《我選我》教案

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《我選我》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《我選我》教案1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法：

　　以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的'價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，豐富學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的形式。

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　“我選我“這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程�！按蠹叶笺蹲×恕保驼f(shuō)明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)間為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”等生字。

　　2、會(huì)寫(xiě)“員、青”等字。

　　3、流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天，王寧所地的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選，讓我們大家一塊去看一看吧!

　　二、初讀

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通：

　�、� 讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。

　�、� 想想課文寫(xiě)了一件什么事?

　　2、誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。

　　3、他們誰(shuí)讀得好，哪好?誰(shuí)好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、來(lái)吧，大家向這位同學(xué)一樣,一齊來(lái)試試齊讀第二自然段。

　　2、出示第一句話，問(wèn)：“大家在想什么?帶著你的想法讀一讀”：

　　選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的。

　　3、出示第二句話，想一想王寧會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)?能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎?

　　突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。

　　4、王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段。

　　四、學(xué)習(xí)三自然段

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。

　　2、指名誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　3、分別指導(dǎo)三句話讀法。

　　4、三人一組分角色讀。

　　5、上臺(tái)表演讀。

　　6、小結(jié)：

　　大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?

　　7、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出來(lái)的?

　　五、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、齊讀最后一句話。

　　2、師小結(jié)：

　　看了王寧班競(jìng)選真是與我們班不同，我想同學(xué)們的感觸一定很深，下面，我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，仔細(xì)體味一下吧!(配樂(lè)朗讀)

　　3、下面我們有一個(gè)議題：

　　咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談一談自己的看法，好不好。

　　4、小結(jié)：

　　“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊，但是，說(shuō)出這句話是需要勇氣的，特別是對(duì)于孩子們來(lái)講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。

　　六、分角色讀課文

《我選我》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)寫(xiě)１０個(gè)生字，會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字。

　�。�、能流利地朗讀課文。

　�。�、基本功訓(xùn)練點(diǎn)，句式轉(zhuǎn)化：北京是我們的首都。我們的首都是北京。

　�。础⒅攸c(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。

　�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù)，才能贏得同學(xué)的信任，做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　培養(yǎng)朗讀能力，識(shí)字寫(xiě)字。

　　【教學(xué)策略】

　　根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況，重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以，采取花大量時(shí)間和精力指導(dǎo)自能朗讀，然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　布置預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備生字詞與卡片。

　　【課時(shí)安排】

　�。痴n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情

　　發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)。學(xué)生通過(guò)看課文下方的拼音、請(qǐng)教老師和同學(xué)等方法讀書(shū)，至少讀3遍。能讀下來(lái)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋(píng)果。

　　二、交流生字、詞語(yǔ)

　　１、帶拼音齊讀：

　　勞動(dòng)委員、補(bǔ)選、教室、寧?kù)o、發(fā)愣、親切、集體、掌聲。

　�。病⑷サ羝匆衾首x。

　�。�、讀單個(gè)的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住字形的？在哪里見(jiàn)過(guò)“教、室”二字；結(jié)合情境用寧?kù)o說(shuō)一句話。讀詞語(yǔ)，記生字；交流體會(huì)識(shí)字的方法。

　　４、練習(xí)表達(dá)。

　　第二課時(shí)

　　一、激發(fā)學(xué)生展示讀書(shū)成果

　　師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒(méi)有領(lǐng)讀，你通過(guò)自己的努力能把課文讀下來(lái)了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰(shuí)想向大家展示一下自己的進(jìn)步？

　�。ㄕ颉⑻嵝褦嗑浜屯ｎD的等方法。）

　　二、學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑

　　師：課文讀了很多遍了，開(kāi)始讀的時(shí)候，有同學(xué)就向老師提問(wèn)了，那么，現(xiàn)在問(wèn)題解決了嗎？還有新的問(wèn)題嗎？會(huì)提問(wèn)題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人�。ü膭�(lì)學(xué)生質(zhì)疑）如：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起了一片掌聲？大家為什么愣住了？愣住了是什么表情？學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀王寧的話明白道理。

　　三、練習(xí)有感情地朗讀

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段。

　�。I(lǐng)讀；指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀；分男女生讀等。）

　　四、拓展延伸

　�。薄煟耗阍趺纯创鯇幍陌l(fā)言？如果王寧在我們班，你會(huì)為他鼓掌嗎？如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？

　　鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。

　�。�、自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題，同學(xué)能解答的相互解答，并且說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到答案的'。

　　３、討論，相互補(bǔ)充，理解王寧的話。讀王寧的話，討希望自己和李小青一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，是個(gè)好孩子，所以大家為他鼓掌。

　�。�、學(xué)一學(xué)愣住的表情，說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候還會(huì)愣��？

　　５、跟老師讀；個(gè)別讀，體會(huì)怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語(yǔ)氣。發(fā)表自己的看法。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　�。�、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�。�、認(rèn)讀生字，用詞語(yǔ)開(kāi)花游戲組詞。

　　二、基本功訓(xùn)練

　　１、聽(tīng)老師說(shuō)句子，聽(tīng)聽(tīng)兩句話有什么關(guān)系：

　　⑴李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

　�、莆覀儼嗟膭趧�(dòng)委員是李小青。

　�、潜本┦俏覈�(guó)的首都。

　　⑷我國(guó)的首都是北京。

　　２、老師說(shuō)上句，學(xué)生嘗試改變一種說(shuō)法，使句子意思不變：

　�、艥�(jì)南是泉城。

　�、苿⑺俏业暮门笥选�

　　三、作業(yè)

　�。�、在田字格中練字，組詞。

　�。�、說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣競(jìng)爭(zhēng)班主任助理，做好競(jìng)職演說(shuō)準(zhǔn)備，參加班會(huì)《我能當(dāng)班主任助理》。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　我選我

　　熱愛(ài)勞動(dòng)

　　王寧大方自信

　　關(guān)心集體

《我選我》教案3

　　【教學(xué)目的】

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　掌握生字詞，并理解課文表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)及媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　生字卡片、動(dòng)畫(huà)、PPT。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，我們班的班干是怎樣選出來(lái)的?你有沒(méi)有勇氣當(dāng)著大家的面，宣布你選你自己呢?

　　板書(shū)：

　　我選我

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、學(xué)生自讀課文，并把生字作好標(biāo)記，思考：

　　⑴ 為什么老師讓大家補(bǔ)選班干時(shí)，教室里靜悄悄的.?

　�、� 王寧為什么要選自己?

　　⑶ 為什么起初大家都愣住了?

　�、� 為什么后來(lái)大家都鼓掌?

　　2、學(xué)習(xí)生字詞：

　　委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌

　　注意：“掌”、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”。

　�、� 出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

　　⑵ 學(xué)生拼讀，互相糾正。

　�、� 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。

　　3、教師講解重要的生字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　�、� 老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些字的筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫(xiě)錯(cuò)的字，如：切。還有筆畫(huà)多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，如：教、班。

　�、� 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。

　　⑶ 讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，其它同學(xué)到黑板批改。

　　第二課時(shí)

　　一、范讀課文

　　1、播放視頻或動(dòng)畫(huà)，范讀課文

　　2、學(xué)生思考剛才提出的問(wèn)題，把相關(guān)的句子和詞語(yǔ)劃下來(lái)。

　　二、朗讀課文

　　1、分組朗讀課文。

　　2、點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文，看看誰(shuí)讀得更有感情。

　　三、課文分析

　　1、學(xué)生討論剛才提出的問(wèn)題。

　�、� 為什么老師讓大家補(bǔ)選班干時(shí)，教室里靜悄悄的?

　　(提示：因?yàn)榇蠹叶荚诳紤]誰(shuí)合適。)

　　⑵ 王寧為什么要選自己?

　　(提示：他愛(ài)勞動(dòng)也愛(ài)集體，他想向李小青學(xué)習(xí)。)

　�、� 為什么起初大家都愣住了?

　　(提示：大家沒(méi)想到，之前也沒(méi)有過(guò)自己選自己做班干的事情。)

　�、� 為什么后來(lái)大家都鼓掌?

　　(提示：因?yàn)橥鯇幍挠職饬畲蠹遗宸�，從他的話也可以看出，他很合適做勞動(dòng)委員，同時(shí)，大家也為他希望為集體服務(wù)的精神感動(dòng)了。)

　　2、請(qǐng)同學(xué)想想：

　　如果是您，您有勇氣選自己?jiǎn)?如果是您參加競(jìng)選，您打算競(jìng)選什么班干，您打算怎么說(shuō)?

　　四、小結(jié)

　　這篇課文寫(xiě)王寧小朋友自已選自己做勞動(dòng)委員，說(shuō)明了一個(gè)人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。

《我選我》教案4

　　【課前透視】

　　《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫(xiě)了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。

　　班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)課文的８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、識(shí)字、寫(xiě)字。

　�。�、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)我選我的理由。

　　【信息資料】

　　多媒體課件、生字詞卡片。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　�。薄⒄勗拰�(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書(shū)課題）齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？

　�。▽W(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。）

　�。�、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。（板書(shū)課題）

　�。ㄕn件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、感知

　�。�、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。

　�。�、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

　�。ㄗ灾髯x書(shū)要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)的`效果。）

　　二、識(shí)字

　�。�、用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

　　２、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

　�。�、開(kāi)展一字之師游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。

　�。�、齊讀生字詞。

　�。ㄗR(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。）

　　三、朗讀

　�。�、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

　�。�、分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。

　�。场⑼ㄗx全篇。

　�。ㄗx書(shū)要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。）

　　四、寫(xiě)字

　�。薄⒊鍪疽髸�(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。

　　２、觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。

　　３、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如青下半部分的第一筆是丨等。

　�。�、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄗR(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過(guò)程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)字質(zhì)量，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）

《我選我》教案5

　　我覺(jué)得這節(jié)課比較成功：成功的地方有這一點(diǎn)：突出語(yǔ)文的特點(diǎn)，重視朗讀訓(xùn)練。

　　《我選我》課文中的“我選我”是需要勇氣說(shuō)出來(lái)的�？梢�(jiàn)人文性比較強(qiáng)。讀了之后，學(xué)生要懂得做事情要有自信，知道用適當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)自我。這樣的課文和以往的故事性課文一樣，很容易上出思品課的感覺(jué)。為了避免這樣的情況，突出語(yǔ)文的特點(diǎn)——工具性與人文性統(tǒng)一，我在備課時(shí)盡量挖掘課文中“語(yǔ)文”的東西，把課文上成地地道道的語(yǔ)文課。

　　一般情況下，學(xué)生學(xué)完一篇課文后，往往是大聲地讀，但讀后，課文的知識(shí)似乎變成了過(guò)眼煙云，如何讓課文內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的心里？我認(rèn)為必須從朗讀訓(xùn)練的過(guò)程抓起。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）就閱讀教學(xué)在第一學(xué)段（1、2年級(jí)）明確提出：“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文�！边@一要求，注重了閱讀能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了朗讀教學(xué)。這是學(xué)習(xí)閱讀的前提和基礎(chǔ)。只有學(xué)會(huì)用普通話正確、流利、有感情朗讀課文，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，不斷拓展思維空間，提高閱讀的質(zhì)量。因此我從朗讀入手，進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。本文對(duì)話很少，也很簡(jiǎn)單，但是我發(fā)現(xiàn)提示語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)該去抓，抓一抓對(duì)話朗讀的方法，即：注意提示語(yǔ)，按照提示語(yǔ)讀。

　　課文中“林老師親切地說(shuō)”“王寧認(rèn)真地說(shuō)”很有挖頭。

　　抓住不放：給沒(méi)有提示語(yǔ)的句子加一加提示語(yǔ)，我這樣指導(dǎo)朗讀：王寧的話該怎么朗讀？請(qǐng)大家看看插圖，給他說(shuō)的話加上個(gè)提示語(yǔ)。孩子們馬上在朗讀中出現(xiàn)“王寧認(rèn)真地說(shuō)”、“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧自信地說(shuō)”、“王寧大方地說(shuō)”等，在學(xué)生說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的詞語(yǔ)，也可以是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，只要運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說(shuō)得更明白、更清楚。你們認(rèn)為哪個(gè)提示語(yǔ)加得最準(zhǔn)確？這樣使學(xué)生親自體會(huì)感悟，幫助學(xué)生較準(zhǔn)確的任務(wù)的情感和內(nèi)心世界。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點(diǎn)，林老師說(shuō)的話這段的朗讀得到了提高。既訓(xùn)練了語(yǔ)言，又體現(xiàn)了朗讀的'多元性。接下來(lái)我接引導(dǎo)學(xué)生讀、議第2、3自然段，通過(guò)對(duì)王寧自己站起來(lái)選自己的一段話的表演朗讀。特別是林老師的語(yǔ)言，對(duì)于“親切”一詞，用語(yǔ)言表達(dá)那就是“態(tài)度好”很溫柔，在表演中，學(xué)生表現(xiàn)出林老師的神態(tài)、語(yǔ)氣，從而對(duì)“親切”一詞理解更到位了。

　　這樣在教學(xué)中只有依照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念去教學(xué)，才能使學(xué)生既有主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣，又具有朗讀的能力。

《我選我》教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“員、青”等１０個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情得；朗讀課文。

　�。�、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情得；朗讀課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、生字，詞卡片，課文朗讀錄音帶。２、本課掛圖。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題質(zhì)疑

　　板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“我”是誰(shuí)？他為什么自己選自己？

　　二、初讀感知

　　１、老師范讀課文或放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想上述問(wèn)題。

　　２、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。

　�。场⒗首x展示：

　　分段朗讀課文（可以指名讀、男女生讀），引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：哪些地方讀得好，哪些地方讀得不夠準(zhǔn)確，重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“室、寧、愣、青、掌”的讀音。

　　三、識(shí)字寫(xiě)字

　�。�、出示要求認(rèn)識(shí)的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。

　　２、老師說(shuō)字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。

　�。场⒄J(rèn)讀要寫(xiě)的字，提出難寫(xiě)的字，小組討論寫(xiě)這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　４、全班交流經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)字要注意的問(wèn)題。

　�。�、練習(xí)寫(xiě)字：

　�、胖笇�(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字，提示容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)，范寫(xiě)不容易寫(xiě)好的字。如，“員”的最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“班”的第四筆是提，最后一筆四橫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“校、教、班”三個(gè)字。

　�、普J(rèn)真描寫(xiě)一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。

　　⑶對(duì)照范字檢查，利用投影儀評(píng)議、改正，再臨寫(xiě)一個(gè)字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　�。薄⒊鍪旧挚ㄆ缸x。

　　２、齊讀課文。

　　二、朗讀感悟

　�。薄⒅该x第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習(xí)。

　　２、學(xué)習(xí)第二、三自然段：

　�、抛宰x自悟。

　�、菩〗M討論你又讀懂了什么？從“靜悄悄的'”、“愣住了”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？

　　⑶小組匯報(bào)交流，老師相機(jī)指導(dǎo)該怎樣讀才能把體會(huì)到的意思讀出來(lái)。

　�、冉Y(jié)合看圖，自由練讀王寧的話和老師的話，體會(huì)到的思想感情。

　�、赡M再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀。評(píng)出最佳王寧和最佳老師。

　　３、學(xué)習(xí)第四自然段：

　　⑴討論交流：

　　為什么王寧的話剛說(shuō)完，教師里就響起一片掌聲？

　�、讫R讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì)。

　�、钦故咀x全文，先在小組里展示，再請(qǐng)讀得好的同學(xué)在全班展示。

　　三、拓展活動(dòng)

　　說(shuō)說(shuō)你對(duì)王寧的做法怎么看？

《我選我》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由，學(xué)習(xí)王寧敢于展示自己，熱心為大家服務(wù)的品格。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：我選我第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.讀準(zhǔn)“寧、愣、掌”等字。

　　2.感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，生字詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　�。劢虒W(xué)設(shè)想］“我選我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。

　　對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程�！按蠹叶笺蹲×恕�，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。“我選我”，體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。

　　課文簡(jiǎn)短易懂，如何讓學(xué)生體會(huì)“我選我”的真正含義，如果只是簡(jiǎn)單的講讀，吸引不了學(xué)生的興趣，也難以真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。因此我設(shè)計(jì)了語(yǔ)文班會(huì)課，利用表演再現(xiàn)課文情境，利用表演前的`探討交流來(lái)達(dá)到感悟課文的目的。生字學(xué)習(xí)布置了課前預(yù)習(xí)，課堂上以檢測(cè)為主。練習(xí)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在實(shí)踐中用語(yǔ)文，把自己在課堂上真正感悟到的以“我選我當(dāng) ，我會(huì)努力做到： ”的形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱心為大家服務(wù)的熱情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)語(yǔ)文班會(huì)課，主題是-----我選我。齊讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題你最想知道什么？

　　學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“我”是誰(shuí)？“我”選自己當(dāng)什么？

　　“我”為什么要選自己？

　�。垡粋€(gè)新的課型——語(yǔ)文班會(huì)課，引起了學(xué)生深厚的興趣。課的內(nèi)容通過(guò)教師的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)去探究質(zhì)疑，使學(xué)生對(duì)課堂充滿期待。］

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　大家的問(wèn)題提得很好。我們一起來(lái)欣賞一下動(dòng)畫(huà)朗讀，看看你能解決幾個(gè)問(wèn)題。

　　1. 欣賞動(dòng)畫(huà)朗讀，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

　　“我”是王寧，“我”選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。因?yàn)橥鯇幍暮门笥牙钚∏噢D(zhuǎn)學(xué)了。李小青愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，王寧想像他一樣。所以他就選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。

　　(導(dǎo)語(yǔ))同學(xué)們，電腦里面的朗讀多好聽(tīng)��？大家想不想跟它比一比？(想)那我們應(yīng)該先過(guò)什么關(guān)？ /article/(生字關(guān))

　�。矍榫硠�(dòng)畫(huà)朗讀深受小朋友的喜愛(ài)。教師在欣賞前提出要求，在欣賞后又讓學(xué)生簡(jiǎn)單地回答自己提出的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了大概的了解。同時(shí)用課件里生動(dòng)的朗讀激發(fā)了學(xué)生學(xué)好生字、讀好課文的興趣。］

　　2.學(xué)習(xí)生字

　　(導(dǎo)語(yǔ))老師布置了同學(xué)們自己預(yù)習(xí)生字，效果怎樣？老師用生字卡片檢查一下。請(qǐng)這樣讀——拼音，什么結(jié)構(gòu)什么旁，組一個(gè)詞。

　　(1)老師點(diǎn)名讀，正音，讀錯(cuò)的大家一起讀

　　(2)看課件讀沒(méi)有拼音的字詞。

　　［二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)生字有一定的自學(xué)能力，老師在課堂上主要通過(guò)檢測(cè)的方式來(lái)糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字詞，做到有的放矢，同時(shí)又節(jié)約了時(shí)間，收到事半功倍的效果。］

　　三、研讀課文，再現(xiàn)情境

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們馬上就要來(lái)模仿課文里的故事上一節(jié)班會(huì)課，也就是大家都要來(lái)當(dāng)演員了，心情一定很激動(dòng)吧。大家知道，演員在演戲前，都要認(rèn)真地研讀劇本，體會(huì)劇本中人物的感情，還要把劇中人物的話背出來(lái)�，F(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀課文，想象當(dāng)時(shí)的情景：老師就是課文里的林老師，你們就是林老師班的學(xué)生，我們一起在上一節(jié)班會(huì)課——選勞動(dòng)委員。想一想林老師說(shuō)話的時(shí)候你應(yīng)該怎樣演，想演王寧的同學(xué)又應(yīng)該怎么演，想想表情、動(dòng)作和語(yǔ)言。

　　1.生研讀課文，教師巡視指導(dǎo)

　　2.師生交流，提醒表演要注意的地方

　　師：當(dāng)我問(wèn)“選誰(shuí)呢”時(shí)，我的眼睛會(huì)掃視全班，做出思考的樣子。

　　生：我認(rèn)為“教室時(shí)靜悄悄的，大家都在想”這一句同學(xué)們應(yīng)該表現(xiàn)得非常安靜。

　　生：我覺(jué)得讓有些同學(xué)四處張望，看看其他的同學(xué)會(huì)顯得更真實(shí)一些。

　　師：就按同學(xué)們說(shuō)的辦。一個(gè)同學(xué)有感情地讀，其它同學(xué)表演這個(gè)情節(jié)。

　　生：演王寧的同學(xué)站起來(lái)的時(shí)候動(dòng)作要快一點(diǎn)，說(shuō)話要響亮，這樣會(huì)顯得更自信一點(diǎn)。

　　師：能不能所有的同學(xué)都演王寧呢？

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我選我,我選我第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

《我選我》教案8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力：⑴認(rèn)識(shí)“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8個(gè)字，掌握由生字組成的詞語(yǔ);會(huì)寫(xiě)“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“�！薄ⅰ敖獭�、“班”10個(gè)字。

　�、评^續(xù)認(rèn)識(shí)自然段，知道每個(gè)自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。

　　⑶正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。

　　2、過(guò)程與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹(shù)立為大家服務(wù)的好思想。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想。

　　【教學(xué)用具】多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、成語(yǔ)故事導(dǎo)入，揭示課題

　　(出示課件：毛遂自薦。)

　　師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰(shuí)嗎?(讓學(xué)生自由說(shuō)，)有小朋友說(shuō)對(duì)了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)平原君的門(mén)客。秦兵攻打趙國(guó)，平原君奉命到楚國(guó)求救，毛遂自動(dòng)請(qǐng)求跟著去。到了楚國(guó)，平原君跟楚王談了一上午沒(méi)有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國(guó)。后來(lái)用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說(shuō)：“我選我。”

　　(出示課件，自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)?選自己做什么?為什么選自己?)

　　二、認(rèn)讀生字，再讀課文

　　1、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：

　　讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況：

　　出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀;表?yè)P(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　3、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。

　　4、屏幕上出示全文(本課生字用紅色字顯示)，老師范讀。

　　三、字詞分析

　　1、難點(diǎn)：

　　⑴本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音�！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且��！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇�，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　�、啤拔薄皩帯钡茸郑蓡l(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記�！般丁薄罢啤薄把a(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語(yǔ)境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的意思和偏旁。

　　2、重點(diǎn)：

　　⑴“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎。

　�、啤敖獭保河疫吂菜墓P而不是三筆。

　�、恰扒小保旱诙P是豎提，一筆寫(xiě)成，不是提土旁。

　　⑷“室”：寫(xiě)緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(zhǎng)。

　　四、結(jié)課

　　布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知

　　師：小朋友們，今天我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的課文。

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。

　　二、細(xì)讀課文

　　1、齊讀第1自然段：

　　師：看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時(shí)，要注意句中的停頓，如：

　　“他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了�！�

　　2、講讀第2自然段：

　　師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢?

　　(指四名學(xué)生各讀一句。)

　�、虐嗬餂](méi)有了勞動(dòng)委員怎么辦?

　　指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。

　�、啤按蠹叶荚谙搿毕胧裁�?(出示課件)聯(lián)系第二句回答。

　　⑶“靜悄悄”示什么意思?

　�、日诖蠹艺J(rèn)真思考時(shí)，發(fā)生了什么事?(出示課件)理解“突然”。

　　3、(出示課文掛圖)指名朗讀第3自然段：

　�、艦槭裁创蠹衣�(tīng)到王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)愣住了呢?(出示課件)什么叫“愣住”了?請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的.樣子，好不好?

　�、飘�(dāng)林老師問(wèn)王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的?(出示課件)

　�、僮x王寧說(shuō)的第一句話，你知道了什么?

　　(王寧和李小青時(shí)好朋友。)

　�、谧x王寧說(shuō)的第二句話，你又知道了什么?(李小青愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體，當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的事?

　　(掃地、擦黑板、關(guān)門(mén)窗……)

　�、圩x第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體”?王寧說(shuō)“像他一樣”是什么意思?

　�、前淹鯇幍脑掃B起來(lái)讀一讀，老師小結(jié)：

　　王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說(shuō)明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

　　4、齊讀最后一段：

　�、艓煟骸皠偂笔鞘裁匆馑�?

　�、啤耙黄坡暋笔钦f(shuō)同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說(shuō)完，為什么教室里響起了一片掌聲呢?

　　三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意

　　1、用你自己喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。

　　2、請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)。

　　3、你讀懂了哪些，還有哪些沒(méi)讀懂，提出來(lái)大家討論。

　　(課件出示重點(diǎn)句，老師先范讀，學(xué)生模仿。)

　　句一：選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。大家在想什么?帶著你的想法讀這句話，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰(shuí)當(dāng)勞動(dòng)委員。

　　句二：突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。從“突然”中體會(huì)到什么?想象王寧突然站起來(lái)說(shuō)“我選我”的情景，體會(huì)王寧堅(jiān)決的態(tài)度和激動(dòng)的心情。

　　句三：大家都愣住了。(讀出驚訝的語(yǔ)氣。)

　　4、創(chuàng)造性演讀課文：

　�、艓熒硌荨�

　�、菩〗M內(nèi)表演：

　　分別扮演老師、王寧。

　�、歉鹘M推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。

　　四、讀讀說(shuō)說(shuō)

　　1、出示課后“我會(huì)讀”的句子，全班練讀。

　　2、仿照“我會(huì)讀”的句式說(shuō)句子。

　　五、結(jié)課

　　1、拓展思維，深化理解：

　　師：小朋友，最后我們對(duì)王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　　2、小結(jié)：

　　師：今天，你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不懂的嗎?

　　3、課后作業(yè)：

　�、耪J(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)10個(gè)字。

　　⑵有感情的朗讀課文。

《我選我》教案9

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　注重教師“導(dǎo)”的過(guò)程和方法：以培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為同學(xué)的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，使同學(xué)感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自身的見(jiàn)解�！驹O(shè)計(jì)特色】

　　關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，豐富同學(xué)語(yǔ)言實(shí)踐的形式。

　　【教學(xué)流程】

　　一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。

　　課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：

　　1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

　　2．出示閱讀要求：

　�。�1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。

　�。�2）想想課文寫(xiě)了一件什么事。

　　3．檢查反饋。

　�。�1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)同學(xué)在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的初步理解。

　　二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。

　　王寧為什么選自身當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫(xiě)的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：

　　1．請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)讀。）

　　2．集體評(píng)價(jià)。通過(guò)范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

　　3．王寧選自身當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我�！蓖鯇幷f(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�

　　三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。

　　這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

　　練習(xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我�！薄�

　　練習(xí)步驟：

　　1．應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這一句話？

　�。ā斑x誰(shuí)呢”是每個(gè)同學(xué)都在考慮的問(wèn)題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要真誠(chéng)、坦率。）

　　2．我們?cè)賮?lái)讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

　　教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰(shuí)呢？

　　教室里靜悄悄的，選誰(shuí)呢？大家都在想。

　　（引導(dǎo)同學(xué)比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使同學(xué)初步學(xué)會(huì)捕獲句子中的語(yǔ)氣信息，并知道對(duì)于同樣的意思，可用不同的語(yǔ)言方式來(lái)表達(dá)。）

　　練習(xí)之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自身？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�

　　練習(xí)步驟：

　　1．我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢？（讀對(duì)話要注意提示語(yǔ)，留心這些詞語(yǔ)，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）

　　2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。

　�。ㄔ谕瑢W(xué)說(shuō)出“王寧認(rèn)真地說(shuō)”“王寧誠(chéng)實(shí)地說(shuō)”“王寧笑著說(shuō)”“王寧回答說(shuō)”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語(yǔ)可以是表示神態(tài)的`，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說(shuō)得更明白。）

　　練習(xí)三：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。

　　練習(xí)步驟：

　　1．引導(dǎo)同學(xué)讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

　　2．指導(dǎo)同學(xué)用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

　　【評(píng)點(diǎn)］

　　以3個(gè)訓(xùn)練板塊，解讀一個(gè)探究中心：“王寧為什么選自身當(dāng)勞動(dòng)委員”，引導(dǎo)同學(xué)自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說(shuō)”讓同學(xué)作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充沛體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實(shí)的方式表達(dá)，顯得自然清新。

《我選我》教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“員、青”等10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、朗讀感悟。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解體會(huì)“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。

　　【課時(shí)安排】

　　3課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題質(zhì)疑，初讀課文

　　1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫(xiě)了發(fā)生在我們身邊的故事。

　　板書(shū)課題：

　　我選我

　　2、齊讀課題，提問(wèn)：

　　讀了課題以后，你想知道什么?

　　板書(shū)：

　　“我”是誰(shuí)?

　　他選自己做什么?

　　他為什么要選自己?

　　二、再讀課文，整體感知

　　1、前面兩個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決，愿意來(lái)告訴大家?

　　用──選──當(dāng)──的句式回答。

　　2、讓我們帶著第三個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)讀課文。

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、齊讀第一自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么?

　　2、自讀2、3自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子，多讀幾遍。

　　3、指名回答，師出示重點(diǎn)句子：

　�、胚x誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想：

　　理解“靜悄悄”，這句話說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真，我們?cè)囍约鹤x一讀。

　　⑵突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我�！�

　　(自信、勇敢。)

　　想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣最好，為什么?

　�、谴蠹叶笺蹲×耍�

　　為什么大家都愣住了?大家想到選自己。

　�、韧鯇幷f(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體�！弊宰x這一句話，討論從這段話中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕�。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。

　　4、讀第四自然段：

　　為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)──。”的句式表達(dá)各自的理解。

　　5、你喜歡王寧嗎?為什么?

　　(自信、勇敢、為別人服務(wù)。)

　　四、分角色讀課文

　　五、拓展延伸

　　如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?說(shuō)說(shuō)自己的'想法，和同學(xué)討論討論。

　　(課后可安排一次真的班隊(duì)選舉。)

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字

　　1、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧�！罢啤薄ⅰ笆摇甭暷甘锹N舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準(zhǔn)確。

　　2、指名有感情朗讀。

　　3、自由讀，齊讀。

　　二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、給要求會(huì)寫(xiě)的字組詞。

　　2、觀察字形結(jié)構(gòu)。

　　(左右、上下。)

　　3、找出關(guān)鍵筆畫(huà)：

　　校：右邊是“交”，不是“文”。

　　教：右邊是“反文旁”4畫(huà)，不是“文”3畫(huà)。

　　切：右邊不是“土”，是“七”的變體。

　　室：寫(xiě)緊湊一點(diǎn)。

　　4、師重點(diǎn)示范這幾個(gè)字。

　　5、生練習(xí)。

　　6、對(duì)照檢查。

　　三、“我會(huì)讀”

　　1、讀書(shū)中的例句。

　　2、提問(wèn)：

　　這兩個(gè)句子有什么不同?

　　(說(shuō)法不同，意思相同。)

　　3、照樣子說(shuō)一說(shuō)：

　　劉爽是我的好朋友。

　　___是我的好朋友______。

　　___是_________。

　　第三課時(shí)

　　一、小結(jié)

　　1、學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們說(shuō)說(shuō)看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么?元元的缺點(diǎn)是什么?

　　2、我們知道每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢?

　　(發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。)

　　3、聯(lián)系本班實(shí)際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓我們的生活更加豐富多彩。

　　二、口語(yǔ)交際

　　1、實(shí)話實(shí)說(shuō)：你會(huì)選自己?jiǎn)?

　�、磐鯇庍x自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事你怎么看?

　�、迫绻嗬锔倪x干部，你會(huì)不會(huì)選自己?

　　以上兩個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位(也可以自由組合)，討論交流。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，對(duì)別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評(píng)論。如果選自己和不選自己兩種意見(jiàn)比較對(duì)立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。

　　2、出個(gè)主意：

　　應(yīng)該怎么選?

　�、湃绻嗬镉袔讉€(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦?

　　⑵可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競(jìng)選投票等形式進(jìn)行評(píng)議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí)。

　　3、展示自己：

　　競(jìng)選“演說(shuō)”。

　　可結(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的競(jìng)選理由，并進(jìn)行評(píng)議。

《我選我》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　三、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解王寧說(shuō)“我選我”的理由的那段話。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第—頁(yè)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、課件、

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書(shū)課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：“我”是誰(shuí)，他選自己干什么？

　　二、初讀感知，識(shí)記生字。

　�。ㄒ唬┳杂沙踝x課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　�。ǘ⿲W(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。

　�。ㄈ┠囊粋€(gè)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)熱心的小老師，提醒大家哪些字容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)？或者告訴大家可以用什么好辦法

　　來(lái)記這幾個(gè)生字？

　　（四）小朋友做小老師提醒：

　　字音：翹舌音：室 掌

　　后鼻音：寧 愣

　　字形：組字游戲：?jiǎn)T 寧 室 樣 校

　　猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。

　　容易寫(xiě)錯(cuò)：切 左邊部分

　�。ㄎ澹⿲W(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽(tīng)。

　�。├首x展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

　　（七）全班齊讀，整體感知。

　　二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。ㄒ唬┬『诎宄鍪�10個(gè)要寫(xiě)的字，讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

　　（二）全班交流書(shū)寫(xiě)方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫(xiě)： 切 教 班

　　（三）練習(xí)書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

　　二、朗讀感悟。

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　讀句子：李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

　　我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

　�。靼淄粋€(gè)意思可用不同的句式來(lái)表達(dá)。）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三段。

　　1、在二、三段中，挑自己喜歡的句子來(lái)有感情地讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話？

　　2、分角色練讀林老師和王寧的對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情？

　　3、模擬再現(xiàn)課堂情境，分角色表演朗讀，評(píng)評(píng)最佳王寧和最佳老師。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、討論交流，為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起了一片掌聲？

　　2、齊讀最后一段，進(jìn)一步體會(huì)：王寧對(duì)自己有信心，懂得勇敢地展示和表現(xiàn)自己，而且還很樂(lè)意為大家服務(wù)，所以受到了大家的擁戴。

　　三、拓展練習(xí)

　�。ㄒ唬段疫x我》這篇課文中的'小朋友哪一方面讓你最佩服？

　�。ǘ┢鋵�(shí)，我們每個(gè)小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點(diǎn)，閉上眼睛，用心找一找。

　�。ㄈ┧娜诵〗M介紹自己找到的優(yōu)點(diǎn)。

　�。ㄋ模﹦�(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)《夸夸我自己》。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　教后反思：

　　本課注意提示語(yǔ)，按照提示語(yǔ)讀。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點(diǎn)，林老師說(shuō)的話這段的朗讀得到了提高。給沒(méi)有提示語(yǔ)的句子加一加提示語(yǔ)，這時(shí)就融合了學(xué)生對(duì)人物的理解，出現(xiàn)了“王寧認(rèn)真地說(shuō)”、“王寧誠(chéng)懇地說(shuō)”“王寧自信地說(shuō)”、“王寧毛遂自薦說(shuō)”等，既訓(xùn)練了語(yǔ)言，又體現(xiàn)了朗讀的多元性。同時(shí)老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有偏差的地方，及時(shí)引導(dǎo)糾正。

《我選我》教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“員、青”等１０個(gè)字。

　�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、識(shí)字、寫(xiě)字。

　�。病⒗首x感悟。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解體會(huì)“我選我”的理由，感悟課文內(nèi)容。

　　【課時(shí)安排】

　　３課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題質(zhì)疑，初讀課文

　�。薄⑼瑢W(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課，這篇課文寫(xiě)了發(fā)生在我們身邊的故事。

　　板書(shū)課題：

　　我選我。

　�。病R讀課題，提問(wèn)：

　　讀了課題以后，你想知道什么？

　　板書(shū)：

　　“我”是誰(shuí)？

　　他選自己做什么？

　　他為什么要選自己？

　　二、再讀課文，整體感知

　�。薄⑶懊鎯蓚€(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決，愿意來(lái)告訴大家？

　　用──選──當(dāng)──的句式回答。

　�。�、讓我們帶著第三個(gè)問(wèn)題再仔細(xì)讀課文。

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　�。�、齊讀第一自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么？

　�。�、自讀２、３自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子，多讀幾遍。

　�。场⒅该卮�，師出示重點(diǎn)句子：

　　⑴ 選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想：

　　理解“靜悄悄”，這句話說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真，我們?cè)囍约鹤x一讀。

　�、� 突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我。”

　�。ㄗ孕�、勇敢。）

　　想想王寧會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。生評(píng)價(jià)那種語(yǔ)氣最好，為什么？

　�、� 大家都愣住了：

　　為什么大家都愣住了？大家想到選自己。

　�、� 王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。”自讀這一句話，討論從這段話中體會(huì)到了什么，談?wù)勛约旱南敕�。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。

　　４、讀第四自然段：

　　為什么教室里響起一片掌聲？指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)──。”的句式表達(dá)各自的理解。

　�。�、你喜歡王寧嗎？為什么？

　�。ㄗ孕�、勇敢、為別人服務(wù)。）

　　四、分角色讀課文

　　五、拓展延伸

　　如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？說(shuō)說(shuō)自己的想法，和同學(xué)討論討論。

　　（課后可安排一次真的班隊(duì)選舉。）

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字

　�。薄⑽覀儗W(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧�！罢啤�、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意讀準(zhǔn)確。

　�。�、指名有感情朗讀。

　　３、自由讀，齊讀。

　　二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字

　�。�、給要求會(huì)寫(xiě)的'字組詞。

　�。�、觀察字形結(jié)構(gòu)。

　�。ㄗ笥�、上下。）

　�。场⒄页鲫P(guān)鍵筆畫(huà)：

　　校：右邊是“交”，不是“文”。

　　教：右邊是“反文旁”４畫(huà)，不是“文”３畫(huà)。

　　切：右邊不是“土”，是“七”的變體。

　　室：寫(xiě)緊湊一點(diǎn)。

　�。础熤攸c(diǎn)示范這幾個(gè)字。

　　５、生練習(xí)。

　�。�、對(duì)照檢查。

　　三、“我會(huì)讀”

　�。�、讀書(shū)中的例句。

　�。病⑻釂�(wèn)：

　　這兩個(gè)句子有什么不同？

　　（說(shuō)法不同，意思相同。）

　�。�、照樣子說(shuō)一說(shuō)：

　　劉爽是我的好朋友。

　　是我的好朋友 。

　　是 。

　　第三課時(shí)

　　一、小結(jié)

　　１、學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們說(shuō)說(shuō)看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么？元元的缺點(diǎn)是什么？

　�。�、我們知道每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢？

　�。òl(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。）

　�。�、聯(lián)系本班實(shí)際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的，讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓我們的生活更加豐富多彩。

　　二、口語(yǔ)交際

　�。薄�(shí)話實(shí)說(shuō)：你會(huì)選自己?jiǎn)幔?/p>

　�、� 王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事你怎么看？

　　⑵ 如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己？

　　以上兩個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習(xí)小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，對(duì)別人的想法，不要妄加指責(zé)，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評(píng)論。如果選自己和不選自己兩種意見(jiàn)比較對(duì)立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。

　�。病⒊鰝€(gè)主意：

　　應(yīng)該怎么選？

　�、� 如果班里有幾個(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應(yīng)該怎么辦？

　�、� 可引導(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競(jìng)選投票等形式進(jìn)行評(píng)議，看看哪一種形式好，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí)。

　　３、展示自己：

　　競(jìng)選“演說(shuō)”。

　　可結(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的競(jìng)選理由，并進(jìn)行評(píng)議。

《我選我》教案13

　　一課前透視

　　《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫(xiě)了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)，一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。

　　“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)意為同學(xué)服務(wù)，因而受到了大家擁戴。

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)課文中委、補(bǔ)等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“員、青、等10個(gè)生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)思想感情。

　　3、 對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　三。教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

　　2、難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。

　　四教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　五教學(xué)方法：游戲檢測(cè)生字

　　六教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

　　七教學(xué)過(guò)程

　　（一）、談話導(dǎo)入：

　　1、師：前幾天，我們班進(jìn)行了競(jìng)選。請(qǐng)同學(xué)們談一談競(jìng)選的體會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)一篇新《課文我選我》（板書(shū)課題）。讓我們來(lái)看看王寧所在的班級(jí)班委的評(píng)選吧。！齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。）

　　2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我選我》來(lái)了解。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課件的.展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）

　　（二）、初讀課文，自主識(shí)字。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。

　　2、可以同桌互讀，你讀我聽(tīng)，交流識(shí)字方法。

　　3、檢查初讀課文情況，

　　4、落實(shí)“我會(huì)認(rèn)”里的字和學(xué)生在初讀中把握不準(zhǔn)的字。

　�。�1）、用多媒體顯示生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

　　（2）、教師利用生字卡片教學(xué)生讀并正音。

　�。�3）、開(kāi)展“開(kāi)火車(chē)”游戲讀并組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。

　�。�4）、齊讀生字詞。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：自主讀書(shū)要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書(shū)的效果。識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。）

　　（三）。再讀課文，都識(shí)結(jié)合

　　1。生字回歸文句中，讓學(xué)生再次通讀課文，讀正確，讀流利。

　　2。檢查朗讀效果，發(fā)現(xiàn)未讀正確的生字詞及時(shí)評(píng)價(jià)糾正。

　　3。教師示范朗讀課文，學(xué)生模仿，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

　　4。關(guān)注不同層次的學(xué)生，再檢查朗讀情況。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。）

　　（四）、緊扣重點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。

　　2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。

　　3、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

　　4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

　　5、展示評(píng)價(jià)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過(guò)程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)字質(zhì)量，形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。）

　　八板書(shū)設(shè)計(jì)

　　6 我 選 我

　　熱愛(ài)勞動(dòng)

　　王 寧 大方自信

　　關(guān)心集體

　　九教學(xué)反思

　　在寫(xiě)字這一塊教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用了大量的時(shí)間來(lái)觀察和講解但在最后由于時(shí)間不夠，重點(diǎn)的“青”字草草帶過(guò)，比如它的筆畫(huà)原以為學(xué)生都能知道，后來(lái)在巡視過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)很大一部分是錯(cuò)的，導(dǎo)致又回頭重新講解，所以在之后的教學(xué)中應(yīng)謹(jǐn)記將每一個(gè)生字落到實(shí)處。而學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)也是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

《我選我》教案14

　　6我選我

　　（課件）

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、教育學(xué)生從小關(guān)心集體。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　朗讀課文，識(shí)記生字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書(shū)課題:10我選我,理解選(選舉,推選的意思).

　　齊讀課題.題問(wèn):看了課題以后,你想知道什么?(我是誰(shuí)?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

　　下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,自己解決這些問(wèn)題.

　　二、初讀課文

　　1、借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文,要看清楚拼音,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音.先自己認(rèn)真讀一遍,再同桌互相交替讀,聽(tīng),糾正讀音.讀過(guò)以后,在課文中畫(huà)出生字.

　　2、邊讀邊想,并標(biāo)出自然段序號(hào).

　　三、檢查出讀情況

　　1、出示帶注音的生字詞卡片,先讀生詞,再讀生字.用齊讀,開(kāi)火車(chē)讀的方法,檢查生字的讀音.提醒學(xué)生注意今,林的韻母是前鼻音,名,讓的韻母是后鼻音.

　　2指名按自然段朗讀課文,注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓.

　　四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):我是誰(shuí),他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員.

　　五、理解課文,指導(dǎo)朗讀

　　1、齊讀第一自然段,指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么:班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了.

　　2、出示思考題,學(xué)生自由輕聲讀第二,三自然段,邊讀邊想.

　　(1)當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一明名勞動(dòng)委員時(shí),為什么教室里靜悄悄?

　　(2)當(dāng)王寧說(shuō):我選我時(shí)，為什么大家都愣住了？

　�。�3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？

　　學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題.(靜悄悄就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有.說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真,都在想選誰(shuí)當(dāng)勞動(dòng)委員,愣住的意思是遇到?jīng)]有想到的'情況時(shí)呆住了.大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)想到.因?yàn)橐话氵x舉總是選別人,難得有人選自已.)

　　指導(dǎo)朗讀:選誰(shuí)呢?要讀出思考的語(yǔ)氣.教室里靜悄悄的要讀的慢而低,顯示出教室很安靜,大家正在思考問(wèn)題.我選我,要讀出堅(jiān)定語(yǔ)氣.

　　讓學(xué)生多讀王寧的話,休會(huì)他為什么選自已當(dāng)勞動(dòng)委員.(1,王寧和李青是好朋友,他非常想學(xué)習(xí)李青愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)集體的點(diǎn);1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛(ài)勞動(dòng),關(guān)心集體.)指導(dǎo)朗讀.老師的話要讀的和藹可親.王寧的話要讀得誠(chéng)懇,堅(jiān)定.

　　有感情地朗讀課文第一至三自然.(齊讀,指名讀),齊讀第四自然.討論:為什么王寧的話剛說(shuō)完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學(xué)相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員,大家用掌聲表示同和鼓.)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)，出示生字詞,用齊讀,開(kāi)火車(chē)讀,個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音.

　　指名有感情地朗讀課文.

　　自讀,齊讀課文.

　　二、1、識(shí)記字形,指導(dǎo)字.,啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形.重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字.

　　校:右邊是交,而不是文.界

　　名:要與路右邊的各區(qū)分.

　　為:是``為.

　　話:左邊是言字旁,右邊是舌,而不是古

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)課文后練習(xí)第2題中的字.先讀生字,用描寫(xiě)一個(gè),臨寫(xiě)一個(gè),對(duì)照范字再寫(xiě)一個(gè).

　　重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以下幾個(gè)字.

　　校,讓,說(shuō),好,話5個(gè)字都要寫(xiě)得左窄右寬.

　　的人字頭,和捺的起相連結(jié),開(kāi)口度較大.

　　三、課堂練習(xí)

　　1、課后練習(xí)第3題.

　　(1)齊讀,指名讀.

　　(2)啟發(fā)學(xué)生用關(guān)心,熱愛(ài)口頭詞語(yǔ)搭配練習(xí).(關(guān)心同學(xué),關(guān)心國(guó)家大事;熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)科學(xué).)

　　3、課后練習(xí)第四題.

　　(1)學(xué)生自輕聲讀句子.

　　(2)指名讀句子.

　　(3)用比較的方法,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體.

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　10我選我

　　王寧

《我選我》教案15

　　教材分析：

　　《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫(xiě)了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，正確讀音，記字形。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。

　　2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會(huì)“我選我”的理由。

　　教具準(zhǔn)備：課件 生字卡片

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他？你們看，他來(lái)了。

　�。ǔ鍪菊n件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識(shí)你們，今天我們班競(jìng)選勞動(dòng)委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來(lái)吧。） 師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）

　　二、 走進(jìn)識(shí)字林

　　師：首先，我們來(lái)到識(shí)字林，（打開(kāi)課件）

　　你們看，這里有很多又大又紅的蘋(píng)果，你們想不想摘呢？ 師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會(huì)摘到它。請(qǐng)小朋友用你喜歡的.方法學(xué)習(xí)本課生字。（學(xué)生活動(dòng)：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）

　　師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰(shuí)愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？

　　生：請(qǐng)大家跟我讀：委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）

　　師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語(yǔ)里面了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那我們開(kāi)火車(chē)怎么樣？看哪個(gè)小隊(duì)的火車(chē)開(kāi)得最快。（出示課件中的詞語(yǔ)）

　　師：你們的生字學(xué)得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋(píng)果。每一個(gè)蘋(píng)果后面都有一個(gè)生字， 趕快找出來(lái)讀準(zhǔn)確。

　�。ǔ鍪菊n件：學(xué)生活動(dòng)，舉手讀生字）

　　三、 快樂(lè)讀課文

　　師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂(lè)城，輕輕松松學(xué)課文。

　　今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？

　　（學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。）

　　1、 讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動(dòng)委員）

　　2、 讀第二自然段，知道了今天開(kāi)班會(huì)是干什么？（補(bǔ)選勞動(dòng)委員）

　　3、 重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

　　練習(xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我”。

　�。ā斑x誰(shuí)呢”應(yīng)讀出思考的語(yǔ)氣；“我選我”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。） 練習(xí)之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�

　　1、師：我們?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢？我們一起來(lái)看看屏幕。林老師正在和王寧說(shuō)話呢，你們看，這時(shí)候林老師是什么表情呢？

　　師：你們讀一讀林老師的這句話，體會(huì)怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？

　　2、王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。 師：你們也來(lái)讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語(yǔ)氣來(lái)回答林老師的話呢？

　�。▽W(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信）

　　師：誰(shuí)愿意讀讀王寧的話？

　　師：誰(shuí)想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話？

　　（找學(xué)生再讀）

　　師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，如果是你，你能做到嗎？（板書(shū)：熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體）

　�。ü膭�(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己） 練習(xí)三：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。

　　師：王寧的話剛說(shuō)完，為什么教室里響起一片掌聲？

　　師：這“一片掌聲”是什么意思呢？

　　師：全班同學(xué)為什么會(huì)一起鼓掌呢？

　　（學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對(duì)王寧自己選自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。）

　　四、齊聲朗讀全文。

　　五、課堂小練筆

　　師：“靜悄悄“是什么意思？我們?cè)囍眠@個(gè)詞說(shuō)一句話。 （學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)）

　　六、課后延伸

　　這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說(shuō)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？

　　出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員，能為大家服務(wù)，我特別開(kāi)心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說(shuō)，就給我寫(xiě)信吧，再見(jiàn)！）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：我選我

　　熱愛(ài)勞動(dòng) 關(guān)心集體

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