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    二年級上冊語文教學計劃

    時間:2022-07-04 08:05:47 教學計劃 我要投稿

    二年級上冊語文教學計劃

      時間過得可真快,從來都不等人,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,來為今后的學習制定一份計劃。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編為大家收集的二年級上冊語文教學計劃,希望對大家有所幫助。

    二年級上冊語文教學計劃

    二年級上冊語文教學計劃1

      一、學情分析

      二(3)班現(xiàn)有學生48人,其中男生26人,女生22人。經(jīng)過了一年的學習生活,學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,而且在上一學年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學習語文知識提供了很大的幫助。但是本班老生中余億鴻、曾瑞,新生的鐘益嘉的基礎很差,故這學期的輔差工作也很關(guān)鍵。相信本學期在我們師生的共同努力下,全班同學有會有好成績的。

      二、教材分析

      本冊教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。

      八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字,有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

      三、教學重難點:

      重點:

      1、會寫350個認識的'字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

      2、認識450個常用字,讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

      難點:

      1、提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

      2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

      3、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

      三、教學目的要求

     。ㄒ唬h語拼音:繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。

      (二)識字與寫字

      1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

      2、認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

      3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

      4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。

     。ㄈ╅喿x

      1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。

      3、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

      4、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

      5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

      6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

      7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

      8、喜愛圖書,愛護圖書。

      (四)寫話:

      1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。

      2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

      3、根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

     。ㄎ澹┛谡Z交際:

      1、學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

      2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

      4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

      5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。

      四、教學措施

      1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。

      2、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。

      3、引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。

      4、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

      5、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。

      6、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的興趣。

      7、及時與家長聯(lián)系,了解學生的學習情況和行為習慣。

      六、教學進度

      周次

      日期

      教學內(nèi)容

     。

      9.2-9.3

      識字1 xK b1.C o m

      2

      9.6-9.11

      1、秋天的圖畫 2、黃山奇石 3植物媽媽有辦法

     。

      9.14-9.18

      4古詩兩首語文園地一檢測一

      4

      9.21-9.25

      識字2 5、一株紫丁香 6、我選我 7、一分鐘

     。

      9.28-9.30

      8、難忘的一天語文園地二檢測二識字3

     。

      10.1-10.7

      國慶放假

     。

      10.8-10.16

      9、歡慶 10、北京 11、我們成功了 12、看雪

     。

      10.19-10.23

      語文園地三檢測三識字4 13、坐井觀天

     。

      10.26-10.30

      14、我要的是葫蘆 15、小柳樹和小棗樹 16、風娃娃

      10

      11.2-11.6

      17、酸的和甜的語文園地四檢測四識字5 18、稱贊

      11

      11.9-11.13

      19、藍色的樹葉 20、紙船和風箏 21、從現(xiàn)在開始語文園地五

      12

      11.16-11.20

      檢測五 22、窗前的氣球23、假如24、日記兩則

      13

      11.23-11.27

      25、古詩兩首語文園地六檢測六識字7

      14

      11.30-12.4

      26、“紅領(lǐng)巾”真好 27、清澈的湖水

      28、淺水洼里的小魚

      16

      12.7-12.11

      29、父親和鳥語文園地七檢測七識字8

      17

      12.14-12.18

      30、我是什么31、回聲 32、太空生活趣事多

      18

      12.21-12.25

      33、活化石34、農(nóng)業(yè)的變化真大

      19

      12.28-12.30

      語文園地八檢測八復習

      20

      1.4-1.8

      復習

      21

      1.11-1.15

      復習

      22

      1.18-1.23

      期末復習檢測/學期結(jié)束工作

    二年級上冊語文教學計劃2

      一、班級學生基本情況分析

      概況

      二年級()班全班人,其中男生人,女生人。經(jīng)過一年的語文學習,學生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學習的動力,并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。好在對于偏旁部首有了一定的認識與積累,這為本冊的部首查字法打下了基礎。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

      學生掌握雙基情況分析

      大部分學生基本適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范,還有部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。我希望在未來的學習生活中,我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣,班級中能夠形成樂學、善學、會學的良好學風,在各個方面都能有所提高。

      學生學習態(tài)度及習慣分析

      暑假過后部分學生行為習慣和學習習慣較散漫,他們活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德和學習習慣都正處于逐步形成的階段。在上個學期里他們通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語。這個學期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益,從而提高語文學習的興趣。

      二、學期教學總目標

      思想品德方面

      引導學生從博大精深的傳統(tǒng)文化中尋找中國自信的源泉,培養(yǎng)他們愛黨愛國愛人民,增強民族文化自信和價值觀自信。要將其作為理想信念教育和開學教育的重要組成部分,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實到青少年日常學習生活中,深入推進社會主義核心價值觀教育。爭做文明小市民,共創(chuàng)幸福上虞城。做到“四愛”、養(yǎng)成“四習慣”,即“愛祖國、愛老師、愛學校、愛伙伴”及“安全習慣、衛(wèi)生習慣、禮儀習慣、學習習慣”。

      知識技能方面

      1、識字寫字:復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。認識450個字,會寫250個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立的識字能力。

      2、閱讀:喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中語句的意思,在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。

      3、口語交際

      (1)逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談。

      (2)能認真聽別人講話,努力了解講話的.主要內(nèi)容。

      (3)聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。

      4、寫話:對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

      學習常規(guī)、習慣方面

      一、鼓勵課前預習,培養(yǎng)自主識字的意識:學新課之前,讓學生在聽錄音、跟讀、自讀課文之后,將本課中的生字圈出來,讀一讀,叫準它們的名字(讀音)。再看一看它的模樣(字形),想一想識記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰,他還能與誰交上“朋友”(字義)。時間一長,學生使能養(yǎng)成預習生字的習慣,形成自主識字的意識。

      二、抓好課堂教學,激發(fā)自主識字的興趣:這個環(huán)節(jié)最重要的就是記住字形。老師可以通過各種方法,讓學生自己想辦法記住生字。并且在自主識記后,讓同學們之間再作集體交流。這樣在分享學習成果的過程中,學生的學習能力漸漸提高了。當學生掌握了方法后,就能遷移方法,舉一反三了。無疑為學生的今后學生打下了堅實的基礎。

      三、拓寬學習空間,發(fā)展自主識字能力:漢字在日常生活中隨處可見,學生只有主動將課堂中學到的識字方法用于生活,養(yǎng)成留意周圍事物,隨時隨地學習漢字的習慣,才能“生巧”(發(fā)展能力)。為此,教師要善于指導學生課外識字,開展有效的活動,促使學生養(yǎng)成良好的識字習慣。例如讓學生將自己的作業(yè)本上的名字都標上拼音,每次輪流發(fā)本子,擴大識字量;還可以讓學生在剪剪貼貼中識字,養(yǎng)成積累的習慣。讓學生人手一本“剪貼卡”,每天將自己在讀書看報中認識的生字剪下來,貼在本子上,或把在電視、書報中看到的生字詞記下來,定期交流、評比。

      四、實施有效評價,提高自主識字效果:及時有效的評價,是培養(yǎng)學生自主識字能力的有力保證。識字教學中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學生的唯一珍貴的禮物!痹u價時把握激勵性原則,使學生不僅樂識字,而且能識字、善識字,不斷擴大自己的識字量。如可以定期評比并對自主識字能力強,效果好的學生頒發(fā)小紅花等來調(diào)動學生的自主識字的積極性。

      三、全冊教材基本內(nèi)容說明

      教材的概況

      1、本冊教材安排了八個單元的學習,其中識字教學是一個個單元(第二單元)課文學習七個單元。

      2、本冊教材除去一個單元的識字學習(4課),共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。

      3、識字的安排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識450個常用字,寫會250個生字。

      教材的重點、難點

      教學重點:

      1、隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。

      2、加強詞、句訓練。

      3、要重視朗讀的指導和訓練。

      4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

      5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。

      教學難點:

      1、生字的認識與書寫。

      2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

      3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

      4、寫話興趣的培養(yǎng),掌握習作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

      四、提高教學質(zhì)量的主要措施

      提高課堂效率措施

      1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學,加強交流研討。

      2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

      3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作,重引導發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結(jié)學習方法,培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。

      4、提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。

      5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。

      6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,比如:識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等,使學生在日常生活中學語文、用語文。

      7、重視語文基本功的培養(yǎng)。逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

      提優(yōu)補差措施

      1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學。

      2、在培養(yǎng)習慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

      3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

      4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。

      5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練,結(jié)合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質(zhì)。

      6、對做作業(yè)速度慢的同學應給予輔導,并及時鼓勵、表揚,使他們對學習有信心。7、多用形象、直觀的教學手段,讓學生在輕松的教學氛圍中接受知識。

      其他措施

      1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

      2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。

      3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。

      4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,生活中學語文。

      5、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

      6、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。

      教學進度表

      起訖日期 起訖周次 教學內(nèi)容

      9.1 1 開學常規(guī)教育

      9、4—9、8 2 入學教育1、小蝌蚪找媽媽2、我是什么

      9、11—9、15 3 3、植物媽媽有辦法口語交際:有趣的動物

      9、18—9、22 4 語文園地一快樂讀書吧1、場景歌

      9、25—9、30 5 2、樹之歌3、拍手歌4、田家四季歌語文園地二

      國慶/中秋假 6

      10、9—10、13 7 4、曹沖稱象5、玲玲的畫6、一封信

      10、16—10、20 8 7、媽媽睡了口語交際語文園地三

      10、23—10、27 9 8、古詩二首9、黃山奇石10、日月潭

      10、30—11、3 10 11、葡萄溝語文園地四12、坐井觀天

      11、6—11、10 11 13、寒號鳥14、我要的是葫蘆口語交際

      11、13—11、17 12 語文園地五15、大禹治水16、朱德的扁擔

      11、20—11、24 13 17、難忘的潑水節(jié)口語交際語文園地六

      11、27—12、1 14 18、古詩二首19、霧在哪里20、風

      12、4—12、8 15 21、雪孩子語文園地七22、狐假虎威

      12、11—12、15 16 23、狐貍分奶酪24、紙船和風箏

      12、18—12、22 17 25、風娃娃語文園地八

      12、25—12、29 18 期末字詞復習

      1、2—1、5 19 期末專項復習

      1、8-1、12 20 期末課文復習

      1、15—1、19

    二年級上冊語文教學計劃3

      一、教材的特點

      教材主要有以下突出特點:

      第一,遵循語文學習規(guī)律。語文是母語學科,對于低年級的孩子來說,主要是“學習”語文,而不是“研究”語文。教材注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化,認真落實“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三維目標的精髓,以語言實踐活動為中心,按照習慣、識字與寫字、閱讀、單元練習(學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際、實踐活動)的體例編排,強化了識、寫、讀、背、說、習,突出了識寫結(jié)合、讀寫結(jié)合、說寫結(jié)合、做寫結(jié)合,學用結(jié)合等特色,注意了“三維目標”的滲透和融合。

      第二,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律。教材符合低年級兒童身心發(fā)展特點,適應學生的認知水平,努力解決三個問題:一是學習語文的興趣問題,讓兒童喜歡語文;二是學習語文的方法問題,讓兒童會學語文;三是人文性和工具性統(tǒng)一的問題,讓語文學習的過程既是學習語言文字的過程,又是學習現(xiàn)代文化知識的過程,更是開啟智慧、形成技能、體察世界、陶冶情操的過程。

      第三,具有積極的文化審美價值取向。教材選文具有典范性,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時代氣息。教材豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。如學了《小鷹學飛》、《青蛙看!返日n文使學生明白學習是永遠無止境的,要專心致志;學了《梅蘭芳學藝》等課文使學生懂得“勤能補拙是良訓”的道理;……

      第四,簡化頭緒,便教利學。全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“識字”、“課文”、“單元練習”四部分組成,類型不多,結(jié)構(gòu)簡明,眉目清楚,目標明確,重點突出。

      具體地說有以下特點:

      1、重視習慣。良好的學習習慣是終身學習的重要保證。該冊教材充分重視了學生良好學習習慣的培養(yǎng)。開篇用了五個頁碼,安排了“勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀”的習慣篇,以精美的圖片對學生進行學習習慣的教育。除此之外,教材還在課后練習、單元練習中滲透了讀、說、問、查、寫等習慣培養(yǎng)的教育資源。

      2、重視方法!笆澜缟献钣袃r值的知識就是關(guān)于方法的知識”。教材注意引導學生掌握語文學習的方法,十分強調(diào)學習過程的訓練,引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、舉一反三,提高自學的能力。

      具體表現(xiàn)在:

     、 文中授法——教材中專門安排了指導學生學習方法的課文。如《英英學古詩》意在喚醒學生的生活經(jīng)驗,傳達給學生溫故知新的學習方法。

     、 圖中明法——如“習慣篇”除了給學生讀書姿勢的暗示,還給了學生練習背誦的方法提示;另外,在識字教材、課文、單元練習的插圖中也有許多學法提示。

     、 練中悟法——教材中很多課文后面的練習不是就題論題,而是提示了一定學法,可以使學生在練習的過程中摸索出規(guī)律,領(lǐng)悟到學法。

      3、重視實踐。語文是實踐性很強的課程,豐富的語文實踐活動是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。教材中安排的課外語文實踐形式多種多樣。如學了《一株紫丁香》要求學生找一些贊美老師的詩句,讀一讀,抄一抄;學了《水鄉(xiāng)歌》課后的練習——收集歌頌幸福生活的詩歌,舉行一次詩歌朗誦會;學了《小動物過冬》,要求學生搜集小動物過冬的方式……練習注意為學生設計體驗性活動和研究性專題,這樣安排,有利于學生在探究中學會學習。

      二、教材的編排

      本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成,即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。

      “習慣篇”共有5頁彩色插圖,旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律,積極開發(fā)學生的早期閱讀,努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,為學生的發(fā)展奠定基礎。

      “識字寫字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流,多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字406個,其中要求寫的為276個,另外的130個生字只認不寫。所謂“只認不寫”,是指讀準字音,認清字形,能初步結(jié)合詞語理解字義,能在口頭表達時運用,只是不要求默寫而已,比以往的'“二類字”要求要高。這樣安排既能讓學生多識一些字,不至于拖閱讀和寫話的后腿,又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn),更能使學生在感興

      趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。

      全冊生字分兩種途徑:一是隨課文識字,每課安排生字5-19個,其中要求會寫的為5-10個;二是集中在“識字”中安排,每課安排生字4-14個,其中要求會寫的為4-10個。

      識字課有三種形式:詞串識字、看圖會意識字、形聲字歸類識字。目的在于引起兒童學習的興趣,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。

      “課文”安排了6個單元,每單元3~5課,全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元。所編選的課文內(nèi)容豐富,篇幅短小,語言規(guī)范,淺顯易懂。每篇課文后面設計練習3~4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習。這樣的安排,簡約實用,抓住了關(guān)鍵,學生能遠離煩瑣機械的練習,高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。

      “練習”共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,分四個板塊:學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立,又各自形成系列。

      三、教學目標

      1、學習習慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

      2、漢語拼音。(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

      3、識字寫字。(1)準確認讀406個生字。(2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個;能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

      4、口語交際。(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所聽所讀內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

      5、閱讀。(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      6、寫話。(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順序錯亂的句子。(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

      四、班級學生情況分析

      本班共有學生48名,通過上一學年的學習,學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣,能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè),平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需要教師多指導,部分學生閱讀興趣不高,仍需多加引導。從語文的課堂反饋情況來看,學生的具有初步的識字能力,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。還有少部分學生自我控制能力不強,學習基礎較差,行為習慣和學習習慣也較差,需加強培養(yǎng)引導。

      五、教學方法

      1、關(guān)于良好的學習習慣的培養(yǎng)

      “教育就是養(yǎng)成良好” 習慣的力量是巨大的,它與人的發(fā)展終身相伴,良好的習慣是現(xiàn)代公民的應有素養(yǎng)。

      (1)這冊“習慣篇”的編排意圖與語文課程標準的精神相吻合,意在培養(yǎng)學生 “勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀”的良好習慣,讓學生“多讀書,讀好書,讀整本的書”。

     。2)習慣的養(yǎng)成非一日之功,必須在今后的教學中加強引導,精心指導。課堂上,教師應堅持指導學生閱讀的方法,及時激勵,維持閱讀的興趣。

      2、“識字寫字"部分

     。1)抓住規(guī)律進行識字教學。①詞串識字。包括“識字”1、2、5、6課。這種識字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法,將意思相關(guān)的詞語圍繞一個中心集中在一起,要識的字就在這些詞語中。②看圖會意識字。包括“識字”3、7兩課。這種識字形式主要是通過形象化的圖畫讓學生體會字義,了解象形字和會意字的造字規(guī)律,初步認識到絕大部分的象形字、會意字是由圖畫演變而來的。③形聲字歸類識字:包括“識字”4、8兩課。這種識字形式主要是讓學生認識形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。教學時,還可讓適時向?qū)W生介紹一首兒歌:“學習形聲字,辨別要仔細,聲旁多表聲,形旁多表義,掌握規(guī)律性,困難變?nèi)菀住!?/p>

     。2)用好情境圖畫。

      打開集中識字課文,最引人注目的往往是一幅幅情境圖,利用這一學生感興趣的輔助內(nèi)容,無疑能使識字寫字變得輕松容易一些。情境圖的作用主要有:①借圖引詞。②扣圖識字。③賞圖誦讀。在讀詞串時,如果把一個個詞語孤立開來讀,就破壞了詞串的整體意境,聽來干巴巴的索然無味。教學時,可先借助圖畫,把學生帶入特定的情境,產(chǎn)生情感的共鳴,為誦讀定下情感的基調(diào)。如教學“識字6”,學生看了“草原奔馬圖”,就可以想象“(駿馬)在(秋風)蕭瑟的(塞北)奔馳”這樣具體的情境,用有力而稍顯凝重的語氣讀好“駿馬秋風塞北”,而不是毫無表情的呆讀、枯讀了。

     。3)優(yōu)化訓練程序。

      在指導書寫時,要讓學生大體循著“一導二看三記四評五仿六賞”的程序,逐步把字寫對寫好。“一導”指學生動筆前的指導,包括筆順等;“二看”是要求學生看清結(jié)構(gòu)、筆形和位置;“三記”是在學生發(fā)言的基礎上,教師用彩色粉筆標出一些重要的筆畫,使學生把字的形象信息牢固地刻印在腦海中;“四評”是讓學生分析別人寫的字,肯定優(yōu)點,指出認為不足的地方;“五仿”即讓學生完成《習字冊》,在比較的基礎上進行修改;“六賞”就是讓學生欣賞田字格的“范字”,指名說說要注意哪些筆畫、如何保持平衡等。

      此外,在指導書寫時,教師一定要堅持寫范字!你雖然不是書法家,但你的“范字”對學生而言比任何字帖都更有效!這就是所謂的“信其師,好其學”吧。

     。4)合理安排識字與考核。

      一定時間內(nèi)識字量安排上的畸輕畸重,會降低學習的效率。因此,不必把一篇課文中所有要求會寫的生字都集中到一個課時、一段時間里去讓學生書寫,特別是生字較多的課文更是如此。

      筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等漢字知識,只應在平時的教學中用以幫助學生識字、寫字和查字典,不應作為評價內(nèi)容,更不能列入考試的范圍。

      3、關(guān)于課文

     。1)抓住內(nèi)在聯(lián)系,拓展認知的空間

      蘇教版小學語文教材(國標本)二年級上冊中的《識字6》是選擇了祖國的北方草原、東海之濱、南國海島、西部高原最具代表性的景物串連在一起而形成的一篇“準韻文”。它所要描述的是祖國的幅員遼闊、山川秀美。

      (2)重視朗讀在語言學習中的作用。

      朗讀能力是兒童必備的語文基本功。“學習正確、流利、有感情地朗讀課文”是低年級語文學習的重要目標之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè),凸顯了朗讀在閱讀教學中舉足輕重的地位。朗讀也是評價的重點,要鼓勵學生多誦讀,在誦讀的實踐中增加積累,發(fā)展語感,豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗。默讀的要求不要太高,主要是能夠做到不出聲,在公共場所(圖書館、閱覽室等)閱讀時不至于影響別人。

     。3)落實閱讀中的語言訓練。

      教材語言平實優(yōu)美、簡練規(guī)范,是兒童學習語言的很好范例。閱讀中的語言訓練應注重讓學生感受語言的蘊含,領(lǐng)悟詞句的精妙,在此基礎上積累運用語言。

     、僭谧x中感知內(nèi)容,要引導學生自己去讀書,相信他們完全能“讀”懂。學生讀一篇課文,知道有幾段,每段有幾句,每句寫什么并不重要,重要的是能把這些文字讀進腦子里,變成自己的東西,重要的是在閱讀中學會理解、學會思考、學會想象、學會表達。

      ②在讀中品詞析句。閱讀課文,不僅要知道“寫了什么”,還要體會“怎么寫的”、“寫得怎樣”。

      ③在讀中積累運用。積累語言主要靠誦讀,朗讀是背誦的基礎。要求學生背誦的課文,首先得讀好。忽視這一環(huán)節(jié),勢必囫圇吞棗,死記硬背。因此,結(jié)構(gòu)復雜,含義較深的,要指導讀通讀熟,再要求背誦;篇幅較長的,要幫助理清敘述順序,明白內(nèi)容要點,以提高背誦效率。

      4、關(guān)于練習

      “學用字詞句”中的幾個題目是一個有機組合的整體,這種編排本身就具有趣味性,要注意讓學生在讀、寫、說、唱、畫、做的自主實踐中識字、寫字、學用詞句。口語交際共有8個交際話題,可分為三類:一是“學會”系列(《學會祝賀》等);二是“交往”系列(《問路》等);三是“交流”系列(《我長大了做……》等)!翱谡Z交際”的教學活動應在具體的交際情境中進行。要注意利用訓練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設交際情境,把學生帶人情境,或親身參加表演,模擬再現(xiàn)情境;還要通過設置懸念、假設情境、合作表演等,讓學生在有強烈表達欲望時實現(xiàn)口語交際的雙向互動;也要緊密聯(lián)系學生的日常生活,拓展口語交際訓練的內(nèi)容和形式。

    二年級上冊語文教學計劃4

      通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績,效果是事倍功半。另外,學生的家庭教育也亟需加強。

      一、學生基本情況

      本學期有學生X名,其中男生X名,女生X名;按年齡劃分,不足六周歲者X人;就測試成績而言,上學期成績不理想的有XXX等幾名學生。

      通過上學年的教學發(fā)現(xiàn):不足六周歲入學的兒童,無論在習慣養(yǎng)成、知識基礎還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績,效果是事倍功半。另外,學生的家庭教育也亟需加強。

      二、教材分析

      本冊教科書有8個單元,均包括“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

      “識字”繼續(xù)堅持“多認少寫、識寫分開”的原則,要求學生認識450個常用字,會寫248個字;采用的形式一是安排在課文中識字;二是專設識字課。三想在語文百花園中相機安排了鞏固拓展識字的練習。在教學中,要把指導學生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。

      閱讀課文教學有8個單元,共33篇,其中5篇為兒童詩,2篇為古詩,1篇為課本劇,1篇為神話故事,其余皆為童話或故事。各單元主題為:(1)熱愛祖國;(2)革命傳統(tǒng)、愛心;(3)明理;(4)愛科學;(5)保護環(huán)境和可愛的小動物;(6)優(yōu)秀品格;(7)快樂的冬天;(8)中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

      語文百花園共八個,安排有語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學習六個方面的學習活動。

      三、基本任務

      1、繼續(xù)復習拼音,要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練,能借助拼音和字典學習生字;區(qū)分本音和變音;熟練掌握大寫字母,會使用部首查字法查字典。

      2、認識常用漢字450個;會寫248個字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔;掌握漢字的基本筆畫;能夠利用已學過的生字識記新字;指導學生分散寫字,掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

      3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思,學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。學習通過朗讀體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境),自得自悟,背誦指定的課文。

      4、認識逗號、句號、問號、感嘆號,能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。

      5、能夠使用普通話進行口語交際,語言文明,態(tài)度大方(口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方,有禮貌)。

      6、學習寫話,能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,并能用上逗號。句號等標點(能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)。

      7、積極參加語文實踐活動,在活動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神、實踐能力好合作能力。

      8、寫自己想說的話,自由表達想象中的事物。

      9、培養(yǎng)勤于積累的好習慣,掌握積累的方法,能主動自覺地收集信息,從而豐富語言。拓展知識。

      四、主要工作

      1、主持召開家長會。結(jié)合科任教師召開家長會,向?qū)W生家長介紹新教材特點、教材教學要求,介紹二年級學生身心及學習特點,征求家長意見,提出家教建議。

      2、識字、寫字:每天一節(jié);寫字比賽每月一次。

      3、閱讀:每天開展“小小故事會”活動;每天一節(jié)閱讀課,做好閱讀指導。

      4、寫話:讀寫結(jié)合;注重方法指導,保證至少每兩周一次。

      5、美文背誦比賽:第15周。

      6、期末復習、測試:第21周。

      五、保證措施

      1、緊抓學生的`習慣養(yǎng)成,利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。

      2、以課堂為主陣地,大力挖掘教材中的德育因素,尤其要上好品德和班會課,抓好學生非智力因素的培養(yǎng)。

      3、采用愉快和情境教學法,激發(fā)學生的學習興趣;實施反饋教學及成功教學,重點關(guān)注學困生,關(guān)注和推動家庭教育,使他們不掉隊。

      4、利用家長會召開之機,號召購買低年級版少兒讀物;充分利用校圖書室藏書,加強閱讀訓練,舉行相關(guān)活動,擴大學生的識字量,提高學生閱讀能力。

      5、在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中,創(chuàng)造機會,盡可能讓學生多說話,愛說話,提高口語表達能力。

      6、緊扣教材要求,以課堂教學、看圖說話、講故事等為主要途徑,制定“閱讀——口語表達——寫作”計劃,對學生進行“口語表達——寫作”教學。

      六、寫話訓練方案

      1、《秋天來了》(P7)

      2、《老師,我想對你說》(P21)

      3、《救小鳥》(P36)

      4、《我喜歡它》(P76)

      5、《我希望》(P81)

      6、《我喜歡的照片》(P123)

      七、二年級(上)讀書推薦目錄

      童話故事(46篇)

      1、《格林童話》(20篇)

      灰姑娘小紅帽三種語言白雪公主

      十二個獵人裁縫和鞋匠睡美人小鹿弟弟

      星星銀幣三兄弟找幸福三只小鳥三件寶

      勇敢的王子會唱歌的骨頭圣母的孩子金鳥

      布勒門的音樂家百靈鳥大拇指青蛙王子

      2、《安徒生童話》(20篇)

      丑小鴨野天鵝豌豆公主拇指姑娘

      皇帝的新裝打火匣大克勞斯和小克勞斯頑皮孩子

      兩個旅伴幸運的套鞋堅定的錫兵夜鶯

      紅舞鞋海的女兒會飛的箱子白雪皇后

      老房子園丁和主人影子安琪兒

      3、《天方夜譚》(6篇)

      一千零一夜的故事漁翁的故事

      阿拉丁神燈的故事朱德爾的故事

      辛巴達航海的故事阿里巴巴的故事

      二,寓言故事(2本)

      1。伊索寓言。——(希臘)伊索2、克雷洛夫寓言!ǘ恚┛死茁宸

      三,神話故事(18篇)

      1、盤古開天——(中國)2、上帝創(chuàng)世的故事——(希伯來)

      3、女媧造人——(中國)4、上帝造人的故事——(希伯來)

      5、梵天創(chuàng)世的故事………(印度)6、天神創(chuàng)世的故事——(日本)

      7、女媧補天——(中國)8、神農(nóng)嘗百草——(中國)

      9、黃帝戰(zhàn)蚩尤——(中國)10、倉頡造字——(中國)

      11、共工怒觸不周山——(中國)12、大禹治水——(中國)

      13、牛郎織女——(中國)14、鐘馗捉鬼——(中國)

      15、后羿射日的故事——(中國)16、嫦娥奔月——(中國)

      17、伏羲兄妹的故事——(中國)18、普羅米修斯的故事——(希臘)

      2、注音、插圖讀物:(略)

      報紙類:

      雜志類:

      八、學期教學進度表

      本學期師生于8月30日報到,8月31日正式上課,2月10日放寒假,共計21個教學周,除去國慶、“中秋”、元旦等節(jié)假日,實有20周;每周安排有8課時的語文教學,除去期中測試、期末復習和測試尚余十八周授課時間,合計為144課時。

    二年級上冊語文教學計劃5

      一、指導思想

      《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。

      以第三次全國教育工作會議精神,加強現(xiàn)代教育理論的學習,提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以學!翱蒲信d教、科研興!钡霓k學工作思路為指導,堅持以課程改革為中心,以課堂教學研究為重點,優(yōu)化教學設計、創(chuàng)新教學過程,使學生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,個性特長得到一定發(fā)展,良好人格得到一定的塑造。

      二、學生情況分析

      本班共有學生14人,其中男生9人,女生5人。經(jīng)過一年的學校教育,我班學生已適應小學生活,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,特別是對語文課程有了初步的認識,在誦讀詩文中,也初步感受到了祖國語言文字的'美,他們上課能做到專心聽講,認真思考,積極發(fā)言,獨立完成課后作業(yè),掌握了一些基本的語文能力,特別是朗讀課文,不僅能做到正確流利地朗讀,而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關(guān)語氣。

      但是,也有個別同學處于班級中的弱勢群體,他們基礎較差,自覺性不高,在語文學習上有一定的障礙。此外,從全班情況來看,孩子們在寫話方面還只是有寫話的興趣,沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關(guān)的圖意。為此,本學期的教學工作還得因人而異,因材施教,既關(guān)注全體,又要照顧個別。

      三、教材分析

      本教材是根據(jù)《義務教育語文課程標準(實驗稿)》編寫的,供二年級上學期學生使用,本冊教科書由口語交際、課文、識字、寫話、語文活動組成。

      口際交際放在每單元之前,意在發(fā)揮母語學習的優(yōu)勢,培養(yǎng)學生學習語文的興趣和自信心。

      識字是低年級教學的重點。第一組要求學生能認會寫、第二組只要求會認。所有要求能認會寫的生字,均安排了描紅和書寫練習。

      寫話單列,目的在于突出低年級寫話的重要性,提前起步,降低難度,減緩坡度,為習作打好基礎。

      語文活動一般設有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”三個欄目!叭f花筒”主要是漢語拼音和字詞的練習;“百寶箱”主要是積累;“大舞臺”是在綜合基礎上的延伸和拓展,以培養(yǎng)學生的語文綜合實踐能力。

      四、教學目標

      知識目標

      1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

      2、認識588個字,會寫275個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

      能力目標

      1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

      2、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

      3、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

      4、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

      5、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

      6、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

      情感、態(tài)度及價值觀目標

      1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      2、在閱讀中能展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,并在思想品德方面受到熏陶感染。

      五、教學措施

      1、深入學習新課程改革的理論知識,更新教育觀念,提高自身的教學水平,改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式,培養(yǎng)學生的自主合作學習。

      2、發(fā)揚敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的教學質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè),及時回饋。

      3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學困生的輔導轉(zhuǎn)化工作。

      4、重視學生整體素質(zhì)的提高,組織好語文實踐活動,充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

      5、不斷學習現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學服務。如怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件,怎樣充分利用遠程教育資源等。

      6、積極參加語文教研活動,改進教學方法,提高教學效果。

    二年級上冊語文教學計劃6

      一、 班級情況分析

      本班共有學生46人,男生26人,女生20人,兩極分化比較明顯?傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對于大部分學生來說,看到一篇課文,能借助拼音讀準生字,并結(jié)合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,優(yōu)秀的孩子很突出,都比較全面,學習習慣比較好,學習比較主動自覺。學困生也占了相當?shù)谋壤別學生有多動癥的表現(xiàn),沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,學習會拖拖拉拉,效率很低,上課時無法做到專心聽講,作業(yè)不能及時訂正;新課程識字量很大,對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強。學生整體書寫水平有待提高。尤其是本學期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關(guān)注。

      二、教學目標

      1.學習習慣。

      (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

      (2)掌握正確的寫鉛筆字的方法;培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習慣。

      (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

      2.漢語拼音。

      (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

      (2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

      3.識字寫字。

      (1)準確認讀407個生字。

      (2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。

      (3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個;能按字的結(jié)構(gòu)特點寫端正、寫勻稱。

      4口語交際。

      (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

      (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

      (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。

      (4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

      5.閱讀。

     。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

      (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

      (3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      6.寫話。

      (1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

      (2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。

      (3)學會“祝賀”、“購物”,“待客”等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

      三、教學重難點:

      1、復習漢語拼音,學會本冊書中的407個生字,能正確美觀地書寫其中276個生字。掌握本冊課本安排的.27個常用偏旁。

      2、理解由生字組成的詞語,理解課文的主要內(nèi)容,知道課文大意。

      3、能正確流利地朗讀課文,會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,復述指定的課文。

      能用普通話說幾句連貫的話或一件事,能用通順的話進行書寫。

      四、具體教學措施

      (一)教學內(nèi)容方面。

      要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

      這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,教師備課時,要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設計教學方案。如第一組,《秋天的圖畫》之后,學習伙伴說:“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽!薄鞍言蹅兊淖髌穾,辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備。學到這里,就要布置學生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,用落葉做書簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準備。

      教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如,《黃山奇石》課后,學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學的渠道?傊處焸湔n時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

      識字和寫字教學應注意的問題。

      本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字,鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字,提倡在同學之間的交流與合作中進行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。

      在識字的要求上,不要“一刀切”,要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為,識了字就能閱讀,所以,要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學下一課,要允許個別學生發(fā)展得慢一些。

      3閱讀教學應注意的問題。

      閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的,而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。

      進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥于教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應該予以肯定。

      在課堂教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

      4口語交際教學應注意的問題。

      教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學生生活,學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生交流。學生交際時,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

      除專設的口語交際課,教師應在平時的課堂教學中,有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際能力。

      開展豐富多彩的語文實踐活動。

      教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

      6關(guān)于生字的注音問題。

      本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,要讀輕聲或變調(diào)(如,莊稼的“稼”應讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字,應變讀為一聲),教師用書中都作了提示,請老師們在教學中予以注意,即教生字時按本音讀,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

      (二)學習習慣方法指導

      1、在教學中,積極提倡自主、合作、探究的學習方式,以提高學生的能力,發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

      2、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式,以達到與教學的同步進行。

      3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學生的求知欲,提高學生的興趣。

      4、及時與家長聯(lián)系,了解學生的學習情況和行為習慣。

      五、學期教改研究專題

      通過校本培訓,能使自己更新觀念,樹立現(xiàn)代化教育理念,優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力,能成為一名師德高尚,素質(zhì)良好,適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型教師。

      二年級的孩子應該要寫一段完整的話,因此本學期,我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下:

      1、抓住課文中的空白點,引導孩子寫話。

      2、圍繞單元主題,引導孩子讀好課外閱讀,積累好詞佳句。

      3、每單元的寫作訓練,認真實施、批改。

      4、堅持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說,有話可寫。

    二年級上冊語文教學計劃7

      單元主題

      識字1、2、3、4,練習1

      單元目標

      1、學會本單元36個生字,兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫,認識8個新偏旁。

      2、正確書寫本單元的生字,要求規(guī)范、美觀。

      3、認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,憑借圖理解詞語。

      4、初步了解會意字和形聲字的構(gòu)字特點,激發(fā)學生學習漢字的興趣,培養(yǎng)識字能力。

      5、能正確、流利地朗讀詞串及兒歌。

      6、通過本單元的學習,了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色,感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮。

      7、認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

      8、學會祝賀。

      單元教學內(nèi)容分析

      第一單元共有四篇歸類識字的課文。第一課通過"詞串",向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。

      全課共分四組詞語。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色;第二組詞語介紹了荷塘里的'主要植物;第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色;第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采用"詞串"形式描繪了天安門廣場國慶大典盛大的場面。

      全課的第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色;第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵式場面;第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的場面;第四組詞語表現(xiàn)了中國的突飛猛進。第三課屬于看圖會意識字,課文通過形象的圖畫來揭示會意字的構(gòu)字特點。第四課是形聲字歸類識字。

      由5個偏旁"苗"組成5個形聲字,再由這5個形聲字分別組成詞語,然后用一部分生字編人后面的兒歌。

      這個單元主要任務是識字寫字。要使學生在識字的同時,與認識事物相結(jié)合,發(fā)展語言與發(fā)展思維相結(jié)合,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的情感。同時幫助學生認識象形字和會意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。提高學生的識字能力,要注意識字與寫字相結(jié)合,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

      單元學情分析

      學生在學習本單元前還未掌握這四課中的40多個生字,朗讀、造句能力還處于初級階段,對課文的基本思想內(nèi)容的理解還未形成。因此,通過本文的學習,應能使學生正確書寫與認讀40個生字;能比較正確流利、有感情地朗讀這四篇課文及字詞。

      單元教學難點

      識字寫字、學用字詞句、口語交際。

      單元教學重點

      區(qū)別形近字、同音字,提高識字寫字的能力。

      學困生教學重難點突破

      1、注重鼓勵學生自主學習,培養(yǎng)成就感。運用多種識字方法自主識字,培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力。

      2、通過指導學生感情朗讀,培養(yǎng)學生對語言的感悟能力。

      3、語文實踐活動一定跟課內(nèi)所學的東西有一定聯(lián)系,形式要活潑多樣,引起學生學習的興趣,提高學生對語言的表現(xiàn)力。

      4、重視創(chuàng)設情景,使學生入情入境的進行說話練習,激發(fā)興趣,勾起話題,注意規(guī)范學生的口頭語言,注重培養(yǎng)學生說話能力。

    二年級上冊語文教學計劃8

      一、教材簡析

      本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路,全書共十六個主題單元,其中包括三個集中識字單元(《丁丁冬冬學識字》),和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地,一共27篇主體課文,讀背古詩7首,自讀短文12篇。集中識字單元需要學習25個部首:第二單元學習6個部首,第一篇看圖識字,從北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分,學寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首,都是和建筑有關(guān)的部首。第七單元學9個部首,學和身體各部位有關(guān)的一些名稱,和人體有關(guān)的9個部首,通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學習,先學的是山、土、石這些偏旁的生字,由丁丁、冬冬對話:山上有什么?有巖石有土,引出和山石土有關(guān)的一些生字;地上有什么?有金屬礦藏、寶石,引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝,就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關(guān)的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序,選擇了相關(guān)的部首進行識字,目的也是為了學生識字有興趣,并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。

      二、教學目的和要求:

      1、通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。

      2、認字475個,學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規(guī)律,重點是利用漢字的表意特點來分析字形,并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理,初步學會運用不同的認字方法來獨立識字

      3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

      4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

      5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

      6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

      7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

      8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

      9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

      三、教學重難點:

      1、培養(yǎng)學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”,體會漢字的`特點,感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”。

      2、形成能力。

      3、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關(guān)系!罢J字量”是形成認字能力的基礎,文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。

      4、利用恰當?shù)臅r機、恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過程,學習練習分析字型,既是“認字”,也是“寫字”的步驟。

      四、班情分析

      本班學生35名,大部分學生活潑好動,文明守紀,好學上進,接受能力也較強,集體榮譽感強。在經(jīng)過了一年的學習生活后,學生的日常行為習慣和剛?cè)雽W時相比有了很大的進步,但也有小部分同學(特別是幾個男生)紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性。針對這部分學生在今后的教學中將繼續(xù)加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育和安全教育,從平時的點點滴滴做起,采取多種方式,激發(fā)他們的學習興趣,引導他們守紀律,愛學習,求上進,使全體學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,使整個班級形成一種好學的氛圍,促使大家共同進步。

      經(jīng)過一年的學習,學生基本上已經(jīng)達到學習的目標,對學習有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。

      同時需要加強家校聯(lián)系,依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學,勇于創(chuàng)新,大膽探索的精神,以適應新時代的需求。

      五、教學措施

      1、創(chuàng)造性地使用教材,促進學生的發(fā)展

      2、還學生一片成長的舞臺,促進學生發(fā)展

      3、激發(fā)學生學習的興趣,促進學生的發(fā)展

      4、把學習的熱情延伸到課外,促進學生發(fā)展

      5、開展有效評價,促進學生發(fā)展

      六、課時安排和教學進度表:

      1、秋天 5-6課時

      2、自立 6-7課時

      3、丁丁冬冬學識字(一) 5-6課時

      4、祖國 5-6課時

      5、好奇 5-6課時

      6、誠實 6-7課時

      7、畫 7-8課時

      8、書的世界 3-4課時

      9、合作 7-8課時

      10、丁丁冬冬學識字(二) 6-8課時

      11、努力 7-8課時

      12、考驗 6-7課時

      13、風和水 6-7課時

      14、玩具和游戲 7-8課時

      15、歲月 7-8課時


    二年級上冊語文教學計劃9

      時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間暑期已盡,要開學了。新的學期即在眼前,我要好好做好這學期的工作,力求每個孩子在新的學期里都能取得最大進步,F(xiàn)制定學科計劃如下:

      一、基本情況

      這學期班里的孩子少了些,男孩子18人,女孩子19人。經(jīng)過上一學年的接觸,我對他們已有了基本的了解。比如,張笑笑、薛曉雯等人學的較好,安廣同、石建峰等人學得不牢,薛思琪、申洪才等人基礎有待提高,等等,F(xiàn)在他們已經(jīng)步入二年級的教室,對即將學習的新知識充滿了好奇。望著那一張張純真可愛的笑臉,看著那一雙雙求知的眼睛,我相信經(jīng)過我們大家的努力,他們都會在原有的基礎上有大幅度的提高。

      二、教材分析

      (一)全冊教材分析

      全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成!白R字”安排了2個單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個單元,每單元3-5課,共23課。,每個單元后面安排了一個綜合練習,本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位,繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字,在不增加學生負擔的情況下多識一些字,從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。23篇課文,分為六個單元,各單元內(nèi)容相對集中,所編選的課文內(nèi)容豐富,課文語言文字規(guī)范生動,適應學生的認知水平,每篇課文后面設計練習3~4題。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習。每單元后面的綜合練習內(nèi)容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,這樣既能幫助學生鞏固所學知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學生學得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

      (二)單元教材分析

      1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,其中要求會寫的為276個,另外的130個只要求認識!白R字”課有三種形式:(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。

      2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學生認識社會,認識人生等。

      3、關(guān)于練習。全冊教材共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。練習以綜合性為主,內(nèi)容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

      教學重點:

      進行字、詞、句的訓練。進行朗讀訓練、背誦訓練,進行正確的寫字訓練。

      教學難點:

      理解課文內(nèi)容,積累并運用課文中的一些語句。

      三、教學目標

      1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣!培養(yǎng)勤于朗讀、背誦,樂于課外閱讀的習慣。

      2、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。

      3、認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

      4、準確認識456個生字,掌握本冊安排的27個常用偏旁。

      5、能按筆順正確書寫、默寫276個生字;能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

      6、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

      7、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

      8、能就所聽所讀內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。

      9、愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

      10、繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文;背誦指定課文;復述課文;會分角色朗讀。

      11、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

      12、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      13、能用學過的部分詞語寫通順的句子,能理順次序錯亂的句子。

      14、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的'話。

      15、學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來

      四、教學措施

      1、認真鉆研教材,把握教材重難點,充分發(fā)揮“學程導航”教學模式的優(yōu)勢,精心設計預習作業(yè),使學生在走進課堂前就心中有數(shù),從而提高課堂效率,使學生樂學、會學、樂用,本

      2、加強非智力因素的訓練,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

      3、深入學習新課程改革的理論知識,更新教育觀念,提高自身的教學水平,改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式,培養(yǎng)學生的自主合作學習。

      4、發(fā)揚敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的教學質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè),及時反饋。

      5、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學困生的輔導轉(zhuǎn)化工作。

      6、重視學生整體素質(zhì)的提高,組織好語文實踐活動,充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

      7、積極參加語文教研活動,改進教學方法,提高教學效果。

      8、注重學生書寫的指導和訓練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

      9、關(guān)心每一位學生,致力于每位學生的長足發(fā)展,堅持分層作業(yè),讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂趣,讓后進生找回成功的信心,給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

      五、課時安排

      培養(yǎng)良好的學習習慣3課時

      識字1----4課8----10課時

      課文1----10課30----33課時

      識字5----8課8----10課時

      課文12----23課30----33課時

      綜合練習8個24課時

      雖然我知道計劃不如變化,但我會努力堅持做下去,讓班里的孩子在我的帶領(lǐng)下都會取得較好的成績。

    二年級上冊語文教學計劃10

      一、學生基本情況

      由于低年級學生自控能力較低,所以有一部分同學紀律觀念較差,喜好講話、插話。

      二、教學內(nèi)容

      全冊教材由識字、課文、語文百花園三部分組成,共編排課文33篇,其中5篇為兒童詩,2篇為古詩,1篇為課本劇,1篇為神話故事,其余皆為童話或故事。按專題將教材內(nèi)容分為8個單元,單元主題依次為:“熱愛祖國”“革命傳統(tǒng)”“愛心”“明理”“愛科學”“保護環(huán)境、可愛小動物”“優(yōu)秀品格”“快樂的冬天”“中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。每個單元中有和單元主題相關(guān)的課文4篇(第5單元為5篇),單元前面是單元導入,單元后面是語文百花園活動。

      三、本學期教學目標

      1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話,會讀輕聲音節(jié)。認識大寫字母,會背《漢語拼音字母表》。

      2、學會本冊要求會認字450個,會寫字248個生字,讀準字音,認清字形,會用已有的識字知識分析字查字法查字典,練習獨立識字。

      3、能正確抄寫、聽寫學過的詞語,大部分能在口頭語言中運用,一部分能在書面語言中運用。學習辨析反義詞。

      4、繼續(xù)練習用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種結(jié)構(gòu)的字的寫法,把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法正確,寫字姿勢端正,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

      5、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀,聲音適度,語氣適當,注意長句子、句子之間、段落之間的停頓。背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容。能閱讀淺顯的注意讀物,了解內(nèi)容。

      6、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事,養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的'良好習慣。能用幾句通順連慣的話回答問題,能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。當眾謝謝做到語句完整,態(tài)度自然,有禮貌。

      7、能用指定的詞語造句,學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留言條。會使用句號、問號,學習使用逗號、感嘆號。

      四、教學的重點和難點

      1、識字寫字

      2、指導朗讀

      3、口語交際

      4、指導寫話。

      五、教學措施

      先全面了解每人的學習狀況,注重從差生的思想根源入手,用抓兩頭、帶中間的辦法全面提高學生成績。

      1、教學面向全體學生,因材施教。

      2、重視激發(fā)學生學習漢字的興趣,鼓勵學生用自己喜歡的方法課外主動識字,培養(yǎng)學生獨立識字的能力。在傳授書本知識的同時,注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐的能力,讓他們學會學習。

      3、每一課的生字、生詞都要求學生全部過關(guān),每單元過關(guān)。經(jīng)常進行查缺補漏,一步一個腳印,解決學生反饋的問題,積極輔導“品行偏常生”,爭取全體學生共同進步。

      4、抓好學生作業(yè)質(zhì)量,要求字跡工整,書面整潔。

      5、與班干部密切合作,讓他們參與幫助轉(zhuǎn)化“品行偏常生”,爭取家長的配合,力求教育教學質(zhì)量再讓一個新臺階。

      6、在掌握基礎知識的基礎上,培養(yǎng)一些優(yōu)秀學生,做到“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”兩手抓。

      7、注意培養(yǎng)學生認真細致、勤于思考的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣。

    二年級上冊語文教學計劃11

      一、指導思想

      以第三次全國教育工作會議精神,加強現(xiàn)代教育理論的學習,提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,推動實驗教材的實施,大力推進素質(zhì)教育。

      二、教材分析:

      本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。

      三、學生情況分析

      二年級一班共有學生46人,經(jīng)過一年級的努力,學生取得了一些進步,如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,后進生面大,在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進,提高先進,發(fā)展后進是本學期重點。

      四、本學期教學工作的主要目標

      教學內(nèi)容方面:

      1、復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

      2、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      3、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

      4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的.課文和自己喜歡的課文片段。

      5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

      6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

      7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

      8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

      9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

      學習習慣方面

      培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

      五、教材的重點和難點分析

      本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

      六、教學措施:

      1、加強業(yè)務、理論學習,提高自身素質(zhì)、授課能力。

      2、加強直觀教學,充分利用教具、學具,增強學生操作、觀察,調(diào)動多種感官進行學習。

      3、加強多媒體教學,培養(yǎng)學生的學習興趣。

      4、加強學生學習習慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學生的書寫,認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

      5、加強與生活實際聯(lián)系,尋取生活的資源進行教學,使學習更貼近學生的生活實際。

    二年級上冊語文教學計劃12

      一、指導思想

      《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》是以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)編寫的。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

      二、教學工作目標任務

      1、政治思想方面:通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關(guān)心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學技術(shù)。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育,使學生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質(zhì)。加強與家庭,社區(qū)聯(lián)系,使學校,家庭,社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學友好相處,關(guān)心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學技術(shù)。

      2、語文知識方面

     。ㄒ唬h語拼音:繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。

     。ǘ┳R字與寫字

     、傧矚g學習漢字,有主動識字的愿望。

     、谡J識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

      ③掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

     、莛B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      ⑤會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。

     。ㄈ╅喿x

      ①喜歡閱讀,感受閱讀的`樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀,做到不出聲,不指讀。

      ②借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

     、坶喿x淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

     、苷b讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

     、菡J識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

      ⑥積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

     、呦矏蹐D書,愛護圖書。

     。ㄋ模⿲懺

     、賹懺捰信d趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。

     、谠趯懺捴袠酚谶\用閱讀和生活中學到的詞語。

     、鄹鶕(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

     。ㄎ澹┛谡Z交際

      ①學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

     、谀苷J真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      ③聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

      ④能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

     、菖c別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

     、抻斜磉_的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。

      (六)綜合性學習

     、賹χ車挛镉泻闷嫘,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課外閱讀,共同討論。

      ②結(jié)合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

     、蹮嵝膮⒓有@、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

      三、完成目標任務的具體措施:

      1 、倡導自主、合作、探究的學習方式,適時采用 “ 四人小組 ” 合作學習的形式。

      2 、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

      3 、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。

      4 、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力。

      5 、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

      6 、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門在生活中學語文,用語文。

      四、教學進度表:

      周次

      教學內(nèi)容

     。1)識字1、(2課時)1、秋天的圖畫(2課時)

     。2)2、我的畫(2)3、植物媽媽的有辦法(2課時)4、古詩兩首(2課時)

     。3)語文園地一(4課時)識字2、(2課時)5.一株紫丁香(2課時)

     。4)6.我選我.(2課時)) 7、一分鐘(2)8、難忘的一天(2)

     。5)國慶長假

     。6)語文園地二(4課時)

      (7)識字3(2課時)9、歡慶(2課時)10、北京(2課時)

     。8)11、我們成功了(2課時) 12、看雪(2課時) 語文語文園地三(4課時)

     。9)識字4(2課時)13.坐井觀天 (2課時)14.我要的是葫蘆(2課時)

     。10)15、小柳樹和小棗樹(2課時) 16、風娃娃(2課時)17.酸的和甜的(2課時)

     。11)語文 園地四(4課時)識字5(2課時)

     。12)18.稱贊(2課時)19.藍色的樹葉(2)20.紙船和風箏(2)

     。13)21.從現(xiàn)在開始(2)語文 園地五(4課時 )

     。14) 識字6(2課時)22.窗前的氣球(2)23.假如(2課時)

     。15) 24.日記兩則(2課時)25、古詩兩首(2)語文 園地六(4課時 )

      (16) 識字7(2課時 )26、“紅領(lǐng)巾”真好(2課時)27、清澈的湖水(2課時)

     。17)28、淺水洼里的小魚 (2課時) 29、父親和鳥(2課時)語文 園地七(4課時 )

     。18) 識字8(2課時 )30、我是什么(2) 31、回聲(2課時)

      (19) 32太空生活趣事多、(2)33、活化石(2)34農(nóng)業(yè)的變化真大(2課時)

      (20) 語文 園地七(4課時 )

     。21) 復習

      (22) 期末檢測

    二年級上冊語文教學計劃13

      一、教材分析

      全教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(3)”、“識字”、“課文”和“練習”組成。識字與課文全部都有注音。識字共安排了兩個單元,每個單元四課,一共8課。其中,1、2、5、6四課是詞串識字;3、7兩課是看圖會意識字;4、8兩課是形聲字歸類識字。三種不同的識字形式的安排,目的都是為了引起兒童的學習興趣,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的感情。

      課文一共安排了六個單元,每單元3~4課,一共23課。其中,韻文6篇,大體上分布于6個單元中。本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范、淺顯,便于學生朗讀、背誦和復述;插圖精美,富有兒童情趣,并能再現(xiàn)課文意境,有助于激發(fā)想象,啟發(fā)思維,幫助學生理解課文內(nèi)容;每篇課文后面都安排了三個方面的內(nèi)容的作業(yè)題。

      全冊教材一共安排8個綜合練習,每單元后面安排一個,練習以綜合性為主,內(nèi)容包括:學用字詞句、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自成系列。

      二、學情分析

      本冊教材課型簡單,目標明確。各課生字的安排繼續(xù)采用“識字分流”的辦法,便于解決識字教學與讀寫訓練的矛盾。對那些含有首次出現(xiàn)的'偏旁或者容易寫錯筆順的生字,提示了書寫筆順。課文短小精悍,內(nèi)容貼近兒童生活,使他們愛讀樂背;注意練習的樣式和數(shù)量,力求做到分散難點,減緩坡度,以利于他們生動、活潑、主動地學好語文。

      三、教學目標

      1.學習習慣

      (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

      (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

      (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

      2.漢語拼音

      (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

      (2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

      3.識字寫字

      (1)準確認讀生字408個。

      (2)掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。

      (3)能按筆順正確書寫,默寫生字277個;能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫勻稱。

      4.口語交際

      (1)能認真聽別人講話,能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

      (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

      (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。

      (4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

      5.閱讀

      (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

      (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

      (3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      6.寫話

      (1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

      (2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。

      (3)學會“祝賀”“購物”“待客”等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

      四、教學措施

      1.充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。

      2.充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。

      3.習作緊密聯(lián)系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。

      4.加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。

      五、教學時間安排:

      《培養(yǎng)良好的學習習慣》 1課時

      《識字》 16課時

      《課文》 46課時

      《練習》 24課時

      六、教學進度

      周次內(nèi)容備注1培養(yǎng)良好的學習習慣(3)、識字1、識字2

      2識字3、識字4中秋節(jié)放假3練習1、課文1、2

      4課文3、4

      5練習2國慶節(jié)放假6課文5、課文6

      7練習3、課文7、8、

      8課文9、10

      9課文11、練習4、

      10識字5、識字6、識字7,、11識字8,練習5,課文12

      12課文13、14、

      13課文15、16課文19

      14練習6、課文17、18

      15課文19、20

      16練習7,課文21、22

      17課文23、練習8

      18期末復習

      19期末復習

    二年級上冊語文教學計劃14

      一、 班級情況分析

      本班共有學生46人,男生26人,女生20人,兩極分化比較明顯?傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對于大部分學生來說,看到一篇課文,能借助拼音讀準生字,并結(jié)合課文的一定語境認讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,優(yōu)秀的孩子很突出,都比較全面,學習習慣比較好,學習比較主動自覺。學困生也占了相當?shù)谋壤別學生有多動癥的表現(xiàn),沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,學習會拖拖拉拉,效率很低,上課時無法做到專心聽講,作業(yè)不能及時訂正;新課程識字量很大,對個別接受慢的孩子造成閱讀困難,從而削弱了學習的興趣。班級學生的課外閱讀量還有待加強。學生整體書寫水平有待提高。尤其是本學期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關(guān)注。

      二、教學目標

      1.學習習慣。

     。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

     。2)掌握正確的寫鉛筆字的方法;培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習慣。

     。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

      2.漢語拼音。

      (1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

     。2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

      3.識字寫字。

     。1)準確認讀407個生字。

     。2)掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。

     。3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個;能按字的結(jié)構(gòu)特點寫端正、寫勻稱。

      4.口語交際。

     。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

     。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

      (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。

     。4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

      5.閱讀。

      (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

      (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

     。3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      6.寫話。

      (1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。

     。2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。

      (3)學會“祝賀”、“購物”,“待客”等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

      三、教學重難點:

      1、復習漢語拼音,學會本冊書中的407個生字,能正確美觀地書寫其中276個生字。掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。

      2、理解由生字組成的詞語,理解課文的主要內(nèi)容,知道課文大意。

      3、能正確流利地朗讀課文,會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,復述指定的課文。

      能用普通話說幾句連貫的話或一件事,能用通順的話進行書寫。

      四、具體教學措施

      1、注重學生書寫的指導和訓練,養(yǎng)成良好的`坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

      2、重視朗讀訓練,人人會正確朗讀課文,大部分學生會感情朗讀課文;再讓學生人人弄清一篇課文有幾個自然段,每個自然段有幾句話,人人會讀出每句話的意思,會體會文本的思想感情;充分利用早讀時間讓學生放開喉嚨朗讀,達到多讀多練熟練掌握乃至提高學生的朗讀能力。

      3、堅持每節(jié)課對學生的問題能力的培養(yǎng)。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設一定的問題情境, 激發(fā)學生的提問的興趣。課中讓學生獨立思考,自覺質(zhì)疑問難,努力做到使學生人人有問題可提,人人會提問題,提的問題有一定的價值。教師適時引導學生提問,從而提高學生的問題能力。

      4、堅持每節(jié)課對學生的表達能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學生表達的機會,結(jié)合口語交際教學,激發(fā)學生的表達興趣。具體來說,每一節(jié)課創(chuàng)設一定的情境,通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的表達興趣,讓學生大膽發(fā)言,大大方方與同學交流質(zhì)疑、理解和體會,逐步培養(yǎng)學生敢說,讓學生把想要表達的意思表達清楚。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達語言,讓學生積累應用,從而提高學生的表達能力。

      5、加強學生課外閱讀訓練。積極營造班級愛閱讀的氛圍,鼓勵孩子多讀課外書,提高識字量和閱讀量,提倡孩子每周背誦1~2首古詩。

    二年級上冊語文教學計劃15

      一、教材分析

      本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體!罢n文”安排了8個單元,每單元4~5課,共34課。每單元安排1個綜合練習,共8個。

      本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,其中要求會寫的350個。

      本冊教材安排課文34篇,其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“祖國篇”,意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感;13~17課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,明辨是非,學會在故事中感悟生活;18~21課為“團結(jié)篇”目的是引導學生與人要友好相處,團結(jié)合作;22~25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,培養(yǎng)愛心;26~29課為“環(huán)保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環(huán)境;30~34課為“科學篇”,意在讓學生關(guān)注科學,從而愛科學,學科學。

      本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

      二、班級情況分析

      202班大部分學生學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),具有良好的學習習慣和明確的學習目的性。但課程的開放意識不夠,把學語文簡化成“讀讀記記抄抄寫寫”,屬于“信息儲存”的較多,能“享受學習樂趣”的較少。所以本學期在學生已經(jīng)有良好的識記習慣的基礎上,引導學生感受學習語文的情趣上要加大措施,應時地開展較多的語文綜合實踐活動。

      三、教學目標:

      1、學習習慣。

      (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

      (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

      (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

      2、漢語拼音

      (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

      (2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

      3、識字寫字

      (1)準確認讀 450個生字。會默寫出350個生字。

      (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

      4、口語交際

      (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

      (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

      (3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

      5、閱讀

      (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

      (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

      (3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      6、寫話

      (1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

      (2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

      (3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的.話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

      (4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

      四、教學措施

      1、識字教學與語言積累相結(jié)合,盡量體現(xiàn)開放課程理念。

      2、心情日記繼續(xù)寫,緊密聯(lián)系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。

      3、加強課外閱讀,每月進行閱讀展示,通過“閱讀小明星”評比,引導學生對所讀之內(nèi)容有自己簡單的看法和評價。

      五、教學進度

      第一周 識字1(秋的四字語)、1、秋天的圖畫、2、黃山奇石;

      第二周 3、植物媽媽有辦法、4、古詩兩首、語文園地一;

      第三周 識字2(校園生活三字文)、5、一株紫丁香、6、我選我;

      第四周 7、一分鐘、8、難忘的一天、語文園地二;

      第五周 秋假

      第六周 識字3(華夏文化三字經(jīng))、9、歡慶、10、北京;

      第七周 11、我們成功了、12、看雪、 語文園地三;

      第八周 識字4(哲理成語)、13坐井觀天、14、我要的是葫蘆;

      第九周 15、小柳樹和小棗樹、16風娃娃、17、酸的和甜的、語文園地四;

      第十周 期中檢測

      第十一周 識字5(處世為人的諺語)、18、稱贊、19、藍色的樹葉;

      第十二周 20、紙船和風箏、21、從現(xiàn)在開始、語文園地五;

      第十三周 識字6(關(guān)愛他人的對文)、22、窗前的氣球、23、假如;

      第十四周 24、日記兩則 25、古詩兩首 語文園地六;

      第十五周 識字7(人與自然的拍手歌)、26、“紅領(lǐng)巾”真好、27、清澈的湖水;

      第十六周 28、淺水洼里的小魚、29、父親和鳥、語文園地七;

      第十七周 識字8(科學四字語)、30、我是什么、 31、回聲;

      第十八周 32、太空生活趣事多、33、活化石、34、農(nóng)業(yè)的變化真大;

      第十九周 語文園地八、期末總復習;

      第二十周 期末總復習

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