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雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案1
教材思路：
本課的重點是根據(jù)蘿卜的形狀及內(nèi)外色彩的對比進行加工造型，以淺浮雕為主。難點是要注意圖樣的簡潔及色彩的'對比。
課時：1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蘿卜的形狀及色彩內(nèi)外的對比
2、培養(yǎng)學(xué)生削、刻、挖等動手能力
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造的意識
教學(xué)重點難點：
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
�。▽嵨镅菔荆┛蠢蠋熓掷锏氖鞘裁�？“不倒翁”、“豬八戒”。再看看是用什么做的？
——蘿卜。
多么有趣啊！今天我們就來學(xué)習(xí)雕蘿卜。
二、新授
1、欣賞作品，分析觀察
蘿卜的形狀怎樣，雕刻作品哪些地方運用了蘿卜的自然形狀。
蘿卜的內(nèi)外色彩各是什么？作品怎樣利用其內(nèi)外色彩的對比來塑造形象的？作品運用了什么制作方法?
2、小結(jié)：這幾件作品，充分利用蘿卜的自然形狀，利用了蘿卜內(nèi)外色彩的對比，用淺浮
3、雕的形式制作。同學(xué)們做之前也要開動腦子，先設(shè)想，再動手。
4、教師范作一個，著重講解雕刻手法。
5、注意點：
�、傩蜗笠撕啙�，以眼睛為例。
�、谛蜗蟮窨虝r注意點線面的結(jié)合。
�、蹨\浮雕要注意蘿卜脆的特點，防止部分形象斷裂。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)建議
討論第一步該怎樣，第二步該怎樣
根據(jù)學(xué)習(xí)建議作業(yè)
四、教師巡回的輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展示、講解（學(xué)生自評、互評）
六、教師總結(jié)
七、布置作業(yè)
帶各種蘿卜若干、小刀、牙簽、大頭針。
文章，雕蘿卜
雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案2
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
雕蘿卜在我國食文化中一直扮演著重要角色，藝術(shù)魅力獨特。通過雕蘿卜的教學(xué)實踐活動，觀察、比較、了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特點。根據(jù)蘿卜形狀、質(zhì)地、顏色進行雕刻，掌握雕刻方法。提高學(xué)生對生活物品的審美方能力，激發(fā)美化生活的愿望。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
�、偌ぐl(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
�、谕ㄟ^賞析了解雕刻的藝術(shù)特征。
③掌握雕蘿卜的一般方法。學(xué)會根據(jù)蘿卜的.外形、質(zhì)地、顏色進行雕刻。
二、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
●教師準(zhǔn)備收集飲食文化有關(guān)雕蘿卜的資料及國外不同藝術(shù)風(fēng)格的雕刻作品。
●學(xué)生準(zhǔn)備雕蘿卜的工具及各種顏色、形狀的蘿卜。
�。ǘ┙虒W(xué)過程：
●賞析：中外優(yōu)秀雕刻作品，闡述個人見解。
●感受：嘗試各種蘿卜的顏色、外形、質(zhì)感，展開聯(lián)想。
●討論：師生共同探討，蘿卜雕刻藝術(shù)。
●：學(xué)生作品，展示成果。
●有條件的學(xué)校可采用“請進來”的方法進行嘗試教學(xué)，如：請廚師到課堂現(xiàn)場表演蘿卜雕刻。
●采用游戲教學(xué)，編故事，分角色進行制作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否以積極的態(tài)度參與創(chuàng)作過程，體驗美術(shù)與生活的關(guān)系。對秋天的感受。
●是否基本掌握蘿卜雕刻的方法，并靈活運用。
●是否具備克服困難的勇氣和能力。
四、教師教學(xué)隨筆
雕蘿卜小學(xué)美術(shù)教案3
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
生活中許多平常的自然材料，經(jīng)過巧妙構(gòu)思，雕刻插接，就變成了生動有趣的形象，雕蘿卜訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和思維創(chuàng)作能力，訓(xùn)練學(xué)生安全地使用材料、工具及運用材料，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。
（二）教學(xué)目標(biāo)
�、僭煨陀螒蚧顒又�，啟發(fā)學(xué)生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
�、趯W(xué)習(xí)利用各種蘿卜拼接組合，雕刻簡潔的造型。
③巧妙利用蘿卜的'形與色，進行聯(lián)想，創(chuàng)作有趣的形象。
二、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
●教師準(zhǔn)備各種各樣的蘿卜、刀、圖片資料等。
●學(xué)生準(zhǔn)備蘿卜、刀、牙簽、豆粒兒、大頭針等。
（二）教學(xué)過程：
●導(dǎo)入：一盤各種各樣的蘿卜（包括剖面、橫截面）實物展示。
●觀察：教師取一段胡蘿卜切開，再插上牙簽拼接組合。
●欣賞：課本上學(xué)生制作的雕蘿卜作品。
●啟發(fā)：這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點創(chuàng)作的？
分組評論評述：列舉課本上學(xué)生作品的例子說明如何利用蘿卜的顏色和外形進行創(chuàng)作。
●設(shè)計造型：仔細(xì)觀察分析自己帶的蘿卜，精心構(gòu)思，然后進行雕、刻、剝、切等造型活動，再用牙簽拼接組合，用豆粒兒當(dāng)眼睛，裝飾完成（提醒學(xué)生注意用刀安全）。
學(xué)生可以走出教室到家田、蘿卜地里去親近大自然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以到菜市場去觀察各種不同的蘿卜，然后有選擇的購買，將觀察、聯(lián)想、構(gòu)思的步驟放在菜場里進行，也很有趣。
三、學(xué)習(xí)評價建議：
●是否在設(shè)計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意，并且能用語言對自己和同學(xué)的作業(yè)進行評述。
●能否利用蘿卜的特點進行簡單的加工造型。
●在制作過程中是否積極的動腦、動手。
四、教師教學(xué)隨筆：
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