《草原》教案模板匯總6篇
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《草原》教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
《草原》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力：
⑴ 學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，能正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。
�、� 有感情朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。
⑶ 讀懂課文，理清文章結(jié)構(gòu)，品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、情感與體驗(yàn)：
讀懂課文，在草原自然美與人性美的熏陶感染下，受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的興趣。
3、過程與方法：
通過語(yǔ)言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、通過語(yǔ)言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。
2、體會(huì)句子的意思，積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、讓學(xué)生以自己喜歡的方式下筆贊美草原的美麗。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
草原的風(fēng)光圖片和重點(diǎn)句的投影片。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)略草原美景，品味、積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。
〖教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊�！蹦銈冎肋@首詩(shī)描寫了哪里的景色嗎?
板書：
草原
二、看圖說感受
1、你們看，這就是美麗的大草原。
出示草原的風(fēng)光圖片──老師簡(jiǎn)單解說。
2、草原給你怎樣的感覺?
大、綠……
三、初讀課文，整體感知
1、你們想知道我國(guó)的語(yǔ)言大師老舍先生筆下的'草原是怎樣的嗎?
2、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀讀課文，看看課文主要寫了什么，要求：
邊讀邊畫出生字詞，注意把生字讀準(zhǔn)。
四、檢查自學(xué)情況
1、那個(gè)同學(xué)有信心讀準(zhǔn)生字詞?
(出示生字詞)
2、課文主要寫了什么?
板書:
景美 人美
五、學(xué)習(xí)第一段，領(lǐng)略草原之美
1、老舍先生初到內(nèi)蒙古大草原，看到美麗的景色，還與內(nèi)蒙古人民歡聚一堂，由衷寫下了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”詩(shī)句。
(出示句子投影)
2、課文哪一部分寫了草原的美景呢?誰想讀讀這一段?要求：
邊聽讀邊畫出描寫草原的美的句子。
3、自由讀：
“那里的天比邊處的天……輕輕留入云際。”
4、在這段話里，作者抓住了哪些景物的特點(diǎn)來寫?按什么順序?qū)?
板書：
空氣(清鮮)
天
天空(明朗)
小丘 平地(一碧千里)
地
羊群(白色的大花)
5、小結(jié)：
不愧是語(yǔ)言大師!老舍先生不但能按一定的順序?qū)懗隽俗约撼醯讲菰吹降木拔锾攸c(diǎn)，還用優(yōu)美的文筆寫出了草原的美。你認(rèn)為哪些句子寫的特別美?美在哪?
6、小組交流、匯報(bào)(相機(jī)出示句子投影──品讀句子)：
“在天底下……并不茫茫�！�
理解“一碧千里”、“茫�！薄�
“四面都有小丘……小丘也是綠的。”
理解這個(gè)比喻句，這是“靜態(tài)”描寫。
“羊群一會(huì)兒……白色的大花�！�
理解這個(gè)比喻句，這是動(dòng)態(tài)描寫。
“那些小丘的線條……輕輕流入云際。”
理解“翠色裕流”，“渲染”與“勾勒”的區(qū)別。
7、小結(jié)：
作者筆下光輝，一會(huì)兒把草原寫成一幅畫，一會(huì)兒把草原的“動(dòng)”寫出來，動(dòng)靜結(jié)合，真是如詩(shī)如畫，美不勝收。讓我們?cè)僮x讀這段話 ，加深體會(huì)草原之美。
8、師生合作讀：
師領(lǐng)讀：“在天底下”……并不茫茫。”
生跟讀：“四面都有……流入云際。”
9、過渡：
草原這么美，難怪作者“想高歌一曲”，“又想低吟一首小詩(shī)”呢!知道為什么嗎?
(抒發(fā)自己的情感：愉快、贊美……)
10、導(dǎo)讀：
誰愿意通過自己的朗讀，把作者的感情發(fā)揮出來呢?
出示句子投影：
“那里的天……表示我滿心的愉快�！�
“這種境界……低吟一首綺麗的小詩(shī)�！�
11、過渡：
草原這么美，真讓人陶醉其中，看!“在這種境界里……回味草原的無限樂趣。”這句話真的寫駿馬和大牛在回味嗎?
(理解這個(gè)擬人句)
12、小結(jié)：
這種境界正是人們所說的景由心生，情境交融。草原這么美，多令人往啊!讓我們一同回味草原的美景吧!
13、配樂朗讀第一段，加深體會(huì)草原之美。
六、欣賞歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》
草原這么美，何止是語(yǔ)言大師老舍先生要贊美草原，連著名歌聲蔣大為也要用自己優(yōu)美的歌聲去抒發(fā)自己對(duì)草原的贊美之情呢!想聽嗎?
播放樂曲。
七、拓展
1、聽到這么美的歌聲，老師也寫了一首贊美草原的詩(shī)呢!
出示投影──自創(chuàng)詩(shī)：
草 原
草原，我夢(mèng)中的草原。
藍(lán)藍(lán)的天空朵朵白云，
清風(fēng)輕拂綠色的夢(mèng)謠;
陽(yáng)光喚醒絢麗的花朵;
雁兒歸，蝶兒舞
千里碧波如畫卷。
草原，我向往的草原。
蒙古包里孕育勤勞善良的人們，
小伙子策馬揚(yáng)鞭顯英姿;
姑娘們放聲高歌滿天涯;
牛兒壯，羊兒肥
牧民描繪幸福景。
2、你們也想贊美草原嗎?用你們精彩的文筆贊美草原吧呢?
八、作業(yè)
抄生字，讀課文感受草原的美。
〖板書設(shè)計(jì)
草 原
地
景美 小丘、平地 (一碧千里)
羊群 (白色的大花)
空氣 (清鮮)
天
天空 (明朗)
《草原》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、正確﹑流利﹑有感情地朗讀課文。
3、感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)�！钡囊馑�。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受草原風(fēng)光與人情的美好。
2、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)�！边@句話的意思。
教具準(zhǔn)備：
1、草原風(fēng)光圖。
2、歌曲《美麗的草原我的家》。
教法學(xué)法：
導(dǎo)讀法
小組合作交流法
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑
1、播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。聽著歌曲，你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的景象?板書課題：《草原》。
2、介紹作者老舍。
二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀課文，要求
(1)把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞。
(2)簡(jiǎn)要說說課文是從哪些方面描寫草原的?
(3)作者是按怎樣的順序來記敘這次草原之行的?
2、交流初讀情況。
三、合作探究，精講點(diǎn)撥
1、自由朗讀課文，找出描寫草原風(fēng)景的段落，畫出相關(guān)句子，并有感情地朗讀。
2、課堂交流，隨機(jī)點(diǎn)撥。
(1)指明反饋
�、倮斫獠菰摹熬G”。
說說“一碧千里”、“翠色欲流”的意思。
閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，說說你仿佛看到了什么?
出示草原風(fēng)光圖片。
②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。
�、塾懈星榈乩首x。
(2)“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服……好像回味著草原的無限樂趣�！�
①“這種境界”是指什么?
�、谠谶@種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩(shī)?
③如果你當(dāng)時(shí)也在這美麗的草原上，你會(huì)低吟一首怎樣的小詩(shī)?(《敕勒歌》)
3、有感情地朗讀并背誦第一自然段。
四、朗讀感悟，體會(huì)情感。
1、自由朗讀課文，從文中找出草原人更美的相關(guān)句子做上記號(hào)，并有感情地朗讀。
2、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。
(1)“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包�！�
①這段話描寫了一個(gè)什么場(chǎng)景?(迎接客人)
�、谀男┰~句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情?為什么用“彩虹”來比喻?
③想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說說如果你在場(chǎng)，你會(huì)有什么感受?有感情地朗讀這段話。
(2)“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。”
�、僮x句子，你看到了什么，聽到了什么?
�、谕ㄟ^朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來。
(3)“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐��！?/p>
�、俜磸�(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情。
�、谙胂氪蠹以诰淳频臅r(shí)候會(huì)說些什么?
(4)“這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的'歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑�！�
�、儆懈星榈乩首x句子。
②理解“會(huì)心”，“會(huì)心的微笑”里包含著什么?
3、播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。
五、深化主題，拓展延伸
1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀!可是夕陽(yáng)西下，主客們不得不分別了。課文中哪句話表達(dá)出了他們當(dāng)時(shí)的心情?(蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。)如果這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢?
�、僦鹁渲鹱值乩斫猓骸懊蓾h”指五十六個(gè)民族�！昂稳虅e”是指不忍別離;“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國(guó)北部的邊陲了，所以叫它“天涯”;“碧草”指一片綠色的大草原;“話斜陽(yáng)” 是指在夕陽(yáng)中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著。
�、谶B起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢?所以到了夕陽(yáng)已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。
2、小結(jié)
3、有感情地朗讀課文。
六、作業(yè)
1、背誦課文第一、二自然段。
2、畫一幅展現(xiàn)美麗草原的圖畫，表達(dá)出你對(duì)草原的愛。
板書設(shè)計(jì)：
景色美——風(fēng)景如畫
草原 民族團(tuán)結(jié)互助
人更美——熱情好客
《草原》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
1．感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2．理解課文內(nèi)容，了解并感受內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。
重點(diǎn)：感受草原之美和民族的團(tuán)結(jié)互助。
難點(diǎn)：通過課文的描述體會(huì)“蒙漢情深”。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)草原的風(fēng)光、資料；收集其他表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的圖片或文字資料。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)草原的歌曲。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
放騰格爾以草原為主題的歌曲，將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界。
同學(xué)們，我們?cè)S著課文，一塊兒登上安徽黃山，欣賞黃山奇石；走進(jìn)北國(guó)，感受小興安嶺的美麗；來到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飛向?qū)殟u，見到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大畫家，它為我們描繪出一幅幅美麗壯觀、神奇的畫卷。
今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的`大草原的美麗風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。
二、初讀課文
關(guān)于草原，你了解多少，能將你收集的資料與大家交流一下嗎？（學(xué)生交流資料）
課下，有些同學(xué)告訴老師說：我以讀過好多遍課文了，還用再讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，看看還有哪些問題沒有解決，提出來我們共同解決。
學(xué)生讀書──提問題。（根據(jù)所提問題來決定回答方式）。
三、精讀課文
1．讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺？（美）
既然是美景，那就讓我們與老舍先生一起去參觀這美麗的大草原吧，你可以找自己的學(xué)習(xí)伙伴，自由組成參觀團(tuán)，參觀完了再匯報(bào)，聽好參觀任務(wù)：
你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物？
2．你們覺得哪些景物美？為什么？
3．你想怎樣匯報(bào)你的參觀結(jié)果？
教師引導(dǎo)：要完成參觀任務(wù)，先怎么辦？
�。ㄗ约鹤x，自己劃，有了意見、想法再和同學(xué)交流。）
當(dāng)完成參觀任務(wù)后，你打算用怎樣的方式向所有的參觀隊(duì)員匯報(bào)你們的所得？
�。ǹ梢岳首x，展示圖片、畫畫，編成詩(shī)歌、兒歌的方法。）
明白任務(wù)后，請(qǐng)同學(xué)們帶
著自己的任務(wù)進(jìn)入到你最喜歡的草原參觀吧。
1．學(xué)生邊讀邊用各種方式表達(dá)對(duì)課文的理解，談體會(huì)，匯報(bào)感受到的美。
可重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾處地方：
“羊群……大花”寫出了草原靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的變化之美！
“那些小丘的線條是那么柔美……流入云際”，一個(gè)“流”字將草原那具有鮮活生命力，淋漓盡致地表達(dá)了出來，而“流入云際”則寫出了草原無邊無際的壯觀之美，這種境界給人的感覺是什么樣的？你能把這種感覺讀出來嗎？自己讀──指名讀。
“忽然，像被一陣風(fēng)吹來的”……一個(gè)“吹”字則寫出了速度之快、動(dòng)作之輕盈飄逸。
“群馬疾馳，襟飄帶舞……”遠(yuǎn)望去，就像一條彩虹在向我們飛。
“歡呼聲、車聲、馬蹄聲”則又使靜靜的草原在我們的心中動(dòng)起來了。
此時(shí)此刻，我們參觀者有怎樣的心情？高興、歡快。你能將這份喜悅讀出來嗎？
四、布置作業(yè)
陳巴爾旗草原美，同學(xué)們的描述也美，可更美的是我們蒙漢一家的情誼。課下請(qǐng)同學(xué)們通過各種途徑查閱有關(guān)民族團(tuán)結(jié)互助的資料。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
通過上一節(jié)課的參觀，我們知道蒙古草原上清新的空氣，有明朗的天空，有翠綠的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。
二、你從哪些地方可以體會(huì)出蒙漢兩族人民的深情厚誼？
“總是熱乎乎地握著，握住不散“、”大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”。只有心相同，才會(huì)“握手再握手”，才會(huì)“露出會(huì)心的微笑”。
主客人都舞的舞、唱的唱，以至于忘記了時(shí)間的流逝，是啊，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”
你能將這段文章滿含深情地讀出來嗎？
三、課外延伸
其實(shí)，在我們的生活中民族團(tuán)結(jié)互助的事情又何止這些呢？你還知道哪些？
學(xué)生匯報(bào)收集的資料。
四、布置作業(yè)
1．抄寫生字、新詞。
2．抄寫自己喜歡的句子。
《草原》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解課文內(nèi)容，并從中感受草原景色的美麗和人民熱情好客，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大草原的思想感情。
2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中的意思
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．通過語(yǔ)言文學(xué)展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景
2．體會(huì)重點(diǎn)句子意思
教具準(zhǔn)備：幻燈片、幻燈機(jī)、錄音機(jī)、片
一、復(fù)習(xí)引入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草原》這篇課文�，F(xiàn)在讓我們回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了課文的哪些內(nèi)容？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書課文的線索：草原美景－歡迎遠(yuǎn)客－親切相見－盛情款待－聯(lián)歡話別；學(xué)生可從課文寫了作者老舍先生第一次隨作家代表團(tuán)去訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景；感受到草原天空明朗，空氣清鮮，草地遼闊，有很多的牛羊，草原很大很美很綠等）
師：現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)草原去感受草原美景吧。（課件播放草原美景部分）
二、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)迎客人
師：俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”�，F(xiàn)在就讓我們來看看蒙古族同胞對(duì)待遠(yuǎn)道而來的客人是怎樣迎接的，（板書：看畫面）請(qǐng)看畫面。（出示課件迎客畫面）下面大家自己讀書希望能做到邊看邊想邊劃出你感受或體會(huì)最深的句子，在書旁寫出你的感受。（板書：讀課文劃句子談體會(huì)）
學(xué)生匯報(bào)（說說你的收獲吧。懂得幾十里外迎接、騎馬帶路是蒙古人的特點(diǎn)，看出主人迎客的隆重?zé)崆椋帮w”反映了主人迎客心情急切。）
�。◤摹皝淼綆资锿鈿g迎客人，立刻扭撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著在車左右與前面引路”等地方體會(huì)主人的`熱情禮重。指導(dǎo)兩個(gè)比喻句�；脽舫鍪荆鹤吡嗽S久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子－－－河！用迂回的明如玻璃的帶子比喻河；
2、遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。用一條彩虹向我們飛過來比喻群馬疾馳，襟飄帶舞的蒙古族同胞。小結(jié)：這些比喻的特點(diǎn)恰當(dāng)生動(dòng)，使被描寫的景物更加形象地呈現(xiàn)在我們面前，建議大家把它背熟并抄寫在筆記本上。）齊讀。
三、自主合作學(xué)習(xí)后三部分內(nèi)容
課文又是怎樣寫我們的親切相見、主人熱情款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢？同學(xué)們，書要自己讀，以下幾部分內(nèi)容讓大家自主學(xué)習(xí)。怎么學(xué)？讓我們看看剛才是怎么學(xué)的呢？（總結(jié)學(xué)法：看畫面 讀課文 畫句子 談體會(huì)）
同學(xué)們可選你最感興趣的部分內(nèi)容學(xué)習(xí)，喜歡一個(gè)人靜靜看的就自個(gè)兒學(xué)，喜歡跟同學(xué)共同研究的同學(xué)可幾個(gè)人商量好學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主組合一個(gè)小組。自己先看，有了一點(diǎn)心得以后，就互相討論，學(xué)完一部分內(nèi)容弄懂后再去學(xué)習(xí)另一部分。
我們先來看畫面吧（播放課件）（在匯報(bào)介紹過程中隨機(jī)出示有關(guān)課文片段，以幻燈畫筆指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)熱情款待部分可讓學(xué)生說說自己有沒有類似的經(jīng)歷）
師：說說你的學(xué)習(xí)收獲吧（從主客見面時(shí)熱烈歡騰的場(chǎng)面；用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等飲料食品和待客佳肴招待我們，干部老翁這些有地位的人給我們敬酒，鄂溫克姑娘給我們唱歌，小伙子給我們表演賽馬踤跤等，飯后進(jìn)行一系列的聯(lián)歡活動(dòng)可見主人的熱情好客豪爽）
播放《草原迎賓曲》－－－聽了這首歌，你心里最想說的一句話是什么？
師：通過這幾部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)。（歸納板書：自然美 人情美 草原）如果說草原美景是自然美，那么蒙古族同胞對(duì)我們這些來自漢族的客人這樣熱情而不辭勞苦遠(yuǎn)道迎接，這般的盛情款待，這又是怎樣的一種美呢？（人情美，從中可看出蒙漢人民之間的深厚情誼，民族團(tuán)結(jié)。）自然美人情美，這一切都是遼闊美麗的草原所賦予的，這也就是讓作者流連忘返不忍離去的原因，文中哪一句最能表達(dá)作者的這一心聲？
幻燈出示指導(dǎo)理解：蒙漢情深何忍別 天涯碧草話斜陽(yáng)
�。晒抛搴蜐h族人民之間的情誼很深，怎么忍心馬上分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽(yáng)下，相互傾訴著惜別之情。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。）
師總結(jié)：是啊，草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動(dòng)，難以忘懷，這都是因?yàn)槲覀兠蓾h民族都是生活在中華民族的大家庭里的兄弟民族，我們各民族都是互利互助團(tuán)結(jié)友愛的民族。
四、課內(nèi)外結(jié)合拓展延伸
1、本文描寫的是老舍幾十年前去訪問內(nèi)蒙古大草原看到的景象，時(shí)間已過了幾十年了，然而，今天的草原是什么樣？這里老師收集到一些圖片資料我們來看看，也許從這些圖片中你也可以想像出未來的草原又會(huì)是什么樣的？（出示）看了這些圖片你心里想說些什么？
2、讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)為內(nèi)蒙古草原設(shè)計(jì)一段精彩的導(dǎo)游詞（廣告詞），喜歡哪一部分就設(shè)計(jì)哪一部分
美麗的草原我的家，我的家，我的天堂。
請(qǐng)到我們草原來,草原之花永盛開
大草原,乳飄香，人情美，客常在
草原大，草原美，草原的牛羊肥
五、總結(jié)再現(xiàn)草原美
同學(xué)們，雖然很多同學(xué)都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們聆聽一首草原的贊歌，來結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)，好嗎?播放《美麗的草原我的家》。
《草原》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語(yǔ)。背誦課文一、二自然段。
2．通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思。受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。
3．在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生通過語(yǔ)言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會(huì)句中所含的意思。
理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)�！钡囊馑技氨磉_(dá)上的作用。
突破重難點(diǎn)的方法
1．帶著想象結(jié)合生活實(shí)際展開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會(huì)。
2．運(yùn)用音樂的情感引導(dǎo)作用體會(huì)文中美景及表達(dá)的情感。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、音樂鋪墊、孕育情感
1．播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。聽著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象？出示課題。
2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際及見聞?wù)f說草原的美麗景象，與實(shí)踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那美麗的草原。
二、自讀感悟、整體感知
1．自讀課文，要求正確流利。
找出生字、詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴，去“游覽”草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)觀賞。
2．匯報(bào)交流，共同感悟。
課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受？請(qǐng)把你的收獲和大家一起分享。
3．內(nèi)容歸納，整體感知
引導(dǎo)學(xué)生說說作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據(jù)學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團(tuán)結(jié)友愛。（引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。）
三、分層朗讀，感悟美景
1．找出描寫草原美麗的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫下來，細(xì)細(xì)品讀。
2．引導(dǎo)學(xué)生說說草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨？
“既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)”
3．是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢？以此引導(dǎo)學(xué)生說說草原的天、地的景色各有什么樣的特點(diǎn)？找出相應(yīng)的句子讀一讀。
4．找出第一自然段中描寫天的句子有感情的朗讀，說說天的特點(diǎn)。在這樣的天空下你會(huì)有怎樣的感受？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，讀出作者的感受。
5．學(xué)生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子，說說給自己在頭腦中留下的印象。讀中評(píng)價(jià)，體味美感。
6．在這樣的境界里你會(huì)有怎樣的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來有感情地朗讀課文一自然段。
7．齊讀感悟、練習(xí)背誦。
四、品味練筆
通過老舍先生優(yōu)美的語(yǔ)言描寫，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動(dòng)了我們。請(qǐng)同學(xué)們用自己的'話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩(shī)。也可以用你手中神奇的畫筆畫出草原的美景。
交流展示。
五、鞏固練習(xí)
有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。
第二課時(shí)
一、回顧美景、導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生回憶草原自然風(fēng)光，今天讓我們接著走進(jìn)草原，繼續(xù)我們的草原之旅。
二、朗讀理解
1．請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第2自然段，說說你又看到了什么？
2．行車在草原上所見到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠(yuǎn)到而來的我們的情景。
3．請(qǐng)同學(xué)找出來有感情地讀一讀，讀中評(píng)議。
看到這樣的場(chǎng)面你有何感想呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受。
4．交流感受，齊讀第二自然段。
三、讀中體會(huì)
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文3．4．5自然段，在你感受最深的地方做上記號(hào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受，抓住課文片段進(jìn)行理解體會(huì)。
�。�1）主客見面時(shí)那真摯的感情。從課文哪些地方可以看出來，用--線標(biāo)出、交流。引導(dǎo)學(xué)生從詞句中體會(huì)（如:
握手再握手，笑了再笑中的兩個(gè)再�？偸菬岷鹾醯匚罩械目偸�，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的中的很多……都是……體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。）
�。�2）自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽。找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。看到這樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話要說，你又會(huì)做些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體驗(yàn)。
（3）學(xué)習(xí)第五段:
齊讀最后一段，說說你對(duì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。”的理解。
四、總結(jié)感悟
1．總結(jié)全文談?wù)勀愕母惺堋１疚耐ㄟ^寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。
2．齊唱《愛我中華》。
五、練筆拓展
同學(xué)們，草原真的是美極了。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？請(qǐng)你展開豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。
《草原》教案 篇6
【教學(xué)目的】
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情，《草原》教案設(shè)計(jì)（三）。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“那么……那……”“既……又……”造句。
3.背誦課文第一段。
4.初步掌握文章中描寫事物與環(huán)境聯(lián)系變化的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文中情景交融即事物與環(huán)境的相互聯(lián)系。
【教具準(zhǔn)備】錄音機(jī)一架、幻燈機(jī)一臺(tái)、自錄配樂朗讀磁帶一盒、幻燈片若干。
【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生自學(xué)課文，總體感知課文內(nèi)容，掃除字詞障礙。
一、揭示課題，啟發(fā)談話
你在圖畫里見到的草原是怎樣的？草原上的牧民有什么風(fēng)俗習(xí)慣？
在我國(guó)內(nèi)蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作者老舍訪問內(nèi)蒙時(shí)，身臨其境，處在草原這一特定情境之中，油然而生了特殊的感受，目睹了草原的蒙族人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團(tuán)結(jié)的深厚情意。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下了，讓我們一起隨著錄音去參觀訪問。
二、聽錄音，了解主要內(nèi)容
學(xué)生聽配樂朗讀錄音，想象一下：
1.草原的景色是怎樣的.？
2.草原人民是怎樣待客的？
三、學(xué)生自學(xué)課文
輕聲讀課文，劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，結(jié)合上下文理解詞義，不懂的字、詞查字典解決。
四、檢查自學(xué)情況
指名分節(jié)朗讀課文，并說說每一節(jié)寫發(fā)生了什么事，同時(shí)檢查字詞的掌握情況。
第一節(jié)：看到了草原的美麗景色。
綠毯 勾勒 駿馬 奇麗 柔美
渲染 回味 茫茫 一碧千里
翠流
第二節(jié)：初入草原，快到公社時(shí)看到的景色。
疾馳 迂回 灑脫 襟飄帶舞
第三節(jié)：蒙古包外的握手歡迎。
第四節(jié)：蒙古包內(nèi)的盛情款待。
拘束 羞澀 鄂溫克
第五節(jié)：斜陽(yáng)下的話別。
天涯 斜陽(yáng)
五、質(zhì)疑
還有什么不懂的字詞？
六、作業(yè)
1.練習(xí)作業(yè)第1題。
2.熟讀第一自然段，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《《草原》教案設(shè)計(jì)（三）》。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
講讀第一、二自然段，初步了解事物與環(huán)境的聯(lián)系。
一、講讀第一節(jié)
1.默讀、分層次。
2.作者第一次來到草原，看到的天空景色是怎樣的？（板書：“那么清鮮，那么明朗”）
3.“那么……那么……”表示什么意思？誰能夠用上它說一句話？
4.如果你置身于這樣一種清鮮、遼闊的環(huán)境之中，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？作者的感受又是怎樣的？（板書：“總想高歌一曲”）
5.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽錄音，想象一下，你仿佛看到了什么樣的景色？（學(xué)生聽配樂朗讀錄音，聽后教師根據(jù)學(xué)生的想象回到作者的描寫，板書）
天底下 一碧千里
平地 綠
小丘 線條柔美翠流
羊群 白色的大花
6.出示幻燈圖景。重點(diǎn)理解“茫茫、翠流、渲染、勾勒”同時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
7.如果你置身于這番美景之中，又會(huì)產(chǎn)生如何的感受呢？作者又是怎樣的感受呢？（板書：驚嘆、舒服）
8.作者為什么會(huì)“驚嘆”？“既……又……”表示什么意思？誰能用“既……又……”說一句話？
9.最后一句話寫出誰的感受？為什么這樣寫？（駿馬、大牛襯托景色的美麗）
10.小結(jié)：這節(jié)寫作者初到草原看到的景象，從天空寫到地面，置身于美麗的草原這一特定環(huán)境之中，作者產(chǎn)生了特有的感受，情景交融。祖國(guó)的草原是這么美麗，讓我們看這圖景，聽著草原音樂，把課文內(nèi)容回味一遍，爭(zhēng)取背下來。
（學(xué)生看圖聽音樂，教師隨著音樂指點(diǎn)圖景，即興誦讀）
11.指名試背。
二、講讀第二節(jié)
1.作者欣賞了草原美景，隨汽車?yán)^續(xù)往前走，初入草原和快到公社時(shí)，作者分別聽見了什么？看見了什么？產(chǎn)生了怎樣不同的感受？
默讀課文第二節(jié)并在練習(xí)題上填寫表一，請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上填寫。
2.“馬疾馳，襟飄帶舞”是何意思？
3.為什么說“象一條彩虹向我們飛過來”？
4.小結(jié)：作者初入草原，看不見什么東西，聽不見一點(diǎn)聲音，處在這種環(huán)境，使人產(chǎn)生一種遼闊、靜寂的感受，接著作者快到公社時(shí)，看到了牛羊成群，主人迎客，聽到了各種聲響，自然引起了一種興旺、熱鬧的感受。作者的感受由靜到動(dòng)，是因?yàn)樗幍沫h(huán)境在變化的結(jié)果，這說明，環(huán)境變了，事物也在變化。
三、作業(yè)：
1.背誦第一節(jié)。
2.練習(xí)作業(yè)第2題、第3題。
第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
講讀三、四、五自然段，領(lǐng)會(huì)中心，點(diǎn)明寫作特色。
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫課后詞語(yǔ)。
2.指名背誦第一小節(jié)。
二、講讀第三、四、五小節(jié)
1.出示課后題（3）
主客是怎樣見面的？好客的主人是怎樣招待我們的？哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣？
2.圍繞以上問題，默讀三至五小節(jié)，找出有關(guān)動(dòng)詞，填寫在表（2）中，（指名將找到的動(dòng)詞填在黑板上。）
3.主客見面，作者寫出了熱情洋溢的氣氛，主客之間是怎樣握手的？（引讀）怎樣笑的？（引讀）怎樣說的？（引讀）。你體會(huì)到此時(shí)大家的心情怎樣？（高興、歡樂、熱情）有感情地朗讀。
4.主客之間就是這么握著、笑著、說著，不知不覺進(jìn)入了蒙古包，在蒙古包里，主人是怎樣招待客人的？從哪些語(yǔ)句可以看出蒙漢人民的深厚情意？
5.飯后，在草原上又舉行了聯(lián)歡告別儀式，讓我們一起分享這蒙漢情深的歡樂吧。
（出示幻燈圖景，播放草原民歌及舞蹈音樂）
6.香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！可是夕陽(yáng)西下，主客要分別了，如果這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢？
7.作者的詩(shī)句充分表達(dá)了這種心情。說說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的詩(shī)意。
8.感情朗讀課文最后一節(jié)。
9.這三節(jié)課文中哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣？
三、總結(jié)全文
1.從全文看，前面兩節(jié)主要是寫什么的？
后面三節(jié)主要是寫什么的？
2.課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動(dòng)，卻為什么要以
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