設情境,引入新知,我采用了大量的現(xiàn)實素材,例如:“嫦娥一號”成功發(fā)射,劉翔110跨欄破世界紀錄的12秒88以及高科技發(fā)展的今天,人類利用1秒鐘可以做許多了不起的事情等事例。這些素材,既能激發(fā)了學生的學習興趣,而且也體現(xiàn)了讓學生學有價值的數(shù)學這一思想。→活動體驗 探索新知→→全課總結(jié),系統(tǒng)梳理
我重點談一談自己在為有效沖突重難點的的設計:
1、自主體驗,感悟時間“秒”和“分”(分為兩個層次:認識秒和體驗秒)
認識秒:我從電子時刻上的秒入手,引入新課的學習,接著讓學生自主認識秒針,引導生總結(jié)出最細最長的是秒針,讓學生觀察秒針走動留下的陰影認識1秒和幾秒,其中秒針從12走到差2格到6時,讓學生說不同的看法,可能有的學生是一格格數(shù)的,有的是先數(shù)5個大格再加3小格,有的是先數(shù)6大格再減2小格等,體現(xiàn)方法的多樣化的同時,教師要對學生的方法進行優(yōu)化。整個秒針走到的過程中都同時配有“滴答”聲,讓學生在看其形并聽其音中,親歷1秒。
體驗秒:讓學生聽“滴答”聲,想一秒鐘能做些什么?讓學生用自己想的方法跟著課件里的“滴答”聲試一試,有時也可以全班跟著做一做,一起做動作一邊跟著 “滴答”聲數(shù),在觀察、傾聽、模仿、數(shù)數(shù)等多種活動中,充分地體驗時間單位“秒”,“我是小鬧鐘”的游戲更是讓學生興趣高漲,主動參與活動,嘗試估老師規(guī)定的幾秒。我想,這些活動對于“秒”的概念建立應該是有效的。
2、觀察、探索、體驗分與秒的關系
師引導生先觀察鐘面上的分針和秒針分別在什么地方,然后讓學生仔細觀察動畫,看完動畫后,在小組內(nèi)商量商量:秒針走一圈后,分針有什么變化?由此可以得到分和秒有什么關系?全班交流時,如果學生說出1分=60秒,那就又反過來問你是怎么看出來的?
因為分與秒的關系是本課的一個重難點,所以我采用小組合作探究,交流匯報總結(jié)的方式來解決的。讓學生在交流中進行思維的碰撞,也有利于培養(yǎng)他們初步的合作意識和能力。
3、實踐活動,體驗1分鐘
在課前,我布置了讓學生由家長計時1分鐘,看自己能做些什么,然后課堂上交流。課堂上,學生在1分鐘的口算比賽中又體驗了1分鐘。我設計時是這樣考慮的。首先,口算是我們數(shù)學課堂一項基本的訓練,把它作為1分鐘的體驗內(nèi)容,可以讓我們活動的數(shù)學成分更。而且,課堂也只有短短的40分鐘,而學生課余時間是比較充裕的,讓學生回家體驗與課堂體驗結(jié)合起來,就可以讓學生對1分鐘有更充分的體驗和感受。這樣更有利于“分”時間概念的建立。
數(shù)學說課稿12
【說教材】
數(shù)學,以其豐富的內(nèi)容,開放的思維,嚴密的邏輯,使孩子們產(chǎn)生強烈的興趣。今天我說課的內(nèi)容《小數(shù)乘整數(shù)》就是這樣一個與生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。它是人教版五年級上冊第2—3頁的內(nèi)容。本教學內(nèi)容是小數(shù)乘法這一單元的起始課,學生已有整數(shù)乘法的知識經(jīng)驗和認知水平,教學時與整數(shù)乘法聯(lián)系,便于引導學生將整數(shù)乘法的經(jīng)驗遷移到小數(shù)乘法中來。
【說教學目標】
結(jié)合當前的課改形勢,我認真研讀課標,分析教材,制定了如下教學目標:
1、知識目標:讓學生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法,能正確地進行筆算,并能對其中的算理做出合理的解釋。
2、能力目標:使學生經(jīng)歷自主探索小數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想,培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。
3、情感目標:使學生體會小數(shù)乘法在實際生活中的應用,感受數(shù)學源于生活,生活需要數(shù)學,形成積極的學習態(tài)度。
教學重點、難點。
教學重點:引導學生用轉(zhuǎn)化的方法學習小數(shù)乘整數(shù),理解算理,掌握算法。
教學難點:正確地列豎式計算小數(shù)乘法,處理好積中小數(shù)點的位置。
【說教法學法】
如何突破重難點,完成上述三維目標呢?根據(jù)教材的特點,本節(jié)課采用以討論交流、自主探究為主要方式進行教學。在教學中我先采用情境教學法,創(chuàng)設買風箏的生活情景。接著用遷移類推法引導發(fā)現(xiàn)法,利用學生的生活經(jīng)驗和認識基礎,引導學生由整數(shù)乘法的經(jīng)驗類推到小數(shù)乘法。
本節(jié)課的學習以學生的自主探究、合作交流為主要學習方式。
【說教學程序】
為了達成以上教學目標,突出重點,突破難點,讓學生在豐富的活動中感受學習的過程,掌握學習的方法,我以買風箏這一生活情境為藍本,創(chuàng)設了生動的教學情境,設計了如下教學過程:
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。
課一開始,我問道:同學們,你們是怎樣度過這個愉快的暑假的?這一天,小紅、小明、小麗跟著爸爸、媽媽來到公園游玩,他們被眼前美麗的景色深深地吸引著、陶醉著。這時,小明看見公園一角有位阿姨正在賣著各式各樣的風箏,買風箏的人真多,可熱鬧了。
緊接著我出示四種不同形狀的風箏及單價。提問:如果你來幫他們選,準備買哪種形狀的?買幾個?
最后根據(jù)學生的提問選擇有代表性的問題進行解答。
本環(huán)節(jié)我的設計意圖是:讓課堂走進兒童的生活世界,設計熟悉的買風箏活動為背景,把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題,易于激發(fā)童
心童趣,激發(fā)學生自覺地用數(shù)學的思維方式來觀察和解決生活中的實際問題。
二、自主探索,理解法理。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課研究的重點,理當重點突破。我是這樣做的:
。ㄒ唬⿲W習例1。
1、讓學生用自己認為最容易理解的方法解答,列式計算。
2、分析交流:請你寫出計算過程,并說說你是怎樣想的?
這樣的設計為學生提供了充分從事數(shù)學活動的機會。面向全體學生,充分關注學生的已有經(jīng)驗和認知基礎,讓學生利用先前經(jīng)驗獨立解決問題。尊重學生的個體差異及獨立思考過程,鼓勵和提倡算法多樣化。讓學生表述自己的見解,加深對自己思路的認識,獲得成功的體驗,增強學習的自信心。
3、體現(xiàn)算法多樣化。請你比一比,想一想,哪種解法較為簡單。
4、集體交流:評出較簡單的方法。
5、同步練習:請用你喜歡的方法為其他三個同學算出風箏的總價,看誰算得又對又快。
我這樣設計的目的'是利用學生熟悉的元、角之間的進率,為將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法計算做準備。讓學生在分析、對比、交流中選擇解決問題的最佳途徑,滲透優(yōu)化意識。同步練習,使學生加深理解,增加學習信心。
(二)教學例2。
1、出示算式:0.72=5=?
提問0.72不是以元作為單位
了,你應該怎樣計算?
2、集體匯報交流:小組派代表在黑板上列豎式計算,并說說自己是怎樣想的。
3、教師引導概括:先將0、72擴大到它的100倍,再按整數(shù)乘法的法則計算72=5=360,由于因數(shù)0、72擴大到它的100倍,要使積不變,積360應縮小到它的100倍。
4、提問:請你仔細觀察積3、60,你想到了什么?教師引導學生根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì),小數(shù)末尾的0去掉小數(shù)的大小不變。
。ㄈ┬〗Y(jié)
1、提問:誰能說說小數(shù)乘整數(shù)可以怎樣去做?應該注意些什么?
2、引導學生總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計算要點。
這樣的設計旨在體現(xiàn)《課標》中關于計算教學改革的基本理念:尊重學生的經(jīng)驗,給予充足的學習時間,讓學生在自主探索,合作交流中親身經(jīng)歷數(shù)學學習的過程,理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理和方法,真正成為學習的主人,同時滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。
三、實踐應用,鞏固提高。
依據(jù)本節(jié)課的特點,我精心設計了如下三個層次的練習:
1、基本題。我安排第3頁做一做的第1題。并想一想:小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?
2、深化題。除了基本的練習題外,我還逐步加深難度,檢驗并提高學生進行小數(shù)乘整數(shù)的計算能力。我安排了《練習一》第1題列豎式計算下面各題。
3、拓展題:《練習一》第
2、3題。
我的設計目的在于以不同層次的練習題逐步加深學生對小數(shù)乘整數(shù)的理解,鞏固新知,強化重點,突出難點,提高學生學習的興趣,感受到學好數(shù)學,可以解決生活中的許多問題。
四、反思評價,完善認知。
我用提問的方式帶領學生總結(jié)本次課堂。
1、你有什么收獲?還有什么不明白的地方?
2、你覺得在計算小數(shù)乘整數(shù)時應注意什么?
【說教學預設亮點】
通過本節(jié)課的設想我體會很多,我認為最大的亮點有以下兩個方面:
1、轉(zhuǎn)變了教師的角色,充分體現(xiàn)了教師為主導的遵循課程理念。在教學中,注重讓學生經(jīng)歷知識的形成過程,而不是機械地告訴學生。在小數(shù)乘整數(shù)的計算方法的探索中,通過讓學生觀察、比較、體驗,使學生在交流中吸取其他同學的好方法。
2、轉(zhuǎn)變了學生的角色,充分體現(xiàn)了學生為主體的新課程理念。整節(jié)課教學中,教師始終注重體現(xiàn)以學生為主體教學原則,通過小組合作、探究學習等多種學習手段,真正體現(xiàn)了學生的主人翁地位,力爭創(chuàng)設濃厚的學習氛圍,形成高漲的學情。真正實現(xiàn)了要我學到我要學、我會學、我樂學的轉(zhuǎn)變。
我的說課到此結(jié)束,說得不對的地方請各位專家、各位評委批評指正。謝謝!
數(shù)學說課稿13
說課的內(nèi)容是青島版的小學數(shù)學五年級上冊第一單元小數(shù)乘法。
一、說教材
(一)教材所處的地位和作用
本單元是在學生已經(jīng)學習了乘法的意義和計算方法、整數(shù)乘法運算律、因數(shù)與積的變化規(guī)律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加減等知識的基礎上進行學習的。在生活中學生也積累了一些小數(shù)乘法的初步經(jīng)驗。它是在整數(shù)乘法意義的基礎上的進一步擴展。
。ǘ┙滩闹仉y、點的確定
新大綱倡導對概念性的內(nèi)容不下準確的定義,而是通過系列探究活動,讓學生感知、理解其內(nèi)涵所在,能用自己的話表述即可。因此,讓學生感知、理解小數(shù)乘法的意義和利用已學的知識基礎計算其結(jié)果就成為本節(jié)課的教學重難點。
二、說教學目標
1、知識目標:結(jié)合解決實際問題,學習小數(shù)乘法的計算方法,并能正確地進行計算。
2、技能目標:經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)算理的理解和計算方法的探索過程,體驗算法的多樣性。
3、情感目標:在解決實際問題的過程中,感受社會主義建設的巨大成就,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
三、說教法、學法
如何突破重難點,完成上述三維目標呢?根據(jù)教材的特點,本節(jié)課采用多媒體為主要教學手段,以討論交流、合作探究為主要方式進行教學。在教學中創(chuàng)設情境,為學生提供較豐富、直觀的觀察材料,激發(fā)學生學習的積極性和主動性,引導學生在復習整數(shù)乘法意義的基礎上,自主研究發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法意義,用已有知識來求解簡單小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果,并應用解決實際問題。整個教學按以下四個環(huán)節(jié)組織進行:
、賱(chuàng)設情境,激趣導入。
、诤献魈骄,明理獲知。
、凵罨\用,鞏固新知。
、芑仡櫺〗Y(jié),質(zhì)疑問難。
主要學習方法:轉(zhuǎn)化。另外還有遷移、猜測——驗證、歸納。主要教學方法:引領、提升
四、說教學過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,激趣導入
在這個環(huán)節(jié)中,我分兩步組織教學。一是創(chuàng)設貼近學生生活的具體情境,拉近數(shù)學知識與實際生活之間的距離,使學生體會到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。因此,在教學中,我首先出示課件:三峽電廠發(fā)電機組和研峽電網(wǎng)圖。在學生觀察的基礎上提問“上面呈現(xiàn)的信息是什么內(nèi)容,你從中獲得哪些信息?通過這些信息你能提出哪些數(shù)學問題?”學生觀察后可能提出的問題:
、20xx年三峽一共能發(fā)電多少萬千萬瓦時?
、20xx年能發(fā)電多少千萬瓦時?
⑶20xx年能發(fā)電多少千萬瓦時?
、6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少千萬瓦時?提出一個問題比解決一個問題更重要。因此,在使用青島版的教材中,我努力培養(yǎng)學生提問題的意識和能力。
(二)共同探究,明理獲知
1、探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)研究的重點,當重點突破。
⑴誰能解答上面同學提出的問題?6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少千萬瓦時?學生獨立列式,讓學生在具體的情境下,理解小數(shù)乘整數(shù)的意義,和整數(shù)乘法的意義一樣。
、瞥浞址攀郑m時點撥,小組討論尋找解決問題的'策略。在計算得數(shù)時,遇到了問題:一個因數(shù)是小數(shù)怎么辦?通過教材上的導性語言,引發(fā)學生的思考。有的根據(jù)意義計算,有的用計算器計算;有的用估算,直接算出結(jié)果。教師重點關注用豎式計算的方法。
、顷P注新知,透徹理解
你是怎么算的?展示各種豎式算法。通過發(fā)問引發(fā)學生的討論,使學生理解算理。“怎樣把它轉(zhuǎn)化成我們學過的整數(shù)乘法?”把因數(shù)58.6看作586來算,變成整數(shù)乘法,積就擴大到原來的10倍,根據(jù)是什么?(用乘法中因數(shù)和積的變化規(guī)律)要想得到原來的積,就需要將它化成整數(shù)乘得的積縮小到原來的1/10,所以應該從積的左邊起數(shù)出一位點上小數(shù)點。
、茸寣W生用自己的語言表述計算方法。先按整數(shù)乘法計算,再根據(jù)因數(shù)和積的變化規(guī)律確定小數(shù)點的位置。
2、對小數(shù)乘整數(shù)計算方法的拓展和應用
綠點標示的問題在信息窗中提不出來,教師直接電腦提出:這個月我家用電45千萬瓦時,每千萬瓦時0.62元。應付電費多少元?
這里沒新的知識點可放給學生,要讓學生說說做題的過程,以加深對計算方法的理解。教師只要提醒計算結(jié)果要化簡就行了。
。ㄈ┥罨\用,鞏固新知
在這個環(huán)節(jié),我設計四組闖關題。第一關是試一試(自主練習第1題:①買6支鉛筆需要多少元?②買14個皮球需要多少元?這關是模仿性練習,讓學生運用已學的數(shù)學知識解決實際問題。第二關是涂一涂,即根據(jù)算式涂涂得出結(jié)果。第三關是填一填,即根據(jù)加法算式寫乘法算式和根據(jù)乘法算式寫加法算式,這兩關是提高性練習。是為了進一步加深學生對小數(shù)乘法意義的理解。第四關是想一想:0.2×3=0.6,3×0.2=?這關是深化性練習,一是讓學生明白整數(shù)乘法的交換律在小數(shù)乘法中同樣適用,二是讓學生體會一個整數(shù)乘小數(shù)的意義也是求幾個幾是多少。
通過這樣闖關練習,不僅調(diào)動學生參與學習的熱情,更重要的是讓學生在由淺入深、循序漸進的層次練習中理解小數(shù)乘法的意義,體會用小數(shù)乘法解決實際問題的喜悅。
。ㄋ模┗仡櫺〗Y(jié),質(zhì)疑問難
幫助學生整理,解決疑惑問題。
總之,本節(jié)課這樣設計是基于讓學生能夠?qū)崒嵲谠趶恼n堂學習中感受到、體驗到、領悟到、思考到新知的獲取,建立數(shù)學模型。能否達到效果,關鍵在于教師在課堂中對“生成”和“開發(fā)”的關注如何,把握如何,調(diào)控如何。
數(shù)學說課稿14
尊敬的老師,親愛的同學們:
大家好!我是八年級150班的趙子瑞,今天我給大家演講的題目是《理想點亮人生》。
我們從幼年一步步走向成熟,就像沿著河流逆勇而上,而在河流的源頭,屹立著一座雄偉高峻的.雪山,我們把它稱為——理想。理想,一個最美的字眼!它包含著我們對未來的向往,對未來的期望,對未來美好的憧憬!可是,那座令人向往的“雪山”,又豈會讓我們輕易到達?這不是嘴里說說就能夠辦到的,所以,我會一直堅持的走下去,讓那些曾經(jīng)否定過我的人為他們的眼光感到無地自容。有了理想,有了目標,我就有了前進的動力!我不斷地充實著自己,認真學習科學文化知識,心無他物!
對于人生來說,每個人都有不同的追求,理想并不一定要偉大,我希望我將來能夠在自己的崗位上出類拔萃,傾盡所能來回報為我付出萬千心血的父母,給他們更好地生活,我希望我的家人因為我的成功而感到驕傲和幸福!這就是我的理想,很平凡但卻不卑微!
理想是永遠的力量!理想是激情、是碰撞、是寒夜里前行、風雨中追尋的方向;理想是魂夢縈繞,心底處所糾纏的向往;理想是困境里咬牙,孤獨中堅強的倔強;理想是烈火中放歌、雷鳴里翱翔的狂放;理想是孤獨時忍耐,流淚時微笑的堅強······
讓我們放飛理想,用理想點亮人生吧!!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
數(shù)學說課稿15
一、說課內(nèi)容:
義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)二年級下冊第二單元混合運算(三)《過河》。
二、教材分析:
本單元內(nèi)容的安排不是以單純學習計算法則的形式出現(xiàn)的,而是結(jié)合具體的生活情境出現(xiàn)本課是通過《過河》這一情境,讓學生充分體會小括號的作用,領會有小括號時一定先算括號里的,進一步提高學生的計算能力,培養(yǎng)學生的知識遷移能力。
三、學情分析:
學生已熟練地掌握表內(nèi)乘除法,也能熟練地加減但學生的理解能力及知識底蘊不同,因此針對不同學生我采用了不同程度的階梯性的練習,從不同角度,不同層次來提高學生對混合運算順序的理解,使學生由直觀的觀察學習到逐步的理解,接受,并應用于實際生活之中。
四、設計理念:
本課是根據(jù)課程改革目標:突出培養(yǎng)學生的`創(chuàng)新精神和實踐能力,力求將單一、枯燥的計算融入具體情境中,培養(yǎng)學生的學習興趣,努力改變學生的學習方式,確立學生在數(shù)學學習中的主體地位,在課堂中推進素質(zhì)教育。
五、教學目標:
1、知識目標:在解決問題過程中體會小括號的作用,掌握有不括號的算式的運算順序。
2、能力目標:發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。
3、情感目標:通過教學情境讓生感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系,養(yǎng)成先看運算順序,再進行計算的習慣。
六、教學重點:能正確計算帶有小括號的算式。
七、教學難點:能在解決問題中體驗小括號的作用。
八、教學方法:在解決乘船問題過程中,讓學生經(jīng)歷探索添加小括號,并體驗有小括號的算式的運算方法。
九、教學準備:圖片、口算卡片等。
十、教學流程:
。ㄒ唬1口算。復習舊知識
創(chuàng)設情境:通過看圖,引導生觀察,并讓學生說說從中獲得什么信息,讓生發(fā)現(xiàn)問題,為學新知鋪路。
。ǘ┨骄啃轮航Y(jié)合具體的問題情境,讓生獨立看圖,,并提出問題,通過合作交流探索出正確的運算方法,同時更好地理解小括號的作用,掌握帶有小括號的算式的運算順序。
。ㄈ╈柟叹毩暎何易⒅貙W生運算能力的培養(yǎng),設計了基本練習,對比練習、應用練習,三個梯度,層層遞進,提高了學生的做題興趣,使枯燥的計算變得有趣,同時關注學生的情感體驗,把學生的活動一步步引向深入,達到學以致用的目的。
教學反思:
本節(jié)課我結(jié)合“過河”這一情境,培養(yǎng)學生獨立看圖能力及獲取數(shù)學信息、提出問題的能力,同時激發(fā)學生的參與愿望。本節(jié)課教學層次清楚,給學生留有大量自主探索、合作交流的空間。通過全班交流,使學生探索出正確的運算順序,同時也使學生更好地理解小括號的作用以及有小括號的算式的運算順序;注重鼓勵學生在生活中尋找能用到小括號的問題,感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系。
存在的不足:
在教學中,教師本人有些緊張,語言不夠流暢,沒有充分調(diào)動學生的積極性,對比練習處理有些繁瑣,我還要在以后的教學中更好地把握教材,致力于改變學生的學習方式和教師的教學方式,使新一論課程改革的理念更好的得以實施。
【數(shù)學說課稿】相關文章:
數(shù)學說課稿07-04
小學數(shù)學說課稿06-17
人教版數(shù)學說課稿06-11
初中數(shù)學說課稿05-11
左右數(shù)學說課稿03-23
初中數(shù)學說課稿01-15
數(shù)學找規(guī)律說課稿01-05
高中數(shù)學經(jīng)典說課稿08-09