語文教學工作計劃(集合15篇)
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將迎來新的進步，是時候寫一份詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的語文教學工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教學工作計劃1
一、課標對本冊教材的要求
1、學習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。
(4)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
(5)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。
(6)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣
(7)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
(8)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。
(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
(1)準確認讀147個生字。
(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯誤明顯的句子。
(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
二、教材分析
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。
“習慣篇”的.主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。
本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向學生推薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結構，文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。
語文教學工作計劃2
一、學生基本情況分析：
本班共有學生12名，其中男生6名，女生6名�？傮w看來，學生入學年齡小，學生學習較認真，學習習慣較好。進度要抓緊，學生的思想、心理狀況需要很快調(diào)整。
二、本學期教學總要求：
1、在語言文字訓練中，讓學生受到熱愛祖國的教育；懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大理想和獻身精神；受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感。
2、利用漢語拼音識字、學習普通話。
3、學會323個生字，會認368個生字。具有一定的識字能力。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。注意積累語言，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。
6、能在教師的指導下，多讀多想，把課文讀通，讀后試著提出問題，并討論解答。
7、逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。
8、能聽懂程度合適的講話并能轉述。再日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
9、留心觀察事物，初步養(yǎng)成勤于與思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學生寫想象中的事。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
三、分單元教學目標
第一單元：
用邊讀邊想的方法學習課文，學會生字新詞；激發(fā)學生熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的情感；體會作者用詞的準確，練習有感情地朗讀課文。
第二單元：
培養(yǎng)學生的合作精神；運用多讀多想的讀書方法，激發(fā)學生聆聽的興趣，體會大自然豐富多彩的聲音，感受生活的美好；從有趣的寓言故事中學到人生道理。
第三單元：
通過學課文，使學生明確應該時時處處把祖國放在心中，時時處處為祖國爭光；激發(fā)學生朗讀的興趣，指導讀出句子的語氣。
第四單元：
體會課文表達的思想感情。使學生了解我國塞北江南不同的地域風貌，激發(fā)學生熱愛祖國的山山水水，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
第五單元：
使學生更真切的意識到自己的成長，能夠在學習生活中更多的去關注集體。關注他人�？朔秉c，不斷進步。
第六單元：
學習課文內(nèi)容，使學生懂得對事物要仔細觀察，并進行分析、推理，得出正確的結論，才能把事做好。學會抓住事物的特點有順序的進行描述，練習用簡潔的語言進行概括。
第七單元：
讓學生在一系列社會實踐活動中，學習表達、學習交往，提高相應的語文能力。
第八單元：
使學生更加熱愛生活，懂得珍惜童年時光，懂得不斷努力才能健康成長。
第九單元：
激發(fā)學生展開想象，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力去追求美好的生活，同時注重科學態(tài)度。
第十單元：
使學生了解有關海洋的更多知識，激發(fā)學生對大海進行探索的欲望，同時產(chǎn)生熱愛大自然，保護大自然的思想感情。
第十一單元：
使學生感受到科技進步對人類生活的重要作用，激發(fā)學生勇于探索、不斷追求的精神。
第十二單元：
了解我國人民過年的節(jié)日習俗，激發(fā)學生熱愛生活，向往美好的思想感情。
四、提高教學質(zhì)量措施
堅持在語言環(huán)境中識字，引導學生在課外、在生活中主動識字并給學生提供交流、展示課外識字的機會。
1、深入鉆研教材，了解學生，設計有效的教學思路。多進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。
2、充分利用多媒體教學手段，創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍，充分調(diào)動學生的'學習積極性。
3、鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力；鼓勵學生摘抄好詞好句，重視詞語的運用，加強讀和說、寫之間的聯(lián)系。
4 、加強朗讀的指導，用朗讀表達出思想感情。要指導學生一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
5、略讀課文鼓勵學生采用適合自己的方法學習，逐步提高自學能力。
6、在指導學生進行口語交際時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學生產(chǎn)生說話的欲望，知道怎么去說。
7、引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生寫想象中的人事物，激發(fā)他們大膽想象，創(chuàng)造條件讓學生無拘無束地放開來寫。
8、充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的語文實踐活動。
五、輔優(yōu)轉差措施
1、成立課外閱讀寫作小組，培養(yǎng)優(yōu)等生的閱讀寫作水平
2、提倡大語文觀念，把他們帶到課外，帶到社會。
3、創(chuàng)造條件，讓他們多讀書、多鼓勵，提出閱讀的要求，字數(shù)5萬字以上。
4、不歧視差生，讓他們感到老師的關心，同學的友愛。給他們更多的鼓勵，并成立學習小組，優(yōu)生和差生相互手拉手互幫互助。
5、進行個別輔導，加強個別學生的拼音訓練，鼓勵他們大膽說，主動說，認真聽、大膽問。
6、多加強學校和家庭的聯(lián)系，指導家長多個他們鼓勵，在方法上給與適當?shù)闹笇А?/p>
六、本期專題研究：
淺談三年級作文起步教學
七、本期教學安排：
1、色彩6—7課時
2、聲音9—10課時
3、祖國在我心中9—10課時
4、塞北江南7—8課時
5、我們和我7—8課時
6、鳥兒7—8課時
7、集市和超市4—5課時
8、成長的經(jīng)歷8—9課時
9、幻想和想象6—7課時
10、奇妙的海底世界6—7課時
11、通訊課6—7時
12、過年9—10課時
語文教學工作計劃3
新學期伊始，為更好的配合學校教學工作的開展，提升高xx級5班、xx班語文成績，根據(jù)學校教科室及高xx級語文備課組工作計劃，特制定高xx級5班、xx班工作計劃如下：
一、基本情況分析
高xx級5班現(xiàn)有學生70人，高xx級xx班現(xiàn)有學生63人，大部分學生學習目的明確，自我控制能力較強，教與學配合比較默契，學生作業(yè)較認真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學對自己要求不嚴格，表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時有遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。根據(jù)該班學生實際情況，適宜多開展一些講新聞、即席演講、朗讀比賽等語文活動，訓練學生口頭表達能力，聽說與社交能力等。從上學期期末考試成績來看，兩個班均存在兩極分化嚴重，學生基礎知識薄弱，解題技巧較為欠缺等問題。
二、教學目的：
1、在前面學習的基礎上，進一步學習現(xiàn)代文和文言文，著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的`能力和閱讀淺易文言文的能力。逐步培養(yǎng)學生的聽說能力、讀寫能力、文學鑒賞能力，從而進行語文基本能力的訓練。
2、通過對古、現(xiàn)代詩歌的學習，教授學生欣賞詩歌的基本方法，培養(yǎng)學生詩歌欣賞的能力。
3、古代文言文單元學習，重點是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實詞、虛詞和句式。
4、在講授現(xiàn)當代文和古代散文過程中，穿插兼顧寫作、口語交際的有關知識。
三、能力培養(yǎng)目標：
1、在語文學習的過程中，滲透思想品德教育，使教書和育人結合起來，讓學生懂得做人的道理，學會做人。
2、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力。
3、著重加強語文雙基礎的訓練，打下扎實的語文基礎。
4、讓學生在日常的學習中，積累各種語言基礎知識和基本技能，學會正確的運用語言進行交際的能力。
四、教學進度
�。ㄒ唬�1—2周第五單元
�。ǘ�3—4周第一單元
�。ㄈ�6—8周第二單元
（四）9—xx周半期考試
�。ㄎ澹�11—12周第三單元
（六）13—-14周第四單元
�。ㄆ撸�15—16周第六單元
（八）17—20周期末考試復習
另外利用雙休日補課期間穿插專題訓練。
語文教學工作計劃4
本學期初中三年語文新課的教學任務即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復習好語文知識,使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應試的能力，提高學生的學習成績,特制定該復習計劃。
本期教學時間約14周，用三周時間完成新課，十一周時間復習。三月到四月底進行第一輪復習，五月分進行沖刺練習，六月余時就熱點題押題和考前準備。
一、分冊復習
中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶、掌握。
復習要點：
1、課文的字、詞。
2、掌握其它文學體裁的常識，如散文、小說。
3、掌握重要的文學常識，側重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。
二、專題復習
（一）依據(jù)中學語文教材編排，文體分類，進行專題復習
1.古詩文專題復習
2、記敘文專題復習
3、說明文專題復習
4、議論文專題復習
5、語言運用其他專項練習
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讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材
學習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。
找一些典型范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，能找準方向，提高學生的寫作能力。（作文訓練除專題外，同時堅持每周一個作文訓練）
三、模擬沖刺
此時離中考的時間已不多了，應對學生進行強化訓練，應多發(fā)試卷讓學生大量練習，提高心理素質(zhì)，沉著應考。教師必須把握題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。
四、猜題、押題
再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數(shù)，考前對學生進行答題技巧的培訓。
附：教學指導思想
本學期語文的教學重點是復習迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點。現(xiàn)備課組有如下思考：
一、突出學習習慣的培養(yǎng)，學生做到今日事今日畢。
對于初三學生來說，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標，并對應過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。
二、功夫用在每一節(jié)課上
初三下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本知識．諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。
三、不忘學科的特殊性，注重語文的人文性
1、雖然在初三的語文教學中，“填入”式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力，應對85％主觀題目的考試。
2、在教學中，始終突出語文的'人文性。讓學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的四、教會學生學會分析歸納的能力
在教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。
五、沖刺階段：培優(yōu)輔差
努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統(tǒng)化，提高他們的應試能力。在抓優(yōu)的同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。
語文教學工作計劃5
本學期科組的工作要《工作計劃》為指導，認真貫徹與落實《教學教研工作計劃》，全面實施素質(zhì)教育，普及和鞏固義務教育。以“分步推進，深化小學語文課程改革，全面提高課堂教學質(zhì)量”為工作核心，以落實教學常規(guī)為基本保障，以加強教師隊伍建設為支撐點，以轉變教師的教育思想、教育觀念為根本，以創(chuàng)建和諧的科組為目標，以求真務實的工作作風和開放創(chuàng)新為思路，不斷規(guī)范語文科組的教學教研工作，進一步提升語文教師的教學水平， 促進我校語文教學質(zhì)量再上新的臺階。
工作思路：
本學期的語文教研圍繞“一個目標、兩個推進、四項重點任務”開展工作。
一個目標推進教學質(zhì)量，提高教學效率。
兩個推進：
一是推進課改深化，用課改精神引領教學研究。
二是推進科研促教，用科研提高教研效率。
四項重點任務：
�。�1）落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率；
�。�2）深化課程改革，大力推進課外閱讀；
�。�3）發(fā)揮骨干作用，打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍；
（4）積極開展教科研，探索現(xiàn)代教研方式。
工作重點
一、狠抓教學常規(guī)，強化學習習慣。
教學是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線，認真落實教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量最有力的保證，大膽進行教學改革是教學質(zhì)量創(chuàng)新高的出路。各校要抓住新課程改革的契機，促使教師教育、教學觀念的更新，引領教師提高課堂教學水平，全面提高課堂教學質(zhì)量。以課改精神為指導，嚴密地落實上課、備課、作業(yè)、輔導和檢測評價等基本環(huán)節(jié)，引領教師精心設計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，教好每一名學生。
二、加強集體備課，形成教研合力。
堅持每周的科組活動，做到定時、定地點、定中心發(fā)言人、定研究主題，注重研究交流的效益和集體備課效益，出精品教案，推動課改的落實，積累豐富的教學資源。
三、深化教學改革，提高學習興趣。
進一步深化新課程下課堂教學改革，引導廣大教師樹立現(xiàn)代的教學思想和觀念，充分發(fā)揮學生的主體地位和教師主導作用，努力為學生創(chuàng)設發(fā)展的空間，提高課堂教學的質(zhì)量；繼續(xù)加強對有學科年級特點的'課堂教學的探究，鼓勵教師嘗試創(chuàng)立有自己風格的課堂教學模式。
四、加強校本研究，提高教學質(zhì)量，做好個人工作計劃。
校本培訓以轉變觀念，落實“課改”，全面推進素質(zhì)教育為重點展開。深入探討校本研究的內(nèi)容、形式，使校本研究真正推動教學質(zhì)量和教師素質(zhì)的提高。而且要求教師都對教學進行反思，進一步推進教師素質(zhì)的提高。通過反思，教師要審視自己教育活動所依據(jù)的思想，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，從而不斷促進自己的專業(yè)成長。
五、創(chuàng)建平臺，發(fā)揮骨干教師作用。
組織市、區(qū)、鎮(zhèn)各級骨干教師、學科帶頭人舉行上示范課，“說課”專題活動，充分發(fā)揮他們的帶頭作用；完善市、區(qū)、鎮(zhèn)骨干教師的“帶徒”制度，從計劃實施、總結環(huán)節(jié)著手，發(fā)揮骨干教師的骨干作用。加強對青年教師的培養(yǎng)。加大青年教師的聽課和評課力度，舉行青年教師教學基本功（即席備課、案例分析、評課等）比賽，給青年教師壓擔子，促使青年教師認真鉆研教學業(yè)務，努力提高教學基本功。
六、加強學科競賽輔導和學困生。
針對相應競賽項目組織輔導隊伍，輔導要做到“定人、定點、定時”。輔導要抓得早、抓得好、抓得實，力爭師生獲獎高檔次、人數(shù)多，實現(xiàn)年年有所突破，培養(yǎng)一批學科競賽輔導的名師，培養(yǎng)大批特長生，繼續(xù)提高我校學科競賽水平。針對我們學校的情況，學困生比較多，那就進行每個語文老師幫帶兩名左右的學困生，做到“定人、定點、定時”，還要做到“耐心、細心，有愛心”。
七、加強課題研究，提高教師科研水平。
以學校為主體，以課例研究為主要方式，深入進行課題研究，做好班主任個人工作計劃。在研究中，要著眼于常規(guī)課，摸索能大面積提高語文教學質(zhì)量的方法、模式，讓廣大教師能學、能用。重點完善課題的組織網(wǎng)絡，發(fā)揮課題基地的作用，整合日常教研工作，全面展開教育教學工作。
語文教學工作計劃6
本學年是整個九年制義務教育的最后一學年，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學年教學的一個中心工作。因此在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。
要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習，實現(xiàn)零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。故特作如下計劃：
一、本冊教學設計和時間安排
第六、七單元是文言文單元。要求：
1、利用工具書，掃清文字障礙，準確流利地朗讀課文，對課文內(nèi)容有初步的感知。
2、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。
3、在充分理解內(nèi)容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思考、積累。
4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)。
第一單元是散文。掌握文章"形散神不散"的特點。學習時應在朗讀中細細體會。
第二單元是小說，要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導學生品味小說語言的精煉、準確、生動的特點，激發(fā)學生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學習的能力。
第三單元是議論文。學習議論文要掌握文章的論點、論證的方法，細細體會議論文語言的特點和對文章中具體內(nèi)容的理解。
二、主要措施與方法
1、狠抓語文基礎知識的訓練，在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南。
2、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路，"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個閱讀復習過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓練，著力提高學生的'舉一反三的遷移能力和應試答題能力。
3、重視文言文的閱讀訓練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。
4、對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作。
5、復習時要從學生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)系實際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。
6、要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓"突破口"，不盲目"開快車"。
7、在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥。
8、在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學生的應試能力。突出"測—評—練—講"的模式
9、在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。
10、做好每堂課的練習題的設計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。
語文教學工作計劃7
為了更有效地提高語文學科的教學質(zhì)量，確保20xx年高考語文學科取得較好成績，特制訂計劃如下：
一、指導思想：
高考語文復習是一個系統(tǒng)工程，我們要認真研究《課標》和《考綱》，明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規(guī)律。在語文復習中訓練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復習效果，所以我們要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下功夫，使學生始終保持適當?shù)呐d奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的運用為落腳點，使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走；要幫助學生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡化的知識結構，培養(yǎng)學生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。
二、工作目標：
1、深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的語文素養(yǎng)和能力。
2、堅持課堂教學改革，要讓學生真正成為學習的主人，讓學生主動學習、思考、探究，爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。
3、搞好學科教研組建設，強化協(xié)作精神，創(chuàng)建團結、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學習資料，爭取取得階段性的成果。
三、主要問題：
1、回歸課本不到位。教師在復習課本知識時有些浮躁，認為除了默寫不會有原題，何必過它，于是就對課本輕描淡寫地走一遍，甚至對許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識，不注重用課本的經(jīng)典材料訓練思維能力，結果導致大量印發(fā)、購買材料，不加判斷地使用材料，使學生的能力難以提高。
2、教師不能做到精選習題。因為教師缺乏對復習整體的思考，缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析，缺乏對提高教學效率重要性的認識，因而不能對習題進行必要的取舍和整合，導致題海戰(zhàn)術，從而降低了學生的學習效率。
3、教師對學生語文思維能力、書面表達能力訓練不足。學生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經(jīng)常是知其然不知其所以然；二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。對于“理解”問題，主要因為教師在平時的教學中，忽視了學法指導，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導致很多學生在平時訓練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。對于“表達”問題，主要因為教師過多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對學生出現(xiàn)的問題進行重點分析和訓練。學生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因為它可以促使學生思考，這樣才會使學生有實際的提高。
4、教師指導學生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學生的語感，培養(yǎng)他們對語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。
5、作文訓練效果甚微。許多教師都有這樣的體會，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學生卻越來越不會寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。
四、主要措施：
1、回歸課本，夯實基礎。
高考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是基礎知識的重要載體。比如說，高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外，但考查的知識點：文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到�；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內(nèi)容。因此，在復習時，涉及到相關的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。再者，中學語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華，有深厚的'文化內(nèi)蘊，尤其是高中五、六冊的選文，談人生，談哲學，談藝術，認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng)、提高學生語文素養(yǎng)的最根本的手段。
學科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題，并安排教師對課本主要知識進行歸類，編成校本教材，同時要指導學生進行復習。教師要寫教學反思談談對如何運用課本的認識。
2、依據(jù)《課標》和《考試說明》精選習題
進入高三以后，大多數(shù)學生對學習語文有這樣的感覺：語文知識不少，管用的不多；學習的'課文不少，考試考到的不多；做的練習不少，心中有底的不多。問題就出在練習上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學情，不分析考試方向從而讓學生做了很多無用功。因此，教師要認真研究《課標》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設計、各題的考查目的、設問的角度、干擾項設計的特點、解題思路等等，并在此基礎上精選習題。教師應當讓學生通過做題，多多思考，舉一反三，悟出規(guī)律，練就“以不變應萬變”的能力。
習題的選用應以以下三點為標準：一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的知識點。二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊。
學科組要組織教師對資料進行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學科組要充分發(fā)揮教師的作用，調(diào)動大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。
3、不斷反思，有錯必糾。
在教學中教師要指導學生建立錯題題庫。把每次考試學生做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學習慣。學生的反思應突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導。
反思以后要改錯，要求學生把高三一年來所做過的試卷、練習，分類整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習的范圍。
4、注重學法指導，提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力。首先，培養(yǎng)學生定下心來讀文章的習慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應點。在閱讀中，一些同學不會從文字出發(fā)欣賞“細節(jié)”，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習慣，精讀文章，學會欣賞“內(nèi)涵”，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶，思維得到“內(nèi)化”與拓展了。
一、學生情況分析：
本學期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點和文科普通班，但兩個班的學習水平和學習積極性存在很大差異，從假前期末考試成績來看，學生的學習情況有以下問題：
文1班的成績不錯，文2班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學生心理素質(zhì)較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，但也有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時不能完成老師的要求。
文2班的學生學習積極性不高，只有少數(shù)學生知道認真學習，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個班的學生存在以下問題：
（1）沒有構建完整的知識體系。
（2）基礎知識掌握不夠。
（3）見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。
�。�4）語文答題的規(guī)范意識欠缺。
二、主要教學內(nèi)容計劃安排。
高中語文教材第五冊教學完成及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。（二）組織并完成高三語文第一輪復習。
三、具體教學措施。
基于學情分析和教學計劃的安排，我準備深入備課，根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學生"考一次，長一智"。
期間我還計劃充分利用早自習時間，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時間發(fā)揮學生主動性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。
另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。并建立培優(yōu)學生檔案，將每次考試成績列表，分析每次考試得失，以求出現(xiàn)語文拔尖生。
四、個人專業(yè)水平提高。
本著與時俱進的思想，堅持網(wǎng)絡學習，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學習，研究教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。
總之，新的一學期馬上來臨，面對新的一學年，我將以飽滿的激情來面對每一天！
語文教學工作計劃8
一、指導思想
根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學中不適應時代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學理念。教師是學習的組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體、主人。語文教學要為學生繼續(xù)學習、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎，要為學生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展、人格健全打好基礎，要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好基礎。抓住更換大綱、教材的契機，實施教法和學法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣，探求在教師指導下“自主創(chuàng)新學習”的新途徑。
二、教學要求
1、現(xiàn)代文閱讀：
(1)整體把握課文思想內(nèi)容，品味語言表達的妙處，培養(yǎng)語感。努力提高學生文化的品位。
(2)放棄文體教學的舊路，探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊書四個單元應各有其閱讀能力訓練重點，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學中的能力訓練不能單打一，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎上突出教學重點。
2、文言文閱讀：
(1)注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。
(2)重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式的相關知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓練。
(3)了解中國先秦散文的發(fā)展規(guī)律和特點。
3、寫作和口語：
(1)鉆研教材，適應有序的寫作教學。
(2)八個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉化為學生的認識;然后使學生將自己的認識(思想、感情)轉化為文字。由事物到認識，再由認識到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性。
(3)寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結合起來，說一段話，清楚明白，有條有理;寫一段文字，文從字順，脈絡清晰。
(4)緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務必收到成效。每周堅持課外練筆3??4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據(jù)。
三、教材簡析：
1、本教材編排線索簡明，序列清晰;閱讀教材和寫作教材分開。
2、內(nèi)容分布合理，學習目標明確;現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55%，古詩文約占教材總數(shù)的.45%。學習目標：在初中的基礎上，繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力;初步鑒賞文學作品的能力。
3。有大量的古詩文背誦篇目，其中，有部分是高考必考篇目。較初中，高中的古詩文難度加大，篇幅較長。
四、教學重點：
1、閱讀教學重點，依次為：
散文：
(1)整體感知，揣摩語言
(2)把握文意，理解思想
(3)概括要點，提取精要
古詩文：
(1)準確翻譯課文，熟讀或背誦課文
(2)理解文言實詞、虛詞、句式
2、寫作教學重點
(1)培養(yǎng)從事寫作必須具備的幾種能力;培養(yǎng)寫作記敘文以及規(guī)范議論文的能力。記敘文寫作突出“細節(jié)”教學。議論文寫作突出“條理”和“內(nèi)容充實”兩方面。
(2)各單元教學重點依次為
�、賹懹|動心靈的人和事
�、谟洈⒁x好角度
�、坌┤艘癸@個性
�、軐懯乱悬c波瀾
�、輰懢耙プ√卣�
�、迣W習描寫
⑦學習抒情
�、鄬W習虛構
五、教學難點：
(一)閱讀教學難點，依次為：
1、結合語境揣摩語言;學會抓關鍵語句進行揣摩。
2、在整體把握文章的基礎上，理清文章思路。
3、學會把握文章內(nèi)容要點。
4、學會借助工具書獨立閱讀淺易文言文的能力，注意文言的實、虛詞，總結特殊文言現(xiàn)象：通假字、一詞多義;掌握一些特殊文言句式。
5、指導學生提高文言文閱讀能力(實、虛詞、文言句式的積累)根據(jù)語境猜度詞義。
(二)寫作教學難點，依次為：
1、寫作教學的難點
�、偃绾胃惺苌�，表達出自己與眾不同的獨特感受
②如何做到敘、議、抒情相結合
③運用想象、聯(lián)想要注意的幾個方面
�、堋拔沂謱懳倚摹贬槍Ξ斍暗纳鐣顚懽�
�、葑h論文素材的積累
六、教學主要措施：
1、加強自主教學，培養(yǎng)學生自學能力(如預習能力等)
2、實現(xiàn)“學生主體、教師主導，訓練主線”
3、實現(xiàn)單元整體教學
4、注重情感熏陶
5、精心設計課堂40分鐘，搞好課堂教學
6、注意因材施教;培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣
語文教學工作計劃9
今年是全省教學質(zhì)量年，我科組將深入學習教育教學理論，積極開展教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育，抓好常規(guī)教學，加強教學研究工作，向教研要質(zhì)量。主要工作和措施如下：
一、教學常規(guī)工作
要求本科組教師制定教學工作計劃。課堂教學體現(xiàn)學生的主體地位，提高常規(guī)課堂教學實效性，講究課堂效率。按照學校要求，每5個周進行一次教學常規(guī)檢查，檢查任務包括教案、作業(yè)批改、作文批改、聽課、教研活動、網(wǎng)絡教研等等。組織教師做好月考評卷工作，畢業(yè)班教師做好備考復習工作。
二、推廣語文教學中好的做法
課前，讓學生說一些名句名篇，教師做點評；早讀或課前，檢查學生背誦課文情況；課后，要求學生寫周記，教師做檢查。
三、教研活動
每星期舉行一次教研活動。同年級教師集體備課，聽課交流。設立年級備課組長：初一年級張海生 、初二年級彭安炳、初三年級林書健、高一年級王維、高二年級王辭冬、高三年級陳英敏。開展校內(nèi)公開課，第二次月考前黎燕妃上優(yōu)質(zhì)課、陳海妹上公開課，第二次月考后陳程程上公開課。南片區(qū)教研活動，朱丹花上觀摩課。
四、培養(yǎng)青年教師
以年級為單位，初一年級張海生帶領林翠，初二年級彭安炳帶領朱丹花，初三年級林書健帶領盧娜，高一年級王維帶領吳榮，高二年級王辭冬帶領黎燕妃，高三年級陳英敏帶領馮玉婷。形成傳幫帶模式，建立師徒關系，互相多聽課交流，促進青年教師更快更好成長。
五、指導學生
對學生開展豐富多彩的.學習活動。指導學生開展研究性學習，做到有課題、有組織、有計劃。開展征文比賽活動，豐富學生業(yè)余生活。
語文教學工作計劃10
一、學情分析：
我所任班級為七年級(1)個班，學生有64名，這些同學由小學六年級剛升入中學，由于有許多成績較好的同學已選擇了到外地學習環(huán)境較好的學校去讀書，所以余下的除個別同學樂于學習外，其余大多數(shù)同學基礎較差，全班小考成績最高分：58、5分，整體成績不夠理想。特別是男生對學習不夠積極主動，故成績難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二、三門科一下子增至7—8門科，學習任務加重，使得有些同學難于承受，在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改進教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心，提高學生的基礎知識，為他們今后的發(fā)展扎實堅定的基礎。
二、教學目標：
正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關系，注重學生的語文實踐能力的提高，積極倡導有助于學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
總目標：
1、要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。2、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。3、豐富自己的精神世界。4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的相關作家作品等文學知識，了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。
掌握和運用知識能力目標：
領會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結構，并能運用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學作品的能力，養(yǎng)成讀書與寫日記的好習慣。
人文素質(zhì)目標：
能正確運用語言文字進行交流表達，學習課文中先進的人和事，培養(yǎng)學生運用知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)，如文學修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。
具體目標：
(一)、新課標對七年級上冊語文教學要求：聽、說、讀、寫。
(二)、本學期教學預期目標：
能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習，提高學習能力和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結。爭取期末統(tǒng)考成績能有預期的成績。
三、教材內(nèi)容：
全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)興趣，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可根據(jù)教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦)，以豐富語文積累，以讀導寫，設計開放性作文題，讓學生自己表達，有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中�！懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設計，是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程，自己探索學習方法，為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設了必要的條件。
四、教材分析：
第一單元
【單元分析】：第一單元以“我愛文學”為主題活動，在活動過程中親近文學，熱愛文學，嘗試表達、學會合作。五篇課文都是名家優(yōu)美的詩文，選文注重題材、體材、風格的.多樣性。《為你打開一扇門》是一首優(yōu)美的散文，作者趙麗宏用散文詩式的語言，深入淺出地闡述了文學是什么，形象生動地描繪了文學的魅力，激起青少年讀者對文學的濃厚興趣，鼓勵他們?nèi)ゴ蜷_文學這扇神奇的大門�！斗毙恰钒磿r間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，寫了“我”在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒寫“我”由此產(chǎn)生的熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。《冰心詩四首》是一組優(yōu)美詩文，依次是
1、表達了“我”對母親的眷戀熱愛之情，歌頌了母親的博大無私。
2、表達作者對母親、對祖國刻骨銘心的思念之情。
3、艱苦努力，要學習花的奮斗和犧牲精神。
4、贊美了充實而有意義的人生，促人奮進、催人向上，給人以前進的勇氣和力量，富有積極意義�！栋捕骱湍膛！肥堑溩骷业淖髌�(小說)，刻畫了安恩老太太是一位慈悲、善良、有愛心的人。《古代寓言二則》充滿了生活的哲理�！墩b讀欣賞》都是一首首優(yōu)美的古代詩詞�！短└隊栐娙住肥且唤M印度作家的詩。寫作，貼近生活實際，有感而發(fā)。《語文實踐活動》激勵你對文學感興趣。
【教學重點】：
1、欣賞名家優(yōu)美詩文，提高閱讀文學作品的興趣，培養(yǎng)親近文學、熱愛文學的情感。
2、理解比喻、排比等修辭手法在文章中的表達作用，學會運用這些修辭手法。
3、懂得寫作文有感而發(fā)。
第二單元
【單元分析】：每個人都有一個金色的少年時代。本單元的課文，有的是寫童年趣事，有的記述少年讀書生活，有的展示少年立志成才的道路都是說的真話，抒的真情，�！锻乱酪馈穼ν碌幕貞�，抒發(fā)作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴青少年要多讀書，讀好書，明事理，做一個志趣高尚的人�！队讜r記趣》表達童年生活的樂趣。《十三歲的際遇》表達作者熱愛北大，贊美北大和必將離開北大的復雜感情以及渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神�！秱ト思毎犯嬖V我們必須從小事做起方能干成大事的道路�！罢b讀欣賞”讓我們感受生活的美好，積極投身人生的洪流�！皩懽鳌币笪覀冊谧魑倪^程中要說真話，抒真情�！翱谡Z交際”要求我們要主動與人交流，說話注意對象，場合，用語文明得體。以上課文，讓我們受到感染，珍惜這人生最可寶貴的金色年華。
【教學重點】：
1、認識作者展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫卷，體會作者的豐富情感，并能發(fā)表自己的意見。
2、體會文學作品對青少年兒童健康成長的意義，珍惜寶貴的金色年華，
3、學會說真話、抒真情，寫出真情實感。能主動與人說話，注意對象、場合、用語文明得體，豐富自己的精神世界。
第三單元
【單元分析】：本單元所寫的都是民間習俗和傳統(tǒng)節(jié)日，對人們來說很平常的，卻平中有奇，閃耀傳統(tǒng)文化光輝。《社戲》是一篇小說，表現(xiàn)勞動人民淳樸善良、友愛、無私的美好品德。《端午日》展示了茶峒人同慶端午日的淳樸民風，表現(xiàn)奮發(fā)向上、合作爭先的民族精神。《本命年的回響》作者回憶了家鄉(xiāng)幾十年前的過年習俗，歌頌熱愛生活、純真的父老鄉(xiāng)親�！吨星镌佋略娫~三首》除中間《水調(diào)歌頭》是詞，其余兩首是詩。《十五夜望月》將離別思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人�！端{(diào)歌頭》表現(xiàn)作者曠達的胸懷和樂觀的情致。《我的思念是圓的》把無形的思念說成是有形的圓的。“誦讀欣賞”為我們展示了六副對聯(lián)。“寫作”要求從生活中獲得豐富的寫作材料�！罢Z文實踐活動”將帶給我們走進圖書館，叩擊知識大門。讀了以上文章，讓你對民俗文化有更深的感受。
【教學重點】：
1、熟記文中的生字詞的音、形、義。聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。
2、欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風格，體會作者美好情思，感受鄉(xiāng)土文化獨特魅力。
3、了解各地風土人情，尊重各地風俗習慣，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
第四單元：
【單元分析】：本單元的詩詞都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的四季景色�！洞骸访枥L動人的春景。《三峽》是古文，通過對三峽四季山水景物的描寫，展現(xiàn)了三峽的壯麗風光�！稘系亩臁访枥L濟南獨特的冬山冬水�！断摹穼懗隽讼奶斓木o張、熱烈、急促�！罢b讀欣賞”是“古代詩詞三首”則用凝練的語言描繪出一幅美麗的圖景，或告訴人們要珍惜春天美好時光;或表現(xiàn)熱愛農(nóng)村的思想感情;或表達奮發(fā)進取的豪情�！拔墓P精華(一)”分別描繪了春、夏、秋、冬四季特有的景色�！皩懽鳌碧岣咦约旱恼Z言表達能力�！翱谡Z交際”培養(yǎng)同學們的交談能力。以上文章讓人善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美，并用美的語言表現(xiàn)美。
【教學重點】：
1、欣賞散文優(yōu)美、精辟的語言，體會文章表達的感情。
2、了解課文抓住特征寫景的方法和寫景的層次，學會觀察景物的特點，并作簡單描述。
3、說話有針對性，有吸引力，善于打動人。
第五單元：
【單元分析】：本單元屬科學小品文。文學與科學是相通的，科學和文學應該開出并蒂之花，在學語文中學科學，在學科學中學語文。在這里你可以傾聽科學家矢志探索的心侓和足音，品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想，領略到別樣的情味與風光。本單元收編課文是《斜塔上的實驗》、《事物的正確答案不止一個》、《宇宙里有些什么》、《夢溪筆談二則》。“誦讀欣賞”是《論語八則》，主要講述了學習的方法和態(tài)度�！皩懽鳌笔恰昂唵蔚卣f明小制作”。“語文實踐活動”是“模擬科技新聞發(fā)布會”。專題“狼”通過比較閱讀，學會關注自然。
【教學重點】：
1、熟記字詞，積累優(yōu)美語句，了解一些科學知識和科學家的有關事跡。
2、學習記敘和描寫相結合的寫作方法，了解議論和說明的一些方法，學會寫簡單的說明文。
3、學習科學家的科學思想、科學精神和科學方法，學習他們的創(chuàng)新精神。
第六單元：
【單元分析】：本單元所選課文題材多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想象，虛構形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情�！短焐系慕质小繁磉_作者對黑暗現(xiàn)實的憎惡和對理想生活的向往�！镀哳w鉆石》表達作者希望愛心像太熊星座一樣普照人間的美好愿望�！段邓{的王國》表達自己對美好事物和美好生活的追求和熱愛�！痘实鄣男卵b》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭打現(xiàn)實生活中的丑惡�！罢b讀欣賞”是“古詩二首”�！皩懽鳌笔窍胂�，通過練習。培養(yǎng)自己的想象力，學會創(chuàng)新�！翱谡Z交際”是婉轉拒絕，學會在日常生活中用恰當?shù)恼Z言拒絕別人，不傷害他人的感情。
【教學重點】：
1、了解童話、神話、寓言的基本特點。
2、欣賞課文中生動的故事情節(jié)，增強對文學作品的閱讀興趣。
3、初步了解聯(lián)想、想象和夸張的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，在寫作中學習運用想象。
五、教學策略：
(一)、教師板塊
1、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
2、優(yōu)化教學手段。積極使用現(xiàn)代化教學，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思、論文。
3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關，單元過關。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學生不同特點，做好每單元的測評工作，及時反饋，糾正不足。加強培優(yōu)補差，提高學習成績。
4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
5、教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式，對學生的成績及時表揚，讓學生樹立學習語文的信心。
6、課外輔導：利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。
7、加強指導和督促，讓學生養(yǎng)成如何預習課文，如何聽課、如何作業(yè)、如何學習、如何抓住學習重點等。
8、每周用一至二節(jié)課對學生寫作能力提高進行輔導。
9、加強漢語拼音，字、詞、句的教學，有效提高文字功底。
10、對學生進行文學常識的知識學習，使學生對文學作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學作品。
11、上公開課及聽課，課后評議，互相促進，提高教學效果。
(二)學生板塊
1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動差生，激發(fā)他們學習的興趣。
2、引導差生多學習，多復習，在
3、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。
4、加強讀寫訓練，要求學生勤讀課外書，勤動手動筆，養(yǎng)成讀書筆記的好習慣。
5、加強讀寫能力的培養(yǎng)和訓練，讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣，能寫出端正、整潔的漢字。
(三)優(yōu)化培養(yǎng)
優(yōu)生：
(四)學困生培養(yǎng)
學困生：
作為我們老師，要轉化后進生，首先讓他們找回自信，常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對于他們的閃光點要及時給予表揚;同時，我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高他們學習的積極性，只有這樣，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去，即提高他們的素質(zhì)，又提高他們的成績，應試教育與課改之間達到了平衡點。
六、教學進度
周 次 內(nèi) 容 (課時)
第一周 開學工作
第二周 一、《為你打開一扇門》(2) 二、《繁星》(1)
《冰心詩四首》(2)
第三周 四、《安恩和奶牛》(2) 五、《古代寓言二則》(2) “誦讀欣賞”(1)
第四周 “寫作”“語文實踐活動”(2) 六、《往事依依》(1) 七、《幼時記趣》(2)
第五周 國慶放假
第六周 八、《十三歲的際遇》(2) 九、《偉人細胞》(1) “誦讀欣賞” “口語交際”(2)
第七周 十、《社戲》(2) 十一、《端午日》(1)
十二、《本命年的回響》(2)
第八周 十三、《中秋詠月詩詞三首》(2) “誦讀欣賞”(1)
“寫作”(2)
第九周 “語文實踐活動”(1) 十四、《春》(2) 十五、《三峽》(2)
第十周 十六、《濟南的冬天》(2) 十七、《夏》(1) “誦讀欣賞”(2)
第十一周 “誦讀欣賞”(2) 期中考試
第十二周 “寫作”(2) “口語交際”(1) 十八、《斜塔上的實驗》(2)
第十三周 十九、《事物的正確答案不止一個》(2) 二十、《宇宙里有些什么》(1) 二十一、《夢溪筆談二則》(2)
第十四周 “誦讀欣賞”《論語八則》(2) “寫作”(2)
“語文實踐活動”、專題“狼”(1)
第十五周 二十二、《天上的街市》(2) 二十三、《七顆鉆石》(1) 二十四、《蔚藍的王國》(2)
第十六周 二十五、《皇帝的新裝》(2) “誦讀欣賞”(2)
第十七周 周日元旦放假4天
第十八周 “寫作”(2) “口語交際”(1) 附錄(2)
第十九周 期末復習
第二十周 期末考試 改卷 統(tǒng)分 寫鑒定
語文教學工作計劃11
學生們剛升入初中，他們面臨著由原先小學的二、三門科一下子增至xx門科，學習任務加重，使得有些同學難于承受，在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改善教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心，提高學生的基礎知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎。
一、教材分析
第一單元以人生為主題，五篇文章都是抒寫人生感悟的精彩文章。本單元選文題材風格都頗具多樣性，主要講人生道路上遇到困難、不幸該怎樣辦，能夠讓學生體會人生，感悟人生。學習這個單元，必須要學會朗讀，把我課文資料，了解作者的寫作意圖和文章主旨：并聯(lián)系自我的生活體驗，學會思考人生。
第二單元繼續(xù)是繼續(xù)學習人生的課文。與第一單元不一樣的是側重引導我們應當怎樣樹立夢想和實現(xiàn)夢想。學習這個單元，要深入思考和領會課文的用詞，理解其中富含哲理的詞句，并且能夠把握文章主旨。
第三單元側重于詩文。都是描述色彩斑斕的大自然的詩文。前3篇都是抒情散文，后兩篇都是詩歌。學習這個單元，必須反復朗讀，經(jīng)過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣：整體感知資料大意，學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描述的方法。
第四單元選編了五篇課文，天上地下，文言白話，詩歌散文，資料豐富多彩，都與自然、科學、人文密切相關。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的資料。學習這個單元，要求培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。學會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想資料的基礎上，概括課文的要點。
第五單元學習的是對親情的體會。親情是人類最完美的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。這個單元所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學習這個單元，要掌握圈點勾畫的.精讀方法；在理解關鍵語句的含義、體味不一樣文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文資料，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。
第六單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構形象、故事情節(jié)，曲折地反映現(xiàn)實，表達作者的思想感情。本單元將引領大家走入想像世界，去領略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。要求學生了解童話、神話、寓言的基本特點；培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的本事，發(fā)展創(chuàng)新思維。
二、教學目標
了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描述方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的本事，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。
具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫法，具有必須的語言感受本事，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的本事，讀文言文課文，要了解資料，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自我的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理等。
三、今后采取的措施
1、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣；
2、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生；
3、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心；
4、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不一樣學生的特點；
5、熟悉每篇教材，備好課，設計一套好的教學方案；
6、讓學生多學習課外讀物，提高自身的作文技巧。
四、作文要求
1、文從字順，貼合規(guī)范，基本掌握想象語言、詩化語言、模糊語言和語言節(jié)奏，奠定深厚的語言文字基礎，全面提高語文水平。對字義全面把握，提高用字水平；
2、體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學為樂，美化心靈；
3、語言文字訓練，包括標點使用，字詞的意義及運用，句型，句子結構，單句與復句，長句與短句，語句的節(jié)律，思維與語言的關系，語言文字修改，病句診斷，句子順序，語言搭配；還包括想象語言，情感語言，模糊語言，詩化語言等一些語言的流行形式。
語文教學工作計劃12
一、以德為首
各班繼續(xù)堅持和完善《六年級學生操行評分評比制度》，全體教師(尤其是班主任)還要充分利用各種陣地對學生開展紀律、理想、信念教育活動，以此帶動整個年級的班風、學風好轉。班主任的工作要做到有主動性和遠見性，特別是對于那些“調(diào)皮生”，更要多一份愛心、多一份細心。注重全體學生身心健康的發(fā)展。要利用好班會、隊會、校藝術節(jié)、大課間來對學生進行思想品德教育。以“團結向上”、“勤奮好學”、“成功來自努力”、“知識改變命運”、“奮斗成就未來”等理念激勵學生，促使他們樹信心，鼓勇氣，作好最后沖刺。
二、以人為本
班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。班主任要注重對學生進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治。任課教師應協(xié)助班主任對學生進行細致的談心，分析問題，尋求與家長溝通，幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學習目標，樹立正確的人生觀、價值觀。同時，我們還要結合學校的安排，通過校組織的“六年級學生生理衛(wèi)生講座”，深入對學生開展青春期心理、生理衛(wèi)生教育。
三、以教促學
扎實開展日常教學工作，備好、上好每一節(jié)課，提高課堂教學效益，向40分鐘要質(zhì)量。關注學困生。在情感教育上多下功夫，對學困生做到有愛心、細心、耐心;在教育教學上，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚獎勵優(yōu)先;要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點;對待學困生不歧視，不放棄，有效地保證學困生成績的提高。開展學法指導，本學期級組、各班分別舉行一次《學生交流會》，指導學法，幫助學生全面提高學習效率。充分利用新的《學生評價表》及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態(tài)、紀律表現(xiàn)，與家長共同探討切合實際的教育。每天安排一名值日教師課間巡視，進行全級衛(wèi)生、紀律、行為監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正，對違紀現(xiàn)象批評教育，保持良好的學習環(huán)境和教學秩序。組內(nèi)每月召開一次教師會議，及時了解各班、各科學生思想動態(tài)、學習動態(tài)，集思廣益，解決問題。總之，我們年級畢業(yè)班工作是學校教育教學工作的重中之重，時間緊，任務重，要求高，我們有能力、有信心接受挑戰(zhàn)與考驗，認真完成光榮又艱巨的任務，以此充分體現(xiàn)我們的人生價值，同時也為校的進一步發(fā)展做出自己的貢獻。
四、教學
1、立足學生發(fā)展，實行強化訓練，使學生形成良好的習慣。充分發(fā)揮學生的'積極性和主動性，不但傳授給他們知識，更要教給他們學習的方法，變“要我學”為“我要學”，變“學會”為“會學”。
2、鼓勵學生多讀課外書，拓寬知識面，掌握豐富的課外知識，提高理解能力。
3、鼓勵學生堅持寫，并進行適當指導，提高寫作能力。堅持教學五認真，提高課堂教學效益，努力減輕學生負擔。
4、重視培優(yōu)補差工作，教育成績好的學生不要沾沾自喜，不要自滿，要不斷確立更高的目標，這樣才能不斷進步。做好后進生的思想工作，使用權他們變得自信起來，在班上成立互幫互助小組，形成團結互助的氣氛。培優(yōu)補差措施：
語文教學工作計劃13
一、指導思想
以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞提高教室教學有效性為中心，強力促進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師的能力和水平;開展集體備課，深入教室，及時調(diào)研，關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質(zhì)量，營造“書香味、學術味、人情味”的工作氛圍。
二、主要工作
(一)學好理論，更新觀念，加強合作
1、為了更好地開展課程統(tǒng)整工作，上學期我們組重溫了《課標》，本學期我們準備再組織教師進一步學習研究《考綱》。要圍繞課程統(tǒng)整、提高教室教學有效性等問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。
2、為了營造教研組更濃的“書香味”，語文教師要堅持學習《語文學習》、《語文報》等教學研究刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學內(nèi)功，從而更好地適應素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求。
3、結合教育教學實際和課程統(tǒng)整課題研究，在教研組層面，建立對話、反思、合作、探究的研修交流。由于學期課程統(tǒng)整一般采取組員分工的“切塊拼接”式方法，即先由每位教師分別承擔某一部分的統(tǒng)整，再在教研組中集體協(xié)商整體組合，這就需要教師團隊的緊密協(xié)作、互助和學習。
4、結合校本培訓“改進評課方法，提高教室教學有效性”這一主題，主動開展聽課、評課活動，及時上傳評課心得。
(二)抓好常規(guī)，做到減負增效
備課、上課、作業(yè)、輔導、評價，教學過程五個基本環(huán)節(jié)，抓教室教學常規(guī)的落實應該成為教研組常駐不懈的工作。語文學科教學質(zhì)量的全面提高，關鍵是落實常規(guī)、改革教室教學、提高教室教學效率。全面實施素質(zhì)教育，教室教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務認識，轉變學生的學習方式;做到面向全體學生，照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要，努力促使教室教學結構的化，提高語文教室教學效率。
加強常規(guī)調(diào)研，確保減負增效。進一步規(guī)范教研組活動制度，提高每次教研活動的.針對性、實效性。強化整體認識，發(fā)揮整體力量，實現(xiàn)資源共享。強化備課組長的責任認識，在統(tǒng)籌全組工作的前提下，備課組長分工負責。每月的月考命題會審要認真落實。同時，教研組將配合教導處通過聽課、抽查備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等多種方法，檢查常規(guī)落實情況。
(三)加強備課組建設，提高教室教學有效性
加強備課組建設，只有教師“有備而來”，學生才能“滿載而歸”。開學初，我們要求語文組教師先要備好兩周的課。平時我們的備課高度是在教材與學生之間找到“共振點”;備課的寬度是在語文與生活的聯(lián)系中找到“啟迪點”;備課的力度是在個體與集體力量中找到“平衡點”。備教材要做到鉆研教材，胸中有譜;備學生要求做到掌握特點，因材設教。努力做到三個“精致化”：即精致化設計，精致化展開，精致化延續(xù)。備課，應該成為一項被放大效應的基礎性工作。大家一起共同鉆研，在共享電子備課的基礎上，由主備老師把自己的教學設計敘說一遍，再由其他老師補充或提建議。在個人備課時，再根據(jù)自己教室的實際修改教案，用心調(diào)整每個重點教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)二次備課的理念。
(四)加強課題研究，鞏固教研組特色項目
語文組每位教師要在區(qū)、校級課題的引領下，主動投入各子課題的研究，通過研究，提升理論水平，增加實踐智慧，確保教學的高效。進一步加強課題研究過程管理，及時計劃、及時總結，鼓勵老師們能結合教學實際，主動撰寫論文。語文教研組結合我校原有的主題閱讀的特色，繼續(xù)在我校開展課內(nèi)閱讀活動。
(五)堅持正確導向，抓好畢業(yè)班教學工作
全體九年級語文老師要深入學習教研室有關中考改革的精神，學認真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質(zhì)，有針對性地做好畢業(yè)班語文教學和復習工作。為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組活動中將開展一次復習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。
(六)組織征文、競賽等活動，豐富學生語文學習的方法
本學期語文組為豐富校園的書香味，將和校政工處聯(lián)手，一起組織一次讀書活動，語文組負責向每個年級推薦相應的書目，然后將以征文的、知識競賽等方法開展這項活動。
語文教學工作計劃14
一、指導思想
以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力的教學目標。使學生愛學語文，會學語文，學有用的語文。
二、主要工作重點
1、以新課程理念的實施帶動教學觀念的轉變和教學方式、學習方式、教學評價的變革。
2、以提高課堂教學質(zhì)量為基石，保證高一年級語文的教育教學質(zhì)量，高效完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》的教學任務。
3、以教學監(jiān)測為基礎，切實做好教學分析和評價，促進教師自我反思。
4、積極參加校本培訓，認真學習理論性文章和有關經(jīng)驗，繼續(xù)做好教研工作。
5、開展有關教學經(jīng)驗的.交流(案例交流，教研組上課、評課，教學經(jīng)驗交流等)。
三、工作措施
1、嚴格備課組工作的過程管理，組內(nèi)認真?zhèn)湔n，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng)。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質(zhì)量。
2、教研活動講究實效，提高質(zhì)量。備課組組活動應加強目的性，深入研究課堂教學模式，加強可操作性，大膽探索，勇于實踐，力求務實。
3、教師之間進一步團結合作，繼續(xù)搜集和教學有關的多媒體資料，按教材內(nèi)容排列，完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》教學資料庫的建設。
4、要精選練習，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。短期閱讀與長期閱讀相結合，注重定量有恒，不斷積累。
5、要求教師樹立學習的觀念，堅持每月讀一本好書，并推薦好文章互相傳閱。
6、每次備課活動安排一位教師主講一節(jié)教研課，課后集體討論評議。
語文教學工作計劃15
根據(jù)教研組的要求，結合本班語文情況，特制定本學期語文教學計劃如下：
1、按照教學進度安排上好每一節(jié)課，精心設計作業(yè)，批改作業(yè)及時認真。
2、服從學校一切安排，充分準備并上好“周周有課聽”與“拓展課”。
3、積極參與學校的一切教研活動，并認真做好教研記錄
4、經(jīng)常和同年級組老師研討教材內(nèi)容，練習冊內(nèi)容，做到課前研討，課后反思，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
5、抓緊本班后進生的輔導工作，采用盯作業(yè)，多聽寫，多談心，多鼓勵的方法來提高他們的`學習成績。
6、積極參加學校組織的校內(nèi)外培訓學習，并和本年級語文教師一起學習與語文教學有關的刊物和案例研究，來充實我們的教學。認真做好業(yè)務筆記。
7、加強漢字練習，發(fā)現(xiàn)生僻字及易錯詞就在組內(nèi)共同學習。
8、聽課一學期不少于15節(jié)，寫好聽課記錄。
9、所需上傳的內(nèi)容做到及時上傳。
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