八年級政治教學反思（精選20篇）

　　身為一名人民老師，我們要在教學中快速成長，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么教學反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的八年級政治教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　八年級政治教學反思 1

　　本月教學中我繼續(xù)堅持上月反思中談到的認識——把課堂教給學生。以往的政治課要使學生明理，我大多都是照本宣讀，或是羅列大量的事例，而對對學生的情感體驗不夠重視。嚴重影響學生的主動自主學習。改變師生間的互動模式，我認為要把握好如下幾個方面：

　　第一、學生在課堂上，對學科學習的態(tài)度是更加積極還是消極？對學科學習的自信心是更加強烈還是弱化？這些必須高度關(guān)注，教師必須用“心”去與學生交流。教師必須以自己滿腔的熱情、樂觀向上的精神狀態(tài)投身在課堂教學中，感染學生、激勵學生激情滿懷的參與課堂教學，成為學習的主人。

　　第二、引導學生大膽“論證”。我們要讓學生主動參與課堂教學，大膽地發(fā)表自己的觀點、見解，強調(diào)借助事實依據(jù)，尤其是學生課前自己收集的相關(guān)材料來論證自己的觀點，做到“言之有據(jù)”。我們不能教條的將結(jié)論先與學生的自主論證出現(xiàn)，我們也不該要求學生“迷信”教師或書本內(nèi)容，要允許和鼓勵學生敢于提出不同的觀點，尋找、收集論證自己觀點的材料。

　　第三、在師生學習共同體中，教師既是學習者，同時要擔當好引導者的角色。在指導學生明理方法的選擇上，要尊重初中生身心的特點。本月學習內(nèi)容為關(guān)愛生命、維護隱私等與生活聯(lián)系非常密切的話題，所以我就讓學生搜集關(guān)于生命的`頑強、生命的脆弱、生命的偉大與渺小，我們的秘密等方面的材料使他們很容易就能發(fā)現(xiàn)尊重生命、維護隱私的重要意義。

　　八年級政治教學反思 2

　　我今年擔任初二思想政治課教學，已經(jīng)經(jīng)歷了兩年的思想政治新課程教育教學實踐，我感觸頗深。我漸漸認識到，在思想政治課的教育教學過程中，可以從以下幾個方面努力上好思想政治課。

　　1、充分樹立政治教學新理念，多多運用情景教學模式。

　　隨著課程改革和新課程的實施，新的教學理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使得教學成為人的解放過程。這就要求我們要把學習的本質(zhì)看作是學習者調(diào)適心理的過程，這種心理，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的，可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理，也包括在具體情景中所形成，與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識和經(jīng)驗；建構(gòu)主義教學觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對生活世界的多元理解，并通過合作性探討建構(gòu)起世界的意義。在實際的教學過程中，我們可以采取以學習者和問題為中心的教學策略，充分運用情景教學或支架式教學的模式，主動創(chuàng)設(shè)開放的，充滿著意義解釋和建構(gòu)的學習環(huán)境；這樣，學生在寬松的`學習氛圍里，積極主動地參與知識學習，體驗快樂，增長見識，提高覺悟，培養(yǎng)能力。

　　2、注重學生學習思想政治課的興趣培養(yǎng)。

　　在情景教學中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動起學生學習知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學習，這是思想政治課教學獲得成功的關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的教育教學過程中，我們可以運用諸如音樂，電視，廣播，多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學手段，以便激發(fā)學生的求知欲和新奇感。不過，我認為這只是解決了形式上的問題，要真正培養(yǎng)起學生學習思想政治課的興趣，還得從課堂教學內(nèi)容本身去下深工夫。

　�、偈冀K堅持啟發(fā)式教學。

　　堅持啟發(fā)式教學，是思想政治課教學的重要的歷史經(jīng)驗教訓之一。特別是在實施思想政治新課程教學的過程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學方法。啟發(fā)式教學作為思想政治課教學的總方法，是思想政治課教學改革要達到的目標中的一部分，也是思想政治新課程的教學改革取得成功的必然要求，我們必須堅持。近幾年，一些有責任感的教師在這方面已經(jīng)進行了不少有益的嘗試。在教學實踐中，我堅持深入鉆研教材，發(fā)掘教學內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計富有啟發(fā)性的問題。

　　②理論聯(lián)系實際，國內(nèi)外重大時事政治穿插運用。

　　理論聯(lián)系實際，是思想政治課教學中居于主導地位的基本原則，這對于調(diào)動學生學習思想政治課的興趣也很重要。因為思想政治理論與生活實際相結(jié)合，學生就會覺得，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊，很實際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學好思想政治課的動機與興趣。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學階段上的不同要求。

　　3、倡導研究性學習，以問題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學這一中心環(huán)節(jié)。

　　研究性學習，要求學習者通過對所要學習的對象進行探索，體驗，分析，提煉，總結(jié)，以便獲得知識，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能。這顯然是一種學習方式的革命，它必然要求以問題解決為核心。要能解決問題，始終是學習的中心任務(wù)。思想政治課運用問題解決教學法，我們可以主導學生自己去通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并列出提綱（搭起知識的支架），分析探索問題，尋求問題的最終解決，自主建構(gòu)起對知識的理解和世界的意義。

　　八年級政治教學反思 3

　　講完《生命和健康的權(quán)利》，反思本課，既有成功的一面，也有不足之處：

　　一、匯集大量資源，精心投入備課

　　為了上好本課，我查閱了大量的教學資源，包括課件、報紙和視頻材料，從中篩選出有用的信息；信息如何運用，用在什么地方最合適，最有效果，不斷地進行推敲琢磨。

　　二、強化教學過程，“預(yù)設(shè)和達成”統(tǒng)一

　　在課堂教學的過程中，認真的備課、精心的預(yù)設(shè)是上好一堂課的前提和保證所以，備課時仔細考慮學生會怎么想，多做出些針對學生認知思維方式預(yù)想，上課時要隨時抓住和利用學生提出的問題，從學生的問題出發(fā)組織教學，將學習的第一機會和權(quán)力交給學生，才能充分發(fā)揮學生的主體作用，課堂的教學才有活力和生機。在本節(jié)課設(shè)計中，我就是想通過學生自學掌握知識，然后通過實事材料設(shè)置問題，學生在分析解決問題的過程中，達到理解并能學會運用知識分析問題的目的，因此，在材料的選取上選擇了在學生中極易發(fā)生的沖動打人現(xiàn)象，通過劇情的發(fā)展，有梯度的設(shè)置問題，達到了較好的`教學效果

　　三、注重案例討論、合作探究，促進教學效果

　　由于學生之間存在著各種差異，面對同樣的問題，學生中會出現(xiàn)各種各樣不同的思維方式，產(chǎn)生各種不同的結(jié)果，有些問題甚至出乎意料。這個時候，教師讓學生在獨立自主的基礎(chǔ)上進行合作，能為學生提供更多參與交流的機會，能滿足學生充分展示自我的心理需要。在交流合作的過程中，通過師生互動、生生互動，使學生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的觀點進行反思和批判，從而構(gòu)建起新的更深層次的理解，提高學習效率。在本節(jié)課的教學中，我設(shè)計的自學交流環(huán)節(jié)、案例討論環(huán)節(jié)及查隱患、想策略等環(huán)節(jié)都能充分體現(xiàn)學生間的合作探究，學生們想說話，有話說，整堂課討論的氣氛活躍。

　　四、本課還存在以下不足需要進一步改進：

　　1、在上課的時候，要富有激情。更加貼近學生，和學生交流，可以激發(fā)學生的即興思維和答案，有助于課堂氣氛的調(diào)動。

　　2、留給學生知識梳理、鞏固的時間不夠充分。學生不能夠熟練運用理論知識分析問題，學生發(fā)言的積極性不夠高，影響課堂效果。

　　八年級政治教學反思 4

　　今天非常開心與八年級的同學們上了一堂政治課，《財產(chǎn)留給誰》所設(shè)計的知識點比較復雜，在教學過程中我也從實際情況出發(fā)，分析案例，搬出靈活的教材，下面是這堂課的課后反思，希望今后能夠獲取更大進步。

　　1、對教材、教學設(shè)計的反思

　　該課講繼承法的基本知識，教材中所涉及的知識點和案例相對比較零散雜亂，如果按教材順序一個知識點舉一個例子按部就班地講授，一則教師自己授課不流暢，缺乏一氣呵成之感；再者，法律知識原本就枯燥難懂，生硬地按照教材體系講授對于初二學生來說思維跨度太大，不容易接受。 基于此，備課中我就思考是否能用一個案例將該課所涉及的主要知識點一貫到底，并且授課不顯雜亂。最終，我深挖教材資源，充分利用課本曉軍家庭財產(chǎn)繼承案例，全方面、多角度、有梯度地設(shè)置四個連貫發(fā)展的場景并附一連串問題，一氣呵成完成了課堂教學。

　　2、對問題式教學模式的應(yīng)用的反思

　　問題式教學模式的特點是教師為學生創(chuàng)設(shè)多樣的實際情境，激勵學生探索思考，在解決一系列問題的過程中培養(yǎng)思維能力。講授完該課后的最大感受是：應(yīng)用問題式教學模式的最關(guān)鍵之處在于能否提出一個、一串具有思維驅(qū)動力的問題。這里包含三層意思：

　　第一，問題的設(shè)計。建構(gòu)主義教學觀認為，學習是在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上主動建構(gòu)的過程。認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是受個體的認知特點制約的。在新課程的教學中，問題的設(shè)計、情境的創(chuàng)設(shè)，必須與學生已有知識基礎(chǔ)與認知水平相吻合，要充分尊重學生已有的生活經(jīng)驗，努力使問題建立在學生的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，讓學生在探究現(xiàn)實生活和社會問題過程中，既獲得知識，又在能力方面得到提高，情感方面得到體驗。該課幾個場景的設(shè)置力求既做到充分挖掘教材資源，又真實貼近學生生活實際。讓學生身臨其境，置身案例場景之中，以主人公姿態(tài)去解決一個接一個棘手問題，從而在解疑釋難過程中學得了知識，提升了情感與認識。

　　第二，問題的提出。適時恰當?shù)奶釂柲軆?yōu)化教學過程，提高課程教學的效率。因此教師提出的問題應(yīng)當具有一定梯度性，教學中問題的提出不應(yīng)是牽強生硬突兀的，而應(yīng)注意在情境中蘊含。一個個場景的邏輯展開，一連串相關(guān)的問題便自然產(chǎn)生了。預(yù)設(shè)不等于生成，學生的思維火花很可能被突然點燃，在探究現(xiàn)有問題中勢必會產(chǎn)生很多新問題。教師在這點上要把握好尺度，掌握好火候，相機而動，適當引導，將探究活動步步深入。如此教學才能行云流水，師、生、課堂三者便融為一體了。

　　第三，問題的處理。應(yīng)注意靈活處理學生答案與自己原先預(yù)設(shè)答案不一致的`情況，切忌生拉硬拖，粗暴地改變學生思考的軌道。原本在第二個場景中設(shè)計兩個問題即“活動一”與“活動二”，第一個活動為了講清法定繼承權(quán)的概念和取得的依據(jù)，第二個活動為了講清法定繼承的順序和人員范圍。沒想到，我提出第一活動問題后，學生直接回答到了第二個問題的答案，當時我懵了，對他說你回答的問題待會兒再討論。事后我反思認為當時完全可以直接把這位學生課堂生成的問題提上來講，未必需要按部就班。 教學是一門藝術(shù)，教學模式不是單一的，教學方法應(yīng)當是多樣的。無論哪種，都還需要我們每位教師在教學實踐中去豐富和完善。

　　八年級政治教學反思 5

　　新課程的設(shè)計理念強調(diào)突出學生作為學習主人的主體教育思想，改變課程實施過程中過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)象。本節(jié)課努力構(gòu)建師生互動、生生互動的.新和教學模式，創(chuàng)設(shè)情景，以活動引領(lǐng)教學，如以新聞時空、案例分析等手段引導學生的合作學習，讓其在思考討論中自主學習，真正落實以學生為中心、以學生發(fā)展為根本，注重學生能力的培養(yǎng)。本著發(fā)揮學生主動性、積極性的宗旨，確定了教學內(nèi)容和方式，所以整堂課上下來，學生基本上處于興趣高漲的狀態(tài)下，也因此整堂課很流暢的上了下來。這是可取之處，以后要發(fā)揚繼承。

　　但從這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，在這里整理出來，以后注意盡量避免！

　　1、上課還有夾雜著土話的口頭禪，這是特別值得注意的地方。

　　2、思品學科的特殊性——方法論的教學，決定了我們的教學重點永遠是教會學生如何做，而不是停留在理論水平上就夠了的，更不能使學生似懂非懂，我們在上課的時候應(yīng)該簡明扼要的教會學生簡便易行，并且行之有效的方法。但這堂課對于具體方法我覺得沒有講清講透！以后要注意！

　　3、注意講課的藝術(shù)，注意與學生拉近距離，這樣更能引起他們的共鳴，使學生能更積極地思考問題，提高課堂效率。

　　八年級政治教學反思 6

　　成功之處：

　　一、人人參與，在教學中我盡量調(diào)動全體學生的積極性，讓每個孩子都有機會參與。首先，我利用“全家福”照片介紹自己的家人，采取全班介紹小組合作相結(jié)合的形式。然后大家齊動手將一個個照片貼在“小房子”里，再把“小房子”貼在黑板上的大房子里，看著自己的創(chuàng)作，孩子們的臉上洋溢著喜悅。

　　二、從兒童現(xiàn)實生活出發(fā)，通過照片來介紹家人，親切、直接，讓學生感受家的溫馨。

　　四、照顧個別，在介紹我的家時，我發(fā)現(xiàn)有四張是兩個人的是父母離異，為了不傷害孩子的心，我特意為他們準備了幾枚獎?wù)拢�并表揚他們體諒父母，學習認真。

　　不足之處有；

　　一、照片貼好后，學生很興奮，我卻沒有意識到應(yīng)該組織大家欣賞與評價，也沒有進一步進行挖掘教育，引導孩子愛父母就是愛家的表現(xiàn)。

　　二、評價語言缺乏激勵性，評價語言單調(diào)、過于重復，在以后的`教學中不斷提升自己。

　　三、由于教學常規(guī)好，學生守紀律，一切進行的很順利，最后多了三分鐘，提前下課了，缺乏課堂機智，如果唱首歌或游戲時間再多一些就完美了。關(guān)鍵在于自己要調(diào)整心態(tài)，具備良好的心理素質(zhì)。

　　我的思考：這節(jié)課表面看來很順利，其實設(shè)想與實際之間有較大的距離，有幾處地方學生可以答的豐富多彩，實際上卻很單一，尋找原因，評價語言缺乏激勵性，沒有很好的激發(fā)學生。再有，教研員一再告訴我們在課堂上別牽著孩子的鼻子走，可實際教學中卻很難做到，總怕孩子說不到位。所以我想，一節(jié)好課，應(yīng)該在準備充分的情況下游刃有余地進行，這就需要教師有更高的教學水平，靈活多變的機智。在以后的教學中我要繼續(xù)努力，不斷探索，不斷反思，讓自己在課改的征途中不斷進步，不斷成長。

　　八年級政治教學反思 7

　　本次考試的內(nèi)容為八年級下策第一到第三單元的內(nèi)容，題目難易程度適中，題型符合中考的要求。主要考察學生對基本知識點的掌握，答題方法與技巧的運用�？偟膩碚f，試題注意體現(xiàn)了科學精神和人文精神，貼近學生的生活實際和社會實際，也體現(xiàn)了時代性，注意結(jié)合社會熱點問題，培養(yǎng)了學生人生觀、世界觀。但閱卷中發(fā)現(xiàn)了很多的.問題，現(xiàn)分析如下：

　　我看的題目有：

　　一、是非判斷題，總分是10分。

　　學生的得分情況是8-9分，其中第23題做錯的比較多，題目是：“公有制經(jīng)濟是我國經(jīng)濟制度的主體和主導力量。”這題主要考查公有制經(jīng)濟和國有經(jīng)濟的地位，這是兩個不同的知識點，主體是公有制經(jīng)濟，主導力量是國有經(jīng)濟。另外29題做錯的也比較多，題目是：“在我國，一切權(quán)力屬于人民代表大會�！痹谶@一題中，學生出錯的原因主要是對人民和人民代表大會兩個概念混淆，不能區(qū)別。

　　二、材料分析題：總分15分

　　得滿分的是百分之85，這類題少部分學生回答不理想，失分現(xiàn)象多。

　　失分的原因有這些：

　　1、沒有看清材料說的是什么；

　　2、沒有明白材料蘊涵的觀點；

　　3、在回答時，觀點不明確，條理不清；

　　4、答題不完整。在以后的教學和練習中，我們要加強這類題的訓練，特別是啟示類的題型，要學生明白：先看清材料，明白材料說了什么，材料說明了什么觀點，你對這個觀點的認識，最后落實到我們在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎么做。

　　三、探究活動題：總分15分。

　　這種題型開放性大，主要考查學生的綜合運用的能力。失分的地方在第三問闡述取得60周年輝煌成就的主要原因。（至少四個方面）學生在答原因時把同一個方面的原因分為了不同的方面。這樣就不足四個方面的原因，因此有部分學生被扣分。

　　八年級政治教學反思 8

　　本節(jié)課是八年級政治上冊第三課第一框，本節(jié)課是新授課，本課的重點是懂得在同學交往中“開放自我，積極交往”態(tài)度的重要性及受歡迎的品質(zhì)，難點是理解什么是真正的友誼，怎樣才能更好的呵護同學間的深厚友誼。首先我給同學2分鐘時間復習上節(jié)課的知識，然后找學生代表去爬黑板，其余同學在小白板上默寫，然后學生們兩人互批并進行修改，之后教師強調(diào)普遍存在的錯誤，并給學生1分鐘再次記憶錯誤多的'問題，并提問，加強鞏固。學生通過課前復習，將上一節(jié)的知識進行強化復習。新課時，我讓學生對照導學案進行自學進行預(yù)習，學生看書10分鐘。通過小組討論和教師的巡視指導答疑，之后各小組進行匯報展示，教師對重點問題進行強調(diào)和點撥，由此來突出本課的重點知識。教師深入到各小組中指導突破難點，使學生學會合作學習的方法，明確考點。通過重點和易錯問題的強調(diào)，提高學生應(yīng)對問題的能力。最后通過學生談體會和收獲進一步將本節(jié)的知識進行強化和應(yīng)用。

　　本節(jié)課的優(yōu)點是：

　　1、本節(jié)課重點突出，教師強調(diào)易錯問題比較及時。

　　2、采用全新的教學模式上課，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，培養(yǎng)了學生自學能力和合作能力。

　　3、學生展示自己的信心和能力提高了，參與意識很強，學習熱情很高。

　　4、鍛煉了學生的語言表達能力和歸納總結(jié)能力。

　　5、復習鞏固環(huán)節(jié)全員參與，掌握知識扎實有效。

　　6、教師糾錯及時到位，并給予小組評價。

　　不足之處及存在的問題：

　　學生方面：

　　1、預(yù)習時間不夠充分，有的學生只關(guān)注自己小組分到的任務(wù)，忽略了其他組的問題，掌握知識不夠全面。

　　2、學生展示時有的學生聲音小，語速快，沒有面向全體同學，站姿不夠大方端正。

　　3、學生參與人數(shù)還是不夠多，積極性還不夠高。

　　4、學生還是不能完全脫稿。

　　教師方面：

　　1、各環(huán)節(jié)時間把握不太好，特別是總結(jié)時間倉促。

　　2、對學生展示時的聲音、語速、站姿等需要注意的問題強調(diào)不夠，平時的訓練不夠，課后要加強指導和訓練。

　　以上是我對本節(jié)課的反思，自己在教學中還存在許多不足之處，在今后的教學中應(yīng)向其他教師學習優(yōu)點，經(jīng)常聽課，不斷加強對學生的指導，同時自己也要繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，爭取工作再上一個新臺階。

　　八年級政治教學反思 9

　　未教八年級前，我本認為教起來一定得心應(yīng)手，順暢無阻。但回想半學期來的執(zhí)教經(jīng)歷，一無所獲，一頭霧水。可以說是一塌糊涂。什么原因呢？

　　自身原因。教學觀念落后，趕不上時代發(fā)展的要求，不完全適應(yīng)新課改的教育、教學觀念；教法陳舊，固守老經(jīng)驗，不會變更，不懂教研創(chuàng)新，課堂氣氛死氣沉沉；對待學生沒有方法，缺乏耐心、細心、熱心，不主動了解學生，沒有做到有效溝通；教學目的性不強，只重形式，不重神似，只顧表象，不管實質(zhì)，對待成績茫茫然。怎么改變？

　　一、勤于學習、勤于動腦、勤于比較、勤于總結(jié)。

　　學習“自主、互動”六步教學法，學習優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗，用先進的教學手段武裝自己，更新教育教學觀念，跟上新課改的`發(fā)展要求，以先進的理念引領(lǐng)自我、完善自我、發(fā)展自我。

　　二、認識學生、了解學生、抓住學生、相信學生。

　　學生是學校工作的關(guān)鍵、中心、全部。對每個學生進行自信教育、感恩教育；相信每個學生都能學好政治；鼓勵每個差生認識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。讓每個同學都能及格，讓大部分同學都能優(yōu)秀。

　　三、注重過程管理，提高課堂效益，做到堂堂清。

　　每堂課要扎實、高效。做到知識、能力的全面提高；及時“溫故”適時“知新”防止遺忘，做實做細復習工作，建立學習備忘錄，全程監(jiān)控，不讓一個學生掉隊！

　　四、堅持以人為本，一切為了學生，為了一切學生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學生思想品德、人格魅力，為學好其它科打好思想基礎(chǔ)，做好思想支持！

　　八年級政治教學反思 10

　　由于一節(jié)課的時間有限,對于公民法定定義的具體內(nèi)容的部分我只是向?qū)W生做了簡單的介紹.對于有些義務(wù)學生未必能理解,若增設(shè)一個“學生提問”的環(huán)節(jié),對于不理解的那項義務(wù)提問,教師在作出適當解釋,我想這樣對于學生學習效果可能會更好.

　　根據(jù)教材的編排，我主要從權(quán)利和義務(wù)兩個內(nèi)容為中心展開教學為了避免思想品德復習課出現(xiàn)枯燥的現(xiàn)象，在教學方法上，主要體現(xiàn)以下幾點：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，促進互動：

　　2、強化實踐環(huán)節(jié)，注重引導學生學以致用；

　　3、堅持內(nèi)容活動化的活動內(nèi)容化的統(tǒng)一；從學生的生活實際了出發(fā)，將問題融入活動；

　　4、落實互動探究，體現(xiàn)學生的主體性和主動性。尊重學生在學習中的主體地位，構(gòu)建學生的自主學習、探究性學習的學習平臺，讓學生主動參與學習，獨立分析、解決問題，提高學生自主學習的能力，使學生真正明確權(quán)利的義務(wù)的'關(guān)系能正確行使公民的權(quán)利，自覺履行公民的義務(wù)，做一個負責任的小公民，做一名知法、守法、用法的好公民。

　　不足之處是學生在日常生活中，不能很好的保護自己的權(quán)利，履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。

　　在這節(jié)課中我覺得不足的地方有這些：課堂氣氛不夠活躍，學生討論不是很熱烈。我今后在教學過程中要不斷地改進，靈活使用多種教學方法調(diào)動學生的學習積極性，使課堂效率更高。

　　八年級政治教學反思 11

　　不知不覺中來望都二中已走過兩個月的政治教學，兩個月的教學生涯，讓我深感政治教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到政治教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中政治教學作以下反思，與大家共勉。

　　首先，把學生學習政治的積極性調(diào)動起來，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結(jié)合學生的特點，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。新課程實施以前的教學大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容，更多的是結(jié)合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權(quán)。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯(lián)想式教學。

　　這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現(xiàn)在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的.。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的政治知識。他們知道美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災(zāi)難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。

　　其實我們的政治也是豐富多彩的，經(jīng)濟、軍事、文學、自然科學等都有政治的影子。政治知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，政治教學過程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導。這種聯(lián)想式教學方法。就是符合青少年心理，調(diào)動學生學習政治興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將政治貼近學生，貼近當代，使學生認識到政治時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。溫政治之“故”而知新。例如，要講中國走“改革開放”的強國之路，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。

　　在以后的教學中我會不斷地提高自己的教學水平，努力學習新的教學思想。為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

　　八年級政治教學反思 12

　　我今年擔任初二思想政治課教學，已經(jīng)經(jīng)歷了三年的思想政治新課程教育教學實踐，我感觸頗深。在情景教學中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動起學生學習知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學習，這是思想政治課教學獲得成功的關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的教育教學過程中，我們可以運用諸如音樂，電視，廣播，多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學手段，以便激發(fā)學生的求知欲和新奇感。不過，我認為這只是解決了形式上的問題，要真正培養(yǎng)起學生學習思想政治課的興趣，還得從課堂教學內(nèi)容本身去下深工夫。

　　1、始終堅持啟發(fā)式教學。

　　堅持啟發(fā)式教學，是思想政治課教學的重要的歷史經(jīng)驗教訓之一。特別是在實施思想政治新課程教學的過程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學方法。啟發(fā)式教學作為思想政治課教學的總方法，是思想政治課教學改革要達到的目標中的一部分，也是思想政治新課程的.教學改革取得成功的必然要求，我們必須堅持。近幾年，一些有責任感的教師在這方面已經(jīng)進行了不少有益的嘗試。在教學實踐中，我堅持深入鉆研教材，發(fā)掘教學內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計富有啟發(fā)性的問題。問題本身是學生未知的新問題，且能體現(xiàn)教學的重點內(nèi)容;與學生的認識能力，已有的知識和經(jīng)驗水平相適應(yīng)，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的"桃子";問題的表述清楚明確，能引起學生的興趣和求知欲。

　　2、理論聯(lián)系實際，國內(nèi)外重大時事政治穿插運用。

　　理論聯(lián)系實際，是思想政治課教學中居于主導地位的基本原則，這對于調(diào)動學生學習思想政治課的興趣也很重要。因為思想政治理論與生活實際相結(jié)合，學生就會覺得，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊，很實際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學了之后有用，如此，自然就能產(chǎn)生要學好思想政治課的動機與興趣。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學階段上的不同要求。

　�。�1）在闡明教材理論知識階段，也就是新教材的教學，我們可以通過實際材料使學生感知與理解教材。這時我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學生比較熟悉的，易于理解的，生動具體形象的，又能準確反映教材理論知識的實質(zhì)的實際事例進行教學。

　�。�2）在運用理論分析說明實際問題階段，即課本知識的應(yīng)用。這時，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的，學生關(guān)心和感興趣的重大社會實際，以及學生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用知識，鞏固深化所學理論知識。

　　八年級政治教學反思 13

　　一、教學中的成功之處：

　　在教學中我較注重師互動，生生互動，相信學，讓學組織小品、表演（有時是即興表演）、模仿等各種活動，很多時候我都笑的前俯后仰的，這樣既調(diào)動了學的積極性，讓學很輕松地掌握了知識。

　　在情景教學中，運各種情景的主要的就是為了充分調(diào)動起學學習知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的理狀態(tài)下主動學習，這是思想政治課教學獲得成功的`關(guān)鍵。誠然，在思想政治課的教育教學過程中，我們可以運多媒體現(xiàn)代化教學段，以便激發(fā)學的求知欲和新奇感。不過，我認為這只是解決了形式上的問題，要真正培養(yǎng)起學學習思想政治課的興趣，還得從課堂教學內(nèi)容本去下功夫。

　　公平正義是社會主義和諧社會的基本特征，是我們的向往和追求，在現(xiàn)實社會中，培養(yǎng)學的公平意識是常重要的，這不僅有助于學熟悉當前的社會活，且將為他們未來進更為闊的公共活領(lǐng)域，履公民的職責打下扎實的基礎(chǔ)。

　　培養(yǎng)學的規(guī)則意識，引導學在遵守基本為準則的基礎(chǔ)上，追求更的目標，以覺遵守各項社會規(guī)則和程序為榮，以逃避規(guī)則的約束和做違背規(guī)則的事為恥，對于學將來向社會，持正義的制度，做遵紀守法的好公民有分重要的意義。增強學的責任意識，使他們明確應(yīng)承擔的責任，做做事，為自己負責，為別負責，為社會負責，是我們所追求的培養(yǎng)標，也是加強社會主義精神明，建設(shè)和諧社會的根本需要。

　　在整堂課的教學中，重視學分析解決問題能的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學的主動性，實現(xiàn)教學相長，共同發(fā)展。

　　在教學中精選取社會熱點問題持教學。本節(jié)課主要選取了現(xiàn)實活中的材料，培養(yǎng)學理論聯(lián)系實際，不斷提學分析問題、解決問題的能，引導學關(guān)注社會、關(guān)國家發(fā)展，關(guān)注世界局勢，與時俱進。

　　二、教學中的失敗之處：

　　學初次接觸綜合性的案例分析題，在答題要點的組織上尚條理性，需要加強解題法的指導。

　　八年級政治教學反思 14

　　政治課實施小組合作學習教學，不僅調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，大大提高了課堂效率，在一定程度上促進了學生間和師生間良好的人際合作關(guān)系。但在實踐中，我對小組合作教學存在一些困惑。

　　在小組學習的過程中，有大部分學生流于形式，在那聽之任之，隨聲附和，不能夠發(fā)表自己的意見和主張，特別是一些思考性的問題，他們不會用所學知識進行解釋，使用的語言不夠恰當，好像是回答出來與問題無關(guān)，針對這類問題，我主要采取讓學生多看教材，領(lǐng)會教材中的語言，逐步的讓學生把語言轉(zhuǎn)化到專業(yè)化的術(shù)語中。

　　小組成員有優(yōu)秀生、中等生、學困生。在合作的過程中，優(yōu)生是非常占優(yōu)勢的，他們能得到很好的鍛煉，中等學生也能夠參與到小組合作中來，但是，少數(shù)的學困生就很難得到發(fā)展，他們得不到機會，語言的表達，板書的展示，思維的鍛煉，都不能得以充分的發(fā)揮。我建議在小組合作中一定要多關(guān)注一下學困生，給他們機會，讓他們多說說，多思考。這樣在進行討論和交流時，可以取長補短。在這個過程中，教師必須對討論過程進行巡視指導與調(diào)控，進行必要的引導，提示。當學生進行匯報發(fā)言時，教師要改變原先“哪個同學來說一說”的口頭禪，要表揚和適當?shù)恼{(diào)控相結(jié)合。

　　小組合作教學需要教師在實施小組合作教學的過程中，把握好課堂紀律，預(yù)測許多備課時無法預(yù)測到的情況；精選材料，創(chuàng)造有利于學生討論的情景；合理調(diào)控學生的情緒和討論的進程；這都需要教師具備高超的`調(diào)控能力。基于此，教師就要吸收最新的觀念，并根據(jù)思想政治課學科的特點，關(guān)注國家和社會生活中的熱點問題，增強政治敏銳性，提高教師自身素質(zhì)�？傊�，在初中政治課教學中，小組合作教學應(yīng)該改變原來枯燥的政治說教，優(yōu)化課堂教學，讓學生處于主體地位，在教師的引導下自主學習、合作學習、探究學習，在學習過程中自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題、解決問題，提高學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，群體意識。

　　八年級政治教學反思 15

　　本學期我負責八年級四個班思品教學工作。在這一學期來，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好政治教研教學工作堅持不懈地努力。這學期思想品德課主要任務(wù)是，使學生學會做人，怎樣做負責人，認識自己的權(quán)利和維護自己的權(quán)利，正確認識和維護社會的公平和正義，全面提高認識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力。在初中階段，思想品德教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。因此，要求教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。反思以往，結(jié)合自己的教學，淺談以下幾點反思體會。

　　一、要堅持學習

　　由于思想品德課涉及的范圍較廣，作為思想品德老師，我不能滿足于看課標、讀課本，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應(yīng)發(fā)展的需要。除了不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，使教學生動風趣、得心應(yīng)手、游刃有余，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生求知的欲望。而且，隨著知識爆炸時代，老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，才能跟上形勢的發(fā)展，合上時代的節(jié)拍。我經(jīng)�？匆恍┙逃�教學方面的書籍、雜志，經(jīng)�？匆恍╇娨曅侣�，青少年心理訪談節(jié)目。在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說給學生聽，才有如此效果。

　　二、要勤于反思

　　做到這一點老師積極參與教學研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后，都要不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣？上課時學生的一句話我都很在意。記得那天，我上課時發(fā)現(xiàn)，坐在前面的學生一直隨著我的思路在答題，而后面的學生則在走神，我開始很生氣，但聽見后面有個學生悄悄地說了一句：“講那么快，哪能跟上啊”我聽了這句話后，我忽然意識到自己最近為了期末復習講題而忽略了學生的差異性，從那節(jié)課后我就隨時提醒自己在講題時要注重學生差異性，例如簡單點的題鼓勵一些基礎(chǔ)差的學生回答，培養(yǎng)他們學習的積極性和學習能力�！拔崛杖�省吾身”我盡量要求自己做到這點來反省自己的教學。

　　三、要發(fā)揮學生的主體作用

　　在授課時，學生是認識的主體，只能通過自身的實踐和感知來學習。教師在教學活動時必須以學生為主體，讓他們參與教學活動。只有這樣，才能更好地提高教學質(zhì)量。例如，我常用創(chuàng)設(shè)情境去激發(fā)學生的學習興趣，讓學生學會思考和觀察問題。并要求學生踴躍發(fā)言，各抒己見，這樣既活躍了課堂氣氛又提高了學生口頭表達能力和思維能力。在做練習時，讓學生先來分析題，解讀題。教師并針對問題做出相應(yīng)的指導，引導學生從多角度思考問題，這樣也有利于克服學生偷懶和隨便應(yīng)付的僥幸心理，使他們積極努力的完成學習任務(wù)。這樣讓學生學會學習，從而更好的提高學生的知識水平和能力水平。

　　四、要為人師表

　　不斷提高自己的道德、覺悟水平。老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到：

　　在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發(fā)言論，誤導學生。當學生對社會現(xiàn)象有異議和分歧時，教師也要及時給予正確的指導在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。尤其是尊重人。尊重他人、社會、國家是思想品德教學中的一項重要教學內(nèi)容。教師要求學生學會尊重他人，首先要做到的就是老師要尊重學生。尊重學生的'權(quán)利、特長、個性和人格。有一回，一個成績較好的學生覺得聽課沒興趣，便抄寫英語筆記，當時我特生氣，將她的寫的內(nèi)容當著同學的面撕成兩半，頓時，教室很安靜，因為我一般情況是不會生氣的。繼續(xù)將教學內(nèi)容講完，課后與學生談話了解她的想法，我給她道歉，“我不應(yīng)該撕筆記本，畢竟你花了那么多心血”。學生也承認了她的錯，后來我上課時，當著全班的面給學生道歉，有學生不理解，我解釋教師也有犯錯誤時。就這樣我迎得了學生的信任，于是學生有什么心理話都與我說。我尊重了學生，學生也尊重我，在學校哪怕在累，只要與學生相處，煩惱就沒有了，有時候?qū)W生只要看我很累，會悄悄的從辦公室?guī)臀野岚岩巫�，并幫我倒好水。這時候我心里總是暖暖的。

　　當我們完成某一課的教學任務(wù)后，總有成功的地方和需要改進的方面，這就需要及時不斷地反思。在下半年的教學中，我將努力使反思成為一種自覺行為，這樣不僅可以保證課堂教學越來越有效，而且還可以促進教師自身素質(zhì)、教學水平和能力的提高，促進教師自身成長。

　　八年級政治教學反思 16

　　《珍惜學習機會》一課是人教版《思想品德》八年級下冊第三單元第六課第二節(jié)。本框依據(jù)課程標準的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”。該部分的內(nèi)容標準是：“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學會運用法律維護自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。”

　　現(xiàn)在社會上存在著一些侵犯初中學生受教育權(quán)的行為，如有的家長不讓子女接受義務(wù)教育，有的學校隨意開除學生，有的校舍危險不能上課，的的.教育場地被非法占用，有的不法分子擾亂學校秩序、妨礙學生學習等。學生應(yīng)該學會如何保護自己的受教育權(quán)。

　　國家、社會和家庭為學生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，學生則要履行受教育的義務(wù)。而現(xiàn)在在初中生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象，如有的初中生動輒遲到早退，甚至逃避作業(yè)、逃學……因此，應(yīng)該幫助學生明確受教育不僅是權(quán)利，也是義務(wù)。

　　教學重點：對于正在接受義務(wù)教育的初中學生來說，要履行按時入學的義務(wù)，履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，履行遵守法律和學校紀律、尊敬師長、努力完成規(guī)定的學習任務(wù)的義務(wù)。

　　教學難點：自覺履行受教育的義務(wù)，既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利。接受教育既是道德責任，也是法律義務(wù)。

　　本節(jié)課重點是讓學生在實踐中落實接受義務(wù)教育的義務(wù)，實現(xiàn)主動學習。所以本目主要列出了作為正在接受九年義務(wù)教育的學生所應(yīng)履行的受教育義務(wù)內(nèi)容中最主要的三項：

　　第一，認真履行按時入學的義務(wù)；

　　第二，認真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)；

　　第三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學習任務(wù)的義務(wù)。

　　青少年階段是人生的黃金時期，在全民學習、終身學習的學習型社會，我們應(yīng)樹立遠大的志向，珍惜在校學習的機會，自覺履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強建功立業(yè)。

　　本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，按照新課程教學理念的要求，采用直觀教學和活動探究的教學方法，堅持以“教師為主導，學生為主體”，以學法為重點，放手讓學生自主探索學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預(yù)期的教學效果。

　　八年級政治教學反思 17

　　《新課程指導綱要》提出教學改革要著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學生學的角度研究變革學的方式。也就是說，基礎(chǔ)教育課程改革，既要加強學生的基礎(chǔ)性學力，又要提高學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂教學”。

　　現(xiàn)在的新課標學生主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等大量的活動中，積累經(jīng)驗，積極運用所學知識。達到讓學生先想象后動手。在教學上靈活機動，不必教死書，也不必死讀書。充分關(guān)注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。對學生中出現(xiàn)的獨特的相法或結(jié)論給予激勵性的評價。因此，本人通過對新課程的學習，就改變學生的學習方式作了如下幾方面的探索。

　　一、提高學習興趣，變“要我學”為“我要學

　　”新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關(guān)注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。在平時的教學中，我注意根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的教學目標，結(jié)合學生的特點選用不同的教學方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設(shè)計教學過程和練習。在課堂上給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利，讓學生充分發(fā)表自己的意見。

　　二、自主合作探究，變“權(quán)威教學”為“共同探討”

　　新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流；過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。

　　三、創(chuàng)新型教學，變“單一媒體”為“多種媒體”

　　當今人類進入了信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的.現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一本教材、一塊黑板的課堂教學走向“屏幕教學”，由講授型教學向創(chuàng)新型教學發(fā)展。在教學中，適時恰當?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學的文體化情景，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。

　　總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中享受“快樂學習。“

　　八年級政治教學反思 18

　　我講《全國政治文化中心——北京》這節(jié)課的體會是，因為去年在北京剛舉行29屆奧運會，學生普遍對此比較感興趣，也對北京有個初步的印象。但是真正深入的去備課，發(fā)現(xiàn)原來這節(jié)課并不是很好上，因為本身在教材內(nèi)容上來看，這節(jié)內(nèi)容就有點散亂，重難點不是很突出。針對這樣的問題，我把教材的內(nèi)容打亂，重新整合，就有了我這節(jié)課的內(nèi)容。

　　這節(jié)課的亮點：

　　1.首先讓學生談?wù)勛约盒哪恐小⒂∠笾械谋本�，對北京有個初步的印象，然后讓學生觀看一組北京風光的圖片，這組圖片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遺址、清華大學、還有像北京國際機場等，讓學生看完這組圖片后說出北京有哪些城市職能，把后面的內(nèi)容提到前面來，而且是種很巧妙的結(jié)合。

　　2.在講完北京的城市職能后，我就問學生為什么北京有這些城市職能，這就跟它的地理位置、自然環(huán)境有關(guān)。這樣就很自然的過渡到北京的自然環(huán)境特征。在這部分，我采用學生分組討論合作的方法，我給出了幾道關(guān)于北京位置、地形、氣候等自然特征的題目，讓學生來討論分析，從而總結(jié)出北京的自然特征。

　　3.在講到北京水文這個自然要素的時候，我又聯(lián)系到了教材后面的內(nèi)容，把河流與北京城址的變遷聯(lián)系起來，造成北京歷史上城址不斷往北、往東擴展的'一個重要的原因就是水源，所以我很自然的就把這部分內(nèi)容提到了前面，使學生認識到水在城市發(fā)展過程中的重要作用。

　　不足之處：

　　1.雖然我已經(jīng)把教材內(nèi)容重新整合，但是感覺重點、難點還是不夠突出，重難點的講解還不夠深入。

　　2.給學生討論的題目還有點簡單，有些題目還沒有經(jīng)過深入的推敲，感覺討論價值還不是很高。

　　八年級政治教學反思 19

　　通過這節(jié)課的教學，引導學知道了如何堅守公平和如何守護正義。堅守公平需要個維護公平，也需要制度保障公平；守護正義需要個守護正義，也需要司法維護正義。在教學過程中結(jié)合案例指導學懂得，在社會活中要學會運合理的式對待活中的不公平現(xiàn)象，正確區(qū)分正義為和正義為，增強公平、正義觀念，做個有正義感的；覺守護公平正義，對不公平、正義為敢于爭，能夠做到見義“智”為。

　　本框題的教學過程分為：漫畫導、標導航、學梳理、合作解疑展和點撥、合作探究、歸納結(jié)、課堂檢測七個步驟。教師主導、學主體；傳統(tǒng)常規(guī)教學法和多媒體教學緊密結(jié)合；結(jié)構(gòu)緊湊、有條不紊。學始終積極投，取得了較好的教學效果。

　　本堂課教學的`不在于，《將改進到底》第四集《維護社會公平正義》百度視頻因板故障未能播放；未能留出學記誦時間；閱讀感悟的內(nèi)容未列課堂教學內(nèi)容等。

　　上好堂課的前提是備好課。依照常規(guī)教學要求備課，另面需要加強同頭課集體備課，凝聚集體智慧，還要緊密聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)資源勤于查詢和學習，爭做新時期民教師的排頭兵。

　　八年級政治教學反思 20

　　過這周教學讓學認識公平和正義的關(guān)系，尤其是制度的正義性。我利教材或同學們實際活實踐、案例展于課堂，采取了結(jié)合社會活中的熱點案例，貼近學的活進合作學習，探究交流。使學從實際案例中得到啟迪，從完成了課堂教學。培養(yǎng)了學做有正義感的，具有崇尚正直的`優(yōu)良品德，實現(xiàn)了對情感、態(tài)度與價值觀的落實。

　　根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學特點，我課前做了量的準備作，搜集了許多相關(guān)資料來充實課堂，使課堂教學出現(xiàn)了亮點：

　　首先，以案說理的教學法能夠避免空洞的學，增強教學的動性、針對性及實效性。

　　其次，布置的課前教學任務(wù)：搜集些體現(xiàn)正義的制度，讓學在課堂上展，這活動為學提供了個鍛煉我的平臺，并在學活動中讓教材知識“有限性”得以延伸。

　　第三，設(shè)置個質(zhì)疑探究的問題：在質(zhì)疑中澄清學認識上的誤區(qū)，在探究中理解正義與公平的關(guān)系，從在學習過程中培養(yǎng)學分析問題、解決問題的能，這才是真正受益窮的東西。

　　最后，組合作討論：如何正確處理利和義的關(guān)系？作為內(nèi)容延伸，有著常深刻的現(xiàn)實意義。這延伸有助于培養(yǎng)學。

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