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創(chuàng)意美術教學計劃
日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候寫一份詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編整理的創(chuàng)意美術教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
創(chuàng)意美術教學計劃1
活動目標：
幼兒學會捏人物的五官和表情，并能用顏色表現(xiàn)人物的心情。
活動預備：
引導幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，熟悉不同的臉譜。
各色橡皮泥
活動過程：
1、玩“變魔術”嬉戲，引起幼兒變化表情的興趣。
嬉戲：“會變的臉”（苦臉、笑臉、生氣的.臉、可怕的臉等）。
2、啟發(fā)幼兒相互觀看人的面部表情特征。
提問：“人笑時、哭時、生氣、可怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請幼兒分別描述出來�！保ń處熯吢犨吥蟪鰜恚�
3、引導幼兒體驗顏色與每一種臉譜的關系。
提問：“當你生氣時，你的臉色會有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”
小結：“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn)，還可以用不同的顏色來變現(xiàn)�！�
4、幼兒制作臉譜，教師巡回指導和幫忙。
每個幼兒選一種表情。
5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。
創(chuàng)意美術教學計劃2
一、教學目標
知識與技能：通過本課程的學習，使學生能夠掌握基本的美術知識和技能，包括色彩運用、構圖、繪畫技巧等，并能夠在實踐中運用所學知識。
過程與方法：通過參與美術創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生觀察、分析、思考和解決問題的能力，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和藝術審美能力。
情感、態(tài)度與價值觀：通過美術課程的學習，激發(fā)學生對美術的興趣和熱愛，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和審美能力，同時培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
二、教學內容
本課程的教學內容主要包括以下幾個方面：
造型表現(xiàn)：通過學習基本的繪畫技巧，如線條、色彩、構圖等，培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力。同時，鼓勵學生運用不同的材料和工具進行創(chuàng)作，發(fā)揮個性，表達情感。
設計應用：通過學習設計的基本知識和方法，如設計原理、設計元素等，培養(yǎng)學生的設計思維和實踐能力。同時，鼓勵學生將設計應用于實際生活中，美化生活，提高生活質量。
欣賞評述：通過學習欣賞美術作品的方法，如構圖、色彩、風格等，培養(yǎng)學生的審美能力和鑒賞能力。同時，引導學生對美術作品進行評述，表達個人觀點和感受。
綜合探索：通過跨學科學習，探索美術與其他學科之間的聯(lián)系和交叉點。同時，鼓勵學生參與美術實踐活動，如寫生、創(chuàng)作、展覽等，豐富學生的美術經驗和體驗。
三、教學方法
啟發(fā)式教學：通過引導學生觀察、思考、討論和實踐，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，通過分工合作，共同完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。
情境教學：通過創(chuàng)設與現(xiàn)實生活相似的情境，讓學生在情境中學習美術知識和技能，提高學生的實踐能力和應用能力。
互動式教學：通過師生互動、生生互動，促進師生之間的交流和溝通，建立良好的師生關系。
四、教學評價
過程性評價：關注學生在美術學習過程中的表現(xiàn)和發(fā)展，包括參與度、創(chuàng)造力、合作能力等方面，及時給予反饋和指導。
成果性評價：關注學生的'美術作品和創(chuàng)作成果，通過展示、評價等方式，肯定學生的努力和成果，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。
五、課時安排
本課程共計XX課時，每周X課時。具體課時安排如下：
第一周：課程導入，介紹美術課程的學習目標和內容。
第二周至第四周：造型表現(xiàn)教學，學習基本的繪畫技巧和造型表現(xiàn)能力。
第五周至第七周：設計應用教學，學習設計的基本知識和方法，進行簡單的設計實踐活動。
第八周至第十周：欣賞評述教學，學習欣賞美術作品的方法，對美術作品進行評述和鑒賞。
第十一周至第十三周：綜合探索教學，進行跨學科學習，探索美術與其他學科之間的聯(lián)系和交叉點。
第十四周至第十六周：美術實踐活動，組織學生進行寫生、創(chuàng)作、展覽等實踐活動，豐富學生的美術經驗和體驗。
第十七周：期末總結與評價，對本學期的學習成果進行總結和評價，肯定學生的努力和成果。
六、教學要求
教師需認真?zhèn)湔n，精心設計教學內容和教學方法，確保教學質量。
學生需積極參與美術學習，認真聽講、勤于實踐，按時完成作業(yè)和創(chuàng)作任務。
班級需建立良好的學習氛圍和師生關系，鼓勵學生之間的合作和交流。
創(chuàng)意美術教學計劃3
在《幼兒園指導綱要》精神和《幼兒園美術綱要》的引領下，吸取以往的教學工作經驗，結合美術繪畫創(chuàng)意班實際情況，特此擬定了20xx年10—12月半學期美術繪畫創(chuàng)意班教育教學工作計劃。在新的學期里我將運用多元整合的教學方法，充分利用各種資源，以開放的態(tài)度,陪伴孩子們一起經歷一個有意義的新學期。
一、目標
本學期的活動開設面向園內全體中班幼兒，所以結合中班幼兒年齡特征，將教學目標擬定為：
1.引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
2.通過多種形式的美術活動，使幼兒體驗到美術活動的樂趣，提高幼兒對美術活動的興趣。
3.學習觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質。
4.運用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。
5.通過多種材料的手工創(chuàng)意活動，培養(yǎng)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)造的能力，給孩子以廣闊的思維空間，充分發(fā)揮他們的奇思妙想，提高其動手動腦的`能力。
6.通過欣賞名畫家的代表作、欣賞民間工藝品，節(jié)日教室布置，欣賞和評價同伴的美術作品，提高對美的欣賞力。
二、興趣小組成員：
幼兒園中班50人左右
三、活動時間安排：
每周星期二三四下午吃完餐點后
四、活動地點
中一班
五、指導教師：
錢春芹、欒清衛(wèi)
六、具體措施
1.為了能更好地展開美術教學工作，在幼兒開課第一節(jié)課，我會按照我的教學慣例對所有幼兒進行一次簡單的繪畫測評，掌握幼兒個體繪畫水平。
2.開學初鼓勵幼兒和家長一起制作一件手工創(chuàng)意作品，帶到班上，目的在于孩子們可以通過作品的欣賞和交流激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，以便以后的手工創(chuàng)意教學順利展開。
3.通過多種途徑掌握孩子們的繪畫水平、審美能力及學習興趣，如與班上老師、家長積極溝通，做到大致心中有數(shù)，以便更好的因材施教。
4.分階段進行幼兒作品的縱向比較分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，做出反思，及時改進，提高每位幼兒的繪畫及動手創(chuàng)作能力的同時著重培養(yǎng)一些比較突出的孩子，從而起到帶動其他孩子共同進步的作用。
5.為了更好地將繪畫教學和手工創(chuàng)意融為一體，讓孩子們積極參與，在教學活動中我將活動內容巧妙地聯(lián)系在一起，讓他們成為一個整體。不僅畫了而且動手做了，啟迪孩子們的智慧。
6.在園內進行幼兒作品展覽，讓他們體驗成功，分享快樂的同時，讓家長掌握孩子的學習狀況，做好家園共育。
7.以主題活動的形式展開教學，遵循由簡到難的原則。從點、線、面的練習到形體組合繪畫；由靜物到動物、人物繪畫；從命題畫到意愿畫；從單色涂色到接色涂色。
8.為了更好的完成手工創(chuàng)意教學，做好家長工作，爭取做到家長積極主動地配合搜集大量的手工活動素材。
創(chuàng)意美術教學計劃4
教學總目標：
這個學期的教學仿佛只有兩件事情要做，那就是教會學生“觀察”與“表達”。六年級學生的心理發(fā)展已經到了一定的程度，他們更傾向用一種寫實的方式來表現(xiàn)自己。但是很多學生都達不到寫實的要求。因為他們缺少一套正確的觀察方法。第一單元會針對這方面進行相關的訓練。經過訓練，學生應該能較準確地表現(xiàn)出觀察到的對象。但他們的繪畫依然不是自由的。因為他們不清楚美術表現(xiàn)形式的多樣性。西方現(xiàn)代美術，不斷地突破繪畫中的界限。對其進行學習，可以使學生大開眼睛，并了解到美術除了傳統(tǒng)的古典寫實主義外，原來還可以有這么多的表現(xiàn)形式。從而使他們在繪畫時，可以有更大的選擇空間。立體構成的學習，也可以使學生接觸到美術中另外一種美感形式——空間的.形式美。最后的畢業(yè)創(chuàng)作，會是對學生六年美術學習的一次總結和回顧，學生需要選擇自己熟悉的題材和形式來表現(xiàn)自己。展示設計的練習，會把生活和美術的關系拉得更近。
單元教學目標，課程設計和課程目標，課時安排：
第一單元：人物寫生單元：
本單元主要為技法學習單元。學生在本單元里能夠掌握到寫生時正確的觀察方法。通過對特殊角度物體的描繪，可以打破學生符號化的畫法，更好地去觀察對象；我們會引導學生運用對比觀察的方法找到對象的自身特征；在繪畫方面我們會鼓勵學生嘗試運用疊筆來獲得更為精確和有活力的輪廓線；圈圍的繪畫方法也可以為學生更方便地畫出對象的輪廓。“聚焦法”練習可以幫助學生完成復雜場景中的速寫。同時，我們還會欣賞到一些大師的線描人物作品。
1，《植物寫生》線描復習課，學習寫生方法（觀察——記憶——作畫）。
2，《不同的眼睛》學會使用誘發(fā)詞來進行實質性的觀察，畫出獨特的事物。
3，《手》觀察的強化練習。通過特殊角度描繪，使學生將注意力集中到對象。
4，《五官》作品欣賞。學會運用“疊筆”。
5，《頭像》通過觀察對比的方法找到對象的造型特征，并嘗試進行夸張表現(xiàn)。
6，《人物速寫》學會用尋找形狀（動態(tài)），添加細節(jié)的方法進行速寫。
7，《故事添畫》學會運用速寫的方式進行素材的收集，并運用收集到的素材進行故事添畫的創(chuàng)作。
第二單元：現(xiàn)代美術單元：
現(xiàn)代美術單元是一個以介紹西方現(xiàn)代美術為主的單元。學生在這個單元中會接觸到西方現(xiàn)代美術的幾個主要流派，了解這些流派的美術觀點，代表人物，主要作品。對西方現(xiàn)代美術的學習，可以打破學生對美術的認識，大大開豁學生的眼界，并能引導學生對“美術”做更深層次的思考。這個單元以美術欣賞為主，同時還涉及美學，美術評價等范疇。我們還會給機會學生嘗試用現(xiàn)代美術的一些觀點和技法進行創(chuàng)作，從中體驗藝術家們的追求。
1，《印象·日出》 2該課以莫奈的《印象·日出》為突破口，向學生介紹印象派。了解印象派畫家們對于光和色的追求。以及他們在繪畫技法上的新發(fā)現(xiàn)。
2，《星月夜》 2該課通過《星月夜》向學生介紹凡高。理解他的追求，并嘗試了解現(xiàn)代藝術中一個重要的概念：什么才是藝術中的真實。
3，《表現(xiàn)主義》 2該課以蒙克為插入口，學習表現(xiàn)主義對情感的表達方式。
4，《立體主義》 2該課以畢加索為插入口，學習立體主義畫家對形狀的突破。
5，《野獸派》 2該課以馬蒂斯為插入口，學習色彩的運用。
6，《抽象主義》 2該課以克利和米羅為插入口，學習用符號建構童話世界。
7，《超現(xiàn)實主義》 2該課以夢為主題，學習畫家們怎樣用真實來構建幻象，表現(xiàn)人心理
8，《波普藝術》 2該課以欣賞為主，學習畫家們怎樣把普通的物品變成藝術品。材料革命。
第三單元：立體設計單元：
該課程以學習立體構成的知識為主。從線，面，體三個角度去幫助學生建構空間的概念，培養(yǎng)空間感覺。學習用抽象的方法去表現(xiàn)形式美。同時，還會嘗試類似波普藝術的方法，要求學生對一些容易收集到的，習以為常的物體嘗試加入自己的情感或想象，賦予新的意義。
1，《線立體構成》結合波普藝術，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)新型材料。理解空間的概念。
2，《面立體構成》構成要素的簡單學習。
3，《體立體構成》通過對“龍”的制作，了解立體構成中空間與人的關系。
4，《波普藝術創(chuàng)作》通過對一些容易收集到的物體加入自己的情感或想象，賦予其新的意義
第四單元：畢業(yè)創(chuàng)作：
對整個小學學習階段進行回顧，并將這過程中的經歷或情感用美術的形式表現(xiàn)出來。嘗試搞一次畢業(yè)創(chuàng)作展覽，并對會場的布置進行設計。
1，《畢業(yè)創(chuàng)作》回顧自己的小學學習經歷，選擇合適的命題用自選的形式進行創(chuàng)作。
2，《展示設計》通過設計畢業(yè)畫展的會場，學習展示設計的一些基本知識和技巧。
3，《作品展覽》課余進行
創(chuàng)意美術教學計劃5
活動目標：
1、能大膽的運用多種線條進展制造性的表現(xiàn)，感受繩子作畫的樂趣。
2、感受顏色、線條、節(jié)奏的美，體驗創(chuàng)作的歡樂。
活動預備：
音樂磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護衣、抹布。
活動過程：
1、通過歌曲《走路》，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
小動物們好，今日小青蛙邀請我們到他家去做客，我們一起走路去吧。先聽音樂邊唱邊走路。
2、想象動物走路的樣子與線條之間的`關系。
小兔走路跳跳跳，教師邊說邊示范。夷，小路上留下了小兔走路的腳印，看看是什么樣子的呀？小蝸牛也說：“真好玩，真好玩，我也來試試。”小蝸牛的腳印會是什么樣的呢？誰上來試試。小動物可快樂了，都想走一走，看看自己的腳印是什么樣的，你們想不想也去試一試呀？
3、交代作畫要求，幼兒作畫。
今日我們來了一個客人，是誰啊？介紹兩種繩子。繩子寶寶想和你們一起學小動物走腳印，你們要把它扶起來，用它的“小腳”來畫�？凑l能動腦筋畫的小動物的腳印和大家不一樣，你們可以一邊唱歌一邊走路。教師還預備了幾種顏料，你們在畫腳印的時候想一想，走路輕的、快的小動物腳印可以用什么顏色？走路慢的、重的的可以用什么顏色？許多小動物都想在小路上走腳印，假如別人的腳印攔住你的時候怎么辦？
放歌曲《走路》，教師鼓舞幼兒能大膽地運用多種線條進展制造性的表現(xiàn)。
4、溝通、評價作品
小路上都有哪些小動物走路的腳印��？觀看兩種繩子不同的效果。你剛剛畫了那些小動物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動作。放音樂，鼓舞幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。
創(chuàng)意美術教學計劃6
一、活動的由來及意圖：
通過前一階段的“瓶藝”活動，幼兒充分體驗到在制作過程中的樂趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小朋友的學習興趣也越來越濃。因此，我結合主題活動“七彩世界”開展藝術活動：“七彩花瓶”，滿意幼兒的創(chuàng)作興趣，進一步供應豐富的材料，為幼兒創(chuàng)設自由發(fā)揮的平臺，使幼兒在制作七彩花瓶的過程中制造美、感受美，并在觀賞自己作品的'同時，體驗勝利的歡樂。
二、活動目標：
1、試用多種材料，在光滑的瓶身上制造性地進展裝飾，能急躁地完成作品。
2、讓幼兒學習、體驗新的裝飾方法：“灌沙”法、“粘沙”法。
3、感受作品的顏色美，體驗勝利的歡樂。
三、活動預備：
1、各種瓶子，作品展現(xiàn)臺。
2、彩紙、固體膠、剪刀、橡皮泥、彩沙、膠帶、毛筆、丙稀顏料。
3、統(tǒng)計表。
四、活動過程：
1、導入話題，激發(fā)幼兒的活動愿望。
�。�1）引導幼兒談論、回憶已有的制作閱歷。
�。�2）集中幼兒的思維，啟發(fā)幼兒想象用其他材料來制作。
�。�3）介紹供應的新材料：彩沙，讓幼兒學習新的裝飾方法：粘沙法、灌沙法。
2、制作七彩花瓶。
�。�1）交代活動要求，請幼兒自由選擇自己所需要的材料。
（2）幼兒制作，教師適當指導。
3、七彩花瓶展現(xiàn)會。
�。�1）讓幼兒將自己制作的花瓶放在展現(xiàn)臺上。
�。�2）引導幼兒相互觀賞自己的作品，重點觀賞作品中豐富多變的顏色。并溝通自己的感受。
（3）介紹有關統(tǒng)計表。
延長區(qū)角活動：
幼兒自由觀賞瓶藝作品，并可填寫統(tǒng)計表，數(shù)一數(shù)一樣材料裝飾的瓶子有幾個。
創(chuàng)意美術教學計劃7
一、學情分析（包括成績情景分析）：
一年級的學生想象力比較豐富，繪畫能力較幼兒園也有了較大提高，是迅速提高藝術能力的好時機。學生對美術學習的基本方法已基本了解并適應，對一些繪畫構圖著色，手工剪貼制作的技能也有了必須的認識，基本能夠完成較完整的作品，在創(chuàng)新思維上，一些學生能對事物發(fā)散思維，有些想法還十分獨到，但還有一部分學生在這方面的能力還比較欠缺。
二、教材分析：
一年級美術教學計劃分造型與表現(xiàn)、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探究等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要培養(yǎng)學生綜合能力和繪畫能力和手工制作技能的探索。以鍛煉動手能力和認識感受能力的繪畫和手工制作課題為基礎，其中包括繪畫、畫、拼、剪、貼、彩泥等，在資料方面，題材顯得更為豐富和多彩，有平時學生生活中常見的，也有一些不常見的、比較新穎的，對調動學生學習的積極性很有利。
三、教學目標：
1、經過簡便的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法，認識和了解繪畫畫基礎知識，學習繪畫及手工制作的基本方法、概念、技巧等，并能夠運用在作品中，鍛煉動手能力。
2、培養(yǎng)學生造型技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生對完美事物的感知能力。
3、培養(yǎng)學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物，進一步培養(yǎng)學生對美術術的'興趣，學會感受身邊的事物及美感，完善人格。
4、培養(yǎng)良好的課堂習慣，學習習慣。
5、繼續(xù)熟悉水彩畫的材料工具及其使用方法。
四、教學措施（含“培優(yōu)輔差”措施）
1、加強直觀教學，發(fā)展學生的思維能力，加強教具的演示和學具的操作。這樣能夠調動學生多種感官參與美術學習，不僅僅能夠活躍課堂氣氛，并且能夠讓學生在觀察、操作、表述中學會思維，使學生自始至終堅持高漲的學習熱情，大大激發(fā)發(fā)了學習的興趣，收到了良好的教學效果。
2、運用電教媒體，激發(fā)學生的學習興趣。
3、優(yōu)化課堂結構，精心設計課堂情景，倡導學生從廣泛的生活、自然、文化情景中學習，發(fā)展了學生的觀察能力、語言描述能力，動手操作能力與自我反思能力。
五、教學進度與檢測安排：
略
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