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    大班科學(xué)活動(dòng)教案:小小氣象員

    時(shí)間:2025-03-04 09:34:26 教案 我要投稿
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    大班科學(xué)活動(dòng)教案:小小氣象員

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的大班科學(xué)活動(dòng)教案:小小氣象員,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    大班科學(xué)活動(dòng)教案:小小氣象員

    大班科學(xué)活動(dòng)教案:小小氣象員1

      設(shè)計(jì)思路:

      大班孩子已經(jīng)對(duì)大自然中的各種現(xiàn)象充滿探索的興趣,同時(shí)他們也在日常生活中積累了相當(dāng)?shù)闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,孩子們特別對(duì)一些自然界中物象預(yù)報(bào)天氣的現(xiàn)象頗感興趣,他們從好奇到自己主動(dòng)地探索:通過信息的收集、故事的討論、繪畫的表達(dá)和做個(gè)“小小氣象預(yù)報(bào)員”等活動(dòng),孩子的好奇得以滿足,知識(shí)得以豐富、經(jīng)驗(yàn)得到提升,從而能進(jìn)一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、喜歡收集天氣信息,萌發(fā)幼兒觀察天氣的興趣。

      2、通過理解故事和爭做氣象預(yù)報(bào)員,鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、事先發(fā)動(dòng)幼兒收集“大自然語言”的氣象信息:如“蜻蜓低飛,天要下雨”等氣象信息。

      2、倒霉的小白馬掛圖、小白馬頭飾

      3、繪畫材料、“小小氣象臺(tái)”舞臺(tái)一個(gè)

      活動(dòng)流程:

      故事導(dǎo)入――討論――我知道的天氣信息――小小氣象預(yù)報(bào)員――延伸活動(dòng)

      活動(dòng)過程:

      1、故事導(dǎo)入:倒霉的小白馬

     。1)教師出示小白馬頭飾,引出故事:有一匹小白馬想出門,它遇到了一些什么事情呢?

     。2)教師有表情地講述故事。(出示掛圖)

     。3)提問:小白馬打算去草地上玩,遇到了什么倒霉事?為什么?

      小白馬打算去看日出,遇到了什么倒霉事?

      小白馬想去樹林里散步,遇到了什么倒霉事?為什么?

     。4)幼兒再次完整傾聽故事。

      2、討論:故事中告訴我們什么天氣信息?

     。1)聽了故事,故事中有那些關(guān)于天氣信息的內(nèi)容,如:晚上星星多,白天天氣熱;朝霞映紅了天,就會(huì)下雨等等。

     。2)小白馬還可以從哪些地方獲得天氣方面的信息?

      3、我知道的天氣信息。

     。1)在我們的生活中,你還可以從哪些地方知道天氣的`信息?(觀察天氣、動(dòng)物;電視、報(bào)紙、電腦等)

     。2)你收集的是什么信息,能不能把自己知道的氣象信息用繪畫表達(dá)出來。

     。3)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      4、小小氣象預(yù)報(bào)員。

     。1)那么,我們知道這么多的氣象信息,現(xiàn)在,我們就可以和電視臺(tái)的氣象預(yù)報(bào)員一樣來預(yù)報(bào)氣象。

     。2)討論:怎樣預(yù)報(bào)天氣。(教師引導(dǎo)幼兒用好聽的語句來表達(dá),如:烏龜背潮濕,明天下大雨)

     。3)學(xué)做“小小氣象預(yù)報(bào)員”

      5、延伸活動(dòng)

      讓幼兒到戶外,看看天、花草樹木、小螞蟻等,猜猜明天的天氣,說說自己的理由。

    大班科學(xué)活動(dòng)教案:小小氣象員2

      設(shè)計(jì)理念

      大自然是孩子們探索科學(xué)知識(shí)的最好場所。自然界里的電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨等天氣變化和各種動(dòng)物及它們的生活習(xí)性都是孩子們值得探索的主題。其中孩子們最感興趣的是動(dòng)物,而一些動(dòng)物的生活習(xí)性與天氣變化有著密切的聯(lián)系,它們?cè)谔鞖庾兓皶?huì)有一些特殊的表現(xiàn),并有一定的規(guī)律,能起預(yù)報(bào)天氣的作用。為此,我抓住這一特點(diǎn),充分利用時(shí)機(jī),設(shè)計(jì)了“小小氣象員”這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷,預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng),使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí),而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲,提高探索天氣奧秘的興趣和能力,萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

      2、能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。

      3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā) 幼兒愛科學(xué)的情感。

      4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

      5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

      活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

      難點(diǎn):能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)判斷天氣變化。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、多媒體課件一套;

      2、小螞蟻搬運(yùn)的各種食物玩具許多(幼兒人手一個(gè));

      3、創(chuàng)設(shè)一個(gè)小螞蟻的家;

      4、小樹葉許多,雨傘一把;

      5、一套晴雨牌。

      活動(dòng)流程

      引出課題看一看游戲聽一聽游戲“小小氣象員”

      (一)引出課題

      1、老師:孩子們,你們知道氣象員嗎?氣象員是干什么的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們也來當(dāng)小小氣象員觀察一下今天的天氣怎么樣?幼兒觀察,教師提問。

      2、老師小結(jié):外面真熱呀!小小氣象員,你們累了嗎?我們到室內(nèi)去游戲,好嗎?(帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,讓幼兒自由圍坐在教師身邊)。

      3、剛才我們當(dāng)氣象員觀察到今天是晴天,那明后天的天氣怎么樣呢?我們?cè)趺床拍苤滥?幼兒回答,老師小結(jié)。

      4、播放天氣預(yù)報(bào),教師提問:你們看,這位阿姨在干什么?她是怎么知道天氣的呢?幼兒討論,老師提問小結(jié)(老師點(diǎn)擊圖片)。

      5、老師:“氣象員能根據(jù)氣象儀器測每天的天氣情況?墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀器,有時(shí)也知道明后天的天氣是晴還是陰。他們是怎么知道的?是誰告訴他們的呢?(幼兒充分討論)

      6、老師:他們只需看一些小動(dòng)物的特殊動(dòng)表現(xiàn)也能知道明后天的天氣是晴還是陰。是哪些小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?讓我們一起來看看!

      (二)、看一看

      播放(蜻蜓、燕子低飛)。

      老師:“它們是誰?在干什么?為什么要飛得這么低?”

      幼兒充分討論,老師作答。

      老師:我們一起來聽聽蜻蜓、小燕子是怎么說的? 蜻蜓說:“我們是小蜻蜓,你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)飛得這么低嗎?因?yàn)榭煲掠炅耍諝庵兴直容^多,非常潮濕,小蟲的翅膀上沾了許多小水珠,所以飛不高,我們飛得低,是為了捉小蟲吃!

      小燕子:“是呀,快下雨了,小蟲翅膀上沾了許多小水珠,飛不高,我們飛得低,是為了捉小蟲吃!

      老師小結(jié):“蜻蜓、燕子低飛,要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員。”

      (烏云、有輕微雷聲)游戲:“捉蟲”。哎,快下雨了,小蟲飛得那么低,燕子寶寶們,我們一起去捉蟲吧!(引導(dǎo)幼兒模仿燕子低飛捉蟲)。

      播放(小魚上浮)。老師提問:它們是誰?小魚從哪里游來的?幼兒討論,老師作答。

      小魚:我們是小魚,你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)浮到水面上來嗎?因?yàn)榭煲掠炅耍鞖庥謵炗譄,水里也很悶,快憋死了,所以我們趕快往上游,浮出水面來透透氣。

      教師小結(jié):小魚上浮,要下雨了。小魚也是小小氣象員。小魚是怎樣往上游的,我們一起來學(xué)一學(xué)吧 。

      (三)游戲:“小螞蟻搬家! 老師:“蜻蜓,小燕子,小魚是最棒的小小氣象員,那還有哪些動(dòng)物也是小小氣象員,會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?”

      播放(螞蟻搬家)。

      老師:“它們是誰?在干什么?為什么要這樣做?”

      幼兒回答,老師小結(jié)。

      老師:我們一起來“聽聽小螞蟻?zhàn)约旱幕卮,好?”點(diǎn)擊[螞蟻]。

      螞蟻:“我們是小螞蟻,我們正在搬家,要把家里的食物搬到高高的大樹上,因?yàn)榭煲掠炅耍諝庵兴趾芏,非常潮濕,我們的家也變得很潮濕,非常難受,而且大雨會(huì)把我們的.家和食物沖走的,所以要趕快搬家。

      老師:“螞蟻怎么說的?它們?yōu)槭裁匆峒?”

      老師小結(jié):哦,原來小螞蟻是小小氣象員,要下雨空氣中水分很多,非常潮濕,小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農(nóng)民伯伯:螞蟻搬家要下雨拉。

      老師:哎呀,快要下雨了,還有許多小螞蟻在搬食物,我們一起來幫它們把食物搬回家吧。(讓幼兒自由選擇,想辦法把地上小房子里各種食物搬到高處)。

      播放(小螞蟻搬家)的圖片及音樂,幼兒隨音樂玩游戲“小螞蟻搬家”。突然,電閃雷鳴下雨啦,老師說:“孩子們,來來來,我這兒有雨傘,到我這兒避雨吧!

      教師小結(jié):哎,雨停了,還好小螞蟻先告訴我要下雨啦,讓我?guī)嫌陚,不然就要淋大雨?你們真棒,幫助了小螞蟻,不過我還要考一考你們。剛才看了聽了那么多小動(dòng)物的天氣預(yù)報(bào),你們知道下雨之前天氣會(huì)有哪些變化呢?(幼兒回答:空氣中水分很多,非常潮濕,又悶又熱)小動(dòng)物們感受到這些變化后,就會(huì)用不同動(dòng)作表現(xiàn),把要下雨的消息告訴農(nóng)民伯伯。

      (四)聽一聽 “農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動(dòng)物的動(dòng)作表現(xiàn)來判斷天氣變化,他們還能通過聽小動(dòng)物的叫聲來判斷天氣變化呢。我們一起來聽一聽”。

      播放(知了/蜜蜂)。

      老師:“這是誰在叫?你們知道知了、蜜蜂為什么叫得這么嗎?

      讓幼兒觀察天氣,并討論回答。

      (老師點(diǎn)擊圖片)知了:“熱死了,熱死了!”蜜蜂:“天晴了,采蜜忙!”

      教師小結(jié)圖片內(nèi)容:蜜蜂嗡嗡忙采蜜,知了叫天晴了。

      (五)、游戲“小小氣象員”

      1、今天,我們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物氣象員,也知道了它們是怎樣向農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)天氣的,現(xiàn)在,我們也來當(dāng)小小氣象員來預(yù)報(bào)天氣,好嗎?

      2、介紹游戲方法:我們來看小動(dòng)物的表現(xiàn),認(rèn)為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標(biāo)志這邊來,認(rèn)為是天晴的小朋友到“天晴”標(biāo)志這邊來。

      3、播放(判斷)課件,讓幼兒觀察,教師小結(jié):快用你們的行動(dòng)把天氣消息告訴農(nóng)民伯伯,好嗎?

      4、全體幼兒進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。

      5、突然雷聲響,下雨了,幼兒趕快取小樹葉避雨。接著天晴了,彩虹出來了。(播放“彩虹”)教師問:這是什么?好美呀!天晴了,我們到外面去看彩虹吧。(帶幼兒出活動(dòng)室)

      活動(dòng)延伸

      老師:請(qǐng)幼兒回去仔細(xì)看一看,觀察一下,還有哪些動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣。

      活動(dòng)反思

      我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上的幾個(gè)特點(diǎn)和活動(dòng)過程中存在的問題自我分析一下。

      本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來,巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來,同時(shí)設(shè)計(jì)提出問題,讓幼兒投入到情景中去,更好的體驗(yàn)和感受。

      在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),我考慮到這是個(gè)偏重語言領(lǐng)域的活動(dòng),于是我把幼兒的“注意聽”與作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn),力爭在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開放性。同時(shí),注重了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。

      活動(dòng)過程中,我注意用我的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用,還存在許多的問題,我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為,結(jié)合理論,努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短,以便自己不斷地、迅速地得以提高。

      這個(gè)活動(dòng),源于孩子們對(duì)天氣的研究,但并沒有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前,我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng);在這個(gè)活動(dòng)后,我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒,并學(xué)會(huì)去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力,及老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。

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