林海教案匯總7篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的林海教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
林海教案 篇1
［設(shè)計(jì)理念］
從教材中提煉美的因素，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的活動(dòng)。并以此點(diǎn)燃情感，呼喚悟性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探求。
［設(shè)計(jì)特色］
以美感人，以情動(dòng)人。
［教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖］
一、導(dǎo)入 新課。
概括學(xué)習(xí)寫(xiě)景文章的一般方法：寫(xiě)了什么景物，抓住什么特點(diǎn)，怎樣細(xì)致描寫(xiě)，抒發(fā)了什么感情。從學(xué)生以往的學(xué)習(xí)實(shí)踐中總結(jié)學(xué)法，又以此指導(dǎo)讀書(shū)實(shí)踐。
二、學(xué)習(xí)寫(xiě)“嶺”的一層。
運(yùn)用以上方法，在小組普遍交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)交流以下兩句。
1.“這里的嶺的確很多，高點(diǎn)的，矮點(diǎn)的，長(zhǎng)點(diǎn)的，短點(diǎn)的……可是沒(méi)有一條嶺使人想起‘云橫秦嶺’那種險(xiǎn)峻�！痹谌サ艟渲械摹包c(diǎn)”字后的比較朗讀中，體悟這里的“嶺”是溫柔的；在與秦嶺的對(duì)比中，突出“嶺”的溫柔。
2.“多少條嶺啊……也看不厭�！斌w會(huì)作者對(duì)大興安嶺愛(ài)得多深！帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀課文。
三、放手讓學(xué)生運(yùn)用“學(xué)法”，自學(xué)描寫(xiě)“林”與“花”的兩層。
交流過(guò)程中，允許學(xué)生各抒己見(jiàn)，感受意境美、語(yǔ)言美。
1.為什么同是綠，卻綠得不一樣？讓學(xué)生合理想象，體會(huì)把“綠”寫(xiě)具體了。
2.學(xué)生體悟：蝴蝶的到來(lái)，使這兒靜中有動(dòng)，格外美，加上蝴蝶的斑斕色彩，真可謂“錦上添花”。
3.通過(guò)有目的、多形式的讀，在體悟描寫(xiě)手法的同時(shí)記誦精彩的句、段。如，寫(xiě)“花”的一層不僅句子美，而且內(nèi)容很有層次，值得積累。
教師沒(méi)有多余的提問(wèn)與講解，讓學(xué)生在“讀與說(shuō)”“理解與積累”上下功夫。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容可以有不同的感悟，但都必須練習(xí)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。凡是理解了的則易于記憶，課堂上應(yīng)不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生背誦或記誦，積累好詞佳句與精彩片斷。
四、學(xué)習(xí)“聯(lián)想”部分。
1.自讀，交流：讀懂了什么？有什么問(wèn)題？
如：（1）為什么說(shuō)“大興安嶺的可愛(ài)，就在于它美得并不空洞”？（2）為什么說(shuō)“由今天看來(lái)，大興安嶺的名字的'確含有興國(guó)安邦的意義”？
放手讓學(xué)生自學(xué)，并不是放任自流。小學(xué)生受年齡、經(jīng)驗(yàn)等的限止，對(duì)有些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)可能比較模糊膚淺，這就需要教師的“導(dǎo)”發(fā)揮作用。
2.抓三處“親切舒服”，使學(xué)生聯(lián)系上下文體悟到這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是作者感情的升華。
五、自薦朗讀或記誦最喜歡的自斷。
六、作業(yè) 。
以《╳╳一角》為題寫(xiě)一段話。要求有序地觀察一處景物，抓住特點(diǎn)寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)具體，并能表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。
［評(píng)點(diǎn)］
本案設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了“讀”占鰲頭，更見(jiàn)可貴的是設(shè)計(jì)者對(duì)作為教學(xué)行為的“讀”所作的詮釋：有以美感人的“賞讀”，以情動(dòng)人的“品讀”，以扶為主的“教讀”，大膽放手的“自讀”，讀寫(xiě)結(jié)合的“創(chuàng)讀”……閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)以營(yíng)造書(shū)香社會(huì)為己任！
林海教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文“嶺、林、花”，并有感情朗讀課文。
2、會(huì)用不同方式改換句式，完成作業(yè)本4、6小題。
3、教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大后去建設(shè)祖國(guó)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
1、同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)海，能用海說(shuō)話組成詞嗎？
板書(shū)：《林�！�
2、讀了這個(gè)題目你知道了什么？（林像海一樣非常廣闊）
3、出示投影：看圖，你在這里看到了什么？心理有什么感覺(jué)？
4、范讀課文。
5、交流、反饋
二、出示預(yù)習(xí)綜合題
1、給下列的字、詞選擇正確的讀音。
椽（chuang, chuan ）柱珊（shan shai ）瑚
2、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
指高得沒(méi)法攀登。形容難以達(dá)到。（ ）
非常驕傲蠻橫，看不起別人。 （ ）
漂亮、相貌美好。 （ ）
指國(guó)家興盛安定。 （ ）
3、按課文內(nèi)容填空。
作者是按（ ）（ ）和（ ）三方面來(lái)描寫(xiě)大興安嶺美景。
4、選做題：文中哪一部分景色最吸引你，你就仔細(xì)地讀一讀，爭(zhēng)取把它讀好、讀美。
三、用自己最喜歡的方式讀讀課文（２―――５節(jié)）
四、交流反饋
五、學(xué)習(xí)“嶺”
�。�、出示句子：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上下嶺頂。長(zhǎng)滿了珍貴的林木，可是誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。
２、朗讀、體會(huì)
六、畫(huà)圖：“云橫秦嶺”與“溫柔”對(duì)比。
�。�、齊讀體會(huì)
�。�、出示句子，區(qū)別：（1）多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既見(jiàn)不完，也看不厭。
（2）在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭既看不完。也看不厭。
前一句，把“多少條嶺啊”，放在看頭突出了“嶺”的特點(diǎn)“多”和作者對(duì)此的感嘆，用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，這兩層意思的并列關(guān)系明確化。
后一句：這句話雖然意思沒(méi)改變，但語(yǔ)意不如愿句，情味也淡了許多。
３、小結(jié)：同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表達(dá)，我們要根據(jù)表達(dá)的需要恰當(dāng)?shù)剡x擇句式，閱讀時(shí)，我們要注意作者是采用什么句式，把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。
4、有感情地朗讀、引讀。
5．述：老舍爺爺坐在疾馳的火車上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)重重疊疊的嶺，是那么的溫柔，用“云橫秦嶺”作對(duì)比，更加突出了嶺的溫柔。
板書(shū)：嶺：多——溫柔。
作者采用了對(duì)比手法。
6、小結(jié)：作者看到了這么多嶺，每條嶺是那樣的溫柔，所以對(duì)大興安嶺產(chǎn)生了一種親切之感。
用親切的口氣朗讀這一節(jié)——嶺。
七、歸納學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們想一想，剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這一段的？
板書(shū)：學(xué)習(xí)方法：
1、概括“嶺”的特點(diǎn)。
2、找出說(shuō)明“嶺”特點(diǎn)的詞句。
3、感情朗讀。
4、想想作者是用什么手法細(xì)致描繪“嶺”的。
齊讀學(xué)習(xí)方法。
述：學(xué)習(xí)“嶺”的方法，學(xué)習(xí)課文“林”（3—4節(jié)）
八、學(xué)習(xí)課文“林”。
1、問(wèn)：“林”的特點(diǎn)是什么？
板書(shū)：林：綠而浩大。
2．特點(diǎn)你是從哪句中體會(huì)出來(lái)？請(qǐng)用“……”劃出重點(diǎn)詞句。
a.理解：目之所及。及：達(dá)到。
b.板書(shū)：目之所及。都是綠。
c.齊讀這些句、引讀。
3、課文采用了什么手法？你是從哪些句子體會(huì)出來(lái)的.？
板書(shū)：比喻、擬人、反問(wèn)。
4、區(qū)別句子，反復(fù)朗讀。
齊在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？
在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，，閃動(dòng)著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。
讀
思考：a.這兩句句式有什么不同？（前一句反問(wèn)句，后一句是陳述句）
b.她們表達(dá)的效果有什么不同？
述：反問(wèn)句，加強(qiáng)反吉語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)肯定，增強(qiáng)了表達(dá)的親切感與感染力述句一般的句式。
c. 齊讀，抽讀（第4節(jié)）
問(wèn)：還可以改為什么句式？（雙重否定）
出示句子：在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)白樺的銀裙，不會(huì)不像海邊上的浪花。
5．鞏固練習(xí)：作業(yè)本第4題，校對(duì)。
九．自學(xué)“花”第5節(jié)，小組討論。
1．交流、匯報(bào)
板書(shū)：特點(diǎn)手法
花美多而絢麗叫不出名兒擬人、比喻
�。利悾┐┲C花鞋
2．區(qū)別句子：
花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。
花叢里還隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。
小結(jié)：這兩句前一句好，比喻句更能說(shuō)明小紅豆的樣子美。
十．課堂小結(jié)：
讀了課文你心理有什么感覺(jué)？
十一、配音齊讀“嶺、林、花”。
十二、作業(yè)：
寫(xiě)一段：把自己的感覺(jué)寫(xiě)下來(lái)。
林海教案 篇3
一．引入新課，激情引趣
1．同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第十四課——《林�！�。板書(shū)：14
《林�！俘R讀課題。
這里的“林�！笔侵改睦�？（我國(guó)的大興安嶺）在三年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)一篇《美麗的小興安嶺》，大興安嶺的景色又是怎樣的呢？在學(xué)習(xí)新課之前，我很想帶同學(xué)們先去游覽一下大興安嶺的風(fēng)光，好不好？（出示課件）不過(guò)，老師也有一個(gè)小小的要求，那就是你每看完一幅圖之后，要找出課文中的一個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的主要內(nèi)容。出示課件讓學(xué)生依次說(shuō)出來(lái)。
①目之所及，哪里都是綠的，的確是林海。
②興安嶺上千般寶，第一應(yīng)夸落葉松。
�、鬯捎跋麻_(kāi)著各種小花。
�、苣鞘切┣嘻惖陌讟�，樹(shù)干是銀白色的。
�、萦卸嗌偈》萦眠^(guò)這里的木材呀！
2．同學(xué)們，全部圖片我們都看完了，此時(shí)，你最想用哪個(gè)字來(lái)表達(dá)你心中的感受？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出——親切舒服。板書(shū)段：親切、舒服）作者心中的感受又是怎樣的呢？也是——親切、舒服。這兩個(gè)詞語(yǔ)在課文中重復(fù)出現(xiàn)了幾次？（三次）請(qǐng)?jiān)谡n文中找出含有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，用“”把它標(biāo)出來(lái)。
分別讀這三個(gè)句子。
3．根據(jù)作者在文章中三次表達(dá)同一種感受，我們可以將全文分為幾段？這節(jié)課我們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)課文第一大段。
二．指導(dǎo)閱讀、理解內(nèi)容
1．課文的第1自然段總述了什么？（板書(shū)：總述、大興安嶺使人感到親切舒服）第一自然段與第2、3、4、5自然段是什么關(guān)系？（總分關(guān)系）第2、3、4、5自然段分述了哪幾個(gè)方面？（板書(shū)：嶺分述）
林
花
2．作者是在什么情況下，第一次表達(dá)他的親切舒服的？齊讀第一自然段，思考這個(gè)問(wèn)題。（眼看、腳踩、手摸）他設(shè)想中的大興安嶺是怎樣的？（奇峰怪石、高不可攀）誰(shuí)來(lái)解釋“奇峰怪石”的意思？“高不可攀”呢？
然而作者親眼見(jiàn)到的大興安嶺是這樣的'嗎？（不是）為了讓我們讀者知道不是這樣，作者將大興安嶺和什么地方放在一起寫(xiě)？（秦嶺）文章用了哪句話來(lái)表達(dá)這個(gè)意思？指名由學(xué)生回答，然后女生齊讀。在這里作者使用了什么修辭手法？（對(duì)比）是不是真的“大興安嶺”的“嶺”字跟“秦嶺”的“嶺”字不一樣？那是什么不一樣？（特點(diǎn)不一樣）大興安嶺的特點(diǎn)是什么呢？秦嶺的特點(diǎn)又是什么呢？男生齊讀課文第二自然段。
�、俅笈d安嶺第一個(gè)特點(diǎn)是什么？（板書(shū)：多）從哪句話可以看得出來(lái)？（這里的嶺的確很多……那種險(xiǎn)句）這句話又使用了什么修辭手法？（排比）高點(diǎn)的、矮點(diǎn)的、長(zhǎng)點(diǎn)的、短點(diǎn)的、橫著的、順著的……這么多形狀我們可以用哪一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？（形態(tài)萬(wàn)千）
�、趲X的第二個(gè)特點(diǎn)又是什么？（板書(shū)：溫柔）“溫柔”是相對(duì)于什么來(lái)說(shuō)的？秦嶺的特點(diǎn)是什么？（孤峰突起、盛氣凌人）“孤峰突起”的“孤”是什么意思？（孤舟蓑笠翁）（單獨(dú)）突起呢？教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)山峰。盛氣凌人的“盛氣”是什么意思？（傲慢的氣焰）“凌”的意思呢？（欺侮）
�、蹚摹肮路逋黄稹薄笆饬枞恕眱蓚�(gè)詞語(yǔ)可以看出作者將大興安嶺與秦嶺比較，表現(xiàn)在兩方面：一是秦嶺孤峰，大興安嶺嶺多；二是秦嶺盛氣凌人，而大興安嶺是溫柔可親）
④“既看不完，也看不厭”你是怎樣理解的？（看不完說(shuō)明嶺多，看不厭是由于每條嶺都很溫柔）從這里可以看出它是一個(gè)什么句？（過(guò)渡句，承上啟下）假如要你分層，你會(huì)將它分在上面呢還是下面？（下面）那這第二自然段可以分為幾層？怎樣分？層意是什么？
3．同學(xué)們，正是大興安嶺嶺多而溫柔，作者才說(shuō)“親切舒服”（指著板書(shū)）
4．下面，我們來(lái)小結(jié)一下學(xué)習(xí)“嶺”這一段的學(xué)習(xí)方法：
�、�
提問(wèn)題；
�、�
讀課文（齊讀第二自然段）
③找修辭理解。請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)“林”這一層。
5．提問(wèn)題：林的特點(diǎn)是什么？下面全班同學(xué)帶著這個(gè)問(wèn)題去自由讀課文第3、4自然段，并找出這段中的修辭手法。分別用“比喻”“排比”“反問(wèn)”標(biāo)出來(lái)。
�、僮髡咴谶@一層中用了哪些修辭手法？（比喻、排比、反問(wèn)）比喻句有哪些？
目之所及……的確是林海。這個(gè)比喻句把什么比作什么？（把大興安嶺的林比作海。這個(gè)比喻句在全文中還起了什么作用？（點(diǎn)題作用）題目是林海，這句話又點(diǎn)題，這是文章照應(yīng)的一種，叫做——題文照應(yīng)。（學(xué)生作筆記）教師指導(dǎo)朗讀。
�、谟泻＞陀胁ɡ耍髡甙咽裁幢茸鞑ɡ�？（群嶺起伏）課件演示。
�、奂热皇呛�，海水拍擊岸邊的時(shí)候還會(huì)產(chǎn)生什么？（浪花）作者又是把什么比作浪花的呢？（白樺）哪個(gè)句子？
�、苡袥](méi)有其他的比喻句子？（看，這里是落葉松的海洋）把什么比作什么？葉松比作海洋�！伴W動(dòng)著白樺的銀裙�！�
�、葸@五個(gè)比喻句可以看出大興安嶺的林的第一個(gè)特點(diǎn)是什么？板書(shū)：多
�、夼疟染涫悄木�？又可以看出大興安嶺的林的第二個(gè)特點(diǎn)是什么？（碧綠）板書(shū)：碧綠
6．反問(wèn)句是哪個(gè)？連續(xù)使用兩個(gè)反問(wèn)句，在這里都是起了強(qiáng)調(diào)、突出的作用。
7．同學(xué)們，正是大興安嶺的“林”多而碧綠，所以作者說(shuō)——親切舒服。
8．放手學(xué)“花”這一段。邊聽(tīng)邊思考
教師范讀第5自然段，思考下列問(wèn)題。（課件出示）齊讀問(wèn)題：
�、�
作者所寫(xiě)的“花”有什么特點(diǎn)？
�、�
你喜歡哪些詞語(yǔ)或句子？為什么喜歡？可以互相討論。板書(shū)：多而美麗
三．讀寫(xiě)遷移。
作者筆下的大興安嶺的嶺、林、花各具特色。嶺：多而溫柔；林：多而碧綠；花：多而絢麗。嶺、林、花這三層是什么關(guān)系？（板書(shū)：并列關(guān)系）為什么作者寫(xiě)得那么好呢？提示：細(xì)致觀察，正是因?yàn)樽髡哂^察細(xì)致，所以描寫(xiě)才能做到——具體。（出示：具體描寫(xiě)）要抓住景物的什么來(lái)具體描寫(xiě)呢？（出示：抓住特點(diǎn)）為使文章中的景物更加形象、生動(dòng)，更能吸引讀者，作者還使用了大量的修辭手法。（出示：善用修辭）這十六個(gè)字是這篇文章的寫(xiě)作特色，也是描寫(xiě)一處景物的方法。（板書(shū)：《趵突泉》、《草原》、《林�！愤@三篇文章在定法上都有一個(gè)共同的地方？那就是（齊讀）——細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、具體描寫(xiě)、善用修辭。
林海教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3、正確、流利地朗讀課文。 林海教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)： 初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引入新課。
1、我們學(xué)習(xí)過(guò)《美麗的小興安嶺》，在我國(guó)的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北--西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂盛，生長(zhǎng)著大片的'原始森林，是名副其實(shí)的林海。板書(shū)：林海
2、釋題：課題中的林指的是什么地方的林？林海又是什么意思？
3、出示幻燈，簡(jiǎn)介大興安嶺。
大興安嶺位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部和黑龍江省的西北部，呈東北--西南走向，海拔1100-1400米，它的森林以落葉松、紅松、白樺為主。
二、初讀課文，/學(xué)習(xí)課文的生字。
1、自讀課文，劃出生字及生詞。
2、讀準(zhǔn)生字詞，同桌互查。
3、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。
4、記憶字形，了解字義。
�。�1）分析字形結(jié)構(gòu)。
�。�2）或聯(lián)系上下文理解詞義。
孤峰突起：?jiǎn)为?dú)的一個(gè)山峰高高地聳立著。
盛氣凌人：形容驕傲蠻橫，氣勢(shì)逼人。
目之所及：眼睛能看到的地方。
千山一碧：許許多多山峰都是碧綠的顏色。
興國(guó)安邦：國(guó)家興盛安定。
悅耳：好聽(tīng)。
三、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。
1、自由讀課文，邊讀邊想：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？
2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思。
�。�1）初入大興安嶺覺(jué)得名字悅耳。
（2）嶺的樣子。
�。�3）嶺的顏色綠得難以形容。
�。�4）林就像大海一樣。
�。�5）花多而美。
�。�6）木材用途廣泛。
�。�7）作者看到大興安嶺的林場(chǎng)后的感受。
3、默讀課文，試著給課文分段。
試著說(shuō)出分段依據(jù)（按照不同的內(nèi)容分段）
林海教案 篇5
《臨�！�
教學(xué)內(nèi)容：
人教版十一冊(cè)第19課。
教學(xué)要求：
了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。
學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物，在描寫(xiě)景物中用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。
3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
4、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫(xiě)表達(dá)真情實(shí)感的方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：
體會(huì)作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的，又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
三課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
課本、錄音機(jī)、錄音帶、投影機(jī)、投影片。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 談話，解釋課題。
二、初讀課文，提出閱讀要求；
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、劃出自己不理解的詞。
3、課文寫(xiě)了大興安嶺哪些景物，在書(shū)上作旁注。
4、了解課文的寫(xiě)作線索。
(采用學(xué)生自學(xué)_____ 四人小組討論_____教師
巡視指導(dǎo)的方法。)
三、教師歸納：
這篇課文寫(xiě)了大興安嶺多而溫柔的嶺，色彩明亮的林海，美麗誘人的野花，作者目睹各種景物而產(chǎn)生了聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。
四、朗讀課文。個(gè)別、小組讀。正音。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)課后練習(xí)4
2、理解：高不可攀、盛氣凌人、興國(guó)安邦的詞義及自己不理解的詞。
3、根據(jù)課后思考題的要求熟讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
1、齊讀課題
(今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課____齊讀課題)
2、導(dǎo)入 談話
經(jīng)過(guò)初讀課文，我們知道本文是介紹大興安嶺的原始森林。老舍先生用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了大興安嶺的景物，表達(dá)了自己對(duì)大興安嶺深深的愛(ài)，字里行間充滿著真情實(shí)感！作者是怎樣介紹大興安嶺的？請(qǐng)翻開(kāi)課文。
二、講讀課文
(一) 根據(jù)要求快速閱讀全文。
1、作者來(lái)到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺(jué)？
2、課文幾次講到親切、舒服？分別找出這三節(jié)課文，并用 劃出這些句子。
(二) 以作者感情變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。作者在怎樣的情況下感到親切、舒服？先看第一次，齊讀第一段。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、齊讀第一段。
�。�2）分析：這段的第一句是寫(xiě)作者來(lái)大興安嶺前的看法。注意總的意思總是，一直。第二句是寫(xiě)作者來(lái)大興安嶺后改變了原來(lái)的看法，是真情實(shí)感��！
�。�3）小結(jié)：作者來(lái)到大興安嶺感到這個(gè)名字是親切、舒服的。
2、作者第二次感到親切、舒服又是在什么情況下感到？
（1）齊讀第二段最后的句子。
分析：是的，大興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體， 使作者心中感到親切、舒服。大興安嶺這么美麗，它的景物有什么特點(diǎn)？
�。�2）聽(tīng)課文第二段的錄音。
要求：想想大興安嶺有什么景物？說(shuō)說(shuō)這些景物的特點(diǎn)。用～～劃出自己喜歡的句子。
�。�3）提問(wèn)：這一段分別寫(xiě)了大興安嶺的哪些景物？
�。◣X、林、花）
A、 嶺有什么特點(diǎn)？（多、溫柔）
作者是怎樣寫(xiě)的？采用個(gè)別、小組讀的方法讓學(xué)生理解嶺的特點(diǎn)。
B、嶺上的林又有什么特點(diǎn)？（林的特點(diǎn)：多____林變成海；從顏色看種類很多。）
C、出示投影片，幫助學(xué)生理解林的特點(diǎn)。
分析：作者寫(xiě)林的時(shí)候處處流露出對(duì)林的愛(ài)。
指導(dǎo)朗讀理解句子。
句子一：看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？
分析：海指什么？（落葉松的海洋。）
白色的浪花又指什么？（俏麗的`白樺。）
句子二：在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀
裙，不是像海邊的浪花嗎？
分析：這個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子是表示肯定的意思，寫(xiě)出了
作者對(duì)大興安嶺喜愛(ài)的感情。
�。ú捎脗�(gè)別、小組、集體等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）小結(jié)：作者通過(guò)生動(dòng)形象的句子，把群嶺起伏寫(xiě)成海的波浪，把大片的落葉松寫(xiě)成海洋，把白樺寫(xiě)成海邊的浪花，我們讀后對(duì)大興安嶺留下深刻的印象，同樣感到親切、舒服。
集體朗讀描寫(xiě)林的段落，加深對(duì)課文的理解。
�。�4）四人小組互相討論學(xué)習(xí)：
A、 林中的花又有什么特點(diǎn)？讀、議句子。
B、 分析：林中的花的特點(diǎn)多 （到處都是）；
種類多（叫不出花的名兒）野花為大興安嶺增添了色彩，詩(shī)意。請(qǐng)看句子。
大興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
�。ㄟ@句話用了什么修辭方式來(lái)寫(xiě)？描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？這樣寫(xiě)有什么好處？)
讓學(xué)生讀句子、討論、理解。
C、小結(jié)：這句話把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美麗的姑娘。充分表達(dá)了作者的喜愛(ài)、贊美的感情。
�。�5）把描寫(xiě)花這一段有感情朗讀一次。
小結(jié)：作者把大興安嶺的嶺，嶺上的林，林中的花聯(lián)系在一起作具體描繪，構(gòu)成了一個(gè)立體畫(huà)面，使大興安嶺更加美麗，可愛(ài)。
面對(duì)美麗的大興安嶺,作者聯(lián)想到什么？
(聯(lián)想到與建設(shè)結(jié)為一體)
理解句子：它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。
�。�1）空洞什么意思？(沒(méi)有內(nèi)容)
�。�2）從哪里體現(xiàn)了大興安嶺美得不空洞？
讓學(xué)生聯(lián)系上文理解。
小結(jié)：這段作者先介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn)，再寫(xiě)了作者的聯(lián)想。說(shuō)明大興安嶺不僅美麗，還與祖國(guó)建設(shè)處處都要用到木材聯(lián)系起來(lái)，所以感到它越看越可愛(ài)，心中感到親切，舒服。
5、自由朗讀第二段，一邊讀一邊想象。
三、作業(yè) ：1、課后練習(xí)1，3（1）、（2）。
2、把優(yōu)美的句子抄在《積詞本》。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)第二段，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)大興安嶺的景物特點(diǎn)。
二、繼續(xù)講讀第三段。
默讀第三段，邊讀邊想這一段可以抓住哪些重點(diǎn)句子理解。
作者第三次是在什么情況下產(chǎn)生親切、舒服之感，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解這個(gè)句子。我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺,由今天看來(lái), 它的確含有興國(guó)安邦的意義。
�。ㄅd國(guó)安邦是什么意思？為什么說(shuō)由今天看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義？）
讓學(xué)生個(gè)別回答這一問(wèn)題。
分析：人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切舒服。山養(yǎng)人，人育林，經(jīng)過(guò)人們的辛勤勞動(dòng)，大興安嶺的景色越來(lái)越美，它們對(duì)人們的貢獻(xiàn)也越來(lái)越大。
提問(wèn)：①興國(guó)安邦什么意思？
②為什么說(shuō)由今天看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義？
3、齊讀這一段。
4、小結(jié)：我們從作者的聯(lián)想中知道了大興安嶺不僅景色美，而且對(duì)祖國(guó)的建設(shè)真的起著使國(guó)家興旺安定的作用，我們同樣感到親切、舒服。
三、總結(jié)全文。
1、帶著喜悅的感情自由朗讀課文。
2、給課文歸納段意，概括中心思想。
四、試背第三、四、五、六自然段中的其中一段。
五、質(zhì)疑。讓學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解答。
六、總結(jié)談話
這篇課文圍繞大興安嶺這個(gè)悅耳的名字，抓住景物的特點(diǎn)，使作者產(chǎn)生親切、舒服之感。通過(guò)豐富的想象，抒發(fā)了作者對(duì)大興安嶺、對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情。當(dāng)你們長(zhǎng)大后爭(zhēng)取去看看，親身感受大興安嶺的美麗和可愛(ài)。
七、作業(yè)
1、背誦課文三____六自然段。
2、預(yù)習(xí)20課。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
19 林海
|嶺 |
|林 | 景色美 |
大興安嶺 |花 | |
名字悅耳 | | 親切 舒服
|與建設(shè)結(jié)為一體 | |
| | 作用大 |
|有興國(guó)安邦的意義|
林海教案 篇6
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：
1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道林海就是指美麗的大興安嶺。那么，大興安嶺為什么被稱為林海呢？誰(shuí)來(lái)根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)看：
板書(shū)： 嶺多
13、林海 林多 花多
2、這節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)部分！
二、學(xué)習(xí)嶺
1、先請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文，同學(xué)們細(xì)細(xì)體會(huì)：嶺是怎樣的？
2、嶺的哪一個(gè)特點(diǎn)你印象最深？再讀課文，感受一下！
3、那么課文哪些地方寫(xiě)出了嶺的溫柔，劃出有關(guān)的句子。
4、一位置討論：從這些句子中，你是怎么體會(huì)到嶺的溫柔這個(gè)特點(diǎn)的？
討論讀句談感受再讀欣賞美
5、小結(jié)：從同學(xué)們的.體會(huì)，我們體會(huì)到了嶺的溫柔。在句式上，我們同樣可以感受到嶺的溫柔。板：句子表達(dá)方式
6、幻燈出示：
多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，既看不完也看不厭。
在疾馳的火車上看了幾個(gè)鐘頭，也看不完看不厭那么多條嶺。
�。�1）自由讀，比較不同。
（2）讀讀，感受語(yǔ)氣有什么不同！
（3）作者這樣寫(xiě)是為了什么？
（4）再次讀讀，體會(huì)美。
7、找找作者在表達(dá)上，還有哪些地方突出了嶺美？
8、自然段朗讀指導(dǎo)！
三、學(xué)習(xí)林部分
1、讀讀這個(gè)部分。
2、用同樣的方法嘗試學(xué)習(xí)這個(gè)部分：
劃句子讀句子談感受朗讀欣賞美
3、句式體會(huì)：
幻燈出示：
在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？
在陽(yáng)光下，一片青松的邊沿，閃動(dòng)著白樺的銀裙，就像海邊上的浪花。
�。�1）自由讀，比較不同。
�。�2）讀讀，感受語(yǔ)氣有什么不同！
�。�3）作者這樣寫(xiě)是為了什么？
�。�4）再次讀讀，體會(huì)美。
4、小結(jié)：大興安嶺綠樹(shù)萬(wàn)頃，猶如碧波滾滾，的確是林海，真美啊！
下面讓我們用朗讀再來(lái)領(lǐng)略一番。
四、學(xué)習(xí)花的部分
1、學(xué)生自學(xué)
2、交流。
引導(dǎo)點(diǎn)撥：
幻燈出示：
花叢里還隱藏著像珊瑚珠似的小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。
花叢里還隱藏著小紅豆，興安嶺中酒廠所造的紅豆酒就是用這些小野果釀成的，味道很好。
3、從這兩句話你體會(huì)到了什么？
4、從其他的句子能體會(huì)到作者對(duì)興安嶺的贊美嗎？
5、以讀加深感悟。
五、學(xué)習(xí)總印象
1、從剛才的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到大興安嶺給人的印象是怎樣的？
2、作者對(duì)大興安嶺的印象是怎樣的呢？齊讀第一自然段，從中你體會(huì)到什么？是怎樣體會(huì)的？
3、配樂(lè)讀1-5自然段！
六、全文小結(jié)
附板書(shū)： 嶺多而溫柔
13、林海 林多而綠
�。ㄓH切、舒服）花多而美
句子表達(dá)方式
林海教案 篇7
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察事物和結(jié)合景物描寫(xiě)表達(dá)思想感情的方法。
2、學(xué)習(xí)掌握生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
3、有感情地朗讀課文，背誦3----6自然段
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解大興安嶺的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的方法；體會(huì)作者蘊(yùn)涵在文章里的思想感情。
教具準(zhǔn)備： 鵬博士教學(xué)軟件
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、板書(shū)課題：林海
問(wèn)：你們看到這個(gè)題目時(shí)想到了什么？
[我們學(xué)過(guò)《美麗的小興安嶺》，在我國(guó)內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北---西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群嶺起伏，森林茂密，生長(zhǎng)著大片的原始森林，是名副其實(shí)的林海。今天我們就來(lái)這課學(xué)習(xí)。
二、輕聲讀課文，指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思
1、講來(lái)大興安嶺前的想法。
2、講大興安嶺的景色特點(diǎn)。
3、講大興安嶺的林多。
4、講落葉松多。
5、講林間的野花美。
6、作者由看到的景物產(chǎn)生的聯(lián)想。
7、講參觀林場(chǎng)的見(jiàn)聞和感受。
三、讀課文，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情
（一）出示課件
按下列提綱，說(shuō)說(shuō)大興安嶺景物的特點(diǎn)
1、大興安嶺的嶺
2、嶺上的林
3、林中的花
（二）課文中幾次講到親切與舒服？作者是在怎樣的情況下感到親切、舒服？為什么會(huì)有這樣的感受？
五、指導(dǎo)學(xué)生分段
1、自讀課文，思考：按參觀順序全文可分幾段？
2、討論分段：
第一段：（1）講剛進(jìn)入大興安嶺原始森林的感受。
第二段：（2---6）講大興安嶺景物的特點(diǎn)
第三段：（7）講參觀林場(chǎng)的見(jiàn)聞和感受
六、課堂小結(jié)
七、作業(yè) ：
有感情地朗讀課文，自學(xué)生字、詞
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)：
朗讀全文，想一想文章是按怎樣的順序?qū)懥趾５模?/p>
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文的第一段，思考：
我一走進(jìn)原始森林有什么感覺(jué)？這種感覺(jué)是怎么產(chǎn)生的？（板書(shū)：親切、舒服）
2、講讀第二段
�。�1）多媒體顯示。指名讀第二段。
�。�2）問(wèn)：興安嶺的嶺有什么特點(diǎn)？哪些詞寫(xiě)出嶺的溫柔？
理解溫柔、盛氣凌人，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處？
（3）讀第三自然段，出示多媒體課件，看看大興安嶺的林有什么特點(diǎn)？
多媒體顯示第三自然段。知名度，理解品句
眼睛看到的到處是綠的；茫茫的一片林海，說(shuō)明林很多；不同的綠色說(shuō)明樹(shù)木的品種多。
�。�4）小結(jié)：這一自然段講大興安嶺是林海。
�。�5）多媒體顯示第四自然段。理解品句。
這里把落葉松比成什么？浪花指的.是什么？
�。�6）齊讀第五自然段，理解品句。第四句運(yùn)用了什么手法，把大興安嶺看作會(huì)打扮自己的美麗的姑娘充分表現(xiàn)了作者的（）、（）之情。
�。�7）多媒體顯示第六自然段。理解品句
為什么說(shuō)它的美麗與建設(shè)結(jié)尾一體，美得并不空洞？清用因?yàn)?-----所以回答這個(gè)問(wèn)題。
理解空洞、千山一碧
三、有感情地朗讀課文，讀出親切、舒服的感覺(jué)。
四、課堂小結(jié)：
五、作業(yè) ：
練習(xí)有感情地朗讀課文；準(zhǔn)備背誦課文的第三至六自然段
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、檢查有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者從那幾方面寫(xiě)大興安嶺的景物特點(diǎn)？
2、讀句子，想想分別描繪了怎樣的圖畫(huà)，再說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)號(hào)在哪里。
（1）這里是落葉松的海洋。看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？那時(shí)寫(xiě)俏麗的百花，樹(shù)干時(shí)銀白色的。
�。�2）興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：輕松座山，白樺圍裙，還穿著繡花鞋。
二、學(xué)習(xí)課文的第三段
1、自讀課文第三段，思考：[多媒體顯示第三段]為什么到了林場(chǎng)，我這種親切之感加深厚了？
從哪里可以看出來(lái)的？人與山的關(guān)系更加密切表現(xiàn)在哪些方面？為什么說(shuō)由今天看來(lái)，她的確有興國(guó)安邦的意義？理解興國(guó)安邦
三、總結(jié)全文：
1、自讀課文，思考：課文幾次講到親切、舒服？作者是在怎樣的情況下感到親切、舒服的？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？
2、本文主要寫(xiě)了什么？[主要寫(xiě)了大興安嶺的景色特點(diǎn)和作者的聯(lián)想。]運(yùn)用了那些方法？[擬人、對(duì)比、比喻]
3、文章表達(dá)了怎樣的思想感情？
4、指導(dǎo)學(xué)生概括中心思想[本文通過(guò)寫(xiě)了大興安嶺的景色特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達(dá)對(duì)大興安嶺的熱愛(ài)之情]
四、鞏固練習(xí)：
1、寫(xiě)出帶點(diǎn)的反義詞
林海不但能夠萬(wàn)古長(zhǎng)青，而且可以綜合利用。綜合-------（）
每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹(shù)木。溫柔------（）
它的美譽(yù)建設(shè)結(jié)尾一體，美得并不空洞�？斩�----------（）
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題。
這個(gè)嶺字，跟秦嶺的嶺可大不一樣。這里的嶺的確很多，（）
折斷化石把大興安嶺和（）比較著寫(xiě)，大興安嶺的特點(diǎn)是（），而秦嶺的特點(diǎn)是（）。
3、練習(xí)背誦課文的3--------6自然段
五、作業(yè) ：
生字組兩個(gè)詞；練習(xí)用缺乏、恰好造句。
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