《節(jié)節(jié)蟲》教學(xué)反思（精選6篇）

　　導(dǎo)語：《節(jié)節(jié)蟲》主要通過觀察分析了解節(jié)節(jié)蟲的基本制作方法，啟發(fā)學(xué)生巧妙地利用各種廢舊材料進(jìn)行制作，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可以再利用的廢舊物品。接下來小編整理了《節(jié)節(jié)蟲》教學(xué)反思，文章希望大家喜歡！

　　《節(jié)節(jié)蟲》教學(xué)反思 1

　　眾所周知，愛玩是學(xué)生的天性。課堂上將知識(shí)要點(diǎn)滲透到有趣的游戲中，組織一些趣味性的游戲活動(dòng)“包裝”美術(shù)知識(shí)，就能讓學(xué)生更好的.學(xué)習(xí)應(yīng)用，而不是一味的摹仿�！豆�(jié)節(jié)蟲》一課中，節(jié)節(jié)蟲身體的連接是難點(diǎn)，于是我將知識(shí)要點(diǎn)設(shè)計(jì)到“組合游戲”中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣符合學(xué)生的年齡特征。我先讓一組學(xué)生上臺(tái)扮演“廢物寶貝”，連成節(jié)節(jié)蟲的身體，效果非常好。

　　學(xué)生在做游戲的同時(shí)加深了對(duì)節(jié)節(jié)蟲特征的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步感受了節(jié)節(jié)蟲的獨(dú)特之美。接著我用雙面膠、線等連接工具在學(xué)生身上做夸張的連接演示，學(xué)生在形象的互動(dòng)游戲中輕松地學(xué)會(huì)了身體的連接方法，而且還時(shí)不時(shí)地說“老師，我有不同的方法�！贝_實(shí)他們的思維是發(fā)散了，并沒有被老師的方法所困。

　　像有的學(xué)生就想出了用插、綁等很多好方法，甚至一種方法也有好多種操作的形式，潛移默化中學(xué)生的一顆童心蹦出了另一顆創(chuàng)造之心。

　　《節(jié)節(jié)蟲》教學(xué)反思 2

　　《節(jié)節(jié)蟲》是設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一課，基于對(duì)教學(xué)模式的研究我將本課分為三大板塊，即嘗試發(fā)現(xiàn)、探究方法、聯(lián)想創(chuàng)造。而本課設(shè)計(jì)和授課的過程，也是我對(duì)新的教學(xué)模式嘗試、探索、反思的過程。

　　首先我一直在思考這節(jié)課講什么、講多少，我覺得關(guān)鍵是在于教師在什么地方講，把握好講的時(shí)機(jī)。在本課中我是基于學(xué)生在嘗試中的問題講，教師講的是學(xué)生要學(xué)的而不是自己要講的，要把講融在學(xué)生的學(xué)中。在以往的教學(xué)中我們總是追求要上一節(jié)精彩的課，現(xiàn)在我在想，這種精彩是教師教的精彩還是學(xué)生學(xué)的精彩呢？哪怕不夠精彩，只要學(xué)生真正學(xué)習(xí)了、收獲了，就沒有遺憾。

　　對(duì)教學(xué)模式的`探索是無止境的，在教學(xué)實(shí)踐中我們總是會(huì)遇到困惑與問題。在本課的教學(xué)中，我覺得自己在如何把握課堂的節(jié)奏、如何對(duì)學(xué)生的嘗試活動(dòng)進(jìn)行時(shí)間上的掌握與調(diào)控做的還很不到位。授課的時(shí)間長，而學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)間過短。那么我們?nèi)绾伟盐諊L試、探究的度，讓課堂變得更高效呢？

　　針對(duì)在本課中出現(xiàn)的問題，我也進(jìn)行了反思，首先安排學(xué)生的嘗試活動(dòng)要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，二年級(jí)的學(xué)生大段的活動(dòng)不應(yīng)超過兩個(gè)，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排不宜過多。在本課中共進(jìn)行了三次活動(dòng)，學(xué)生完成起來也有難度。如果可以將活動(dòng)進(jìn)行濃縮，突出重點(diǎn)，明確學(xué)生活動(dòng)的目標(biāo)，那么學(xué)生也會(huì)有充足的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，作品的形式也會(huì)更加豐富。

　　本次的教學(xué)對(duì)于我受益良多，是在基于模式研究中的一次破冰，在實(shí)踐中使我對(duì)教學(xué)模式的應(yīng)用有了新的認(rèn)識(shí)，在交流中是我對(duì)模式的研究有了更加理性的思考。今后的教學(xué)中我要注意幾點(diǎn)：一是要濃縮活動(dòng)、凝練環(huán)節(jié)；二是要化繁為簡、有所取舍；三是在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上可以更有趣、更有效。

　　《節(jié)節(jié)蟲》教學(xué)反思 3

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如在《節(jié)節(jié)蟲》這節(jié)課上需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì)各抒己見，不會(huì)像成人那樣有克制力，這樣勢(shì)必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲，舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì)顯得雜亂，問題是這樣形式上的"亂"并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以"亂涂亂畫"。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會(huì)抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢 那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。

　　在《節(jié)節(jié)蟲》這課中，我要求孩子分工合作，在制作前商量好誰負(fù)責(zé)哪一個(gè)部分的.制作，如，有的學(xué)生制作紙筒，有的對(duì)制作好的紙筒進(jìn)行裝飾，還有的制作頭部，有的制作尾部，最后在進(jìn)行連接。在這樣的分工情況下每個(gè)孩子都有事情可做，課堂上的哪種雜亂也就不存在了。

　　《節(jié)節(jié)蟲》教學(xué)反思 4

　　我發(fā)現(xiàn)，在新課程理念教學(xué)下的學(xué)生更純真可愛，更有自己的想法，也更大膽、自信�！豆�(jié)節(jié)蟲》一課的設(shè)計(jì)，在認(rèn)真研讀“課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)和教材體系后，通過對(duì)生活中學(xué)生喜歡的小動(dòng)物的觀察了解，賦予毛毛蟲以生命感，經(jīng)過欣賞、探究、體驗(yàn)與表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地、全身心全方位地參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中建構(gòu)，在活動(dòng)中提升。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　①合理運(yùn)用教材。

　　本設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、補(bǔ)充，力求優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。首先從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，請(qǐng)小朋友欣賞蠶寶寶和“蟲蟲家族”，一下子就喚起學(xué)生的參與意識(shí)，專注地融入美術(shù)課堂中去體驗(yàn)。其次靈活轉(zhuǎn)換組織形式，小組合作與自主表現(xiàn)相結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的合作化，又使個(gè)人勞動(dòng)量得以有效落實(shí)。再者讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中層層感悟，深化對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。

　�、诨顒�(dòng)體驗(yàn)與意義構(gòu)建的統(tǒng)一。

　　真正的教育不是“告訴”，有意義的知識(shí)并非是教師手把手地交給學(xué)生的，而是學(xué)生在具體情境中通過活動(dòng)體驗(yàn)而自主建構(gòu)的。在這一過程中，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容間的關(guān)系乃是一種對(duì)話的關(guān)系。本課的設(shè)計(jì)中，可以真切地感受到，學(xué)生一直在一條認(rèn)知與情感相統(tǒng)一的明確主線提領(lǐng)下，時(shí)時(shí)都置身于情境體驗(yàn)之中，其思維與情感一直保持著積極的活動(dòng)狀態(tài)。()如：在欣賞節(jié)節(jié)蟲圖片中，學(xué)生輕而易舉地總結(jié)出節(jié)節(jié)蟲基本結(jié)構(gòu)；在親身實(shí)踐中，學(xué)生自主探究出節(jié)節(jié)蟲制作的材料、方法與表現(xiàn)要領(lǐng)；這些都是層層鋪墊，慢慢深入的。能使學(xué)生產(chǎn)生有效的信息耦合。此外，學(xué)生的'合作表現(xiàn)、自主評(píng)價(jià)，教師適時(shí)的引導(dǎo)和小結(jié)等環(huán)節(jié)，使活動(dòng)的愉悅性與認(rèn)識(shí)的發(fā)展性得到了統(tǒng)一。至此，便實(shí)現(xiàn)了從體驗(yàn)到建構(gòu)的活動(dòng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。自然而水到渠成。

　�、蹌�(chuàng)設(shè)安全自由的心理環(huán)境。

　　當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)中理所當(dāng)然的中心時(shí)，教師的首要責(zé)任就在于為他們提供一個(gè)能促使其有效學(xué)習(xí)的環(huán)境。這個(gè)環(huán)境就是心理自由和心理安全的環(huán)境。教師應(yīng)以寬容的心態(tài)珍視學(xué)生的“話語權(quán)”，讓孩子用“心”說話。因此在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到輕松、有趣的教學(xué)氛圍。并抓住其中具有生成意義的情感與思想火花，引導(dǎo)他們由此出發(fā)進(jìn)行拓展性的延續(xù)思考，讓他們?cè)诹芾毂M致地展現(xiàn)內(nèi)心世界過程中得到新的領(lǐng)悟與發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為生命張揚(yáng)的過程。

　　《節(jié)節(jié)蟲》教學(xué)反思 5

　　《節(jié)節(jié)蟲》是人美版小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)第七課的一節(jié)手工課。這節(jié)課為我們展示了孩子們利用多種材料制作的造型各異的節(jié)節(jié)蟲。

　　以往的手工課，我總是提前告知大家上什么課，然后布置大家?guī)Ыy(tǒng)一的工具和材料。為了能全方位開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，凸顯學(xué)生的個(gè)性，這次的美術(shù)課，我把重點(diǎn)放在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，做出有自己特點(diǎn)的節(jié)節(jié)蟲。在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，我利用上節(jié)課結(jié)束后的幾分鐘時(shí)間帶著學(xué)生欣賞了一下教材里提供的作品圖片，告訴學(xué)生：“下一次美術(shù)課，我們也要做一條屬于自己的`節(jié)節(jié)蟲。請(qǐng)大家現(xiàn)在就開始構(gòu)思，并根據(jù)自己的構(gòu)思來收集制作材料，希望大家能發(fā)揮聰明才智，做出一條獨(dú)一無二的節(jié)節(jié)蟲來！”因?yàn)閮纱蚊佬g(shù)課之間間隔著一天，正好可以讓大家收集材料。為了課上能有好的效果，我還在課下跟學(xué)生交流，給他們一些建議。到了正式上課的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已早早的做好了準(zhǔn)備：他們有的帶各色卡紙，有的帶易拉罐，有的帶飲料瓶，還有的帶氣球……各樣材料可謂五花八門。這為他們的個(gè)性化創(chuàng)作提供了先決條件。接下來的課上，因?yàn)橛辛饲捌诘脑O(shè)想和準(zhǔn)備，學(xué)生做 的 很投入，效果也很棒！

　　給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生將向我們展示他們的精彩！

　　《節(jié)節(jié)蟲》教學(xué)反思 6

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在欣賞、觀察和分析節(jié)節(jié)蟲外形的基礎(chǔ)上，了解節(jié)節(jié)蟲的重復(fù)排列特點(diǎn)，并充分利用生活中的各種材料，運(yùn)用多種技法，大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)、制作既精美又富有想象力的節(jié)節(jié)蟲，通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分感受到美術(shù)設(shè)計(jì)和制作帶來的樂趣。

　　學(xué)生在節(jié)節(jié)蟲的設(shè)計(jì)制作實(shí)踐中，體驗(yàn)到構(gòu)想、規(guī)劃、創(chuàng)意、程序、制作、完善等一系列設(shè)計(jì)和工藝流程。學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)的方式，初步掌握具體的技法來實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖，如剪、折、穿、貼、卷、系、疊等基本技能，形成一定的動(dòng)手操作能力，實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)作節(jié)節(jié)蟲的設(shè)計(jì)構(gòu)想。在這一過程中，學(xué)生可以逐漸養(yǎng)成愛觀察、耐心、細(xì)致等內(nèi)在學(xué)習(xí)品質(zhì)以及創(chuàng)新意識(shí)。

　　本課在教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受各種材料的特性，讓學(xué)生嘗試有意識(shí)的收集、選擇媒材，能夠關(guān)注、利用身邊的廢舊材料進(jìn)行簡單的組合，達(dá)到重復(fù)排列的效果，通過自己的設(shè)計(jì)和裝飾使之煥然一新，成為好玩、好看的工藝品，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和自信。

　　節(jié)節(jié)蟲制作方法的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第13頁的一組用彩紙通過卷、粘、剪、穿連等方法制作節(jié)節(jié)蟲的步驟圖，讓學(xué)生了解卷、粘、剪、穿連等基本制作方法和步驟。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過識(shí)圖了解制作方法，我也結(jié)合視頻教學(xué)，示范等方法展示其他的.制作技法，以豐富學(xué)生的制作技能，達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。

　　本課在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了學(xué)生制作時(shí)間比較緊張的情況，針對(duì)這種情況我一方面幫助學(xué)生理清制作順序，提高制作效率，一方面提倡動(dòng)作快的學(xué)生在完成自己的作品制作后，去幫助動(dòng)作慢的學(xué)生，使學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，迅速高效的完成了作品的設(shè)計(jì)和制作。

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