小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，立即行動(dòng)起來(lái)寫一份計(jì)劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握馬甲的設(shè)計(jì)和制作技術(shù)
2、培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手能力
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握馬甲的'設(shè)計(jì)和制作技術(shù)
三、材料準(zhǔn)備
軟尺、剪刀、固體膠、透明膠帶、掛歷紙、彩筆和彩紙四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境引入
談話：你見(jiàn)過(guò)裁縫店做衣服嗎？說(shuō)說(shuō)他們是怎樣制作的？
�。ǘ┛磮D解疑
觀察圖，了解馬甲的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)
�。ㄈ┰O(shè)計(jì)制作
1、量體。2、畫出圖樣。3、剪裁。4、裝飾。5、粘貼。
（四）討論交流
給自己的作品起名字；同學(xué)之間互相介紹自己作品的特點(diǎn)和風(fēng)格。
�。ㄎ澹┰u(píng)比
試穿馬甲，同學(xué)之間互相觀摩，并做出評(píng)價(jià)。
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一、基本情況概述：
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的勞動(dòng)課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃，有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲，其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對(duì)這門功課具有濃厚的興趣，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得有趣的知識(shí)。
二、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為重點(diǎn)，改革課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、教材分析
本冊(cè)教材編入15篇課文，在選材上從實(shí)際出發(fā)，努力貼近學(xué)生的生活空間，提供了一些實(shí)踐性強(qiáng)、易于操作的活動(dòng)科目，旨在使學(xué)生掌握技能、學(xué)會(huì)探究。
四、定位與反思
在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是勞動(dòng)課程計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)之一。簡(jiǎn)單地“請(qǐng)你象我這樣做”的教學(xué)方法，將學(xué)生完全置于消極被動(dòng)的狀態(tài)，使他們很少或者根本無(wú)法主動(dòng)參與并認(rèn)真思考，由此造成學(xué)生的操作動(dòng)作機(jī)械模式化，制作出的成品雷同無(wú)生氣。整個(gè)勞動(dòng)課教學(xué)，教師更多關(guān)注的`是結(jié)果，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。
五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
舞陽(yáng)縣舞泉鎮(zhèn)牛市口小學(xué)電子教案（試行）
1．教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點(diǎn)，做到被學(xué)生備課、教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。
2．勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。
3．每項(xiàng)勞動(dòng)都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。
4．教學(xué)時(shí)，教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行，也可去課堂講解課外實(shí)踐的方法進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。
六、本學(xué)期努力的方向
1、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。
2、組織實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
3、因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。
4、組織實(shí)際操作活動(dòng)，綜合實(shí)踐能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
七、教學(xué)進(jìn)度表
略
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)動(dòng)手制作，使學(xué)生掌握小船的制作方法
2、培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦能力
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
使學(xué)生掌握小船的制作方法三、材料準(zhǔn)備
縫衣針、吹塑紙、鉛筆、漆包線、圓紙筒、一號(hào)電池2節(jié)、膠水等四、教學(xué)過(guò)程（一）情境引入
談話：小船會(huì)鉆圈，你聽說(shuō)過(guò)嗎？這是怎么回事呢？待我們制作好這件小玩具，再通過(guò)試驗(yàn)，也許你會(huì)明白其中的道理。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)制作方法
1、做小船
�。�1）磁化縫衣針（2）做船體（3）美化小船（4）做線圈
（5）連接線路讓小船鉆圈
�。ㄈ┯懻摻涣�
你能用已經(jīng)掌握的`知識(shí)解釋下面的現(xiàn)象嗎？
1、小船順利通過(guò)“橋洞”。
2、小船行至“橋洞”中間時(shí)不再向前。
（四）教師小結(jié)
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)動(dòng)手制作，使學(xué)生掌握用鐵絲制作日用品的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
使學(xué)生掌握用鐵絲制作日用品的方法
三、材料準(zhǔn)備
鐵絲3根、塑料軟管3根、尖嘴鉗、量衣軟尺、火柴、小鐵錘等
四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境引入
談話：鐵絲套上塑料軟管后，能做成許多精巧實(shí)用的日常生活用品，請(qǐng)大家試一試。
（二）模仿制作、鞏固提高
1、本節(jié)課開始時(shí)就以比賽的形式模仿制作衣架。給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，比一比哪些同學(xué)做的又快又好。
2、當(dāng)衣架完成時(shí)，掛在展示架上，互相欣賞。讓同學(xué)在參觀之余，發(fā)現(xiàn)自己與別人作品之間存在的差異。通過(guò)交流，講評(píng)，提高每位同學(xué)的制作水平。
3、請(qǐng)學(xué)生選一選制作得較好的衣架（從比例協(xié)調(diào)、美觀實(shí)用）。歸納總結(jié)出如何能使我們制作的衣架既美觀又實(shí)用。
�。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索改進(jìn)
1、選擇其中的`幾個(gè)衣架，請(qǐng)大家一起討論，找找它們的缺點(diǎn)，并作交流。
2、出示事先準(zhǔn)備好的一些廢舊材料，請(qǐng)大家想想能和之前制作的衣架結(jié)合起來(lái)，使衣架的功能有所變化，并交流。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)情境、表達(dá)設(shè)想
1.情景設(shè)置：生活中的衣架有多種多樣的，功能上也有所不同，有掛衣服的，有掛褲子的......
2.學(xué)生畫草圖，設(shè)計(jì)屬于自己的衣架，同桌合作一起完成。
3.交流設(shè)計(jì)方案，學(xué)生通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)會(huì)積極參與討論與交流，并能夠正確表達(dá)自己的想法。
�。ㄎ澹┘庸ぶ谱�、展示作品
1、引導(dǎo)學(xué)生在制作過(guò)程中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)對(duì)原有的設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整。在修改設(shè)計(jì)圖的基礎(chǔ)上按圖制作衣架并安全使用材料與工具。在制作過(guò)程中，
教師要不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓同學(xué)勇于提出，提倡互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。最終目的，讓學(xué)生在自主探究、解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、在制作完成后，作品進(jìn)行展示交流，讓學(xué)生談?wù)勛约涸谥谱髦羞M(jìn)行了哪些調(diào)整，使學(xué)生逐步形成良好的思維習(xí)慣。能恰當(dāng)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己與別人的作品。
�。┩卣顾悸�、發(fā)揮想象
1、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，能養(yǎng)成仔細(xì)觀察身邊事物的習(xí)慣。
2、媒體圖片欣賞：各種不同風(fēng)格的衣架藝術(shù)品。這一目的是通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，保持學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有所思考，從而達(dá)到課向課外的延伸。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)動(dòng)手制作，使學(xué)生掌握手?jǐn)S模型滑翔機(jī)的制作方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生各方面的.能力
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
使學(xué)生掌握手?jǐn)S模型滑翔機(jī)的制作方法。
三、材料準(zhǔn)備
一套發(fā)泡塑料機(jī)翼手?jǐn)S模型滑翔機(jī)材料、單面刀片、剪刀等四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫骋�
談話：手?jǐn)S模型滑翔機(jī)是一種依靠手臂的力量，將模型投擲到空中，又依靠氣流在空中進(jìn)行滑翔飛行的模型飛機(jī)。今天我們就來(lái)制作一架手?jǐn)S模型滑翔機(jī)。
（二）制作過(guò)程
1、修理機(jī)頭。2、折機(jī)翼上反角。3、固定機(jī)翼。4、粘貼尾翼。5、插入機(jī)身。
（三）檢查調(diào)整
1、總機(jī)檢查2、調(diào)整中心3、飛行調(diào)整
（四）放飛比賽
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種木工工具。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的'意識(shí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)觀察討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種木工工具。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
鋸、斧、等木工工具四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫骋�
談話：制作和維修物品時(shí)要用到很多工具，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們的用途。
�。ǘ⿲W(xué)技能
1、木工鋸的使用方法（1）畫線（2）調(diào)整鋸條（3）鋸料（4）存放
�。ㄈ┯懻摻涣�
1、如何才能鋸出一條直線呢？
2、想一想，什么時(shí)候使用斧、刨、鉆？
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)討論交流，使學(xué)生掌握爐灶的使用方法
2、培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手做家務(wù)的能力
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
使學(xué)生掌握爐灶的使用方法
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫骋�
談話：做飯炒菜離不開爐灶，安全使用爐灶特別重要。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)爐灶的.使用方法。
�。ǘ⿲W(xué)用燒煤灶
1、生爐子。
2、加煤。
3、封爐子。
（三）學(xué)用氣灶
1、點(diǎn)火
2、調(diào)整火力
3、�；�
�。ㄋ模┯懻摻涣�
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀摩，討論，使學(xué)生掌握大米飯的做法。
2、培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手做家務(wù)的能力
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
使學(xué)生掌握大米飯的做法
三、教學(xué)過(guò)程
（一）情境引入
談話：大米飯制作簡(jiǎn)單，省工省時(shí)，是大家喜歡的主食。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)大米飯的做法。
�。ǘ┳h一議
與同學(xué)們互相討論一下，在做大米飯前，應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？
�。ㄈ⿲W(xué)方法
1、蒸米飯
將淘凈后的'大米加水在鍋中煮沸，水沸后要不斷攪鍋。在米粒略有膨脹、稍帶硬心時(shí)，撈出放在籠箅上蒸。
2、蒸碗米
把洗好的米放在碗里,把水加入碗中(開水),水位保持高于米面2厘米，把碗在籠上蒸，水沸后再蒸30分鐘。
3、燜米飯
米洗凈和水一起放入鍋燒開（一分半鐘）.再小火燒一分鐘左右，再把火閉死，中間隔五六分鐘再把火打開重復(fù)一次，最后燜幾分鐘，記住在燒過(guò)程中不能開鍋蓋。
（四）討論交流
燜米飯較難掌握的是放入水量的多少。在實(shí)踐中你是如何做的？
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)討論交流，使學(xué)生掌握收錄機(jī)的使用方法
2、培養(yǎng)學(xué)生各方面能力
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)討論交流，使學(xué)生掌握收錄機(jī)的使用方法
三、教學(xué)準(zhǔn)備收錄機(jī)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫骋�
談話：收錄機(jī)具有收聽無(wú)線電廣播和錄音、放音的功能，是幫助人們學(xué)習(xí)和豐富業(yè)余生活的.好伙伴。
�。ǘ⿲W(xué)技能
1、收音。2、錄放音。
�。ㄈ┯懻摻涣�
1、使用收錄機(jī)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？
2、與同學(xué)交流一下，你所使用過(guò)的收錄機(jī)型號(hào)及其功能。
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)討論交流，使學(xué)生掌握母雞冬季多產(chǎn)蛋的'技術(shù)
2、培養(yǎng)學(xué)生自己的勞動(dòng)能力
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
使學(xué)生掌握母雞冬季多產(chǎn)蛋的技術(shù)
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫骋�
談話：冬季，由于氣溫較低，母雞多數(shù)不再下蛋，直接影響經(jīng)濟(jì)效益。有沒(méi)有辦法讓母雞在冬季繼續(xù)下蛋呢？
�。ǘ⿲W(xué)技能
1、注意保溫。
2、加強(qiáng)飼養(yǎng)。
3、增加光照。
4、注意防病。
（三）調(diào)查研究
調(diào)查你家周圍的養(yǎng)雞人家，看看他們是如何喂養(yǎng)產(chǎn)蛋雞的。
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握衣服的縫補(bǔ)技術(shù)
2、培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手做家務(wù)的能力
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
使學(xué)生掌握衣服的縫補(bǔ)技術(shù)
三、材料準(zhǔn)備
縫衣針、線、剪刀、電熨斗、搪瓷杯四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境引入
談話：衣服如果被刮破活開線了，既影響美觀，又不宜穿著。該怎么辦呢？下面我們學(xué)習(xí)破損衣服的縫補(bǔ)方法。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)縫補(bǔ)方法
1、把破口處理平整，使破口兩邊對(duì)齊。
2、選用合適的.針、線，參照?qǐng)D中的兩種方法，練習(xí)縫補(bǔ)。
�。ㄈ┯懻摻涣�
1、如果破口為三角形，應(yīng)該怎么縫補(bǔ)？
2、如果衣物的口袋開線了，應(yīng)該怎樣處理？
（四）教師小結(jié)
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1、過(guò)程與方法
了解萬(wàn)花筒的基本構(gòu)造，學(xué)會(huì)制作的基本步驟；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用材料進(jìn)行制作，在合作中安全操作；
2、科學(xué)知識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解萬(wàn)花筒成像的簡(jiǎn)單原理；
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)制作玩具的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、共同合作的品質(zhì)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
萬(wàn)花筒制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：萬(wàn)花筒制作中三棱鏡和彩珠盒的安裝。
三、材料準(zhǔn)備：
教師材料：買來(lái)的萬(wàn)花筒
學(xué)生材料：厚塑料紙、薄塑料膠片紙、反光紙、雙面膠、透明膠、小碎粒、卡紙、包書紙。剪刀、鉛筆、橡皮、尺。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋�
1、出示買來(lái)的萬(wàn)花筒，讓學(xué)生看一看是什么？
2、玩過(guò)嗎？想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)玩一玩。
3、感覺(jué)怎么樣？
�。ǘ�(gòu)造討論
1、這樣一個(gè)小小的玩意兒，怎么就能不斷變化出各種不同的圖案呢？
2、剛才同學(xué)們說(shuō)了自己的看法，那它的內(nèi)部構(gòu)造究竟是怎樣的呢，不妨讓我們拆開來(lái)看一看。
3、讓拆萬(wàn)花筒的學(xué)生介紹一下它內(nèi)部的構(gòu)造以及各自的作用？（實(shí)物投影儀上介紹）
4、上下面還要封口，下面用的是半透明的塑料紙為的是可以透光。這個(gè)萬(wàn)花筒是兩節(jié)的，做起來(lái)比較復(fù)雜。今天老師想帶大家來(lái)做一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的`萬(wàn)花筒。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)制作方法
1、在動(dòng)手之前我們先來(lái)了解一下萬(wàn)花筒的制作方法（PPT展示）
2、步驟
�。�1）折：沿著反光紙上面的鉛筆劃痕依次折疊。（注意：①折疊時(shí)可反光的一面應(yīng)該朝里還是朝外啊？②折疊的時(shí)候怎樣折才能折得又好？）
�。�2）貼：在反光紙兩邊用透明膠豎著黏貼好成為一個(gè)三棱柱。（為什么豎著貼？）
�。�3）畫：將三棱柱豎著分別放在兩種塑料紙上，沿著底面邊緣在紙上各畫出一個(gè)三角形。
�。�4）剪：將兩張塑料片上的三角形小心的剪下來(lái)。
�。�5）蒙：分別將兩張剪好的塑料三角形依次蒙住三棱柱的兩端。（蒙好一邊之后要注意什么？）
PPT上打出兩個(gè)友情提醒：
1、制作的時(shí)候注意相互配合。
2、剪刀使用的時(shí)候要注意安全。
（四）動(dòng)手制作
學(xué)生按折、貼、畫、剪、蒙的步驟進(jìn)行制作。
（五）裝飾加工
1、同學(xué)們，看一看，說(shuō)實(shí)話你們覺(jué)得今天我們做的這個(gè)萬(wàn)花筒從外表上來(lái)看怎么樣��？可以怎么改造呢？
2、老師向?qū)W生出示一些現(xiàn)成的裝飾材料，有卡紙和包書紙。大家想想看呢我們可以怎樣來(lái)給自己的萬(wàn)花筒裝飾裝飾？
3、讓孩子進(jìn)一步對(duì)自己的萬(wàn)花筒進(jìn)行裝飾。
�。┛偨Y(jié)全課
今天我們利用一節(jié)課的時(shí)間制作出了屬于自己的萬(wàn)花筒，心里應(yīng)該挺開心的。今天做的這種萬(wàn)花筒內(nèi)部是三棱柱的，如果我們把內(nèi)部做成五棱柱或六棱柱的那里面產(chǎn)生的圖案又會(huì)是什么的？以后我們可以進(jìn)一步進(jìn)行嘗試。
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)看看，說(shuō)說(shuō)，使學(xué)生了解社會(huì)的不同職業(yè)
2、使學(xué)生養(yǎng)成互敬互愛(ài)的良好品德
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
使學(xué)生養(yǎng)成互敬互愛(ài)的良好品德
三、教學(xué)準(zhǔn)備各種職業(yè)的相關(guān)圖片
四、教學(xué)過(guò)程
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談話：我們的社會(huì)需要從事不同職業(yè)的人。職業(yè)就是既為己謀生、又為社會(huì)服務(wù)的工作。你了解目前社會(huì)上有哪些不同職業(yè)嗎？
（二）看看說(shuō)說(shuō)
看課件，寫出這些人的`職業(yè)名稱，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁匆ぷ�？還有哪些不同的職業(yè)？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的了解。
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我們要尊重不同職業(yè)的人的勞動(dòng)成果。同學(xué)之間討論下面的做法是否正確？為什么？（看圖，同桌討論）
你們還見(jiàn)過(guò)哪些不尊重別人勞動(dòng)成果的行為？談?wù)剳?yīng)如何改正。
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請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大想干什么？為什么？
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小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃14
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知道家庭電路的組成；
2．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)安全用電的重要性。增強(qiáng)學(xué)生安全用電的意識(shí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)安全用電的重要性。增強(qiáng)學(xué)生安全用電的意識(shí)
三、教學(xué)方式
演示法、觀察法、討論法四、教學(xué)過(guò)程
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在我們的'生產(chǎn)建設(shè)和日常生活中，許許多多地方都需要用電。電給我們帶來(lái)了極大的方便。
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你還知道哪些地方需要用電？
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1、學(xué)生自學(xué)課本2、同桌交流
�。�1）電是從哪里來(lái)的？
�。�2）人們還利用什么方法得到電？
�。�3）電是怎樣進(jìn)入你家的？
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圖中小朋友的做法對(duì)不對(duì)？為什么？（學(xué)生看圖交流后，回答）
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