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    幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

    時間:2024-11-20 08:49:08 教學(xué)反思 我要投稿
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    幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

      作為一名到崗不久的人民教師,教學(xué)是我們的工作之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編收集整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思1

      【設(shè)計意圖】

      “大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的概念,還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計以系列游戲的活動,使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識,并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。

      【活動目標(biāo)】

      1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認識的。

      2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

      3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

      【活動準(zhǔn)備】

      1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

      2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。

      3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。

      4、照相機、白紙和畫筆,幼兒自帶小時候的照片和近照。

      【活動過程】

      游戲一:釣魚

      1、每次請一名幼兒來釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最 小的一條。魚釣上來后,分別放在大魚筐和小魚筐里。

      2、嘗試:請幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣最大的和最小的魚。

      游戲二:超級比一比。

      1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠鏡,大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

      2、將幼兒分成兩組,玩超級比一比的游戲:比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……

      游戲三:大人和小人

      1、教師講述故事《大人國小人國》。

      2、照片分享:小時候的我……(小手小腳,坐在推車?yán),不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

      3、提問:如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)

      4、啟發(fā)幼兒運用想象力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長,兩腳分開來表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

      游戲四:吹氣球

      1、引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

      2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

      (1)、請幾名幼兒用口將氣球吹大。

      (2)、用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。

      3、思考用什么方法讓氣球變小。

      (1)、用自己的`身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

      (2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

      (3)、將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。

      4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

      游戲五:食物變變變

      1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

      2、提問:怎樣使食物變大、變?:

      (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

      3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒有。

      【活動延伸】

      1、繼續(xù)收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

      2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

      3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思2

      1、對數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會數(shù)學(xué)的思考

      對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考,用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說,他還要從'教'的角度去看數(shù)學(xué),他不僅要能'做',還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去'做',因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的`、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。

      簡言之,教師面對數(shù)學(xué)概念,應(yīng)當(dāng)學(xué)會數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué),即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過程;在新的情境中使用不同的方式解釋概念。

      2、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思

      當(dāng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂時,他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著'空的容器',按照自己的意思往這些'空的容器'里'灌輸數(shù)學(xué)'這樣常常會進入誤區(qū),因為師生之間在數(shù)學(xué)識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異,這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。要想多'制造'一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題'擠'出來,使他們解決問題的思維過程暴露出來。

      3、對教數(shù)學(xué)的反思

      教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?

      我們在上課、評卷、答疑解難時,我們自以為講清楚明白了,學(xué)生受到了一定的啟發(fā),但反思后發(fā)現(xiàn),自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平,從根本上解決學(xué)生存在的問題,只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題,學(xué)生當(dāng)時也許明白了,但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思3

      一、活動目標(biāo):

      1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

      2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。

      二、活動準(zhǔn)備

      PPT課件、音樂《三只小熊》

      三、活動過程

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入:播放音樂《三只小熊》引出活動。

      師:“小朋友們,剛才兒歌中唱到的是誰呀?”“我們今天一起來看看小熊一家人在干什么”

     。ǘ┯^察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

      1、師:“小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?”

      2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?

      哪個是小熊寶寶?為什么?

      那熊媽媽呢?

      3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。

     。ㄈ﹦(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

      1、師:“小熊一家今天要在草地上吃早餐,那它們用什么吃飯呢?我們準(zhǔn)備好了三只碗!

      2、師:“哪知碗給熊爸爸?什么顏色的?哪只給熊媽媽?什么顏色的?熊寶寶呢?”

     。ㄋ模┣榫场胺址涿邸,體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

      1、師:“今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜!

      2、師:“到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有圖形,有三角瓶、正方形、圓形。”

      3、師:“什么圖形的瓶子給熊爸爸吃?為什么?

      什么圖形的瓶子給熊寶寶吃?為什么?

      什么圖形的瓶子給熊媽媽吃?為什么?”

      4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……(五)情境“分玉米”,感知“粗”、“細”

      1、師:“第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?”

      2、通過圖片對比引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細”:“我們平時說一個人是胖瘦,但是玉米我們要說它是粗或者細!

      小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的。

      熊寶寶胃口最小,吃的玉米是最細的。

      熊媽媽胃口不大也不小,吃的玉米是不粗也不細的。

     。┣榫"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作

      1、師:“第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么分呢,小朋友們想一想,老師覺得呀,熊爸爸吃得最最多,所以給它最多的.三個蘋果,熊寶寶吃得最最少,所以給它最少的一個蘋果,熊媽媽吃得不多也不少,所以我們給她不多也不少的三個蘋果!

      2、請幼兒嘗試自己分一分。

     。ㄆ撸┙Y(jié)束部分

      師:“今天,小朋友們認識了大小,高矮,粗細,多少,請小朋友們將家里的吃的分給爸爸媽媽們吃,好嗎?想一想你們要按什么分呢?”

      活動反思

      本次數(shù)學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)基本達到,通過小熊一家人吃早餐的情景,讓幼兒給小熊一家人分早餐充分參與活動,感受到物體大小、數(shù)量與三只熊的關(guān)系。在幼兒園的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)中,對于數(shù)學(xué)的教育主要體現(xiàn)在幫助幼兒形成初步的數(shù)的概念,包括:1、數(shù)、量、形、時間、空間關(guān)系2、。發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)3、理解基本的數(shù)的概念,發(fā)展思維能力。

      根據(jù)《指南》中對于小班幼兒數(shù)學(xué)方面的要求:能感知和區(qū)分物體的大小、高矮、多少、長短并用相應(yīng)的詞匯表示。能通過一一對應(yīng)的方式比較物體的多少;顒油ㄟ^分蜂蜜,玉米,碗,蘋果,使幼兒感受到物體的大小多少和長短以及數(shù)量的不同。本次活動設(shè)計較符合小班幼兒的特點。活動還存在一些不足,過程較簡單,有的環(huán)節(jié)稍微有點重復(fù),在活動過程中會顯得語句有點枯燥,應(yīng)改進,增加語言的趣味性。 分6個蘋果對于小班部分幼兒來說較有難度,有的幼兒無法將6個蘋果多少不一的分給三只熊,應(yīng)加強引導(dǎo)與訓(xùn)練。

      在以后的教學(xué)活動中,應(yīng)豐富活動的過程,提供多種材料,讓幼兒親自體驗分配,相信會又更好的效果。還需加強對于《指南》的學(xué)習(xí)、加強對幼兒的了解。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思4

      認識角”是二年級數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中,我采用的,先讓學(xué)生在情境圖中找角同時將角抽象出來(初步認知角的),接下來摸角(感受角),然后讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上用自己喜歡的方法創(chuàng)造出角(創(chuàng)造角),其次再認識角各部分的名稱,最后讓學(xué)生找找教室周圍的角。找角是讓學(xué)生找找日常生活中的角,感知各式各樣的角,由直觀到抽象,由感性到理性;摸角是通過讓學(xué)生動手摸一摸,感知角的頂點和角的兩條邊,為認識角的特點做鋪墊;教師畫角是讓學(xué)生進一步感知角;認角是幫助學(xué)生進一步鞏固對角的認識,怎樣才是一個角;做角是讓學(xué)生在組長的安排下選擇自己的材料動手做角,最后通過操作讓學(xué)生認識角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)。

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們掌握了角的一些知識,其實我也在準(zhǔn)備這一節(jié)課的過程中學(xué)到了不少。但在具體實施的過程中,也有一些不近人意的地方。比如在比較角的大小這一環(huán)節(jié),其實這是本節(jié)課的重點也是難點。目的要讓學(xué)生學(xué)會怎樣來比較兩個角的大小,雖然教學(xué)想法及教學(xué)思路還好,比如用老師的大三角板和學(xué)生的三角尺比較大小,為了證實角的大小和角兩條邊的長短是沒有關(guān)系的。但學(xué)生回答大的三角板角大。后來在另一個班我立即作了調(diào)整,放手讓學(xué)生來比較任意兩個角的大小,學(xué)生有的用重疊的方法比(頂點和頂點重合,角的一條邊和一條邊重合,看另外一條邊),再出示鐘面上兩個相差不多的兩個角,引導(dǎo)學(xué)生直接用重疊的方法來比,有的學(xué)生借用一個活動的角來比較兩個角的大小,也就是借用其它的.角來用重疊的方法比。為了讓學(xué)生體會到角的大小和兩邊叉開的大小有關(guān)系,而和角兩邊的長短是沒有關(guān)系的。我先用實物剪刀做示范,把剪刀張開,角變大了,合起角變小了,剪刀的兩邊的長短沒有變。接著,我把黑板上畫的一個角的一條邊沿長,讓學(xué)生體會角的大小沒有變,再把另一條邊延長,體會角的大小還是沒有變。然后學(xué)生思考:如果把兩條邊縮短呢,這個角的大小會不會變?通過演示學(xué)生體會到角的大小和兩邊叉開的大小有關(guān)系,而和角兩邊的長短是沒有關(guān)系的。還有學(xué)生提出,如果角的大小和邊的長度有關(guān),那剪刀的兩條邊就一會兒變長,一會兒變短,那是魔法剪刀了。我體會很深的是:要讓每一個學(xué)生都溶入學(xué)習(xí)中來,使每個學(xué)生都參與,讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的探索欲望。把數(shù)學(xué)知識融于生活中,并結(jié)合自己身邊的生活知識學(xué)數(shù)學(xué)。

      要讓學(xué)生從生活中學(xué)數(shù)學(xué),并把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活中,把現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化,把數(shù)學(xué)知識實踐化,真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。當(dāng)然這要我們教師不斷的努力,相信只要我們努力,就一定會有收獲!

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思5

      設(shè)計意圖綜述:

      秋天是一個豐收的季節(jié),是一個成熟的季節(jié)。秋天,各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了,帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動根據(jù)秋天幼兒日常生活中可看到成熟的蔬果而設(shè)計,使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。另外,在多彩的秋天這一主題展開的過程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識的學(xué)習(xí)。

      活動目標(biāo):

      1、按一定的規(guī)律排序。

      2、進一步感知蔬果的外部特征。

      3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

      5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      重難點

      重點:按ABAB、ABBABB的規(guī)律進行排序。

      難點:鞏固、加深對蔬果外部特征的感知。

      教具準(zhǔn)備

      水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具

      活動流程:

      一:教師出示水果排列圖,請幼兒找出排列規(guī)律。

      師:今天老師給小朋友們帶來了一些水果朋友,他們分別是誰,請小朋友們看看。

      1、教師出示圖一(ABAB排列),說說這些水果是怎樣排列的?(教案來自:www.教案網(wǎng).)(圖一任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。)

      引導(dǎo)孩子觀察第一個是什么,第二個是什么,第三個是什么,接下來又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律。

      2、出示圖二(ABBABB排列),說說這些水果是怎樣排列的?(圖二任意畫上顏色、形狀不同的兩種水果按ABBABB規(guī)律排列。

      引導(dǎo)孩子觀察第一個是什么,第二個是什么,第三個是什么,接下來又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律。

      二:教師示范根據(jù)蔬菜的特征進行排序。(用ABAB、ABBABB的排列規(guī)律)

      師:看完水果們拍的隊伍,我們再來給看蔬菜們排的隊伍。(教師利用蔬菜卡片來根據(jù)蔬菜的的顏色形狀進行排隊)

      1、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進行排隊:1個紅的(番茄),1個綠的(青菜)

      2、(1)根據(jù)蔬菜的顏色形狀進行排隊:1個紅的'(番茄),2綠的(青菜)

      三、請幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規(guī)律排序。(教師自制按ABBABB規(guī)律排列的操作圖,供幼兒按此規(guī)律畫形狀或圖顏色)教師將幼兒操作的水果蔬菜卡片分發(fā)給幼兒,幼兒按ABAB或ABBABB的規(guī)律排列。

      活動反思:

      我在本班進行了科學(xué)教學(xué)活動,本次的活動名稱是《水果排排隊》目標(biāo)是體驗物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例,用重疊對應(yīng)的方法,按大小給5個物體排序,操作完后能整理材料,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

      在活動一開始我用了情景導(dǎo)入,讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊,小朋友們都非常有興趣。我特別強調(diào)要從小紅旗開始,可能是因為過于強調(diào)了,在說明操作規(guī)則時語言顯得有些啰嗦,用詞不夠嚴(yán)謹。作為一名新教師,這一點我一定要多加注意,盡量減少無效提問的出現(xiàn)。說明規(guī)則后小朋友開始動手操作材料,大家都很專心在操作材料,小朋友很快就做完了,但是在換組的時候還有小朋友忘了收材料就到另一組進行操作了。最后是講評,我顯得有些急于收尾,沒有等所有小朋友都收拾完我就開始講評了,我應(yīng)該耐心的多等一等,等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進行講評。

      通過這次觀摩活動,我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足,也看到了其他教師的很多優(yōu)點,我一定要在以后的教學(xué)活動中不斷改進,多向他人學(xué)習(xí)。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思6

      活動目標(biāo):

      1.能手口一致進行5以內(nèi)點數(shù),并說出總數(shù)

      2.在情景中學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配實物,體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂

      活動準(zhǔn)備:

      課件、點卡、“禮物”(糖果)

      活動過程:

      一、出示點卡,引發(fā)興趣

      提問:今天有些朋友要來我們班做客,認識他們嗎?

      二、情景導(dǎo)入,切入正題

      1.看,誰來了?巧虎今天過生日,它要請好朋友來做客。它會請誰呢?會請幾個好朋友呢?看,它請了誰?現(xiàn)在巧虎來了幾個好朋友啊?它找哪個點卡做朋友呢?

      2.現(xiàn)在又有誰來了?找哪個點卡做朋友呢?

      3.還有誰要來嗎?

      三、幼兒游戲,升華主題

      1.這么多好朋友來為巧虎慶祝生日,好開心!看,他們玩起了找朋友拉拉手的游戲。我們也來玩一玩吧。

      2.待會請你看好我手里的點卡,點卡上有幾個點子就是幾個好朋友手拉手,明白了嗎?好,我們先來玩一玩吧。

      3.幼兒游戲

      活動反思:

      1.孩子興趣是活動順利開展的保證。

      本次活動是貼近幼兒經(jīng)驗,滿足幼兒興趣的游戲情境式教學(xué),在課程實施過程中,孩子的參與性和投入性都很高,所以整個活動開展地很順利,孩子也得到了經(jīng)驗的提升和能力的展。

      2.數(shù)學(xué)活動中可以滲透品質(zhì)形成和習(xí)慣培養(yǎng)。

      在活動中,孩子要根據(jù)“點卡上有幾個點子就找?guī)讉朋友手拉手”的`游戲要求進行活動,在這一過程中,孩子要解決“我的朋友不夠,找一個朋友”以及“我們的朋友已經(jīng)夠了 ,需要走掉朋友”的人際沖突,這也是孩子一種社會性交往矛盾解決的契機。孩子在其中這一能力也得到了提升。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思7

      活動名稱:

      小雞捉蟲

      活動目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點數(shù),并能按數(shù)取物。

      2、了解小雞會捉蟲的本領(lǐng),體驗?zāi)7滦‰u的樂趣。

      3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

      4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

      配套課件:小班數(shù)學(xué)課件《小雞捉蟲》PPT課件

      活動準(zhǔn)備:

      PPT、小蟲若干、盤子人手一個(寫有2—5數(shù)字)、小鈴

      重點:學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量

      難點:嘗試按數(shù)取物。

      活動過程:

      一、觀察情景圖

      1、看看,草地上誰來了呀?(雞媽媽和小雞寶寶)

      2、數(shù)數(shù)雞媽媽有幾只,小雞有幾只。(引導(dǎo)幼兒一起來數(shù))

      3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼(有:小黑、小黃、小白、小花)

      4、雞媽媽請小雞去捉蟲,看看小雞們在哪里捉蟲?

      5、數(shù)一數(shù)每只小雞捉了幾條蟲?(幼兒數(shù)一數(shù),點擊圖片出示數(shù)字)

      小班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《小雞捉蟲》含PPT課件

      三、小雞裝盤

      1、觀察盤子,請小雞幫雞媽媽裝盤。(根據(jù)盤中數(shù)字取小蟲)

      2、小雞按數(shù)取物。媽媽給每個小雞準(zhǔn)備了一個盤子,請你看看盤子里是數(shù)字幾,就裝幾條小蟲。

      四、小雞回家

      1、拿著盤子,雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。

      教學(xué)反思:

      今天我組織的這個活動是由小班主題活動《小雞出生了》修定而成的'。選擇這個活動后,我反復(fù)推敲并進行了重新調(diào)整,通過形象生動的多媒體課件來豐富孩子的感性經(jīng)驗,激發(fā)孩子模仿探索的欲望,并根據(jù)小班下學(xué)期孩子的能力水平,適當(dāng)增加了一點難度,讓孩子多一些挑戰(zhàn)困難的勇氣。

      在活動的一開始,我利用富有夸張性的小雞動作,調(diào)動起孩子們參與活動的興趣,讓孩子們動起來,同時也是整個游戲活動的熱身運動。接著利用大屏幕上的雞蛋圖片,引發(fā)出兩個問題:誰住在里面?雞寶寶在蛋殼里是什么樣子的?通過孩子們的回答和模仿表演,扣住了活動的目標(biāo)。蛋殼房子里住著小雞寶寶,孩子們都知道,但小雞寶寶是怎樣啄破蛋殼出來的,孩子們卻很陌生,此時,我利用直觀的多媒體課件攻破這個難點,為下一步孩子們模仿表演小雞出生做好了鋪墊。

      小班孩子對動作的記憶尚屬無意記憶,我自編了朗朗上口的兒歌配合動作模仿小雞出殼,孩子們?nèi)の栋蝗唬憩F(xiàn)的非常投入,非常積極。接下來的小雞捉蟲這一環(huán)節(jié),我先強調(diào)游戲規(guī)則,讓孩子們明白通過小路時要一個跟著一個走,培養(yǎng)小班幼兒遵守只須,自覺排隊的意識。當(dāng)?shù)诙斡螒驎r,我提高難度,游戲環(huán)節(jié)中增加了小橋,讓孩子們在保持平衡的前提下,一個跟著一個過小橋。既達到了通過窄路的目標(biāo)又鍛煉了孩子的平衡能力。

      最后一個環(huán)節(jié)是放松活動,我準(zhǔn)備了比較舒緩的小雞音樂,讓孩子們在優(yōu)美的律動中放松身體的各個關(guān)節(jié),結(jié)束活動。

      當(dāng)然,我在組織活動的過程中有時只顧及整個活動的進程,忽略關(guān)注個別幼兒,沒有很好的督促他遵守游戲規(guī)則,致使個別幼兒走小路時,不是從開始就踏上小路,而是從中間插入隊列?赡芪医M織的過程中還有一些疏漏我自己沒有發(fā)現(xiàn),請各位評委給予指正。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思8

      數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,日用之繁,無處不用數(shù)學(xué)。這是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。

      數(shù)學(xué)是生活的組成部分,數(shù)學(xué)問題來源于生活,而應(yīng)用于生活。生活中常用的各種知識像按比例分配水電費、計算儲蓄利息、日常購物問題均發(fā)生在身邊,我們買東西、做衣服、外出旅游,都離不開數(shù)學(xué)。既然如此,那么,數(shù)學(xué)教師能否布置讓學(xué)生寫日記或周記之類的“數(shù)學(xué)生活”手記呢?

      讓學(xué)生把用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的事例、感受或自己的獨特想法記錄下來,讓他們體驗到生活須臾離不開數(shù)學(xué),從而增強他們對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,使其對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感和濃厚的興趣,并且養(yǎng)成事事、時時、處處吸收運用數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣,調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)新性運用數(shù)學(xué)的積極性。

      數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要依據(jù)是教材,但又不能拘泥于教材,否則,那樣的教學(xué)必然是呆板而膚淺的。如:加工零件、修路等方面的知識,與信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天相比,教材的更新顯然不能適應(yīng)新形式的要求。因此,教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實際,吸收并引進與現(xiàn)代生活,科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材,整理教材,重組教材內(nèi)容。這些數(shù)學(xué)題材哪里來呢?通過讓學(xué)生搜集生活中的數(shù)學(xué)問題并記錄下來,教師則對這些素材加以梳理、提煉,就可以成為通俗易懂而又鮮活的例題,學(xué)生通過親自探索——發(fā)現(xiàn)——解決問題的一系列活動,享受創(chuàng)造的樂趣,獲得成功的喜悅,真正成為學(xué)習(xí)的主人,成為“自主而主動的數(shù)學(xué)思想家”。

      通常我感到語文老師通過讓學(xué)生寫日記、作文,和學(xué)生的情感溝通是比較多的,那么數(shù)學(xué)老師如何實現(xiàn)和學(xué)生的溝通呢?我覺得除了找學(xué)生談心,找家長了解情況之外,通過文字溝通也許不失為一種好辦法!哪個同學(xué)有難題?哪個同學(xué)跟不上?哪個同學(xué)最近有心事?抑或老師哪里講得不清楚?……都可以從日記中反饋得到并及時處理解決。

      我們一直在強調(diào)教學(xué)要因人而異,這是對的,但是我覺得要在短短的幾十分鐘課堂教學(xué)中真正做到因人而異是很難的,講快了,學(xué)習(xí)底子差的'同學(xué)跟不上,講慢了,思維快的同學(xué)“吃不飽”。怎么辦?通過讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)生活日記,鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)每次搜索一道趣味題、思考題做做,給老師批改,我想對他們也是有好處的。

      數(shù)學(xué)生活日記的形式可以不拘一格,比如還可以鼓勵學(xué)生讀一些數(shù)學(xué)家的故事,然后寫下讀后感等等都可以。

      以上只是我的一些不太成熟的想法,不知是否可行?會不會增加學(xué)生負擔(dān)?這還有待于在以后的教學(xué)中進行嘗試!

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思9

      教師的真正本領(lǐng),主要不在于講授知識,而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來,經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,學(xué)生一旦“學(xué)會”,享受到教學(xué)活動的成功喜悅,便會強化學(xué)習(xí)動機,從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。

      新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,并能綜合應(yīng)用所學(xué)的'知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成,利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學(xué)問題,已日漸成為人們的常識,因此,數(shù)學(xué)教學(xué)不能視而不見不管實際應(yīng)用,這樣恐怕就太不合時宜了。

      學(xué)生學(xué)知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時,我針對學(xué)生的年齡特點、心理特征,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識,切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。如教學(xué)“圓的認識”后,我有意識地帶領(lǐng)學(xué)生到操場上畫一個半徑為5米的圓。有的學(xué)生想到兩個人用一根長繩畫圓,有的想到一排人轉(zhuǎn)一圈畫一個圓,也有的想到全班人圍一個圈,沿這個圈畫出一個圓。在此基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實生活中車輪都做成圓的,而車軸都裝在圓心上?”、“當(dāng)有人在表演時,觀看的人群自然的圍成一個圓,這是為什么?”“為什么羊吃到草的最大范圍是一個圓形?”這些實際問題。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,使學(xué)生深刻地認識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要,學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望,變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思10

      一、幾個教學(xué)內(nèi)容的處理

      1、章前圖的處理——應(yīng)圍繞章前言,作為課堂教育內(nèi)容的好素材,不可隨意放棄;同時自然引入本章話題。例如,第一章《從自然數(shù)到有理數(shù)》是著名的珠穆朗瑪峰頂峰雄姿和盛產(chǎn)葡萄的吐魯番盆地。在學(xué)生欣賞照片,感受我國地大物博,激發(fā)學(xué)生愛國熱情,受到人文熏陶,關(guān)注西部風(fēng)土人情的同時,引導(dǎo)學(xué)生把注意力關(guān)注到兩地的氣溫和海拔高度這兩個因素上來。因為氣溫有零上、零下;海拔有高于海平面的高度和低于海平面的高度。為了準(zhǔn)確的刻畫這些量,就要引進新的數(shù)。這就是本章學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

      2、節(jié)前圖、節(jié)前言的處理——節(jié)前圖其內(nèi)容涉及自然、社會等方方面面,有利于開闊學(xué)生視野,促進學(xué)生人文精神和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成,同時也為本節(jié)教學(xué)提供了實際背景,是課堂教學(xué)中情境導(dǎo)入的最佳素材,應(yīng)充分發(fā)揮它的作用,教師沒有必要再另找情境導(dǎo)入題材。例如,第四章第一節(jié)《用字母表示數(shù)》節(jié)前圖、節(jié)前言,用唱兒歌的形式引入,“一只青蛙二張嘴,二只眼睛四條腿,撲通一聲跳下水;……”讓學(xué)生在愉快的吟唱中接受用字母表示數(shù),并體驗用字母表示數(shù)所帶來的簡捷明了。又如第三節(jié)《求代數(shù)式的值》節(jié)前圖、節(jié)前言,從計算時差開始,利用學(xué)生對我國申奧成功的自豪感,引出求代數(shù)式的值,過渡自然生動,滲透了對學(xué)生愛國主義教育,體現(xiàn)出課本內(nèi)在的教育價值。

      3、作業(yè)題的處理——我們知道學(xué)習(xí)是終生要做的事,那就應(yīng)成為生活中最快樂的事。故要尊重《課標(biāo)》的建議,明確作業(yè)題的要求,讓學(xué)生更多地體驗成功,不能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;谶@樣的理念,我是“重視A組題,關(guān)注B組題,用好C組題”。同時把完成作業(yè)題的`時間放到課外,但不減課堂容量,而是在設(shè)計教學(xué)過程中給學(xué)生更多的合作、交流、評價等活動的時間,以期更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力和思維品質(zhì)。

      二、必須達到的目標(biāo)

      1、突出問題解決的意義、過程、方法,讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程——這是指的是波利亞的解決問題模式,更廣泛地用在解決實際問題、數(shù)學(xué)問題中去,形成一種解決問題的主要手段之一,或者說當(dāng)有問題需要解決時,學(xué)生會用這種方式去解決。

      2、適度體現(xiàn)建構(gòu)主義和活動(觀察、實驗、猜測、嘗試、推理、交流、反思等)教學(xué)的思想。

     。1)構(gòu)建“問題情境——數(shù)學(xué)活動——抽象概括(建立模型)——鞏固、應(yīng)用和拓展”課堂教學(xué)模式,切實改變“注入式”。

     。2)鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流相結(jié)合的課堂學(xué)習(xí)方式。

      三、必須重視的幾個問題

      1、概念教學(xué)——概念的形成與鞏固兩個方面。

      2、學(xué)生的自我評價、相互評價——自我評價:獲得成功,增進自信;相互評價:學(xué)會欣賞、學(xué)會鼓勵。

      3、興趣的激發(fā)——閱讀材料導(dǎo)學(xué)、雙語嘗試、計算機輔學(xué)等。

      4、教材中的教育素材——體現(xiàn)現(xiàn)代氣息,如水資源、保護動物、人口、環(huán)境、納米技術(shù)等。

      5、合作學(xué)習(xí)。在“合作學(xué)習(xí)”中,我們不僅僅只評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更應(yīng)關(guān)注學(xué)生合作的過程;不僅僅評價對每個學(xué)生的參與情況,更應(yīng)關(guān)注小組的整體情況;不僅僅評價發(fā)言學(xué)生的答案是否正確,更應(yīng)關(guān)注學(xué)生在表達自己的觀點、傾聽同學(xué)的發(fā)言的過程中所表現(xiàn)出來的態(tài)度;不僅僅評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,更應(yīng)關(guān)注他們在合作中所表現(xiàn)出的合作精神、投入程度、情感與態(tài)度。另外,教師在設(shè)計“合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時,應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實際、學(xué)生實際等因素,確保有效。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思11

      設(shè)計意圖:

      通過一大一小的兩種實物讓幼兒分辨大小、通過游戲,圖片等讓幼兒反復(fù)認識大小,在熟練掌握了大小的基礎(chǔ)上進行實際操作,來按大小不同進行分類,并感受到數(shù)學(xué)與大小的緊密聯(lián)系。

      活動目標(biāo):

      1、鞏固對大小的認識。

      2、學(xué)習(xí)按大小進行分類。

      3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

      4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

      5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

      活動重難點:

      按大小進行分類

      活動準(zhǔn)備:

      1、魚缸大小各一個

      2、娃娃大小個一個

      3、奶瓶大小各一個、

      4、神秘袋一個

      5、各種動物的圖片人手一份

      6、大小不同的筐子人手一份

      活動過程:

      一、手指游戲

      我們今天玩一個好玩的游戲:

      “大大的鈴鐺(鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天)”

      二、認識大、小

      教師:看郭老師有一個大筐子我們看里面都是有什么?

      幼兒:《魚缸》,出示一個大魚缸一個小魚缸讓孩子對比

      大小!這是一個大魚缸,這是一個小魚缸,

      老師總結(jié):

      利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí),這是什么?

      幼兒:大魚缸等。

      教師:看老師又拿出來的是什么?出示大小不同的兩個奶瓶。

      幼兒:《奶瓶》

      老師:這是一個大奶瓶,這是一個小奶瓶,引導(dǎo)幼兒自己說出答案。

      游戲:猜猜看,老師舉起來的是什么?

      幼兒:大奶瓶,放在桌子上的是?幼兒說:小奶瓶,利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí)。

      教師:郭老師又變出兩個,看看是什么?

      幼兒:大娃娃和小娃娃。

      教師:哪個是大娃娃?幼兒:老師舉起來的是大娃娃,放在桌子上的是小娃娃,再請個別幼兒回答。

      游戲:同上。

      三、結(jié)合生活經(jīng)驗,學(xué)習(xí)。

      教師:我們在班里找一下有沒有大小不同的物品,讓孩子在班里找出大小不同的物品請孩子自由的找個別發(fā)言!

      四、孩子操作圖片

      教師:郭老師準(zhǔn)備了幾份漂亮的動物圖片想和小朋友們分享,有老鼠的圖片,有兔子的圖片,有熊的.圖片。《拿出來讓幼兒看一下都是大小不同的》。

      教師:分別發(fā)給幼兒每人一份,請幼兒自由操作把大的圖片放在大筐子里,把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規(guī)則讓孩子們自由操作圖片分大小)最后一同分享結(jié)果!

      活動反思:

      根據(jù)教材在設(shè)計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認識大小,并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思12

      今天我給小朋友們上“按大小的特征排序”的課程,排序活動是將兩個以上的物體,按照一定的規(guī)律或某種特征上的差異有順序的排列起來,對小班來說“排序”可能會是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動,需要他們運用有限的知識,找出事物之間的聯(lián)系,也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。

      我是以出示掛圖的形式引題的,這讓孩子們在開始部分有了很大的興趣,他們的興趣是在于看圖上的物體以及它們的色彩,因為小班幼兒還是對顏色鮮艷的東西比較感興趣的。而我提出:“我們來看看這張圖上面有什么秘密!边@時才有幼兒紛紛說出了自己的發(fā)現(xiàn)。首先禹昊說出:“圖上有燈籠和蘋果 !表n志研也提出:“老師,桌子上的蘋果有一個大一個小的!

      小朋友們發(fā)現(xiàn)了它們是一個大一個小的,我進行了詳細的講解以后我要求孩子們把燈籠和蘋果排序完整。我在引導(dǎo)幼兒“找規(guī)律”時,運用 “前”“后”這兩個很關(guān)鍵的方位詞,可我卻沒有給孩子們劃分清晰的起點,導(dǎo)致有些孩子從不同方位給燈籠和蘋果進行了排序,影響了排序的美感。如果在劃分了清楚起點獨立區(qū)域內(nèi),這些概念是清晰明白的,而沒有了獨立的區(qū)域標(biāo)記,“前”“后”的意義就模糊了,不利于幼兒在活動中找到規(guī)律。

      由于小班幼兒知識經(jīng)驗比較少,往往會前一個是正確的,后面一個就出錯了。所以我要求幼兒對觀察比較得來的規(guī)律用語言表述出來,如:一個大燈籠一個小燈籠,一大燈籠一個小燈籠。并且在續(xù)排時也要求他們一邊說規(guī)律一邊做相應(yīng)的操作。做到邊做邊說。這是我需要反思的一個重要的環(huán)節(jié)。

      排序活動對于我們小班的幼兒來說是比較新鮮的,他們需要經(jīng)過較長的時間做模仿、練習(xí)、模仿、練習(xí)?..這樣他們才能從中找到規(guī)律,接著排。這讓人看起來簡單的重復(fù),其實是孩子們積累經(jīng)驗的'過程。在以后我們的區(qū)域活動,生活活動,游戲活動等等這些都能找到排序活動的樂趣。比如說排隊的時候男孩和女孩排隊,玩玩具時兩種顏色不同玩具的排隊等等,這些都是比較貼近生活的活動,可以反復(fù)的模仿、練習(xí),從而建立排序的概念,為我們幼兒以后更深層次的排序活動打好基礎(chǔ)。我想今后孩子們是會非常喜歡這項排序活動的。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思13

      這是家長開放日活動。對我們班的孩子來說,數(shù)學(xué)是一個薄弱環(huán)節(jié)。因為,現(xiàn)在的家長對孩子的教學(xué)要求都比較高,特別對孩子數(shù)學(xué)一方面更加關(guān)注,所以,我就選擇了感知5以內(nèi)的數(shù)量這個活動。這個活動的目標(biāo)是:

      1鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的理解,知道數(shù)字代表對象的數(shù)量。2比較物體的數(shù)量,體驗5內(nèi)數(shù)字的順序。

      課前,我做了充分的準(zhǔn)備,考慮到我們班的數(shù)學(xué)活動安排的比較少,所以在備課的時候,也考慮了很久,想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù),先讓幼兒對數(shù)字1—5現(xiàn)有了一個初步的認識。

      一開始,我用游戲的方法,讓孩子們做一個手指觸摸游戲,對數(shù)字1—5有了初步的概念。這個方法還不錯,孩子們可以跟上我的節(jié)奏,一邊伸出手指,一邊說一個字,而且可以準(zhǔn)確地表達數(shù)字1—5。接下來我以小熊水果店,分別出示了事先準(zhǔn)備好的水果和數(shù)字卡片,讓幼兒先數(shù)各種水果有多少,以及每種水果用哪個數(shù)字寶寶表示,我就請個別幼兒上來進行演示,因為,事先我沒有先演示,發(fā)現(xiàn)幼兒在擺放位置上有錯誤,對這一問題,我也及時進行了處理。

      示意下一位幼兒在擺放時應(yīng)注意,出示了數(shù)字寶寶后又出示了圓點、并讓幼兒根據(jù)圓點拍手掌。幼兒也基本上都能拍正確。最后,我們用加點的方法讓孩子數(shù)上的項目數(shù),然后揭示正確的點數(shù)。

      這個環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)我們班大多數(shù)孩子都能準(zhǔn)確說出圓點的數(shù)目。并且,課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,見得幼兒對看數(shù)圓點還是感興趣的。但是,我發(fā)現(xiàn)這個鏈節(jié)的解時時間太長,而且我的語言有點冗長,缺乏簡潔性。

      最后要求幼兒自己看書畫物品,先來數(shù)一數(shù)、在比一比圖中的`物品哪個多哪個少,選一張合適的數(shù)字粘紙貼起來。就有一點問題了,有很多幼兒都把數(shù)字貼得顛倒了,特別是數(shù)字5,這說明有對數(shù)字的認識度還不夠,其中,我發(fā)現(xiàn)的原因可能是出在自己在講解時,沒能把數(shù)字的認識表達清楚,以至于很多幼兒在操作時,發(fā)現(xiàn)了這種情況。這個我想在以后的課上我要重視的,必須將數(shù)字進行反復(fù)的認識,需要的話可以先示范做一個給幼兒看。

      一節(jié)課后,家長也了解孩子的掌握能力,更加注重幼兒園的教學(xué)內(nèi)容。其實這個活動比我預(yù)想中要好得多,絕大部分的幼兒可以完成課后練習(xí)的作業(yè)。而且都能正確的完成。

      我也給了他們一定的獎勵,這不僅激勵了他們,也給了其他孩子努力學(xué)習(xí)的動力。

    幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)反思14

      活動目標(biāo)

      1、正確感知5以內(nèi)的數(shù)量,理解數(shù)字5的實際意義。

      2、在游戲活動中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)的興趣,培養(yǎng)初步的解決問題的能力。

      3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操本文擴展閱讀:作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

      4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

      活動準(zhǔn)備

      環(huán)境布置:

      設(shè)計一個溫馨的數(shù)字5的家,家中有客廳、書房、飯廳、玩具室。

      活動材料:

      1、1~5數(shù)字點卡、數(shù)字卡若干。同類,但大小、顏色、形狀不同的5以內(nèi)物品的圖片若干,如4條小魚、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。

      2、同類的物品若干,如布置在飯廳中的5個小碗、4把勺子、6個盤子、5個蘋果等;布置在玩具室中的6根跳繩等:布置在書房中的5把剪刀、5枝鉛筆等。

      3、同類,但不同形狀、顏色、大小的物品若干,如客廳中的花瓶中插有5朵顏色不同的花、鏡框中數(shù)字5一家的合影、魚缸中有5條不同種類的魚;玩具室里有4只不同的皮球、6個不同的娃娃、5輛不同的汽車等。

      活動過程

      1、創(chuàng)設(shè)到數(shù)字5家做客的情景,吸引幼兒參與游戲的興趣。

     。1)老師扮演快樂的數(shù)字5,請小朋友到家里做客。

      (2)介紹到數(shù)字5家里的要求:經(jīng)過5座小橋、穿過5片森林,最后來到有5座小房子的地方,根據(jù)房子上的數(shù)字標(biāo)記找到5的'家。(復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù),會手口一致的點數(shù))

     。3)數(shù)字5的家門前有若干張圖片,幼兒正確點數(shù)圖片上的物品,并找出相對應(yīng)的數(shù)字點卡或數(shù)字卡后,方可進入數(shù)字5的家。(復(fù)習(xí)計數(shù)和說出總數(shù))

      2、尋找數(shù)字5家所有5的物品。

     。1)幼兒分成4組,分別進入數(shù)字5家的客廳、書房、飯廳、玩具室。

      (2)尋找家中是5的物品,如5朵花、5個小碗、5條魚、5個蘋果、5個人的合影等。(啟發(fā)幼兒不受物體大小、顏色、形狀的影響,將同品種物體歸類)

     。3)將家中是5的物品用數(shù)字卡或點卡作出標(biāo)記。

      3、尋找數(shù)字5家不是5的物品,并想辦法使其變成5。

     。1)找數(shù)字5家不是5的物品,如4只皮球、4把勺子、4本書、6個娃娃、6根跳繩等。

      (2)鼓勵幼兒想辦法使其變成5。重點引導(dǎo)幼兒感知4添上1是5,6去掉1是5等等。

     。3)將調(diào)整好的物品用數(shù)字卡或點子卡作出標(biāo)記。

      4、請幼兒吃數(shù)字餅干,感謝他們到數(shù)字5家做客,并對活動作評價、小結(jié)。

      活動延伸:

      尋找生活中的5,如5層樓、5點鐘、5月、5歲、5元錢等等,感知數(shù)字在生活中的運用。

      教學(xué)反思:

      數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

      本文擴展閱讀:數(shù)字:人類最早用來計數(shù)的工具是手指和腳趾,但它們只能表示20以內(nèi)的數(shù)字。當(dāng)數(shù)目很多時,大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù)。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù),又發(fā)明了打繩結(jié)、刻畫記數(shù)的方法,在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數(shù)。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù),稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號慢慢轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號(數(shù)碼)。如今,世界各國都使用阿拉伯?dāng)?shù)字為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字。

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