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實用的望海潮教案4篇
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的望海潮教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
望海潮教案 篇1
一 教學(xué)目標(biāo)：
1、反復(fù)誦讀，流暢背誦，感知本詞的景物描寫方法。
2、了解柳永在詞史上的地位。
3、掌握詞的一些基本常識。
二 教學(xué)重點：
1、柳永對慢詞長調(diào)的開創(chuàng)意義。
2、本詞景物描寫的方法。
三 教學(xué)難點：
1、數(shù)量詞運用所體現(xiàn)的風(fēng)格。
2、景物描寫中白描、鋪敘手法。
四 教學(xué)方法：
誦讀法、討論法、點撥法
五 參考書目：
1、《中國文學(xué)史》(三)，游國恩等主編，人民文學(xué)出版社
2、《唐宋詞名篇講演錄》，王兆鵬著，廣西大學(xué)出版社
3、《中國古代詩詞精品賞讀叢書：柳永》,趙長征 編著 ，五洲傳播出版社
六 課時安排：
兩課時
七 教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：口語訓(xùn)練
(一)導(dǎo)語：
晏殊是北宋前期的代表性詞人，寫了很多婉約曲致、歌詠升平的詞作。14歲入朝后，歷任要職，官至仁宗朝的宰相，生平喜愛文學(xué)，又喜歡薦拔人才。北宋詩人張舜民寫了一本筆記叫《畫墁錄》。書中的第一卷里說，柳永第一次赴汴京預(yù)備參加科舉時，流連于花街柳巷，沒能考取功名，他寫的《鶴沖天》中有一句詞“忍將浮名，換了淺吟低唱”得罪了仁宗皇帝，很長時間內(nèi)吏部不讓他升遷。柳永就去找同是詞人的當(dāng)朝宰相晏殊，希望能拉他一把。但晏殊卻諷刺他作“彩線慵拈伴伊坐”之類的情詞，和當(dāng)時的“深斥浮艷虛華之文”的仁宗皇帝一樣，鄙視他的俚俗浮艷的詞風(fēng)，自然不肯幫他。不過這個晏殊是個非常有誠信的人，七歲能文，被譽為神童。十四歲參加科舉考試時，宋真宗召見了他，讓他和進士們一起在朝廷接受面試。晏殊在會試中看了題目后，向皇上奏道：“臣十天前已做過這篇文章，草稿尚在，請圣上另命一題�！被噬腺澠湔\實，當(dāng)眾賜同叔進士出身。正是他的誠實獲得了皇帝的信任，也最終幫助他官場上的升遷。我的故事講完了，下面把時間留給發(fā)言的同學(xué)。
(二)口語表達：
話題：同學(xué)們可就毅力這個話題，結(jié)合自己看過的某本書，某個名人的名言、某個影視中的人物事跡，發(fā)生在同學(xué)中的某個人或事作主題發(fā)言。
訓(xùn)練：請五六名同學(xué)上講臺，每個人作五分鐘的主題發(fā)言。
點評：根據(jù)同學(xué)發(fā)言的情況，針對主題是否鮮明、語言是否流暢，講話是否有感染力，講話的姿態(tài)等和同學(xué)們一起做個點評。并現(xiàn)場打分，作為一項平時成績。
第二環(huán)節(jié)：課文教學(xué)
一、詞的基本常識：
(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種。
詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。
(2)關(guān)于詞牌和標(biāo)題：詞的標(biāo)題是詞內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。
(3)詞的分類
按字?jǐn)?shù)多少可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59—90字)、長調(diào)(91字以上)
按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等(詞的段落叫“闕”或“片”)
按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派(豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等;婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等)
二、作者生平及創(chuàng)作：
柳永( 987?—1055后)原名三變，字景莊，后 改名永，字耆卿。排行第七，人稱“柳七”，祖籍河?xùn)|(今山西永濟)，徙居崇安(今福建)。祖父柳崇，以儒學(xué)名，父柳宜，曾仕南唐，為監(jiān)察御史，入宋后授沂州費縣令，官終工部侍郎。永少時流連于汴京，在秦樓楚館中恣情游宴。后曾西游成都、京兆，遍歷 荊湖、吳越。景佑元年(1034)登進士第，歷任睦州團練推官、馀杭令、定海曉峰鹽場監(jiān)官、泗州判官、太常博士，終官屯田員外郎，世稱“柳屯田”。晚年流落不偶，卒于潤州(今江蘇鎮(zhèn)江)。為人放蕩不羈，終身潦倒�！端问贰窡o傳，事跡散見筆記、方志。善為詩文，“皆不傳于世，獨以樂章膾灸人口”。作為北宋第一個專力作詞的詞人，他不僅開拓了詞的題材內(nèi)容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進了詞的通俗化、口語化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。柳永是宋代詞壇上最為流行的詞作家。當(dāng)時有“凡有井水飲出 ，即能歌柳詞”的說法，對后世詞家、金元戲曲、明清小說都有重要影響。
柳永的詞集《樂章集》流傳于世，存詞二百余首。這些詞作大致分為三類：
一類寫羈旅行役內(nèi)容的詞。在柳永之前，并不是沒有寫羈旅行役內(nèi)容的詞，但柳永是第一個大量創(chuàng)作羈旅行役的詞作家。他入仕之前，曾長期漫游;為官之后，又到過很多地方。根據(jù)地方志和他的詞作，他到過的地方有，汴京，杭州、洛陽、長安……他的詞常借用登臨水的所見所聞，淋漓盡致地表現(xiàn)一個落魄、不得志的文人的悲哀和感嘆。如《八聲甘州》相對于五代多寫閨閣閨風(fēng)的詞風(fēng)，這種表達懷才不遇，失意痛苦的作品可謂境界大開，將傳統(tǒng)詩歌言志、緣情的功能移植到了詞的領(lǐng)域，這種詞作也蘊含了更廣闊的社會生活，打破了五代詞狹小的表現(xiàn)空間。
一類寫城市的繁榮景象和市民的生活風(fēng)尚。宋仁宗統(tǒng)治時期，號稱太平盛世，城市經(jīng)濟更是空前繁榮，汴京、杭州、蘇州等都是很繁榮的大都市。柳永是個頗具“市民意識”的作家，他熱愛這繁華富庶的都市生活，《樂章集》中有不少描寫都市繁華的詞�！锻３薄�(東南形勝)寫杭州。這是一首最早出現(xiàn)的，由文人創(chuàng)作的長調(diào)慢詞，它形象地描繪出錢塘江的秀美景色和繁華富庶。
一類描寫男女情愛。柳永寫了不少反映秦樓楚館生活和男女之情的詞作。其中有放縱的歡娛、俗艷的調(diào)笑，也有離別的惆悵、真切的思念。這類作品魚龍混雜，給他的聲譽帶來很大的負面影響。盡管柳永的這類詞作多為文壇上流所不齒，但其中的佳作如《鳳棲梧》(佇倚高樓風(fēng)細細)、《雨霖鈴》(寒蟬凄切)得到他們的高度評價。
柳永一生都在煙花柳巷里親熱唱和，大部分的詞誕生在笙歌艷舞、錦榻繡被之中，當(dāng)時歌妓們的.心聲是：“不愿君王召，愿得柳七叫;不愿千黃金，愿得柳七心;不愿神仙見，愿識柳七面�！绷劳砟旮F愁潦倒，死時一貧如洗，是他的歌妓姐妹們集資營葬。死后亦無親族祭奠，每年清明節(jié)，歌妓都相約赴其墳地祭掃，并相沿成習(xí)，稱之“吊柳七”或“吊柳會”。
三、背景介紹
在兩宋詞中，有一個非常有趣的現(xiàn)象：大凡名作，往往有本事，本事包括創(chuàng)作過程的故事和傳播過程的故事。宋人羅大經(jīng)《鶴林玉露》里記載，《望海潮》詞傳到金邦，金主完顏亮聽到之后，欣然有幕于“三秋桂子，十里荷花”，“遂起頭鞭渡江之志”，激發(fā)了他要占領(lǐng)南宋的決心。一首詞竟引發(fā)一場戰(zhàn)爭，這種傳說可能不甚可靠，但至少說明這首詞的傳播之廣，影響之大。
剛才說的是這首詞傳播中的故事，其實這首詞在創(chuàng)作中，也含有柳永個人的目的。這首詞的創(chuàng)作本事是，柳永不得志，到處飄泊流浪，尋找晉升的途徑，希望有人能提拔他。柳永到杭州后，他的老朋友孫何正在當(dāng)杭州太守，但孫何的門禁甚嚴(yán)，柳永是一介布衣，沒辦法見到孫何。柳永沒有法子，只好寫了這首詞，請了當(dāng)?shù)氐囊晃恢母枧愿浪f，如果孫何在宴會上請她唱歌，她不要唱別的，就唱這首《望海潮》。后來，這位歌女在孫何的宴會上，反復(fù)地唱著首詞，孫何就問這首詞的作者，歌女說是你的老朋友柳三變寫的，那時柳永還沒有改名。孫何就請柳永吃了一頓飯，把他打發(fā)走了，后來也沒有怎么提拔他。由這個故事來看，這首詞是一首干謁詞，目的是請求對方為自己舉薦。
四、整體感知：
(1)通過老師范讀、學(xué)生齊讀和自由讀對本詞進行整體感知。
(2)結(jié)合課文的注釋和老師的講解了解詞的大意。
(3)同學(xué)討論，老師點撥，分闕賞析：
1、師：上闕寫了什么?
明確：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華
“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”�！叭齾嵌紩保菑纳鐣䲢l件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”�！板X塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結(jié)，因為杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。
“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫�！霸茦淅@堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，市場里擺滿了珠寶等珍貴商品，用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮;二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家戶戶都滿是綾羅綢緞�！案偤郎荨�，又總括杭州的種種繁華景象。杭州的富庶當(dāng)然不只這兩個方面，但這兩者都是婦女常用的裝飾用品，暗示城市的聲色之盛。
2、師：下闕些什么?
明確：寫杭州人民和平安靜的生活景象
“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。 “重湖”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖;“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”�！叭锕鹱印闭諔�(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花�！笆锖苫ā闭諔�(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅”(《曉出凈慈寺送林子方》)“三秋”，從時間著眼;“十里”，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。
西湖不論任何季節(jié)、任何時間都是美的，所以就有游人去游玩。接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖�，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔菍η懊鎯删涞目偫�，所以這一句寫的是杭州人民的游樂�！扒T擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂。是對地方官員的贊美，暗示這些官員與民同樂�！爱惾請D將好景，歸去鳳池夸”是對孫何的直接贊美，也在本詞的結(jié)句說明投獻的用意。
3、本詞的是怎樣鋪敘和贊美杭州的富庶、魅力?
明確： 從詞的構(gòu)思上看，“形勝”和“繁華”是詞眼。“形勝”是自然環(huán)境的美;“繁華”是經(jīng)濟的繁榮發(fā)達。“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕�！薄霸茦淅@堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯�！北憩F(xiàn)的都是杭州優(yōu)美的自然景觀�！笆辛兄榄^，戶盈羅綺，競豪奢。”“參差十萬人家”表現(xiàn)的是杭州經(jīng)濟的繁榮。
4、本詞中的數(shù)量詞的運用有什么特色?
明確： 詞中數(shù)量詞的使用尤見匠心，“三吳都會”、“十萬人家”、“三秋桂子”、“十里荷花”、“前騎擁高牙”等，或?qū)崒懀蛱搶�，或夸張，營造出高邁豪放的氣勢，整首詞所表現(xiàn)出來的博大豪邁的格調(diào)，已接近于蘇軾所開創(chuàng)的豪放詞風(fēng)。
5、作為一首投獻之作，這首詞是否表現(xiàn)出低三下四的奴顏婢膝?
明確：沒有，在歌詠太平盛世、湖光勝景的作品中，此詞的氣格高華。
五、作業(yè)
1、仿本詞寫一首勝地勝景的詞。
2、背誦《望海潮》(東南形勝)。
第三環(huán)節(jié)：相關(guān)文章導(dǎo)讀
在中國的詩詞創(chuàng)作中，悲秋是一個非常普遍的創(chuàng)作主題。柳永的詞作中也有大量的悲秋之作，除了我們在中學(xué)時學(xué)過的《雨霖鈴》外，本課本中還選了他的另一首非常有名的作品《八聲甘州》。另外杜甫的《秋興八首》(其一)、范仲淹的《漁家傲》(塞下秋來風(fēng)景異)晏殊的《蝶戀花》(菊愁煙蘭泣露)、馬致遠的《雙調(diào)哨遍高祖還鄉(xiāng)》等都和秋天有關(guān)。這些作品體裁不一樣，作品的風(fēng)格也不一樣，同學(xué)們可進行對比性閱讀，看看它們選取的意象有沒有相似之處，看看它們的意境是否一樣，作家們用秋天這個時令段通常抒發(fā)怎樣的情感。
望海潮教案 篇2
1課時
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與能力
1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。
2、品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。(教學(xué)重點 )
3、學(xué)習(xí)詩詞中鋪陳的表現(xiàn)手法
(二)過程與方法
反復(fù)吟詠，感受詞的音律美;運用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美 。(教學(xué)難點 )
(三)情感態(tài)度和價值觀
讓學(xué)生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情。
二、學(xué)習(xí)方法
1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、反復(fù)誦讀，感悟體會。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
導(dǎo)入：同學(xué)們，俗話說的好“上有天堂，下有蘇杭”， 江南勝景自古令人魂牽夢繞，富有天堂美譽的杭州更有天賜美景，錢塘大潮是晴空排浪怒濤卷霜雪，西湖美景則是三秋桂子十里荷花，美的景致，美的畫面，美的筆調(diào)，美的神韻，美的音律，美不勝收。今天我們就通過柳永的《望海潮》，來領(lǐng)略一下這人間天堂的美麗景色。(板書)
(二)知識積累
1、 詞的基本常識(見補充資料)
2、作者簡介 柳永(約987——約1053)，北宋詞人。原名三變，字耆卿。官至屯田員外郎，世稱柳七、柳屯田。為人放蕩不羈，終身潦倒。其詞 多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞，鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當(dāng)時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，是我國歷史上第一個專業(yè)詞人，對宋詞的發(fā)展有一定的影響。有《樂章集》，詞作《雨霖鈴》《八聲甘州》《望海潮》等頗有名。
3、背景介紹
宋真宗咸平末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江(今浙江杭州)。柳永與此時任兩浙轉(zhuǎn)運使的孫何是布衣之交，柳永想拜訪他，但當(dāng)時官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的。柳永就寫下這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。所以這是一首投贈詞，目的是得到地方長官的召見和賞識。
(三)整體感知 反復(fù)誦讀
1、請學(xué)生聽朗讀錄音
2、初讀課文掃清字詞障礙，感知大意(交流以什么樣的語調(diào)帶著什么樣的情感來讀)
3 、再讀課文
朗讀指導(dǎo)：
�、俑星轱枬M，適度夸張。
�、谏掀拙湓凇胺比A”處讀升調(diào)且頓，為下文蓄勢;寫錢塘江潮壯觀的詞句、如“怒濤”、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。
�、蹖懳骱逵牡拿谰�，文字優(yōu)美，詞曲變長，節(jié)奏要平和舒緩，讀出心曠神怡之感。結(jié)尾祝愿之辭要讀的懇切。
4、概括詞上下片的內(nèi)容
(四)合作探究賞析(品味語言、鑒賞形象、感受意境)
1、鼓勵學(xué)生合作交流，并有重點的鑒賞自己喜歡的語句(從概括詞意、分析意象、描述意境、推敲詞語、修辭表現(xiàn)手法等方面引導(dǎo)鑒賞)，每人也可重點選取一句鑒賞，之后交流。
上片重點賞析“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯�！�
下片重點賞析“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花�！�
2、引導(dǎo)賞析
(1)上片：描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華
“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”�！叭齾嵌紩保菑纳鐣䲢l件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”。“錢塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結(jié)，因為杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”。 是主旨句，在結(jié)構(gòu)上總起全文。
下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。
“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫�！霸茦淅@堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。一“繞”字盡顯古樹成行，長堤迤邐之態(tài)，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔天之勢。寫出浪濤的力度與氣勢，對浪花飛濺的情態(tài)寫的更形象逼真， 大有滔天濁浪排空來，排山倒海山可摧的氣勢。城外，煙云綠樹環(huán)繞著江堤平沙，江水涌起的波濤如霜如雪，錢塘天險無邊無涯。錢塘八月觀潮，歷來稱為盛舉。寫杭州錢塘江潮是必不可少的一筆。
“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商品的豐富、商業(yè)的繁榮;二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦。“競豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。
詩人筆下的錢塘真是繁華的不得了。
(2)下片：寫西湖美景和人民和平安靜的生活景象
“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花�！睂懞贾菸骱暮街�。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。 “重湖”，寫湖本身，西湖有里湖和外湖;“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”�！叭锕鹱印闭諔�(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花。“十里荷花”照應(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，是很能體現(xiàn)西湖特點的景物。我們可以聯(lián)想到南宋楊萬里的詩：“畢竟西湖六月中， 風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅”�！叭铩�，從時間著眼，點出桂子 飄香的季節(jié)。“十里”，從空間著眼，渲染荷花的面積之廣。這一句牽動諸多意象：湖、山、秋月、桂花、荷花。這些意象撲面而來，令人心曠神怡�！叭锕鹱樱锖苫ā卑巡煌竟�(jié)的美景寫得高度凝練，把西湖以至整個杭州的最美的景致概括出來，具有震撼人心的.藝術(shù)力量。
傳說金主完顏亮讀到這首詞后，對“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分傾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大舉進攻南宋。謝處厚有感于此，寫了一首詩：“莫把杭州曲子謳?荷花十里桂三秋。豈知草木無情物，牽動長江萬里愁�！弊髡甙淹觐伭链髣痈筛甑呢�(zé)任歸到柳永身上。雖是傳說柳永犯了個美麗的錯誤，但也說明柳永把杭州美景寫到了極致。
無論任何季節(jié)任何時間，西湖都是美的，景美人更美�！扒脊芘纾飧璺阂埂眱删錇榛ノ�，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意謂笛聲歌聲晝夜不停，在晴空中飄揚，在月夜下蕩漾�！扒脊芘纭睂懙氖前滋烊藗冇茡P的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔菍η懊鎯删涞目偫�，所以這三句寫的是杭州人民的游樂。“千騎擁高牙，乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫杭州官員的游樂，分兩方面，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂�！爱惾請D將好景，歸去鳳池夸”是對官員的美好祝愿。“好景”，表層意思是指錢塘的美好景觀，實際代指其政績成就。
(五)問題探究：
1、這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象?(太平、富庶、安定、祥和的都市生活圖景)
2、試說作者從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗?(地理位置 、歷史傳統(tǒng)、 自然景觀、 市井面貌、 百姓生活)
3、這首詞包含了詩人怎樣的思想感情? (對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美、艷羨。對兩浙轉(zhuǎn)運使孫何的奉承)
4、這首詞的寫景有什么特色? (善于鋪敘，是此詞的特色之一。這首詞選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度，鋪敘，一句一景，寫景富有層次感，對杭州的繁華景象進行了淋漓盡致的描繪。特別是對錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。)
(六)拓展延伸：
請學(xué)生回憶描寫杭州、西湖的詩句。
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游?白居易《憶江南》
水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。蘇軾《飲湖上初晴后雨》
(七)再讀課文：
人說美景如畫，然而這般美景恐怕用盡天下丹青也描繪不盡，讓我們再一次走進《 望海潮》，走進杭州，去體驗?zāi)呛馍缴�，去游覽那充滿魅力的人間天堂。
(八)布置作業(yè)
1.背誦默寫《望海潮》
2、用散文化的語句描述《望海潮》中你所喜歡的詞句內(nèi)容。
望海潮教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。
2、品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境。
3、學(xué)習(xí)詩詞中鋪陳的表現(xiàn)手法
能力目標(biāo)：
反復(fù)吟詠，感受詞的音律美;運用聯(lián)想和想象，感悟詞的意境美
情感目標(biāo)：
讓學(xué)生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養(yǎng)對祖國河山的熱愛之情
教學(xué)重點：
品味詩詞富有表現(xiàn)力的語言，體會詞中壯闊優(yōu)美的意境;學(xué)習(xí)煉字方法 教學(xué)難點：
領(lǐng)悟作者對杭州西湖的熱愛之情;感受詞的`意境、情韻;學(xué)習(xí)詩中鋪陳的表現(xiàn)手法
教學(xué)方法 ：
1、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、反復(fù)誦讀，感悟體會
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們?nèi)ミ^杭州嗎?(我也沒有去過.)我這里準(zhǔn)備了兩幅杭州風(fēng)景的圖片，大家欣賞一下。(展示課件)一千年前的杭州是什么樣的?我這里沒有圖片了，我給大家準(zhǔn)備了一幅“文字圖畫”，這就是我們今天要共同探究的《望海潮》，作者是北宋的柳永。(展示課件，板書課題、作者)
2、明確探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。(展示課件)
3、介紹作者、背景，復(fù)習(xí)關(guān)于詞的知識，(展示課件)。
二、誦讀課文，感知內(nèi)容，體會意境。
1、初讀課本，掃除字音障礙，詞義、詞的活用，分小組進行，小組成員互相核查。
2、再讀課文，體會詞的音韻美。(本詞押“a”韻)。(指導(dǎo)學(xué)生齊讀)
3、欣賞“文字圖畫”。(引導(dǎo)、學(xué)生暢所欲言，能說出大體意思就要熱情鼓勵)
(1)哪些詞語最能概括體現(xiàn)出杭州的特征?
形勝、繁華(板書)
(2)作者具體寫了哪些景物 或場面表現(xiàn)這些特征?
(同學(xué)找出具體景物和場面，并作簡要分析)景物 場面
(3)這些景物給你什么印象?一個詞(字)概括(美)
景------美(板書)(有類似的詞語就可以)
(4)生活場面呢?
民------樂 官------愉 (板書)
(5)一個詞概括“人間天堂”(板書)
(6)探討最后一句，幫助加深理解全詞感情，照應(yīng)投贈之作，“好景”值得夸耀----祝愿早日回到京城。
驚嘆、贊美、羨慕的感情。(板書)
(7)帶著感情再次誦讀課文
小結(jié)文字圖畫：
這些景物和場面，就是詩詞當(dāng)中的意象，本詞借助意象所給人的美的情趣，所體現(xiàn)出來的歡樂愉快的情調(diào)，就是本詞的意境。
讓我們再來吟誦一遍這首詞，雖不一定“搖頭晃腦”，內(nèi)心一定要傾情投入，把詞所體現(xiàn)的情調(diào)讀出來，感受詞的意境美。(先自由讀，再找一個同學(xué)范讀)。
4、同學(xué)們讀的已經(jīng)相當(dāng)不錯了，換一種考查方式，前后四位同學(xué)一組，在詞中找出一句你們最欣賞的句子，借助想象和聯(lián)想，用語言文字描繪出來，一人執(zhí)筆，合作完成。
(1)、找同學(xué)讀
(2)、小組之間交流
(3)、貼到后黑板“合作探究展示臺”上。
5、學(xué)習(xí)探究藝術(shù)特色。
作者為什么把這首詞寫得這么美?同學(xué)分析探討，在課文中找到依據(jù)并分析。
(1) 抓住了最有代表性的景物來寫。
(2) 先概括后具體，一句一景，從不同角度來寫，寫景有層次感。
(3) 運用了比喻、夸張、鋪排、點燃、動靜結(jié)合等手法。
(4) 用詞特別準(zhǔn)確。
作用：突出表現(xiàn)了杭州的繁榮、美麗、富饒。
6、情感態(tài)度價值觀：宋代已如此富有(投贈之詞，多少有點夸大)，應(yīng)有民族自尊心和自豪感。
7、小結(jié)課文。
五、布置作業(yè)：
1、找出二個用詞準(zhǔn)確的例句并分析。
2、課后練習(xí)第一題。
望海潮教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解詞的知識。
2.反復(fù)誦讀，流暢背誦，感知次詞的聲韻之美。
3.學(xué)習(xí)鋪陳手法。
課時安排：兩課時
第一課時
一：詞的有關(guān)知識
(1)詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體，即詞是詩的一種。
詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。
(2)關(guān)于詞牌和標(biāo)題：此的標(biāo)題是次的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括次的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。
�。�3）詞的分類
按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長調(diào)（91字以上）
按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）
按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）
二.導(dǎo)入
宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時官府之家門禁極嚴(yán)，柳永一個平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。
三.作者簡介
柳永（約987—約1053），北宋詞人。原名三變，字耆卿，排行第七，景祐進士，官屯田員外郎，世稱“柳三變”“柳七”“柳屯田”。他是北宋第一個專力寫詞的作家，且是長調(diào)（慢詞）的倡導(dǎo)者，其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，長于抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉。
柳永:鶴沖天
黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向？未遂風(fēng)云便，爭不恣狂蕩。何須論得喪？才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅依翠，風(fēng)流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱！
四.朗讀本詩
教師范讀學(xué)生齊讀學(xué)生自由朗讀
五.試著背誦
第二課時
一.導(dǎo)入
學(xué)生試著背誦
二.學(xué)生齊讀
三.解題
望海潮，詞牌名，柳永開創(chuàng)的。
四.具體分析詞
�。ㄒ唬┥掀好鑼懞贾莸淖匀伙L(fēng)光和都市的繁華
“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”�！叭齾嵌紩�，是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財貨聚集，故曰：“都會”�！板X塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結(jié)，因為杭州具有這些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。
“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家”是對“三吳都會”的展開描寫�！霸茦淅@堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯”是對“東南形勝”的展開描寫。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫�！笆辛兄榄^，戶盈羅綺，競豪奢”是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。描寫了兩個方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦。“競豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。
�。ǘ┫缕簩懞贾萑嗣窈推桨察o的生活景象
“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。西湖是美的，蘇軾說：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！保ā讹嫼铣跚绾笥辍罚┮彩菍懥松胶铀總�方面�！爸睾保瑢懞旧�，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”�！叭锕鹱印闭諔�(yīng)“疊巘”二字，寫山中桂花�！笆锖苫ā闭諔�(yīng)“重湖”寫水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點的景物。南宋楊萬里說：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時間著眼；“十里”，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節(jié)的美景。
西湖不論任何季節(jié)、任何時間都是美的.，所以就有游人去游玩。接下來就寫到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖�，“羌管弄晴”寫的是白天人們悠揚的笛聲，“菱歌泛夜”寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖睍r對前面兩句的總括，所以這一句寫的是杭州人民的游樂�！扒T擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”寫的是杭州官員的游樂，分兩方面寫的，一是“乘醉聽蕭鼓”宴酣之樂，二是“吟賞煙”山水之樂�！爱惾請D將好景，歸去鳳池夸”是對官員的祝愿。
五.藝術(shù)特色
本文是慢詞，所以在藝術(shù)手法上與小令有所不同。本詞重在用鋪敘的手法，例如“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”，前面一句是總說，這幾句是對前面的分述；又如“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖ＧT擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞”。
六.背誦本詞
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