小班社會教學(xué)反思（通用20篇）
身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的小班社會教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
小班社會教學(xué)反思 1
在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案，我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有一定難度的。他們也許能說、會表達(dá)，但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以考慮小班幼兒的`年齡特點(diǎn)和能力，我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種有趣的情景體驗(yàn)，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會存在一些問題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內(nèi)容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識。當(dāng)然我也會認(rèn)真聽取有些家長的意見，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
小班社會教學(xué)反思 2
幼兒平時(shí)很喜歡買東西，因此買東西的情景表演是和幼兒生活密切聯(lián)系的。這個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了與生活相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)用語言交流表達(dá)的興趣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)在活動(dòng)中發(fā)展他們以下知識、技能和情感能力：
1、引導(dǎo)幼兒感知香蕉、杏子、梨子的明顯特征并能用簡單的語言進(jìn)行描述，能清楚地說出商店里的其他物品。
2、學(xué)習(xí)常用商品的名稱，引導(dǎo)他們運(yùn)用“我（你）想買…”的句式，加深對常用句型“你想買xxx”“我想買xxx”的實(shí)際使用。
3、知道買東西時(shí)，要用禮貌用語，買東西要付錢。
4、積極用語言交流自己的'愿望，能熟練運(yùn)用一些數(shù)量詞。在情景中體驗(yàn)用語言表達(dá)的快樂，了解逛商店的一些規(guī)則。
活動(dòng)過程中我引導(dǎo)個(gè)幼與同伴進(jìn)行語言的表述，特別是運(yùn)用較清晰的語言表達(dá)所要買的物品，要發(fā)音準(zhǔn)確，表達(dá)清楚。為了給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適有趣的環(huán)境，讓他們在模擬情景中更好的體驗(yàn)買東西的樂趣，我進(jìn)行了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)水果店環(huán)境，準(zhǔn)備購物用的各種代用券。
2、事先請個(gè)別語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒排練情景對話：買東西。
經(jīng)過精心的準(zhǔn)備和用心的引導(dǎo)，這節(jié)活動(dòng)課效果良好，孩子們的積極性很高，基本完成教學(xué)目標(biāo)。作為幼兒教師，我深感還要學(xué)習(xí)和補(bǔ)足幼兒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析和總結(jié)孩子的學(xué)習(xí)水平和個(gè)性特征。我能把握教育內(nèi)容的核心，培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲，激發(fā)他們主動(dòng)表達(dá)的積極性。但是對于活動(dòng)中出現(xiàn)的小狀況，我還需要多關(guān)注每個(gè)孩子的特點(diǎn)，爭取做到提供自己最小支持幫助孩子最大發(fā)展。在師幼活動(dòng)方面，我將及時(shí)根據(jù)孩子們的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和環(huán)節(jié)設(shè)置，多鼓勵(lì)孩子，從孩子的角度出發(fā)，讓小班幼兒的語言表達(dá)能力再提升一個(gè)臺階，為早日融入社會打好基礎(chǔ)。
小班社會教學(xué)反思 3
為了讓幼兒發(fā)展目測能力和比較能力，我們以最基本的區(qū)分大小入手，讓他們學(xué)會比較物體的大小，以及學(xué)會比較物體的思維方法。
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)區(qū)別大小有明顯差異的物體，并能正確表達(dá)什么是大，什么是小，發(fā)展初步的目測能力和比較能力。
活動(dòng)過程：首先出示教具，先是兩個(gè)娃娃，分別取名大大、小小，讓小朋友一起來玩，初步學(xué)會大、小概念。隨后拿出椅子，比較大小，最后由小朋友自己比較。
反思：隨著新《綱要》要求的“能從生活和游戲中感受事物的`數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”等觀念的提出。幼兒園數(shù)學(xué)教育正發(fā)生著從“注重靜態(tài)知識到注重動(dòng)態(tài)知識，從注重表征性知識到注重行動(dòng)性知識，從注重‘掌握’知識到注重‘構(gòu)建’知識”的重大變革。
小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來得枯燥、單調(diào)，由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展，這就更加要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的組織首先要明確其概念及其特點(diǎn)，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中并沒有很好明確這一點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒只是在老師的固定模式下進(jìn)行一定的按順序排列，而沒能發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性找出排序規(guī)律�；顒�(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)上較有趣，但對于小班來講有點(diǎn)簡單。雖然活動(dòng)中的組織較好，但在對幼兒的引導(dǎo)上有待加強(qiáng)。孩子在活動(dòng)中自主探索性不夠強(qiáng)。欲望。
小班社會教學(xué)反思 4
生活中小小的一事一物都能給孩子帶來快樂并豐富他們的學(xué)習(xí)生活，從選取題材設(shè)計(jì)到組織實(shí)施并非那么順利。比如在初次組織活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)是以出示實(shí)物讓幼兒感知再推進(jìn)其他教學(xué)環(huán)節(jié)，因?yàn)闆]有充分考慮到小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏幼兒的感官尋找也比較有限，感受和講述都沒能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，教師在教學(xué)實(shí)踐和修改反思如下幾點(diǎn)：
1、小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙，在設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)中應(yīng)充分考慮小班幼兒發(fā)展特點(diǎn)，不以概念程式灌輸，而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣，以他們自身所熟悉的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推進(jìn)和加深對生活事物的認(rèn)識。
2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感受后總結(jié)的教學(xué)形式，小班幼兒具象思維發(fā)展良好，教師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感受先參與，在獲得體驗(yàn)后師生共同學(xué)習(xí)歸納和小結(jié)。
3、游戲是幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒在豐富的游戲中去感受，發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，潛移默化中身心去感受，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的`成功。
4、教師始終是幼兒活動(dòng)中的支持者，引導(dǎo)者，合作者，教師應(yīng)以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動(dòng)中，支持幼兒參與，鼓勵(lì)與引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密與快樂。
5、教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現(xiàn)和感受。在本教學(xué)活動(dòng)中，教師不約束和限制幼兒發(fā)現(xiàn)的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)現(xiàn)的，都應(yīng)給與肯定和鼓勵(lì)。而我們鼓勵(lì)幼兒所發(fā)現(xiàn)的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣闊的萬物之間，所以在延伸活動(dòng)中，教師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓勵(lì)孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美好和最快樂的。
小班社會教學(xué)反思 5
幼兒及教材分析：
小班幼兒對性別比較感興趣，平時(shí)上廁所的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)孩子們會去窺視與自己性別不同的孩子。追隨這種現(xiàn)象，我們開展了本次活動(dòng)。本活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒通過觀察男孩女孩的明顯外貌特征，發(fā)現(xiàn)男孩、女孩之間存在的差異，知道自己是男孩（女孩），加深幼兒對性別的認(rèn)識。
成功之處：
1、教態(tài)自然、親切，親近幼兒，能注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)
課堂中老師的親和力和教態(tài)都表現(xiàn)的比較好，在活動(dòng)過程中，能注意老師和幼兒的互動(dòng)的同時(shí)，通過小老師的方式邀請幼兒參與到游戲評價(jià)的活動(dòng)中來，從而達(dá)到生生互動(dòng)的效果。
2、課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)流程順暢
在課前準(zhǔn)備時(shí)考慮到以前上課時(shí)是冬天，做的教具女孩的鞋子是靴子，而本次活動(dòng)時(shí)間是在天氣較溫暖的春天，穿靴子的幼兒已經(jīng)很少甚至是沒有了，所以我及時(shí)調(diào)整了教具，把女孩靴子的圖片調(diào)整為單皮鞋的圖片，并且把教具統(tǒng)一為圖片的形式，讓幼兒看的更直觀一些�；顒�(dòng)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的較緊密，對時(shí)間和內(nèi)容整體的把控比較到位。
不足之處及整改：
1、活動(dòng)組織的情境性、趣味性和挑戰(zhàn)性不強(qiáng)
活動(dòng)組織要以幼兒的年齡特點(diǎn)為前提，小班幼兒在組織活動(dòng)時(shí)對情境性、趣味性顯得特別重要，而本次活動(dòng)在這些方面都表現(xiàn)的不夠到位。如在開始時(shí)我用游戲“誰是男孩，誰是女孩”導(dǎo)入，請二位幼兒到中間，再請另一位幼兒來辨別，這樣的環(huán)節(jié)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)情境性和趣味性都沒有很好的體現(xiàn)。反思后覺得可以請2位幼兒到中間背對大家，讓大家來猜猜姓名和性別，再轉(zhuǎn)過身來驗(yàn)證，這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可能會給幼兒帶來更多的趣味性和挑戰(zhàn)性。在游戲“聽口令做動(dòng)作”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的也比較死板，會讓幼兒覺得無趣，如果設(shè)計(jì)成“請男孩去拿個(gè)雪花片送給女孩”，“請男孩和女孩抱一抱”的形式會更顯現(xiàn)出情境性和趣味性。其次，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也沒有充分考慮到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)其實(shí)大部分幼兒已能對性別行進(jìn)辨別，從而本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)性不夠。老師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備時(shí)充分結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對幼兒已掌握的經(jīng)驗(yàn)要能有挑戰(zhàn)性的擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)，如：在能對小朋友的性別進(jìn)行辨別的`基礎(chǔ)上，對成人、老年人、外國人的性別進(jìn)行辨別等。
2、在樣本選取方面有待改進(jìn)
此次活動(dòng)中我選取的第一個(gè)樣本是想讓幼兒觀察頭發(fā)的長短來區(qū)分男女的差異，但是幼兒在回答時(shí)卻說到了衣服，而這個(gè)樣本的男女衣服區(qū)別并不是很明顯，讓我心里比較慌，而第二個(gè)樣本的選取雖然是想?yún)^(qū)別男女的褲子和裙子的穿著，但是其他部分也比較明顯，給了幼兒誤導(dǎo)。所以我在選擇樣本時(shí)，應(yīng)該直接選第二個(gè)樣本，來讓大家觀察發(fā)現(xiàn)，等這個(gè)樣本的區(qū)別都呈現(xiàn)出來后再有針對性的選取第二個(gè)樣本進(jìn)行補(bǔ)充。（或此時(shí)第二個(gè)樣本已不需要）
3、要有面向全體的服務(wù)意識
幼兒在玩游戲“女孩站中間，男孩坐座位不動(dòng)”時(shí)，女孩站到中間亂七八糟的，而且所站的位置在教室的正中間，背對著前半段的幼兒，所以他們就看不到女孩們的正臉，就不能很好的參與到活動(dòng)中間去，我在活動(dòng)中應(yīng)該組織幼兒有序的排成一隊(duì)面向大家，而且應(yīng)該站到教室的前半段，讓所有幼兒都能來觀察參與活動(dòng)。在活動(dòng)提問時(shí)對幼兒的回應(yīng)也應(yīng)能考慮到所有的幼兒，而不單單是回答問題的幼兒。
4、教案的設(shè)計(jì)沒有預(yù)設(shè)和生成模塊
教案設(shè)計(jì)“幼兒行為”環(huán)節(jié)只是單一的把幼兒應(yīng)該回答的正確答案放在此欄，而沒有把事先教師考慮的幼兒預(yù)設(shè)行為放上去，更沒有把對每一種預(yù)設(shè)行為該有的回應(yīng)放上去。在“活動(dòng)過程”環(huán)節(jié)中，只呈現(xiàn)各環(huán)節(jié)的大標(biāo)題，應(yīng)該把各環(huán)節(jié)再細(xì)化，呈現(xiàn)出小標(biāo)題，讓各板塊更加的清晰。
小班社會教學(xué)反思 6
《了解居住的地方》是一節(jié)以社會領(lǐng)域?yàn)橹鞯男“嘟虒W(xué)活動(dòng)，主要是通過引導(dǎo)幼兒初步了解自己所居住的社區(qū)環(huán)境，知道自己家的地址，從而激發(fā)幼兒對居住地周圍環(huán)境探索的興趣。
在本次活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，首先請爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準(zhǔn)確地址，并在回家的路上對自己家周圍的環(huán)境進(jìn)行觀察，初步了解自己家周圍的環(huán)境，從而為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)過程中，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新奇有趣，利用走迷宮的形式導(dǎo)入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請小朋友幫忙，幼兒對活動(dòng)充滿了興趣，通過小朋友幫助熊寶寶回家，引出幼兒對問題的思考：為什么熊寶寶會不了家了?從而引出主題：對自己家周圍的環(huán)境不了解，不熟悉。在展開環(huán)節(jié)，我通過一連串的提問：你的家住在哪里?住在幾樓?你家附近都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場所?進(jìn)一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并且在這一環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)，這種對幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信，我的充分提問讓班級中幾乎大部分幼兒都有機(jī)會進(jìn)行表達(dá)，注重了提問面向全體和對幼兒的鼓勵(lì)教育。然后，我出示一些幼兒常見的場所圖片，如：診所、學(xué)校、飯店、廣場等，聯(lián)系了幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。此外，我還注重幼兒的實(shí)際操作，我為每一名幼兒都提供了一張場所圖片，請幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家周圍的場所，并且進(jìn)行標(biāo)記，從而讓幼兒的知識進(jìn)一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜歡的就是游戲，結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn)，我在活動(dòng)中也為幼兒提供了游戲：帶路。讓幼兒在快樂的.游戲中內(nèi)化了對周圍環(huán)境的探索興趣。最后，我請幼兒欣賞我們生活的城市濟(jì)南一些有特色和著名的場所風(fēng)景設(shè)施等，讓幼兒的認(rèn)識得到擴(kuò)大和提升。
本次活動(dòng)物質(zhì)準(zhǔn)備充分，活動(dòng)前的準(zhǔn)備體現(xiàn)了家園共育和家園合作，活動(dòng)過程中關(guān)注全體幼兒的均衡發(fā)展，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。注重提問面向全體，能夠聯(lián)系幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，游戲有趣味性，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，完成了教學(xué)目標(biāo)。我覺得不足的是活動(dòng)氣氛平淡，應(yīng)該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學(xué)過程平穩(wěn)，缺乏亮點(diǎn)。其次，沒有動(dòng)靜交替，缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)。另外，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應(yīng)該注意和學(xué)習(xí)的地方。
小班社會教學(xué)反思 7
這是小班社會領(lǐng)域的活動(dòng)。春天，百花齊放。孩子們一定會被這兒美麗的花朵所吸引。小班的幼兒對自然界的花花草草尤為喜愛，但卻不知道如何表現(xiàn)。所以，很有可能會去采摘。所以，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過一首簡單的.兒歌，了解春天是花開的季節(jié)，喜愛春天，感受春天的美。但是在喜愛的同時(shí)，知道美麗的花是讓大家欣賞的，花兒好看我不摘�；顒�(dòng)過程分為引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn);借助掛圖，引導(dǎo)幼兒感受美麗的花帶來的美。然后出示枯萎的花，激發(fā)孩子內(nèi)心的情感，懂得要愛護(hù)花朵。最后在欣賞兒歌中結(jié)束活動(dòng)。環(huán)節(jié)簡潔，內(nèi)容易懂，適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。
社會活動(dòng)組織不當(dāng)，就會把這個(gè)活動(dòng)當(dāng)成語言活動(dòng)來上�；顒�(dòng)在進(jìn)行中，要以社會情感出發(fā)，注重情感的培養(yǎng)。另外，活動(dòng)中，自己本身對教材的拿捏還不是很到位，確實(shí)上得有些云里霧里的;這次活動(dòng)中，自己出現(xiàn)了老毛病，自己講的多，幼兒參與少，還是要注意語言要精簡。
小班社會教學(xué)反思 8
《我有個(gè)秘密》這個(gè)故事主要講了兩個(gè)好朋友互相述說了自己心里的秘密，一開始當(dāng)我問小朋友什么是秘密，請小朋友舉手回答，他們都很模糊，回答的一塌糊涂，秘密就是放在心里別人不知道的事情，當(dāng)我這么一解釋，好像他們都明白了一點(diǎn)點(diǎn)。有個(gè)小朋友說我的秘密是“我想讓媽媽給我買小火車”但我聽到這里覺得他們明白了什么是秘密。
和孩子們一起上了一個(gè)有趣的社會活動(dòng)《我有個(gè)秘密》。在活動(dòng)的開始，我叫上來一個(gè)孩子告訴她：“我有個(gè)秘密要告訴你。”然后所有的孩子就會很認(rèn)真的聽我要說什么，這樣就很好的激發(fā)的孩子的興趣，更好地為開展活動(dòng)做下了鋪墊，讓幼兒積極的投入到活動(dòng)中去。
在引導(dǎo)幼兒理解故事時(shí)，我通過循序漸進(jìn)的'提問，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，能根據(jù)故事的內(nèi)容捕捉到故事中的關(guān)鍵詞及句，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。小班幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，活動(dòng)中喜歡自由散滿。最后一環(huán)節(jié)，最后，我設(shè)定了說悄悄話的形式，請他們說一說心里的秘密，讓全體幼兒有說話的機(jī)會，著重培養(yǎng)幼兒的語言組織能力并為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)良好地語言環(huán)境，讓幼兒在這個(gè)環(huán)境中敢說、能說、有機(jī)會說。讓幼兒在與同伴交流、訴說的過程中，體驗(yàn)到語言交往的樂趣，更好的發(fā)展語言表達(dá)能力。一節(jié)課下來很開心，有點(diǎn)疑惑，有點(diǎn)模糊，到最后恍然大悟。兒童
小班社會教學(xué)反思 9
今天早上我們班小朋友開展的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的名稱是《我叫輕輕》，這是小班的一節(jié)社會課，開展本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：我覺得幼兒在日常生活中會經(jīng)常故意在走路時(shí)發(fā)出重重的響聲，他們會覺得很有意思，很好玩。為此，為了保護(hù)幼兒的健康，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，使幼兒知道噪聲的危害，因而我決定設(shè)計(jì)此活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)的主要目標(biāo)是：
1、讓幼兒能夠懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。
2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。
在這節(jié)活動(dòng)中，幼兒的思維非常的活躍，如我問：“小老鼠會輕輕地走路，你會輕輕地做什么？”有的小朋友說：“我會輕輕地看書”，有的說：“我會輕輕地關(guān)門”還有的說：“我會輕輕幫媽媽收碗”……，從中也看得出，孩子們在生活中有這樣的經(jīng)驗(yàn)。但在后來結(jié)合本節(jié)活動(dòng)進(jìn)行的角色游戲，部分孩子的言行不一致開始表露出來，一些孩子玩游戲是說話聲音很大、搬椅子的聲音也很大，這時(shí)，我及時(shí)表揚(yáng)了動(dòng)作很輕的小朋友，通過樹立榜樣的方法，提醒孩子們要“輕輕地”，效果還是不錯(cuò)的。
這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的'習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長期的堅(jiān)持培養(yǎng)才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅(jiān)持，并且有家長們的配合，孩子的良好習(xí)慣一定會養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧！
小班社會教學(xué)反思 10
對于小班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行友愛同伴，文明禮貌教育。
小班社會活動(dòng)——《老師您早》就是對幼兒禮貌教育一個(gè)很好的活動(dòng)�；顒�(dòng)目標(biāo)就是讓幼兒掌握來園、離園的基本禮節(jié)，能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。教師在開展活動(dòng)前，對班級中幼兒的禮貌表現(xiàn)有一定的'了解，班級中有很多幼兒在來園時(shí)或離園時(shí)從來不向老師問好、問早、說再見；但也有大部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)得很好。教師在活動(dòng)時(shí)以回憶談話讓小朋友來說說我們班級中有禮貌的好孩子，針對性地大大表揚(yáng)幾個(gè)表現(xiàn)特別棒的小朋友，給幼兒樹立好的學(xué)習(xí)榜樣。在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會。通過集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師幼、生生練習(xí)多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。
活動(dòng)后續(xù)：通過這次有關(guān)禮貌教育的社會活動(dòng)后，教師看到有很多在禮貌方面進(jìn)步很快。現(xiàn)在在班級中絕大部分幼兒早上來園或離園時(shí)都能跟老師問好、問早、說再見。但在其它方面還有一些不足之處，還需要老師更多的教育。
小班社會教學(xué)反思 11
我的玩具在哪里這次活動(dòng)的主要目的是能分辨出自己的和別人的物品，愿意和同伴分享自己的玩具。由于托班幼兒的自我意識比較強(qiáng)，都并不喜歡把自己的玩具和大家一起分享，所以通過這次活動(dòng)，幼兒不但對玩具分享有了初步的意識，并且樂意與同伴一起分享自己的`玩具。
在活動(dòng)的過程中，部分幼兒一開始對于分享自己的玩具表現(xiàn)的非常不主動(dòng)，并且有些抗拒，不愿意把玩具拿出來，之后經(jīng)過我的引導(dǎo)和部分小朋友做榜樣，全部幼兒都愿意拿出自己的玩具和小朋友分享。但我發(fā)現(xiàn)小朋友在展示自己的玩具環(huán)節(jié)中，部分幼兒顯得很膽怯，在這個(gè)環(huán)節(jié)上我給了幼兒很多的鼓勵(lì)，讓幼兒大膽的展示自我。我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)能夠讓幼兒做的更好。
本次活動(dòng)總體進(jìn)行的順利，幼兒們的表現(xiàn)從一開始的有些抗拒到后來的主動(dòng)積極，十分值得表揚(yáng)。幼兒基本上能夠做到樂于分享自己的玩具。在課后平時(shí)的玩樂中，我也會注意強(qiáng)調(diào)幼兒對于分享這件事情的重要性，讓幼兒們知道獨(dú)享不如分享，能夠完全體會到分享東西的快樂感和幸福感。
小班社會教學(xué)反思 12
我們班的孩子對生日充滿了興趣。當(dāng)他們提到生日和生日蛋糕時(shí)，他們有無數(shù)的話題。我利用孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)的目的是讓孩子們了解生日的意義，學(xué)會分享，通過活動(dòng)我充分研究了孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣，用神秘的禮物介紹了活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的好奇心，然后變成了一個(gè)漂亮的生日蛋糕，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的.興趣。活動(dòng)期間，我以丁悅兒童的口吻與孩子們進(jìn)行了溝通，以丁悅兒童的身份向孩子們提出了問題和要求，在口語方面取得了進(jìn)步，我會對表現(xiàn)良好的孩子給予積極的肯定和贊賞，并讓丁悅親吻孩子們作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子們繼續(xù)努力。當(dāng)秩序有點(diǎn)混亂的時(shí)候，我會用和丁悅孩子們耳語的方式來吸引孩子們的注意力。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的情緒非常高漲。
本活動(dòng)基于兒童的年齡特征。因此，活動(dòng)順序沒有大問題。有時(shí)，孩子們站起來是因?yàn)樗麄兗庇诨卮饐栴}，或者在討論問題時(shí)聲音很大，有點(diǎn)吵。這時(shí)，我會用柔和的聲音和越來越多的耳語來吸引孩子的注意力，達(dá)到安靜的效果。因此，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得很順利。
孩子們非常喜歡生日。此外，這是兒童第一次在幼兒園和其他兒童慶祝生日。因此，孩子們對活動(dòng)更感興趣，積極投入到活動(dòng)中。當(dāng)givi
小班社會教學(xué)反思 13
引情入趣，激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)與創(chuàng)造欲望。為了能激發(fā)孩子們創(chuàng)作開心帽子的興趣，我在課前就如何把故事《快樂仙子和開心帽》運(yùn)用在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行了一定的思考。這則故事中蘊(yùn)含了許多的情感，有哭泣的明明，有內(nèi)疚的珍珍，還有膽小的美美，他們都能勾起孩子們的豐富的情感體驗(yàn)，喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以我在講述故事的時(shí)候，出示了快樂仙子等圖片和開心帽的.范例，不僅喚起了孩子們樂于助人的情感體驗(yàn)，也激發(fā)了孩子們創(chuàng)作開心帽的樂趣。
豐富想象，感受多元?jiǎng)?chuàng)作帶來的快樂。在讓幼兒制作開心帽的環(huán)節(jié)中，我為幼兒提供了多種不同的操作材料，一方面，營造了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，另一方面滿足幼兒自由選擇的需要，而且有利于幼兒之間的自主調(diào)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的合作精神。我還運(yùn)用觀察、提問、討論相結(jié)合的方法，促使幼兒積極主動(dòng)的動(dòng)腦動(dòng)手，最大深度的發(fā)揮了幼兒的自主性。最后孩子們戴上開心帽，臉上都露出了滿意的笑容，他們隨著音樂的節(jié)奏翩翩起舞，在歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。這也體現(xiàn)幼兒成功之樂，他們之間互助友愛的精神。
小班社會教學(xué)反思 14
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果的巨大動(dòng)力，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的精神力量，又是激發(fā)創(chuàng)造思維、開發(fā)智力的催化劑。因此在本節(jié)《在農(nóng)場里》的教學(xué)中，我結(jié)合一年級學(xué)生的好動(dòng)、好玩、愛想象、愛表現(xiàn)的綜合特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以音樂審美體驗(yàn)為核心，把培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式。通過優(yōu)美的'語言引導(dǎo)和形象的肢體動(dòng)作來感染學(xué)生；用孩子喜歡的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲的內(nèi)容，充分發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)編歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演；學(xué)會歌曲的同時(shí)用小樂器為歌曲伴奏。整節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地、積極地參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中來，感受音樂、體驗(yàn)音樂、創(chuàng)造音樂�？偟膩碚f，這節(jié)課還算成功。
在玩樂器這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于適合本節(jié)課的小樂器有限，沒能照顧到全體學(xué)生。因此有幾個(gè)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)了節(jié)奏錯(cuò)誤而沒有進(jìn)行及時(shí)糾正，在今后的教學(xué)中應(yīng)盡量避免。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，在后面創(chuàng)編歌曲部分結(jié)束有些倉促。如能讓學(xué)生延續(xù)歌曲創(chuàng)作活動(dòng)，讓孩子們學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作隨音樂律動(dòng)出課室，達(dá)到課堂氛圍的一個(gè)延續(xù)，效果會更好。
小班社會教學(xué)反思 15
在今天的活動(dòng)前，我也嘗試根據(jù)音樂讓幼兒合拍地走步，開始的時(shí)候孩子們還是比較開心，稍微一些小動(dòng)作模仿一下，可是在讓他們拉住鄰座同伴手，想讓他們能跟上音樂，并且能較好地跟著老師一起做的時(shí)候，有些孩子就只顧著想去拉小朋友的小手，或者直接就和小朋友講話了，有孩子不遵守游戲規(guī)則了……
我想這種游戲化的形式比較適合小班幼兒，只是在活動(dòng)過程中，孩子的自控能力很差，對游戲規(guī)則意識薄，對音樂的`感受和表現(xiàn)比較零碎，而且注意力很容易分散。所以在第一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我就感覺到我有點(diǎn)力不從心無法掌控孩子們的行為了。
于是我就調(diào)整了一些策略，讓孩子們先用最最簡單的動(dòng)作配以歌詞，先來學(xué)習(xí)歌唱，在大多數(shù)幼兒會唱這首歌后，我根據(jù)歌詞提示幼兒用動(dòng)作來配合歌曲，同時(shí)也能幫助幼兒增加歌曲的趣味性。在幼兒門基本都掌握這個(gè)歌曲游戲的玩法后，我開始讓幼兒自己根據(jù)自己的想法去增加動(dòng)作，一開始幼兒不能自己進(jìn)行聯(lián)想，需要在老師的幫助下才能想出碰一碰肩膀、小腳等動(dòng)作，經(jīng)過教師的幾次幫助后，小朋友們紛紛主動(dòng)要求來進(jìn)行演唱，為了讓每個(gè)寶寶的情感得到滿足，我請幼兒相互之間來對跳，找好朋友碰一碰。
小班社會教學(xué)反思 16
本次主題活動(dòng)《夏之情》是讓幼兒在了解夏天的特征的基礎(chǔ)上，懂得夏季衛(wèi)生等自我保護(hù)方法，感受夏季的意境。
夏天對于幼兒來說是可以盡情享受冰激凌、冷飲的時(shí)候，《熱乎乎的夏天》、《夏天的冷飲》的活動(dòng)使幼兒在了解夏天的基礎(chǔ)上，懂得了夏天最解渴的是白開水，要多喝白開水，而且要能做到想喝水就喝水，吃冷飲只可以適可而止，少吃冷飲能預(yù)防消化道疾病。在《夏天到》、《找涼快》、《洗頭洗澡真舒服》的活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)了許多消暑的好方法，游泳、吹風(fēng)
夏天酷暑難耐，而大自然的一切有時(shí)候感受它遠(yuǎn)比了解它更重要�！断奶斓腵梧桐樹》、《有趣的夏》孩子們仿佛身臨其境，傾聽著夏天的天籟之音，知了在梧桐樹上唱著動(dòng)聽的歌，品嘗冰涼的水果與甜點(diǎn)。理解文學(xué)作品的內(nèi)容，感受作品美的意境，《蛤蟆吃西瓜》、《牽�；ㄅ栏邩恰酚變涸谡莆绽斫獾倪^程中學(xué)習(xí)語言，觀察夏天開放的美麗的花朵。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，幼兒的興趣已不在局限于尋找資料，解決問題，而是想把他們獲得的知識用各種形式加以表現(xiàn)，《美麗的扇子》等讓他們的表現(xiàn)欲得以滿足。走出幼兒園我們來到近郊田埂上觀察農(nóng)民插秧，孩子們好似從未有過如此強(qiáng)烈的被自然接納的感覺，簡直無法用語言來表達(dá)。
“夏日炎炎”，提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友卻可能有著完全不同的感覺。
小班社會教學(xué)反思 17
我認(rèn)為“個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
于是在第二節(jié)活動(dòng)中，個(gè)別幼兒“又開始制造混亂”。當(dāng)我出示小象和小兔子，請孩子們跟他們一起唱歌時(shí)，有一幼兒說：“我要做小象，小象是這樣走的�！瘪R上許多的小朋友都跟著叫起來，我要做.....，要要做.....。顯然他們的興趣已經(jīng)不在唱歌上，而是想去扮演了。 由于有了第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，我不再強(qiáng)迫孩子跟我走，而是停下來逐個(gè)提問：“把你想做的動(dòng)物跟大家分享，你想做什么？怎么做？但有個(gè)要求，一次只能一個(gè)小朋友來表演，其他小朋友要認(rèn)真看，做得好的要鼓掌�！焙芷婀�，給了孩子們表達(dá)的空間后，他們不鬧了。然后，我及時(shí)地用“樂器寶寶”吸引他們的注意力，使他們又專注于活動(dòng)中來。
通過這一節(jié)活動(dòng)，我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)：不要跟“搗亂”的`孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動(dòng)，我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。
小班社會教學(xué)反思 18
一個(gè)班級能有良好的班級常規(guī)預(yù)示著這個(gè)班上的孩子能很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，或者能和孩子們很好地相處，交流，與老師的關(guān)系融洽，能與集體活動(dòng)中的各個(gè)方面協(xié)調(diào)一致。所以常規(guī)的培養(yǎng)對于小班的孩子來說，是非常重要，也是比較難的一個(gè)步驟。初入園的小班孩子在幼兒園常規(guī)上是一張白紙，寫滿這張紙，我們得從白紙的左上角開始一行一行往下，一步步地慢慢地寫好，寫深刻，其實(shí)每一個(gè)常規(guī)的培養(yǎng)對于孩子們來說，都應(yīng)該是一件快樂的事，那如何做到這一點(diǎn)呢，我覺得要注意以下三點(diǎn)。
1、用游戲的我方法。游戲性的'情境能吸引孩子的注意，令他們主動(dòng)地參與常規(guī)的練習(xí)，并能使他們印象深刻，如排隊(duì)做操的常規(guī)前排火車頭，后面的小火車車廂跟整齊，孩子們都很樂意去開小火車。
2、語言明確簡練。小班孩子耐心少。就比如，我們常用的上課坐坐好的對唱就比較好：小手！放放好！小眼睛！看老師！小嘴巴！閉起來！等等。
3、堅(jiān)持每次的鞏固。堅(jiān)持對于老師來說也許比較難，每一次去提醒孩子，說同樣的話，也會令人感到枯燥，但相對來說又是非常重要的。正應(yīng)了那句話：習(xí)慣成自然，那就是常規(guī)。
小班社會教學(xué)反思 19
本次活動(dòng)主要是老師通過肢體動(dòng)作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲�；顒�(dòng)部分，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。
由于是以肢體動(dòng)作表演的方式來進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動(dòng)氣氛非�；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動(dòng)過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：
1、應(yīng)該通過情景表演的.方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應(yīng)該會更加感興趣的。
2、在請個(gè)別孩子上來進(jìn)行演唱的時(shí)候，雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
小班社會教學(xué)反思 20
《種花》開展這個(gè)活動(dòng)，我本來想達(dá)到的目標(biāo)是：
1、鍛煉手的小肌肉和下蹲的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)將“花”種到指定的地方，體驗(yàn)游戲的快樂。
于是依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)活動(dòng)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是組織幼兒坐成半圓，老師戴上頭飾手拿籃子把花種到指定的.地方。第二個(gè)環(huán)節(jié)是請幼兒戴上頭飾手拿籃子種花，種完后回到座位上。游戲反復(fù)進(jìn)行。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程中，我從孩子們的身上看到了這種現(xiàn)象：幼兒對活動(dòng)的興致不高，人數(shù)多一個(gè)一個(gè)輪流種花時(shí)間來不及。因此，我將原來的教學(xué)設(shè)計(jì)做了這樣調(diào)整：第一環(huán)節(jié)請幼兒觀看兩位老師比賽種花，先將花種到指定地點(diǎn)的勝利，并提醒幼兒注意不可將花掉在地上。第二環(huán)節(jié)請兩位幼兒比賽種花，誰先將花種到指定地點(diǎn)的就勝利了，以此來激發(fā)幼兒的積極性，沒有輪到的幼兒可以給比賽的小朋友加油。游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)經(jīng)過調(diào)整后幼兒的積極性一直很高，也從中看到了有些幼兒由于平時(shí)缺少鍛煉，各方面能力都比較弱，在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別鍛煉。
【小班社會教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小班社會教學(xué)反思09-06
小班的教學(xué)反思09-30