日本日本免费一区视频大片,鲁一鲁亚洲无线码影片,欧美日韩蜜桃在线播放,久久亚洲精品视频免

<sub id="hdorw"></sub>

  • <legend id="hdorw"></legend>

    《守株待兔》教案

    時(shí)間:2025-03-27 09:26:39 教案 我要投稿

    《守株待兔》教案集合五篇

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的《守株待兔》教案5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    《守株待兔》教案集合五篇

    《守株待兔》教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的內(nèi)容,并體會(huì)其中的道理,懂得凡事都應(yīng)該積極主動(dòng)地去做,不能老想著意外的收獲。

      2、本課要求會(huì)寫(xiě)的字是:樁、株、滋,理解“樹(shù)樁”“躥”“樂(lè)滋滋”等詞語(yǔ)。

      3、指導(dǎo)朗讀好課文,要求學(xué)生能夠復(fù)述故事。

      教學(xué)重點(diǎn):理解寓言故事所揭示的寓意。

      教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)那個(gè)種田人的內(nèi)心想法。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)引入:

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《掩耳盜鈴》這則寓言,同學(xué)們懂得了什么道理?今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)另一篇寓言,生讀題,師板書(shū):守株待兔

      二、學(xué)習(xí)生字“株、樁”

      指名讀“株”字,請(qǐng)生查字典,說(shuō)說(shuō)這個(gè)字有幾個(gè)意思,在課題里是什么意思?(樹(shù)樁)樹(shù)樁又是什么呢?這兩個(gè)字都與樹(shù)木有關(guān),所以用了木字旁來(lái)提示意思,再看看它們的左邊,怎么讀?(都是聲旁),所以這兩個(gè)字都是形聲字,很好記。

      三、自由讀課文,要求學(xué)生不懂的`字詞查字典或者聯(lián)系上下文理解,想一想課題是什么意思。

      四、揭題,感知大意。

      指名說(shuō)說(shuō)課題是什么意思,誰(shuí)守在樹(shù)樁旁等?(板書(shū):種田人)他為什么要守在樹(shù)樁旁呢,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么。

      五、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

      1、大家聽(tīng)了有什么想說(shuō)的?(讓生自由發(fā)言)

      2、是什么事讓他有守著樹(shù)樁的想法的?(一只兔子撞去世在樹(shù)樁上)板書(shū)

      (他白撿了一只又肥又大的兔子)板書(shū)

      3、有兔子撿當(dāng)然好,我也想撿啊,怎么傻?分析兔子撞去世的原因,抓住“倉(cāng)皇”“躥”等重點(diǎn)詞來(lái)理解兔子撞去世完全是個(gè)意外,偶然。(板書(shū):意外)

      4、分析種田人的心理。這個(gè)意外發(fā)生在種田人面前,他怎么樣?抓住“沒(méi)花一點(diǎn)力氣”“白撿”“樂(lè)滋滋”等詞語(yǔ)體會(huì)他那種意外之喜。學(xué)習(xí)“滋”字。(在“意外”后板書(shū):收獲)是你你會(huì)不高興啊,那又從哪兒看出他傻?從他的想法來(lái)體會(huì)他想不勞而獲的心理。出示段落指導(dǎo)朗讀。

      5、他這樣想確實(shí)很傻,但更傻的還怎么做了?出示最后的段落,請(qǐng)生發(fā)表自己的看法,抓住“丟下”一詞,看能否用“放下”來(lái)?yè)Q,理解他的死心等待。齊讀這一段。

      六、揭示寓意。

      1、所以,從上面的分析我們可以看出,這個(gè)種田人之所以做這么傻里傻氣的事是有原因的,那就是他老想著――意外收獲(生答),因?yàn)檫@樣可以不花力氣啊,不用勞動(dòng)啊。那我們應(yīng)該怎么做才對(duì)?請(qǐng)生說(shuō)。

      總結(jié)寓意:什么事都應(yīng)該積極主動(dòng)地去做,不能老想著意外收獲。(補(bǔ)齊板書(shū))

      2、那你想怎么去勸勸這個(gè)種田人呢?

      七、復(fù)述課文。

      1、看動(dòng)畫(huà),想一想,等會(huì)兒怎么用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。

      2、指名復(fù)述,點(diǎn)評(píng),再請(qǐng)。布置回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

      八、課外擴(kuò)展。

      1、出示古文原文,讓生自己比照課文看能否讀懂。

      2、師朗讀,略作指點(diǎn),讓生跟讀。

      3、我們學(xué)的寓言基本都是在這些古代經(jīng)典書(shū)籍當(dāng)中,有興趣可以自己找來(lái)看。

      板書(shū):

     。ǚN田人) 守 株 待 兔

      白撿撞去世

      樹(shù)樁

      凡事都要積極主動(dòng)地去做,不要老想著意外收獲

    《守株待兔》教案 篇2

      【活動(dòng)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會(huì)成功的。

      2、通過(guò)猜字的形式,初步感受玩字的`樂(lè)趣。

      3、續(xù)編成語(yǔ)故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)畫(huà)片守株待兔。

      【活動(dòng)過(guò)程

      一、認(rèn)識(shí)成語(yǔ)守株待兔。

      教師出示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!

      二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

      1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?

      2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

      3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

      根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(A、能等到B、等不到)雙方說(shuō)出自己的理由。

      教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):

      A、他坐在樹(shù)樁旁等呀等,終于等到了野兔。

      B、他坐在樹(shù)樁旁等呀等,最后還是沒(méi)有等到野兔。

      他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

      4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

      5、他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了?

      教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到。

      守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。

      6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?

      延伸活動(dòng)

      幼兒可以表演守株待兔。

      原文

      宋人有耕田者。田中有株,兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得,而身為宋國(guó)笑。今欲以先王之政,治當(dāng)世之民,皆守株之類(lèi)也。 ——出自《韓非子·五蠹》

      譯文

      宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民,他的田地中有一截樹(shù)樁。一天,一只跑得飛快的野兔撞在了樹(shù)樁上,扭斷了脖子死了。于是,農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹(shù)樁子旁邊,希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了,而他自己也被宋國(guó)人恥笑。而今居然想用過(guò)去的治國(guó)方略來(lái)治理當(dāng)今的百姓,這都是在犯守株待兔一樣的錯(cuò)誤呀!

    《守株待兔》教案 篇3

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1. 認(rèn)識(shí)本課生字新詞,理解“發(fā)覺(jué)、樂(lè)滋滋、掩耳盜鈴”等詞語(yǔ)。

      2.有感情地朗讀課文,理解課文主要內(nèi)容和寓意,受到尊重事實(shí),老老實(shí)實(shí)做人做事的思想教育。

      3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)寓言的能力。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生了解兩則寓言的寓意,理解兩個(gè)成語(yǔ)的意思。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

    掛圖、生字卡

      四、教學(xué)時(shí)間:

    兩課時(shí)

      五、教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      (一)揭示課題、解題

      1.以前我們學(xué)過(guò)哪些寓言?

      2.“寓言二則”的“則”是什么意思?寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。)

      3.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書(shū):掩耳盜鈴。

      4.通過(guò)預(yù)習(xí),誰(shuí)知道“掩耳盜鈴”中的“掩”、“盜”是什么意思?“掩耳盜鈴”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷鈴鐺。)

      (二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

      投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.通過(guò)自學(xué),掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。

      2.結(jié)合插圖、動(dòng)畫(huà)片理解故事內(nèi)容,懂得這則寓言的寓意。

      3.能用自己的話(huà)說(shuō)出成語(yǔ)“掩耳盜鈴”的意思。

      4.有感情地朗讀背誦這則寓言。

      (讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。)

      (三)課堂自學(xué),整體感知課文

      1.投影出示自學(xué)要求:

      (l)借助拼音把課文讀通順。

      (2)把本課的生字、新詞在課文中勾出來(lái)讀幾遍。

      (3)再讀課文,勾出不明白的詞語(yǔ)、句子。

      (4)熟練地讀課文。

      2.學(xué)生自學(xué)。

      3.檢查自學(xué)情況。

      (1)讀帶生字的詞語(yǔ)卡片,糾正讀音。

      (2)指名試讀課文。

      4.思考:課文主要講了一件什么事?

      (四)理解課文內(nèi)容

      1.自由讀課文。

      2.分小組討論:故事的起因是什么?經(jīng)過(guò)怎樣?結(jié)果又怎樣?指名說(shuō)一說(shuō)討論結(jié)果。

      3.重點(diǎn)理解第二自然段。

      (1)“明明知道”是什么意思?偷鈴人明明知道什么?學(xué)生回答后,教師板書(shū):

      明明知道 只要……就……

      (2)在書(shū)上勾出含有“只要……就”的句子齊讀。

      (3)指名用“只要……就”口頭造句。

      (4)那個(gè)人明明知道用手碰鈴鐺的后果,他不但沒(méi)有就此打消偷鈴的念頭,而是想出了一個(gè)辦法。

     、偻队俺鍪菊n后思考練習(xí)第一題第(1)小題:掩住自己的耳朵,伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的?他的想法對(duì)嗎?為什么?學(xué)生在書(shū)上勾出寫(xiě)偷鈴人怎么想的句子讀一讀。

     、谶@句話(huà)里用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),是哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?“掩住”是什么意思?這句話(huà)還可以怎么說(shuō)?(如果把耳朵捂住,響聲就聽(tīng)不見(jiàn)了。)

     、勰莻(gè)人用手捂住自己的耳朵,他就聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎?別人還能聽(tīng)見(jiàn)鈴聲嗎?

      (5)他認(rèn)為自己的想法很好,自己很聰明,于是就按這個(gè)想法去做了,結(jié)果怎樣?(學(xué)生回答后教師板書(shū):還這么做 剛……就……課文中的插圖所描繪的`就是這個(gè)結(jié)果,指名說(shuō)出圖意。)

      (6)那個(gè)人一開(kāi)始就“明明知道”盜鈴的后果,為了達(dá)到目的,他想出了一個(gè)自己認(rèn)為很好的辦法。可事實(shí)證明,他只是“自作聰明”,他的做法在別人看來(lái)是“十分愚蠢”的。(板書(shū):自作聰明,十分愚蠢)(關(guān)鍵在于他捂住了自己的耳朵,而無(wú)法把別人的耳朵也捂住。)

      (7)指導(dǎo)朗讀。

     、僦该x第二自然段,注意讀出自作聰明的語(yǔ)氣。

     、邶R讀全文,注意朗讀時(shí)要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來(lái)。

      (五)揭示寓意,總結(jié)擴(kuò)展

      1.投影出示思考題:

      (1)掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方?

      (2)你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)?

      (3)這則寓言告訴人們一個(gè)什么道理?

      學(xué)生分組討論后,指名回答。

      2.同桌總結(jié),用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“掩耳盜鈴”的意思。

      3.聯(lián)系生活

      (1)那么生活中有沒(méi)有這樣自欺欺人的事呢?

      (學(xué)生抄襲作業(yè);犯罪分子明知自己在犯法,卻鋌而走險(xiǎn);社會(huì)上一些人為了經(jīng)濟(jì)利益,置法律、整改于不顧,最后出事了……)

      (2)練習(xí):選擇填上成語(yǔ)——掩耳盜鈴、亡羊補(bǔ)牢、揠苗助長(zhǎng)

      現(xiàn)在許多家長(zhǎng)望子成龍,不顧孩子實(shí)際,讓孩子學(xué)這學(xué)那,這真是( )!

      我發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤,趕緊改正,還算( )吧!

      有的同學(xué)做練習(xí)冊(cè)上的題目,照抄后面的答案,這不是( )、自欺欺人嗎?

      (六)布置作業(yè)

      1.抄寫(xiě)、熟記本課生字所組成的新詞。

      2.用“只要……就……”造句。

      3. 把“掩耳盜鈴”這則寓言講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

    《守株待兔》教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)讀守株待兔、樹(shù)樁、撞死、樂(lè)滋滋等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓。

      過(guò)程與方法:

      在讀的過(guò)程中感知故事,體會(huì)故事的寓意,運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理,要想有收獲,必須付出勞動(dòng)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和課文詞語(yǔ)。

      2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意

      教學(xué)難點(diǎn):

      懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

      1、師:我們做個(gè)游戲好嗎,看圖片猜謎語(yǔ),沈老師跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,故事的名字就是《守株待兔》(板書(shū)課題:守株待兔)齊讀課題。

      二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

      1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,聽(tīng)老師把這個(gè)故事給大家讀一遍。聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意從故事中找出一句最能說(shuō)明題目意思的話(huà)來(lái)。

      2、這個(gè)題目背后又藏著一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)小朋友拿起課本,自由朗讀課文吧!

      三、研讀課文,明白寓意

      同學(xué)們的字詞掌握得很好,我相信課文也一定讀得很好。再次讀課文。

      (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

      課文讀完了, 老師要檢驗(yàn)一下你們的讀書(shū)成果。你們知道誰(shuí)守株待兔嗎?種田人為什么會(huì)守株待兔呢?

      根據(jù)學(xué)生回答,出示:古時(shí)候有個(gè)種田人,一天,他在田里干活,忽然看見(jiàn)一只野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)。不知怎么的,它一頭撞在田邊的樹(shù)樁上,死了。

      1、這只野兔怎么會(huì)一頭撞死在樹(shù)樁上呢?

      2、“竄”是什么意思?究竟怎樣的跑才叫“竄”?

      3、什么原因,野兔會(huì)這么慌張地從樹(shù)林里竄出來(lái)撞在樹(shù)樁上呢?大家猜一猜?

      4、想一想這段我們?cè)撛趺醋x呢?

      (二)學(xué)習(xí)第二自然段。

      (課件出示句子:種田人急忙跑過(guò)去,沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣,白撿了一只又肥又大的野兔。)

      1、這時(shí)候種田人急忙跑過(guò)去,沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣,白撿了一只又肥又大的野兔。 “白撿”指什么?

      2、面對(duì)這樣意外的收獲,種田人的心情怎樣?誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞來(lái)形容?

      出示:他樂(lè)滋滋地走回家去。心里想:要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。

      5、朗讀指導(dǎo):想到今后每天都能撿一只野兔,種田人更是開(kāi)心極了,你能把他心里想的這句話(huà)讀好嗎?

      (三)學(xué)習(xí)第三自然段。

      因?yàn)橛辛艘淮我馔獾氖斋@,種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣,正因?yàn)橛辛诉@種不切實(shí)際的想法,從此-----

      出示: 從此他丟下鋤頭,整天坐在樹(shù)樁旁邊等著,看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。)

      1、 “從此”是從什么時(shí)候起他就丟下了鋤頭?

      2、種田人丟下鋤頭,把鋤頭扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,看來(lái)他是真的不想再拿起鋤頭干活了。他是一個(gè)農(nóng)民,他本來(lái)應(yīng)該去干什么呀?

      3、“整天”是什么意思?

      4、(課件出示:課文插圖)同學(xué)們,你們瞧!種田人丟下了鋤頭,他呀,不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時(shí),他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲(chóng)時(shí),他在守株待兔;當(dāng)別人的莊稼大豐收的時(shí)候,他還在-----守株待兔。鋤頭丟掉了,莊稼不管了,什么事兒都不干了,他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛勞就可以收獲,用一個(gè)詞就叫“不勞而獲”。(板書(shū):不勞而獲)

      5、你們想,他坐在樹(shù)樁旁等野兔時(shí)會(huì)怎么想呢?

      6、日子一天一天過(guò)去了,種田人的心里還是那個(gè)想法:兔子會(huì)來(lái)的,兔子一定會(huì)來(lái)的!他還坐在樹(shù)樁旁邊等著。 可結(jié)果擺在他面前的.是怎樣一種情況呢?我們一起把課文的最后一句話(huà)讀一遍。(生齊讀第3自然的最后一句話(huà))你們覺(jué)得在讀這句話(huà)時(shí)應(yīng)該注意哪些詞語(yǔ)?

      (師生齊讀)最后,種田人不但再也沒(méi)有得到野兔,而且田野長(zhǎng)滿(mǎn)了草,莊稼全完了。用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),就是——(板書(shū):一無(wú)所獲)

      7、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)理明白寓意。

      四、拓展延伸

      (課件出示圖)

      你們看,那個(gè)種田人執(zhí)迷不悟,還在那兒傻傻地等著,做著他的白日夢(mèng)呢?現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過(guò),你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?師生扮演進(jìn)行對(duì)話(huà)。

      五、總結(jié)

      是啊,做事不能有僥幸心理,不能有不勞而獲的思想,不然最后終將一無(wú)所獲。只有實(shí)實(shí)在在去做,才能有收獲。

      六、課外閱讀

      (過(guò)渡):這就是寓言故事。寓言,總是借一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活,都會(huì)有很大幫助。(推薦課外讀物)其實(shí)像這樣的寓言故事還有很多很多,課后我們可以去讀讀這本《中國(guó)古代寓言故事》,《伊索寓言》相信你們會(huì)有更大的收獲。

    《守株待兔》教案 篇5

      一、教學(xué)目標(biāo):

      了解成語(yǔ)故事,理解其寓意課時(shí)。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      故事講述所需三幅圖片。

      三、教學(xué)過(guò)程:

      1、今天老師要給小朋友們講一個(gè)故事:

      一天,一個(gè)農(nóng)民在地里干活,突然一只兔子從他身邊跑過(guò),一頭撞到樹(shù)上,死了。農(nóng)民撿起這只死兔子,高興地把它拿回家。(展示第一張圖片,換到第二張)

      農(nóng)民心想:“如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢?”第二天他便坐在那棵樹(shù)下,等著其他兔子來(lái)送死。他在那兒坐了幾天,可連一只兔子的影子也沒(méi)有看到。(展示第二張圖片,換成第三張)

      田里的禾苗卻因?yàn)闆](méi)有澆水枯死了,這個(gè)農(nóng)民最后沒(méi)有得到兔子也沒(méi)有得到田里的收成,他最后只好躲在樹(shù)底下聽(tīng)著小鳥(niǎo)嘲笑流著眼淚過(guò)日子了。(展示第三張圖片)

      2、師:故事講完了,你們知道小鳥(niǎo)是怎么說(shuō)這個(gè)農(nóng)民的么,讓我來(lái)告訴你們聽(tīng),它們說(shuō):守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。

      生:守株待兔。

      3、師:對(duì)了,如果我們今后看到只是憑著自己想法做事,而不考慮實(shí)際情況的小朋友,我們就說(shuō)用“守株待兔”羞羞他。

      四、板書(shū)設(shè)計(jì):

      守株待兔。

      五、教學(xué)反思:

      1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用,要讓幼兒會(huì)讀并理解到寓言的含義。

      2、在故事情節(jié)中增添一些動(dòng)物的'有趣言論,可幫助幼兒處于模仿的天性會(huì)不自覺(jué)的理解記憶寓言,重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上。

    【《守株待兔》教案】相關(guān)文章:

    守株待兔教案08-31

    《守株待兔》教案06-01

    守株待兔教案10-20

    守株待兔教案(優(yōu)秀)10-20

    大班語(yǔ)言守株待兔教案08-09

    《守株待兔》說(shuō)課稿10-19

    幼兒園大班語(yǔ)言《守株待兔》教案12-21

    《守株待兔》教學(xué)反思02-19

    守株待兔教學(xué)反思09-11

    《守株待兔》教學(xué)反思10-30