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    《荷葉圓圓》教案

    時間:2022-02-23 15:42:21 教案 我要投稿

    【精品】《荷葉圓圓》教案四篇

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準備好教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的《荷葉圓圓》教案4篇,歡迎大家分享。

    【精品】《荷葉圓圓》教案四篇

    《荷葉圓圓》教案 篇1

      教學目的:

      1、指導朗讀。引導學生在自主、合作的學習環(huán)境中讀懂課文,能正確、流利、有感情的朗讀課文,在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂,在讀中感悟語言文字的美。

      2、鞏固生字,記住字形,指導書寫。

      教學重點:

      1、讀懂課文,在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂,感悟語言文字的美。

      2、指導正確書寫生字。

      教學難點:

      指導學生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

      教學過程:

      一、謎語導入。

      1、出示謎語:一位小姑娘,身穿綠衣裳,劃船不用槳,坐在水中央。

      2、學生猜出謎底:荷葉。教師隨機出示課題請學生讀一讀。

      二、復習鞏固生字。

      1、導語。

      2、做搶讀:游戲。

     。1)教師提出要求:要認清字形、讀準字音,可自由選擇站或坐著讀。

     。2)進行游戲。

      3、做給生字找朋友的游戲。

      三、整體感知課文內(nèi)容。

      1、導語:小朋友,在上節(jié)課的學習中我們了解到荷葉有許多好朋友,他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧!

      2、放課件。

      3、小組討論;聽到了什么、看到了什么?

      4

      學生討論。

      5、小組匯報。

      6、教師同時在相應的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。

      7、導語:我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀,比一比誰讀的最流利、最通順。

      8、學生自由朗讀課文。

      9、在讀中你知道了什么?學生展開討論。教師相機貼出:搖籃、停機坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、游四個動詞。

      四、分小節(jié)指導朗讀,體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

      1、小組討論:在這四個好朋友中你最喜歡哪一個,為什么?讀給小伙伴聽。

      2、學生討論并朗讀。

      3、把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽,師生評價。

      讀完后可加入適當動作進行表演。

      如:讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛;

      讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立;

      讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲;

      讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。

      教師重點把握如下幾個關鍵問題:

      (1)請學生圍繞搖籃展開想象,體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。

     。2)請學生把小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀的樣子表演出來,進一步感受荷葉帶給小蜻蜓的.快樂。

      (3)說一說小青蛙的歌臺怎樣,進一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。

     。4)說一說小魚兒的涼傘怎樣。

      通過多種形式的朗讀培養(yǎng)語感,充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

      五、再次整體感知課文。

      導語:小水珠把荷葉當成了搖籃,小蜻蜓把荷葉當成了停機坪,小青蛙把荷葉當成了歌臺,小魚兒把荷葉當成了涼傘,F(xiàn)在我們也把荷葉當成我們的展示臺,充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂。

      1、各小組討論并練習。

      2、個別小組匯報。

      3、整體匯報。

      六、學習書寫生字。

      導語:荷葉的另一個好朋友荷花姐姐也來了,她還給我們帶來了三件禮物,請小朋友讀一讀。(較難的幾個)

      1、認讀生字。

      2、說一說識字方法。

      3、做給生字找朋友的游戲。

      4、教師范寫。

      5、教師指導學生練習書寫。

      七、想想說說,課外延伸。

      1、創(chuàng)設說話情景:荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了快樂,荷葉也一定給小朋友帶來了快樂。請小朋友用是

      說句子,說說荷葉是小朋友的什么。引導學生發(fā)揮想象。

      2、學生練習說話。

      3、展示上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。

      4、欣賞有關荷葉的美麗畫面,朗讀感悟優(yōu)美詞句。

      八、全課總結(jié)。

      荷葉是夏日里一首清涼的小詩,給我們帶來無限的涼爽;荷葉是陽光下跳動的綠色音符,譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。在美麗的夏天,還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友,讓我們共同盼望夏日早日到來吧!

      板書設計:

      14

      荷葉圓圓

      小水珠

      搖籃

      躺

      小蜻蜓

      停機評

      立

      小青蛙

      歌臺

      蹲

      小魚兒

      涼傘

      游

    《荷葉圓圓》教案 篇2

      教學目標:

      1、認識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個字。

      2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容,使學生初步感受夏天和大自然的美好,樹立保護大自然的意識。

      教學重點:

      借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

      教學準備:

      生字卡片、錄音機、磁帶、課件

      教學時間:

      兩課時

      第一課時

      教學目標:

      1.讀通全文,整體感知全文。

      2.認識并理解詞語,荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。

      3.寫兩個字:是,朵。

      教學準備:課件、詞語卡片

      教學過程:

      1.揭題

      師:(出示課件)欣賞課文動畫

      思考:這是什么?你能說說這荷花怎么樣?(用上荷葉說話)。板書:荷葉圓圓。

      2.初讀全文

      師:這么美的一池荷葉引來了許多的伙伴,看看都有些誰。

      根據(jù)學生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒。

      師:可愛嗎?我們一起來招呼招呼他們吧?指名,齊讀。

      師:自個兒大聲讀讀課文,不會讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?

      3.讀通課文,學習詞語

      指名試讀。每一段2至4人,相機貼出詞卡亮晶晶,停機坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。

      師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機板貼。

      小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒

      搖籃 停機坪 歌臺 涼臺

      師:我們來認認黑板上這些詞好嗎?

      齊聲輕聲讀、男女生分開讀、開火車讀。

      師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會讀了嗎?

      學生自個兒輕聲讀。

      師:想想有沒有不懂的地方,開火車讀。

      根據(jù)學生回答在詞語卡片打上問號。

      師:小朋友這么多疑問,哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。

      重點理解:透明,停機坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻

      師:信封里是這節(jié)課學的詞,同桌你讀給我聽,我讀給你聽,如果你的同桌不會,就教他。

      4.寫字:“是”、“朵”課件范寫,學生書空,教師范寫,注意橫寫橫中線,而且橫比較長。

      5、學生寫字。

      第二課時

      教學目標:

      1.有感情地朗讀課文,感受語言的優(yōu)美。并練習背誦課文。

      2.正確書寫本課4個生字。

      教學重難點:背誦課文,書寫生字。

      教學準備:

      教學課件 生字卡 小黑板

      教學過程:

      一、創(chuàng)設情境,導入新課

      1、齊讀課題

      2、以游戲的方式復習生字詞:摘荷葉(課件)

      (1)小朋友,你們瞧,圓圓的`荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過生字關,把荷葉上的生字讀準,讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習吧。

      (2)學生練習

     。ǎ常┯螒蜿J關

      3、出示課文插圖:說說這幅圖美在什么地方?(課件)

      4、復習古詩《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,你們能用我們以前學過的一首古詩來贊美它嗎?齊背古詩《小池》

      二、感情朗讀、背誦,體會感悟

      1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:

      楊萬里用詩歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過這節(jié)課展示我們小朋友的風采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?

     。、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準);再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。(課件)

     。ǎ保⿴熒献饕x課文并配上音樂:老師也想讀讀課文,和你們一起進行比賽,好嗎?要想賽過老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢,看誰接得好。ㄕn件)

      荷葉圓圓的,綠綠的。

      小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,小水珠說:……

      荷葉圓圓的,平平的,就像飛機場,小蜻蜓說:……

      荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺,小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,小青蛙說:……

      荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽光,小魚兒說:……

      2、喜歡誰就讀那部分課文。

     。ǎ保 生介紹自己喜歡的小伙伴

     。ǎ玻 把你喜歡的課文讀給大家聽,可以加上適當?shù)膭幼骱捅砬椤?/p>

      (3) 出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?

      3、生戴上頭飾表演,生評價。

      4、指導背誦課文,齊背課文。

      三、拓展延伸:

      圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂,F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池,想去看看嗎?

      出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語,詩詞句(課件)。讓學生通過看圖理解成語、詩句,并朗讀。

      四、指導書寫:

      小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?

      出示 “美”“我”“葉”和“機”,觀察結(jié)構(gòu),說說要寫好這幾個字,要注意什么?

     。ǎ保⿴煼秾

     。ǎ玻⿲W生練習“我會寫”

     。ǎ常┳鳂I(yè)展示,評議。

      五、作業(yè):

      畫畫寫寫:荷葉是我的……

    《荷葉圓圓》教案 篇3

      一、課前交流

      表演魔術(shù):我畫了什么形狀?有什么變化?用一個詞概括:我畫了一些什么樣的圓?請出了魔術(shù)表演的主人公:大大小小的圓圈。

      兩個小圓當眼睛,我來給它添幾筆,添幾筆成了蜻蜓;

      青蛙(圓圓的腦袋、大大的眼睛、矯健的雙腿,青蛙怎么叫? )……

      猜猜最大的圓可以變成什么?每個人都有自己心中的答案,究竟是什么?我們?nèi)フn堂中找一找。

      二、圖片激情,走近荷塘

      1 、出示配樂圖片,仔細觀察:你有沒有找到它變成了什么?(師板畫荷葉)你覺得這是怎樣的荷葉?(關注形狀、顏色、大。

      2 、看來大家都挺喜歡的,帶著你的喜歡來讀:出示第一句話:荷葉圓圓的,綠綠的 .( 評 : 我聽出來了荷葉又圓又綠 , 誰能讀得更圓更綠 ?)

      3 、師:生活中這么圓的荷葉真是少見 ,, 所以有人就寫了一篇課文,叫“荷葉圓圓”,會學習的同學總是喜歡偷偷和我一起寫課題(板書荷葉圓圓)

      一個圓不夠 , 用了兩個圓字,誰能讀出荷葉的圓?

      除了我們喜歡 , 還有許多小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉 , 是誰,我們?nèi)フn文中找答案。

      三、角色體驗,親近荷葉

      1、學生自由讀,看準字音,爭取做到不讀錯、不讀破,讀后書合上放桌角。

      2、有哪些小伙伴也像我們一樣喜歡荷葉?(先單個說,再試著連起來說、顛倒位置說完整的一句話,加上“都”“和”)每個人選擇自己喜歡的方式用最準確的話說一遍。

      3、你最喜歡誰?就把它所在的那一段好好地讀兩遍,然后讀給同桌聽,如果讀得好就給他翹個大拇指,如果讀得不好幫他指出來。教師總結(jié)點評。誰來讀給大家聽?

     。1)青蛙:學習“呱”,左邊是青蛙的嘴巴,右邊是歌聲。(請學生說字形)哪只小青蛙大聲地給我們唱一首歌?誰能唱得節(jié)奏、內(nèi)容都不一樣?青蛙一蹲在荷葉上,荷葉就成了歌臺,所有的小青蛙們,讓我們端起書,一起蹲到歌臺上,把我們的快樂傳向四面八方。(齊讀)看、你們響亮的歌聲真的把青蛙引來了,觀察小青蛙唱歌時的.動作出示“蹲”,腳彎曲,足字旁。

     。2)小水珠:這顆小水珠什么最亮?出示“晶”,有什么好辦法記住它?(三個日,非常亮,三個太陽)教師板演,范寫生字。放在詞語里讀。

      出示生字卡片 “躺”,怎么個躺法?引導學生做動作體驗。你在荷葉上干什么?師:微風吹來,你的身體也隨著左一晃、右一搖,搖啊搖,晃啊晃,現(xiàn)在,你還只是躺在荷葉上嗎?帶著這種感覺讀。

     。3)看到這一幕,誰迫不及待地飛來了?小蜻蜓:看你的身體多輕盈,做一個輕盈飛翔的動作,當小蜻蜓自由飛翔的時候就像一架小飛機,所以它停留的地方說是停機坪,還有什么坪?師講解:很平坦的一大塊空地就是“坪”。讀的時候要看到。再請一位小蜻蜓讀。多美的翅膀啊!小蜻蜓就這樣立在荷葉上,我們一起看它那輕盈的姿態(tài)。(多媒體演示蜻蜓停在一個荷花的花苞上,想起了楊萬里的詩句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。教認生字立。詩人用立因為喜歡輕盈的姿態(tài)。我們也立起來,加上動作,一起來讀一讀。

     。4)小朋友:涼帽,出示“帽”字,怎么記住它。(形聲字,漢字的演變過程,演示,范寫,學生閉眼再記一遍)

      平時帽子都是戴著的,為什么用頂?(頭撐住荷葉做的帽子)

      請個快樂的小朋友,頂著涼帽再讀一讀。

      “紅潤潤”與“紅通通”的區(qū)別,(紅得有光澤,讀出這種感覺)練習朗讀,讀出感覺。

      四、 放飛想象,喜愛荷葉

      1 、荷葉多美,吸引了那么多喜歡它的小伙伴,小朋友們?yōu)槭裁葱Φ媚敲锤吲d?首先,他們看到了一顆小水珠,小水珠說:“————”過了一會兒,一只小蜻蜓飛來了,小蜻蜓說:“——”。不一會兒,聽到了呱呱呱的歌聲,小青蛙說:“——”小朋友把這一切都看到了眼里,摘下一片荷葉,頂在頭上,快樂地說:“——”,借助關鍵詞,我們都能把課文記在腦海中,小朋友看到的遠不止這些,想一想,猜一猜,荷塘里還有許許多多的小頑皮會把荷葉當成什么?(出示荷塘圖)荷葉的上面、下面還藏著誰?說一說。

      2 、荷塘什么都沒有畫出來,你們卻能用心靈描繪出一幅生動活潑的荷塘美景,這一切都是因為荷塘里有許許多多圓圓的、綠綠的荷葉,讓我們永遠記住他們,因為他們,荷塘才變得如此生動、活潑、快樂而又美好,記住這篇課文《荷葉圓圓》

      五、 鞏固生字,認真書寫

      1 、出示生字卡,記住就眨眼睛

      2 、開火車讀生字,齊讀。

    《荷葉圓圓》教案 篇4

      目標的確定

     、胖R目標:①認識荷、珠等12個生字。②正確、流利地朗讀課文。⑵能力目標:①圖文結(jié)合,培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和有感情地朗讀課文的能力。②通過小組合作學習,培養(yǎng)學生自主學習、團結(jié)協(xié)作的精神。⑶情感目標:感受充滿童趣的夏天,體會夏天的快樂。教學重、難點的確定:⑴教學重點: 識字;正確、流利地朗讀課文。⑵教學難點: 識記一些較難的字。教學理念的定位根據(jù)《語文課程標準》的實施建議中提出的教學建議,在確定教學目標和教學重、難點后,結(jié)合一年級以具體形象思維為主、活潑好動的特點,我把本節(jié)課的教學理念定位在:遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,選擇教學策略這一思想上。通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生識字、閱讀的興趣,讓學生興致勃勃的交流識字方法、采取多種方法朗讀調(diào)動學生的學習積極性,來實現(xiàn)教學目標。教法、學法指導本課時主要是識字和朗讀的教學。在教學設計中,根據(jù)低年級識字、閱讀教學的特點,我利用多媒體創(chuàng)設情境,直觀形象進行識字教學。

      教學流程:

      一、課前三分鐘說話:說說夏天

      二、利用多媒體創(chuàng)設情境導入新課:

      1、師:剛才說話的同學給大家?guī)淼亩Y物是用生動的語言介紹了荷花、荷葉。小朋友,今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥眩覀円黄饋碚J識一下吧。ㄍ瑫r多媒體出示荷葉)

      2、認讀荷葉并給荷組詞。

      3、荷葉是什么樣的?(學生回答,教師板書課題)齊讀課題。

      4、剛才有位同學給大家背了一首有關荷花的古詩,你還知道哪些寫荷花和荷葉的詩句和詞語嗎?學生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關荷葉的美麗畫面,朗讀感悟優(yōu)美詞句。說說欣賞后的感受。(如:楊萬里《小池》泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭!稌猿鰞舸人滤土肿臃健樊吘刮骱轮,風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿,亭亭玉立、爭奇斗艷、清香四溢)

      三、初讀感知,識記生字。

      1、荷花和荷葉很美,寫荷花荷葉的詩文和詞語也很美,我們要學的課文更美,讓我們一起欣賞吧?(課文情境朗讀)

      2、孩子們,美嗎?讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里,感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機勃勃的荷葉吧。你也美美的讀讀吧,要讀準字音,不認識的字多拼兩遍,標出自然段。

      3、匯報課文一共有幾個自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意讀準字音。圈畫出生字。體會長句子的'讀法。

      4、出示本課的生字,你從課外已經(jīng)認識了哪些字?用什么方法認識的?

      5、不認識也沒關系,學完課文相信你就認識了?,這些生字寶寶加著拼音出來了,快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧!指名領拼,教師教讀易錯字音。

      6、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了,他們想考考你們,你們可一定要努力認準她們!把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會認識他們的。

      7、讀你喜歡的自然段,一定要讀通讀順。

      8、逐段指名讀文正音,讀每段后出示畫生詞,讓學生標畫。出示該段的字詞強化認記。

      9、男女生比賽讀課文,注意我們剛才糾正的讀音,想想課文主要講了誰?他吸引來了哪些小伙伴?

      10、同桌輪讀課文畫出小伙伴說的話。學生匯報讀。教師相機出示畫好的讓學生對照。

      11、讀讀伙伴們說的話,說說荷葉的伙伴們分別把荷葉當做什么?教師隨機多媒體出示。讓學生讀讀這些詞語。

      12、你喜歡哪個小伙伴自己讀一讀他說的話吧!指名讀。

      13、師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。(配樂)指名分角色配樂讀 。

      四、檢查生字認讀和課文朗讀

      1、檢查字詞的認讀。

      2、猜字謎

      3、閱讀拓展鞏固生字的認讀。

      五、書寫指導:

      1、組詞

      2、指導書寫,學生練寫。

      六、作業(yè)自助餐:

      1、結(jié)伴表演課本劇。

      2、畫美麗的夏日荷塘。

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