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    小班《幸福拍手歌》教案

    時間:2022-03-24 17:14:41 教案 我要投稿
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    小班《幸福拍手歌》教案

      在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的小班《幸福拍手歌》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小班《幸福拍手歌》教案

    小班《幸福拍手歌》教案1

      活動目標(biāo):

      1.感受歌曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。

      2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

      3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

      4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

      活動過程:

      一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動,鼓勵幼兒根據(jù)音樂想象,將動作做的優(yōu)美、舒展。

      師:“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧!看看誰的動作最好看!”

      二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》

      1.傾聽教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。

      師:“小朋友們聽一聽,這首歌曲給你一個什么樣的感覺?”

      2.教師再次演唱歌曲,用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。

      師:“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱,看看老師是怎么唱的。”

      3.幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。

      師:“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍,有節(jié)奏、好聽地拍哦!

      三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。

      1.師:“我們高興的時候還可以做什么?用歌來唱一唱好不好?”

      2.師:“我們試試看一起換一換歌詞,看看怎么唱。”

      3.師:“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動作吧!看看誰的動作最漂亮!”

      四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

      活動反思:

      整個教學(xué)活動氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動的教學(xué),常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的`歌曲,也能進(jìn)行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時候,沒有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀(jì)律還是非常不錯的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對句末的拍手進(jìn)行一個較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

      小百科:幸福,是指一個人得到滿足而產(chǎn)生的喜悅,并希望一直保持現(xiàn)狀的心理情緒。

    小班《幸福拍手歌》教案2

      活動目標(biāo):

      1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

      2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

      3、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;顒訙(zhǔn)備:

      1、收集一組“幸!碑嬅;

      2、制作節(jié)奏小卡片,為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

      3、準(zhǔn)備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

      教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入課文。

      1、教師以自己收集的一組“幸!碑嬅妫鲂腋5脑掝}。

      老師:“同學(xué)們,今天老師帶來一組精彩畫面,想看嗎?”(請看視頻,描述視頻。)

      2、出示課題。

      老師:“看了這動人的畫面,同學(xué)們內(nèi)心感到怎樣嗎?”(幸福。)“好,這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)跟幸福有關(guān)的歌曲《幸福拍手歌》(板書)。

      (二)講授新課。

      1、學(xué)生聽音樂,整體感受音樂。

      老師:“請同學(xué)們先聽音樂!保c(diǎn)擊“歌曲學(xué)習(xí)”)

      2、簡介音樂。

      老師:“同學(xué)們,好聽嗎?這是一首小朋友們最喜歡的外國歌曲,聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學(xué)們,想學(xué)會唱嗎?”

      3、學(xué)習(xí)節(jié)拍,強(qiáng)調(diào)“附點(diǎn)音符”。

      老師:“好,要會唱這首歌曲,我們先來學(xué)習(xí)歌曲的'節(jié)奏!保ǔ鍪拘】ㄆ,點(diǎn)擊“歌曲節(jié)拍”,從一拍、一節(jié)、一句、一段,板書)

      4、學(xué)習(xí)歌詞。(培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力)

      點(diǎn)擊視頻,老師示讀,學(xué)生齊讀,注意節(jié)奏。

      5、學(xué)唱歌曲。

      (1)再聽音樂,學(xué)生跟唱(要求學(xué)生拍手,注意節(jié)奏)

     。2)學(xué)譜(注意區(qū)別,三句比較,突出“級進(jìn)”的旋律,點(diǎn)出難點(diǎn))

      (3)學(xué)詞(從跟到齊唱,個別示唱)

      6、創(chuàng)編歌詞。

      (1)自由討論。(培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作思維)

      老師:“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?讓我們當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞,唱一唱,好嗎?”

     。2)打開課本48頁,看詞齊唱。(結(jié)合書本)

     。ㄈ⿴熒故。

      老師:“時間過得真快,馬上就要下課了,老師想請同學(xué)們一起上來跳個舞,好嗎?”(在歌舞中說“再見”)

    小班《幸福拍手歌》教案3

      活動目標(biāo)

      1、感受歌曲帶來的快樂。

      2、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

      3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。

      4、通過肢體律動,感應(yīng)固定拍。

      5、能愉快地參與集體演奏活動。

      活動準(zhǔn)備:

      1、歌曲《幸福拍手歌》。

      2、樂器:沙錘、圓舞板若干。

      3、手偶:小熊、小馬、小兔。

      活動過程:

      1、導(dǎo)入活動。

      老師:"小朋友們,當(dāng)你幸福的時候你會怎么做?讓我們聽聽歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。

      2、通過角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢節(jié)奏|××|。

     。1)"今天我給大家還請來了三個好朋友。讓我們來問問他們幸福的時候會做什么。"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

      幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時候你會做什么?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。

      小熊說:"當(dāng)我幸福的時候我會拍拍手,請大家跟我一起做。ǔ┤绻械叫腋D憔团呐氖,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來一起拍拍手。"小馬說:"當(dāng)我幸福的時候我會跺跺腳,請大家跟我一起做。ǔ┤绻械叫腋D憔投宥迥_,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來一起跺跺腳。"小兔說:"當(dāng)我幸福的時候我會拍拍肩,請大家跟我一起做。ǔ┤绻械叫腋D憔团呐募,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來一起拍拍肩。

     。2)引導(dǎo)幼兒回憶小動物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢動作加入到歌曲中。

      老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什么動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|××|,并自愿跟唱歌曲。

      3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

      老師:"小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時候還會做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進(jìn)行表演。

      4、用演奏和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

      (1)每位幼兒自己選擇一種樂器,并接樂器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。

     。2)兩組幼兒交換樂器,進(jìn)行合作表演。

      老師提醒幼兒看指揮。

      活動建議

      活動延伸:可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動——快樂的笑臉。

      區(qū)角活動:可在音樂角投放多種樂器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

      領(lǐng)域滲透:結(jié)合語言活動,進(jìn)行談話——幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。

      活動反思:

      整個教學(xué)活動氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂。音樂活動的教學(xué),常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個活動是非常難能可貴的`。在進(jìn)行學(xué)唱的時候,沒有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀(jì)律還是非常不錯的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對句末的拍手進(jìn)行一個較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。

    小班《幸福拍手歌》教案4

      教學(xué)目的:

      一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

      二、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感的強(qiáng)化。

      歌曲的重難點(diǎn):

      掌握曲子當(dāng)中重點(diǎn)的節(jié)奏型,感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞。

      教學(xué)步驟:

      一、導(dǎo)入新課

      老師:“首先,今天這節(jié)音樂課我想和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎?(學(xué)生答)

      老師:“在生活中,同學(xué)們有什么感到特別幸福的`事情嗎?誰能說出來和大家分享一下嗎?”(學(xué)生自由說)

      老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達(dá)呢”?(學(xué)生回答)

      老師:“下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里的小主人是怎樣用肢體語言來表達(dá)幸福的”?

      二、學(xué)習(xí)歌曲:

      1、初聽音樂,問:歌曲聽完了,誰來告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語言呢?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

      2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?

      3、揭示課題:“那我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》!(板書課題)

      4、請同學(xué)們看著歌單,聽一遍這首歌。要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

      5、板書×.×節(jié)奏型,解釋并學(xué)習(xí)。解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

      6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求:學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。

      7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”

      要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。

      8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好

      9、老師放視頻,學(xué)生跟唱全曲。

      要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

     。2)這一遍歌唱中不做動作。

      10、完整演唱歌曲

      三、創(chuàng)編歌詞、分組創(chuàng)編綜合表演

      1、“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎。ㄒ欢危

      2、自由討論

      3、學(xué)生上來唱,其他的同學(xué)配合做動作。

      五、總結(jié)

      時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動作哦:

      如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,

      如果感到幸福你就跟我走。

      如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。

    小班《幸福拍手歌》教案5

      教學(xué)內(nèi)容:

      唱《幸福拍手歌》

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開始做動作,合拍地邊唱邊表演。

      2.創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

      3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動,表達(dá)對幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。

      教學(xué)難點(diǎn):感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒。教具準(zhǔn)備:鋼琴、《幸福拍手歌》課件。

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)、情境導(dǎo)入。

      1.師生問好:

      師:同學(xué)們好?

      生:您好,您好,老師您好!

      2.談話導(dǎo)入:

      老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識黑板上的“幸!边@兩個字嗎?你們知道它的意思嗎?(學(xué)生答)

      老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說一說!保▽W(xué)生自由說)

      老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的`方式表達(dá)?”(學(xué)生回答)老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”(肢體表達(dá))

      二、發(fā)聲練習(xí)。

      師彈:1234|555‖

      生唱:幸福幸福幸福

      師彈:|1‖

      生唱:幸福幸福幸福(要求:氣息平穩(wěn)而有支持,聲音圓潤連貫)

      三、學(xué)唱歌曲:

      1.初聽歌曲《幸福拍手歌》

      問:誰來告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

      2.這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?

      3.揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書課題)

      4.請同學(xué)們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。

      要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)

      問:這首歌的節(jié)奏怎樣?

      5.出示本首歌歌譜,解釋并學(xué)習(xí)。

      6.老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

      7.老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”

      要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。

      8.學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

      9.老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。

      要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

     。2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

      (3)這一遍歌唱中不做動作。

      10.完整演唱歌曲。

      三、小組合作創(chuàng)編。

      1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們,你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家!(一段)

      2.小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導(dǎo))

      3.唱一唱、演一演。

      4.比一比、評一評。

      四、小結(jié)

      快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?同學(xué)要配合呦啊!

      師唱:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動作:點(diǎn)頭

      師唱:如果感到幸福你就跟我走。生做動作;走兩步

      師唱:如果感到幸福你就說再見、再見!生唱:再見、再見!師唱:如果感到幸福你就說再見!生唱:再見!

    小班《幸福拍手歌》教案6

      教學(xué)內(nèi)容:

      唱《幸福拍手歌》

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

      2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)唱歌曲

      教學(xué)難點(diǎn):

      感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒

      教具準(zhǔn)備:

      電子琴、錄音機(jī)

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué)

      1、師生問好

      2、復(fù)習(xí)歌曲

      二、談話導(dǎo)入:

      老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識黑板上的這兩個字嗎你們知道它的意思嗎(學(xué)生答)

      老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福說一說!埃▽W(xué)生自由說) 老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式表達(dá)”(學(xué)生回答)

      老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”(肢體)

      三、學(xué)習(xí)歌曲:

      1、初聽音樂,問:誰來告訴我(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)

      2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎

      3、揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書課題)

      4、請同學(xué)們打開書20頁,看著書完整的聽一遍這首歌。

      要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏怎樣

      5、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×!。

      6、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

      7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。

      8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×!痢

      9、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。

      要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

     。2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

     。3)這一遍歌唱中不做動作。

      10、完整演唱歌曲

      四、編歌詞

      1、“同學(xué)們,你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢”讓我們當(dāng)一回小小作詞家!(一段)

      2、自由討論

      3、學(xué)生上來唱,下面的同學(xué)配合他做動作。

       四、分組創(chuàng)編 綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色,你們看,老師還為你們帶來了什么(打擊樂器)你們能用上這些打擊樂器,讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位,討論一下,爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎(鈴鼓、響板、串鈴)

      各小組表現(xiàn)。

       五、活動:化妝舞會

      師:同學(xué)們可真棒,《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會了,看(拿出各種頭飾),那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢。

     。ǚ职l(fā)頭飾,全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈)

       六、小結(jié)

      時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎記得,要配合我的.歌聲做動作哦:

      如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,

      如果感到幸福你就跟我走。

      如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎記得,要配合我哦:

      假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。

      假如幸福的話你就跟我走。

      假如幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。

      教學(xué)反思:

      成功之處:

      1)本課我能夠很好地利用學(xué)生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句,充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性;

      2)用動聽的故事情節(jié)貫穿課堂的始末,及鼓勵式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用,增強(qiáng)了孩子們的自信心,使他們在較好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí);

      3)“悄悄地把自己的想法告訴老師”,是課堂中給學(xué)生留下懸念的一種方法,這樣可以吸引孩子認(rèn)真欣賞別人的表演,從而達(dá)到教學(xué)的目的;

      4)創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié),體現(xiàn)了集體合作精神。

      失敗之處:

      1)雖然學(xué)生對這首歌曲非常感興趣,但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌,說明教授歌詞還不是很到位;

      2)歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”有少部分同學(xué)沒有記清,老是唱錯,應(yīng)當(dāng)用巧妙的方法幫助他們記憶;

      3)在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動合作時的團(tuán)結(jié)合作意識。

      4)在創(chuàng)編動作時,學(xué)生還不夠大膽(只局限于書上那六種動作),應(yīng)鼓勵他們想出與眾不同的方案,在同學(xué)面前大膽表演。

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