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《捆恤》 教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《捆恤》 教案，歡迎大家分享。
《捆恤》 教案1
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版一年級上冊第72和73頁內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1、在具體的操作活動中，會認、讀、寫11～20各數(shù)。
2、理解11～20各數(shù)的順序，大小以及數(shù)的組合，初步建立數(shù)的順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
教學(xué)重、難點：
重點：會認、讀、寫11～20各數(shù)。
難點：理解11～20各數(shù)的順序，大小以及數(shù)的組合。
教學(xué)具準備：
20根小棒、計數(shù)器、直尺。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、數(shù)一數(shù)
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○
�。ǎ﹤�（）個
2、猜數(shù)游戲
比6大比8小的數(shù)是（）。
9前面的一個數(shù)是（），后面的一個數(shù)是（）。
二、探究新知
1、教學(xué)“數(shù)一數(shù)，捆一捆”。
讓學(xué)生用小棒擺出1～10各個數(shù)，并數(shù)一數(shù)各有多少，再把10根小棒用皮筋捆在一起，體會10個一就是1個十。
2、教學(xué)“擺一擺，想一想”。
�。�1）、擺1捆和1根小棒。問：現(xiàn)在一共有幾根小棒？它是由幾個十和幾個一組成的.？
（2）、介紹計數(shù)器及數(shù)位。
�。�3）、在計數(shù)器上撥11，并說說每個珠子所表示的意義。
�。�4）、同桌合作在計數(shù)器上從12撥到20，并說說每個珠子所表示的意義。
（5）、認識19、20。小組合作，邊擺小棒邊填算式。
�。◣熒餐瑪[19。再添上一根小棒是多少呢？引導(dǎo)學(xué)生說20的組成，并在計數(shù)器上撥出20。）
3、教學(xué)“讀直尺上的數(shù)”。
�。�1）、讓學(xué)生從10讀到20，再從20讀到10。
�。�2）、隱去直尺上的某些數(shù)，讓學(xué)生填一填、讀一讀。
4、小結(jié)
這節(jié)課我們認識了11～20各數(shù)，這些數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的，知道了計數(shù)器從右邊起第一位是個位，第二位是十位，還學(xué)會了按順序給這些數(shù)排隊。
三、鞏固練習(xí)
完成課本第73頁“練一練”的練習(xí)題。
四、全課總結(jié)
你在這節(jié)課中有什么收獲？想一想，你還有什么問題嗎？請?zhí)岢鰜怼?/p>
五、布置作業(yè)
找一找生活中的11～20各數(shù)。
板書設(shè)計：
捆小棒
�。�10）個一是（1）個十
1個十，1個一，是11。1個十，5個一，是15。
10＋1＝1110＋5＝15
1個十，9個一，是19。2個十，是20。
10＋9＝1910＋10＝20
《捆恤》 教案2
〖教學(xué)目標〗：
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生主動參與活動過程，初步認識11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小。
2.經(jīng)歷觀察、思考等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極參加生動、有趣的數(shù)學(xué)活動。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
〖教學(xué)重點〗：正確寫11—20各數(shù)。
〖教學(xué)難點〗：建立十位和個位的數(shù)位概念。
〖教學(xué)過程〗：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
師：同學(xué)們想想你學(xué)過哪些數(shù)?關(guān)于這些數(shù)你們都知道些什么?
生： ①9在10的前面，10比9多1。
�、�10是最小的兩位數(shù)，9是最大的一位數(shù)。
③我還知道2，4，6，8，10是雙數(shù)。
……
師：你在生活中還見過哪些數(shù)?
生：鐘面、日歷、手表上的數(shù)……
師：(老師出示計數(shù)棒)你能猜出這把是幾根嗎?(猜猜看)
讓學(xué)生打開自己與老師手中一樣的一把，數(shù)數(shù)有幾根。讓學(xué)生拿小棒，數(shù)出10根，用皮筋扎成1捆。
師：你知道這10個1根是幾個十根嗎?(1個十)
師生一起在1捆(10根)后面一根一根地擺，邊擺邊數(shù)。11，12，…，20，再把10個單根的扎成一捆。從1數(shù)到20，從7數(shù)到18。
(二)動手操作
1.假如你是小售貨員，老師要買10枝鉛筆，你怎樣拿給老師呢?怎樣拿得快呢?
2.小組討論怎樣擺小棒就能讓老師和同學(xué)們不用去數(shù)一眼就能看出是11根小棒。(試著擺一擺)
3.小組匯報：把每組擺的結(jié)果展示。
4.比較得出：先擺一捆，再擺一根，能讓別人一眼就看出是11根小棒。
5.師在計數(shù)器上撥出11，學(xué)生看清數(shù)位。
師：你知道11中的兩個1各表示什么嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出：左邊的“1”表示的'是一捆(1個十)，右邊的“1”表示1根(1個一)。
師小結(jié)：11里面有()個十和()個一，并在計數(shù)器下面寫出11。
6.剛才我們撥出了“11”，你還會撥哪些數(shù)?再把它寫出來。(兩人一組，邊撥，邊讀，邊寫。)
小組匯報。
生：①我會擺13，15，18，20，…
�、谖抑�13里面有1個十和3個一。
③我會寫11～20了，20就是先寫上2，然后在2的右邊寫“0”。
�、穾煟赫l能用最快的速度拿出20根小棒呢?
(拿2捆)
你知道這是多少嗎?這是2個10根。
8．觀圖談聯(lián)想(教學(xué)例3)。
(1)老師出示直尺圖(0用卡片變大)。
師：你在這把直尺上看到了什么?想到了什么?(同桌商量，仔細觀察。)
(2)全班匯報。
生1：我看到0最小，20最大。
生2：我知道13前面是12，后面是14。
生3：16比15大比17小，在中間。
生4：有單數(shù)，有雙數(shù)，還有整十?dāng)?shù)。
生5：我想從20再往后數(shù)就是21了。
生6：我發(fā)現(xiàn)越往后數(shù)越大。
生7：我看到“0”是開頭的，“0”叫起點。
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
這節(jié)課我們認識了11——20各數(shù)，這些數(shù)都是由幾個十和幾個一組成的，知道了從右邊數(shù)第一位是個位，第二位是十位。還學(xué)會了按順序給這些數(shù)排隊。想一想，你還有什么問題嗎？
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