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    《語文園地八》語文教案

    時間:2022-03-08 09:51:42 教案 我要投稿
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    《語文園地八》語文教案

      作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的《語文園地八》語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    《語文園地八》語文教案

    《語文園地八》語文教案1

      【教學(xué)目標】

      1、喜歡閱讀課外神話傳說故事,并能清楚地講給別人聽,主動交流聽后的感想,養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣,提高口語表達的能力。

     。、學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。

      3、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。

     。、積累成語、歇后語,培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。

      【教學(xué)重點】

      口語交際;習(xí)作。

      (學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,但不能沒有邏輯)

      【教學(xué)過程】

      一、談話導(dǎo)入

      這個單元,我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事,體會到神話、傳說故事的神奇,優(yōu)美生動的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說?今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

      二、分組講故事

     。、交代講故事、聽故事的要求:

      講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白;聽的同學(xué)要認真聽,聽講完后評一評。誰的故事最吸引人,講得清楚、有條理,情節(jié)生動、有趣?各小組選出本組“故事大王”1~2名。

     。、各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進行個別指導(dǎo)。

      三、全班交流

     。、各組匯報本組評選出的.“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。

      2、榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?

     。场⒐餐u議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

      四、學(xué)生總結(jié)

      可以表揚表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎進步最大的;可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f說你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……

    《語文園地八》語文教案2

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,我們已經(jīng)寫了不少作文了,每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說,要是自己想寫什么就寫什么,那該多好!今天,就請同學(xué)們自由習(xí)作,寫自己最想寫的內(nèi)容。

      二、讀習(xí)作提示,想想自己最想寫什么。

      三、小組交流,你最想寫什么?準備怎么寫?

      四、全班交流

      教師小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。如內(nèi)容,可以寫人,可以寫事,也可以寫景;可以寫事實,也可以寫虛擬、想象中的事。體裁傷害,可以是故事,可以是童話、寓言,可以是散文,也可以是詩歌。

      五、自主習(xí)作

      學(xué)生試寫,教師巡視,了解情況,個別指導(dǎo)。

      寫完以后仔細修改自己的`作文。

      六、評價作文

      1、自我評價:

      輕聲讀自己的作文,把自己認為寫得較好的段落做上標記,并在旁邊寫一寫自己認為這一段比較好的理由是什么。

      2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作,找一找對方寫得好的段落做上標記,并寫幾句評語;找到對方需要修改的地方也做上標記,并幫助對方修改。

      3、對照自己的評價與同學(xué)的評價,再次修改后在小組內(nèi)朗讀欣賞,每組推選出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段,參加全班交流。

      4、要求全班同學(xué)根據(jù)“內(nèi)容具體、語句通順,人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等” 標準給上臺讀作文的同學(xué)作出評價。

      5、教師總結(jié)評價,主要是關(guān)注全班普遍出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象給與針對性地指導(dǎo)。

      七、謄抄習(xí)作。

    《語文園地八》語文教案3

      教學(xué)目標:

      1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣,激發(fā)學(xué)生主動思維、大膽想象的能力。

     。玻畢^(qū)別同音字、形近字,加深對字義的理解。

      3.能正確、流利地朗讀短文,鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。

     。矗囵B(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事,并能有條理地表達出來。

     。担芨鶕(jù)情境想出解決問題的好辦法。

      教學(xué)重點、難點:

      進行口語交際,培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。

      教具準備:

      識字卡片;自己設(shè)計的橋(圖或?qū)嵨铮,課件,實物投影儀。

      教學(xué)課時:3課時。

      第一課時

      教學(xué)目標:

     。保龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,區(qū)別形近字、同音字,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

     。玻M行朗讀訓(xùn)練。

      教具準備:

      識字卡片。

      教學(xué)過程:

      我的發(fā)現(xiàn):

     。保约捍舐暤乩首x韻文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

     。玻龑(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

      如:“千”和“口”合起來是“舌”;

      “舌”和“甘”合起來是“甜”;

      “土”和“里”合起來是“埋”;

      … …

     。常畬W(xué)生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。

      4.交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。

     。担米约合矏鄣姆椒ㄗR記生字:甘、埋、闖、掰、跌。

      日積月累:

     。保視。

      ①.(出示字卡)學(xué)生認讀并說說每組字的異同點(音、形、義)。

      ②.選擇適當?shù)淖痔钤跁系模?)里。

     、郏w訂正。

     、埽當U展練習(xí)。

      坐 座 圓 園 聲 生

     。 )位 公( ) 學(xué)( )

      請( ) ( )形 ( )病

     。玻視x。

     、伲宰x短文,了解短文主要寫了什么?

      ②.小組合作學(xué)習(xí),將短文讀正確、讀流利。

     、郏该x,并說說這臺機器有什么用處。

     、埽f說自己讀了短文后的感受。

      第二課時

      教學(xué)目標:

     。保浞终故緦ξ磥順虻脑O(shè)想,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新能力。

     。玻囵B(yǎng)學(xué)生條理、有序的表達能力。

      教具準備:課件,實物投影儀,學(xué)生事先設(shè)計的橋的圖畫或?qū)嵨铩?/p>

      教學(xué)過程:

      一.激趣導(dǎo)入。

      1.出示課件(教師事先設(shè)計的橋,以動畫的形式展現(xiàn),同時伴有介紹)。

     。玻稣n題:未來的橋。

      二.小組交流。

     。保纸M展示自己設(shè)計的橋。

     。玻嘟涣鳎ㄓ脤嵨锿队罢故荆。

      3.評選自己認為滿意的橋并說出自己這樣選的理由。

      三.拓展、延伸。

      小朋友們真聰明,設(shè)計的橋也各具特色,希望小朋友們能設(shè)計出具有特殊用途的橋。

      第三課時

      教學(xué)目標:

      1.能借助已有的三幅圖畫,看懂故事的內(nèi)容。

     。玻囵B(yǎng)學(xué)生豐富的`想象能力。

      教具準備:放大的課文插圖。

      教學(xué)過程:

      一.指導(dǎo)觀察圖畫。

      1.認真看圖,了解圖意。

     。玻f說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方?都有誰?它們在干什么?

     。常垖W(xué)生想想:空白的第三幅圖缺的是什么?(缺了把球撈上來的方法)

      二.討論撈皮球的方法。

     。保畬W(xué)生介紹自己的方法。

     。玻〗M討論:誰的方法能把皮球撈上來?

      3.學(xué)生把自己認為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫下來。

      三.編故事:將四幅圖編成一個完整的故事講給同學(xué)聽。

      小結(jié):這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認真仔細,并且愛動腦子。另外通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們應(yīng)該知道:遇到困難,只要大家齊心協(xié)力 ,就一定能克服困難。

      內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于350語文園地八教學(xué)設(shè)計一,語文園地八,希望對你有幫助!

    《語文園地八》語文教案4

      教 學(xué)

      目 標1.喜歡閱讀課外神話傳說故事,并能清楚地講給別人聽,主動交流聽后的感想,養(yǎng)成認真傾聽的習(xí)慣,提高口語表達的能力。

      2.學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。

      3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。

      4.積累成語、歇后語,培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。

      教 學(xué)

      過 程口語交際

      談話導(dǎo)入

      最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事,我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

      分組講故事

      1.交代講故事、聽故事的要求。

      2.各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進行個別指導(dǎo)。

      全班交流

      1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。

      2.榮獲“故事大王”稱號的同學(xué)非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你 的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講?

      學(xué)生總結(jié)

      今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時,你可以表揚表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎進步最大的';可以談?wù)勀愕母惺,也可以說說你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)!踅虒W(xué)設(shè)計

      習(xí)作

      導(dǎo)語激趣,放飛想象

      同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣,里面的人物真神奇,比如孫悟空,他會七十二變,如果你也會變,你想變成什么呢?你可以變成任何人、任何物,趕快插上想象的翅膀,自由翱翔吧!你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想?選你最喜歡的一個想法,編一個精彩的故事吧!

      大膽想象,自編故事

      交流評議,取長補短

      1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽,再互相評一評。

      2.全班交流,把自己編的故事講給同學(xué)們聽,大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。

      編寫故事,獨立修改

      評議習(xí)作

      選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改,重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。

      修改習(xí)作

      1.自主修改習(xí)作。

      2.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。

      謄寫習(xí)作

      要求書寫工整,注意格式。

      優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀

      我的發(fā)現(xiàn)

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1.出示古詩《乞巧》中的“宵”和“霄”,比較異同。

      2.同學(xué)們早就發(fā)現(xiàn)了,在我們的漢字中,有許多字的字形相似,像一個家族中的兄弟姐妹一樣,它們長的很像,你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎?你能認準它們嗎?(出示詞語投影片)

      自主讀詞,觀察發(fā)現(xiàn)

      1.認真讀詞語,把詞語讀準確。

      2.仔細觀察帶點的字,看你能發(fā)現(xiàn)什么。

      3.交流發(fā)現(xiàn)成果。

      a.小組內(nèi)互說,互相啟發(fā)。

      b.集體交流,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。

      拓展延伸

      1.你還知道那些字形相近的字?請學(xué)生寫在黑板上,教師引導(dǎo)學(xué)生認真加以區(qū)別。

      2.課下搜集形近字,裝入識字袋中。

      日積月累和成語故事

      讀讀記記

      1.讀詞語:自讀──輪讀──指名讀。

      2.想一想每一行詞語的特點。

      a.第一行詞語中有數(shù)字;

      b.第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式;

      c.第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式;

      d.第四行詞語中有兩個詞意思相反。

      3.仿照每組詞語的特點,補充一些詞語,比一比誰掌握的詞語多。

      4.請同學(xué)們課下收集詞語,并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。

      讀讀背背和成語故事

      1.激趣導(dǎo)入。

      在我們祖國語言文化寶庫中,有兩道獨特的文化景觀,那就是成語和歇后語。一個成語意蘊深刻的背后往往包含著一個有趣的故事,一句歇后語幽默雋永,其間又常常暗含著一個有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。

      2.閱讀歇后語和成語故事《畫龍點睛》。

      a.自主閱讀。

      b.小組合作,練習(xí)講故事!踅虒W(xué)設(shè)計

      3.成語故事、歇后語比賽。

      a.宣布比賽規(guī)則:每組四人,按順序排好號,根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決,發(fā)言時不能再“打電話”。

      每組接龍說成語。

      每組1號同學(xué)講述“畫龍點睛”故事。

      每組2號同學(xué)展示本組摘抄的歇后語,比一比哪組的數(shù)量多,并背誦5個歇后語。

      每組3號同學(xué)講一個成語故事或歇后語典故。

      每組4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。

      b.組組織比賽:每組1號同學(xué)先來參加比賽。

      c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。

      4.拓展練習(xí)。

      繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。

    《語文園地八》語文教案5

      教學(xué)過程

      一、日積月累

      1、朗讀古詩。

     。1)播放《畫雞》的朗讀音頻。

     。2)初讀古詩,讀準字音,讀通詩句。

     。3)同桌之間相互朗讀,看誰讀得更棒。

      教師:想要讀好這首詩,不僅要讀準字音,還要讀出古詩的韻味。接下來老師范讀一遍,同學(xué)們注意聽老師在哪些地方稍有停頓,你就畫上分隔線。教師范讀。

     。4)學(xué)生自由朗讀古詩。

     。5)齊讀古詩。

      2、讀古詩,品詩韻。

     。1)同學(xué)們讀得真好。那么詩人唐寅究竟畫了一只怎樣的大公雞呢?你從哪里看出來的?什么樣的雞冠?(紅冠,不用裁)不僅雞冠好看,羽毛也很漂亮,從哪里可以看出來呢?(雪白)

     。2)齊讀第一句詩。指導(dǎo)朗讀,讀出公雞驕傲的情感。

     。3)公雞在平時生活中會亂叫嗎?從哪里看出來?(平生不敢輕言語)

      公雞叫的時候又是怎樣的呢?(一叫千門萬戶開)

     。4)這是一只怎樣的大公雞呢?(勤勞的大公雞)

      (5)讓我們一起來夸一夸這只大公雞,一起來讀一讀第二句詩。

      3、再讀古詩。

      學(xué)生齊讀古詩,自由識記,同桌之間相互比一比,看誰記得快!

      4、學(xué)生嘗試齊背古詩。

      二、和大人一起讀

      1、教師播放《小熊住山洞》音頻,學(xué)生欣賞。

      2、教師范讀,學(xué)生疏通文本,讀通句子。

      3、學(xué)生自由讀短文。讀后指名說一說森林里的動物為什么要感謝小熊一家,通過這個故事你明白了什么道理。

      4、小組討論:如果今后你遇到這種情況,你會怎么做呢?

      5、學(xué)生熟讀短文。

      三、課堂小結(jié)

      1、學(xué)生朗讀古詩和短文。

      2、把這個有趣的故事講給你的家人聽吧。

      [教學(xué)板書]

      語文園地八

      《畫雞》

      《小熊住山洞》

      [教學(xué)反思]

      這節(jié)課主要是為了教給學(xué)生多種識字的學(xué)習(xí)方法,我通過舉例歸納和拓展,來幫助學(xué)生掌握識字方法,將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系,使語文的學(xué)習(xí)更加生動、有趣。在教學(xué)“我的.發(fā)現(xiàn)”過程中,注重充分調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)語文漢字的特點,主動探究規(guī)律,逐步培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力!白衷~句運用”的學(xué)習(xí),讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗,了解不同的心情和不同的表情,增強語文學(xué)習(xí)的實用性。這節(jié)課我依然重視朗讀和背誦,扎實落實教學(xué)目標。

    《語文園地八》語文教案6

      教學(xué)要求

      1、在生活中識字,規(guī)范書寫漢字。

      2、會用詞語造句并仿寫句子。

      3、會用不同的偏旁組成新字。

      4、積累古詩。

      5、閱讀《李時珍》,學(xué)習(xí)快樂讀書法。

      重點難點

      1、在生活中識字,規(guī)范書寫漢字。

      2、由詞到句的綜合運用,會用詞語造句并仿寫句子。

      3、會用不同的偏旁組成新字。

      教學(xué)課時兩課時。

      1、認識“鉤、鏟、梅”等10個生字。

      2、會用詞語造句并仿寫句子。

      3、會用不同的偏旁組成新字。

      一、情境導(dǎo)入

      金、木、水、火、土是五種偏旁,今天我們就來學(xué)習(xí)這五種偏旁組成的新字。

      二、認字寫字

      鉤ɡōu子鏟chǎn子梅méi花柿shì子源yuán頭漲zhǎnɡ潮火炬jù燦càn爛垮kuǎ掉墳fén墓

      1、學(xué)生齊讀詞語。

      2、開火車讀詞語。

      3、去掉拼音讀詞語。

      4、讀句子,鞏固認字。(出示句子)

      今天,漲潮過后,我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊,天漸漸暗下來,我們拿著火炬照著亮,用鏟子去挖一個個凸起的小“墳?zāi)埂保芸,一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。

      5、測試。用線將拼音和漢字連起來。

      三、字詞句運用

      1、小組讀這些詞語,畫出不認識的生字,查工具書或向別人請教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中,發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律。(每兩個一組,每組都是一組近義詞)在讀的過程中,弄懂每組詞語的意思,教師再要求學(xué)生自讀、開火車讀。讀完以后讓學(xué)生造句。

      匯報交流。

     。1)“突然”和“忽然”都用在沒想到,出乎意料的情況下。但兩者詞性不同,“突然”是形容詞,“忽然”是副詞。

      造句:①我正要出去,忽然下起了一陣大雨。

     、谖业淖孕熊噭偛胚在這兒,怎么突然不見了。

     。2)“立刻”和“馬上”都是常用的表示時間接近的副詞。它們的意思非常接近,互換時,整句的意思不變。“馬上”要比“立刻”表示的時間更短一些。

      造句:①聽到命令,戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。

      ②你告訴我她在哪里,我馬上去找她。

     。3)“一瞬間”和“一眨眼”都表示時間很短!耙凰查g”經(jīng)常用作書面語,而“一眨眼”經(jīng)常用作口語。

      造句:①剛才他還在這兒呢,怎么一眨眼的工夫就不見人影了?

     、谑虑榈陌l(fā)生就在一瞬間。

     。4)“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化!爸饾u”還能表示階段性的變化(一步一步)。

      造句:①他逐漸從噩夢中清醒過來。

      ②太陽漸漸升高了,天熱了起來。

     。5)“慢慢”和“徐徐”都指進行的速度慢!奥庇袝r不一定有狀態(tài)的變化,“徐徐”強調(diào)動態(tài)的變化,是一個逐漸變化的過程。

      造句:①老師慢慢向他走來。

     、跉馇蛐煨焐仙,越飛越高。

      (6)“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思,都指動作非常慢。“慢吞吞”常指動作慢,“慢悠悠”有時還指悠閑的樣子。

      造句:①他走路慢吞吞的,真讓人著急。

     、谒朴频刈咴诹珠g的小路上,欣賞著沿途的風(fēng)景。

      2、根據(jù)提示,先閱讀句子,然后想象一下畫面:最后一個太陽害怕的樣子是怎樣的,躲進大海時又是怎樣的。小組內(nèi)同學(xué)先討論一下,然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。

      首先,每個小組選出一位表演得好的同學(xué)向大家表演,然后評選出表演得最精彩的一組。

      仿照例句寫一句話。

     。ㄊ纠豪蠲鹘芊浅V保鸺被鹆堑嘏苓M了教室)

      四、我的發(fā)現(xiàn)

      請同學(xué)們認真觀察每一組字,你們會發(fā)現(xiàn):每組字的偏旁都相同,都和同一件事物有關(guān)。

      “神、祖、禮、福”都有“礻”,帶有這個偏旁的字一般與神(包括對神的崇拜活動和心理)有關(guān)。

      “冰、冷、凍、涼”都有“冫”,帶有這個偏旁的字都與溫度有關(guān)。

      “補、襪、衫、被”都有“衤”,帶有這個偏旁的字都與衣服有關(guān)。

      “海、流、灑、滴”都有“氵”,帶有這個偏旁的字都與水有關(guān)。

      認識了這些字以后,我們還可以用這些偏旁寫出哪些別的字?和同學(xué)交流,看誰寫得多。

      礻:祁祠祝

      衤:襖襯褲

      冫:決馮沖

      氵:湖江池

      五、課堂小結(jié)

      同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字、用詞語造句,還知道了偏旁的意思,希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

      1、積累古詩《舟夜書所見》。

      2、閱讀《李時珍》,感受閱讀的快樂。

      一、情境導(dǎo)入

      今天,我們先學(xué)習(xí)一首詩,詩的名字是《舟夜書所見》。

      舟夜書所見

      [清]查zhā慎shèn行

      月黑見漁燈,孤光一點螢。

      微微風(fēng)簇cù浪lànɡ,散作滿河星。

      1、借助拼音讀古詩。

      2、作者簡介。

      查慎行(1650—1727),清代詩人,初名嗣璉,字夏重,號查田;后改名慎行,字悔余,號他山,賜號煙波釣徒,晚年居于初白庵,所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩鈔》。

      3、說說詩句的意思。

      夜黑了,見不到一點月光,漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒。微風(fēng)吹起了細細的波浪,由于水波動蕩,映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的.星星。

      4、學(xué)生讀讀背背。

      5、檢查學(xué)生的背誦情況。

      二、我愛閱讀

      同學(xué)們,我們生病的時候,往往吃些藥就好了,這些藥是醫(yī)生根據(jù)藥方給我們開的。你知道嗎,許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨著上的。這本書是誰寫的?他用多長時間寫成的?他是一個怎樣的人?讓我們一起來學(xué)習(xí)《李時珍》這篇文章。

      1、默讀第1、2自然段,思考:李時珍為什么立下了行醫(yī)的志向?

      小議理解:世代行醫(yī)救死扶傷

      自由讀,議:這兩段主要講了什么?

      (李時珍立下行醫(yī)的志向)

      2、指名讀第3自然段,思考:李時珍為什么要寫一部完善的藥物書?

      討論。(讀句子,抓重點詞語,談體會的方法)

      點撥:李時珍發(fā)現(xiàn)了舊藥物書的缺點,他想,病人吃錯了藥,那多危險啊,于是決定重新編寫一部完善的藥物書。

      從“他想,病人吃錯了藥,那多危險啊”你看出了什么?這一自然段主要講了什么?

     。ɡ顣r珍是一個非常負責(zé)的人)

      這一自然段主要講了李時珍決心重新編寫藥物書。

      3、指名讀第4自然段,思考:李時珍是怎樣收集材料的,這些句子體現(xiàn)了李時珍怎樣的品質(zhì)?

     。ā八慌律礁呗愤h,不怕嚴寒酷暑,走遍了萬水千山”“餓了就吃些干糧,天黑了就在山上過夜”,體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難,不怕氣候惡劣,勇于吃苦的精神)

     。ā八冒著生命危險嘗藥材,判斷藥性和藥效”體現(xiàn)了他不顧個人安危,勇于實踐的精神)

      口頭填空,并說說這些數(shù)字說明了什么。

      李時珍走了()里路,拜訪了()個醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人,向他們學(xué)到了書上沒有的知識。

      (說明他做了大量的調(diào)查研究,學(xué)到了知識,積累了經(jīng)驗,為寫書做了充分的準備)

      有感情地朗讀這一自然段,說說這一自然段的主要內(nèi)容。

      (為寫書,李時珍做了大量的工作)

      4、閱讀最后一個自然段,說說“二十七年”這個數(shù)字說明了什么。

     。ㄕf明編寫時間長,字數(shù)多,內(nèi)容豐富,包含的藥物多,比較完善)

      齊讀,說說主要內(nèi)容。

      (李時珍用了二十七年,終于寫出了《本草綱目》)

      5、有感情地朗讀文章,體會李時珍偉大的精神。

      三、課堂小結(jié)

      這節(jié)課我們積累了《舟夜書所見》這首詩,還認識了偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時珍。我們不僅學(xué)到了知識,還感受到了李時珍優(yōu)秀的品質(zhì),希望我們在今后的學(xué)習(xí)中多多積累,不斷地充實自己。

      語文園地八

      ◇金木水火土

      ◇礻衤冫氵

      ◇《舟夜書所見》

      ◇《李時珍》

    《語文園地八》語文教案7

      教學(xué)

      目標

      1、通過“交流平臺”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感受課文中巧妙的對話和風(fēng)趣的語言。

      2、通過“詞句段運用”的學(xué)習(xí),嘗試感受選段中語言的風(fēng)趣,并試著照樣子寫一寫。

      3、通過“書寫提示”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生了解唐代書法家顏真卿的“顏體”,嘗試著欣賞書法。

      4、通過“日積月累”的學(xué)習(xí),理解和積累文言文名句,受到啟發(fā)。

      教學(xué)

      重點引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感受課文中巧妙的對話和風(fēng)趣的語言,并試著仿寫風(fēng)趣的語言片段;通過“日積月累”的學(xué)習(xí),理解和積累文言文名句,受到啟發(fā)。

      教學(xué)

      難點試著仿寫風(fēng)趣的語言片段;了解唐代書法家顏真卿的“顏體”,嘗試著欣賞書法;通過“日積月累”的學(xué)習(xí),理解和積累文言文名句,受到啟發(fā)。

      教具

      準備課件

      教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

      導(dǎo)入

     。18)分鐘一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。

      1、出示問題:在本單元的學(xué)習(xí)中,你感受到單元課文語言的主要特點是什么?

      2、小組交流。

      3、小組派代表作匯報發(fā)言,教師引導(dǎo),評議并小結(jié):本單元課文的語言很有特點,有的是通過巧妙的對話來講述故事,有的敘述的語言很風(fēng)趣。

      4、【出示課件2】《楊氏之子》中句子。

      此是君家果未聞孔雀是夫子家禽

      小組交流:從這段話你感受到什么?

      小組派代表作匯報發(fā)言,教師評議,相機小結(jié):楊氏之子和孔君平的對話,利用姓氏的特點做文章,一個問得巧,一個答得妙。

      5、【出示課件3】

     、倌霉P的時候,……他消受的機會最多。

     、谒肋h不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。

     、畚璧秆輪T的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。

     、苁种傅娜w,同人群的全體一樣,五根手指如果能團結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。

      小組交流:從以上句段中你感受到什么?

      小組派代表作匯報發(fā)言,教師評議,相機引導(dǎo):【出示課件5】

      教師小結(jié):《手指》一課,作者用風(fēng)趣的語言,展現(xiàn)了五個性格各異的手指形象,讓我們聯(lián)想到生活中類似的人。

      6、【出示課件6】

      不過,……有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。

      小組交流:你能用自己的話說說這句話的意思嗎?(這句話講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況,阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇;“我”用幽默與自嘲的方式,表達了對此事的看法。)

      小組派代表作匯報發(fā)言,教師評議,相機小結(jié):費奧多羅夫被老師誤會的時候,用自我調(diào)侃的`語言來安慰自己,令人忍俊不禁。

      引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過的課文中的語句,了解巧妙的對話和風(fēng)趣幽默的語言,降低了教和學(xué)的難度,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

      新課

      教學(xué)

     。ǎ22?)分鐘二、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。

     。ㄒ唬w會下面句子表達的特點,再選擇一種情景說一說。

      1、讀一讀,找規(guī)律。

      【出示課件8】

      他身高最高,無名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉,一文一武,片刻不離。

      (1)小組交流:讀一讀,看句子在表達上有什么特點?

     。2)小組派代表作匯報發(fā)言,教師相機小結(jié):關(guān)公和周倉是我們比較熟悉的歷史人物,民間傳說中,他們都以關(guān)羽護衛(wèi)的形象出現(xiàn),作者運用恰當?shù)谋扔鳎屛覀冇墒种嘎?lián)想到了人,三指的關(guān)系描述的相當傳神。

      【出示課件9】

      這個體操運動員的動作真靈巧,她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。

     。1)小組交流:讀一讀,看句子在表達上有什么特點?

      (2)小組派代表作匯報發(fā)言,教師相機小結(jié):把體操運動員比作猴子,把體操運動員的動作比作猴子攀援、爬行,生動、形象、逼真地描繪了運動員動作的靈巧。

      2、練一練,學(xué)運用。

      (1)從“游子回到家鄉(xiāng)、雨點落在窗戶玻璃上、云朵在天上飄蕩”中選一種情景,仿照上面的句子說一說。

      (2)學(xué)生自由練說。

      (3)小組合作,互相評議。

     。3)小組派代表作匯報發(fā)言,教師相機指導(dǎo)并小結(jié):

     。ǘ┳x一讀,體會作者是怎樣表達自己的想法的,再照樣子寫一段話。

      1、讀一讀,找規(guī)律!境鍪菊n件10】

      但在五指中,……叫他撳門鈴。

     。1)小組交流:在這段話中,作者是怎樣表達自己的想法的?

     。2)小組派代表作匯報發(fā)言,教師相機小結(jié):采用擬人和排比的寫法,以舉例的方式寫出了大拇指的吃苦耐勞,讓人似乎看到了一個做什么事都愿意出力的無名英雄,再以對比的方式寫出了它踏實、忠誠卻不好大喜功。

      2、練一練,學(xué)運用。

     。1)學(xué)生獨立完成照樣子寫句子。

     。2)小組合作,互相評議,交流修改。

      (2)小組派代表作匯報發(fā)言,教師相機小結(jié)。

      三、學(xué)習(xí)“書寫提示”。

      1、談話激趣:顏真卿是唐代著名的書法家,是楷書四大家之一。他的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點。人們常說的“顏筋柳骨”,就是形容他的書法筋肉豐滿、渾厚有力!额伹诙Y碑》)是其代表作之一。

      2、學(xué)生欣賞顏真卿的《顏勤禮碑》(局部)拓書。

      3、小組交流“顏體”的特點。

      4、小組派代表做匯報發(fā)言,全班交流,教師小結(jié):

     。1)了解《顏勤禮碑》!境鍪菊n件11】

      (2)簡介顏真卿!境鍪菊n件12】

     、偃宋锖喗椋

      顏真卿(709年—784年8月23日),字清臣,小名羨門子,別號應(yīng)方,京兆萬年(今陜西西安)人,祖籍瑯玡臨沂(今山東臨沂)。唐代名臣、書法家。

      顏真卿書法精妙,擅長行、楷。初學(xué)褚遂良,后師從張旭,得其筆法。其正楷端莊雄偉,行書氣勢遒勁,創(chuàng)“顏體”楷書,對后世影響很大。與趙孟頫、柳公權(quán)、歐陽詢并稱為“楷書四大家”。又與柳公權(quán)并稱“顏柳”,被稱為“顏筋柳骨”。

     、谥饕髌罚

      楷書有《多寶塔感應(yīng)碑》《東方朔畫像碑》《顏勤禮碑》《顏氏家廟碑》,行書有《爭座位稿》,書跡有《自書告身》《祭侄季明文稿》,等等。

      四、學(xué)習(xí)“日積月累”。

      1、出示名言警句。【出示課件13】

     。1)君子喻于義,小人喻于利。——《論語》

     。2)君子坦蕩蕩,小人長戚戚!墩撜Z》

      (3)多行不義,必自斃!蹲髠鳌

     。4)惻隱之心,仁之端也!睹献印

      (5)人有恥,則能有所不為!吨熳诱Z類》

      2、練習(xí)朗讀。

     。1)師范讀,學(xué)生跟讀。

     。2)互相交流識記生字。

     。3)自由朗讀。

      3、交流理解。

      (1)君子喻于義,小人喻于利。

      ①君子喻于義,小人喻于利【出處】《論語·里仁》

     、谧g文:君子能夠領(lǐng)悟的是道義,小人能夠領(lǐng)悟的是利益。

     、劬唧w含義:指認為君子與小人價值指向不同,道德高尚者只需曉以大義,而品質(zhì)低劣者只能動之以利害。君子于事必辨其是非,小人于事必計其利害。

     。2)君子坦蕩蕩,小人長戚戚!墩撜Z》

     、俪鲎浴墩撜Z·述而》

     、谧g文:君子心胸寬廣,能夠包容別人;小人愛斤斤計較,心胸狹窄。

     。3)多行不義,必自斃!蹲髠鳌

     、俪鲎浴蹲髠鳌る[公元年》:“多行不義必自斃,子姑待之!薄

     、谑纠骸岸嘈胁涣x必自斃”,這是有史以來的天經(jīng)地義。(郭沫若《武則天》第四幕)

     。4)惻隱之心,仁之端也!睹献印

      ①此句出自《孟子·公孫丑上》。

     、谧g文:同情心就是施行仁的開始。

     。5)人有恥,則能有所不為!吨熳诱Z類》

     、俪鲎灾祆洹吨熳诱Z類》卷十三。

     、谝馑际牵喝巳绻辛诵邜u之心,有些不該做的事情就能夠不去做了。

      4、熟讀成誦。

    《語文園地八》語文教案8

      語文園地八

     。劢虒W(xué)目標]

      1.體會機智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。

      2.體會句子的表達特點,并進行仿寫。

      3.初步了解顏真卿的楷書特點,通過對其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式的欣賞,感受漢字和書法的魅力。

      4.學(xué)習(xí)并背誦關(guān)于“的名人名言。

      [教學(xué)重難點]

      初步了解顏真卿的楷書特點;學(xué)習(xí)并背誦關(guān)于“仁義廉恥”的名人名言。

     。劢虒W(xué)課時]2課時

      第一課時

      教學(xué)過程

      一、學(xué)習(xí)“交流平臺”

      (一)談話導(dǎo)入

      語言是我們互相交流的工具,是我們搭建心靈橋梁的快捷方式。語言藝術(shù),是我們情感交集的抒發(fā)模式。在本單元的課文學(xué)習(xí)中,我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù),說明恰當?shù)剡\用語言文字,會產(chǎn)生非凡的感染力和令人難以置信的效果。

      (二)學(xué)習(xí)交流平臺

      1.本單元課文的語言很有特點,有的對話很巧妙,有的敘述很風(fēng)趣,發(fā)人深思。請同學(xué)們回顧本單元的課文,選出你最喜歡的.部分,并和同學(xué)們交流喜歡的理由。

      預(yù)設(shè)一:我印象最深刻的是《楊氏之子》一課中,楊氏之子和孔君平的對話,利用姓氏的特點做文章,你來我往,真是巧。

      預(yù)設(shè)二:《手指》一文,作者用風(fēng)趣的語言,展現(xiàn)了五個各有特色的手指形象,讓我們聯(lián)想到生活中類似的人。

      預(yù)設(shè)三:費奧多羅夫被老師誤會的時候,用自我調(diào)侃的語言來安慰自己,令人忍俊不禁。

      2.請同學(xué)們想一想生活中有沒有類似的人或者事情。

      3.學(xué)生小組交流后,全班匯報。

      4.課外拓展,體會語言的魅力。

      一次,周恩來接見的美國記者不懷好意地問:“總理閣下,你們中國人為什么把人走的路叫作馬路?”他聽后沒有急于反駁,而是妙趣橫生地說:“我們走的是馬克思主義之路,簡稱馬路!边@位美國記者仍不死心,繼續(xù)出難題:“總理閣下,在我們美國,人們都是仰著頭走路而你們中國人為什么低頭走路,這又是怎么解釋呢?”周總理笑著說:“這不奇怪,問題很簡單嘛,你們美國人走的是下坡路,當然要仰著頭走路了,而我們中國人走的是上坡路,當然是低著頭走了!庇浾哂謫枺骸爸袊F(xiàn)在有四億人,需要修多少廁所?”這純屬無稽之談,可是,在這樣的外交場合,又不便回絕,周總理輕輕一笑回答道:“兩個!一個男廁所,一個女廁所。”

      師點評:面對美國記者多次不懷好意地追問,周恩來總理都能機智巧妙地應(yīng)對,并且不失中國的顏面。

      二、詞句段的運用

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1小題

      1.(教師出示課文例句)請同學(xué)們自由讀課文中的例句,讀準確、通順,并自主交流體會句子的表達特點。

      2.同桌討論后,點名回答。

      3.師生共同明確答案。

      句子一:把“無名指”比作“關(guān)平”,把“食指”比作“周倉”,用比喻的修辭手法,把“他身體最高,無名指、食指貼身左右”這一場景生動地呈現(xiàn)出來。

      句子二:把“體操運動員”比作“猴子”,體操運動員在做動作時就仿佛是猴子在攀援、穿行,而我們知道猴子的動作是很靈敏的,想象這一個場景時就能體會出“這個體操運動員的動作真靈巧”的畫面了。

      小結(jié):兩個例句的表達特點是都運用了比喻的修辭手法,讓要呈現(xiàn)的整個情景更加生動、形象,淋漓盡致地體現(xiàn)出想表達的特點。

      4.請同學(xué)們以“游子回到家鄉(xiāng)”“雨點落在窗戶玻璃上”“遠處傳來一聲巨響”中任意情形仿照例句寫一段話。

      預(yù)設(shè):

     。1)游子回到家鄉(xiāng):十幾年過去了,當他回到久違的家鄉(xiāng)時,特別興奮,他像只猴子,一路活蹦亂跳,東張西望。

      (2)雨點落在窗戶玻璃上:雨點落在窗戶玻璃上,滴答,滴答……那聲音真悅耳,仿佛鋼琴師敲出的美妙音符。

     。3)遠處傳來一聲巨響:遠處傳來一聲巨響,好像悶雷滾動。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2小題

      1.(課件出示句子)學(xué)生自由朗讀,體會作者是怎樣表達自己的想法的。

      預(yù)設(shè):從四個并列的分句中,我體會到了拇指具有吃苦耐勞、默默無聞、無私奉獻的精神。

      2.體會這段話的寫法,再照樣子仿寫一段話。

      3.小組討論后,每組派出一個代表分享答案。

      預(yù)設(shè):螺絲是最不起眼的,但它的用途卻是廣泛的。例如二胡、小提琴要靠它固定琴弦;鐘表要靠他連接其他零件;電視、空調(diào)、電視叫它鎖穩(wěn)固;幾塊木板靠著螺絲也能裝成一把椅子。

      第二課時

      教學(xué)過程

      一、學(xué)習(xí)“書寫提示”

      1.了解書法的歷史和演變過程,導(dǎo)入新課:我國書法歷史源遠流長,在各種書體中,我們目前最常用的是楷書。今天我們就來了解一下顏真卿的楷書。

      2.引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的資料,初步認識書法家顏真卿,并感受其楷書特點。

      3.借助《勤禮碑》(局部)書法作品,再次感受顏真卿的楷書特點。

     。1)讓學(xué)生自主閱讀“書寫提示”,圈畫出描寫顏真卿的楷書特點的詞句。

      (2)教師示范講解一個楷書漢字,引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受楷書的特點。

      (3)讓學(xué)生嘗試借助“書寫提示”和教師的示范,交流對楷體書法的感受。

      4.視頻播放顏真卿的楷書,欣賞顏真卿的楷書作品圖片,感受漢字和書法的魅力。

      5.教師小結(jié):書法是中國最具傳統(tǒng)文化色彩的藝術(shù)形式之一,它根植于中國傳統(tǒng)文化的土壤,一撇一捺也早已浸入中華民族的血液之中。

      二、日積月累

      1.讓學(xué)生自讀“日積月累”中的句子,提醒學(xué)生注意讀準字音,讀通句子。

      2.指名讀,教師相機糾正字音,提醒正確停頓。

      3.引導(dǎo)學(xué)生理解大意。

     。1)學(xué)生自讀句子,圈畫出不理解的字詞,先嘗試運用學(xué)過的方法理解,然后同桌交流。

     。2)全班共同交流難以難解的詞句。

     、倬佑饔诹x,小人喻于利。——《論語》

      翻譯:君子懂得的是道義,小人懂得的是利益。

     、诰犹故幨,小人長戚戚!墩撜Z》

      翻譯:君子的心地開闊寬廣,小人卻總是心地局促,帶著煩惱。

      ③惻隱之心,人之端也!睹献印

      翻譯:同情心就是施行仁的開始。

     、芏嘈胁涣x,必自斃。——《左傳》

      翻譯:壞事干多了,一定會自取滅亡。

     、萑擞袗u,則能有所不為!吨熳诱Z類》

      翻譯:一個人有了羞恥心,就能不做那些不該做的事。

      4.熟讀成誦,內(nèi)化積累。

     。1)學(xué)生采用多種形式朗讀。

     。2)學(xué)生自由背誦。

     。3)教師創(chuàng)設(shè)情境,檢查背誦情況。

      5.小結(jié):“仁義廉恥”是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們要繼承和發(fā)揚這一美德。

      三、作業(yè)

      背誦日積月累中的名言,課外積累更多這樣“仁義廉恥”的名言。

     。劢虒W(xué)反思]

      本次“語文語文園地”中設(shè)置的感受作者寫法的題目比較多,我采用的方法是:先讓學(xué)生自讀自悟,在自悟的基礎(chǔ)上進行同桌討論,然后師生共同明確答案,最后,通過具體的范例進一步鞏固、深化理解?傮w來說,學(xué)生掌握較好。

      在學(xué)習(xí)“日積月累”版塊,除了常規(guī)的教法以外,我還融入了多種形式的朗讀,創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解記憶,通過這樣的方式,學(xué)生更易于且樂于接受,達到了“寓教于樂”的教學(xué)目的。

    《語文園地八》語文教案9

      教學(xué)要求:

      1、擴展識字量,反義詞練習(xí),朗讀、識記成語,能寫話,口語交際,才藝展示。

      2、通過認、讀、識、記、說、做完成練習(xí)。

      3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

      重點難點:

      1、利用部件區(qū)分形近字,擴大識字量。能看圖說反義詞。

      2、能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。

      3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說話、寫話的能力。

      教具準備:

      形近字卡片,找反義詞的畫面,幾種熟悉的動物、植物畫面。

      課時劃分:

      3課時

      教學(xué)過程:

      第一課時

      我的發(fā)現(xiàn)

      這個活動安排了兩部分內(nèi)容:一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點,二是通過看圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材所提供的內(nèi)容,讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn),自主歸納,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

      教學(xué)過程:

      1、讀小泡中的話,然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點。

      2、讓學(xué)生展開想象認記這些字。如:第三組的四個字可以這樣記,衣被是一家,用手來披掛,土坡一口缸,砸破石頭上。

      3、“看看說說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),不必引導(dǎo)。指名說。如:黑、白,大、小,長、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,單、雙。

      第二課時

      日積月累

      本部分安排四項內(nèi)容:讀記四字詞語;選詞填空;寫話;讀短文。“讀讀記記”重點是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住,通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思!拔視䦟憽钡闹饕康氖且龑(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望,對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制。“讀短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

      教學(xué)過程:

      一、讀讀記記

      1、自己讀詞語,一起讀。

      創(chuàng)設(shè)情境幫助理解:如,太陽一出來——金光閃閃,黃山的風(fēng)景——秀麗神奇,小兔子跑進樹林——無影無蹤,廣闊的大海——無邊無際。

      2、自己想辦法記住這些詞語。(也可以讓學(xué)生的'把這些詞語寫在自己的積累筆記上。)

      二、我會選

      引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子,想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

      自己選詞填空,請同桌檢查,并說說自己的理由。

      三、我會寫

      1、啟發(fā)談話:平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說,你想說說嗎?

      2、組內(nèi)同學(xué)互相說自己想說的話。(內(nèi)容不限,長短不限。)

      3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。

      4、學(xué)生自由書寫,教師巡視了解。

      也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀,評一評。

      四、我會讀

      1、自讀,要求讀的正確,流利。

      2、同學(xué)比賽讀,讀給老師聽。

      3、組織學(xué)生說說韓愈聰明在什么地方。

      第三課時

      口語交際

      本次口語交際是本組教材主題的一個延伸,融科學(xué)自然教育于口語交際活動之中。目的在于通過學(xué)生的交流活動,豐富學(xué)生的對生物知識的認知,培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力,增強了解生物,保護生物的意識;顒又薪處煈(yīng)該按照教材安排,引導(dǎo)學(xué)生進行積極準備,鼓勵學(xué)生大膽交流,評價,以達到此次活動的多重目的。

      交際準備:

      1、課前布置學(xué)生搜集動物、植物的有關(guān)資料(文字、圖片等)。

      2、相關(guān)的動物頭飾、寫有動物名字的標牌等。

      3、動物自我介紹的錄音。

      4、將學(xué)生劃分成若干個小組。

      教學(xué)過程:

      1、小組討論交流

      (1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀。

      (2)互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

     。3)用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

      2、召開“動物,植物介紹會”

      創(chuàng)設(shè)情境:大家看了這么多有關(guān)動植物的資料,掌握了這么多動植物方面的知識,可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物介紹會”好不好?

      示范引導(dǎo):昨天,我請作北極熊做了一次講解,下面我把錄音放給大家聽聽,我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。

      3、分小組準備講稿。

      4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解,講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾,掛上相應(yīng)的動物標牌。(可用自己喜歡的方式講)

      5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

      6、師生共同評議。

      展示臺

      這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示,可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來展示。教師要組織過程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個學(xué)期以來的收獲。鼓勵學(xué)生大膽展現(xiàn)自己,總結(jié)收獲,在相互的交流中促進學(xué)生積累,培養(yǎng)學(xué)生的表達和自我表現(xiàn)能力。

      教學(xué)過程:

      1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀,也可以擺出來參觀,或是打印成冊發(fā)行在全班,全年級,家長。

      2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)介紹,再在班里介紹。(條件不允許的學(xué)?梢越M織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料,組織學(xué)生進行展示。

    《語文園地八》語文教案10

      課題:語文園地八

      課時安排:2授課日期:

      設(shè)計者:鄔鑫炎

      學(xué)情分析:

      1.學(xué)生在日常生活中積累了一些識字方法,并且大多數(shù)學(xué)生對識字有一定的興趣。教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論識字方法。

      2.學(xué)生對小動物比較感興趣,可借此引導(dǎo)他們積累動物成語,閱讀動物小故事。

      教學(xué)目標:

      1.通過“識字加油站”認識10個生字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。

      2.學(xué)習(xí)擬聲詞,學(xué)會運用擬聲詞。

      3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,注意漢字的結(jié)構(gòu),掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。

      4.積累與“動物”相關(guān)的詞匯,體會詞語的意思,并能夠合理運用。

      5.閱讀《稱贊》這文章,把握文章大意,感悟文章說明的道理。

      教學(xué)重點:

      1.積累與“動物”相關(guān)的詞匯,體會詞語的意思,并能夠合理運用。

      2.掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。

      教學(xué)難點:

      1.學(xué)習(xí)擬聲詞,學(xué)會運用擬聲詞。

      2.讀中感悟文章的道理。

      教學(xué)準備:制作課件、生字詞卡片(教師)。

      教學(xué)流程:

      第一課時

      課時目標:

      1.通過“識字加油站”認識10個生字,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分類詞語。

      2.學(xué)習(xí)擬聲詞,學(xué)會運用擬聲詞。

      3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,注意漢字的結(jié)構(gòu),掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。

      一、識字加油站

      1.課件出示動物的圖片,讓學(xué)生觀察這些動物的特點。

      2.讓學(xué)生分組討論詞語分類的標準。

      3.請小組派代表發(fā)言,說說有哪些分類標準。

      二、字詞句運用

      1.猜測詞語讀音,再選詞填空。

      2.讓學(xué)生猜測詞語的讀音,小組討論、交流。

      3.指導(dǎo)學(xué)生把詞語讀準確,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點——擬聲詞。

      4.講解擬聲詞適用的情況,再選詞填空,指名讀句子。

      5.引導(dǎo)學(xué)生進行拓展,聯(lián)系生活實際想一下除了這里給出的`擬聲詞,還知道哪些擬聲詞,并說說這些擬聲詞適用于哪。

      三、書寫提示

      1.出示4個生字,要求學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點。

      2.師說明“左右”結(jié)構(gòu)的字在書寫時應(yīng)注意的地方。

      3.師范寫,生描紅、臨寫。

      4.全班討論書寫的好方法。

      第二課時

      課時目標:

      1.積累與“動物”相關(guān)的詞匯,體會詞語的意思,并能夠合理運用。

      2.閱讀《稱贊》這文章,把握文章大意,感悟文章說明的道理。

      教學(xué)過程:

      一、日積月累

      1.出示詞語,讓學(xué)生借助拼音嘗試朗讀。

      2.老師帶讀,讀完說說這些詞語的特點。

      3.指名說說這些詞語里說到了哪些動物。

      4.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每列詞語的特點,再讓學(xué)生想想類似的詞語。

      二、我愛閱讀

      1.談話導(dǎo)入課題《稱贊》,引發(fā)學(xué)生猜想。

      2.自由讀文,小組討論文章的主要內(nèi)容。

      3.用自己的話說說這個故事講了什么。

      4.引導(dǎo)學(xué)生感悟稱贊的意義,結(jié)合生活實際談一談自己的理解。

    《語文園地八》語文教案11

      教材分析

      語文園地八有五項練習(xí),分別是“識字加油站”、“字詞句運用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識字能力,語文實踐能力的提高,培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣,學(xué)會收集詞語,享受語文帶來的樂趣!

      學(xué)前準備

      1.多媒體課件,字、詞卡片,田字格貼片。(教師)

      2.生字卡片,制作賀卡材料和工具。(學(xué)生)

      課時安排

      2課時

      第一課時(識字加油站、字詞句運用)

      學(xué)習(xí)目標

      1.認識新字,鞏固識字寫字。

      2.積累詞語,向父母表達新年的祝福。

      學(xué)習(xí)重點

      1.鞏固識字、寫字,積累詞語。

      2.學(xué)會寫祝福的話語。

      學(xué)前準備

      1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師)

      2.生字卡片。(學(xué)生)

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      識字加油站

      一、激趣導(dǎo)入。

      小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

      二、講授新課。

      1.師出示生詞卡片:學(xué)校、老師。

      2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。

      3.指名讀,開火車讀,抽讀。

      4.同學(xué)們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?

      5.指名說,師貼卡片:醫(yī)生。

      6.生認讀新詞:醫(yī)生,學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片:醫(yī)生。

      7.媽媽在哪個地方當醫(yī)生?

      8.師板書:醫(yī)院,生找到相應(yīng)生字卡:醫(yī)院。

     。ň氉x以上生字,形式多樣,人人過關(guān)為主)

      9.同法學(xué)習(xí)生字詞:工廠、工人、軍隊、軍人。

      三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。

      1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。

      2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。

      四、師總結(jié)并拓展。

      我們今天又學(xué)會了這么多新詞,學(xué)會寫2個生字,我們高興嗎?

      字詞句運用

      一、談話導(dǎo)入。

      1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?

      2.總結(jié):生字寶寶真有趣,一個字可以組兩個詞。

      3.誰會讀:皮(果皮)(樹皮)。

      指名讀,開火車讀。

      二、讀詞,學(xué)會組兩個詞。

      1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。

      2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。

      3.同法學(xué)其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

      4.全班開展讀詞比賽。

      三、拓展。

      師出示其它生字,考察學(xué)生組詞能力,組的詞越多越好。

      四、做一做。

      1.出示課件,欣賞賀卡。

     。1)導(dǎo)入:新年快到了,我們都會做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的?

      (2)出示課件,請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

      師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?

      2.計劃制作賀卡。

      新年快到了,你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢?你準備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈送的人說句什么祝福的話?(學(xué)生暢所欲言,老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo))

      3.學(xué)生自制賀卡,教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

     。1)介紹材料,并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。

      (2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進行制作裝飾(3)在賀卡上寫祝福的話。

      4.做好的`賀卡放在展示臺上,交流賀卡的制作。

      教學(xué)反思

      課堂教學(xué)中,要相信學(xué)生的能力,把問題直接交給學(xué)生,給予足夠的時間讓學(xué)生思考。有時教師的提示和誘導(dǎo)會束縛學(xué)生的思維,影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具,進行賀卡制作,讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計劃地指導(dǎo)、點撥,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的辦法,刺激其思維的活躍性,培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動手的能力。

      第二課時(書寫提示、日積月累、和大人一起讀)

      學(xué)習(xí)目標

      1.書寫規(guī)范漢字,認識兩種新筆順規(guī)則。

      2.能有節(jié)奏地朗誦古詩,了解古詩所表達的大意,激發(fā)對古詩的興趣。

      學(xué)前重點

      1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內(nèi)。

      2.能正確朗讀古詩,了解古詩大意。

      學(xué)前準備

      1.多媒體課件。(教師)

      2.生字卡片。(學(xué)生)

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      書寫提示

      一、認識漢字“小、水、月、問”。

      1.師出示第八單元會寫字卡片,抽讀漢字,重點抽查“小、水、月、問。”

      2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。

      3.說說上面四個漢字共有幾畫。

      二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

      1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。

      2.按此規(guī)則,學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。

      3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強調(diào)筆順規(guī)則:先外后內(nèi)。

      日積月累

      一、導(dǎo)入。

      今天老師帶來一首好聽的古詩,你們想聽嗎?

      二、學(xué)習(xí)。

      1.多媒體課件播放《風(fēng)》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

      2.老師范讀。

      3.請學(xué)生認真觀察圖,互相說說圖中畫的是哪句詩的景物?

      4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩讀順、讀熟。

      5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。

      6.教師抽查。

      7.教師學(xué)生評議,糾正個別讀錯的字音。

      8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

      三、作業(yè)。

      1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

      2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

      教學(xué)反思

      語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,夯實語言的基礎(chǔ),將學(xué)語文知識與能力的系統(tǒng)化,強調(diào)“學(xué)以致用”,而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)時,我讓學(xué)生進行小組間互相交流,展示識字成果,交流識字體會,體驗識字的樂趣。這樣,就能引導(dǎo)孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字,在生活中主動識字,主動運用語文知識解決身邊的問題。

    《語文園地八》語文教案12

      教材分析

      本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”。

      教學(xué)目標

      積累格言警句。讀準字音,讀通句子,熟讀成誦。閱讀短文《給,永遠比那愉快》,抓住主要內(nèi)容,體會含義深刻的句子。講述具體事例,說出自己對培養(yǎng)美德的看法,認真傾聽別人發(fā)言,聽懂主要意思?聪嗥瑢懗鲎约簩γ篮猛碌幕貞。

      教學(xué)重點難點

      講述具體事例,說出自己對培養(yǎng)美德的看法,認真傾聽別人發(fā)言,聽懂主要意思。

      教學(xué)構(gòu)想

      逐題進行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會積累知識,并能在閱讀和習(xí)作中加以運用。

      教學(xué)準備

      投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,永遠比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。

      教學(xué)時間 五課時

      第一課時

      教學(xué)內(nèi)容

      讀讀背背自己的格言警句,自讀短文,了解主要內(nèi)容,理解重點詞句的'意思。

      學(xué)生學(xué)習(xí)過程

      一、激發(fā)興趣。

      1 導(dǎo)入。你們在平時的學(xué)習(xí)生活中,積累了哪些格言警句?誰愿意說一說?這些格言警句你為什么記得牢?2 教師示范背誦一些格言警句。

      二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。

      1 讀準字音。

      2 注意不讀破句。

      3 練習(xí)背誦,檢查背誦情況。

      三、閱讀短文。

      1 反復(fù)閱讀,了解主要內(nèi)容。

      (1)初讀短文,了解大意。

     。2)逐個自然段閱讀,了解每個自然段的意思。

      (3)把三個自然段的內(nèi)容連起來說說,抓住短文的主要內(nèi)容。

      2 理解“給,永遠比拿愉快”。

     。1)讀第一自然段,思考:高爾基的兒子在島上留下了什么?

     。2)讀第三自然段,思考:高爾基認為要怎樣生活才會愉快?

      (3)反復(fù)讀“給,永遠比拿愉快”這句話,思考:“給”字后面為什么加上逗號?“永遠”強調(diào)什么?

     。4)聯(lián)系生活實際,談個人感受。

      作業(yè)設(shè)計

      把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。

      板書設(shè)計

      積累運用八

      讀讀背背——格言警句

      閱讀——給,永遠比拿愉快

      課后小記

      第二課時

      教學(xué)內(nèi)容

      進行口語交際練習(xí),聯(lián)系課文內(nèi)容,分銷足壇談自己的感想和收獲。

      學(xué)生學(xué)習(xí)過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,永遠比拿愉快》的插圖,大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?教師根據(jù)學(xué)生的回答,適時地分別在三幅圖上寫上“誠信”“誠實”“善良”“奉獻”。清同學(xué)們根據(jù)“積累運用八”中“口語交際”的要求,就這一話題,交流各自的看法和感受。

      二、自由組成小組,選擇交流內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容。可以聯(lián)系《釣魚的啟示》《小珊迪》《給,永遠比拿愉快》等課文,談?wù)勛约旱母惺,說說應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德,可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡,談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí),還可以就身邊熟悉的人的故事,說說他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。

      要求:(1)講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序,要做到語句通順、連貫。(2)聽的同學(xué)要抓住說話人所表達的主要意思。不明白的地方可以提問,如果有不同的意見,小組可展開討論。教師巡視,了解各小組交流情況。

      三、各小組在全班匯報交流。在小組的基礎(chǔ)上,師生評議:哪個小組說的內(nèi)容最感人,哪個小組表達的最清楚。

      四、教師小結(jié)。

      作業(yè)設(shè)計

      寫一個有美德的人。

      板書設(shè)計

      口語交際——從小培養(yǎng)美德

    《語文園地八》語文教案13

      教學(xué)目標

      1.把自己讀過的一本好書,用普通話清楚明白地介紹給他人;通過互相介紹,了解什么是好書,激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。

      2.自主選擇內(nèi)容,自由習(xí)作,把自己想讀的意思寫清楚,學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

      3.讀“我的發(fā)現(xiàn)”,學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      4.讀背歇后語,積累歇后語,初步了解歇后語的作用。

      5.熟讀趣味故事,體會祖國語言文字的奇妙,感受人物的才思敏捷。

      課前準備

      1.布置學(xué)生讀一本好書。

      2.實物投影儀。

      第一課時 口語交際

     名言導(dǎo)入

      對于書,我們都不陌生。書,好書,到底會給人帶來什么呢?在我們以前,有很多有成就的人都說過讀書的作用。

      (多媒體打出,師生齊讀)

      列寧說:“書籍是巨大的力量。”

      高爾基說:“愛護書籍吧,它是知識的源泉!薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶,讓我看到一個不可思議的新世界。”

      伏爾泰說:“當我們第一遍讀一本好書的時候,我們仿佛覺得找到了一個朋友;當我們再一次讀這本好書的時候,仿佛又和老朋友重逢。”

      莎士比亞說:“書籍是全人類的營養(yǎng)品!

      歌德說:“讀一本好書,就像和許多高尚的人談話!

      別林斯基說:“好的書籍是最貴重的珍寶!

      今天,我們就來交流一下,自己讀過什么好書,向大家介紹一本你喜歡的好書。

      自由交談:自己讀過哪些好書(說說書名,可不提及內(nèi)容)

      介紹一本好書

      1.指名介紹一本好書。

      a.請1名同學(xué)介紹一本好書。

      b.征求大家的意見,想了解哪個同學(xué)讀的哪本書,請那位同學(xué)介紹。

      師生評價,概括出介紹、推薦一本好書的方法:一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白;二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等;三是要把握聽的同學(xué)的疑問簡要解答。

      2.小組開始互相介紹。

      可以介紹自己最想向大家介紹的一本書,也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣,應(yīng)他們要求,介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚,選出大家都感興趣的一本或兩本書。

      3.各小組評出都感興趣的一本書,以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補充。

      4.教師也參與介紹一本好書,在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點撥。

      5.根據(jù)學(xué)生介紹,把好書名字寫在黑板“好書看臺”里,鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。

      再讀名言,能說說通過以前的`讀書經(jīng)歷和今天的交流,你對誰說的話有同感?(學(xué)生交流,體會好書的作用)

      小結(jié):名人們說的書,應(yīng)該都是指好書。今天,我們談到的書,應(yīng)該說也都是“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?

      生活拓展

      1.請家長為自己購買一本同學(xué)推薦的好書,要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。

      2.在適當?shù)臅r機,多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志(報紙)”的活動,使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。

      第二、三課時 習(xí)作

      導(dǎo)入激趣,拓展思路

      1.導(dǎo)語:同學(xué)們,我們已經(jīng)寫了不少作文了,每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說,要是讓我自己想寫什么就寫什么,那該多好!今天,就請同學(xué)們自由習(xí)作,寫自己最想寫的內(nèi)容。

      2.讀習(xí)作提示,想想自己最想寫什么。

      3.教師小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。如內(nèi)容,可以寫人,可以寫事,也可以寫景;可以寫實事,也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上,可以是故事,可以是童話、寓言,可以是散文,也可以是詩歌。

      自主習(xí)作

      師生評議作文

      1.交流自己寫了什么內(nèi)容。

      2.小組之內(nèi)交流讀習(xí)作,選出大家認為比較優(yōu)秀的文章,并說說好在哪。

      在讀習(xí)作前,小組成員要把文章的特點講一講,以激發(fā)聽者的興趣。

      3.同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實際情況,可體現(xiàn)以下特點:內(nèi)容各異,體裁各異,語言流暢,內(nèi)容具體。

      4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章,引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。

      5.自己修改習(xí)作。

      拓展閱讀風(fēng)格各異的小文

      1.導(dǎo)讀:寫作文最好是有感而發(fā),寫自己真實的想法,真正要說的話,用自己喜歡的方式來寫,這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章,有的是專家寫的,有的是小學(xué)生寫的,相信一定會給你很大啟發(fā)。

      2.自由讀文章。

      第四課時 我的發(fā)現(xiàn)日積月累

      復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.讀詞語盤點中的詞語。

      2.聽寫詞語。

      3.互相糾錯。

      讀對話,了解內(nèi)容

      1.自讀“我的發(fā)現(xiàn)”,想想從小林和小東的談話中,你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)?

      2.同桌分角色讀,進一步讀好對話。

      談一談,小東有什么發(fā)現(xiàn)

      1.談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)?

      2.誰還有相同的發(fā)現(xiàn)?

      3.抓主要內(nèi)容,你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法?

      學(xué)生自由談,肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。

      練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容(在前幾個單元中任選兩篇概括)

      讀課本中的歇后語

      1.讀六個歇后語,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

      2.熟讀歇后語。

      3.講解三個典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道,可請學(xué)生講一講。

      4.背歇后語。

      說說在讀書過程中,關(guān)于用歇后語的句子。教師出示幾個帶有歇后語的句子,讓學(xué)生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動

      1.“水滴石穿──非一日之功”,沒有堅持不懈的努力,張小亞是不會取得這么好的成績的。

      2.他對人了解得很深刻,講起某人的特點來,那真是王羲之寫字──入木三分。

      3.你才有了一次好成績,看,一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話:關(guān)羽失荊州──驕兵必敗。

      第五課時 趣味語文

      趣味語文

      1.自讀兩個小故事,讀熟練。

      2.你覺得趣在哪?說一說。

      3.讀對子,反復(fù)吟誦,感悟趣。

      水車車水,水隨車,車停水止

      風(fēng)扇扇風(fēng),風(fēng)出扇,扇動風(fēng)生

      花甲重逢,增加三七歲月

      古稀雙慶,更多一度春秋

      4.拓展作業(yè):

      把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學(xué),可以搜集趣聯(lián)妙對故事,在語文活動課上講給老師和同學(xué)聽。

      閱讀延伸

      課外作業(yè):讀選讀課文。

    《語文園地八》語文教案14

      教學(xué)內(nèi)容

      語文四年級上冊《語文園地八》。

      三維目標

      1、知識與技能:

     、趴谡Z交際──"未來的…。"

     、屏(xí)作──想象作文。

      ⑶學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"。

     、确e累名言。

     、闪私饪萍夹轮R。

      2、過程與方法:

     、旁诮浑H寫作中訓(xùn)練想象能力與語言表達能力。

     、圃诜e累、了解中擴大語言能力,了解有關(guān)科技方面的信息。

      3、情感態(tài)度與價值觀:

      培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。

      重難點

      口語交際與完成習(xí)作。

      教學(xué)準備

      課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。

      課時安排

      四課時。

      教學(xué)過程

      第一課時

      內(nèi)容

      口語交際。

      目標

      通過交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達能力。

      準備

      課件(有關(guān)科幻)。

      過程

      一、播放科幻課件

      1、仔細看,講講哪些產(chǎn)品十分先進。

      2、師:這就是未來的產(chǎn)品,今天我們就來進行一次想象訓(xùn)練:口語交際──"未來的…"。

      二、交流

      大家暢所欲言:講講自己對未來的.什么最感興趣?

      1、學(xué)生自由講:

      A生說:我想設(shè)計一套衣服,人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。

      B生說:在21世紀我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。

      C生說:我想設(shè)計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。

      2、教師針對學(xué)生發(fā)言給予歸納:

      同學(xué)們的想象非常神奇,很好!下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論,教案《《語文園地八》教學(xué)設(shè)計》。

      三、分組進行交流,補充

      四、各小組選派一人上臺進行口語交際

      1、臺上表達:

      可以邊畫邊講,也可以邊講邊演示。

      2、臺下提問:

      以交通為例:

      汽車:

     、湃绾文茏屍囋谒镄凶?

     、迫绾畏首屍囎詣颖荛_危險?

     、侨绾巫冃?

      …

      3、臺上回答:

      臺下可以補充說明。

      五、討論

      六、評一評誰最講的最好

      七、作業(yè)

      請你設(shè)計未來的食品擁有什么特點?

      第二課時

      內(nèi)容

      習(xí)作。

      目標

      培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。

      過程

      一、導(dǎo)入

      1、師:上一節(jié)課我們進行了口語交際,展開了想象,講述了未來的先進衣服、藥品、汽車、食品…

      2、師:今天我們就來寫一篇科幻習(xí)作,未來的…

      二、回憶口語交際內(nèi)容

      目標鎖定一種產(chǎn)品進行具體指導(dǎo):

      1、未來的衣服有什么特點?

      ⑴四季服特點:

      四季皆穿,冬暖夏涼。

     、骗h(huán)保服特點:

      具有自潔能。

      ⑶治療服特點:

      擁有按摩功能,防治疾病。

      2、未來服有什么結(jié)構(gòu)?

      3、未來服給人們帶來什么便利?

      三、根據(jù)內(nèi)容各自命題

      抽1~4名學(xué)生說一說自己的作文題目,并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準備按什么順序進行習(xí)作?

      四、分小組進行交流

      互相啟發(fā)。

      五、學(xué)生分頭寫作,教師相機指導(dǎo)

      第三課時

      內(nèi)容

      修改作文。

      目標

      培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進行修改作文。

      準備

      范文。

      過程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?

      二、出示范文

      學(xué)生對照范文自評自改。

      三、分小組交流,每組推選一個最佳作品在臺上交流產(chǎn)

      1、把全班學(xué)生分成三大組。

      2、每組推選一名在臺上念。

      3、評比:

      抽學(xué)生說一說所念的文章中,你認為好的地方與不足地方,對不足的地方應(yīng)該怎樣修改。

      4、對照佳品習(xí)作再一次自我修改。

      四、作業(yè)

      抄寫作文

      第四課時

      內(nèi)容

      我的發(fā)現(xiàn),日積月累和寬帶網(wǎng)。

      目標

      1、學(xué)習(xí)糾正錯別字。

      2、積累名言,了解科學(xué)知識。

      教具

      幻燈片。

      過程

      一、導(dǎo)入

      學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)":

      1、出示幻燈片:

      百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。

      2、想一想以上是什么廣告?

      服裝蚊香磁化杯摩托車。

      3、找一找這些成語中的錯別字(故意用錯):

      衣──依蚊──聞杯──備騎──其

      4、再從生活中找?guī)桌M行練習(xí)。

      二、積累名言

      1、出示名言:

      指導(dǎo)朗讀。

      2、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。

      3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?

      三、了解科學(xué)知識

      1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。

      2、說一說讀完后你知道了什么?

      3、互相交流:

      講一講面對科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?

      四、作業(yè)

      記背名言。

    《語文園地八》語文教案15

      1、同學(xué)們,到這個單元為止,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字,也積累了不少識字的方法,你知道的識字的方法有哪些?

      2、今天我們學(xué)習(xí)一種新的識字方法——利用偏旁部首理解字義。

      3、師示范朗讀,生跟讀。邊讀邊找不同。

      4、講解:大部分漢字由兩部分組成一個部分跟漢字的讀音有關(guān),一個部分跟字義有關(guān),如:“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān),而意思和左邊的“蟲”有關(guān),因為蚜本身是指蚜蟲。

      5、分析其余的漢字,加深認識這一規(guī)律。

      6、總結(jié)生字的特點,歸納新的識字方法。

      7、指導(dǎo)學(xué)生認識“玲.嶺.鈴.淮.維”五個要求認識的.生字。

      8、“看看說說”1、回憶學(xué)過的識字方法,回答老師的問題。

      2、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

      3、自主探究老師所板書的字的特點。

      4、聽老師講解,分析其他的漢字,進一步掌握規(guī)律。

      5、觀察字形,分析組成,認識這五個漢字。

      6、生觀察后發(fā)言,如不具體其它同學(xué)可補充。

      這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,放手讓學(xué)生自主去觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在教師的引導(dǎo)下,經(jīng)過充分的交流、討論,掌握新的認識生字的方法,并應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中去。

      做該題時師不必做過多補充限制,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作能力。

      讓學(xué)生觀察畫面并進相對比,說出里面所包含的反義詞。

      1、示范朗讀“日積月累”中的成語,要求學(xué)生認真聽,可小聲跟讀。

      2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語。可以將學(xué)生分成幾個組,比一比哪個組讀得好;也可以用接龍的形式,每個小組的同學(xué)每人讀一句,看哪個小組讀得又快又好。

      3、讓學(xué)生自由朗讀成語,并在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦。

      4、“我會選”生自讀詞語和句子,想想它們內(nèi)在的聯(lián)系。1、聽老師朗讀成語,在聽的過程中注意個別難讀字的讀音。

      2、按照老師的要求朗讀成語。

      3、全班同學(xué)熟讀、背誦成語。

      4、生自己選詞填空,并說說自己的理由。

      這一環(huán)節(jié)采用多種形式的朗讀,讓每個學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動中,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍了課堂氣氛,從而達到積累成語的目的。

      1、啟發(fā)談話

     。1)你們平時有很多心理話沒說,你們想說出來嗎/

      2、嘗試

     。2)先在小組內(nèi)說,再全班交流。(內(nèi)容不限長短不限)

     。3)放膽試寫,實現(xiàn)遷移。

      3、評改

     。4)展示交流,互評互改。

      讓學(xué)生將自己寫的話讀出來,和全班學(xué)生進行交流,教師對學(xué)生寫的話進行分析點評。

     。5)佳作欣賞,借鑒提高。

      讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀自己的作品,選一篇最好的在全班交流。

      2、“我會讀”要求學(xué)生讀準字音,讀通句子。

      不認識的字可查字典或問老師。

      3、同學(xué)比賽讀,讀給老師聽。

      4、說說韓愈聰明在什么地方?

      (1)生思考自己最想說的話

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