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    小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃

    時間:2024-11-17 13:30:50 教學(xué)計劃 我要投稿

    小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃

      時間過得太快,讓人猝不及防,又迎來了一個全新的起點,我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃,歡迎大家分享。

    小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃

    小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃1

      一、教材分析

      九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書語文第十二冊注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動,使學(xué)生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。

      本冊共有課文32篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。在32篇課文中,保留了原教材的14篇課文,新選了18篇內(nèi)容豐富、時代感強的課文。如《向往奧運》抒發(fā)了對北京申奧成功的無比激動、自豪的心情;《世紀寶鼎》《清明上河圖》《拉薩古城》《名碑薈萃》反映了中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的豐富多彩、燦爛輝煌;《三克鐳》展示了世界著名科學(xué)家居里夫人的偉大人格;《魯濱孫漂流記》體現(xiàn)了魯濱孫挑戰(zhàn)厄運的積極的人生態(tài)度。新選課文還注意了體裁的多樣性,有散文、詩、詞,有簡單的說明文,還有長篇小說的縮寫和文言文。

      本冊教材的編排,注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進,全冊課文分為6組,每組教材一般由四部分組成。

      1.導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時簡要說明本組教材的組成,提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中要注意的問題,使師生在教學(xué)之前對整組教材有一個總體的了解。

      2.課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考·練習(xí)。每組有4—5篇課文,這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。"精讀課文"前有"預(yù)習(xí)"提示。本冊的預(yù)習(xí)要求在五年級的基礎(chǔ)上略有提高。要求學(xué)生自讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問題,查閱有關(guān)資料等。課文后有"思考·練習(xí)"。一般每課安排3—4題,有些課文后安排了選做題,用"△"標明,供學(xué)生選做。增設(shè)選做題,體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。略讀課文前有閱讀提示。閱讀提示從激發(fā)閱讀興趣入手,一般提出一兩個思考題,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章擴展開去。

      3.讀寫例話。在第二、四組的課文之后安排了"讀寫例話",分別是"注意收集有關(guān)的資料""從閱讀的內(nèi)容想開去"。這兩則例話,體現(xiàn)了本冊讀寫訓(xùn)練的重點。安排訓(xùn)練項目的兩組,要圍繞訓(xùn)練項目進行讀寫基本功的訓(xùn)練。沒有安排重點訓(xùn)練的組,要注意綜合運用以前學(xué)到的讀寫基本功,使教學(xué)前后銜接,環(huán)環(huán)相扣。

      4.積累·運用。每組課文之后有"積累·運用",注重在整合的訓(xùn)練中,提高學(xué)生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)。"積累·運用"一般包括"讀讀背背""閱讀""口語交際""習(xí)作"與"實踐活動"。"讀讀背背",側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時,積累語言;"閱讀",通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識,開闊視野,增加文化底蘊,培養(yǎng)獨立閱讀能力;"口語交際",在交流互動中提高口語交際的能力;"習(xí)作",安排了記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。在第一個"積累·運用"中安排了"選編自己的作文選",第四個"積累·運用"中安排了"我們與周圍環(huán)境"的調(diào)查。這兩次"實踐活動",拓寬了語文教育的渠道,使語文教學(xué)和生活實際緊密結(jié)合起來。由"導(dǎo)讀"到"積累·運用",體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程;由上一組教材到下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。

      為了幫助學(xué)生理解課文,進行語言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅圖畫。這些圖畫是教材的重要組成部分,對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。

      二、教學(xué)要求:

      1.在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。

      2.能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

      3.培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)140個生字,其中100個能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫;會認的40個字,只要求讀準字音,不要求會寫,也不作為考試的內(nèi)容。

      4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的.詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

      5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

      能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。

      6.能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

      7.樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認不耐心,能抓住要點。

      8.能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習(xí)作。

      三、班級情況分析

      本班共有56人,上學(xué)期期末考試合格率100%,平均分83.5,總體成績欠理想。本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期,時間只有四個月,還要進行畢業(yè)總復(fù)習(xí),教學(xué)任務(wù)比較艱巨。具體情況如下:

      學(xué)習(xí)習(xí)慣:較好的占60%以上,還有一些學(xué)生處于被動狀態(tài),他們要靠老師、家長督促學(xué)習(xí),不能主動、靈活地學(xué)習(xí)。有幾位同學(xué)偶爾也會欠家庭作業(yè)。上課思維顯得比較積極,但缺乏明確的方向性,需著力引導(dǎo)。

      閱讀能力:閱讀能力較好的有朱曦、周孟珂、樓夏、藤璐、賈喬、王亞煒、厲穎、韓思語等人。這些同學(xué)不僅閱讀量大,而且閱讀面廣。經(jīng)過上學(xué)期的訓(xùn)練和培養(yǎng),多數(shù)同學(xué)的閱讀觀念開始轉(zhuǎn)變,如方若丹等同學(xué)的閱讀熱情顯著高漲。只愛看漫畫書的人越來越少了。但總體情況還是不夠理想。

      習(xí)作水平:寫作的習(xí)慣有好轉(zhuǎn),對寫作文的恐懼心理明顯減輕。寫作時缺少材料的現(xiàn)象比較普遍,觀察的習(xí)慣亟待加強。要表達的意思說清楚,寫具體,語句也欠通順。

      基礎(chǔ)知識:很扎實的學(xué)生不多,基礎(chǔ)知識薄弱的不少。表現(xiàn)在錯別字多,字詞意思不理解;A(chǔ)知識方面的問題比較大,需下大力氣夯實。

      聽說能力:基本能復(fù)述聽過的故事。大部分學(xué)生能把自己做過的事和想要表達的意思說清楚。大聲喊叫的毛病得到一定程度的控制。多數(shù)學(xué)生能清楚發(fā)表自己的意見,語句比較完整、通順、連貫、而且能注意禮貌用語。

      四、教學(xué)措施

      1、 課堂教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本,具體做到:由以教師的教為本位的教學(xué)觀轉(zhuǎn)向以學(xué)生的學(xué)為本位的教學(xué)觀;由以書本知識為本位的價值觀轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本位的價值觀;由以靜態(tài)教案為本位的備課觀轉(zhuǎn)向以動態(tài)方案為本位的設(shè)計觀。

      2、 加強課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)課堂氛圍,并注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力,以適應(yīng)時代展的需要。重視朗讀的教學(xué),要采用多種辦法轉(zhuǎn)變學(xué)生"讀"書不足的現(xiàn)狀。課文的教學(xué)要求人人能夠讀通順、流利。

      3、 創(chuàng)造性地組織語文實踐活動,鼓勵學(xué)生親近大自然,走入社會,學(xué)會合作的團隊精神。(要充分利用小組,培養(yǎng)合作的能力,促進自身學(xué)習(xí)能力和水平的提高。)

      4、 重視課外閱讀,本學(xué)期要求達到規(guī)定的量,利用好每天中午的時間,在班級里形成比較濃厚的閱讀氛圍。

      5、 在教學(xué)中,努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。注意滲透思想品德教育和審美教育,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品德,逐步形成積極的人生觀,陶冶學(xué)生的情操,達到文道統(tǒng)一。

      6、 為激發(fā)學(xué)生的作文興趣,發(fā)揮好學(xué),F(xiàn)代化的教學(xué)條件的作用,本學(xué)期準備在因特網(wǎng)上開辟"學(xué)生習(xí)作園地",讓每位學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作都能得到及時的發(fā)表,以成功感激發(fā)作文興趣。

      7、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)習(xí)空間,增加語文實踐機會。

      五、注意事項

      1、 萬不可有偏愛、偏惡,萬不許譏誚學(xué)生。

      2、 以鼓勵夸獎為主。不好的學(xué)生,包括淘氣的或成績不好的,都要盡力找他們一小點好處,加以夸獎。

      3、 不要發(fā)脾氣。發(fā)一次,即使有效,以后再有更壞的事件發(fā)生,又怎么發(fā)更大的脾氣?萬一發(fā)了脾氣之后無效,又怎么下場?在講臺上即是師表,要取得學(xué)生的佩服。

      4、 課文無非是個例子,不必追求微言大義。應(yīng)該騰出時間讓學(xué)生接觸更多的文質(zhì)兼美的"性價比"高的歷代名篇。

      5、 批改作文,不要多改,多改了不如你替他作一遍。改多了他們也不看。要改關(guān)鍵處。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。

      6、 要有教課日記。自已和學(xué)生有某些優(yōu)缺點,都記下來,包括作文中的問題,記下以備比較。

      7、 注意做好小中銜接,在預(yù)習(xí)、做筆記、觀察、積累等方面為學(xué)生進入初中做好習(xí)慣上的鋪墊。

      六、教學(xué)進度(略)

    小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃2

      一、指導(dǎo)思想

      本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃

      二、學(xué)生情況分析

      本班學(xué)生25人,男生17人,女生9人。從整體來看,我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,基本功較扎實,書寫端正,朗讀有感情。特別是像××等學(xué)生成績優(yōu)秀能獨立思考問題,常常有自己獨特的見解。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在一定困難,需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,來幫助他們進步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認真、細心地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績。

      三、教材分析

      1、內(nèi)容和編排

      本冊共有課文十九篇,精讀課文十二篇,略讀課文五篇,綜合性學(xué)習(xí)兩篇。這六個單元,每組由“導(dǎo)語”“課文”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”“快書吧”這些部分組成。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”!翱谡Z交際”“習(xí)作”各自作為一個獨立的欄目!罢Z文園地”由三個欄目組成,“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在課本最后設(shè)有詞語表”。

      2、教材的主要特點

     。1)全面、準確地落實語文教學(xué)目標

     。2)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

     。3)加強導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

     。4)“口語交際”“習(xí)作”的編排,加強指導(dǎo),明確要求

     。5)語文園地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

     。6)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

      四、教學(xué)目標及學(xué)習(xí)方法

      1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

      2、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

      3、讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

      4、一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。鼓勵學(xué)生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

      5、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達感受的方法:積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情:從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

      6、初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

      五、教學(xué)重難點

      (一)教學(xué)重點

      1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

      2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

      3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效

      4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

      5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

      6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

      7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習(xí)作素材:能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述:修能改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。

      8、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

      9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

     。ǘ┙虒W(xué)難點

      1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

      2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法

      3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

      4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

      上學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)

      六、教學(xué)措施

      1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,使理論和實踐融合為一體。

      2、在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

      3、上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的'其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。

      4、授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂教學(xué)效果始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

      5、課后,注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

      6、認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

      7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

      七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

      (一)后進生轉(zhuǎn)化措施

      1、取得任課教師的協(xié)助,學(xué)生家長的配合(經(jīng)常上門家訪)

      2、感情投資

     。1)多與后進生交流,了解后進生的思想、學(xué)習(xí)和生活

     。2)對他們?nèi)〉玫某煽兗皶r表揚,讓他們樹立起信心。

      (3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

     。4)多關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)

      A、課堂提問、練習(xí)多給機會(難度較淺的

      B、課后作業(yè)的布置與眾不同。

      C、作業(yè)盡量面批

      D、利用課余時間輔導(dǎo)功課。

      3、堅持不懈,持之以恒。

      后進生的思想波動較大,各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上

     。ǘ﹥(yōu)秀生提高措施

      1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。

      優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績好,經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚、敬慕,家庭、學(xué)校寵愛、呵護這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,總覺得自己已經(jīng)是很好了,而忽視了自我提高,自我超越的過程。因此,我們要在本學(xué)期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作,加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

      2、要適當評價,正確引導(dǎo)。

      教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,對優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績的評價要適當,不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心,并指出哪點好,為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,傳輸一些觀念,讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,奉獻愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

      3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識

      優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的普通一員,不能越出界外,要樹立班級的集體感和榮譽感,要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動,感受到集體意識和成功的喜悅,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個人力量的微薄,使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往,取長補短

      4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑

      愛因斯坦說過:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要”,牛頓指出:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié),創(chuàng)遣造一個讓學(xué)生積極思維的氣氛,讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

      5、在教學(xué)中滲透課外知識

      成績好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)的知識掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點,可結(jié)合課本的知識,適當插入相關(guān)的課外知識,并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,擴大知識面,盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

      6、課余時間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

      優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,可利用課下時間對學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo),使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),能在無教師指導(dǎo)的情況下,也能學(xué)習(xí)更深的知識,自己解決疑難問題。

      八、教學(xué)進度

      日期教學(xué)內(nèi)容及課時安排

      一2、9—2、13 1、北京的春節(jié)2 2、臘八粥2

      二|2、17—2、21 3、古詩詞三首3 4、藏戲1

      三2、24—2、28習(xí)作2語文園地2流記(節(jié)選)2

      四|3、2—3、66騎鵝旅行記(節(jié)選)17x湯姆索亞歷險記(節(jié)選)1

      口語交際2習(xí)作2語文園地2快樂讀書

      五|3、9—3、13

      六3、16—3、20語文園地2快樂讀書吧2

      七|3、23—3、278、匆匆29、那個星期天2

      八|3、30—4、3習(xí)作例文2習(xí)作2

      九4、6—4、1010、古詩三首311、+六年前的回憶14、13—4、1612、為人民服務(wù)213x、金色的魚鉤1

      十—4、17—4、24口語交際2習(xí)作2語文園地2=4、27—4、3014文言文二則215表里的生物216、真理誕生于一百個問號之后2

      十三5、4—5、817:他們那時候多有趣啊1口語交際2

      十四|5115、14習(xí)作2語文園地2

      綜合性學(xué)習(xí):回憶往事

      十五5、15綜合性學(xué)習(xí):依依惜別

      十六期末復(fù)習(xí)

      期末考試

    小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃3

      (一)教材內(nèi)容

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

      本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次。

      “回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

      本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。 第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

      (二)教學(xué)目標

      1、識字與寫字

     、儆休^強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。

     、谟补P書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

     、勰苡妹P書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。

      2、閱讀

     、倌苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。

     、谀x有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的'習(xí)慣,并能從中捕捉信息。 ③能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

     、茉陂喿x中不斷積累語言,增強語感。

     、菰陂喿x中,進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

     、拚b讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

     、邤U展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

      ⑧學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

     、崾艿絻(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

      3、習(xí)作 ①懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

     、陴B(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

     、勰軐懞唵蔚募o實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當。

     、苣芨鶕(jù)表達需要,使用常用的標點符號。

     、菽苄薷淖约旱牧(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

      ⑥40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

      4、口語實際 ①與人交流能尊重、理解對方。

      ②樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

     、郾磉_要有條理,語氣、語調(diào)適當。

      5、綜合性學(xué)習(xí) ①策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。 ②初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

      (三)教學(xué)重難點

      1、重點: 學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習(xí)作感情真實,詳略得當。

      2、難點: 學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法,并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

      三、學(xué)生基本情況

      本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面,本班兩極分化比較明顯:優(yōu)秀生平時比較樂于表達,善于交流,知識掌握牢固,對閱讀有濃厚的興趣,思維活躍;后進生上課好動,常擾亂課堂秩序,課后拖欠作業(yè),學(xué)習(xí)效率不高。

      總體來看,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃,整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律,但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能團結(jié)互助的不多,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面,大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。

      在閱讀方面,有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面,有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,力爭教學(xué)質(zhì)量上臺階。

      (四)、改進教學(xué)的措施

      1、準確把握教學(xué)目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標;再次,要注意階段目標之間的銜接與過渡。

      2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

      3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

      4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。

      5、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

      6、抓好培優(yōu)補差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度的提高。

    小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃4

      一、學(xué)情分析

      共有學(xué)生58人,學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,特別是女生,比較活潑、聰明,發(fā)言比較積極,但男生總體都比較膽小,不善于表現(xiàn)自己。對于作業(yè),大部分同學(xué)能按時完成,但閱讀的興趣不濃,習(xí)作水平還有待于加強。這學(xué)期應(yīng)加大閱讀量,提高學(xué)生的閱讀興趣,讓孩子學(xué)會自由地表達自己的想法,喜歡寫日記,提高習(xí)作水平。要加強同家長的聯(lián)系,共同督促孩子完成作業(yè),提高學(xué)習(xí)興趣。

      本學(xué)期重點是創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,關(guān)注學(xué)生的情緒,教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。

      二、教材分析

     。ㄒ唬┙滩目蚣

      教材繼續(xù)按專題組織單元,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

      本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

      (二)教學(xué)要求

      1.在語言訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

      2.能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

      3.培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)80個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

      4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

      5.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

      6.能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于50萬字。

      7.樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

      8.能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。

      (三)

      教學(xué)重點、難點

      1.語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

      2.針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

      3.注重課內(nèi)知識向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

      三、教學(xué)注意點

      (一)準確把握教學(xué)目標

      教學(xué)中既要注意總目標和階段目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標,關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否達到課程標準對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。其次,教學(xué)每一個專題時,要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標,無論教學(xué)進行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的適時做好鋪墊。

      (二)識字、寫字教學(xué)

      本冊教材沒有安排識字,要求會寫80個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于書寫練習(xí),及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。對于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語,鼓勵學(xué)生勤查字詞典,養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

      (三)閱讀教學(xué)

      隨著年級的升高,識字量和閱讀量的不斷增加,學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,作為小學(xué)階段的最后一冊,還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的知識和方法,自主學(xué)習(xí)和探究。

      (四)口語交際教學(xué)

      注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。有的需要創(chuàng)設(shè)情境,如,談自己的理想;有的需要引導(dǎo)回憶,如,說說自己難忘的“第一次”;有的最好能提前布置,如,談自己了解到的民風(fēng)民俗。

      交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。

     。ㄎ澹┝(xí)作教學(xué)

      本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式,一是“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了6次小練筆。

      對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的`講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標。修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予提示,并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的習(xí)慣。學(xué)生習(xí)作時無話可說,常常是因為平時素材積累不夠。教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材,樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。小練筆的安排使學(xué)生及時把在閱讀中學(xué)到的表達方法自然遷移到習(xí)作中,更能使動筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài),成為學(xué)生的一個習(xí)慣。此外,教師還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,寫日記或?qū)懽x書筆記,這是提高習(xí)作能力的好辦法。

      具體打算:

     、僮⒅胤椒ǖ闹笇(dǎo),按要求訓(xùn)練。

     、诮探o學(xué)生“行萬里路,讀萬卷書“對于習(xí)作的作用。

     、壑笇(dǎo)學(xué)生參加語文社會實踐活動。

     、苡脜⒂^、外出旅游等形式,調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性。

     、萁柚娊淌侄位驁D畫,教給學(xué)生觀察的方法,以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

      ⑥規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時的內(nèi)容。

     、邍栏褡ズ妹恳粋環(huán)節(jié),從字、詞等基礎(chǔ)下手。

     。┚C合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

      把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語,提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。如“我們班的同學(xué)都很有特點,我要把他們寫下來”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法,在寫人的時候要突出人物的特點;“讓我們也試著用演講的方式,和母校告別吧”,提示學(xué)生注意寫演講稿的方式,并試著作一次演講。教學(xué)中要落實要求,有計劃地開展活動,用各種語文形式來回憶小學(xué)生活,與母校告別。兩個部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子,從活動的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo),教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。

      本單元有一些活動必須在課外完成,例如,制作成長記錄袋、班級紀念冊,策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。教師要安排好時間,課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動情況、展示活動成果,課外則要根據(jù)活動計劃,一步一步地開展學(xué)習(xí)活動。最后的聯(lián)歡會,先布置學(xué)生去策劃、準備,匯報演出則要等到離校之前再進行。

     。ㄆ撸肮旁娫~背誦”的使用

      本冊教材在最后一組——“綜合性學(xué)習(xí)”后面,安排了10首古詩詞背誦,包括7首古詩和3首詞。本冊是全套教材的最后一冊,前面11冊教材中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩詞,掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法。這組中安排的古詩詞,是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的,提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生,在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語文能力來獨立學(xué)習(xí)。因此,這10首古詩詞,不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣,占用教學(xué)時間來詳細講解,只是每周1篇,抄在黑板上,利用課前準備時間背誦,理解。

     。ò耍熬C合復(fù)習(xí)”的使用

      本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料,更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的聽說讀寫能力。語文的復(fù)習(xí)也應(yīng)注重綜合的聽說讀寫能力,而不是做那些脫離聽說讀寫實際的單項的題目!熬C合復(fù)習(xí)”提示的復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法是:選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料,并憑借閱讀材料設(shè)計能鍛煉和檢測學(xué)生聽說讀寫能力的題目,使學(xué)生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中,聽說讀寫的能力得到鞏固和提高!熬C合復(fù)習(xí)”中選用的9篇閱讀材料,內(nèi)容各異,形式多樣,旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章設(shè)計的題目,涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達到的語文能力的方方面面,主要有:能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序;能聯(lián)系實際談?wù)勯喿x的體會感受等。還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進行復(fù)習(xí),還安排了“給外地親友寫封信”,這是通過實實在在的通信活動,復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。希望教師從本班學(xué)生實際出發(fā),切實用好這些綜合復(fù)習(xí)材料。如果有條件,還可參照這樣的思路和方法,作適當補充。既然是復(fù)習(xí),就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測自評,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。具體使用辦法可參考后面的“‘綜合復(fù)習(xí)’使用說明及練習(xí)提示”。

      四、相關(guān)的輔助措施:

      1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

      2、認真學(xué)習(xí)新課標,在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

      3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

      4、加強讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

      5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

      6、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

    小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃5

      本學(xué)期將迎來小學(xué)畢業(yè)考試,是最關(guān)鍵、最重要的一個學(xué)期,對學(xué)生、老師來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。因此在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上進行了認真的總結(jié)和分析,結(jié)合本班的實際情況特制定如下的教學(xué)計劃:

      一、班級情況分析

      本班共有學(xué)生46人,其中有幾個學(xué)生語文能力比較突出,但是一大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱,閱讀理解能力差,習(xí)作能力差。大部分學(xué)生在課外閱讀方面做得不夠,因此要在緊抓基礎(chǔ)知識的同時,在提高學(xué)生的閱讀興趣方面下功夫。提高學(xué)生的閱讀水平、理解能力和習(xí)作水平,力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。

      二、教材分析

      按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的`懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。

      本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

      本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

      三、教學(xué)目標

     。ㄒ唬┳R字與寫字

      1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。

      2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

      3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。

     。ǘ╅喿x

      1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,并能從中捕捉信息。

      3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

      4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。

      5、在閱讀中,進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

      6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

      7、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

      8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

      9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

     。ㄈ┝(xí)作

      1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

      2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

      3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當。

      4、能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。

      5、能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

      6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

     。ㄋ模┛谡Z實際

      1、與人交流能尊重、理解對方。

      2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

      3、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

      (五)綜合性學(xué)習(xí)

      1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。

      2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

      四、教學(xué)措施

      1、創(chuàng)造性地使用教材,并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,使理論和實踐融合為一體。

      2、在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

      3、上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。

      4、始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

      5、課后,注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

    小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃6

      一、課標對本冊教材的要求:

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

     。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

     。2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

     。3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

     。4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

     。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

      (6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

     。7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

     。8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

      (9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

     。10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

     。11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

     。12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

      2、漢語拼音。

      繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

      3、識字寫字。

      (1)準確認讀147個生字。

      (2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

      (3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

      (4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

      4、口語交際。

     。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

      (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

      (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

     。4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

     。5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

      5、閱讀。

     。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

     。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

     。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

      (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

     。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

     。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

     。7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

      6、作文。

     。1)能用學(xué)過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。

     。2)學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

     。3)能修改錯誤明顯的句子。

     。4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

      (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      二、教材分析

      本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排7個單元。每單元安排閱讀課文3—4篇,共24篇。課文分精讀、自讀兩種。每單元安排習(xí)作1篇,共7篇。每單元安排練習(xí)1個,共7個。本冊繼續(xù)安排了“綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個。

      1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

      本冊課本按照《標準》的有關(guān)要求,繼續(xù)安排了有關(guān)讀萬卷書、行萬里路和在實踐中學(xué)會運用所學(xué)語文的圖片,作文全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十二。

      2、關(guān)于課文

      本冊教材安排閱讀課文24篇,其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓(xùn)練。7個單元的主題依次是:“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。課文語言規(guī)范,篇幅適當,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新穎精美,富有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

      課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。共安排生字140個,其中要求會寫的115個,其余的25個生字只要認識。

      教材不采取按單元設(shè)置重點訓(xùn)練項目的做法,每篇課文后面均因課設(shè)練,一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是用鋼筆描紅、臨寫,以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓(xùn)練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,增加詞語積累,提高運用能力。四是閱讀訓(xùn)練,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”。

      教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是我國古典名著《西游記》。教材先是安排課文《三打白骨精》讓學(xué)生初步了解該書,然后在“我讀書,我快樂”欄目中簡介全書內(nèi)容。這樣安排,意在激發(fā)閱讀興趣,真正落實《標準》提出的“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。

      3、關(guān)于習(xí)作

      本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文,共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點都作了分析與指點,讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識,部分習(xí)作安排了范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

      各課的訓(xùn)練內(nèi)容與要求如下:

      篇次

      內(nèi)容

      要求

      童年趣事

      從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來。注意將有趣的地方寫具體。

      2

      一件往事

      你和小伙伴之間一定發(fā)生過許多老師不知道的故事,發(fā)生過你從沒對別人提起過的事。無論是好事、趣事還是錯事,都可以寫下來。題目自定。

      3

      寫一篇讀書筆記

      從讀過的書中選擇一本自己最喜歡的,抓住書中給自己印象最深的內(nèi)容,寫一篇習(xí)作。要寫出自己真實的感受和見解。題目自擬。

      4

      記一次實驗

      選擇一個科學(xué)課上的實驗,將經(jīng)過寫下來。或者自己設(shè)計一個實驗,邊實驗、觀察邊做記錄,然后將實驗的經(jīng)過、結(jié)果寫下來。

      5

      成長的煩惱

      圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習(xí)作。要寫出自己的心里話。寫好后與別人交流,讓煩惱煙消云散。

      6

      調(diào)查統(tǒng)計談感受

      找一個自己感興趣的內(nèi)容,在同學(xué)中作一些調(diào)查,將統(tǒng)計過程與結(jié)果寫下來,然后根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      7

      給老師的一封信

      給老師寫一封信,感謝老師對自己的教育和關(guān)心,寫出自己想對老師說的心里話。

      4、關(guān)于練習(xí)

      全冊共安排綜合練習(xí)7個。綜合練習(xí)包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等,訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨立,又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標明確、要求適度、可操作性強,力求簡約,既能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便。

      5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

      本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“我的成長冊”為主題,讓學(xué)生通過“整體策劃”“搜集資料”“精心制作”這一系列過程,做成反映自己小學(xué)學(xué)習(xí)生活情況的成長冊,記下自己六年來走過的足跡。

      三、學(xué)情分析

      六(1)班共有學(xué)生27名。他們經(jīng)過學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能夠認真聽講,按時完成各項語文作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,基礎(chǔ)知識掌握較扎實。部分學(xué)生思維敏捷,反映靈活,愛回答問題,有自己獨到的見解,朗讀水平普遍較好。但部分學(xué)生的寫作水平一般,大部分學(xué)生缺少寫作興趣,不會留心觀察生活,寫出的文章空洞、無情。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差,病句、錯字較多。他們都是農(nóng)村學(xué)生,受各方面因素的影響,閱讀量較少,讀書的范圍較窄,不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少,個別學(xué)生的.學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)被動。亟需教師正確引導(dǎo),全面提高他們的語文素養(yǎng)。

      六(2)班共有學(xué)生27人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可。不少學(xué)生知識面開闊,學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)上進心強,語言表達流利,家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)也比較重視。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)興趣不濃,個別學(xué)生的書寫要進一步加強訓(xùn)練。

      六(3)班共有學(xué)生29名,本班學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,能夠認真聽講,及時完成語文作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,基礎(chǔ)知識掌握較扎實。部分學(xué)生思維敏捷,反映靈活,愛回答問題,有自己獨到的見解,朗讀水平普遍較好。存在的主要問題:1、個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)被動。2、學(xué)生的寫作水平一般,大部分學(xué)生缺少寫作興趣,不會留心觀察生活,寫出的文章空洞、無情。部分學(xué)生的寫作基本功較差,病句、錯字較多。3、學(xué)生的閱讀量較少,讀書的范圍較窄,不少學(xué)生還只限于讀作文選。學(xué)生的積累較少。

      四、教學(xué)措施

      1、繼續(xù)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      英國文學(xué)家培根說:習(xí)慣是一種頑強的巨大的力量,它可以主宰人生。良好習(xí)慣的培養(yǎng),有著長期性和隨機性的特點,教師要始終十分重視這部分內(nèi)容的教學(xué),反復(fù)抓,抓反復(fù),一絲不茍,持之以恒。一是要切實完成本冊“習(xí)慣篇”的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養(yǎng)成深入社會、親近自然學(xué)習(xí)語文以及在實踐中運用語文的習(xí)慣。二是要繼續(xù)抓好以往各冊教材所提出的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要在課堂教學(xué)及學(xué)生的語文實踐中,常抓不懈,進行綜合訓(xùn)練,始終抓緊抓實,防止“回潮”現(xiàn)象發(fā)生。

      2、大力倡導(dǎo)語文教學(xué)務(wù)本、求實。

      語文課應(yīng)該以學(xué)生為本位,注重語文的本體,強調(diào)文本本身。語文的本體就是聽說讀寫,具體一點就是:識字、寫字、讀書、背誦、口語交際、寫作、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要“引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本”,特別強調(diào)學(xué)生的自主閱讀過程。要注重學(xué)生語感的培養(yǎng)。教學(xué)中要簡化教學(xué)頭緒,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),堅決摒棄滿堂講或滿堂練;要注重個性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀,巧妙調(diào)動學(xué)生獨特的閱讀體驗和情感,引導(dǎo)多角度、有創(chuàng)意的閱讀,全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

      3、積極引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累和運用。

      積累與運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。本冊教材把引導(dǎo)學(xué)生積累和運用語言視為語文教學(xué)的“重中之重”,在課文選擇、課后作業(yè)、單元練習(xí)、“學(xué)和做”中都安排了大量語言訓(xùn)練。在教學(xué)中,教師要堅持“以讀為主、以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用,讓他們能“讀得進、記得住、用得出”,從而達到提高語文水平的目的。

      4、吃準習(xí)作教學(xué)目標,努力提高學(xué)生習(xí)作水平。

      《標準》第三學(xué)段關(guān)于習(xí)作的目標有所提高。要特別注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、積累并逐步形成良好的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生求“真”、求“實”。鼓勵學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。一是進一步注重日常生活和語言材料的積累。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,留心觀察周圍事物的特征、變化,捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。要豐富生活經(jīng)歷,有意識地組織各類活動,讓學(xué)生有多方面的切身體驗,積累較為典型的寫作材料。要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,豐富詞匯,為習(xí)作積累必要的語言材料。二是進一步重視合作與交流,讓學(xué)生感受和分享習(xí)作成功的樂趣。要想方設(shè)法提供機會,通過觀察調(diào)查、共同探究、合作撰寫等形式,讓學(xué)生品嘗合作交流過程中所產(chǎn)生的成就感,并引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文,逐步提高觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。

      5、重視語文綜合性學(xué)習(xí),突出學(xué)生的自主性。

      要充分突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動、積極的參與精神。要放手讓學(xué)生自行策劃和組織活動,特別注重探索和研究的過程。語文綜合性學(xué)習(xí)不是幾節(jié)課就能完成的,而是一個長期的過程,教師要提早計劃、合理安排教學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

    小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃7

      一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

      本班現(xiàn)有33名學(xué)生,其中男生21人,女生12人。本施教區(qū)9人,非本施教區(qū)24人。

      大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識較扎實,而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點。進入高段以后,男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量兩者相差不大。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。而有幾個女孩子思維不夠活躍,不夠靈活,接受能力差。

      1、識字寫字。作為高段學(xué)生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯別字多。

      2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

      在課外閱讀方面,閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類文章不如男生感興趣;且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。

      3、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫法單一。

      4、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。

      5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,且有幾個學(xué)生脫穎而出,綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。

      二、教材內(nèi)容分析

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

      本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

      本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

      第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

      三、教學(xué)目標

     。ㄒ唬┳R字與寫字

      1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。

      2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

      3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。

      (二)閱讀

      1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、默讀有一定的'速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,并能從中捕捉信息。

      3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

      4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。

      5、在閱讀中,進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

      6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

      7、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

      8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

      9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

     。ㄈ┝(xí)作

      1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

      2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

      3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當。

      4、能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。

      5、能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

      6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

     。ㄋ模┛谡Z實際

      1、與人交流能尊重、理解對方。

      2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

      3、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

     。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

      1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。

      2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

      四、教學(xué)重難點

      1、重點:學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習(xí)作感情真實,詳略得當。

      2、難點:學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法,并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

      五、改進教學(xué)的措施

      新課標人教版小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃

      1、準確把握教學(xué)目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標;再次,要注意階段目標之間的銜接與過渡。

      2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

      3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

      4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。

      5、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

      6、抓好培優(yōu)補差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度的提高。教 學(xué) 進 度 表

    小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃8

      一、年段學(xué)情分析

      我所擔(dān)任的六年級學(xué)生,原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。,從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣,因此新學(xué)期中,要一面加強“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      二、教材基本結(jié)構(gòu)

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的.古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

      本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

      本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀”五次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

      本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

      三、課標對本年段的要求

      課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與?傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

      本冊課文共有六個單元,全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動)等內(nèi)容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字,每課要求學(xué)會的字,排在方格里。

      1、知識方面

      (1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

      (2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

      (3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

      (4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標準分類。

      (5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速

      (6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

      (7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。

      (8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

      2、技能方面

      (1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。

      (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

      (3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      (4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

      (5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

      (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

      (7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

      (8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

      (9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

      教學(xué)計劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進行有指導(dǎo)作用,通過我們提供的六年級語文下冊教學(xué)計劃,可以使教學(xué)有序的進行!

    小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃9

      一、指導(dǎo)思想

      全面貫徹黨的教育方針,使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展,音樂課是美育教育的一部分,要著重培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力以及感受音樂的能力。通過音樂的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的遠大理想,陶冶情操,啟迪智慧,促進孩子們身心健康的發(fā)展,促進社會主義精神文明建設(shè),為造就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。

      二、教材分析:

      1、全冊教材知識體系:

      本冊教材的知識內(nèi)容是整個小學(xué)階段的難點,本冊教材共分六個單元:青春放歌、亞洲弦歌、哆來咪、黃河之濱、美妙的音樂等,其中包括了9首歌曲及十五首欣賞曲,二聲部歌曲相對較多,欣賞曲難度加大,外加相關(guān)的樂理知識總體來說本冊教材相對難度較大。

      2、全冊教材知識編排特點:

      本冊教材的編寫注重愉悅性、藝術(shù)性、思想性、可行性,由淺入深、循序漸進,以培養(yǎng)審美情感為目的,以知識技能為手段,采用綜合訓(xùn)練這一形式來進行歌唱技巧,視唱聽音、節(jié)奏等方面的實踐與運用。

      3、全冊教材重點與難點:

      重點:對學(xué)生審美能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),有感情地背唱3—4首歌曲。

      難點:多聲部的合唱及難點節(jié)奏的掌握。

      4、全冊教材教學(xué)目標:

      認知:各種樂理知識的匯總復(fù)習(xí)。

      技能:培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。

      情感:培養(yǎng)學(xué)生對我國民族音樂的熱愛,對祖國家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。

      三、學(xué)情分析

      今年的六年級有些特殊,把三個學(xué)校的學(xué)生合并到一起,所以學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。在五年級教學(xué)的基礎(chǔ)上更要照顧到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),因此教學(xué)中應(yīng)多注意那些從下面上來的學(xué)生,多關(guān)注對他們進行音樂興趣的培養(yǎng),激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,注重歌曲教學(xué)。六年級的教材內(nèi)容相對較少,在教學(xué)中要做相應(yīng)的補充,填補教學(xué)內(nèi)容的空白。

      困難生及補差措施

      對于不是智商原因,而是主觀不努力者,進行正面教育,提高他們的積極性,平時多提問、多關(guān)心,采取互幫互助的措施;對于基礎(chǔ)較差者,膽子較小的學(xué)生,讓他們多唱、多動、多奏、多說、多練,增強學(xué)生的自信,主動參與到教學(xué)中來,對于智商問題,只能采取一對一教,讓學(xué)生在模仿中接受,掌握最基本的.知識與技能。

      四、教學(xué)目標

     。ㄒ唬└惺芘c鑒賞

      1、音樂表現(xiàn)要素要求:

      對自然界的各種音響感到好奇和有趣,能夠自己用聲音模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,或在體態(tài)上作出反應(yīng)。能聽辯不同的男女聲音。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,能夠初步辨別節(jié)拍的不同,能聽辯旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的變化,并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

      2、音樂與情感的要求:能聽辯不同情緒的音樂,能用語言作出簡單的描述;能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

      3、音樂體裁與形式的要求:聆聽歌曲能輕聲哼唱和默唱,能通過律動或打擊樂器對音樂作出反應(yīng)。

     。ǘ┍憩F(xiàn)

      1、知道正確的演唱姿勢和呼吸方法,并能在歌唱實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作幾前奏作出恰當?shù)姆磻?yīng)。能用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨唱與齊唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。能夠背唱4~6首歌曲。

      2、演奏樂器的要求:學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法,參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。演奏中能注意歌曲或樂曲的情緒風(fēng)格,并對自己和他人的演奏進行簡單的評論。

      3、識讀樂譜的要求:認識音名、音符、休止符及一些常用記號

     。ㄈ﹦(chuàng)造

      1、探索音響和音樂的要求:

      能夠運用人聲、樂器聲或其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

      2、即興創(chuàng)造的要求:能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈,并參與表演。能夠根據(jù)歌曲或樂曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

      3、創(chuàng)作實踐的要求:能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)奏短句;能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律

      五、教學(xué)措施

      1、自身素質(zhì)提高措施:

      作為一名音樂教師,我認真進行音樂專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí),平時自訂一些理論性雜志經(jīng)常學(xué)習(xí)當前先進的教學(xué)思想和方法。認真練習(xí)鋼琴聲樂等基本功。

      2、改進教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)效果措施:

     。1)教學(xué)中應(yīng)教師應(yīng)遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點。引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂加深對音樂的理解。

      (2)經(jīng)常學(xué)習(xí)當前先進的教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,獨立識譜的能力,審美能力等為主,讓學(xué)生在玩中獲取知識。

      (3)教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)個領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系,并在教學(xué)中將其融合成有機整體,全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

      3、教學(xué)原則

     。1)面向全體學(xué)生,注意因材施教。教學(xué)中為全體學(xué)生提供足夠的音樂教學(xué)時間、空間和條件。對所有學(xué)生要給予及時的關(guān)懷和鼓勵。對音樂特長學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo),并引導(dǎo)和鼓勵他們關(guān)心集體的音樂學(xué)習(xí)。

     。2)建立平等互動的師生關(guān)系。音樂教學(xué)活動應(yīng)該是過程與結(jié)果并重,教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系。

     。3)運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,使學(xué)生通過視聽結(jié)合、聲像一體、形象直觀的教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

      六、課題研究情況

      繼續(xù)認真開展《優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)語言》的研究,時時關(guān)注本課題的研究動態(tài),收集相關(guān)的資源,為自己的研究提提供科學(xué)的理論依據(jù),著重從平時的課堂教學(xué)入手,隨時記錄課題研究的動態(tài),特別是每堂實踐課、研究課后要進行探討研究,認真寫好案例分析,教后感,平時要多看與課堂相關(guān)的教育、教學(xué)書籍,進一步研究課題的有效度。

      七、教學(xué)進度(略)

    小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃10

      一、課程標準總目標:

      1、在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

      2、認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

      3、培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

      4、在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。

      5、能主動進行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。

      6、學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。

      7、具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

      8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。

      9、具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽,表達與交流,初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。

      10、學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

      二、教材簡析:

      本冊有8個單元,每個單元3篇主體課文,2篇拓展閱讀,1個綜合活動,主體課文下設(shè)2個思考題(內(nèi)容/形式)主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目,綜合活動包括“導(dǎo)語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的發(fā)展,以整體漸進的形式向前推進的!罢w”的含義有兩個:①三個維度整體設(shè)計,每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”,而不是知識體系或思想品德教育的體系。

      每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等,各單元之間,不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內(nèi)容相對集中,借“題”組合在一起,為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境,便于教師和學(xué)生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。

      三、學(xué)情分析:

      在語言文字訓(xùn)練方面,本班學(xué)生通過中、高年級階段的訓(xùn)練,基本接受了識字、詞、句的學(xué)習(xí)方法,具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力,但還比較薄弱。本學(xué)期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓(xùn)練,并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來,使學(xué)生在提高語文能力的同時,提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

      四、教學(xué)目的和要求:

      1、要使學(xué)生了解祖國的山川景物,增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感;了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻,受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育:還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,陶冶愛美的情趣,培養(yǎng)高尚的情操。

      2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調(diào)、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的.復(fù)習(xí)。能讀準字音、認清字形,理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義,并逐步提高查字典能力,達到熟練程度,養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

      3、學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對助詞、副詞的認識。從感上認識歇后語。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式,體會句子的感情色彩。從感性上認識夸張的修辭方法。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進、假設(shè)關(guān)系的簡單復(fù)句。從感性上認識表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。

      4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上,進一步訓(xùn)練閱犢有自已的見解和體會課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見,并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要,特別重視情感的介入——感知、感受、感悟!鞍验喿x的時間交還給學(xué)生”。讓學(xué)生朗讀,啟發(fā)他們想像。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

      5、學(xué)習(xí)有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣。

      五、教學(xué)重點、難點:

      1、通過反復(fù)朗讀細細品味文章飽含深情的語言。

      2、誦讀優(yōu)秀詩文。

      詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

      3、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

      4、進一步培養(yǎng)朗讀能力,能在朗讀中注意重音、語調(diào)和語速。

      5、閱讀時應(yīng)抓住重點詞語、句子理解課文,學(xué)會品味形象生動、富于表現(xiàn)力的詞句,增強語言感受能力。

      6、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

      7、通過反復(fù)朗讀細細品味文章飽含深情的語言。

      8、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

      六、教學(xué)課時:

      1、樂趣12課時

      2、遺跡12課時

      3、珍惜12課時

      4、生命12課時

      5、沖突14課時

      6、英雄11課時

      7、科學(xué)的精神11課時

      8、告別童年14課時

      共計:97課時

      七、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想:

     。ㄒ唬┳龊贸浞值恼n前準備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

      課前的準備工作是巨大的。

      首先要研究教材,因為教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。研究教材要從以下三個方面入手:

      1、研究大綱,從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進行歸類,掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

      2、研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元教材進行加工和處理。

      3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進行分析,把教材的知識變成自己的知識。

      其次是研究學(xué)生,具體包括以下兩點:

      1、研究學(xué)生的智力背景,了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

      2、研究學(xué)生的非智力背景,了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。

      (二)加強積累,強化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

      小學(xué)六年級學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,已經(jīng)有了一定的語言積累,我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面:

      1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

      2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

      3、能在生活中廣泛積累語言材料。

     。ㄈ┙探o方法,培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑

      “授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識是最有價值的知識。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),才能獨立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識,并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。語文教育家葉圣陶老先生也說過:“教,是為了不需要教!币虼,讓學(xué)生掌握學(xué)法,學(xué)會學(xué)習(xí),應(yīng)成為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主旋律。

    小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃11

      一、班級情況分析:

      本班共有學(xué)生41人,其中女生16人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺,態(tài)度端正,上課認真、專心,作業(yè)及時,書寫端正。但在班內(nèi)也存在著一些致命的弱點:大部分學(xué)生發(fā)言不積極,膽小,回答問題聲音欠響亮。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確,得過且過,心不在焉。作業(yè)馬虎,字跡不清楚,甚至懶做或拖拉作業(yè)現(xiàn)象。還有的上課不專心,影響了上課學(xué)習(xí)的效果,因而成績不理想。至于朗讀水平和寫作水平,班內(nèi)大部分學(xué)生還達不到高段學(xué)生的要求。自學(xué)能力較差,不善于思索、歸納,知識面狹窄。

      二、本冊教材分析:

      本冊教材是根據(jù)教育部20xx年頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱〈試用修訂版〉》編寫的。

      全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累·運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動)等內(nèi)容。本冊共有講讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。本冊要求學(xué)會100個字。

      三、教學(xué)目標

      ◆識字寫字

      1、會寫常用字100個。認識常用字700個左右。

      2、硬筆書寫楷書,書寫有一定的速度。

      3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

      ◆閱讀

      1、能用普通話正確、流利、有感情地讀課文。

      2、能背誦指定課文。

      3、默讀有一定速度。默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

      4、對含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子,能聯(lián)系上下文理解含義或體會感情色彩。注意欣賞文中的優(yōu)美語句。

      5、能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系,能歸納段意,能概括課文主要內(nèi)容和中心思想。

      6、能預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,提出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

      7、學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要收集信息。

      8、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行研究性閱讀。擴展自己的閱讀方面,課外閱讀量不少于25萬字。

      ◆習(xí)作

      1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

      2、養(yǎng)成細心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

      3、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。

      4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

      5、修改自己的習(xí)作,并主動地與他人交換修改,做到語句通順、行款正確、書寫規(guī)范、整潔。

      6、課內(nèi)習(xí)作8次左右。40分鐘內(nèi)完成不少于400字的.習(xí)作。

      ◆口語交際

      1、與人交流能尊重、理解對方。

      2、參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

      3、聽他人說話認真耐心,能抓住要點并簡要轉(zhuǎn)述。

      4、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

      5、能根據(jù)交流的對象和場合,稍做準備,作簡單發(fā)言。

      6、在交際中注意語言美,抵制不文明語言。

      ◆綜合性學(xué)習(xí)

      1、為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題,利用圖書館,網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。

      2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學(xué)寫活動總結(jié)、計劃。

      四、減負提質(zhì)措施:

      1、準確把握教學(xué)目標,做到正確、適當、集中;

      2、圍繞教學(xué)目標,進行扎實的語言文字訓(xùn)練;

      3、注意聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;

      4、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)習(xí)慣,加強讀書方法指導(dǎo);

      5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;

      6、教學(xué)中做到五認真,做到經(jīng)常性的培優(yōu)補差。

      五、教學(xué)進度安排:

      義務(wù)教育小學(xué)語文第十二冊教學(xué)進度表(僅供參考)

      周次教學(xué)內(nèi)容

      1 1、別了,我愛的中國

      2、一夜的工作

      3、養(yǎng)花

      2 △語文和數(shù)學(xué)

      □我的課余生活

      練習(xí)1

      4、春

      3 5、我愛綠葉

      6、請求

      ○周菲的啟示

      □好____________

      4練習(xí)2

      7、冬眠

      8、意想不到的災(zāi)害

      5 9、看不見的大力士

      △隕石

      □把作文改具體

      練習(xí)3

      6 10、花潮

      11、鳥的天堂

      12、只揀兒童多處行

      7 ○家庭風(fēng)波

      □紙團疑云

      練習(xí)4

      期中檢查

      8 13、林海

      14、蒙蒙細雨

      15、古詩四首

      9 △刻骨銘心的國恥

      □燒不壞的手帕

      練習(xí)5

      16、景陽崗

      10 17、魯班學(xué)藝

      18、凡卡

      ○畢業(yè)贈言

      △ _______愛我,我愛_______

      11、12練習(xí)6

      19、我的伯父魯迅先生

      20、詹天佑

      13 21、江姐

      △小英雄雨來

      ○寫感謝信

      練習(xí)7

      14—17畢業(yè)復(fù)習(xí)、迎考

    小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃12

      新學(xué)期來臨,仍然面對老面孔,但要重新面對新的教學(xué)任務(wù),承受新的壓力,既讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,讓自己教得輕松,學(xué)生也學(xué)得塌實,學(xué)得興趣高漲,本人進行了認真的分析研究,結(jié)合實際的制定出如下的教學(xué)計劃:

      一、班級情況簡析:

      本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學(xué)過的多音字。會讀寫學(xué)過的詞語,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。能正確、流利、有感情地讀課文,會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子,借助課題概括課文的主要內(nèi)容,正確領(lǐng)會課文的中心思想,認識過渡句和過渡段,分辨文章的詳略。本班中還有四、五個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,注意培養(yǎng)后進生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動其積極性,形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。

      二、全冊教材簡析:

      12冊教材繼續(xù)了上一冊教材的知識體系,不再著眼于個別的能力點和知識點,而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識、形成的能力,提高解決實際問題的能力,基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文,切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標。所選課文經(jīng)典性與現(xiàn)代性結(jié)合。經(jīng)典性的,如:古詩二首、寓言二則、第二單元的長城贊;有特點的現(xiàn)代文,如野草等。文質(zhì)兼美,程度合適。思維上,重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律,著眼于兒童情感世界發(fā)展需求,不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵。單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題,著重在于培養(yǎng)孩子的思維能力;如沖突、英雄等等。這些單元的選文力求做到不同問題、不同時代、不同文化的交流與對話,借助于單元主題創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)平臺,使學(xué)生從小能夠?qū)θ松、社會一些重大的問題、基本的關(guān)系具有一種奠基性的認識。孩子情感世界更豐富起來,文體上選擇了抒情散文、記敘文、說明文、議論文、戲劇、報告文學(xué)、古詩、寓言等。

      三、教學(xué)目標要求:

      1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣,

      2、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

      3、培養(yǎng)獨立識字的能力。能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫。

     。、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

     。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

     。、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

     。贰酚趨⒓佑懻摶蜣q論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

     。、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標點等方面修改自己的習(xí)作。

      四、全冊教學(xué)重難點:

      1、字詞句重點 :積累,從積累到應(yīng)用;認真寫字、及時檢查作業(yè)中的錯別字。難點:自己確定并掌握生字詞語。

      2、閱讀重點:學(xué)會獨立思考問題,在書上作批注,嘗試個性化閱讀,寫出“我的`視角”。通過重點詞語理解作者所表達的思想感情。學(xué)會傾聽,善于傾聽,敢于提出自己不同觀點。積累優(yōu)秀古詩文60篇(段)。難點 :學(xué)會閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。嘗試個性化閱讀,寫出“我的視角”。了解課文不同的寫作方法,理清文章層次。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當時的情景,聯(lián)想實際生活現(xiàn)象,繼而深刻理解文章。

      3、習(xí)作重點:體會寫作樂趣,養(yǎng)成修改的習(xí)慣習(xí)作要做到真實、有中心、有層次學(xué)會用幾件事來寫一個人。內(nèi)容真實、具體,感情真實。與綜合性活動結(jié)合,活動過程即習(xí)作醞釀過程。難點:中心明確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)寫作表達的需要,進一步了解句號、逗號、冒號、引號、省略號等常用的標點符號的作用,并嘗試運用到閱讀寫作中。

      4、綜合活動重點:制定小組活動計劃,組織好兩到三個全班性的綜合活動。

      五、教學(xué)措施:

      1、注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng),發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。讓學(xué)生對語文課堂感興趣。興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力,也是促進學(xué)困生轉(zhuǎn)變的最好方法。形式多樣、靈活多邊的課堂教學(xué)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量,因此,認真?zhèn)湔n就現(xiàn)得尤為重要。

      2、注重語文學(xué)習(xí)的過程和策略,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。整體推進,全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進行詳細研討,重在歸納閱讀的方法、作品的特點及自己的收獲。其他作品由學(xué)生針對學(xué)習(xí)重點文章的方法進行自主學(xué)習(xí),并與本單元的寫作訓(xùn)練相結(jié)合,做到以寫促讀,讀寫結(jié)合。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

      4、強調(diào)積累,感悟豐富的文化內(nèi)涵。積累包括語言材料、篇章樣式、人生體驗、思想感情等方面,積累應(yīng)該整體把握、螺旋漸進,而不是線性發(fā)展的。要特別重視引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感悟作品的各方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實生活中大眾的語言、古人的活的語言,從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)做人,因為學(xué)習(xí)語文的過程既是認識社會、認識自然、認識他人的過程,也是認識自我、發(fā)展自我、完善自我的過程。

     。怠⒓訌娊虒W(xué)研究工作,積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文,注重在教學(xué)之余進行反思,及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),提高自身素質(zhì)。

    小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃13

      一、班級情況分析

      本班現(xiàn)在學(xué)生25人,其中女生9人,男生16人?傮w來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后;厩闆r如下:

      上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近25%,是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進生結(jié)對,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。

      基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有等,他們上課能積極發(fā)言,認真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

      這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

      二、總的教學(xué)要求:

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

     。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。

     。2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

     。3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

      (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

     。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

     。6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

      (7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

      (8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

      (9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

     。10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

     。11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

      (12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。

      2、漢語拼音。

      繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

      3、識字寫字。

     。1)準確認讀147個生字。

     。2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

     。3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

     。4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

      4、口語交際。

     。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

     。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

     。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

     。4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

     。5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

      5、閱讀。

     。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

     。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

     。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

     。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

     。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

     。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

     。7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

      6、作文。

     。1)能用學(xué)過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。

     。2)學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

     。3)能修改錯誤明顯的句子。

     。4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

     。5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

      三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

      1、認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

      2、扎實進行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,擴大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

      3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

      4、落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標上來。課文教學(xué)時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

      5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

      小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃2

      一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

      本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進步。

      二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

      1、進一步培養(yǎng)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣;

      2、通過學(xué)習(xí),進一步提高分析問題、解決問題的能力;

      3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣;

      4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

      三、教材重點難點

      1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

      2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

      3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的知識有機地結(jié)合起來。

      四、主要教學(xué)措施

      1、加強訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      2、持之以恒,不斷地加強積累。

      3、注重實踐,培養(yǎng)能力。

      4、在平時的語文教學(xué)中,加強朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

      5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

      五、教改設(shè)想和教研專題

      教改設(shè)想:

      在教學(xué)生習(xí)作時,鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。

      教研專題:

      農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索。

      小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃3

      一、教材基本結(jié)構(gòu):

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了,為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

      本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括和兩大部分。

      本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由·習(xí)作“回顧四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了或。全冊安排三次,安排五次習(xí)作“回顧由三個欄目組成,是固定欄目,另有穿插安排。其中,各安排了兩次,安排了一次。

      本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了欄目。其中,中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

      二、新課標的要求:

      教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié),要求教師在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與?傊,教學(xué)是一門藝術(shù),奉行 的理念。

      三、教學(xué)重難點:

      1.重點:學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

      2.難點:學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。

      四、需注意的問題:

      1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題

      (1)語文學(xué)習(xí)的興趣開始減弱,上語文課、課外閱讀和進行語文活動的積極性不高;

      (2)基礎(chǔ)知識不夠扎實,書面語言問題較多;

      (3)有的學(xué)生口頭表達能力欠缺,膽小,很少當眾發(fā)言。

      2、教師的教學(xué)要不斷地進行反思與總結(jié)

      學(xué)生的上述情況哪些是教師教學(xué)問題?哪些是學(xué)生個人問題?

      如何根據(jù)學(xué)生的實際情況,而不是根據(jù)課程標準或者教參設(shè)定學(xué)習(xí)目標?

      關(guān)注本地區(qū)畢業(yè)測評的動向,需要適當補充哪些教學(xué)內(nèi)容?

      經(jīng)過最后一學(xué)期的語文學(xué)習(xí),我打算幫助學(xué)生在語文素養(yǎng)方面達到什么程度?

      初中的語文教學(xué)有什么特點?應(yīng)該如何過渡?

      3、要注意做好小學(xué)到初中語文教學(xué)的過渡與銜接

      五、教學(xué)措施:

      1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

      2、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

      3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

      4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

      5、讀寫結(jié)合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。

      6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

      7、對學(xué)生進行雙基教學(xué),做到既教書又育人。

      8、實行課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

      9、每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點。

      10、采取一切可行的方法,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,提高學(xué)生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

      11、做好月月清工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

      12、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

      小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃4

      一、學(xué)生基本情況分析

      六年級20班的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過讀書交流、寫讀后感、讀書故事會等形式,學(xué)生的語文素養(yǎng)有普遍的提高。通過課堂教學(xué),學(xué)生在朗讀、書寫、作文、個性思維等方面有很大的發(fā)展。在閱讀水平方面,以白舒婷等同學(xué)為典型,他們理解感悟能力強,對文本的理解往往都與眾不同,勝人一籌;在寫作方面,以卞禹寧等同學(xué)表現(xiàn)突出,能寫得通順、詳細,又不繁瑣,而且能做到中心突出,有詳有略;在書寫水平上,周樂涵等同學(xué)字跡清秀、漂亮,讓人賞心悅目;在朗讀能力方面,謝燮等同學(xué)非常出色,音準,流暢,而且非常有情感。然而,由于插班生等原因,班上兩極分化嚴重,有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固,拼音存在問題。另外表現(xiàn)突出的問題是作文,部分學(xué)生積累少,不善于思考,在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中將加強對這部分學(xué)生的輔導(dǎo)。

      二、教材分析

      秉承語文A版教材一貫風(fēng)格,第十二冊教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心,注重積累。教材以中國民俗文化為主導(dǎo),以母語訓(xùn)練為基本,促進學(xué)生貼近母語,感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓(xùn)練、咬文嚼字、寫毛筆字、古文誦讀、歇后語等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中,語文A版第十二冊教材克服以往教材無序的弊病,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫作,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生進入習(xí)作樂園。

      本冊教科書仍然一單元版塊的形式組成。全冊共7個單元,但單元的結(jié)構(gòu)有改變,每單元4篇文章,全冊29篇文章,需要指導(dǎo)的有18篇文章(分為講讀14篇,平均每單元2篇;閱讀4篇),選讀文章9篇。每單元由課文、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成,它們之間相互聯(lián)系、相互促進,相成整體。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(詞語庫);語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,安排了活動、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,題材廣泛,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,文學(xué)性強,可讀性強,符合兒童認知心理的發(fā)展。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會認字與會寫字。全冊要求常用字會認72個,會寫105個,識字方法仍然采用隨文識字的方式進行。

      教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容,對拓展學(xué)生思維,促進學(xué)生理解課文是大有益處的。經(jīng)過修改,信息窗的內(nèi)容有充實,數(shù)量有增加。

      三、教學(xué)目標

      1、認識72個漢字,正確書寫105個漢字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會讀寫課文中的新詞,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。

      2、鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字,進一步掌握基本筆畫的運筆方法,能臨帖寫毛筆字。

      3、熟練閱讀18篇課文,按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,會處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認識,能對照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。同時積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴大課外閱讀量,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。選讀9篇文章,指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,閱讀速度達到新課標要求,每分鐘400字以上。

      4、能集中注意聽對方講話,聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤;能復(fù)述故事主要內(nèi)容;能說一段話敘述自己看到的事,訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力。

      5、循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛寫作,有話可寫,寫話有序。

      6、培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情;培養(yǎng)遵守紀律、團結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神;培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神。

      7、展開主題閱讀,促進學(xué)生積累。

      8、對小學(xué)部分的語文知識進行全面梳理復(fù)習(xí),包括語法、拼音、詞句積累等方面。

      四、教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵

      1、教學(xué)重點

      拼音教學(xué);閱讀教學(xué);識字教學(xué);口語與習(xí)作教學(xué);擴大學(xué)生課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐能力,提高學(xué)生語文素養(yǎng),培養(yǎng)人文精神。

      2、教學(xué)難點

      有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實踐能力的培養(yǎng);對小學(xué)部分語文知識的梳理復(fù)習(xí)。

      3、教學(xué)關(guān)鍵

      引導(dǎo)學(xué)生有目的展開主題閱讀,促進學(xué)生積累。

      在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機,根據(jù)學(xué)生實際水平促進學(xué)生的發(fā)展。

      引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,自主學(xué)習(xí),提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

      五、教改措施

      1、繼續(xù)根據(jù)20班學(xué)生實際情況,加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,以拼音鞏固、識字與寫字、作文片段訓(xùn)練為重點。

      2、規(guī)范閱讀活動,擴大學(xué)生的閱讀面,引導(dǎo)學(xué)生完成課標規(guī)定的課外閱讀量,和學(xué)生一起讀書,展開語言積累,提高學(xué)生的閱讀能力,促進習(xí)作水平提高。

      3、開創(chuàng)更多的交流機會,讓學(xué)生展示自己,相互學(xué)習(xí),互相提高,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。認真鉆研教材,準確把握教學(xué)目標,及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平,不隨意拔高或降低教學(xué)標準。面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,扎實地進行語言訓(xùn)練,嚴格訓(xùn)練要求,及時反饋和矯正,講求實效。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,做到字跡清楚、整潔。

      4、注重教學(xué)過程,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。尊重學(xué)生個體差異,鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

      5、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作,注重因材施教,大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,發(fā)現(xiàn)問題及時補救,提高教學(xué)效率。

      6、促進教師自身教學(xué)能力的發(fā)展,積極自學(xué),擴大視野,為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

      六、小課題研究

      《小學(xué)語文綜合實踐活動實施的研究》

      七、教學(xué)時間與內(nèi)容安排(略)

      八、扶優(yōu)輔后計劃

      優(yōu)生:謝燮、歐陽明江等。

      特點:知識全面,思維活躍,態(tài)度端正,書寫漂亮。

      學(xué)困生:謝恒冥、宋思恩、郭芷萌等。

      特點:基礎(chǔ)知識不扎實,作文水平較低,但學(xué)習(xí)習(xí)慣有好轉(zhuǎn)。

      措施:

     。ㄒ唬﹥(yōu)、中等生。

      1、繼續(xù)拓展課外閱讀量,拓寬知識面,促進全面發(fā)展。

      2、根據(jù)其個性與能力,提高語文素養(yǎng)(在有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下發(fā)展特長)。

      3、促進參與班級管理,定期為班里出黑板報,展開班級文化活動。

      4、繼續(xù)發(fā)展班級文學(xué)社,由學(xué)生自行管理。培養(yǎng)習(xí)作興趣,提高習(xí)作能力。

     。ǘ⿲W(xué)困生

      1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進其專心學(xué)習(xí),鼓勵不怕困難,盡力而學(xué),形成積極向上的意識。

      2、注重因材施教,作業(yè)有錯面批面改,直至理解為止。

      3、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,發(fā)揚班級力量,切實提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

      4、鼓勵其參與班級管理,給予平等的教育機會,激發(fā)集體榮譽感,促進其積極學(xué)習(xí)。

      九、檢測與評價

      注重平時全面評價,從學(xué)生表達、書寫、語感、情感發(fā)展等方面全面評估學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

      關(guān)注綜合評價,全面了解學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。

      小學(xué)六年級語文下冊的教學(xué)計劃5

      一、基本情況

      從整體上講,學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了良好的語文素養(yǎng),各方面的能力有了一定的提高,具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。通過六年的語文課學(xué)習(xí),學(xué)生的品德修養(yǎng)、審美情趣、良好的個性和健全的人格都得到了和諧的發(fā)展。但學(xué)生之間的發(fā)展不平衡,部分學(xué)生語感和思維能力差,部分學(xué)生的自覺性不強,惰性大,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      二、指導(dǎo)思想

      以六年級語文新課程標準為準繩,以教材為依托,全面系統(tǒng)地進行小學(xué)階段的語文知識復(fù)習(xí),重點復(fù)習(xí)十一、十二冊,全方位地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng),教給學(xué)生的復(fù)習(xí)方法和技能,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用,注重培優(yōu)輔差,注重提高復(fù)習(xí)效率。

      三、目標要求

     。ㄒ唬h語拼音

      1、準確地掌握聲母的讀法和寫法,并注意特殊聲母的運用。

      2、牢記韻母、讀準聲調(diào),能用流利的普通話朗讀課文。

      3、準確辨認整體認讀音節(jié),正確運用隔音符號。

      4、熟練掌握拼寫規(guī)則。

      (二)字

      1、小學(xué)階段學(xué)過的2500個生字。

      2、掌握漢字的筆劃名稱和筆順規(guī)則、偏旁部首。

      3、巧辨認、區(qū)別形近字、音近字、同音字和多音字。

      4、掌握三種查字典的方法,并能熟練地查字典,正確選擇字義。

     。ㄈ┰~語

      1、熟練掌握詞語的讀音、正確理解詞意。

      2、會辨析詞語,正確理解詞語之間的邏輯關(guān)系。

      3、鞏固運用關(guān)聯(lián)詞語。

      4、積累并運用成語、諺語和歇后語。

     。ㄋ模┚渥

      1、辨別句式:分清陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句這四種句型。

      2、會靈活地變換句型。

      3、能準確地判斷句子的修辭方法,并按要求的手法寫句子。

      4、能整理排列錯亂的句子,熟練地修改病句。

      5、熟練地掌握常用的標點符號,理解破折號、省略號、引號的作用。

      6、認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

      7、擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。能按要求改寫句子。

     。ㄎ澹╅喿x

      1、能結(jié)合語言環(huán)境理解詞語。

      2、能讀懂每一句話,找出文章的中心句,過渡句,能歸納段意、主要內(nèi)容及中心思想。

      3、能提出問題、解決問題,提出的問題要有一定的價值。

     。┓e累運用

      1、凡是十一、十二冊要求背誦、默寫的內(nèi)容都要達到要求。

      2、積累運用中的讀讀背背不僅要讀背,還要能默寫。

     。ㄆ撸┳魑

      要求:敘述清楚明白,而有一定的條理,內(nèi)容具體,句子通順,想象豐富,有真情實感。

      1、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,寫熟悉的人、事,要寫真話,寫想象中的事情,培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。

      2、分類復(fù)習(xí),紀實作文,表達真情實感,按一定順序?qū)憽?/p>

      3、復(fù)習(xí)請假條、留言條、通知、書信、日記、讀后感等應(yīng)用文。

      四、方法措施

      1、加強思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識,教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法,防止簡單粗暴,機械重復(fù)。

      2、認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,上好復(fù)習(xí)課,提高課堂教學(xué)效率,精講精煉,讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),努力探究。

      3、及時查漏補缺,因人而異,有針對性地指導(dǎo),對于學(xué)困生要重點指導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓其做到樂學(xué)。

      4、改變測試方法,把書面試卷與朗讀、口語交際結(jié)合起來,全面考核學(xué)生的語文能能力,促進全面和諧發(fā)展。

      5、將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點,堅持反復(fù)訓(xùn)練,不斷提高閱讀與寫作能力。

      五、復(fù)習(xí)時間安排

      省略

    小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃14

      一、教材分析

      本單元教材圍繞“人生感悟”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理!段难晕膬蓜t》表達了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物應(yīng)該有不同角度的道理;《匆匆》表達了作者對時光飛逝的惋惜和無奈,滲透著珍惜時間的意識;《桃花心木》借物喻人,說明人的成長應(yīng)該經(jīng)受考驗,學(xué)會獨立自主!俄斖肷倌辍诽N含著“失敗乃成功之母”的哲理!妒种浮逢U明“團結(jié)就是力量”的道理。

      二、教學(xué)目標

      1、引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料,讀懂課文內(nèi)容,從中感悟到人生的哲理,獲得人生的'啟示;

      2、引導(dǎo)抓住重點語段,聯(lián)系生活實際,領(lǐng)悟蘊含的哲理,積累語言,增強語感;

      3、引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者表達感悟的不同方法,并試著在習(xí)作中運用。

      三、重點難點

      引導(dǎo)學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者表達感悟的不同方法。

      四、教學(xué)措施

      1、引導(dǎo)抓住重點語段,聯(lián)系生活實際,領(lǐng)悟蘊含的哲理,獲得人生的啟示;

      2、加強生活指導(dǎo),積累運用。

      3、引導(dǎo)閱讀課外讀物,感悟表達方法。

      五、教時安排

      13——15課時

    小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃15

      一、指導(dǎo)思想

      本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

      教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

      二、學(xué)生情況分析:

      本班共有55人,其中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力強的,善于獨立思考,積極探索的同學(xué)大概有10人,學(xué)習(xí)自覺性較高,能按時完成老師布置的作業(yè)的有30多人,這部分同學(xué)缺乏獨立思考能力,雖然基礎(chǔ)知識部分通過積累還能夠過關(guān),但是閱讀能力較差,作文寫作能力一般。另外有5、6位同學(xué),屬于學(xué)習(xí)懶散,領(lǐng)悟能力又較差的學(xué)習(xí)后進生。

      三、教材分析

      1、內(nèi)容和編排

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。

      在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。

      這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

      2、教材的主要特點

      (一)全面、準確地落實語文教學(xué)目標

     。ǘ┘訌娬,使教材成為互相聯(lián)系的整體

     。ㄈ┘訌妼(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

     。ㄋ模翱谡Z交際習(xí)作”的編排,加強指導(dǎo),明確要求

     。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力

     。┘訌娬Z文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

      四、教學(xué)目標及學(xué)習(xí)方法

      1、在語言訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的.無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

      2、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

      3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

      4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

      5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

      6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

      7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

      8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。

      五、教學(xué)重難點

      1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感。

      六、教學(xué)措施

      1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況,使理論和實踐融合為一體。

      2、在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

      3、上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。

      4、授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

      5、課后,注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

      6、認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

      7、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

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