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樹葉都是綠色的嗎教案
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的樹葉都是綠色的嗎教案，希望能夠幫助到大家。
樹葉都是綠色的嗎教案1
【內容簡析】
這篇課文寫的是我國著名婦產科專家林巧稚上中小學時候的故事，她總稱贊自己的中小學老師講授知識注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學生思考的教學方法，特別是從生物課上悟到的道理，對她的成長和從事的醫(yī)療事業(yè)都產生了深刻的影響，使她在醫(yī)學上一再創(chuàng)造奇跡。
【設計理念】
本課設計圍繞“抓住課文重點部分講述的事件，用心體會文章表達的思想感情”，通過學生的小組合作、探究，采用各種閱讀形式，讓學生從課文中感悟到一個人的成長不僅需要向老師學習豐富的知識，還要學習做人做事的道理。
【教學目標】
1.通過朗讀課文，懂得一個人的成長不僅需要向老師學習豐富的知識，還要學習做人做事的道理。
2.抓住課文的重點部分，理解課文內容。
3.會認“嬰、哲、亦、畢”等生字；會寫“啟、簡、亦、畢”等字；掌握“啟發(fā)、簡單、人云亦云、畢業(yè)”等由會寫字組成的詞語。
【重點難點】
1.理解課文揭示的哲理。
2.幫助學生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語。
【教具準備】
掛圖、生字詞卡片。
【教學時間】
三課時。
【教學流程】
主備案個性案
第一課時
一、激發(fā)興趣，引入新課
1.同學們，大家在日常生活中看到的樹葉是什么顏色、什么形狀的？
2.今天，我們學習《樹葉都是綠色的嗎》這篇課文。讀了課題，你想知道些什么？
二、自讀課文，學習生字
1.學生自讀課文，用橫線標出生字詞，多拼讀幾遍。
2.出示生字詞，指名學生認讀。去掉拼音，全班認讀�！伴_火車”認讀。注意一些易讀錯的字的讀音，如“哲、諾、材”等。
3.再自由讀課文，做到不漏字，不添字，不錯字，讀得流利。
三、初讀課文，整體感知
1.默讀課文，思考。
�。�1）課文講了林巧稚中小學時期的哪些事？重點講了哪件事？
�。�2）為什么林巧稚回憶起這些事時，總要稱贊老師的講授方法？這方法對林巧稚產生了什么影響？
2.小組內交流各自思考的結果，再派代表在全班發(fā)言。
�。�1）課文講了林巧稚中小學時期的兩件事：第一件是地理老師上課時把他們帶到海邊做地形沙盤，第二件是生物老師帶她們上山采集樹葉標本，讓他們知道樹葉有多種顏色，奇形怪狀。重點寫第二件事。
（2）因為老師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學生獨立思考。
四、總結，布置作業(yè)
第二課時
一、復習引入
1.認讀生字詞。
2.課文重點講了林巧稚中小學時期的哪一件事？老師的講授方法對林巧稚產生了什么影響？
二、細讀課文，理解感悟
1.自由讀課文，然后小組討論：
（1）你認為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？
（2）這堂生物課使林巧稚有什么收獲？她為什么能得到這些收獲？
�。�3）林巧稚為什么能在她的醫(yī)療事業(yè)上做出那么顯著的成績？
�。�4）學習了這篇課文，你得到了哪些啟示？
（5）能說說你對課題的理解嗎？
2.小組代表在班中交流對以上問題的看法。
著重引導理解如下幾種看法：
�。�1）林巧稚的生物課老師的方法好在講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學生獨立思考。
�。�2）這堂生物課使林巧稚不僅學到了知識，更體會到了一種人生的哲理——世界上的任何事情都不會那么簡單。你要認識它，就要親自到實際中去調查了解，不能人云亦云。
�。ㄒ驗榱智芍捎辛己玫奈蛐�，她不但從老師的`方法中學到知識，而且能悟出人生的哲理。）
（3）林巧稚之所以能在她的醫(yī)療事業(yè)上做出那么顯著的成績，是因為她非常重視醫(yī)療實踐，幾十年如一日，始終堅持在醫(yī)療第一線工作，使她掌握了大量的第一手材料，積累了寶貴的治療經驗。
3.教師相機結合課文內容和學生實際，指導學生理解“興趣盎然、經久不忘、異口同聲、千奇百怪、人云亦云、不折不扣、哲理、諾言、思維方法”等詞語的意思。
三、指導朗讀
1.你最喜歡課文中的哪個部分？請帶著感情讀一讀。
2.指導朗讀。如有讀得不好的地方，要引導怎樣才能讀得更好。必要時，教師可做范讀、帶讀。
3.學生自由朗讀課文。
四、總結歸納
第三課時
一、復習
學習課文后，你受到什么么啟發(fā)？
二、指導朗讀
三、鞏固練習
讀下面的詞語，有不懂的先查詞典，再聯(lián)系上下文想想它們的意思。
興趣盎然經久不忘異口同聲
千奇百怪人云亦云不折不扣
四、合作識字
1.出示要求會認的字，齊讀。
2.提醒學生“嬰”字讀作“yīng”，韻母是“ing”，不要讀成“yīn”；“哲”讀作“zhé?”，不要讀成“zé?”。
3.學生提出難認的字。
交流：你是怎樣記住這些字的？
4.出示要求會寫的字，讓學生提出容易寫錯的或難寫的字。
5.學生交流記住這些字的方法。教師提醒學生：“亦”字第四畫是豎鉤，不要寫成豎；“輩”字上小下大，上邊的“非”字要寫得扁一些，緊湊一些。
6.指導學生在田字格中書寫。
五、積累詞句
1.讀一讀課文中的生字詞。教師出示生字卡片，學生齊讀。
2.指導學生給生字組詞。評選組詞高手。
3.從課文中選出自己喜歡的詞語、句子抄在筆記本里。
六、拓展延伸
1.用“異口同聲”“千奇百怪”各說一句話。
2.在你的學習中，有哪一節(jié)課給了你深刻的印象或啟迪？
樹葉都是綠色的嗎教案2
【教學目標】：
1、認識本課16個生字，其只會寫“同、形、狀、采、再、僅、千、針”8個字。結合上下文理解詞語“千奇百怪”、“異口同聲”。用的“有的……有的……”練習說話。
2、正確、流利地朗讀課文，體會問句所表達的語氣。
3、理解課文內容，認識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
【教學重點】：
掌握8個生字的音、形、義，背誦重點句子。
【教學難點】：
從故事中得到啟迪，受到教益。
【教學用具】：
師生采集樹葉。課件。
【教學過程】：
一、激發(fā)興趣，導入新課
1.小朋友們來猜猜謎語，看誰腦筋動得最快�！按禾靹偹�，夏天遮陰涼，秋天隨風落，冬天去無蹤�！贝蛞恢参�。(板書：樹葉)
2.你看到的樹葉都是什么樣的?
3.大自然中所有的樹葉都是綠色的嗎?你還見過其他顏色的樹葉嗎?今天我們就來學習第17課。
(板書課題，齊讀)。
二、初讀課文，識字寫字
1.讀準字音。
(1)看課文，找找課文中你不認識的生字寶寶，多讀讀它們的拼音，讀準了就算是和生字寶寶成為好朋友了。
(2)看看誰交的生字寶寶朋友最多?讀讀它們的名字。
(出示生字卡片，學生找自己認識的.生字認讀)
(3)這些生字寶寶很調皮，把它們叫出來再認一認吧。(指名讀，特別注意后鼻音“同、形、狀、瞪”，前鼻音“僅、千、針、顏、扇”，翹舌音“狀、針、扇”，平舌音“采、再”。師領讀，學生齊讀)
2.巧記字形。
小朋友們真能干，一會兒就和生字寶寶們交上朋友了，不過朋友之間可得經常聯(lián)絡感情的，下次見著它們，你們還能認出來嗎?我們可要好好記記生字寶寶們可愛的模樣。
(1)我們學過很多種字形結構，都有哪些呢?幫生字寶寶們排排隊。
(認識生字的不同字形結構)
(2)想要快速記下生字寶寶的模樣，可得想點辦法，和你的同桌一起動動腦，看誰有好方法記得快。
(同桌交流記字巧方法，老師巡視，個別提示指導)
(3)把你們的好方法都說出來吧，比比看，誰的記字方法最簡便。
(全班交流，師生共評)
3.指導書寫。
小朋友們現(xiàn)在會叫生字寶寶的名字，也能認生字寶寶的模樣，再讓你們把其中8個生字寶寫下來不會是很難的事，對嗎?
(1)誰來書空生字寶寶的筆畫?注意順序別顛倒了。
(指名書空生字筆順，老師相機指導，糾正，尤其指導“狀”左部分的筆順)
(2)調皮的生字寶寶有時候會把自己身上最關鍵的一筆悄悄藏起來，要心細眼尖的小朋友才可以發(fā)現(xiàn)，并且不會弄錯，更能把生字寶寶寫得漂漂亮亮。
讓學生自由地談談哪些生字在書寫時要特別注意，注意哪些地方。、
形：右邊的三撇兒起筆在一條垂線上，第三撇兒較長。
狀：不要漏寫右上一點。
再：寫好三橫，第一橫較長，第二橫較短，第三橫最長，中間的橫、豎剛好分別寫在橫中線的豎中線上。
(3)選一個你認為最難寫或者容易出錯的生字，同桌小朋友互相考考對方。
(選一生字，同桌互相檢測書寫是否正確)
三、再讀課文，鞏固字詞
現(xiàn)在，老師要把生字寶寶都藏進課文中，看看哪個小朋友沒有忘記它們，并且很熟練很流利地叫出它們的名字。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文。
2.男女分組讀，齊讀。
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