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    《靜夜思》優(yōu)秀教案

    時間:2025-03-17 07:31:39 教案 我要投稿

    實用的《靜夜思》優(yōu)秀教案4篇

      作為一名教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的《靜夜思》優(yōu)秀教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    實用的《靜夜思》優(yōu)秀教案4篇

    《靜夜思》優(yōu)秀教案 篇1

      教材分析

      《靜夜思》是素有“詩仙”美稱的唐朝人李白的經(jīng)典佳作,這首詩語言凝練,意境深遠,成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。

      這首詩通俗易懂,家喻戶曉,有的學(xué)生在入學(xué)以前已倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩,關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生讀準字音,讀出節(jié)奏,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情,體會詩歌的韻味和美好的意境。

      教學(xué)目標

      1、認識10個生字,會寫生字“頭”,認識新偏旁“攵”。

      2、初步感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人的思鄉(xiāng)之情,誦讀時能做到正確,有感情。

      3、激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛,積極主動地誦讀古詩文。

      教學(xué)重點識字、寫字,朗讀和背誦古詩。

      教學(xué)難點初步感知詩歌所描繪的意境,培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

      教學(xué)過程

     。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入,揭示課題

      1、猜謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢。

      有時像個圓盤,有時像把鐮刀。

      2、揭題:今天我們一起學(xué)習(xí)一首跟月亮有關(guān)的古詩《靜夜思》。

     。墼O(shè)計意圖:猜謎是低年級學(xué)生喜聞樂見的,課伊始,就讓學(xué)生猜謎,學(xué)生的.濃厚興趣被激發(fā),為整堂課打下了良好的基礎(chǔ)。]

      3、板書課題,學(xué)習(xí)生字“靜、夜”

      (1)指名試讀課題。

     。2)師板書這三個字的拼音,再讓學(xué)生把課題讀準。

     。3)這三個字你們認識嗎?是怎么認識的?能給它們找找伙伴嗎?

     。ㄏ鄼C板書:安靜夜晚思念)

      (4)揭題:這首詩是我國古代唐朝詩人李白的經(jīng)典佳作。這是他剛剛離開家鄉(xiāng),離開親人后,在一個安靜的夜晚,面對皎潔的月亮勾起的對家鄉(xiāng)親人的思念。

     。ㄟ@一環(huán)節(jié)中,用學(xué)生自組的三個詞串聯(lián)整首詩的意思,學(xué)生易于接受。)

     。ǘ┏踝x古詩,感情意境

      提要求:我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了,甚至有的小朋友還能背誦,但是我希望通過今天的學(xué)習(xí),你不僅要認識詩歌中的生字,還要把詩歌讀得正確,有感情。

      1、聽錄音讀詩,要求學(xué)生邊聽邊點。

      2、自讀詩句,要求邊讀邊圈出生字條里的生字,生字圈好后多試拼幾遍。

      3、指名讀,評議。

      4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

     。1)集中出示生字:靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。

      a、開火車試讀,要求拼準b、請小老師帶讀

      (2)分塊識字:

      a、找出在題目中剛認識的兩個字“靜,夜”,帶讀。

      b、自讀“床,光,望,鄉(xiāng)”,說發(fā)現(xiàn)。(它們都是后鼻音的字,而且韻母都是“ang”。)

      c、用做動作的方式識記“舉、低”。

      d、學(xué)習(xí)“故”。介紹新偏旁“攵”。

      (3)做“摘星星”的游戲。

      師:小朋友,今晚的夜色真美,不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場,你看星星妹妹也來湊熱鬧了。不過,它說:“我的身上有你們剛剛認識的字寶寶,只要把你認識的字寶寶讀對讀準,這顆星就送給你了!

      a、做“摘星星”的游戲。

      b、書寫“頭”。(指導(dǎo)兩點的位置是一上一下)

      c、把字寶寶送回家。

     。4)出示詩句,剛識記過的字用紅顏色表示,齊讀生字。

      [設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律來選擇教學(xué)策略,真正體現(xiàn)以學(xué)定教,關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異,針對部分學(xué)生對詩歌已耳熟能詳。教學(xué)中充分相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自主識字,體驗成功的快樂。]

     。ㄈ├首x詩句,感悟詩韻

      1、(課件出示課文插圖)

      在柔和的古箏聲中師插入:在這個安靜的夜晚,月亮是圓圓的,在我們中國,圓月象征著團圓,而詩人卻獨自一個人漂泊在外,此時此刻,他的心情會怎么樣呢?(難過,傷心……)

      2、讀全詩,感悟詩韻

     。1)教師范讀,再現(xiàn)意境。

     。2)模仿練讀,想象意境。

      (3)配樂朗讀,深入意境。

     。4)表演讀:小朋友,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,遠離家鄉(xiāng),遠離親人,在一個靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……

     。ㄉp手合攏放在背后,深情吟誦)

     。5)指名表演讀古詩。

      [設(shè)計意圖:古詩詞往往用字凝煉,意境深遠,學(xué)生難以理解,對于一年級小朋友來說,

      學(xué)習(xí)古詩詞,重在讀,不在“懂”,對詩意理解可以淡化。]

      (四)課堂拓展,欣賞古詩

      古朗月行(拼音注釋)

      小時不識月,呼作白玉盤。

      又疑瑤臺鏡,飛在青云端。

      1、出示詩歌,范讀。

      2、自由練讀,指名讀,齊讀。

      3、在這首詩中,你從哪兒感受到李白寫的是月亮?

      4、寫月亮的詩有很多,請同學(xué)們回家搜集一首跟月亮有關(guān)的古詩,并把它背下來。

     。設(shè)計意圖:葉圣陶先生曾說過,“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”,我們的語文教學(xué)就應(yīng)給學(xué)生搭建有利的教學(xué)平臺,讓學(xué)生在更廣闊的知識背景下探索,獲取新知。]

      [教學(xué)反思]本節(jié)課的教學(xué),我主要分兩個板塊進行,首先是識字教學(xué)。在這個過程中,我把要求識記的字分成四類:第一類是剛剛在課題中認識過的兩個字“靜”、“夜”;第二類是韻母都是“ang”的字“床、光、望、鄉(xiāng)”;第三類是做動作識記的兩個字“舉、低”;第四類是需要介紹新偏旁的字“故”。這樣的分層教學(xué),真正體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為中心,也適合一年級學(xué)生認字的規(guī)律,學(xué)生易于接受。其次是朗讀教學(xué)。因為古詩詞往往用字凝煉,意境深遠,學(xué)生難以理解,對一年級小朋友來說,重在讀,不在“懂”,對詩的意境能初步感知就行。所以我安排了一系列的讀,學(xué)生讀得瑯瑯上口,勁頭十足。

    《靜夜思》優(yōu)秀教案 篇2

      教學(xué)目標:

      1.認識10個生字,會寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”,認識新偏旁“攵”。

      2.初步感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人的思鄉(xiāng)之情,誦讀時能做到正確、有感情。

      3.激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛,積極主動地誦讀古詩文。

      教學(xué)重難點:

      1、會認10個生字,寫好4個字(第一課時重點指導(dǎo)其中一個)。有感情的誦讀古詩。

      2、理解詩句的意思,體會意境。

      教具:多媒體課件,樂曲,書中插圖。

      課時:第一課時

      教學(xué)過程:

      一、幸福兩分鐘

      (學(xué)生講述)剛才這倆位同學(xué)和我們分享了她們學(xué)習(xí)語文的幸福感受。

      二、音樂引入,感受情境美

      (一)學(xué)生聽音樂,體會樂曲中描述的意境

      前幾天,老師聽了一首特別好聽的歌,今天想和大家一起聽一聽,同學(xué)們邊聽邊想一想,這首歌是歌唱什么的?(古詩)

      (二)簡介古詩

      詩是中國古代一種重要的文學(xué)樣式,它數(shù)字不多卻有著深遠的意境,今天我們就來學(xué)習(xí)一首唐代作者的詩。

      (三)板書課題,簡介李白,引入新課。

      1.學(xué)生齊讀課題,認識“靜”“夜”“思”三個生字。

      (1)“靜” “夜”都指什么意思?“靜夜”是怎樣的夜晚?

      (2)請你用“思”擴詞,從所擴詞中選出詞義

      (3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。

      2、簡介詩人李白資料及這首詩的背景:小朋友,這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?

      李白是我國唐代著名的詩人,號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風格豪放,正因為他的詩寫得多,寫得妙,被人們稱為“詩仙”。這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng),離開了親人后,對家鄉(xiāng)、對親人的思念。

      3.觀察圖畫,聽范讀,理解題目。

      二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。

      1、自主識字,分層學(xué)習(xí)

      (1)自己讀詩,隨文識字。

      師:我想同學(xué)們也一定想像錄音里讀的那么棒的,那我們就自己來練習(xí)讀一讀吧!這首詩生字比較多,同學(xué)們初讀時,如果遇到困難,有的字不會讀,怎么辦?

      生:可以借助拼音,可以問老師,可以問同學(xué)。

      師:真好,這就是高效率的學(xué)習(xí)方法,F(xiàn)在請同學(xué)們自己練習(xí)讀一讀,看誰不用老師教就能讀準字音,讀通全詩。

      師:讀完的同學(xué)快打個勝利的手勢。剛才小朋友們讀書可認真了,誰愿意給大家讀一讀古詩。(點生朗讀,及時鼓勵)

      師:剛才那個同學(xué)真勇敢,敢第一個來讀,其實我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來讀讀,現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀,每個小朋友都來勇敢地表現(xiàn)一下。

      師:我們一起來讀一讀吧。

      (2)檢查識字效果:

      師:大部分同學(xué)都能隨詩讀準生字的音了,生字們有些不服氣了,它們跑出課文,要考考大家,小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎?

      師:現(xiàn)在我們先請小朋友們在下面熱身,自由認讀生字,把它們牢牢記在心里。

      師:熱身完畢了吧,請小朋友們同桌互相檢查是否讀準了字音。

      師:同學(xué)們,現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時候了哦!請你們齊讀生字,注意發(fā)準字音。

      師:讀的真不錯,現(xiàn)在老師要加大難度了,你們給這些生字找個朋友吧,這樣大家才會記得更牢啊!

      師:現(xiàn)在生字寶寶們和他的朋友已經(jīng)排好隊了,我們來與他們打聲招呼吧,誰愿意當小老師教教大家讀這些詞語。

      (3)教學(xué)新偏旁“攵”。

      出示生字卡片“故”,引導(dǎo)學(xué)生觀察:“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?

      (4)游戲鞏固。

      師:小老師們這么努力教大家了,相信好多小朋友已經(jīng)學(xué)會了,那現(xiàn)在我們來開火車。

      (5)出示去掉拼音的生字及詞

      師:同學(xué)們,看到了嗎?有什么不一樣。

      生:沒有了拼音。

      師:對了,生字們真淘氣,把“帽子”甩掉了,那現(xiàn)在還有誰來挑戰(zhàn)呢?

      師:果然是不負眾望,讀音標準響亮!真了不起!

      師:現(xiàn)在生字們還是不服氣,又有新招了,他們不按原來順序排隊了,同學(xué)們還能認識他們嗎?

      2、認清字形。

      (1)交流方法

      師:這么多的生字中,你記得最牢的字是哪個呢?你用什么好辦法記住的?把你的識字方法教給大家吧!

      生:我記住了“靜”字,它是由“青”和“爭”組成,“青”是綠色是樹林的意思,“爭”是爭吵,“靜”是沒有聲音,連起來就是樹林里在爭看誰最青,沒有爭吵的聲音。

      生:我記住了“思”字,上面是“田”,下面是“心”。動腦筋種好田,讓禾苗長出好多麥穗。

      生:我記住了“床”字,廣西有根木頭。

      生:我是這樣記住“床”字的,這個木頭很寬,可以給人睡覺。

      生:我記住了“明”字,一個日是白天,一個月是夜里,兩個在一起就是很清楚,很明白。

      生:我記住了“是”字,上面是日字,下面是正字,只是下面的豎橫變成撇和捺。

      ……

      師:同學(xué)們真聰明,想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多,我們可以編字謎,兒歌,故事,還可以拆分熟字組合,可以做動作,只要大家仔細觀察,認真動腦筋,一定會認識更多的字。

      3、指導(dǎo)書寫

      師:看來大家都是認字小能手了,這里有一個字,我們不但要認識他,還要會寫它(出示:“頭”)

      師:來,齊讀。

      師:我們先來看“頭”字,請同學(xué)們看老師寫字,注意每個字的筆順和在田字格的占格位置。

      師:寫好了,同學(xué)們拿出小手來,我們一起再來書空一次。

      師:寫字還要掌握一些必要的竅門,注意正確的書寫姿勢,身坐直,紙放正,拿穩(wěn)筆,眼離書本一尺遠,手離筆尖一寸遠,胸離桌子一拳遠。好,老師看到同學(xué)們都做好準備了,現(xiàn)在請你們描紅練習(xí)吧!

      三、朗讀古詩

      1、體會詩意

      ⑴ 指名讀古詩

     、啤 斑@首詩講的是什么意思呢?”

      ⑶ 指名說說

     、取煟阂惠喢髟庐斂照,銀色的.月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來,望向皎潔的圓月,想起了自己獨自一人,離家在外,于是低下頭來思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。

      2、入境朗誦

     、拧(dǎo)情:想一想李白的心情是怎樣的?學(xué)生自由練讀

      ⑵ 指名讀,大家評議,教師針對指導(dǎo)

     、恰煼蹲x(配樂)

      是呀,李白好思念他的家鄉(xiāng)呀,所以他寫了這首《靜夜思》

     、取∨錁纷x

      同學(xué)們,你們想不想試一試,和你的同桌一起來讀一讀吧。

     、伞W(xué)生練讀

     、省≈该收b

      四、感受詩意,練習(xí)背誦。

      1.談話:小朋友,現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個安靜的夜晚,李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生,于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》

      2.教師范讀,學(xué)生看著畫面,練習(xí)背誦。

      3、合音樂背誦

      五、和樂唱詩,感染熏陶美。

      (一)聽主旋律一遍,進一步感受詩的意境美。

      (二)練習(xí)唱詩,學(xué)生和唱詩兩遍。

      六、課堂拓展,欣賞古詩

      古朗月行

      小時不識月,

      呼作白玉盤。

      又疑瑤臺鏡,

      飛在青云端。

      1.出示李白的《古朗月行》范讀。

      2.寫月亮的詩很多,回家問問爸爸媽媽或自己查找資料,看誰在課外還能背上一首寫月亮的詩。

    《靜夜思》優(yōu)秀教案 篇3

      教學(xué)目標

      1、 認識9個生字,會寫7個字。

      2、 感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

      3、 朗讀、背誦這首古詩。

      教學(xué)重點

      識字、寫字,朗讀和背誦古詩。

      教學(xué)時數(shù)

      兩課時

      第一課時

      切入舉偶

      1、 談話:同學(xué)們喜歡背古詩嗎?你會背哪首古詩?能背給大家聽嗎?(指名回答,給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機會。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書課題,齊讀課題,提示“思”讀平舌音,交待作者。)“靜、夜”這兩個字你認識嗎?你怎樣記住這兩個字?你能簡單地說出這兩個字的意思嗎?

      2、 演示:出示課件或掛圖,問:圖上都畫了什么?看到這晴朗美妙的夜空,你想到了什么?(適時引出課題,板書課題)這首詩是唐朝詩人李白寫的,你能把課下收集到的資料向大家展示出來,并介紹一下他嗎?

      對話平臺

      范讀

      教師配樂范讀課文,學(xué)生邊看圖邊欣賞。

      自讀

      1、 請打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的`具體情況,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)

      2、 仔細觀察,詩里面的字你認識了哪幾個?是怎么認識的?把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來,借助拼音多讀幾遍。

      3、 同桌互讀古詩,互相評議。

      4、 指名讀文,師生共同評議。

      識字

      1、 學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”,出示生字卡片“故”,引導(dǎo)學(xué)生觀察:“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?

      2、 拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

      3、 匯報。誰來當小老師,教大家把字讀準確?請小老師說說在認讀這些字的時候應(yīng)該注意什么。

      4、 開火車認讀生字。

      5、 組詞,用你喜歡的字說一句話。

      6、 游戲:找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。

      熟讀

      1、 自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽,二人齊讀……)

      2、 指名讀文,注意字音讀得是否準確。

      3、 與伙伴開展競賽讀:男女生賽讀,小組賽讀,自己找伙伴賽讀。

      寫字

      1、 出示田字格中的字:“目、耳”,小組展開討論:這兩個字怎樣寫?在寫的時候應(yīng)該注意什么?每一筆都寫在什么位置?

      2、 匯報。

      3、 教師范寫。提示寫這兩個字時要注意橫與橫之間的距離。

      4、 自由練寫。想寫幾個就寫幾個,每個字都要讓自己滿意。

      5、 哪個字最滿意,找出來和同座交流,指出你滿意在哪里。

      第二課時

      導(dǎo)入

      1、 游戲:大轉(zhuǎn)盤。(轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個詞上就讀哪個詞,鞏固識字效果。)

      2、 齊讀古詩。

      評讀

      1、 指名讀,大家評。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀?)

      2、 組內(nèi)互評。

      感悟

      1、 自由讀詩,想想你讀懂了什么?你有哪些感受?

      2、 說說你什么時候見過“霜”。用動作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

      3、 你或者你的親人有過想念親人的體驗嗎?具體說說當時的感受。

      質(zhì)疑

      仔細讀一讀這首詩,想一想你還有哪些不懂的地方?

      背誦

      1、參照插圖,邊想詩的意境邊自由練習(xí),教師隨機指導(dǎo)。

      2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背,組內(nèi)背,自由找伙伴背。)

      3、教師引背、指名背、齊背。

      3、表演背:假如你就是李白,請你邊做動作邊背這首詩。(配樂)

      寫字

      1、大屏幕出示“頭、米”,引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置,說說寫這兩個字時要注意什么。

      3、學(xué)生描紅、臨寫。

      4、 把自己認為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進一步體驗到識字和寫字的樂趣。)

      實踐

      1、課后練習(xí)“我會說”,把你觀察到的夜晚的天空說給同學(xué)們聽。

      2、古詩朗誦會。(此項活動可延伸到課外進行,比比誰會背的古詩多,評出“小詩人”。)

      3、 有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。(可以問爸爸媽媽或其他長輩,也可以自己查找。)

    《靜夜思》優(yōu)秀教案 篇4

      教學(xué)目標:

      1、認識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

      2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

      3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。

      教學(xué)重點:

      1、認讀生字,寫生字。靜夜思教案教學(xué)設(shè)計好

      2、朗讀、背誦古詩。

      教學(xué)難點:

      1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

      2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。

      教學(xué)時間:1課時

      課前準備:

      1、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

      2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

      教學(xué)過程:

      一、觀圖導(dǎo)入。

      說說自己看到的。

      二、揭題、釋題。

      1、“思”:思念,想念。

      2、誰在什么地方,思念什么?

      3、課前準備情況(有關(guān)李白的)交流。

      三、初讀古詩。

      1、借助拼音自由讀,要求把每個字音都讀準。

      2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍,認一認。

      3、檢查讀的情況。/article/(主要是字音)

      4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。

      三、細讀古詩。

      1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生按照自己的理解去讀,多肯定,多鼓勵)

      2、配樂朗誦。

      3、當堂背誦。

      四、認記生字。

      1、說說你認記生字的方法。

      2、生字卡片認讀。

      3、“摘蘋果”游戲:把認到的生字摘下,組成詞大聲說出來。

      五、練習(xí)寫字。

      六、課外作業(yè)

      1、再看夜晚的天空,把新的'發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

      2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白及他寫的其他詩,還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。

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