拍手歌教學反思

　　作為一位剛到崗的教師，課堂教學是重要的工作之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的拍手歌教學反思，希望對大家有所幫助。

　　對《幸福拍手歌》一首歌曲的教學，我設計的是從節(jié)奏難點方面入手來學習歌曲。學生通過對四分音符—八分音符—附點八分音符的復習及學習，由易到難的逐步推進，理解帶附點的八分音符正確的節(jié)奏感覺，并能夠準確地念出節(jié)奏。

　　這樣，這首歌曲的教學難點，得到了老師及同學們的重視！

　　所以我的設計，是先解決節(jié)奏難點。待學生掌握附點八分音符后，加入歌詞到節(jié)奏中，通過老師的示范，學生能夠準確地念出歌詞正確的節(jié)奏。通過這節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)，由于第一個出示的難句，比較長，更好的方法應該把這句分成兩個小句。因為，對于二年級的學生來說，一個長句，還是比較難的。

　　學生基本掌握兩個難句的節(jié)奏后，直接學唱難句。這樣，學生對這兩句就會有更深刻的印象。通過學唱學生對難句的學習，已經(jīng)解決了。由于學生通過這節(jié)課的學習，已經(jīng)掌握了附點八分音符的節(jié)奏特點，所以，對前面兩句，即整首歌曲的學習效果較好。

　　這節(jié)音樂課，主要突出了學習的過程。但是，我的教學太過于突出學習，而忽視了很多音樂的氣氛及演唱的狀態(tài)。這是我認為，本節(jié)課最大的問題。由于，歌曲的難句，我不敢提高學生演唱的速度，怕孩子跟不上，但這樣，歌曲所要表達的情感也就沒有了。音樂課，學唱歌曲很重要，但表達歌曲的情緒也是同樣重要的！所以，我應該在練習節(jié)奏的時候，適當提快速度，這樣，歌曲表演時，學生也可唱出歌曲的情緒了。同時，這節(jié)課缺乏激情，沒有調動起學生的情緒。這也是，我在以后的教學中應該注意的問題。

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