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爸爸的手教案（精選16篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的爸爸的手教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
爸爸的手教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽故事，觀察畫面，喜歡爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小雞種麥子、做面包的故事內(nèi)容。
3、用小手學(xué)學(xué)小動(dòng)物的手影動(dòng)作，體驗(yàn)手影游戲的快樂，使幼兒懂得分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、PPT《爸爸的手影故事》
2、能做手影戲
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對各種動(dòng)物的外形特征有一定的了解。
【活動(dòng)過程】
一、興趣導(dǎo)入，做做手指律動(dòng)
1、瞧，這是什么？（手）
2、來，我們跟著音樂一起動(dòng)起來。
（在音樂的伴奏下帶領(lǐng)幼兒玩"五個(gè)手指爬呀爬"的律動(dòng)。）
3、認(rèn)認(rèn)說說自己的手師：我們的小手有什么本領(lǐng)呀？（吃飯、穿衣服）小結(jié)：每個(gè)人都有一雙手，手有各種各樣的本領(lǐng)。
二、傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容
1.觀看課件，教師完整講述故事。
師：爸爸也有一雙能干的手，咦，爸爸的手會發(fā)生什么事呢？我們一起來看一看。
師：故事的名字叫《爸爸的手影戲》
2.邊講邊問：
�。�1）小雞找誰一起種麥子呢？猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物？
小雞找誰一起澆水呢？猜猜是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢？是誰呀？（貓）小雞找誰一起收麥子呢？哎———是哪個(gè)小動(dòng)物呢？是誰呀？（狗）小雞找誰一起磨面粉呢？會是哪個(gè)小動(dòng)物？是誰呀？你猜小兔子會同意嗎？它會怎么說？
小雞找誰一起做面包呢？是誰呀？（狐貍）它們做的面包可真香呀，你們聞到香味了嗎？使勁聞一下，香噴噴的，面包的香味飄滿了整個(gè)農(nóng)場，把所有的小動(dòng)物都吸引來了。
（2）還記得小雞第一個(gè)遇到哪個(gè)動(dòng)物朋友是誰嗎？會嘎嘎叫的（鴨子），小雞第二個(gè)遇到的是誰呢？（小貓）接著又遇到誰了？（狗）之后又遇到了誰？（兔子）學(xué)兔子跳跳，最后遇到的是——？（狐貍）小雞一共遇到了幾個(gè)動(dòng)物朋友？（5個(gè)）
3.師：小雞想：我到底應(yīng)不應(yīng)該和動(dòng)物朋友們一起分享面包呢？看看故事里的.小雞是怎樣做的？小動(dòng)物們在吃什么呢？它們的表情是什么樣的？
4.師：寶貝們，你們有好吃的東西，會怎么辦呢？
5.看完故事，回答問題師：故事的名字叫什么？
師：爸爸的手有趣嗎？他會變出什么？
三、結(jié)合手指游戲，再次傾聽故事，理解故事情節(jié)。
師：爸爸兩手一握，墻上出現(xiàn)了什么？
——這是一只怎樣的小雞？
——小雞要種麥子，它請誰幫忙？小鴨愿意嗎？
——勤勞的小雞撒下種子后找到小貓說什么？小貓?jiān)趺椿卮鸬模?/p>
——小雞找小狗做什么？小狗同意了嗎？
——小雞找兔子一起磨面，小兔要做什么？
——誰來幫助小雞一起做面包？它們做的面包好吃嗎？
——小動(dòng)物們聞到香味都趕來了，小雞會和它們分享嗎？
四、玩玩手指游戲，體會游戲的快樂。
師：手指真有趣，我們也來和爸爸學(xué)一學(xué)吧！
師：手指還能變出什么有趣的造型呢？等會我們到太陽底下再去試一試！
爸爸的手教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識紅綠燈，知道過馬路時(shí)要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。
2、培養(yǎng)交通規(guī)則意識和安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅綠燈標(biāo)記。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入主題。
1、引導(dǎo)幼兒看圖，觀察掛圖。
教師：小朋友看，這是在什么地方呢？
教師：哦，在馬路上，那畫面上都有誰在呢？
教師：他們在干什么呢?
教師小結(jié)：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉著手，正在準(zhǔn)備過馬路呢！
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識馬路上的紅綠燈，并知道簡單的交通規(guī)則。
教師：小朋友知道在馬路上，誰在指揮行人和車輛走和停呢？
教師：那除了交警叔叔還有什么呢？小朋友們看看，這是什么呀？（指著紅綠燈）
教師：哦，原來呀，是交通信號燈。交通信號燈有幾種顏色呢？
教師：他們分別表示什么意思呢？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）
教師小結(jié)：交通信號燈，一共有三種顏色，分別是紅色、黃色和綠色。紅色表示請正在行駛的車輛和行人停一停，黃色表示馬上就要換成另一種顏色了，而綠色則表示可以通行了。
三、引導(dǎo)幼兒知道上街時(shí)要跟緊大人，初步培養(yǎng)幼兒的交通安全意識。
教師：街上的車輛非常的多，我們上街的時(shí)候應(yīng)該怎樣做才是安全的呢？
幼兒發(fā)表自己的.看法
教師小結(jié)：我們一定要在有大人陪伴的情況下上街，過馬路的時(shí)候要拉緊大人的手，看清交通信號燈過馬路。
四、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
教師：老師這里把應(yīng)該怎么過馬路編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽吧！
聽完后帶領(lǐng)幼兒反復(fù)念幾遍兒歌，最后請幼兒自己試著念一念。
五、結(jié)束活動(dòng)。
爸爸的手教案 3
教案目的：
通過本科學(xué)教案，讓小朋友能判斷、比較手的大小。并且能夠說出爸爸大手的本領(lǐng)。
教案準(zhǔn)備：
1.爸爸和寶寶在家里一起準(zhǔn)備好材料（備注：在A4紙的左側(cè)畫上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫上寶寶的名字），帶到班上分組擺放的各桌上。
2.每桌一個(gè)小盤，一塊抹布，盤中放一塊浸過紅顏色的濕海綿。
3.電腦里播放“大頭兒子小頭爸爸”的主題背景音樂。
4.幼兒用書翻到爸爸的大手相關(guān)文案。
5.呼吁班級小朋友的爸爸都來參加活動(dòng)。
教案難點(diǎn)：
本次教案難點(diǎn)就是要讓寶寶在游戲中能夠比較出手的大小，還要讓小朋友說出爸爸大手能夠干什么。
教案流程：
1.手指律動(dòng)，引起興趣。
與寶寶圍坐在一起，做手指律動(dòng)操，吸引寶寶的注意力。
2.引導(dǎo)寶寶尋找自己爸爸的大手印。
教師出示一個(gè)大手印。
“老師這里有一個(gè)大手印，是哪個(gè)寶寶的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印嗎？”
“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢？你們把爸爸的大手打扮的真漂亮啊�！�
讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手印。
3.啟發(fā)寶寶說說爸爸大手的本領(lǐng)。
（1）請寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“寶寶和爸爸，誰的手大，誰的手��？”
�。�2）鼓勵(lì)寶寶講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊�！�
“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢。”
4、手掌印畫：大手拉小手。
“寶寶喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱們在爸爸手掌旁邊也印上自己的小手掌吧�！�
播放背景音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下，在爸爸的大手旁印上自己的'小手印。
5、親子活動(dòng)。
為進(jìn)一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗(yàn)親子游戲的快樂，設(shè)計(jì)親子游戲“運(yùn)西瓜”。
爸爸在場的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長聯(lián)系欄介紹游戲規(guī)則。
教案后期:
1.幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。
2.帶寶寶看幼兒用書，引導(dǎo)寶寶講講自己和爸爸的事
教案總結(jié):
以上就是本次幼兒園托班科學(xué)教案的全部內(nèi)容，我們是要讓通過這次教案活動(dòng)，既能鍛煉寶寶的分辨能力和語言能力，更加能夠促進(jìn)爸爸和寶寶之間的親子感情。
爸爸的手教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛好。
2、進(jìn)一步萌發(fā)愛爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎(chǔ)上，完成調(diào)查表的填寫。
2、散文錄音《爸爸的手》。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛好，并能用完整、連貫的語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)過程：
1、請幼兒介紹自己的爸爸：
教師出示幼兒完成的“爸爸調(diào)查表”：
——“誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒描述自己爸爸的`長相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等。）
教師引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言進(jìn)行表述。
2、幫助幼兒了解爸爸的工作：
——“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎？”
教師根據(jù)孩子的講述隨機(jī)講解，增進(jìn)幼兒對一些職業(yè)的了解，如教師、醫(yī)生等。
3、請幼兒欣賞散文《爸爸的手》：
教師提問導(dǎo)入：
——“你的爸爸愛你嗎？他是怎樣愛你的呢？”
“一起來聽一聽，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的。”
教師播放散文錄音《爸爸的手》
——“小朋友在夸爸爸的什么？”
“他的爸爸有一雙怎樣的手？爸爸的手為他做了一些什么事？”
爸爸的手教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道父母的工作情況。
2、了解家庭成員的角色分工及重要性。
3、感謝父母為國家建設(shè)、家庭幸福所作的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會父母對國家建設(shè)、為家庭幸福付出的辛勞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、與手密切相關(guān)的各行各業(yè)的圖片。
2、平時(shí)父母做家務(wù)的圖片。
3、送給父母的畫
教學(xué)過程：
一、猜一猜，摸一摸，感受自己的小手，并了解自己的小手和大人的手有什么用處？
1、唱歌《小小手》
2、請小朋友摸摸同桌的手，有什么感覺？
3、人人都有一雙手，那么你們的手有什么用處？
4、觀看多媒體演示，了解大人的手有什么用處？
5、學(xué)生交流職業(yè)不同，手的用途也不同。
二、夸夸自己的父母，體會它們的辛勞
1、課前，老師請大家回家摸摸、看看爸爸媽媽的.手，你們有什么感覺？
2、你們知道嗎？爸爸媽媽小時(shí)候，手也和你們的手一樣有白又嫩，現(xiàn)在怎么會變成這樣呢？
3、爸爸媽媽從事著不同的職業(yè)，他們都用自己的雙手在為大家服務(wù)。
板書：爸爸媽媽兩雙手，
為了人民當(dāng)能手。
4、爸爸媽媽用一雙能干的手，努力工作，回家后，他們還能用雙手干什么呢？
我們來看一段錄像。
5、討論：父母做家務(wù)是為了什么呀？
6、觀察課本插圖，家騮自己的父母回家要干哪些家務(wù)活？
7、爸爸媽媽的兩雙手，為了家庭的幸福，干起家務(wù)，不停手。
板書：爸爸媽媽兩雙手，干起家務(wù)不停手。
8、感謝父母為了國家建設(shè)、家庭幸福所作的貢獻(xiàn)。對父母說說自己的心里話，表達(dá)對他們的愛。
9、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了，爸爸媽媽用自己智慧勤勞的雙手，為國家、為家庭作貢獻(xiàn)，我們要做好他們的小幫手。最后，讓我們用一首歌來表達(dá)對爸爸媽媽的愛吧！
爸爸的手教案 6
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語句仿編散文。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
【活動(dòng)過程】：
一、回憶散文
1、前幾天，我們聽了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎?
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
提問：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?
二、介紹調(diào)查表“爸爸的'手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。
3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文
1、你們覺得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來試試看好嗎?
根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。
教師念散文的開頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。
嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說哪個(gè)本領(lǐng)，再說哪個(gè)本領(lǐng)。)
2、將自己編的散文朗誦給大家聽。
活動(dòng)延伸：
把爸爸的手的散文編得越來越長。
爸爸的手教案 7
綜合活動(dòng)：
爸爸的手（中班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過采訪，講講、聽聽、畫畫等活動(dòng)體驗(yàn)爸爸有雙又大又結(jié)實(shí)的大手。
2、增進(jìn)父子之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先采訪爸爸，作一張爸爸調(diào)查表，錄音機(jī)、磁帶、紙和筆等。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
這里是前兩天我們小朋友采訪爸爸，向爸爸做的調(diào)查表，里面有爸爸的照片，爸爸的屬相，爸爸喜歡做的事，爸爸最大的本領(lǐng)，現(xiàn)在誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸？
二、傾聽散文《爸爸的手》，幼兒理解感受：
1、教師有感情地朗誦散文：
現(xiàn)在你們來聽聽看，有一個(gè)小朋友是怎樣介紹爸爸的。
2、幼兒討論散文，教師分析、小結(jié)。
3、你的爸爸有雙什么樣的手，能做哪些事情？
三、請爸爸上來和小朋友一起游戲：
1、剛才我們小朋友都介紹好了自己的.爸爸，你們現(xiàn)在想不想見見自己的爸爸？
2、請爸爸上來將幼兒托起，高舉過肩膀，在空中飛翔一圈。
3、你們的爸爸本領(lǐng)真大，讓你們在空中飛翔了一圈，爸爸用什么讓你們飛翔的？現(xiàn)在老師和你們的爸爸比比手，看看誰的手大？
4、游戲：和爸爸比手勁：
體驗(yàn)爸爸有雙又大又結(jié)實(shí)又有力量的大手。
四、操作探索：
讓爸爸在紙上畫下自己的大手，再把幼兒的小手畫在爸爸大手里面進(jìn)行比較，看看誰的手最大，會做哪些事情？
爸爸的手教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過欣賞初步理解散文的內(nèi)容，感受 “爸爸愛我、我愛爸爸”的美好情感。
2.能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀、磁帶、錄音機(jī)、散文《爸爸的手》的PPT、爸爸的照片、白板、小圖卡。
活動(dòng)過程：
1.請幼兒觀看爸爸的照片，說說自己的爸爸，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：剛才老師出示的照片，他們都是誰？誰能為我們介紹一下自己的爸爸。（如：這是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜歡和我做……。）
2.教師完整地播放配樂散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞。
教師：今天老師帶來了一首關(guān)于爸爸的散文。請你們仔細(xì)聽，散文中的爸爸是什么樣的？
3.提問，交流，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
教師：這首散文的名字叫什么？文中主要描寫的是爸爸的什么？
小結(jié)：文中的爸爸是一位的`別愛自己孩子的爸爸，所以他為自己的孩子做了很多很多事。
4.配合散文畫面PPT，再次播放散文《爸爸的手》，請幼兒進(jìn)一步感受作品。加深對作品的理解。表達(dá)孩子對爸爸的情感。
教師：其實(shí)有時(shí)我們只要一個(gè)擁抱，一個(gè)親吻，一句“我愛你”就能表達(dá)對爸爸的愛。
5.第3次播放散文《爸爸的手》，請幼兒欣賞，并遷移講述“爸爸的手還能干什么？”鼓勵(lì)幼兒拓寬思維，用流暢的語言表達(dá)自己的想法。
教師出示小圖卡，提示幼兒說出自己爸爸的手還能干什么？誰能夸一夸自己的爸爸？
活動(dòng)結(jié)束：
教師：剛才小朋友們都夸獎(jiǎng)了能干的爸爸，非常棒，很了不起。為了感謝爸爸對我們的愛，讓我們也為爸爸制作禮物送給他。好嗎？
爸爸的手教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1.能判斷、比較手的大小。
2.能說出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.爸爸和幼兒在家里一起準(zhǔn)備好材料（在紙上畫爸爸一只手的輪廓），帶到班上。
2.《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)是讓幼兒判斷比較手的大小。
難點(diǎn)是讓幼兒說出爸爸的`本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。
活動(dòng)過程
1.手指律動(dòng)，引起興趣。
老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大手印。
教師出示一個(gè)大手印。
“老師這里有一個(gè)手印，誰來猜猜手印是誰的？有什么本領(lǐng)？”
大家一起討論交流。
3.啟發(fā)幼兒說說爸爸大手的本領(lǐng)。
�。�1）請幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“幼兒和爸爸誰的手大，誰的手��？”
�。�2）鼓勵(lì)幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng)。
“爸爸的大手會做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊。”
“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢�！�
4、大手拉小手。
“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手�！�
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導(dǎo)幼兒做拉手動(dòng)作。
活動(dòng)延伸
幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上，引導(dǎo)幼兒講講自己和爸爸的事。
爸爸的手教案 10
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生體會父親的辛勞與關(guān)愛，學(xué)會感恩。
通過觀察和表達(dá)，增進(jìn)親子情感聯(lián)結(jié)。
認(rèn)知目標(biāo)：
觀察并描述父親手的特征（如粗糙、溫暖、靈巧等）。
理解“手”作為父愛的象征意義。
能力目標(biāo)：
提升觀察力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手創(chuàng)作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
素材準(zhǔn)備：
爸爸手的圖片或視頻（如爸爸工作、勞動(dòng)、抱孩子的照片）。
兒童文學(xué)作品片段（如《猜猜我有多愛你》中“大手與小手”的段落）。
輕音樂（如《父親的草原母親的河》片段）。
材料準(zhǔn)備：
手工材料：彩紙、蠟筆、膠水、剪刀、手工泥等。
白紙、畫筆、賀卡模板。
課前任務(wù)（可選）：
讓學(xué)生回家觀察爸爸的手，并簡單記錄或畫下來。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：猜一猜，爸爸的手（5分鐘）
情境創(chuàng)設(shè)：
教師用布遮住自己的手，問學(xué)生：“猜猜這是誰的手？”引出“手”的話題。
提問引導(dǎo)：
“爸爸的手是什么樣子的？他的手做過哪些讓你印象深刻的'事？”
播放輕音樂，營造溫馨氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生分享。
二、觀察與討論：爸爸的手的故事（15分鐘）
圖片/視頻展示：
展示爸爸工作、勞動(dòng)、陪伴孩子的手部特寫圖片或短視頻（如爸爸修家電、做飯、牽孩子過馬路等）。
小組討論：
分組討論：“爸爸的手為什么會有皺紋/繭子？”“他的手溫暖嗎？為什么？”
引導(dǎo)學(xué)生理解“手”背后的故事（如辛勞、愛的付出）。
文學(xué)延伸：
閱讀《猜猜我有多愛你》中“大手與小手”的段落，體會親子間的愛意表達(dá)。
三、創(chuàng)作活動(dòng)：我的爸爸手印畫（20分鐘）
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
用彩紙制作賀卡，畫上爸爸的手和自己手拉手的畫面，寫一句感謝的話（如“謝謝爸爸修好我的玩具！”）。
用爸爸的手（或?qū)W生自己的手）蘸顏料在紙上按出手印，再通過添畫變成樹、愛心、動(dòng)物等圖案。
題寫一句話：“爸爸的手像______，因?yàn)樗鸰_____。”
手印畫創(chuàng)作：
感恩賀卡制作：
教師指導(dǎo)：
輔導(dǎo)學(xué)生安全使用工具，鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)。
對于沒有父親的學(xué)生，可引導(dǎo)其描述其他家庭成員的手（如爺爺、媽媽）。
四、分享與總結(jié)（10分鐘）
作品展示：
學(xué)生自愿上臺展示作品，分享背后的故事（如“爸爸的手會變魔術(shù)，能修好所有壞掉的玩具！”）。
情感升華：
教師總結(jié)：“爸爸的手是溫暖的、有力的，也是愛的傳遞者。我們要學(xué)會用行動(dòng)表達(dá)對爸爸的愛�！�
行動(dòng)倡議：
鼓勵(lì)學(xué)生回家后為爸爸做一件事（如捶背、幫忙拿拖鞋），并擁抱爸爸說“我愛你”。
教學(xué)延伸
家庭作業(yè)：
觀察爸爸一天中手的動(dòng)作，用簡筆畫記錄并寫一句感想。
閱讀推薦：
推薦繪本《爸爸的手》《爸爸的圍巾》，引導(dǎo)家庭共讀。
節(jié)日活動(dòng)：
結(jié)合父親節(jié)，舉辦“爸爸的手”主題畫展或親子手工活動(dòng)。
注意事項(xiàng)
尊重差異：
對于單親家庭或無父親的學(xué)生，避免直接提問，可引導(dǎo)其描述其他重要家人（如爺爺、照顧者）。
安全提示：
使用兒童安全剪刀和無毒材料，避免手工環(huán)節(jié)發(fā)生意外。
教學(xué)評估
過程性評價(jià)：
觀察學(xué)生參與討論的積極性和創(chuàng)作的創(chuàng)意性。
作品評價(jià)：
根據(jù)作品是否體現(xiàn)對爸爸的觀察與情感表達(dá)進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)。
爸爸的手教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
通過觀察、討論和繪畫活動(dòng)，了解爸爸手的本領(lǐng)，感受爸爸手的溫暖和力量。
增進(jìn)對爸爸的情感，學(xué)會表達(dá)對爸爸的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”，讓幼兒回家采訪爸爸，了解爸爸手的本領(lǐng)。
準(zhǔn)備記號筆、畫紙等繪畫材料。
制作PPT，包含爸爸手的`圖片和散文《爸爸的手》的音頻。
活動(dòng)過程：
談話導(dǎo)入
提問幼兒：“你們家里誰的手最大？誰的手最有勁？”
引導(dǎo)幼兒分享“爸爸調(diào)查表”中的內(nèi)容，說說爸爸手的本領(lǐng)。
欣賞散文
播放PPT和散文《爸爸的手》的音頻，讓幼兒欣賞。
提問：“散文中爸爸的手會干什么？你覺得爸爸的手怎么樣？”
想想畫畫
引導(dǎo)幼兒思考：“我們已經(jīng)了解了爸爸手的本領(lǐng)，想不想把爸爸手的本領(lǐng)介紹給大家？”
鼓勵(lì)幼兒用畫筆將爸爸手的本領(lǐng)畫下來，可以用圖畫或簡單的符號表示。
作品展示與交流
幼兒展示自己的作品，并介紹畫中爸爸手的本領(lǐng)。
教師和其他幼兒給予積極的反饋和鼓勵(lì)。
情感升華
提問幼兒：“你們愛自己的爸爸嗎？想對爸爸說什么？”
引導(dǎo)幼兒表達(dá)對爸爸的愛和感激之情。
活動(dòng)延伸：
將幼兒的作品布置在教室里，形成“爸爸的大手”主題墻。
鼓勵(lì)幼兒回家后做爸爸的小幫手，體驗(yàn)爸爸手的辛勞和溫暖。
爸爸的手教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
通過分享和交流，了解爸爸大手的本領(lǐng)，感受爸爸的愛。
嘗試用簡單的語言表達(dá)對爸爸的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”，讓幼兒回家采訪爸爸，了解爸爸手的本領(lǐng)。
準(zhǔn)備PPT，包含爸爸手的圖片和相關(guān)的生活場景。
背景音樂。
活動(dòng)過程：
分享交流
提問幼兒：“誰的小手本領(lǐng)大？還有誰的手本領(lǐng)也很大？”
引導(dǎo)幼兒分享“爸爸調(diào)查表”中的內(nèi)容，說說爸爸大手的`本領(lǐng)。
體驗(yàn)感知
展示PPT，播放爸爸大手關(guān)心、愛護(hù)孩子的圖片或視頻。
提問：“爸爸的大手除了會做很多事情，還會做什么？”
引導(dǎo)幼兒感受爸爸大手的溫暖和力量。
欣賞散文
教師朗誦散文《爸爸的手》，讓幼兒欣賞。
提問：“散文中爸爸的手為你做了哪些事情？你覺得爸爸的手怎么樣？”
嘗試改編
提問幼兒：“你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽的散文呢？”
鼓勵(lì)幼兒嘗試用簡單的語言改編散文，表達(dá)自己對爸爸的情感。
情感表達(dá)
提問幼兒：“你們愛自己的爸爸嗎？想對爸爸說什么？”
引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)對爸爸的愛和感激之情。
活動(dòng)延伸：
將幼兒改編的散文記錄下來，制作成小冊子，放在圖書角供幼兒閱讀。
鼓勵(lì)幼兒回家后抱抱爸爸，對爸爸說一句“我愛你”。
爸爸的手教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
觀察并描述爸爸的手的特征（形狀、顏色、紋理等）。
學(xué)習(xí)用具體事例表達(dá)情感，提升寫作能力。
通過繪畫或手工活動(dòng)表達(dá)對爸爸的愛。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受爸爸的辛勞與付出，培養(yǎng)感恩之心。
增強(qiáng)家庭責(zé)任感，理解父母的愛。
過程與方法：
通過觀察、討論、創(chuàng)作、分享等互動(dòng)形式，深化對父愛的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
素材準(zhǔn)備：
爸爸工作或生活場景的照片（如爸爸的手在勞作、修理東西、抱孩子等）。
文學(xué)作品片段（如《父愛之舟》《背影》等節(jié)選）。
繪畫材料（彩筆、白紙、手工材料等）。
學(xué)生準(zhǔn)備：
提前觀察爸爸的手，記錄細(xì)節(jié)或故事。
準(zhǔn)備一張爸爸的手部照片（自愿）。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入（5分鐘）
提問激趣：
“同學(xué)們，你們見過爸爸的手嗎？他的手是什么樣子的？”
展示爸爸工作或生活場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察手的細(xì)節(jié)。
故事引入：
講述一個(gè)關(guān)于“爸爸的手”的小故事（如：爸爸的手粗糙但溫暖，能修好家里的所有東西，也能輕輕安撫哭泣的孩子）。
過渡語：“今天，我們就一起來探索爸爸的手背后的故事�！�
二、觀察與描述（15分鐘）
觀察任務(wù)：
小組討論：分組分享自己觀察到的爸爸的手（形狀、顏色、紋理、是否有繭子或傷痕等）。
教師引導(dǎo)：“爸爸的手為什么會有這些痕跡？它們背后可能藏著什么故事？”
文學(xué)賞析：
閱讀《父愛之舟》片段或《背影》中關(guān)于父親背影的描寫，體會文字如何通過細(xì)節(jié)表達(dá)情感。
討論：“作者如何用文字讓讀者感受到父愛？”（如：用具體動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫）
三、創(chuàng)作與表達(dá)（20分鐘）
活動(dòng)1：畫一畫“爸爸的手”
學(xué)生用彩筆畫出爸爸的手（可結(jié)合照片或回憶），并標(biāo)注細(xì)節(jié)（如：“這道繭子是爸爸搬磚留下的”）。
教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生用顏色和線條表達(dá)情感（如：用暖色調(diào)表現(xiàn)溫暖，用粗線條表現(xiàn)力量）。
活動(dòng)2：寫一寫“爸爸的手的故事”
寫作提示：
以“爸爸的手，是一雙______的手”開頭，補(bǔ)充一個(gè)形容詞（如“神奇”“溫暖”“勤勞”）。
結(jié)合具體事例：爸爸的手如何照顧你、解決問題、表達(dá)愛意？
示例：
“爸爸的手是一雙神奇的手。有一次我的玩具壞了，他用這雙手拆開零件，像變魔術(shù)一樣修好了�！�
四、分享與升華（10分鐘）
作品展示：
學(xué)生自愿分享畫作或?qū)懽鲀?nèi)容，其他同學(xué)用掌聲或提問互動(dòng)（如：“你的爸爸還有哪些讓你感動(dòng)的事？”）。
情感升華：
討論：“爸爸的手為什么讓你感動(dòng)？你想對爸爸說些什么？”
集體朗讀《游子吟》或創(chuàng)作一首小詩，如：
“爸爸的`手，是撐起家的梁，
是擦干淚的棉，是教我寫字的筆，
謝謝你，爸爸的手！”
五、延伸活動(dòng)（課后）
家庭作業(yè)：
采訪爸爸，了解他手的故事（如：“爸爸的手為什么會有這些痕跡？”）。
為爸爸制作一張手部照片的賀卡，寫下感謝的話。
班級展示：
將學(xué)生的畫作和文字整理成班級手抄報(bào)或電子相冊，分享給家長。
教學(xué)評價(jià)：
過程性評價(jià)：
觀察學(xué)生在討論、創(chuàng)作中的參與度和情感表達(dá)。
作品評價(jià)：
畫作是否體現(xiàn)細(xì)節(jié)觀察，文字是否結(jié)合事例表達(dá)情感。
教學(xué)反思：
關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，對家庭情況特殊的同學(xué)給予適當(dāng)引導(dǎo)（如：單親家庭可擴(kuò)展至其他長輩）。
通過活動(dòng)強(qiáng)化感恩教育，避免空洞說教，注重情感共鳴。
爸爸的手教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)： 了解爸爸手的特征和本領(lǐng)，感受爸爸手的強(qiáng)大和溫暖。
情感目標(biāo)： 增進(jìn)對爸爸的情感，萌發(fā)喜歡和尊敬爸爸的情感。
技能目標(biāo)： 嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)爸爸手的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 事先請幼兒回家觀察爸爸的手，并了解爸爸手的本領(lǐng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備： 爸爸手的照片或圖片、畫紙、彩筆、記號筆等繪畫工具。
活動(dòng)過程：
談話導(dǎo)入
你家里誰的手最大？
你和爸爸媽媽一起玩過比手勁的游戲嗎？誰贏了？
提問：
小結(jié)： 爸爸的手通常最大，也最有勁。
觀察討論
爸爸的手長什么樣？
爸爸的手能做什么？有哪些本領(lǐng)？
出示照片或圖片： 展示爸爸手的照片或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察爸爸手的特征。
討論：
分享： 請幼兒分享自己觀察到的爸爸手的本領(lǐng)。
想想畫畫
提出要求： 請幼兒把爸爸大手的本領(lǐng)畫下來，可以用圖畫或記號表示。
幼兒繪畫： 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
簡單交流
猜猜XX爸爸的.大手有什么本領(lǐng)？
�。ㄟ吙串嬤吔榻B）爸爸的大手有什么特別的本領(lǐng)？
展示作品： 請幼兒展示自己的作品，并介紹爸爸大手的本領(lǐng)。
提問交流：
小結(jié)： 爸爸的手不僅大、有勁，而且還有許多特別的本領(lǐng)，爸爸真棒！
延伸活動(dòng)
布置墻面環(huán)境： 師生一起布置“爸爸的大手”墻面環(huán)境，繼續(xù)猜猜、說說爸爸的本領(lǐng)。
家庭任務(wù)： 回家后做爸爸的小幫手，也可以學(xué)學(xué)爸爸的本領(lǐng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過觀察和討論，讓幼兒了解了爸爸手的特征和本領(lǐng)，增進(jìn)了對爸爸的情感。
繪畫環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒有機(jī)會用自己的方式表達(dá)對爸爸的愛。
延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，加深了對爸爸的理解和尊敬。
爸爸的手教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)： 了解爸爸大手的本領(lǐng)，知道爸爸的大手會關(guān)心和愛護(hù)自己。
情感目標(biāo)： 增進(jìn)對爸爸的情感，萌發(fā)愛爸爸的情感。
技能目標(biāo)： 嘗試用簡單的語言描述爸爸大手的本領(lǐng)，并初步嘗試改編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 事先請幼兒完成“爸爸的大手”調(diào)查表，了解爸爸手的本領(lǐng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備： 調(diào)查表、PPT（包含爸爸大手關(guān)心孩子的圖片）、背景音樂、畫紙、彩筆（可選）。
活動(dòng)過程：
分享交流
我們的小手本領(lǐng)很大，還有誰的手本領(lǐng)也很大呀？
爸爸的手長得怎樣？
對答兒歌： 引導(dǎo)幼兒參與“誰的小手本領(lǐng)大”的對答兒歌。
提問：
分享調(diào)查表： 請幼兒分享自己“爸爸的大手”調(diào)查表中的內(nèi)容。
小結(jié)： 爸爸的大手又大又結(jié)實(shí)，會做很多事情，真了不起。
體驗(yàn)感知
照片中的小孩怎么了？你是怎么知道的？
他的爸爸會怎么做呢？
出示PPT： 展示爸爸大手關(guān)心孩子的圖片，如冬天握著孩子的小手取暖等。
提問：
小結(jié)： 爸爸的`大手不僅會做很多事情，還經(jīng)常關(guān)心、愛護(hù)和照顧我們。
欣賞理解
散文中爸爸的大手會干什么？
爸爸的大手給你帶來了什么感受？
播放散文錄音： 教師播放關(guān)于“爸爸的手”的散文錄音，引導(dǎo)幼兒欣賞。
提問：
討論： 引導(dǎo)幼兒討論爸爸大手的本領(lǐng)和對自己的關(guān)愛。
嘗試改編
你們想不想把自己爸爸大手的本領(lǐng)也變成好聽的散文呢？
提問：
個(gè)體嘗試： 鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的語言改編散文中的一句話或幾句話。
展示分享： 請幼兒展示自己的改編作品，并朗誦給大家聽。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過分享交流、體驗(yàn)感知和欣賞理解等環(huán)節(jié)，讓幼兒深刻感受到了爸爸大手的本領(lǐng)和對自己的關(guān)愛。
嘗試改編散文的環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，讓幼兒有機(jī)會用自己的方式表達(dá)對爸爸的愛。
活動(dòng)過程中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中獲得成長和進(jìn)步。
爸爸的手教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
觀察與表達(dá)：通過觀察爸爸的手，描述手的特征和用途，培養(yǎng)觀察力和語言表達(dá)能力。
情感教育：感受爸爸的辛勤與愛，理解父母的付出，學(xué)會感恩。
創(chuàng)作與表達(dá)：通過繪畫或?qū)懽�，表達(dá)對爸爸的情感，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：
爸爸的手部照片或簡筆畫（可提前讓學(xué)生準(zhǔn)備）。
白紙、彩筆、油畫棒、水彩顏料（用于美術(shù)活動(dòng)）。
《爸爸的手》示范短文或詩歌（見附錄）。
活動(dòng)材料：
感恩卡片（課后延伸活動(dòng)）。
親子互動(dòng)任務(wù)單（如“回家?guī)桶职肿鲆患隆保?/p>
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入（5分鐘）
情境提問：
“同學(xué)們，你們知道爸爸的手能做什么嗎？”
“你們見過爸爸的手嗎？他的手是什么樣子的？”
圖片展示：
展示爸爸的手部照片或簡筆畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察手的特征（如粗糙、有繭子、溫暖等）。
二、觀察與討論（15分鐘）
觀察任務(wù)：
“爸爸的手摸起來是什么感覺？”
“爸爸的手做過哪些讓你感動(dòng)的事？”（如修玩具、抱你睡覺、工作辛苦等）。
小組活動(dòng)：分組討論爸爸的手（如職業(yè)、日常勞動(dòng)、特殊記憶）。
提問引導(dǎo)：
分享故事：
邀請學(xué)生分享關(guān)于爸爸的溫馨故事（如爸爸的手如何幫助自己）。
三、創(chuàng)作表達(dá)（20分鐘）
選項(xiàng)1：繪畫創(chuàng)作（美術(shù)課）
主題：《爸爸的手》
步驟：
用彩筆或水彩畫出爸爸的手，添加細(xì)節(jié)（如工具、物品）。
在畫面旁寫一句想對爸爸說的話。
范例展示：
教師示范畫出“爸爸的手握著我的小手”或“爸爸的手在修自行車”。
選項(xiàng)2：寫作表達(dá)（語文課）
主題：《我眼中的爸爸的手》
步驟：
觀察爸爸的手的特征（形狀、顏色、觸感）。
寫一段話或短詩，描述爸爸的手和它的故事。
范例引導(dǎo)：
“爸爸的手像一座大山，總是托起我的夢想。”
“爸爸的手有繭子，是因?yàn)樗刻旃ぷ骱苄量�。�?/p>
四、分享與總結(jié)（10分鐘）
作品展示：
學(xué)生自愿分享自己的畫作或短文，教師點(diǎn)評鼓勵(lì)。
情感升華：
“爸爸的手為什么會有繭子？”
“我們應(yīng)該如何回報(bào)爸爸的愛？”
引導(dǎo)學(xué)生思考：
總結(jié)語：
“爸爸的手是溫暖的、勤勞的，更是愛的象征。讓我們用行動(dòng)表達(dá)對爸爸的感謝！”
課后延伸
家庭任務(wù)：
讓學(xué)生回家為爸爸做一件事（如倒一杯水、畫一張感恩卡）。
親子互動(dòng)：
請爸爸寫下對孩子的寄語，下周分享。
教學(xué)評價(jià)
過程性評價(jià)：觀察學(xué)生參與討論、創(chuàng)作的'積極性。
作品評價(jià)：
美術(shù)作品是否體現(xiàn)細(xì)節(jié)和情感。
寫作內(nèi)容是否具體、有真情實(shí)感。
附錄：示范短文或詩歌
《爸爸的手》
爸爸的手，大而溫暖，
像一座山，托起我的童年。
他的手粗糙，有老繭，
是修車、種菜、扛重?fù)?dān)的勛章。
他的手會變魔術(shù)，
能修好摔壞的玩具，
能畫出彩虹，
也能輕輕擦去我的眼淚。
我牽著爸爸的手，
就像握住了整個(gè)世界。
教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：結(jié)合多學(xué)科，情感教育與藝術(shù)表達(dá)結(jié)合，貼近學(xué)生生活。
改進(jìn)點(diǎn)：可增加互動(dòng)環(huán)節(jié)（如角色扮演“爸爸的手”），或引入更多文化元素（如不同職業(yè)爸爸的手）。
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