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《記一次游戲》教學反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的《記一次游戲》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《記一次游戲》教學反思1
《記一次游戲》教學反思聽了劉老師的課，顛覆了我以前對作文的見解。 “你給學生一個概念，學生還你一個概念。”給我印象最深刻的一句話！在平時的作文教學中，總是給學生出示題目后，寫好要求，就讓學生開始執(zhí)筆！結(jié)果就如我們經(jīng)常所見的那樣！作文主旨不突出，流水賬，錯句錯字一片……不忍直視難道是學生不會寫嗎？上完劉老師的課，我才發(fā)現(xiàn)其實是我自己不會教！我把大的概念寫給學生，沒有注重內(nèi)容細節(jié)的講解，結(jié)果，就是學生流水話一樣的`內(nèi)容呈現(xiàn)給我！教學就是一場教師和學生戀愛的過程。首先你要精心打扮自己，也就是我們要把我們的課準備的精細，準備的足夠充分，使自己先滿意，然后要時刻關(guān)注到對方在意的點，在意對方的想法！這樣，你準備了，有心了，然后你才能更好的展現(xiàn)給自己的對象，讓他們?nèi)谌氲阶约旱慕虒W活動中，你才能和學生彼此欣賞，共同感受到快樂，達到共贏！教學相長，這不是句標語，而是我們教師要落實的活動！只有我們潛心修行，專心鉆研，鉆研學生，鉆研文本，鉆研自己，真正做到貫通，這樣，堅持下去。成功，便是水到渠成的事！
《記一次游戲》教學反思2
作文教學一直是教學中的難點。如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得我們深思的問題。所以本學期城南校區(qū)汲取北校區(qū)作文教學的經(jīng)驗，分學段開展了“活動化作文”及“我手寫我心”兩項活動。作為中段的四年級，我需要完成“活動化作文”的教學。
試上時，我選取了兩個游戲，第一個游戲是“傳話”游戲，這個游戲旨在讓學生在游戲環(huán)節(jié)找足觀察點，提煉習作方法，游戲后用一篇下水文幫助學生再次鞏固本次習作的方法�？紤]到游戲不是僅此一個，所以又設(shè)計了第二個“搶零食”的游戲，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學生通過剛才找到的觀察點和提煉的習作方法能得到再次的自主運用，游戲結(jié)束后，采用同桌合作的方式練習說說此次游戲的前后經(jīng)過，體現(xiàn)習作教學中由扶到放的過程。課后同年級組的教師給我提出了許多寶貴和中肯的意見，考慮到游戲環(huán)節(jié)如果能人人參與，可能輻射的面更廣，學生習作的興趣會更濃厚，兩個游戲的選擇，學生的站位讓觀察的同學不好觀察，每個游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計的目標應該更明確等等，我對于原來的教學設(shè)計進行了大改動，才有了我這節(jié)課上的呈現(xiàn)。
在今天的課堂教學中，我首先改變了游戲的數(shù)量，由原來的兩個游戲到現(xiàn)在的一個游戲，游戲的選擇也發(fā)生了改變，課堂上我?guī)瑢W們玩的是“傳花游戲”，但一改游戲的形式，由學生熟知的“擊鼓傳花”到“讀秒傳花”，我想從開始游戲時就吸引了學生的注意力。本節(jié)課，我設(shè)計了兩次游戲，第一次游戲分組讀秒以比賽的形式，激發(fā)孩子玩游戲的欲望，游戲前“了解規(guī)則”“小小觀察員”任務(wù)的布置，更好地引導學生找準習作中觀察的點，通過第一輪比賽結(jié)束的采訪環(huán)節(jié)，相機板書，提煉觀察的點，在開展第二輪游戲時，學生就有觀察的方向可尋，第一個游戲環(huán)節(jié)就完成了找準觀察點，習作時注意點面結(jié)合的方式的目標。通過第一輪游戲，學生的興趣正濃，緊接著開展全班兩組同時游戲的大PK，將學生的情緒推向高潮，游戲結(jié)束后順勢采訪學生的心情，完成游戲后“記錄感受、闡述道理”的習作方法的提煉，最后讓學生閉眼回憶游戲經(jīng)過，同桌互說，旨在讓學生能理清本次習作的.描寫順序，下水文的適時出示，引導學生總結(jié)此次游戲的寫作方法，以本次習作的方法再輻射到游戲類習作的寫作方法，最后習作評價標準的出示再次明確了此類游戲作文的寫作順序和方法，學生通過本節(jié)課的一個游戲就能習得游戲作文的寫法。
就課堂表現(xiàn)來看，學生玩得的確開心，采訪環(huán)節(jié)也的確有話可說，但是在同桌討論、交流后說整體過程時，舉手的同學卻不太多，這時我應該再給予學生一些時間，而不是匆匆喊了兩名同學來描述，另外課上對于學生具體觀察人物時語言的表述沒有指導精確，總而言之，每節(jié)課結(jié)束都有許多地方值得我們反思與改進，這樣我們的教學之路才能越走越遠，越走越順！
《記一次游戲》教學反思3
《記一次游戲》是四年級上冊第六單元的一篇作文。本單元的教學目標是要讓學生學會按一定順序去寫一件事。作文教學一直是教學中的難點，如何才能讓學生寫好一篇文章，這是值得每個語文教師深思的問題。
尤其是這次選作文課來上，對我來講也是一次較大的挑戰(zhàn)。這節(jié)課已經(jīng)試了三次，每一次試都會有太多的問題暴露出來，我也會針對問題，進行一次發(fā)大的改動。對于這次課的設(shè)計，我也總結(jié)了自己的優(yōu)勢和不足之處:
1.在導入環(huán)節(jié)，我便以談學生平時喜歡的游戲為話題來激發(fā)學生的興趣,因為游戲是學生最熟悉也是最喜歡的.活動，所以上課時大家積極發(fā)言，興趣很濃，為以下的教學做了很好的鋪墊。
2教學中存在的問題也比較多。比如，在指導說游戲動作這一環(huán)節(jié)上，雖然指導的目標性很強，但還是沒有很好的落實原來設(shè)定的目標，并且占用了大部分時間，造成了后面寫作時間的不充足。我想，這除了與學生的語言積累有關(guān)外，重要的還是教師本身語言的導向性不強。指令雖然有，但是，學生對要求并不完全理解，還需對課堂問題的設(shè)計再多下點功夫。
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