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    學前班月份數(shù)學教學計劃

    時間:2024-10-24 07:20:40 教學計劃 我要投稿
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    學前班月份數(shù)學教學計劃

      光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將迎來新的進步,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!好的計劃是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的學前班月份數(shù)學教學計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    學前班月份數(shù)學教學計劃

    學前班月份數(shù)學教學計劃1

      一、衛(wèi)生保健方面

      1、培養(yǎng)幼兒良好的一日生活習慣。重點培養(yǎng)幼兒的來園,進餐常規(guī)。

      2、幼兒身體健康,在集體生活中情緒穩(wěn)定,愉快。

      3、幼兒能主動地參與各種活動,有信心。

      4、幼兒樂意與人交談,講話有禮貌。

      二、課程教學

     。ㄒ唬┙虒W目標

      1、發(fā)展幼兒情緒認知,自我認知,學習作記錄。

      2、培養(yǎng)幼兒看圖講述及仿編詩歌的能力。

      3、幼兒學做個人計劃,會關心他人。

      4、讓幼兒學會看圖講故事。

      5、培養(yǎng)幼兒收集介紹資料的能力。

      6、讓幼兒能建立語言與畫面之間的關系。

      7、培養(yǎng)幼兒語言表達、社會交往能力。

      8、發(fā)展幼兒識圖能力及分類與整理能力。

      9、培養(yǎng)幼兒測量與比較能力。

      10、培養(yǎng)幼兒時間排序與方位知覺。

      三、環(huán)境創(chuàng)設

      1、主題墻面:《我和老師》

     。1)我的自畫像

     。2)老師和我的大朋友

      (3)說給老師的悄悄話

     。4)親愛的老師、謝謝您!

      2、活動區(qū)設置

      本月開設7個區(qū)域,要求幼兒在活動時,遵守規(guī)則,正確對待輸贏,富有熱情,創(chuàng)造性,努力完成,具有一定的堅持性。

     。1)美工區(qū)

      1、做月餅。準備用彩泥或橡皮泥供幼兒揉、搓、團、捏、制作不同形狀的月餅。

      2、畫畫小時候的我和現(xiàn)在的我,體驗其中的變化。

      要求:希望家長與孩子一起制作面食,練習搓、揉、團、捏的技能。

     。2)益智區(qū)

      月亮邊臉,準備,“月相變化圖”讓幼兒了解從“娥眉月”到“殘月”的變化過程。

      要求:希望家長幫助幼兒堅持記錄月亮的圓缺變化,有條件可帶孩子用望遠鏡觀察天空。

     。3)科學區(qū)

      幼兒能積極主動進行探究活動。

      要求:家長與幼兒共同收集資料進行探究活動。

      (4)圖書區(qū)

      1、看圖編故事,利用同一副畫面,編出有變化的不同故事的結尾。

      2、培養(yǎng)良好的`閱讀習慣。

      要求:幼兒為家長講故事,家長出題目讓幼兒創(chuàng)編。

     。5)表演區(qū)

      1、為弟弟妹妹準備表演的節(jié)目,如跳舞、唱歌、朗誦、演奏樂器等。

      2、活動結束后把道具擺放整齊。

      要求:家長鼓勵幼兒勇于大膽在生人面前表現(xiàn)自己。

     。6)建筑區(qū)

      幼兒能在觀察和感受的基礎上,搭建或插接出體現(xiàn)事物典型特征的作品。

      要求:家長為幼兒準備搭建積木類玩具,與幼兒共同搭建,讓幼兒學會合作與分享。

     。7)角色區(qū)

      幼兒能在角色扮演的過程中獲得積極的情緒體驗。

      要求:家長在家中與幼兒進行角色扮演,游戲結束后,要求幼兒有秩序地將游戲材料收放整齊。

      四、家長工作

      1、幫助孩子一起收集證明孩子在長大的物品,如衣服、鞋帽、照片、并給孩子講述他們成長的趣事。

      2、給孩子講述一些有關中秋節(jié)的傳統(tǒng)故事,并和孩子一起在中秋節(jié)賞月,吃月餅,嘗水果。

      3、家長向老師交流孩子在家情況,配合老師的工作。

      4、請家長按月計劃幫助幼兒復習所學知識,并進行監(jiān)督指導。

      5、鼓勵幼兒來園,帶齊學習用具,能用英文主動大聲問老師,小朋友好。

    學前班月份數(shù)學教學計劃2

      一、基本情況分析:

      通過上學期社會課程的學習,基本情況分析是:根據(jù)幼兒認知發(fā)展的特點,以他們身邊的社會生活為源泉,從幼兒自身出發(fā),由淺入深、由近及遠。從認識自己到人際交往,從了解規(guī)則到形成規(guī)則意識,從愛家到愛國……。選取幼兒熟悉的、感興趣的、有意義的活動內(nèi)容為主題內(nèi)容,把社會認知、社會情感、社會行為的發(fā)展與品德教育、勞動教育等內(nèi)容有機聯(lián)系在一起。通過感知體驗、觀察學習、實踐活動等途徑和方法,促使幼兒認識社會、學習生活、全面發(fā)展。

      二、教學目的:

      1、從幼兒的實際出發(fā),讓幼兒動手動腦參與活動,是學前班社會課程的教學目的。

      2、學前班幼兒的社會教育是以發(fā)展幼兒的社會性為目標,以增進幼兒的社會認知,激發(fā)幼兒的社會情感,引導幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。

      三、教材分析:

      1、幼兒社會性的發(fā)展應以增進幼兒的社會認知、社會情感,引導幼兒的社會行為為基礎,并將社會認知、社會情感、社會行為的.發(fā)展作為一個整體納入活動目標之中。

      2、正面教育是社會教育的重點。正面教育就是要求教師以積極的方式對幼兒提出要求,用以身作則的行為作幼兒的表率,營造平等、寬容、接納的環(huán)境使幼兒得以發(fā)展。

      3、“熏染“和”潛移默化“是社會性發(fā)展和教育的基本特征,社會性教育不能停留在課堂上而應該借助于日常生活,使課堂教學成為引導,使日常生活成為補充。

      4、以幼兒的親身感受和體驗為基礎來逐漸展開教育活動。

      5、注意靈活運用多種教育方式,充分發(fā)揮幼兒各種感官的感知力,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

      四、具體教學措施:

      在教學中,不受教學內(nèi)容和《社會課本》畫面的限制,充分利用本地條件和資源,將課堂教學與日常生活有機結合;在日常生活中,要使課堂教學內(nèi)容得以延伸,使日常生活成為幼兒社會性發(fā)展的訓練場所和檢查場所。

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