實(shí)用的識(shí)字教案匯總9篇

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的識(shí)字教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

識(shí)字教案 篇1

　　【課前透視】

　　識(shí)字３是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

　　對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”６個(gè)字。

　�。�、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

　�。�、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

　　【信息資料】

　　生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

　　【課時(shí)】

　　兩課時(shí)（１．５課時(shí)）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　　１、啟發(fā)談話：

　　同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

　�。�、展示圖片：

　�。ǔ鍪敬笞匀痪拔飯D片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。

　　師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、自學(xué)

　�。�、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。

　　２、同桌互讀，交流識(shí)字情況。

　　讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力

　　二、識(shí)字

　�。�、出示生字詞：

　　認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　�。�、游戲識(shí)字：

　　開(kāi)展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

　　３、檢查識(shí)字：

　�、� 開(kāi)火車(chē)識(shí)字──

　　將１３個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　⑵ 擺長(zhǎng)龍識(shí)字──

　　學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。

　�。ㄒ部蓴[成其他圖案，如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、Ｓ形等）

　�、� 幫生字找家──

　　分別找出帶“雨”“蟲(chóng)”“木”字旁的字。

　　⑷ 猜字謎──

　　多字少一半（夕）

　　十日十日（朝）

　　王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

　　利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

　　三、朗讀

　　１、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的`特殊呈現(xiàn)方式。

　�。�、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

　　師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

　　四、練習(xí)

　　請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

　　拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。

　　五、寫(xiě)字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語(yǔ)、千”。

　　分散寫(xiě)字任務(wù)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

　　第二課時(shí)

　�。ɑ虬胝n時(shí)）

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、導(dǎo)入

　　出示大自然的畫(huà)面：

　　你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎？說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。

　　繪畫(huà)：

　�。�、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)在紙上，自己配上畫(huà)面。

　�。病⒛贸鲎约旱淖髌吩诮M內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。

　　借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，增強(qiáng)理解語(yǔ)言能力。

　　二、練習(xí)

　�。薄⑻糇挚ㄕ遗笥眩�

　　翹舌音朋友──

　　我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？

　　結(jié)構(gòu)朋友──

　　我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

　　偏旁部首朋友──

　　我是昆蟲(chóng)小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反義詞朋友──

　　我是“朝”，是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里？

　�。�、“火眼金睛”：

　　兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？

　　紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專(zhuān)給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。

　　３、“金話筒”：

　　任意選擇書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。

　　游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　三、寫(xiě)字

　　１、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：

　　這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　�。�、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美。

　　【伴教錦囊】

　　〖詞語(yǔ)解釋

　　萬(wàn)紫千紅：形容百花盛開(kāi)，顏色鮮艷。

　　和風(fēng)細(xì)雨：原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨�，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。

　　山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說(shuō)山明水秀。

　　〖相關(guān)鏈接

　　對(duì)子歌（略）

識(shí)字教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“皿、刀”字旁的字

　　一、激趣導(dǎo)入 ：

　　1、 播放課件，伴隨著音樂(lè)出現(xiàn)一幅廚房畫(huà)面，有三個(gè)神秘的小嘉賓藏在里面，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　2、 學(xué)生觀察生詞。

　　二、自主識(shí)字

　　1、 出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“皿”字與象形之間的聯(lián)系

　　2、 生觀察“盆、盤(pán)、盒”這三個(gè)字，同時(shí)聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

　　3、 你能想辦法記住它們的？

　　4、 出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識(shí)刀和“刀字旁”的生詞。

　　5、 重點(diǎn)區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點(diǎn)指著刀忍的.部分。）

　　6、 各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

　　1分鐘內(nèi)，哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說(shuō)出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。

　　二、擴(kuò)詞訓(xùn)練

　　1、 開(kāi)火車(chē)積累詞語(yǔ)。

　　2、 多音字辨析擴(kuò)詞：盛（）（）切（）（）

　　三、寫(xiě)字訓(xùn)練

　　1、 仔細(xì)觀察“盤(pán)”“盆”，怎樣把它們寫(xiě)漂亮些？

　　2、 學(xué)生范寫(xiě)，共同評(píng)價(jià)。

　　3、 咱們來(lái)寫(xiě)字比賽吧，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

　　四、拓展性學(xué)習(xí)

　　下課后，請(qǐng)同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。

識(shí)字教案 篇3

　　《識(shí)字五》第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)團(tuán)、量等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)誰(shuí)、怕等6個(gè)字。

　　2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自已是怎樣猜出來(lái)的。

　　3、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的，有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)，也愛(ài)讀謎語(yǔ)，小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開(kāi)動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

　　2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門(mén)：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門(mén)？

　　二、讀謎，識(shí)字。

　　1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

　　2、進(jìn)一步朗讀，想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么，再讀一句想想又說(shuō)了什么，連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ)，欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀，猜出謎語(yǔ)，感悟語(yǔ)言，積累詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。

　　3、表演讀：請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后，三人齊說(shuō)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群，并做手拉手往上舉的動(dòng)作，然后全班一齊重復(fù)一遍。

　　4、教師在黑板上寫(xiě)下團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)。認(rèn)記他們,并給量編個(gè)字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長(zhǎng)，里字下邊藏。

　　5、讀第二首謎語(yǔ)，讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時(shí)候起涼風(fēng)呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來(lái)，再看看謎面里還怎么說(shuō)？想想什么喜歡及時(shí)雨，什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想，謎底會(huì)是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，老師出示秋字

　　6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來(lái)的？猜謎有什么竅門(mén)？同學(xué)之間互相交流。

　　7、檢查學(xué)生對(duì)生字的`認(rèn)讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。

　　8、嘗試背誦謎語(yǔ)。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字。出示生字：跟字，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么？讓學(xué)生練寫(xiě)，同桌兩個(gè)互相糾正。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。

　　2、自編謎語(yǔ)：教師可提供示范。一只狗，打個(gè)哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個(gè)什么字？

　　3、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法：抓住哭字特點(diǎn)，由三個(gè)部分組成，上面有兩個(gè)口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。

　　4、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，看誰(shuí)編得多。

　　《識(shí)字五》第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀第三首謎語(yǔ)，邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。

　　2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)5個(gè)生字。

　　3、交流所收集的謎語(yǔ)，并展示。

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行：猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　　1、教師讀一則謎語(yǔ)（第三首），學(xué)生猜。

　　2、由于這則謎語(yǔ)較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、清、睛、精、晴，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。

　　3、讓生表演：生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮生病的孩子，媽媽問(wèn)寒問(wèn)暖，孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)？讀讀謎語(yǔ)里的句子，或發(fā)表自已的見(jiàn)解。

　　4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底，并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

　　5、出示謎語(yǔ)中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字：出示生字怕、誰(shuí)、涼、量、最五個(gè)生字，讓學(xué)生觀察，這五個(gè)字寫(xiě)時(shí)需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，量、最兩個(gè)字寫(xiě)時(shí)注意：中間的一橫要長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：全班進(jìn)行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ)，及自已編的謎語(yǔ)。

識(shí)字教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識(shí)初、眉等１０個(gè)生字。

　�。病�(huì)寫(xiě)北、南等５個(gè)字。

　　３、正確流利地朗讀課文，初步感受漢語(yǔ)言文字的韻律美。

　　〖能力目標(biāo)

　�。�、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀諺語(yǔ)。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生積累識(shí)字方法，具有識(shí)字能力。

　�。�、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)觀察田字格中的生字，掌握寫(xiě)好字的方法。

　　〖情感目標(biāo)

　�。�、讓學(xué)生喜歡漢字，樂(lè)于識(shí)字、寫(xiě)字。

　�。病⒆寣W(xué)生感受身邊處處蘊(yùn)藏著科學(xué)，喜歡科學(xué)。

　�。场�(duì)中華民族古老而質(zhì)樸的諺語(yǔ)感興趣。有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　識(shí)字，寫(xiě)字。

　　理解諺語(yǔ)中蘊(yùn)藏的科學(xué)知識(shí)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件，生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示本單元主題

　�。薄⒊鍪驹~語(yǔ)卡片科學(xué)，認(rèn)讀。

　　２、教師舉例說(shuō)明生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

　�。�、出示主題：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。

　　二、初讀課文

　　１、自由讀課文，同位互讀生字。

　　２、領(lǐng)讀生字。

　�。场㈤_(kāi)火車(chē)讀。

　　４、讀詞。

　　三、理解課文

　　１、指名讀課文。

　�。病恼n文中的.句子里讀出了哪些知識(shí)？

　　３、教師說(shuō)明：這樣的句子都叫諺語(yǔ)。

　　四 朗讀課文

　�。薄R讀。

　　２、教師說(shuō)明押韻特點(diǎn)。

　�。�、指導(dǎo)讀。

　　五、鞏固生字

　�。薄⒆杂捎浬�。

　�。病煓z查生字。

　�。础⒄f(shuō)說(shuō)記字辦法。師講眉字。

　　六 寫(xiě)生字

　�。�、讓學(xué)生觀察北南兩個(gè)字在田字格中位置。

　�。�、說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好這兩個(gè)字。

　�。�、示范寫(xiě)，生練習(xí)。

　　七、小結(jié)拓展

　　生活的諺語(yǔ)很多，請(qǐng)學(xué)生去搜集諺語(yǔ)。

識(shí)字教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、孩子們能根據(jù)漢字的一些簡(jiǎn)單的字形特征認(rèn)讀出柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨這五組字。

　　2、引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)一些較簡(jiǎn)單的漢字的字形特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨的圖片各一幅。

　　2、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。

　　授課教師：xx。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：今天，我們班上來(lái)了許多字寶寶朋友，你們看看，認(rèn)識(shí)嗎？都不認(rèn)識(shí)��？那我們來(lái)仔細(xì)看看，他們到底是誰(shuí)，有什么秘密，好嗎？

　　二、認(rèn)讀字寶寶，培養(yǎng)幼兒學(xué)識(shí)字的興趣。

　　1、認(rèn)讀字卡。（柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨）

　　柳樹(shù)——春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，（出示柳樹(shù)發(fā)芽的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）我們的柳樹(shù)字寶寶也發(fā)芽了，（引導(dǎo)孩子觀察木字旁的兩點(diǎn)）柳條長(zhǎng)長(zhǎng)的，風(fēng)一吹，飄起來(lái)了……（卯字的一撇）

　　桃花——春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，真漂亮�。ǔ鍪咎一▓D片）我們的桃花字寶寶也來(lái)了，看看，桃花字寶寶長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察桃花兩字的字形結(jié)構(gòu)）

　　燕子——（出示燕子圖片）春天來(lái)了，可愛(ài)的燕子也來(lái)了。燕子字寶寶緊跟在它的`后面，瞧，燕子字寶寶真貪心，它還帶來(lái)了四個(gè)好朋友呢！（四點(diǎn)水）

　　青蛙——（模仿青蛙的叫聲引出青蛙字卡）青蛙字寶寶長(zhǎng)什么樣，我們看看，青蛙媽媽?zhuān)ㄏx(chóng)字旁）在讓四只小青蛙排隊(duì)呢�。ü纾�

　　小雨——春天來(lái)了，下小雨了，這就是小雨字寶寶。小朋友說(shuō)說(shuō)，小雨字寶寶長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)孩子們自己找到字寶寶的字形特點(diǎn)，如：雨字的四點(diǎn)就象天上下的一滴一滴的雨等等，充分發(fā)揮他們的想象力）

　　2、游戲——找朋友。

　　讓孩子們將字卡和圖片對(duì)應(yīng)地放在一起，放對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一張貼紙。

　　3、看字模仿動(dòng)作。

　　教師出示字寶寶，讓幼兒讀出該詞，然后模仿動(dòng)作。如：出示字寶寶“柳樹(shù)”，讓幼兒讀出“柳樹(shù)”，然后引導(dǎo)幼兒模仿柳條擺動(dòng)……

識(shí)字教案 篇6

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　本課教材緊扣兒童生活實(shí)際，富有現(xiàn)代感。大風(fēng)車(chē)節(jié)目每天晚上正在播放，通過(guò)課文插圖和有趣的兒歌，引導(dǎo)兒童從看電視中識(shí)字。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　認(rèn)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在看節(jié)目的同時(shí)識(shí)字，寓識(shí)字于生活，在娛樂(lè)中識(shí)字。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．知道“看電視識(shí)字”是一種很好的識(shí)字途徑，會(huì)運(yùn)用這種途徑識(shí)字。

　　2．結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)“視、色、光”等十個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“七、車(chē)、米、光”四個(gè)字。

　　3．能用一些生字組詞說(shuō)句，培養(yǎng)識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是教學(xué)生讀準(zhǔn)生字、寫(xiě)好字，培養(yǎng)良好的識(shí)字能力和寫(xiě)字習(xí)慣。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件（或掛圖）、生字卡片、帶田字格的.小黑板。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、激趣引入，揭示內(nèi)容

　　1．談話引入。

　　小朋友們，你最喜歡看什么電視節(jié)目？（指名說(shuō)說(shuō)喜歡的電視節(jié)目名稱(chēng)。）你從看電視中認(rèn)識(shí)了一些字嗎？會(huì)寫(xiě)這些字嗎？

　　2．揭示內(nèi)容，提出要求。

　　課本中的小朋友真聰明，能“邊看電視邊識(shí)字”。今天，我們也來(lái)邊看電視邊識(shí)字。

　　二、看課件（插圖），說(shuō)節(jié)目

　　1．播放課前錄像好的“大風(fēng)車(chē)”電視節(jié)目。（沒(méi)有條件的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目?jī)?nèi)容。）

　　2．說(shuō)說(shuō)你看到了什么節(jié)目，（或從同學(xué)介紹的節(jié)目中）知道了什么。

　　三、讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字

　　1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2．出示帶有生字的詞語(yǔ)“電視、七色光、孫悟空、動(dòng)畫(huà)城、葫蘆娃”等自由拼讀，再指名讀，集體正音后，小組開(kāi)火車(chē)讀。

　　3．同桌互相讀課文，看誰(shuí)讀得正確。

　　4．再讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把課文讀通讀順。

　　四、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

　　1．把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。

　　2．認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道它的讀音的。

　　3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

　　（1）出示“七、車(chē)、米、光”四個(gè)會(huì)寫(xiě)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字共有幾筆，筆順怎樣，在田字格中是怎樣寫(xiě)的。

　　（2）你認(rèn)為哪些字最難記、最難寫(xiě)？

　�。ㄏ茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記、最難寫(xiě)，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的，然后在田字格里書(shū)寫(xiě)。）

　�。�3）學(xué)習(xí)易記易寫(xiě)的字。

　　4．用生字組詞、說(shuō)話。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生在課本中描紅、臨寫(xiě)生字。

　　五、總結(jié)

　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，有哪些收獲。

識(shí)字教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.朗讀課文，讀流利優(yōu)美，在頭腦中再現(xiàn)畫(huà)面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。

　　2.認(rèn)讀“�！I(lǐng)”十四個(gè)漢字；掌握“沙——苗”六個(gè)字的讀寫(xiě)及運(yùn)用。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課前預(yù)習(xí)：自讀課文，選最喜愛(ài)的一句畫(huà)成一幅畫(huà)。

　　2.課件：識(shí)字卡片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、合作交流，展示預(yù)習(xí)內(nèi)容

　　昨天，我們預(yù)習(xí)了課文，還選了自己喜愛(ài)的一句話畫(huà)成一幅畫(huà)。現(xiàn)在請(qǐng)小畫(huà)家們把自己的精彩作品拿出來(lái)，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么。

　　小組內(nèi)交流，師參與交流，選四幅圖貼于黑板。

　　二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)

　　1．從第一幅圖引入：海灘的風(fēng)景真美�。≌l(shuí)可以當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)ズ＿呁嬉煌妫?/p>

　　2．指名介紹第一幅圖。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中找到相應(yīng)的一句，自讀，指名讀，齊讀。

　　4．課件展示生詞：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

　　5．開(kāi)火車(chē)讀，同桌互相考讀。

　　6．課件隱去熟字，留生字：海、鷗、灘、軍、艦

　　7．自讀，小組交流記字方法。

　　8．總結(jié)學(xué)生識(shí)字方法：

　　猜謎識(shí)字：每天都有水（海）。小區(qū)里飛來(lái)一只鳥(niǎo)（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車(chē)蓋住（軍）�？匆�(jiàn)一只小船（艦）。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句

　　1．小組戶主學(xué)習(xí)。

　　下面再看另三幅圖，小組商量一下，看你們最喜愛(ài)哪一幅，講出圖意，再找到相應(yīng)的一句自學(xué)，要求讀優(yōu)美，圈出要學(xué)的字，想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好，我們請(qǐng)他們上來(lái)做小老師教大家學(xué)。

　　生自學(xué)，師臨場(chǎng)指導(dǎo)。

　　2．自學(xué)展示：

　　請(qǐng)學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái)，一人做導(dǎo)游，指圖講解，帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問(wèn)，臺(tái)上四位“小老師”作答。

　　如：一條大布巾，風(fēng)兒一吹就前進(jìn)（帆）。兩個(gè)好朋友，都有禾字旁，春天綠又綠，秋天黃又黃（秧、稻）。周?chē)型粒虚g養(yǎng)魚(yú)（塘）。雖說(shuō)叫小溪，卻把大字踩腳底（溪）。有的長(zhǎng)長(zhǎng)有的彎，大口一吹它就響（銅號(hào)）。干字戴頂竹葉帽（竿）。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡，指名看圖找詞卡，貼詞卡，并做小老師帶大家讀。

　　指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　一、入情境背誦

　　1．展示四張圖畫(huà)，看圖背誦。

　　2．師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。

　　二、鞏固識(shí)字練習(xí)

　　1．聽(tīng)老師報(bào)“帶顏色”的詞，生聽(tīng)詞在詞語(yǔ)卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘”，生則把“一片沙灘”涂成金黃色。

　　2．“帶顏色”讀詞，如讀“一只潔白的`海鷗，一片金色的沙灘”等。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．字形分析，范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　沙、海：都有三點(diǎn)水。左右結(jié)構(gòu)。要寫(xiě)得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

　　橋：注意右邊的第一筆為撇，不要寫(xiě)成橫。

　　竹：注意右邊最后一筆要寫(xiě)成豎鉤。

　　軍、苗：都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫(xiě)得上小下大。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

　　四、拓展知識(shí)

　　說(shuō)出十個(gè)帶量詞的詞組，并寫(xiě)下來(lái)。

識(shí)字教案 篇8

　　學(xué)前識(shí)字也是幼兒園的一門(mén)很重要的課程。可是由于學(xué)前的孩子們特別是中小班的孩子們，不認(rèn)識(shí)什么筆畫(huà)結(jié)構(gòu)之類(lèi)的，甚至連組詞也很困難。這就給我們的識(shí)字教學(xué)帶來(lái)一定的困難。去年我?guī)е邪鄷r(shí)，正趕上領(lǐng)導(dǎo)布置新的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，只有一個(gè)多月了要我們的孩子認(rèn)會(huì)50個(gè)字。經(jīng)過(guò)左思右想，反復(fù)嘗試。我發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了幾個(gè)讓幼兒很快認(rèn)識(shí)字的方法。

　　首先對(duì)字進(jìn)行分類(lèi)：象形字、會(huì)意字、指示字、難認(rèn)的字

　　1、不用教孩子什么是象形字、會(huì)意字、指示字。教師心理明白就行。對(duì)于象形字最好的辦法就是畫(huà)圖，讓孩子們從圖中找字，從字中畫(huà)圖。如“山”可以邊畫(huà)大山邊解釋中間的山高兩邊的山低。等。指示字的`教學(xué)只要抓住這個(gè)字中的某個(gè)筆畫(huà)告訴孩子們它指示的是什么就可以了。如“上下”只要告訴孩子一個(gè)豎朝上一個(gè)豎朝下，孩子就記住了。

　　2、會(huì)意字，可以編成一個(gè)小故事孩子會(huì)很快記住的。如“回”我會(huì)編成“小正方形回家了”等。

　　3、那么對(duì)于比較難認(rèn)得字該怎么辦呢，我們可以把他與孩子門(mén)生活中熟悉的東西或詞或故事聯(lián)系起來(lái)。如“聰”孩子們?cè)趺匆灿洸蛔�，我告訴他們我家的孩子名字就叫“聰聰”因?yàn)樗苈斆鳌：⒆觽円幌戮陀涀×�。再有�?duì)于難認(rèn)的字我們要天天認(rèn)才能認(rèn)會(huì)。堅(jiān)持一段時(shí)間就認(rèn)會(huì)了。

　　現(xiàn)在我們的孩子升大班了，他們要求認(rèn)會(huì)100個(gè)字，不到一個(gè)月就認(rèn)會(huì)60多個(gè)字了。

識(shí)字教案 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　從“春曖伏熱”到“曠野滄�！惫�32個(gè)字

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，通過(guò)學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個(gè)字。

　　2，幼兒感受“ang”韻，熟練指讀并能辨別字型。

　　同時(shí)目標(biāo)：

　　1，了解春夏秋冬四季變化

　　2、學(xué)習(xí)組詞、造句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　濛meng

　　教學(xué)用具：

　　雙字卡，單字卡，VCD，TV，小貼畫(huà)，教鞭。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，律動(dòng)

　　小朋友們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個(gè)小朋友表現(xiàn)的非常好，我們呀選他做小班長(zhǎng)，現(xiàn)在我們來(lái)比比誰(shuí)最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長(zhǎng)。（讓部分孩子感受責(zé)任感，增強(qiáng)孩子的自制能力。）

　　二、 復(fù)習(xí)

　　小朋友們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來(lái)讀一遍。

　　三、開(kāi)始授新課。領(lǐng)讀5遍

　　大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽(tīng)老師講話。非常好！我們開(kāi)始上課了。今天老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來(lái)了許多可愛(ài)的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認(rèn)識(shí)。來(lái)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們�！按簳岱鼰帷保ɡ蠋煼蹲x一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開(kāi)始）小朋友們的聲音真好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)一次準(zhǔn)備“春曖伏熱……”（第二遍開(kāi)始），小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來(lái)讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”（第三便開(kāi)始）非常棒啊，我們?cè)趤?lái)讀一遍，老師看看哪個(gè)小朋友做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起（第四遍）真不錯(cuò)。現(xiàn)在，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)大大的喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀。現(xiàn)在我們換個(gè)節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起（第五遍），小朋友們做的真好，現(xiàn)在全班表?yè)P(yáng)！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”

　　四， 游戲

　　現(xiàn)在我們一起做游戲，做一個(gè)接尾巴的游戲，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的.，小猴子的尾巴是長(zhǎng)長(zhǎng)的。我們先來(lái)接猴子尾巴的游戲。老師說(shuō)“春曖伏熱”小朋友們就說(shuō)“秋露涼霜”，老師說(shuō)前面四個(gè)，小朋友們說(shuō)后面四個(gè)，現(xiàn)在開(kāi)始了，準(zhǔn)備“春曖伏熱…”好，非常棒，好了，長(zhǎng)尾巴沒(méi)有難住我們小朋友，現(xiàn)在字寶寶說(shuō)要和我們一起玩一個(gè)接小白兔短尾巴游戲。老師說(shuō)前面二個(gè)，小朋友說(shuō)后面二個(gè)，老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱”，老師說(shuō)“春曖”小朋友接“伏熱” （開(kāi)始接尾巴）“春曖”……（指讀）棒，非常棒，全班表?yè)P(yáng)！現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組，這邊一組是橘子隊(duì)，這邊一組是西瓜隊(duì)，我們兩隊(duì)小朋友比一比賽，看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來(lái)，一邊接一邊拍手（開(kāi)始接尾巴，指讀）“春曖”預(yù)備起……非常棒啊，兩組小朋友都做的很好，老師給每組的小朋友都加一個(gè)五角星。

　　五、字寶寶不見(jiàn)了

　　字寶寶說(shuō)了，我要藏起來(lái)讓小朋友們找，我看哪組小朋友得的字寶寶多，準(zhǔn)備好了��！老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰(shuí)藏起來(lái)了��？對(duì)是春曖。這是蘋(píng)果隊(duì)的先說(shuō)的，我們給他們隊(duì)一個(gè)小花（以鼓勵(lì)孩子們的積極性）看清楚了啊。“秋露”這又是藏起來(lái)了��？（伏熱），好，這次是西瓜隊(duì)的小朋友先說(shuō)的。這個(gè)是誰(shuí)？…你們看看�，F(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來(lái)了，那我們繼續(xù)比賽啊。“這是誰(shuí)？”很棒這是西瓜隊(duì)的……

　　我們來(lái)看看，橘子隊(duì)和西瓜隊(duì)是誰(shuí)的小字寶寶得的多，我們來(lái)數(shù)一下，橘子隊(duì)的是“1，2…6個(gè)”再來(lái)數(shù)數(shù)西瓜隊(duì)的“1，2，…，8個(gè)”這回是西瓜隊(duì)的贏了，老師來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五角星，但是老師覺(jué)得橘子隊(duì)的小朋友聲音很響亮，所以老師也獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)五角星。

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