- 相關推薦
精選《提燈女神》教案4篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《提燈女神》教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《提燈女神》教案 篇1
學習目標：
1.了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。
2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質的。
教學重點：
了解南丁格爾的事跡，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
教學難點：
體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質的。
教學準備：多媒體課件
教學方法：三勤四環(huán)節(jié)
教學過程：
一、定向·誘導
1.誘導
請問劉暢，前幾天生病住院，你對醫(yī)院里的哪些工作人員印象最深刻？有護士，白衣天使！今天我們就來深入認識一位被人們稱為女神的白衣天使。一提到神，我們就會不自覺的懷有崇敬之心，那么，這節(jié)課就讓我們帶著深深的敬意來學習課文《提燈女神》吧！
板題
2定向：請大家一起來看學習目標：
1、了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。
2、體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質的。
小結：全班齊讀，我們只有把目標牢牢印在腦子里，才能便于本節(jié)課的學習。
二、合作·探究
�。ㄒ唬⿲W習文章第1——4自然段
1、指名讀
2、師生評價
3、討論：
你都讀懂了什么？
南丁格爾是如何沖破家庭阻力當護士的?
她認為人生最大的幸福是什么？
�。ǘ┖献鲗W習5——9自然段
小組合作讀這部分，其中最讓你感動的是什么？最讓你敬佩的是什么？用“~~~~~”線畫出來，寫下你的感受。
1、當你讀到“日夜奔忙”時，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？帶著敬佩之情讀這一段。
2、找出描寫醫(yī)院環(huán)境的句子，說說這些句子有什么作用？
3、出示句子和畫面1：
每到深夜，南丁格爾常常提著一盞小小的油燈，在營區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。傷病員們親切地稱她為“提燈女神”。
現(xiàn)在，你知道人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”嗎？從這個稱呼中，你感受到傷病員對她是什么感情？
你能用“不是??就是??”說一句話嗎？
4、不僅如此，南丁格爾還做了什么？（出示句子2）
南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的'痛苦，還給予他們精神上的安慰.這個句子起到了什么作用？
你能用“不僅······還······”說一句話嗎？
南丁格爾用了哪些方式來安慰傷病員？
評價小結：是啊，南丁格爾對傷病員無微不至的關懷照料下，傷病員的死亡率從50%下降到了2%，多么驚人的數(shù)字，多么了不起的成就！
5、回國后，她沒有停止奉獻，她又做出了哪些貢獻？
（三）學習10—11段
1、指名朗讀
2、說說人們是怎樣紀念這位偉大的女性的？
三、討論·解疑
學習了課文，你對南丁格爾有了更深入的認識，你還有哪些疑問？和同學一起討論問題吧。
1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡？
2、人們?yōu)槭裁捶Q她為提燈女神？
學生提出疑問，合作解決。
小結：為了表現(xiàn)南丁格爾的無私奉獻精神，作者選取了最具有說服力的典型事例來表現(xiàn)人物的品質，我們寫作文時要學習運用哦。
四總結·反饋
通過這節(jié)課的學習，你一定有很多的收獲，來試一試吧:
1、國際護士協(xié)會和國際紅十字會把南丁格爾的生日____月____日定為__________。
2、南丁格爾認為人生最大的幸福是____________________。
3、人們稱她為“提燈女神”，表達了對她的______________________精神的________之情。
五、拓展·欣賞
1、孩子們，學了這一課，你想對南丁格爾說什么?
2、人們用很多方式來紀念這位英雄，請欣賞：
塑像獎章10元英鎊
3、一提到5月12日，我們就會想起護士節(jié)，想起南丁格爾，想起默默奉獻的白衣天使，作為一名中國人，我們更難忘這一天！20xx年的5月12日，一個黑色的日子，四川汶川大地震讓我們失去了千千萬萬個同胞，無數(shù)志愿者奔赴災區(qū)，
無數(shù)醫(yī)護人員抗戰(zhàn)在救死扶傷的第一線，讓我們一起為這些英雄們唱一曲贊歌吧！
播放：
提燈女神——南丁格爾的贊歌（背景音樂《愛的協(xié)奏曲》）
《提燈女神》教案 篇2
一、課題入手，了解背景
1.自讀課題，然后讀課文。
2.結合自己搜集的材料了解南丁格爾。
二、通讀課文，找出重點
1.默讀課文，想一想，哪些地方最能說明南丁格爾為什么能成為世界護士的楷模。
2.找出并勾畫出表現(xiàn)南丁格爾思想動力的部分。
3.結合課后2題第1句，讀一讀，抄一抄。
4.同學之間交流一下，這一段在全文起什么作用。
三、重點學習，了解人物事跡
1.有感情地朗讀第6、7段。
2.找出描寫戰(zhàn)爭時期醫(yī)療衛(wèi)生條件惡劣的地方。
3.勾畫出南丁格爾克服困難改善醫(yī)療條件和護理工作的部分，想一想，南丁格爾這樣做的艱辛。
四、理解“提燈女神”和“白衣天使”的來歷
1.自讀課文，找出能說明這兩個稱呼來歷的地方。
2.結合課后第2題第（2）句話，理解“提燈女神”的含義。
3.讀課后第2題第（2）句話，并抄寫這段話。學習場面描寫的.方法。
4.找到能說明“白衣天使”來歷的地方，勾畫出來，讀一讀。
5.說一說你對這一稱呼的理解。
6.聯(lián)系生活實際，說一說你所知道的關于“白衣天使”的事情。
五、適度拓展，加深理解
1.理解“提燈女神”和“白衣天使”這兩個美稱。
2.聯(lián)系生活，想一想，生活中還有其他類似的美稱沒有。
3.對同學提出的如“人類靈魂的工程師”之類美稱的理解。
4.讀與這兩個美稱相關的句子。
5.討論學習這課的感受和收獲。
《提燈女神》教案 篇3
教學目標：
1．認識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”6個生字，能正確書寫“譽、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個生字，正確讀寫“聲譽、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語，會用“不是……就是”“不僅……還”造句。
2、能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
3、體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質的。
教學重點：
1、能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
2、體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質的。
教學難點：
體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質的。
教學準備：
演示文稿
第一課時
教學目標：
1、認識“歧、欲、敦、窟、漬、矚”６個生字，能正確書寫“譽、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚”12個生字，正確讀寫“聲譽、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目”等詞語，會用““不是……就是”“不僅……還”造句。
2、能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。
3、能有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、能概括各段段意和文章主要內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會“不是……就是”“不僅……還”在句子里的作用和練習造句。
教學過程：
一、讀題質疑
1、讀到題目，你有什么疑問？
�。ㄌ釤襞裰甘裁矗繛槭裁唇兴釤襞�？）
二、初讀課文
1、讀準字音，爭取做到正確流利地朗讀，自學生字。
2、檢查聽寫
歧視幸福贊譽呻吟安慰解除給予傳奇
�。�1）歧視的近義詞是什么？
�。�2）傳奇的“傳”還可以讀什么音？
三、默讀課文，說說文章寫了南丁格爾的幾件事？
1、試著用抓主要人物，主要事件的方法來說說這篇文章的主要內(nèi)容。
2、按不同事件，給文章分段。
第一部分（第1—4自然段）：講南丁格爾不顧世俗的偏見和家人的反對，毅然地放棄優(yōu)裕的生活，當了一名護士。
第二部分（第5—9自然段）：具體講南丁格爾在護理事業(yè)方面的卓越成就。
第三部分（第10—12自然段）：講南丁格爾逝世后，她在護理事業(yè)方面的卓越成就，引起了全世界的矚目。
四、學習文章第一段
�。ㄒ唬┳x讀第一段，你都讀懂了什么？
生：南丁格爾想當護士。
生：她的家人反對她當護士。
生：南丁格爾不顧家人的反對當了護士。
（二）在讀懂的基礎上，還有不明白的嗎？
生：為什么家人反對她當護士？
生：南丁格爾怎么會有這樣大的勇氣與家人抗爭？
�。ㄈ┰僮x第一段，尋找答案，用筆畫出有關內(nèi)容，仔細讀讀。
1、對于“護士”這個職業(yè)，當時人們怎樣看？
（有損家族榮譽）
2、我們一起來看看當時的貴族人的生活。
�。úシ庞捌�
3、對于護士這個職業(yè)你了解嗎？
4、那么南丁格爾選擇護士，實際上是選擇了什么？
5、那她又是在
教案《語文S版五年級語文下冊《提燈女神》教案》，來自網(wǎng)！
放棄什么？從中你認為南丁格爾是個怎樣的人？
五、有感情地朗讀課文第一部分
六、布置作業(yè)
查找有關南丁格爾的資料。做一份專刊。
第二課時
教學目標：
1、能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
2、體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質的。
教學重點：
1、能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
2、體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質的。
教學難點：
體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質的。
教學準備：
演示文稿
教學過程：
一、回顧全文
1、通過上節(jié)課的學習，我們了解到全文寫了南丁格爾的幾件事？
�。ㄟx擇護士職業(yè)、霍亂是照顧病人、照料傷員）
二、學習第二部分
（一）仔細讀書，你認為南丁格爾是怎樣的一個人，邊讀邊把相關語句畫出來，做批注。
�。ǘ┤嘟涣�
�。ㄈ┙涣髦兄笇У谖遄匀欢卫首x
1．你對“霍亂”這種病了解嗎？
2．（出示有關“霍亂”的資料）讀讀這段文字介紹，聯(lián)系南丁格爾的行為，你有什么體會？
霍亂是一種由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，通過被污染的食物或水傳染，主要癥狀是嘔吐、腹瀉、脫水、高燒等，如不及時治療會導致死亡。
近兩個月以來，一些非洲國家發(fā)生霍亂疫情，目前已造成200多人死亡。
報道說，自上周以來，利比里亞東南部地區(qū)的'霍亂疫情已造成至少100人死亡。當?shù)毓賳T分析，病因可能是患者曾飲用過被污染的河水。
幾內(nèi)亞比紹衛(wèi)生部日前透露，霍亂正在該國迅速蔓延，全國9個省中已有7個省發(fā)現(xiàn)疫情，目前患者已超過5000人，其中89人不治身亡。
在尼日利亞東部地區(qū)，也有20多人死于近來暴發(fā)的霍亂，另有數(shù)十人住院。
在馬里，霍亂已至少造成10人死亡。
在塞內(nèi)加爾和肯尼亞首都也分別有13人和3人死于霍亂。
此外，今年初以來，喀麥隆、赤道幾內(nèi)亞、岡比亞等國也都出現(xiàn)了霍亂疫情。
3．讀出你對她的敬佩之情。
4．當你讀到“日夜奔忙”這四個字時，你仿佛看到了什么？
�。ò滋旃ぷ魉圆簧巷垼砩瞎ぷ魈貏e緊張……）
5．有感情地朗讀
�。ㄋ模⿲W習第六自然段
1．從第六自然段中感受到什么？
2．提到“前線”憑你的生活經(jīng)驗，你們對前線有什么認識？
3．對比讀下面兩句話，再聯(lián)系前線思考一下，你又有什么新的感受？
出示ppt：
南丁格爾得到這個消息以后，立即組織了一個護士志愿隊，趕到前線去救護傷病員。
南丁格爾得到這個消息以后，被派往前線去救護傷病員。
�。ㄋ亲栽溉サ�，說明她心中有病人；她是自愿去的，冒著生命危險去的。）
小結方法：
我們抓住文中的重點詞語，結合生活實際聯(lián)想開來，并與南丁格爾的行為相聯(lián)系，來體會文章，多好的方法，希望同學們以后會運用這種方法。
三、總結
想一想：南丁格爾給你留下了怎樣的印象？學到這兒，你想說些什么？
《提燈女神》教案 篇4
第一課時
教學目標：
1.認識歧、欲、敦、窟、漬、矚６個生字，能正確書寫譽、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚12個生字，正確讀寫聲譽、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目等詞語。
2.能用不是就是不僅還造句。
3.能有感情地朗讀課文。
教學重點：
1.能用不是就是不僅還造句。
2.有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會不是就是不僅還在句子里的作用和練習造句。
教學過程：
一、讀題質疑
1.讀到題目，你有什么疑問？
�。ㄌ釤襞裰甘裁矗繛槭裁唇兴釤襞�？）
二、初讀課文
1.讀準字音，爭取做到正確流利地朗讀，自學生字。
2.檢查聽寫
歧視幸福贊譽呻吟安慰解除給予傳奇
3.注意重點詞
（1）歧視的近義詞是什么？
（2）傳奇的傳還可以讀什么音？
三、默讀課文，說說文章寫了南丁格爾的幾件事？
試著用抓主要人物，主要事件的方法來說說這篇文章的主要內(nèi)容。
四、學習文章第一段
�。ㄒ唬┳x讀第一段，你都讀懂了什么？
生：南丁格爾想當護士。
生：她的家人反對她當護士。
生：南丁格爾不顧家人的反對當了護士。
�。ǘ┰谧x懂的基礎上，還有不明白的嗎？
生：為什么家人反對她當護士？
生：南丁格爾怎么會有這樣大的勇氣與家人抗爭？
�。ㄈ┰僮x第一段，尋找答案，用筆畫出有關內(nèi)容，仔細讀讀。
1.對于護士這個職業(yè)，當時人們怎樣看？
（有損家族榮譽）
2.我們一起來看看當時的貴族人的生活。
（播放影片）
3.對于護士這個職業(yè)你了解嗎？
4.那么南丁格爾選擇護士，實際上是選擇了什么？
5.那她又是在放棄什么？從中你認為南丁格爾是個怎樣的人？
五、有感情地朗讀課文第一部分
六、布置作業(yè)
第二課時
教學目標：
1、會用不是.就是.，不僅還造句。
2、理解課文內(nèi)容，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
3、啟發(fā)學生體會作者如何通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質。
教學重難點：
朗讀感悟南丁格爾如何沖破阻力去當護士，以及在護理事業(yè)方面的卓越成就和無私奉獻的精神。
教學用具：演示文稿。
教學過程：
一、復習導入。
1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事？
2、全班交流：南丁格爾不顧家人反對當護士；志愿參加貧民緊急救護工作；解除傷病員的痛苦，并給予安慰，以及人們?nèi)绾渭o念她。
3、自由讀課文的14自然段，想想：南丁格爾是如何沖破阻力去當護士的'？邊讀邊批注。
4、學生交流感受，演讀媽媽與姐姐的話，想象說話后再讀：如果你就是南丁格爾，你怎樣對家人說？
5、齊讀并體會南丁格爾的堅定信念。
二、品讀事例，感受魅力。
�。ㄕ驗槟隙「駹栍腥绱藞远ǖ男拍�，她才會自愿救護貧民與解除傷病員痛苦，現(xiàn)在就讓我們走進南丁格爾，去感受她的人格魅力吧�。�
學生默讀59自然段，分組討論：
�。�1）、文中南丁格爾的哪些行為使你深受感動？
�。�2）、人們?yōu)槭裁捶Q南丁格爾為提燈女神？
1、學生交流：南丁格爾的奉獻精神使人感動。理解霍亂，指導朗讀第5自然段中的具體語句。
2、學生交流：因為她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。所以傷病員親切地稱她為提燈女神。
3、朗讀感悟不是就是，你從中體會到什么，并造句。
4、齊讀南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予表示慰問。體會不僅還，并造句。
5、配上音樂，學生寫話。請你站在南丁格爾的角度，以傷病員的母親安慰重傷的兒子：兒子，（）。請你站在南丁格爾的角度，以死亡士兵的身份安慰他們的父母：媽媽，兒子對不起您，（）。
6、自讀文中第89自然段，交流感悟南丁格爾的卓越成就。
三、配樂讀文，升華情感。
配樂齊讀課文第1011自然段，思考：人們怎樣永遠紀念她？學生交流情感。
四、小結課文，拓展延伸。
1、帶著感動與對南丁格爾的敬佩再讀課題。
2、老師朗誦汶川地震中的優(yōu)秀護士材料。
3、課后查找偉大女性的故事進行交流。
五、板書設計：
12、提燈女神
從小對護理產(chǎn)生興趣
提燈女神
立志做一名優(yōu)秀的護士
熱愛護理事業(yè)
帶領護理護理隊傷員
忘我、奉獻的精神
拿錢創(chuàng)建醫(yī)療護理設施
【《提燈女神》教案】相關文章：
女神節(jié)活動總結12-12
女神節(jié)攝影活動總結06-08
《女神》讀書筆記范文01-16
女神節(jié)祝福語05-29
女神節(jié)祝福語【精選】10-25
女神節(jié)快樂祝福語06-24
女神節(jié)祝福語簡短12-19
[薦]女神節(jié)祝福語02-24
女神過生日祝福語10-19
女神節(jié)祝福語句子10-25