精選西門豹教案4篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的西門豹教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

西門豹教案 篇1

　　〔教材分析〕

　�、�、教學(xué)內(nèi)容要求：

　�、睂W(xué)習(xí)課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重事實(shí)，尊重科學(xué)的教育。

　�、沧x懂每個自然段，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，歸納段意

　�、硨W(xué)會本課的生字，理解重點(diǎn)詞，句。

　�、戳骼�，正確地朗讀課文。

　　㈡、內(nèi)容組成：按照事情發(fā)展的順序由三大部分組成：⒈了解情況 ⒉懲治惡人 ⒊興修水利

　　㈢、地位和作用：迷信，是生產(chǎn)力低下，科技欠發(fā)達(dá)的產(chǎn)物，是人們對某些自然和社會現(xiàn)象缺乏認(rèn)識而進(jìn)行的錯誤解釋和盲目的崇拜。如今，科技飛速發(fā)展，迷信卻依舊存在。通過這篇課文的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在思想上得到啟迪，從小樹立科學(xué)觀念，相信科學(xué)，破除迷信，用科學(xué)的思想來認(rèn)識世界，改造世界，創(chuàng)造未來。

　　〔學(xué)情分析〕

　　學(xué)生是發(fā)展中的學(xué)生，學(xué)生五年級的語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在前四年的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上繼續(xù)滾動前進(jìn)，螺旋上升，字、詞、句學(xué)生自學(xué)為主，課文要學(xué)會獨(dú)立閱讀，品味語言的同時又要掌握閱讀方法，發(fā)展思維，培養(yǎng)語感，陶冶情操，學(xué)生可能對課文中的人物神態(tài)、動作、語言、心情會表面讀讀，教師要指導(dǎo)學(xué)生深入理解，透過這些更好的學(xué)習(xí)文章。

　　﹝教學(xué)目標(biāo)﹞

　　知識與能力

　　1.學(xué)會本課生字新詞，豐富學(xué)生的詞匯積累。

　　2.理解課文內(nèi)容，能用生動形象的語句復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　方法與過程

　　1.搜集圖片，讓學(xué)生置身于鄴地的荒蕪環(huán)境之中，感受當(dāng)?shù)乩习傩盏钠D難生活。

　　2.朗讀課文，融入當(dāng)時的情景，體會主人公的'處境。

　　3.梳理全文，理解課文內(nèi)容。

　　4.聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí)，談?wù)勛约哼�看過哪些像西門豹這樣的清官及其事跡，學(xué)習(xí)他們的機(jī)智、果敢，為民辦事的精神。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，學(xué)習(xí)與壞人壞事作斗爭的方法。

西門豹教案 篇2

　　【教材簡析】

　　這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。教學(xué)這篇課文時，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶υ�，弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語，正確完成課后練習(xí)。

　　【教學(xué)與學(xué)法設(shè)計】

　　一、彩用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙辦法。

　　二、教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語的方法：（一）是找與前后內(nèi)容不相一致的詞；（二）是找表面看似乎多余的詞；（三）是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。

　　三、抓住重點(diǎn)句子，體會當(dāng)時當(dāng)時的實(shí)景，學(xué)習(xí)利用人物語言，刻畫人物形象的方法。

　　【教學(xué)過程設(shè)計】

　　一、提示課題

　　簡介西門豹這篇課文是一個歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國時期的一各官員，姓西門，名豹。

　　二、簡介課文，了解大意

　�。ㄒ唬┖喗檎n文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。

　�。ǘ�）初讀課文，了解課文大意

　　1．文中介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？

　�。▏�(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。）

　　2．再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義�！盎氖彙薄⑽灼�、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。

　　三、理清線索，分好段落

　　（一）整體感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。

　　第一段：（第一九自然段）摸清底細(xì)。（調(diào)查）

　　第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害）

　　第三段：（第十六自然段）興修水利（開渠）

　　四、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)

　　（一）導(dǎo)讀、自讀課文

　　1．西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？

　�。�1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？

　�。�2）是誰給河伯娶媳婦的？

　�。�3）新娘從哪里來？

　�。�4）漳河有無發(fā)過大水。

　　2．指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?/p>

　　（二）再讀課文，深入討論

　　1．從老大爺?shù)幕卮鹬校�西門豹了解到哪些情況？

　�。�1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。

　�。�2）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。

　�。�3）巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。

　　（4）漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。

　　2．聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時鄴地是怎樣的一幅情景？

　　3．學(xué)生動手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。

　　4．小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。

　　（三）將計就計，懲辦巫紳

　　1．西門豹是怎樣將計就計地嚴(yán)懲巫婆和官紳的？

　�。�1）西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。

　　（2）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。

　�。�3）西門豹故意面對漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。

　　2．為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢？而去參加河伯的'婚禮。

　　（這個問題，是課文難點(diǎn)所在。因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得，打下堅實(shí)基礎(chǔ)。）

　　3．體會西門豹不說一個“殺”字，不提一個“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。

　　4．朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語。

　�。�1）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致？

　　（2）“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了�！敝械摹罢娴摹闭f明了什么？

　�。�3）小結(jié)找關(guān)鍵詞語的方法。

　　5．指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會語言文字的含義。

　�。ò选安恍小薄ⅰ安黄�亮”、“不會滿意”的三個“不”字讀得誠懇些；把“另外……送去”讀得正經(jīng)些；“把……說一聲”讀得強(qiáng)狠些；把“抱、投、催”幾個動詞讀得堅定有力些。）

　　6．指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。

　　（四）講讀第三段

　　1．齊讀最后一段。

　　2．思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門豹是怎樣解決的？

　　3．為什么要先破除迷信，后興修水利？

　　【板書設(shè)計】

　　示例一：西門豹→調(diào)查摸底→破除迷信↓↓受到愛戴→獲得豐收→興修水利

　　示例二：原因首惡者摸清底細(xì)調(diào)查了解

　　受害者漳河情況西門豹破除迷信迎接新娘懲辦巫紳懲治巫婆巧妙懲處官紳興修水利（略）

西門豹教案 篇3

　　主要內(nèi)容

　　這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，便設(shè)計破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來。

　　中心思想

　　本文通過寫兩千多年前，西門豹治鄴時，破除迷信興修水利的故事，刻劃了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象。

　　段落結(jié)構(gòu) 全文共十四個自然段，可分為三個層次：

　　第一段（第1—9自然段）講西門豹向老大爺了解當(dāng)?shù)靥锏鼗氖�、人煙稀少的原因，摸清了“河伯娶媳婦”的底細(xì)。

　　第二段（10—13自然段）講西門豹怎樣破除迷信。

　　第三段（第14自然段）講西門豹發(fā)動群眾興修水利，莊稼獲得了好收成。三層也

　　可以這樣分：

　　第一段（1—8自然段）寫西門豹調(diào)查了解鄴這個地方的情況。

　　第二段（9自然段）寫西門豹決定對策。第三層（10—14自然段）寫西門豹采取行動。這一層次再分兩個層次，先詳寫除“神”害，后略寫修水利，除旱災(zāi)。寫作方法本文在寫作技巧上最大的特點(diǎn)是主次分明、詳略得當(dāng)。

　　全文中寫的最詳?shù)氖堑谝欢巍Ｋ膯査拇�，每一次問答都是兩個自然段。第一問，是因為他初到鄴地，不了解情況所以問事、“怎么回事”。以了解“田園荒蕪，人煙稀少”的原因。第二問是意在找出作惡的壞人。第三問是弄清受害者是誰。第四問是了解河伯娶媳婦的結(jié)果。從中得到了可靠的事實(shí)根據(jù)，也找到了如何對付的巧妙方法。至于如何定計，文章卻寫得十分簡略，以吸引讀者閱讀下文的興味。第二段寫破除迷信比較詳細(xì)，而第三段寫興修水利則比較簡單，因為“神”害難破，水利易修。除“神”害，不但要打擊巫婆和官紳頭子，更重要的，要教育廣大群眾以至巫婆的女徒弟和其他的官紳。顯然，比較復(fù)雜。而興修水利，只要群眾覺醒了，比較好辦一些。

　　教材重點(diǎn)

　　全文重點(diǎn)寫西門豹如何破除迷信。寫西門豹將計就計，懲辦邪惡、教育群眾的局面尤為精彩。如“西門豹對巫婆說：‘不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選一個漂亮的，過幾天就送去�！�”西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”，并不是西門豹真是這樣認(rèn)為，而是故意裝做認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話做借口�！奥闊�”是外表上對巫婆說的客氣話，實(shí)際上是要把巫婆投向河里。如“等了一會兒，西門豹對官紳頭子說：‘巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！�”“等了一會兒”并不是真要等巫婆從漳河里出來，而是做出等一會兒的樣子�！斑�不回來”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，外表上做出以為巫婆能回來的樣子。“麻煩”是外表上對官紳頭子說的客氣話，實(shí)際上是嚴(yán)厲懲罰這個官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。

　　教材難點(diǎn)

　　這篇課文比較長，教學(xué)中要從同學(xué)實(shí)際動身。假如同學(xué)概括能力還不夠好，教學(xué)時可以在逐句逐段讀課文時便分為三個段指導(dǎo)同學(xué)理解，教學(xué)第一段著重協(xié)助同學(xué)理解西門豹和老大爺?shù)膶υ�，使同學(xué)能清楚河伯娶媳婦的來龍去脈。教學(xué)第二段，要啟發(fā)同學(xué)考慮：西門豹如何對待河伯娶媳婦的，他的做法為什么能達(dá)到破迷信的`目的。教學(xué)第三段要啟發(fā)同學(xué)體會怎樣才干真正解決問題。

　　教學(xué)建議

　　1．這是一篇?dú)v史故事，是按事情的發(fā)展順序記敘的。教學(xué)中，可以把理解的重點(diǎn)放在事情的起因和經(jīng)過上。要指導(dǎo)同學(xué)弄清西門豹向老大爺提出了那四個問題以和老大爺怎樣回答的，尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。還要著重指導(dǎo)同學(xué)了解西門豹破除迷信的經(jīng)過，協(xié)助同學(xué)弄清西門豹是怎樣用事實(shí)教育老百姓的，同時體會西門豹過人的才智和謀略。

　　2．“考慮·練習(xí)”第一題是理解課文內(nèi)容的題目，可結(jié)合講讀課文完成。第二題是指導(dǎo)分段、歸納段意的練習(xí)，可在初步了解每個自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)找一找課文的哪些自然段是分別講那三個意思的，然后根據(jù)這樣的三個意思，練習(xí)給課文分段。在深入理解每段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓同學(xué)歸納段意。

　　3．“考慮·練習(xí)”3是理解詞語和句子的練習(xí)。這三個句子都表示了西門豹將計就計、假戲真做，懲治惡人的過人才智。理解這三個句子要注意聯(lián)系上文。比方第一個句子，聯(lián)系上下文，上文講西門豹聽百姓述說巫婆用河伯娶媳婦的騙局圖財害命，下文講西門豹設(shè)計懲治惡人，就知道西門豹并非真的相信河伯靈驗和要去送新娘，而是準(zhǔn)備利用官紳和巫婆的騙局來懲治他們�！斑�真靈”，是正話反說。再如，“這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的，麻煩你去跟河伯說一聲……”聯(lián)系上下文可以理解，這里不是講這個姑娘長得不美，而是以此使姑娘免遭迫害�！拔乙�選個漂亮的，”不是真心要重新選更漂亮的姑娘，而是以此為借口讓巫婆向河伯“通報”，懲治宣傳迷信，迫害婦女的巫婆。由此看出西門豹善于抓住巫婆的弱點(diǎn)，若無其事地懲治邪惡，維護(hù)老百姓，足見西門豹過人的才智。又如，“等了一會兒”，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧�！薄暗攘艘粫�兒”，是西門豹假戲真做的一種姿態(tài)。既然讓巫婆去跟河伯說一聲，照理該回來了�！奥闊�”，是客氣的說法，實(shí)際軟中帶硬，把官紳的頭子投進(jìn)河里，達(dá)到懲治邪惡的目的。

　　4．關(guān)于字詞。“綢”是翹舌音�！斑x、早、煩、灌”是前鼻音，“荒、姓”是后鼻音�！盎摹敝虚g是“亡”。“跪”右邊是“�！薄！案取弊⒁庥野氩康膶懛ā�

　　戰(zhàn)國：我國歷史上的一個時代（公元前475—公元 221年）。

　　鄴：古地名，在今河南安陽北。

　　荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。

　　人煙稀少：指居住的人很少。

　　巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。

　　官紳：指舊時地方上有權(quán)有勢的人。

　　徒弟：跟從師傅學(xué)習(xí)的人。

　　擔(dān)心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

　　面如土色：臉上沒有血色，形容極端恐懼。

　　開鑿：挖掘河道、隧道等。

　　灌溉：把水輸送到田地里。

西門豹教案 篇4

　　一、教材簡說

　　課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻劃了一個為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對迷信、尊重科學(xué)的品質(zhì)。

　　課文按照事情發(fā)生發(fā)展的順序，先寫了西門豹到鄴這個地方后，通過調(diào)查研究，弄清這里貧窮的原因;隨后重點(diǎn)寫了西門豹是怎樣巧妙破除迷信的;最后略寫西門豹發(fā)動老百姓興修水利，使莊稼年年得到好收成。

　　選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住描寫人物言行的詞句，體會人物品質(zhì);二是使學(xué)生受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的，難點(diǎn)是理解西門豹辦法妙在哪里。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　17個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語。

　　2流利有感情地朗讀課文。

　　3形象的語句分角色表演這個故事。

　　4本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。

　　三、教學(xué)建議

　　1可引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，注意“淌”(后鼻音);會寫的字，注意區(qū)別形近字，如“淹”與“掩”、“官”與“管”、“旱”與“早”，注意“淹、渠、灌、溉”中三點(diǎn)水在田字格的不同位置。

　　2把握主要內(nèi)容。西門豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個方面：調(diào)查→除害→開渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴(yán)辦首犯、為民除害)→故事結(jié)局(興修水利、改變面貌)。課文大量運(yùn)用人物對話，展開情節(jié)，表現(xiàn)人物。因此，分析體會人物對話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。課文的對話主要有如下特點(diǎn)：

　　(1)以對話反映故事內(nèi)容。西門豹初到鄴地，看到土地荒廢，民不聊生，于是進(jìn)行調(diào)查。文章妙在沒有細(xì)致描寫西門豹怎樣查看，怎樣專訪，怎樣研究，只用他的“四問”與老大爺?shù)摹盎卮稹眮矸从常�省卻了許多煩瑣的敘述交代，顯得干凈利落，真實(shí)可信。

　　(2)以對話表現(xiàn)人物機(jī)智。西門豹弄清了鄴地田荒人少的原因后，說道“河伯還真靈啊”!表面上似乎相信，似乎賞識，實(shí)際上是欲擒故縱�！拔乙菜托履铩�，一語雙關(guān)，他要借送新娘懲辦首犯的計劃已然成竹在胸，這樣說只是防止過早泄露，避免打草驚蛇而已。如此話語，無不表現(xiàn)了人物的機(jī)巧和智慧，這是對話的妙處。

　　(3)以對話揭示矛盾斗爭。到了送新娘的日子，西門豹借口新娘不漂亮，“麻煩你去跟河伯說一聲”“麻煩你去催一催”，他不直接戳穿壞人騙局，而是用既幽默又客氣的話語，采取以其人之道還治其人之身的策略，展開針鋒相對的斗爭，懲治了邪惡，教育了百姓。

　　3大膽提問，以問題的探究來把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個能整合課文內(nèi)容，思考價值比較大的問題共同討論、探究。比如，你覺得西門豹是一個怎樣的人?你是從什么地方看出來的?可明確以下幾點(diǎn)：

　　(1)從課文第一部分可看出西門豹是一個善于調(diào)查研究的人，他精心選擇調(diào)查對象，問得也很巧。

　　(2)從課文的主要部分可看出西門豹是一個有智慧、講策略的人。當(dāng)西門豹從老大爺那里了解到真實(shí)情況后，他并沒有馬上揭穿事情的真相，也沒有立刻采取措施，反而說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘�！边@一番話，表面看來仿佛是西門豹對巫婆、官紳給河伯娶媳婦一事表示贊同，而實(shí)際上西門豹此時早已識破巫婆、官紳愚弄百姓、騙取錢財?shù)哪且惶�，并且想好了將計就計、揭穿騙局的一整套方案。這足以說明西門豹智慧過人。如果有時間，教師可以給學(xué)生講一講西門豹罷官的.故事，增加對西門豹的了解。又比如，為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉，而去參加河伯的婚禮呢?這個問題，是課文難點(diǎn)所在。因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水利打下堅實(shí)基礎(chǔ)。4笨魏笏伎劑廢暗詼題，應(yīng)在重點(diǎn)理解課文的第二部分的基礎(chǔ)上完成。這一部分生動地記敘了西門豹是怎樣一步步地實(shí)施揭穿騙局、懲治巫婆和官紳頭子的策略的。巧妙之一，安排周密。西門豹說“把新娘領(lǐng)來讓我看看”，這樣一方面可以以姑娘不漂亮、河伯不滿意為由先救下姑娘。巧妙之二，不動聲色。西門豹假裝客氣，以“麻煩”巫婆向河伯通報情況為借口，將巫婆投進(jìn)漳河。巧妙之三，假戲真做。西門豹以巫婆久久不歸、麻煩官紳頭子催一催為借口，將官紳頭子投進(jìn)漳河;以巫婆和官紳很久不回來，“請你們?nèi)ゴ叽甙伞睘榻杩�，又要把官紳們�(nèi)酉抡暮?官紳們跪下磕頭求饒，西門豹并沒有立刻放過他們，而是說“再等一會兒”(這“一會兒”對官紳們的震懾可想而知);過了一會兒，西門豹才讓官紳們起來，并讓他們回去。(這時西門豹知道官紳們是徹底被制服了，達(dá)到了破除迷信，教育老百姓的目的。)巧妙之四，講究策略，區(qū)別對待。在這一連串的過程中，西門豹胸有成竹、不露聲色地實(shí)施了懲治惡人、教育百姓、破除迷信的預(yù)定計劃，表現(xiàn)了他的過人的智慧和謀略。

　　同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：西門豹破除“河伯娶媳婦”的迷信、懲治巫婆、官紳頭子的辦法很巧妙，但是不是唯一的辦法。你還能想出其他的辦法嗎?這樣，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。

　　5角色表演。課文第二部分故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引人，適宜進(jìn)行角色表演。

　　表演要以熟讀課文為基礎(chǔ)，注意層次性。首先，基本上按照課文的描寫表演�？梢宰寣W(xué)生先分小組練習(xí)表演，然后以小組為單位進(jìn)行匯報。其次，可以讓學(xué)生展開合理的想象，為課文中沒有描寫語言的其他人物(官紳等)加上語言，再進(jìn)行表演。表演時還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬椋�適當(dāng)準(zhǔn)備一些道具。

　　四、參考資料

　　關(guān)于課文的故事在《史記·滑稽列傳》中有記載。司馬遷作《史記》，在其中專門寫了一章《滑稽列傳》，記載齊國的淳于髡、楚國的優(yōu)孟、秦國的優(yōu)旃等人如何用“滑稽”批評君王，魏國的西門豹如何用“滑稽”戰(zhàn)勝迷信，為民除害的故事。

　　西門豹戰(zhàn)國時期魏國人。西門，復(fù)姓，名豹。魏文侯時任鄴令。曾破除當(dāng)?shù)亍昂硬�娶媳婦”的迷信，并開鑿水渠十二條，引漳水灌溉，改良土壤，以發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

　　巫婆以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。

　　官紳指舊時地方上有權(quán)有勢的人。

　　西門豹罷官西門豹初任鄴地的縣官時，為官清廉，終日勤勉，嫉惡如仇，剛正不阿，深得民心，不過他對魏文侯的左右親信從不去巴結(jié)討好，所以這伙人懷恨在心，便勾結(jié)起來，說了西門豹的許多壞話。年底，西門豹向魏文侯作述職報告后，政績突出的他本應(yīng)受嘉獎，卻被收去了官印，魏文侯罷了他的官。

　　西門豹心里明白自己被罷官的原因，便向魏文侯請求說：“過去的一年里，我缺乏做官的經(jīng)驗，現(xiàn)在我已經(jīng)開竅了，請允許我再干一年，如治理不當(dāng)，甘愿受死。”魏文侯答應(yīng)了西門豹，又將官印給了他。西門豹回到任所后，開始疏于實(shí)事，而去極力巴結(jié)魏文侯的左右。又一年過去了，他照例去述職，雖然政績比上年大為下降，可魏文侯卻稱贊有加，獎賞豐厚。這時，西門豹嚴(yán)肅地對魏文侯說：“去年我為您和百姓為官有政績，您卻收繳了我的官印。如今我因為注重親近您的左右，所以印象好，您就對我大加禮遇，可實(shí)際功勞大不如過去。這種賞罰不明的官我不想再做下去了。”說完，西門豹把官印交給魏文侯便走。魏文侯醒悟過來，連忙對西門豹表示歉意說：“過去我對你不了解，有偏見。今天我對你加深了認(rèn)識，希望你繼續(xù)做官，為國效力�！�

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