小班數(shù)學教案：小兔找水果教案及教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小班數(shù)學教案：小兔找水果教案及教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1.在游戲中初步感受上、下、里、外空間方位。

　　2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　1.設置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾(各為幼兒人數(shù)的一半)。

　　2.實物或圖片水果。

　　活動過程：

　　1.以游戲的形式導入，引起幼兒的興趣。

　　教師扮兔媽媽出遠門回來了，給兔寶寶帶來了許多水果。

　　告訴幼兒有許多水果藏在家里了，請小朋友找一找?。，找到以后告訴大家在哪里找到的。

　　2.認識上、下、里、外空間方位。

　　每請4名幼兒找水果，找到后說一說分別是在哪里找到的。(教師事先將水果藏在桌子上、桌子下、籃子里和籃子外)

　　幼兒藏、找水果，鞏固認識上、下、里、外空間方位。

　　將幼兒分成兩組，一組幼兒扮黑兔，一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戲時交換角色。教師在幼兒藏、找水果的過程中問一問幼兒：“你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的?”鼓勵幼兒用語言“我在X X找到了X X”(如“我在籃子里找到了蘋果”)和“我把XX躲在XX”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)進行表述。

　　活動建議：

　　在日�；顒又袛[放生活用品、玩具等，讓幼兒繼續(xù)尋找進一步鞏固方位詞的認識。

　　活動評價：

　　1.能掌握方位詞。

　　2.喜歡藏、找游戲。

　　活動反思：

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

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