數(shù)學教學工作總結(jié)精選13篇
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準備一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學教學工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇1
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了。本學期，我承擔五年級（x）班的數(shù)學教學工作。反思這個學期的數(shù)學教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與孩子們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為了不斷提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)在對本學期的數(shù)學教學情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n和上課，努力提高課堂的教學效率
在開學前，我就認真學習本學期所任教的教學內(nèi)容，在全面熟悉本學期教材基礎上，弄清在整個小學階段教材體系中的地位與作用，明確教學目標，并根據(jù)學生實際制定好本學期的教學計劃。本學期我在每個單元教學前，都能做到系統(tǒng)鉆研本單元教材，明確本單元教學內(nèi)容、教學目標、本單元知識與前后知識之間的聯(lián)系，教學的重點、難點。在備課時，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容和結(jié)合《義務教育階段學科學業(yè)質(zhì)量評價標準（數(shù)學）》及學生的實際，設計課堂，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。
每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結(jié)，多進行教學反思。本學期，我努力構建和諧的課堂，努力創(chuàng)設寬松、愉快的課堂學習氛圍，師生互動，生生互動，創(chuàng)設問題情景，引導學生積極思考，鼓勵學生質(zhì)疑問題。多讓學生動手、動口，培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)新精神。在教學中，能適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調(diào)動學生的學習積極性。對學習有困難的學生，能耐心啟發(fā)，鼓勵他們多問，多答并恰當?shù)卦u價他們通過努力之后取得的進步，使全班每一個學生都相信自己能學好。
二、注重“培優(yōu)扶差”，讓不同學生獲得成功
在本學期，我所擔任班級的同學都存在著智力上的差異，他們在學習能力、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。學期初制訂好尖子生培訓計劃和“學困生”輔導計劃。平時我注意鼓勵尖子生多做一些一題多解和操作性強的練習，讓他們在掌握知識的同時培養(yǎng)操作能力、創(chuàng)新能力和發(fā)展性思維；讓尖子生與后進生成立“一幫一”小組，從中得到更大的提高。本學期我要求班里的幾名數(shù)學成績較好的同學在平時多做一些數(shù)學思考題，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。
同時，更重視做好后進生的輔導工作。這個學期我對本班數(shù)學學困生從心理、學習、家庭等方面進行了分析，采取了以下的轉(zhuǎn)化策略：激發(fā)他們學習的積極性，多利用他們的閃光點來鼓勵他們要努力學習；課堂上多關注他們，與尖子生成立“一幫一”小組。讓尖子生幫帶他們；簡單問題多提問他們，多讓他們發(fā)表自己的意見，當發(fā)現(xiàn)他們有一點的進步，要立即進行表揚，使他們對學習有信心；課后讓他們多做一些基礎性的練習，為學習更深的知識打好基礎；與家長多溝通，及時了解他們在家的學習動態(tài)，以便調(diào)整教學策略。通過一學期的努力，陳子鍵，張志輝等同學都有了很大的`進步。
三、取得的成績與思考
在本人一個學期的努力下，孩子們雖沒有天翻地覆的根本變化，但有了令人驚喜的進步。很多同學上課都比以前認真了，喜歡數(shù)學的孩子多了，不少后進的孩子取得了很明顯的進步，學生的計算能力得到很大的提高，在本學期雖然學校沒有舉行的計算比賽，但我們班自己進行了一次計算比賽和基礎知識競賽，很多學生都取得較好的成績，家長也比較滿意。在期末考試中，我們班平均分是95。7分，及格率100﹪，優(yōu)秀率100﹪，進步固然是開心的，但更多是引發(fā)的我思考：
�。�1）教學教育方法有待進一步學習提高。
�。�2）部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導。
�。�3）學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。
今后，本人將繼續(xù)在教學的過程中不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇2
本學期，我在小學擔任一年的數(shù)學教學工作。學生剛剛?cè)雽W，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異，我認真學習，深入研究教育教學方法，根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。
一、以課堂教學為核心：
1、備課。學期初，我認真鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)，在學期初寫好數(shù)學教學計劃。在整個學期中，積極參與本年級的集體備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）致力新授有趣實效。在教學中創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考，改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學生的積極性，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
�。�2）做到復習及時有效。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
�。�3）每上完一課認真寫好課后反思。填好個性化設計。
3、作業(yè)。
及時布置適量的作業(yè)，并初步有層次性的作業(yè)。并及時批改練習本、練習冊等作業(yè)，針對不同的練習錯誤，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯題的收集工作，分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教學的針對性。及時用同內(nèi)性的題來檢測學生，直到學生掌握方法為止。
4、輔導。
注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、測評。
做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾�，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的`依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
二、以學習教研為助力：
1、重視學習，提高業(yè)務知識理論。通過閱讀教育期刊或通過上網(wǎng)學習，如這學期我們參加的國培學習。改變教育觀念，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑，明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。
2、積極教研，提高教育教學能力。本著“走出去，請進來”虛心求教的心理，經(jīng)常去聽不同的老師聽課，或自己上公開課。并且積極參加中心校組織的月考成績分析會，以明確方向，促進教學。
三、視不足之處為壓力：
在今后的教育教學中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動力，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務。
四、工作考勤方面：
我熱愛教育工作，對我所獻身的事業(yè)保持著激情，十多年如一日，不斷探索，不斷改進我的工作和學習，以達到教育前線工作的需要。在這個學期的幾次大考期中、期末考試及兩次月考中，平均分，優(yōu)秀率，及格率和低分率均達標。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，爭取在多領域貢獻自己的力量，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇3
20xx年高考中，我�？忌〉昧溯^好的成績，這與市、縣、校各級領導的大力支持分不開的，特別是寇老師和仲主任、閆老師在百忙中，為我們高三教學工作提供了準確的、及時的指導，當然這也與我們高三數(shù)學組全體教師的團結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的。回顧一年的教學工作，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就去年的具體做法談談自己的一點看法，總結(jié)如下：
一加強集體備課優(yōu)化課堂教學
新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下，在張群懷主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。
在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。
實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績。
二因材施教全面提高
今年高考采用新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區(qū)別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的`思考題，教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。
三優(yōu)化練習提高練習的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。
四加強應試指導培養(yǎng)非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經(jīng)常總結(jié)臨場時的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
在這一年中，我們雖然取得了一些成績，但與兄弟學校相比，還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇4
我校的課程改革工作從組織到實施已經(jīng)半個學期了。在課改實驗中學校領導高度重視，充分發(fā)揮教師的主導作用，課改工作在探索中行進，在理解中發(fā)展。
分層教學是素質(zhì)教育、因材施教思想的延伸。分層分班教學，更有利于老師課堂教學的操作，有利于根據(jù)學生的需求組織教學，有利于激勵學生積極地參與到課堂教學活動。現(xiàn)就半學期工作總結(jié)如下:
一、實驗帶來了教師觀念的更新：由教師本位轉(zhuǎn)為學生本位，真正樹立了“以人為本”的教育理念。
實驗中，教師真正實現(xiàn)了以學生為學習的主體。此次課程改革中，新課標強調(diào)的學生是學習和發(fā)展的主體，教師要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主體意識和進取精神，自主、合作、探索教學模式已逐步深入人心。
新的數(shù)學教材是以“問題情境——建立模型——解釋、應用、拓展”的基本模式展開的。在每一節(jié)課的開始，實驗者都為學生創(chuàng)設一個良好的問題情境。在課堂教學中，我們有意識的創(chuàng)設愉悅、探究的教學情境，力爭做到“課伊始，情趣生”，力爭將導言導得新、導得巧、導得趣，導出學生急于探究的心理，力爭讓學生在良好的問題情境中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知。
二、在課堂教學中，不僅讓學生動口、動手、動腦、動眼，還要讓學生動口、動情，寓情于教、寓情于學，促進學生學習的主動性、積極性。
我們一致認為：創(chuàng)設一種有利于學生自主探究的情境是至關重要的�！叭绻處煵幌敕皆O法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦�！痹趯嶒炛�，創(chuàng)設良好的問題情境讓學生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知，這也是我們實驗中要重點研究和深入研究的。
三、新課程，昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢，教師在每一節(jié)課中，應得到生命創(chuàng)造的滿足，感受與學生共同成長的歡愉。
在實驗者的課堂上，學生不但是“聽”者、“答”者，而且是“問”者、“思”者、“說”者，并且從“學”的領域擴展到“教”的領域，部分已成為“教”者。學生在課堂的“風采展示”欄目中成了一個個“小老師”。教學中，實驗者是這樣做的：新課教學中，把一節(jié)課中學生易疲倦、易忽視或重點、難點問題交給不同層次的學生講。
課前教師適當引導、點撥。如在學習《梯形的中位線》時，教材中的方法省略了很多思維過程，不僅抽象，而且難于理解。于是教師讓學生當“小老師”，準備這部分知識的講解，并引導他將梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題來研究，課上，他采用了兩種方法講解，并讓學生多中擇優(yōu)，選擇簡單的方法，學生儼然是一位“小老師”。
語言也頗有啟發(fā)性，如“同學們請觀察……”，“同學們，你發(fā)現(xiàn)了什么……?”，“能說說你的思路嗎?”等等。實驗結(jié)果表明，不僅“小老師”教得認真，獲得了成功感，而且學生也聽得投入、聽得專心，他們瞪大眼睛以便使自己發(fā)現(xiàn)別人的毛病，等別人講完后好爭著搶著評價。這樣，學生覺得課堂氣氛自由、民主、開放，所以能夠樂學、愛學、善學、勤學。師生互教互學，實現(xiàn)了教與學方式的初步轉(zhuǎn)變。
四、通過印發(fā)“學習方法指導”，教給學生如何預習。
要求學生學在前面，使他們掌握學習的主動權，通過預習讓學生自主獲取知識，構建知識結(jié)構，并提出預習中遇到的問題，課上做預習匯報。如在學習《平行四邊形判定》時，學生根據(jù)性質(zhì)猜想得出5種不同的判定方法，其中包括教材中沒有的“兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形”;在學習《矩形》時，學生提出：對角線互相平分的平行四邊形是不是矩形?
這也是新教材中沒有的;在學《正方形》時學生又提出：正方形、矩形、菱形之間有何關系?不僅新課學習中，讓學生掌握學習的主動權，自己構建知識結(jié)構。在復習課中，實驗者也同樣重視讓學生構建一章的知識結(jié)構。如在“直角三角形的計算”一章的復習課上，學生在教師指導下，構建了知識結(jié)構。
將這一章的重點內(nèi)容基本總結(jié)出來了，然后通過互助、補充的方式，學生將此知識結(jié)構進一步完善，即“先建骨架，漸豐其體”。通過這一過程，學生不斷地對自己的思考過程進行再認識，對各種觀點加以組織和改組，進而提高自主構建的能力。
課程要求的教學改革，應當貫徹“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習的主人”這一策略思想，引導學生主動參與、樂于探究、勤于思考，注重培養(yǎng)學習的獨立性和自主性，促進學生在教師指導下主動地、生動地、富有個性地學習�！白寣W生更情愿地、自主地、有效地實現(xiàn)數(shù)學學習過程”，這也是新的課程標準力爭實現(xiàn)的目標，也是擺在我們面前的新課題�，F(xiàn)在學生課前能夠主動預習的占50%，一章結(jié)束后能主動復習的占43%，課堂上發(fā)言的同學多了，學數(shù)學的同學多了。
五、注重對學生進行實踐能力的`培養(yǎng)，讓他們動手操作，體驗、感受知識。
重過程輕結(jié)果，開發(fā)潛能，自主編題：在學習中，實驗讓學生操作，圖形讓學生畫出，規(guī)律讓學生發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學生總結(jié)，用學生的活動代替教師的講、做、說，將課堂還給學生，讓學生充分表現(xiàn)自我。如結(jié)合所學知識自編題，并鼓勵編題別樹一幟，標新立異，求異創(chuàng)新。注重讓學生探索、搜集信息、感受知識。于樂中學，使枯燥乏味的數(shù)學變得既有趣又有用，在此過程中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我們高興地看到，學生喜歡這樣的數(shù)學。
六、有句話說得好，“你可以把馬拉到河邊，卻無法迫使它飲水�！�
我們深深體會到：我們可以把真理奉送給學生，但他們的內(nèi)驅(qū)力、自主性卻是我們奉送不了，也“灌輸”不了的。傳統(tǒng)的教學中，我們做了知識的代言者，控制著學生的學習，決定學生學什么、如何學、何時學、何時答等問題，沒有考慮到學生的感受，沒有考慮到主體參與學習的程度，我們所教的知識不能內(nèi)化為學生個人意義的材料，也就更不能外化為能力，被動的、機械式的學習使學生成了學習的奴隸，學生的天性受到了摧殘。
新的課程改革賦予了課堂教學以新的涵義：“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習的主人”“引導學生主動參與、樂于探究、勤于思考，注重培養(yǎng)學生學習的獨立性和自主性，促進學生在教師指導下的主動地、生動地、富有個性地學習�！币陨线@些體會，使我們感覺到我們正在向新課程邁進。
但還有一些不盡人意的地方：
1、盡管我們重視學生動口、動手能力的培養(yǎng)，但是學生仍“不會說話”——不會完整、準確的表詞達意;學生動手能力也很差，如不能正確規(guī)范的畫圖，不會使用畫圖工具等。下一步實驗中，要加強對學生的動口、動手能力的培養(yǎng)。
2、課堂教學中，盡管互換了師生角色，也能夠讓學生走上講臺分層教學，但教師對課堂的控制仍過“死”，有些地方總是不相信學生，不能給學生充分的自主權。下一步實驗中，要徹底轉(zhuǎn)變教學觀念變以“教師為本位”為以“學生為本位”。
3、課堂教學中，教師完成教學任務的思想限制了學生的活動程度和時間，因此重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象仍然存在，教師過于看中學生回答問題正確與否的“果”，沒有把學生的交流看作是學生心靈間的溝通。下一步實驗中，要放手讓學生探究、交流、合作，重結(jié)果，更重過程。
4、學生個體存在差異，對于基礎差的學生自主學習能力的培養(yǎng)要采取更為行之有效的方法，如分層復式教學法。
改進措施
1、科學的測量、評價學生自主學習的能力應采取的方法。
2、正確有效的處理好層次關系。
3、學生個體存在差異，對于基礎差的學生自主學習能力的培養(yǎng)應采取更為行之有效的途徑。
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇5
轉(zhuǎn)眼間，這學期的教學工作即將結(jié)束，回顧這學期的工作，有收獲，有不足，有反思，但更多的是我們在這學期里快樂而充實的工作，雖累但收獲多多。
一、注重課堂教學的亮點思考教學過程的不足
一堂成功的數(shù)學課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現(xiàn)閃光點。所以在課前我會精心設計課堂的每一個環(huán)節(jié)，從學生的主體地位出發(fā)預設課堂教學，可能每一個精彩的導課語都能激發(fā)學生對本節(jié)課的學習興趣。在教學過程中，我從實際教學出發(fā)，同時關注每一位學生的發(fā)展，進行梯度的學習和練習，比如哪些學生應該掌握基礎知識，哪些學生應該完成同樣難度的作業(yè)等等，每一位學生固有的素質(zhì)，學生學習態(tài)度，學習能力都不一樣，對學習有余力的要幫學生助他們要更高層次前進。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含量。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。布置作業(yè)時，讓學困生，盡量完成書上的習題，課后習題不在加做，對于書各別特難的題目可以不做練習。這樣梯度的進行練習，不但可以減輕學生的心理的負擔，同時可以激發(fā)學生的學習的欲望，讓每一位同學都快樂學習。
當然在教學過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意
的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內(nèi)容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。對情況分析之后，要做出日后的改進措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。
二、反思教學注重課堂評價
《數(shù)學課程標準》明確了義務教育階段數(shù)學課程的總目標，提出從知識與技能，數(shù)學思考，解決問題，情感與態(tài)度等四個方面來進一步闡述。
改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
三、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。
并通過手機短信常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
四、積極開展教研活動不斷反思提高
我能結(jié)合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的`教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
當教師很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。教師要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇6
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，采用不同的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。對于各種題型積極征求其王主任和張曉華老師的意見，學習她們的方法，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。
四、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網(wǎng)上收集資料，對歷年的試卷進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先了解他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的'方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，我利用中午午休時間給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也隨之增加提供。 中國教育
六、積極推進素質(zhì)教育，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在教學的過程中，由于學生已有習慣的養(yǎng)成，不良行為習慣的影響，有很多預想的目標沒有達到，還有很多不足，主要在以下發(fā)面：
1、沒有良好的學習習慣；由于學生之前沒有養(yǎng)成良好的做題、批改，審題等習慣，導致學生吃等食、不做題、聽課不認真、答上就對的思想嚴重，影響了中考的數(shù)學成績。
2、給學生做題的時間不足，做題熟讀強調(diào)不夠。
另一方面，以后教學中，主要從以下幾方面改進：
1、從基礎上培養(yǎng)學生良好的學識習慣。
2、充分調(diào)整課堂學習結(jié)構，讓學生充分的落筆，培養(yǎng)學生良好的作題習慣，答題習慣。
3、充分發(fā)揮學生的主體作用，師少講生多說。
4、加大對尖子生做題方法的指導和培養(yǎng)。
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇7
一、更新教育教學觀念。
進行數(shù)學思想教育，當務之急是更新傳統(tǒng)的教育觀、教學觀、人才觀等。要明確教育的最終目標是培養(yǎng)學生學會求知，學會做人，學會生活。數(shù)學教育作為教育的組成部分，在發(fā)展和完善人的教育活動中，在形成人們認識世界的態(tài)度和思想方法方面，在推動社會進步和發(fā)展的過程中起著重要的作用。
另外，數(shù)學教育又是終身教育的重要方面，它是公民進一步深造的基礎，是終身發(fā)展的需要，是學生具有實事求是的態(tài)度、鍥而不舍的精神，使學生學會用數(shù)學的思考方式解決問題、認識世界的需要。要切實改變過去以考試為中心，以分數(shù)為標準，以升學率為目標的教育行為。另外，現(xiàn)代科技高速發(fā)展，和用計算機等現(xiàn)代手段輔助教學已成為不可扭轉(zhuǎn)的趨勢，因此，要適應這些新變化，教師就必須樹立終身教育的觀念，不斷提高自身素質(zhì)。
二、注重數(shù)學知識與實際聯(lián)系進行目的'性教育。
在數(shù)學教學中，通過豐富的實例引入數(shù)學知識，如斜三角形的應用，簡單的線性規(guī)劃、概率統(tǒng)計、導數(shù)、向量、算法等章節(jié)的學習，引導學生應用數(shù)學知識解決實際問題，還應通過數(shù)學建�；顒右龑W生從實際情境中發(fā)現(xiàn)問題，并歸結(jié)為數(shù)學模型，通過探索、解決問題的過程，體會數(shù)學的應用價值。幫助學生認識到：數(shù)學與我有關，與實際生活有關，數(shù)學是有用的，我要用數(shù)學，我能用數(shù)學。以數(shù)學的廣泛應用，使學生真切地認識到學好數(shù)學的必要性和迫切性，明確學習目的，端正學習態(tài)度，改進學習方法，激發(fā)學習興趣，提高學習的主動性和積極性。
三、關注數(shù)學文化價值，增加學生愛國熱情。
數(shù)學是人類文化的重要組成部分，是人類社會進步的產(chǎn)物，也是推動社會發(fā)展的動力。教學中應引導學生初步了解數(shù)學科學與人類社會發(fā)展之間的相互作用，體會數(shù)學的科學價值、應用價值、人文價值、開闊視野，探尋數(shù)學發(fā)展的歷史軌道，提高文化素養(yǎng)。
在教學中，應盡可能介紹一些對數(shù)學發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物，反映數(shù)學在人類社會進步、人類文明建設中的作用，同時也反映社會發(fā)展對數(shù)學發(fā)展的促進作用。通過這些數(shù)學文化的介紹，增加了學生的興趣，增強了學生的求知欲，激發(fā)了學生的民族自尊心和凝聚力，努力使學生形成為國家和民族振興而努力學習的志向。
四、注重教學方法，結(jié)合正確評價，進行個性品質(zhì)教育。
在概念、定理、習題的教學中，通過對概念的引入、定理的論證、習題的解答等各個環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學生踏實認真，獨立思考，勇于創(chuàng)新的治學精神，有條不紊的工作作風，實事求是的科學態(tài)度，堅韌不撥的意志毅力，忠誠正直的高尚品格。
另外，在教學中就充分尊重學生的人格和學生在數(shù)學學習上的差異，采用適當?shù)慕虒W方式，使學生在輕松活躍的氛圍中，通過“自主、合作、探索”愉快地學習。通過教師的啟發(fā)、鼓勵、樹立學生學習的自信心，激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成勇于克服困難和不斷進取的決心。
五、根據(jù)數(shù)學思想方法，進行世界觀教育。
數(shù)學教學中，發(fā)掘數(shù)學內(nèi)容和數(shù)學方法中的辯證因素，使學生樹立數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐的觀點，數(shù)學中普遍存在的運動變化，相互聯(lián)系，相互轉(zhuǎn)化對立統(tǒng)一等辯證關系，通過這些辯證觀點的滲透，從而受到辯證唯物主義觀點的教育。例如在“用分析法證明不等式”的教學中，通過具體操作，可提高學生的數(shù)學素質(zhì)，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，加強了學生分析問題和解決問題的邏輯思維及推理能力，進一步使學生認識到事物間是有聯(lián)系的辯證唯物主義觀念。進而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
作為教師，不但要教會學生知識，而且要教會學生做人。要以提高學習成績?yōu)橹行�，以做人教育為根本，以愛心教育貫穿于教育教學工作的始終。使教育教學工作融為一個有機的整體，把學生培養(yǎng)成為一個愛學習、愛探索、愛生活的高素質(zhì)人才。
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇8
本學期我擔任二年級的數(shù)學教學工作。一學歷期來我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學期的教學工作作出如下總結(jié)：
一、積極落實素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當售貨員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
二、努力提高課堂教學質(zhì)量
1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的`地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
�。�1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮學生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，是他們不再是“看客”。
�。�2）及時復習。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
（3）構建知識網(wǎng)絡結(jié)構。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習，連成知識網(wǎng)。學生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學的知識。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生學習數(shù)學指明了方向，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
處理學生作業(yè)是一項長期的工作，每天都不少于一個小時，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的.分析能力。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。對后進生百倍關愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點，及時的給予表揚，增進他們學習數(shù)學的勇氣和信心。
5、讓學生嘗試寫數(shù)學日記。在本學期的教學中，指導學生學會觀察生活，找一找身邊的數(shù)學信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學生在有一定操作方法的基礎上寫數(shù)學日記，開始時他們寫的僅僅是三言兩語，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的，當多數(shù)學生會寫數(shù)學日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓學生自由去寫數(shù)學日記。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、存在的問題和困惑。
1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。
2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。
下學期的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點、克服不足，以取得更好的成績！
1、做好常規(guī)工作。
備課，作為教師的基本工作程序之一，起到了引領整節(jié)課效果的作用。備課要從教材、教學參考、教案、學生入手，我會積極創(chuàng)設學生感興趣的情境，預設學生的反應，結(jié)合學生可以接受的直觀的教具、結(jié)合知識的前后聯(lián)系、結(jié)合生動有趣的課件爭取讓學生在短短的時間里把握重點難點，提高課堂教學質(zhì)量。也希望學生能在課堂上逐步培養(yǎng)一些數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學思想方法。
批改作業(yè)，一日清。希望當日的作業(yè)當日就能全部批改并訂正完，并能根據(jù)學生的作業(yè)情況了解學生的學習情況，及時進行補救。
反思，用筆記錄。每節(jié)課上完，或多或少都會有些體會，應及時地簡短地寫下來，或者進行在線投稿。
2、課前三分鐘。
在學習新課前，利用短短三分鐘的時間通過不同的形式來溫故，從而讓學生更好地知新。3、“果樂區(qū)”、“進步區(qū)”，我將讓學生在數(shù)學書翻x面的那一頁設置兩個區(qū)，來記錄自己的學習及表現(xiàn)情況。
4、調(diào)動兩區(qū)，促中間。讓優(yōu)等區(qū)主動幫助學困區(qū)，形成一種良性競爭。及時了解學生的學習情況，及時進行輔導與加強。
5、輸入與輸出相協(xié)調(diào)，在將自己的認識不斷輸出的同時，外界的需求是不斷提升的，為了滿足外界的需求與自身的需求，還得為自己不斷輸入新的“血液”，不斷學習，以保持一種平衡，不至于失調(diào)。
盡力就無悔！
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇9
在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的思維本事是一項基本的教學任務，我們常說，知識的探究和獲取是思維活動的結(jié)果。所以，數(shù)字知識的獲取和學生思維本事的培養(yǎng)是相輔相成的，它們之間有著緊密的聯(lián)系，兩者之間是同步進行的。能夠說，數(shù)學教學的過程是學生思維的構成過程，也是學學生思維本事提升的過程。我們應當從一年級就開始培養(yǎng)學生的思維本事。那么，如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的思維本事呢?筆者就這一問題談幾點自我的看法。
一、把對學生思維本事的培養(yǎng)滲透在教學的各個環(huán)節(jié)
小學數(shù)學新課程標準中對數(shù)學教學提出了明確的要求，教師在教學中要加強對小學生邏輯思維本事的培養(yǎng)。數(shù)學概念在小學數(shù)學教學中有十分重要的地位，它是學習數(shù)學知識的基石，小學生在學習和掌握數(shù)學概念的同時，他們的思維本事也得到了有效的培養(yǎng)和提高。所以，教師在給學生講解數(shù)學概念時，能夠教給他們一些簡單的邏輯思維方法。小學數(shù)學知識雖然沒有多么的復雜，沒有涉及到多么高深的推理論證，可是涉及到了一些確定推理知識，這些知識能夠為小學生今后的邏輯思維本事的培養(yǎng)供給十分好的條件。在從事小學數(shù)學教學的這段日子里，我十分清楚地認識到：小學生的思維正處在一個由形象具體思維到邏輯抽象思維的過渡階段，他們的邏輯思維本事還不強，到了小學的中、高年級，也就是三到六年級，小學生的抽象思維本事開始發(fā)展，所以說，新課程標準提出的在小學的學習階段對學生進行初步的邏輯思維本事的培養(yǎng)是貼合小學生的年齡特點的，將其作為一項重要的教學目標既貼合數(shù)學學科的需要，又貼合學生的思維特點。需要異常指出的是，新課程標準對小學生的邏輯思維本事培養(yǎng)的要求與學生的其他思維本事的培養(yǎng)并不沖突，并不影響其他思維本事的發(fā)展。比如，在小學階段，學生的思維本事開始由形象思維逐步向抽象思維過渡，但這并不能證明他們的形象思維不再發(fā)展了，或者消失了。而我們的數(shù)學學科尤其是概念方面的教學，本身就是抽象邏輯思維占的比重較多，而學生的年齡又比較小，生活經(jīng)驗不足，理解本事較差，所以，小學生學習數(shù)學概念比較吃力一些。我們都明白，小學生對于比較抽象的知識的學習，需要在教師不斷的引導下，在產(chǎn)生感性認識的基礎上實現(xiàn)知識的飛躍。也就是說，抽象思維本事的培養(yǎng)都是在小學生對數(shù)學概念感知的基礎上進行的。學習數(shù)學抽象思維的基本途徑和主要信息來源就是直觀性，所以，教師在給學生講授數(shù)學知識的時候，必須要遵循小學生的認識規(guī)律，循序漸進地對學生的抽象邏輯思維本事進行培養(yǎng)。
二、對小學生思維本事的培養(yǎng)必須要貫穿數(shù)學教學過程
人們一向?qū)?shù)學教學存在著偏見，都認為數(shù)學教學的過程就是教師對學生傳授數(shù)學知識的過程，實則不然。數(shù)學教師不僅僅要傳授學生各種數(shù)學知識，教給學生各種技能，還要想方設法促進學生各方面本事的發(fā)展。其實數(shù)學知識、數(shù)學技能的傳授與學生思維本事的發(fā)展和培養(yǎng)是相互聯(lián)系、密不可分的。因為，學生在學習各種數(shù)學知識、數(shù)學技能的時候要不斷運用到邏輯思維，比如，分析、確定、抽象、綜合、概括、推理等。同時，在培養(yǎng)學生邏輯思維時，又要以數(shù)學知識和數(shù)學教學資料為依據(jù)。所以說，數(shù)學知識為培養(yǎng)學生的思維本事供給了條件，教師在實際的`教學過程當中要根據(jù)小學生的年齡特點制定培養(yǎng)計劃，從根本上徹底扭轉(zhuǎn)學生的思想意識，從而到達培養(yǎng)學生邏輯抽象思維本事的教學目的。
三、計算和練習促進了學生思維本事的培養(yǎng)
在小學數(shù)學教學中，計算是一種十分重要的教學任務。教師在培養(yǎng)學生計算本事的同時，也會對學生的思維本事進行了培養(yǎng)和鍛煉。學生具備了必須的計算本事，并且掌握了一些基本的運算方法以后，就要勤加練習，在練習過程中，他們的思維本事得到培養(yǎng)。所以，思維本事的提高和學生的解題過程有著密切的關系。要想提高學生的思維本事，教師需要給學生布置一些練習，讓他們經(jīng)過解題使自我的思維本事得以提高。所以，是否能夠設計好的練習題，是促進學生思維的重要環(huán)節(jié)。一般情景下，數(shù)學教材中都安排了相對數(shù)量的練習題，能夠促進學生思維本事的發(fā)展，但這對于提高學生的思維本事是遠遠不夠的，因為在具體的教學中，每個學生都有不一樣的基礎水平，教材中的練習題很難做到滿足各個層次學生的需要。所以，在小學數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的實際情景來設計練習題，做到有針對性、有目標性。對于那些基礎水平較低的學生能夠設計相對簡單的練習題來夯實學生的基礎，對于那些成績較好的學生能夠設計一些思辨性練習題，以鍛煉學生的思維本事和水平。近年來，隨著新課程改革的深入推進，小學數(shù)學課堂更加注重學生思維本事的培養(yǎng)與研究，為了能夠貫穿新課程改革的思路，貼合學生的心理特點，教師能夠在小學數(shù)學課堂教 學中，以訓練和發(fā)展學生思維為核心，經(jīng)過有效的鍛煉，使學生能夠提高數(shù)學思維本事。總之，新時期的小學數(shù)學教師必須要改革傳統(tǒng)的教學理念，在數(shù)學教學不僅僅要傳授給學生知識，還要讓學生在學習理解中鍛煉數(shù)學思維，培養(yǎng)他們的良好數(shù)學品質(zhì)，使學生能夠得到全面的發(fā)展。
抓住數(shù)學概念的本質(zhì)教學是數(shù)學教育永恒的話題。注重課堂教學的實效性，無疑要對學生的數(shù)學基礎知識，基本技能給予重視。數(shù)學概念是支撐數(shù)學大廈的根基，數(shù)學基本潛力是建好大廈的保證。所以，知識務必到位，潛力務必訓練。抓好雙基義不容辭。當然，“數(shù)學雙基的要求就應與時俱進地調(diào)整和豐富，不能盲目地打基礎，構成“花崗石的基礎上蓋茅草房”的局面。沒有基礎的創(chuàng)新是空想，沒有創(chuàng)新的基礎是盲目的。我們應把創(chuàng)新意識和實踐潛力的培養(yǎng)融合于教學基礎知識和基本技能的教學、數(shù)學思維訓練的過程之中�！�
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇10
一、教學方面
1、高三復習時間安排怎樣更合理？
高中文科數(shù)學基本上在高二下學期期中考試之后就已結(jié)束全部課程，提前進入高三復習階段，有足夠的時間完成三輪復習。第一輪復習在市一模之前能夠完成，第二輪復習在四月份之前完成，最后兩個月進行第三輪復習。在第一輪復習的后階段十二月份左右，每一周要讓學生做兩套綜合模擬題，提前讓他們適應如何答綜合題，這樣不會使他們在一�？荚囍写痤}慌亂。在第二輪復習中，因為是專題訓練，為了避免知識的遺忘，每周應進行一或二次的測驗。在第三輪復習中，前一階段以做綜合題為主，后一階段主要集中讓學生復習教材基礎知識點和整理做過的錯題，做綜合題為輔。
2、高三教學重難點是什么，怎樣突破？
高三復習之前，學生已經(jīng)學過了所有的高中知識，但都是單章單節(jié)的知識，很少進行綜合。高中的數(shù)學各知識點之間都有聯(lián)系，所以在高三的第一輪復習中，很多學生感覺到知識面寬，題很難，成績不但沒有上升，反而有可能下降。因此，在第一輪復習中，要把重點放在基礎知識上。因為學生對學過的知識自己進行總結(jié)很困難，也沒有足夠的時間讓他們歸納整理，所以在講每一節(jié)知識之前，我先把知識要點進行總結(jié)，整理成學案發(fā)給學生，讓他們在上課之前先知道下節(jié)課要講的內(nèi)容是什么，并且能清楚自己哪些是了解和不了解的，這樣，在上課講解知識點時，他們就能有側(cè)重點的來進行記錄和整理。如何應用講過的知識點來解決問題，是學生最大的困難。所以除了進行知識總結(jié)之外，最重要的是要選擇好例題。
通過典型例題的講解，使學生達到舉一反三的目的�，F(xiàn)在學生丟分還有一個主要原因是計算不準確。很多學生平時做題為了快，只看會與不會，不認真計算，或者直接看答案。為了提高學生的計算能力，在課上，講解例題或做練習題時，都會找學生到黑板上做，其他學生在下邊自己動筆計算。避免學生只抄、只記，從而提高他們的計算速度和計算能力。
第二輪復習主要是專題訓練，除了做選擇填空要進一步加強基礎知識之外，重點要培養(yǎng)學生答大題的方法和能力。高考的大題共有七種題型，把每一種題型進行歸納和總結(jié)，使學生通過練習認清自己對每種題型的掌握程度。這樣，在考試中就清楚自己該做哪些題，哪幾問，有舍有留，在有限的時間內(nèi)把自己會的題全部做完。在答大題時，學生最怕遇到新題型，因讀不懂題而無從下手。其實新題型未必很難，只是學生沒有把問題轉(zhuǎn)化到學過的知識點上。學生能否把數(shù)學學好、學透，最主要就是看他們是否有變通能力，不能死記硬背。要想達到這種能力，最主要的是要把基礎知識記牢，除了上課老師講的例題、留的作業(yè)之外，自己還要做一些新題，擴大自己的知識面，并且要進行歸納和總結(jié)，通過不斷的探究和摸索，找到適合自己的做題方法，提高自己的判斷能力和解題能力。
第三輪復習主要是做高考模擬題，重點練習學生答題的速度、準確度、規(guī)范性和技巧性。通過模擬題的訓練，使學生清楚自己在答題中易犯的錯誤和丟分的原因。為了使學生答大題更加規(guī)范，在每周的考試中，我只給學生批閱選擇填空，大題讓學生自己來批閱。我給出每道題的各個步驟的得分點，這樣，他們就能清楚自己在答題中因缺少哪些步驟而丟分，從而進行改進。學生判完之后，我再把卷子齊上來進行核查，把判錯的卷子進行更正。因此，學生不但答題更加規(guī)范，也為考試后的估分奠定了基礎。高考前的最后一個階段，學生不用再做大量的模擬題，重點復習教材的基礎知識點和整理錯題。高考題畢竟以基礎題為主，所以鞏固好基礎知識，以平和的心態(tài)參加考試，必能考出好成績。
3、高三作業(yè)安排（作業(yè)量、兩輪練習冊選用）怎樣更高效？
第一輪復習以基礎為主，所以選用的練習冊不能太難，如有偏難的題，可以刪掉，留到二輪中在進行講解。每講完一個知識點，配做相應的練習即可，如有學生有能力再做其它題，也要建議他們只做基礎題，不要加深難度。第二輪復習是專題訓練，選擇填空還是以基礎題為主，各練習冊內(nèi)容都差不多。不同層次的學生對大題的要求不一樣，所以最好根據(jù)學生的情況自己來選取大題。把每種大題的題型進行歸類，說明每一題每一問的難易程度，這樣，學生就能夠知道自己該做哪些題，避免浪費過多的時間。
4、10屆高三復習經(jīng)驗和教訓？
文科數(shù)學在高考中基礎題占絕大部分，所以在復習中重點抓基礎。很多學生課下比較懶惰，不愛完成作業(yè)，因此，一定要利用好課上和自習時間，讓他們自己動手動腦來做題。學生答題不是很規(guī)范，要從一開始就訓練他們答題的規(guī)范性。要訓練學生能夠做到審題慢、做題快、做題準。要培養(yǎng)學生自我總結(jié)的能力。
二、高考試題評價
今年高考文科數(shù)學除推理與證明和線性回歸方程沒有考察之外，其他知識點均都考到。選擇題丟分多集中在10、11、12題上，填空題丟分大多是15題。大題丟分主要是18、19、20、21、23的第二小問。其中第10題主要是公式不熟練而丟分，11、12和23題是在原題型基礎之上變形而來，學生因不能變通而答不上題。15和18題主要是計算丟分，19題是做題方法不當丟分，20和21題確實題目較難，不易得分。整個卷面都在復習范圍之內(nèi)，題型有老有新，學生對新題型的理解和變通能力較差，丟分較多。從卷面整體來看較去年難度有所增加，得高分不易。
三、學生培養(yǎng)
1、尖子生培養(yǎng)
對于文科尖子生來說，數(shù)學成績應在120分以上，這就要求他們對基礎知識掌握的非常熟練，選擇填空不能錯的太多，大題要做到會就能做對，計算不能出現(xiàn)大的失誤。因此，在一輪復習過程中，要求他們一定要把基礎知識打牢，不要急于
做難題、偏題。額外給他們配一套題，有選擇的讓他們?nèi)プ�，并對出現(xiàn)的問題及時進行解決，擴展他們的知識面。在二輪復習中，對高考要考的七種大題題型逐個訓練，要求他們對每一種題型所用的方法都要掌握，再沒看到題之前，不能放棄任何一題，任何一問。在三輪復習中，通過模擬訓練查找他們的不足，主要是計算要準確，答題要規(guī)范，不要丟冤枉分。尖子生學習都比較主動，都有自己的學習方法。沒必要一直干預他們的學習，只要發(fā)現(xiàn)問題并及時溝通，能夠改正過來即可。經(jīng)常給他們一些鼓勵和信心，只要他們保持良好的心態(tài)，就能考出好成績來。
2、一批本生培養(yǎng)
對于一批本生來說，他們的基礎分最為重要，所以重點要加強他們的`基礎知識。在一輪復習過程中，同樣要求他們一定要把基礎知識打牢。但有些學生比較懶惰，不愛背一些公式和結(jié)論，所以上課要經(jīng)常提問他們，督促他們。課下也要經(jīng)常檢查他們的作業(yè)，對于一些有能力的同學，也可以額外給他們配一些題讓他們?nèi)プ觯Τ霈F(xiàn)的問題及時進行解決。在二輪復習中，對高考要考的七種大題題型逐個訓練，要求他們對自己擅長的題型要掌握做題的方法，對不擅長的題型只做簡單的問題，難題舍掉，不在其上浪費時間。在三輪復習中，通過模擬訓練，主要練習選擇填空要得高分，大題會的要多得分，不會的要得步驟分，要學會舍題，不要再難題上浪費時間，答題要規(guī)范，字跡要工整。很多一批本里的學生學習還是比較被動，還有一些學生不夠自信，所以要經(jīng)常和他們溝通，既要教育，又要鼓勵，一旦對他們放松，他們的成績就可能下滑。
3、學生學法訓練小技巧
在數(shù)學考試中，共有12道選擇題，很多學生在答題時，其實題并不會做，但卻能選出正確答案，主要是用了答選擇題的技巧。選擇題因為有答案存在，所以經(jīng)常選用排除法和代值法來解決一些比較難的問題。在選擇題和填空題中，也有時會用特殊情況來解決問題。比如，有一個長方體，但并沒有給出長、寬和高，在所給的條件下，四個答案都是已知數(shù)，這說明答案與長方體的長、寬和高無關，此時就可以把長方體當做正方體來解決問題。類似的，遇到三角形，就可以把它當做直角或等邊三角形。大題中，有時也有一些答題的技巧。比如，有的題第一問不會做，但可以把第一問的條件當做結(jié)論來解決第二問；還有些題結(jié)論有時會提示這道題怎么做。其實在解決問題中，能用技巧的并不是很多。而真正在做題中，題做得又快又準的那些方法，就是平時掌握的基礎知識和一些結(jié)論，再加上熟練的計算。因此，要想真正提高做題的能力，還是要先打好基礎。
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇11
本學期，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的.方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。
六、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
七、狠抓學風。為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考 試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇12
決定一個學生數(shù)學修養(yǎng)的高低，最為重要的標志是看他如何看待數(shù)學，去解決日常生活中的問題。教師在平時的教學中，一定要著眼于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，樹立正確的數(shù)學教育價值觀，找到數(shù)學與生活的結(jié)合點。因為數(shù)學源于生活，用于生活。數(shù)學應該是學生生活中不可缺少的部分。然而現(xiàn)在學生天天與數(shù)學打交道，卻對生活中的數(shù)學熟視無睹，對數(shù)學缺少興趣，缺乏良好的數(shù)感，形不成量的實際觀念和鮮明的圖形表象�；诖耍选吧磉叺臄�(shù)學”引入課堂，在學生生活經(jīng)驗基礎上建構知識，使學生在不知不覺中感悟數(shù)學的真諦，學會用數(shù)學思想方法去觀察和認識周圍的世界，從而促進學生的日常思維向科學思維的方式發(fā)展是十分必要的。
我認為一節(jié)課，首先要看是否較好的體現(xiàn)了新的教學理念。例如：所創(chuàng)設的情境、選取的素材貼近學生的經(jīng)驗嗎？包含有數(shù)學知識嗎？是否做到了以豐富的現(xiàn)實背景幫助學生理解抽象的數(shù)學知識？教學過程體現(xiàn)了知識的形成過程了嗎？讓學生經(jīng)歷這一過程了嗎？采用合適的教學方法了嗎？為學生提供較為充分的動手實踐、自主探索、合作交流的機會了嗎？……第二，要看這節(jié)課是否體現(xiàn)了數(shù)學的本質(zhì)特征。這是最關鍵的！例如讓學生在學習的過程中獲得了對數(shù)學思想方法的感受或體驗了嗎？學習的過程中對學生的思維發(fā)展有促進作用嗎？是否注意了用數(shù)學的思想、用數(shù)學的魅力和數(shù)學的美熏陶學生、吸引學生，能否激發(fā)學生的學習數(shù)學的激情
九年級的數(shù)學課是進入復習的重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質(zhì)，發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學生繼續(xù)學習和參加工作的準備階段，讓學生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實結(jié)束義務教育。
一、總復習工作要面向全體學生
具體做法是：
�、褰處煹陌鍟c學生的板演
教師的板書應體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。
強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現(xiàn)，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的.缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學習的良好機會；另外也可以培養(yǎng)學生膽識，培養(yǎng)學生獨立思考能力，促進記憶。
�、孀⒅貙W生解題中的錯誤分析
在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認真總結(jié)，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
首先，應預防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：
�、抛置胬斫馑�
�、坡�(lián)系的理解水平
⑶創(chuàng)造性水平
其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。
最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。
�、珀P心學習上有困難的學生
對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。
在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。
最后，在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動，創(chuàng)設一個良好的復習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。
二、要把“發(fā)展學生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個復習的始終。
1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生思維的深刻性。
2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學生的思維廣闊性。
3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學生思維的靈活性，敏捷性。
4、強化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學生的思維批評性。
5、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造性。
三、做好數(shù)學技能的再學習，全面培養(yǎng)學生素質(zhì)
根據(jù)數(shù)學大綱的規(guī)定，一般認為數(shù)學技能指以下3種
�、胚\算技能
�、谱鲌D和畫圖技能
�、峭评砑寄�
為此，在數(shù)學復習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：
第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在
運算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準確無誤。
第二、速度。注重解題速度。
第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地控制自己的反應，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應。
以上，是我在九年級數(shù)學教學實踐中，總結(jié)得到的不完全的經(jīng)驗概括，以后將不斷努力。
數(shù)學教學工作總結(jié) 篇13
匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來反思這一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考!本學期，我適應新時期教學工作的要求，服從學校領導的安排，認真學習，從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。讓富有自己特色的每一堂課都非常精彩。以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作。以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘�！肮ぷ髦�，充實著，辛苦著，卻也快樂著”，可以說是我這一年來最深切的感受。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出以下總結(jié)：
一、思想方面
本人熱愛黨的教育事業(yè)，能積極參加學校組織的政治業(yè)務學習并經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律，出滿勤干滿點，團結(jié)同事，關心學生。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。
(一)備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
(二)教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。
(三)培優(yōu)輔差。
在平時與學生接觸的過程中，盡量做到關愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步。努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。對于后進生，在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程，在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的自信心，鼓勵他們上課發(fā)言并進行指點，使他們敢于回答問題，樂于思考，在本次期末測試中，這幾個學困生都考出了比較滿意的成績。
(四)練習設計有度。
由于三年級的學生比較小，自主能力比較差，所以在練習設計時，從班級實際出發(fā)，設計不同層面，不同要求的習題，以中等學生為主，形式多樣，循序漸進，讓后進生吃得飽，又吃得好，力爭使好、中、差學生都有收獲。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
四、加強理論學習，參加教研活動。
課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，我在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展。
積極參加教研活動，認真學習名師的課例，教學理念，參加“同課異構”公開課的執(zhí)教，在博客里積極撰寫自己的教學心得，教學論文，本學期共撰寫博客二十幾篇。
五、今后努力的方向：
(一)加強自身專業(yè)素養(yǎng)，課堂上做到精講精練，注重對學生思維能力和習慣的培養(yǎng)，知識上做到課課清，嚴格知識點把關。
(二)對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
匆匆忙忙又過去一個學期，平心靜氣坐下來反思一下教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有著不少的收獲。為了使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、加強業(yè)務學習，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。
2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
�。�1）在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng),發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)往往蘊含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導學生思維發(fā)散，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨創(chuàng)；反之，獨創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。
（2）創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的'日常生活，創(chuàng)設大家熟悉的情境：如：在教學年、月、日時，讓學生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日？學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來回答出了許多不同的答案。這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。
三、教學管理系統(tǒng)化，學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進行分析。從從數(shù)據(jù)分析，本學期學生數(shù)學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，數(shù)學發(fā)散思維能力還比較薄弱。
四、加強作業(yè)完成的管理，每組設數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、督促本行同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補課，進行單獨輔導。
五、對后進生進行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。
六、開展多種形式的數(shù)學課內(nèi)外活動，從各方面提高學生學習的興趣。
七、對自己的教學經(jīng)常進行總結(jié)，對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態(tài)記錄。
總之，本人教學態(tài)度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓，如：如何拓寬向經(jīng)驗豐富的老師學習的渠道；如何注意平時積累自己的教學資料；如何創(chuàng)造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。
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