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《小兔子開鋪?zhàn)印方虒W(xué)反思
作為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的《小兔子開鋪?zhàn)印方虒W(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小兔子開鋪?zhàn)印方虒W(xué)反思1
《小兔子開鋪?zhàn)印肥且皇自溨C、幽默、節(jié)奏感很強(qiáng)的兒歌，同時(shí)它也是一首押韻的兒歌，對(duì)其內(nèi)容的理解并不難。
所以，我把重點(diǎn)放在量詞的掌握上，我覺得有一些量詞是幼兒生活中比較熟悉的，如：張、雙、個(gè)，但是像把、頂這樣的就比較生疏，所以我將難點(diǎn)前置，先讓孩子們看到帽子和椅子，他們說出的答案真是五花八門，有的說5只椅子、5個(gè)椅子，其實(shí)我覺得5只椅子也不是不可以，于是我肯定了他們的回答，我又賣起關(guān)子說：“還有一個(gè)更好的，誰能想出來？”果真可馨站起來說出了“把”。整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒對(duì)兒歌中的量詞已經(jīng)了解，但我想，對(duì)于兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不了解，于是我們又進(jìn)行了嘗試小組合作仿編兒歌的`活動(dòng)，連著兒歌最后一句“明天再來開鋪?zhàn)印�，我�?duì)孩子們說：“今天過去了，明天到了，小兔子會(huì)賣什么呢？“，在這個(gè)仿編環(huán)節(jié)，我先讓幼兒猜一猜鋪?zhàn)永镞�有可能會(huì)賣哪些商品，接著讓每個(gè)小朋友嘗試拿一張創(chuàng)編紙，畫上想編的商品。
最后按照數(shù)量的多少進(jìn)行有序排列，推薦組內(nèi)一名幼兒為代表上前說一說組內(nèi)編好的新兒歌。孩子們玩得意猶未盡，我想以后我們可以通過：“小兔子后天還想開鋪?zhàn)�，你覺得會(huì)賣什么？”再次進(jìn)行新的創(chuàng)編。
《小兔子開鋪?zhàn)印方虒W(xué)反思2
《小兔子開鋪?zhàn)印愤@首兒歌的特色之一是每句末尾都以“子”字押韻，讀來朗朗上口；特色之二是語句根據(jù)物品數(shù)量多少進(jìn)行有序排列，便于孩子記憶朗誦；特色之三是量詞不斷變化，有助于豐富中班孩子的語匯，因此非常適宜中班語言教育活動(dòng)的使用。
活動(dòng)開始，一開始我出示圖片小白兔說：“今天小白兔的鋪?zhàn)娱_張啦，請(qǐng)我們小朋友參觀啦！你們想去嗎？”小朋友們大聲說：“想去。”這時(shí)我聽見趙家偉小聲嘀咕：“褲子開張啦！”隨即，我問大家你們知道什么是“鋪?zhàn)印眴�？有的說“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印保械恼f是“褲子”。哈哈課前我就想到孩子對(duì)此類詞語的不理解，結(jié)果還真的鬧笑話了。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義，我在課前從網(wǎng)上下載了一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看了一下，我告訴小朋友：鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍�，像商店一樣，里面也有很多東西的地方，孩子們也明白了。
接下去，我利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導(dǎo)孩子玩填詞游戲。我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1—5的'數(shù)字卡和圖片對(duì)應(yīng)排列起來時(shí)，孩子們通過直觀的事物很快的理解并掌握。幼兒理解兒歌后，我把數(shù)字卡和圖片弄亂，請(qǐng)能力弱的幼兒上來重新排列，這樣幼兒在配對(duì)數(shù)字的時(shí)候，還需要記住物品的順序，孩子的記憶力和傾聽能力都有所鍛煉。整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒對(duì)兒歌中的量詞已經(jīng)了解，但我想，對(duì)于兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不了解，于是我們又進(jìn)行了創(chuàng)編游戲，在這個(gè)編環(huán)節(jié)，我先讓幼兒和好朋友討論最后一個(gè)字帶“子”的物品。孩子也說出了很多：西瓜子、小褲子、小包子、小鞋子等等，這個(gè)時(shí)候孩子們的量詞變得豐富了，雖然還有填錯(cuò)的，但經(jīng)過我的糾正，孩子們已經(jīng)能夠知道褲子用一條表示，鞋子用一雙表示，蘋果用一只表示，小朋友用一個(gè)表示……在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)糾正和豐富幼兒的量詞，相信在以后的活動(dòng)中能夠體驗(yàn)到“填詞游戲”的快樂。
整個(gè)過程收到了良好的效果，但總覺得課堂里少了份活潑，如果在活動(dòng)能加入小游戲“買東西”，幼兒只有正確使用量詞才能買到東西，我想這樣會(huì)更好地激發(fā)了幼兒的參與興趣。通過這一節(jié)課的教學(xué)，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學(xué)生，應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，斟酌每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后預(yù)想的教學(xué)后果，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。
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